19、我和祖父的园子.

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19我和祖父的园子

19我和祖父的园子

第_ 十__册_语文_(科目)教案设计课题19我和祖父的园子教学目标知识目标会认读8个生字,并结合课文理解不懂的词语。

能力目标体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情,感受童年生活的情趣。

情感目标有感情地朗读课文,摘录文中优美的句子教学重点体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。

教学难点理解课文借景抒情的写法以及“园子”对我蕴含的精神意义。

课时安排 1 教学准备教学设计一、谈话导入,揭示课题上节课,我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光。

今天,就让我们跟着另一位女作家萧红,走进《祖父的园子》,一同感受她的童年生活。

二、初读课文,整体感知学生自由朗读课文,读准生字新词,读通课文。

思考:你觉得祖父的园子是一个怎样的园子?试着用一个词语概括,并在文中找出相关的句子谈谈理解。

[本课清新活泼的笔调定会给学生带来耳目一新的感觉,定会对祖父的园子产生深刻、美好的第一印象。

所以,开篇的第一个问题也正是顺应了学生当时有话要说的心理,而且,对整体把握全文也起着至关重要的作用,可谓是“牵一发而动全身”。

]三、研读课文,体验情感(1)默读课文,找出印象最深刻的情景,体会“我”的心情。

(学生自主学习)(2)汇报交流:A.对园子的印象(1—3小节)“我家有一个大花园,这花园里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。

……停在上面一动不动了。

”“花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。

”①从这几句话中,你体会到了什么?(祖父的园子里昆虫丰富多彩;昆虫非常可爱;祖父的园子充满生机、热闹、美丽……我对园子非常喜爱,难以忘怀。

②有感情的朗读,读出热闹和生机勃勃的感觉。

B.“我”跟着祖父在园子里干活、玩耍。

(4—15小节)“伏在”、“乱钩”,说明“我”的举止很天真可爱,说明了园子不仅是童年的乐园,而且是学习的大课堂。

[这几个小节围绕着“我”错把谷穗当野草割掉的趣事展开,通过对话表现“我”的年幼无知和天真顽皮,也表现出祖父对“我”的喜爱和呵护。

最新语文S版四年级语文下册19 我和祖父的园子_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)

最新语文S版四年级语文下册19 我和祖父的园子_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)

2.自主练读:喜欢的段落多读几遍,并想一想喜欢的原因。
3.默读思考:这篇课文主要讲了一件什么事。 合作读书,感情朗读,复
述课文
1.小组内轮读,练习读正确、读流利。 2.小组内评读喜欢的段落,交流读书感受。 3.小组内练习讲这个故事,可以自己讲,可以合作讲。 全班交流,评价
补充
4.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落,交流喜欢的原 因,其他
拼 音
词 语
句 子
chǎn

铲子
铲平
爷爷把坑坑洼洼的地面铲平,然后种上了 菠菜。
拼 音
词 语句 子chú来自锄爷爷在田间锄地。
锄头
锄地
拼 音
词 语
句 子

ji ǔ
韭菜
韭花
我往往把韭菜当作野草一起割掉。
拼 音
词 语
句 子
wěi

尾巴
末尾
小兔子的尾巴毛茸茸的。
拼 音
词 语
句 子
piáo

瓢泼大雨
放学的时候,天空下起了瓢泼大 雨。
2.各小组内学生试讲,教师巡视,进行个别指导。 全班交流 1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单,大家掌声祝贺。 2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸,“故事大王”们肯定 愿意
让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同 学讲? 共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是 否自 然大方、语言是否流利、有声有色等等。 学生总结 今天这节课我想请同学们来总结。在总结时,你可以表扬表现最 出色 的,也可以夸奖进步最大的;可以谈谈你的感受,也可以说说你 的心 得,也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学
收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。

祖父的园子作文(精选9篇)

祖父的园子作文(精选9篇)

祖父的园子作文(精选9篇)祖父的园子作文200字篇一祖父家的门前有一块菜园。

每到春天,青菜的种子发芽了,抽出了绿油油的嫩叶,如同一块块碧玉,在阳光下闪烁着光芒。

幼苗越长越高,一片片叶子相互重叠着,拥抱着如同一朵朵绿色的、含包欲放的花朵,给初春的大地披上了一件绿色的春装。

每到夏天,菜园里更热闹了。

茁壮的`辣椒秧上吊满了辣椒,辣椒形状各异,有的尖尖的,与中指一般大小;有的圆鼓鼓的,像灯笼;有的弯弯的,像牛角。

黄瓜架上挂着一条条顶花带刺的黄瓜,绿中透黄,皮上还挂着一层淡淡的白霜,看得让人直流口水。

到了冬天,萝卜可以丰收了,六片青绿青绿的叶子都向上竖长着,叶子下的萝卜便“躲”在土里,仿佛一位害羞的胖娃娃似的。

我爱祖父家的菜园。

祖父的园子作文200字篇二祖父家后山有一个小园子,园子里住着蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。

小园子边缘种着桂花树、海棠树、杨树、柳树各种植物应有尽有,绝对不可能重样,每到一课桂花树开花时,十里飘香,不管老的、少的、小的,都跑来观赏。

在园子里,上空中的太阳显得格外的大,也出奇的亮。

园中的向日葵微笑着依偎在太阳妈妈的怀里,栅栏边上的野草也长大了,越来越高了,微风吹过,小草就跳起舞来,变得妖娆妩媚。

天空蓝幽幽的,还时不时的飘来几朵白云,又高又远。

看累了,躺在长椅上,盖上衣服,昏昏的就睡了……祖父家的园子真是一个好地方!祖父的园子读后感篇三这是一个美丽的花园,处处色彩缤纷;这是一个美好的童年,处处洋溢欢笑;这是一种包容的爱,时时温暖我心。

祖父,一个平凡的人,却让萧红的童年,那样美丽,那样快乐,那样幸福。

“我”家有一个大花园,花园中,昆虫各种各样,丰富多彩。

小时候,这里却还曾经是一个果园,但祖母的羊把树给啃光了。

而现在,“我”和祖父整天在园子里转,无论是栽花、拔草、种菜、浇地,祖父做什么,“我’便跟着做什么。

但由于“我”的胡闹、贪玩,常常把菜种踢飞、把谷穗当做狗尾草割掉,可祖父却没有丝毫的责备。

《祖父的园子》的课文原文

《祖父的园子》的课文原文

《祖父的园子》的课文原文我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱,样样都有。

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。

这种蝴蝶小,不太好看。

好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。

蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。

蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球,停在上面一动不动了。

花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。

据说这花园,从前是一个果园。

祖母喜欢养羊,羊把果树给啃了,果树渐渐地都死了。

到我有记忆的时候,园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树,因为樱桃和李子都不大结果子,所以觉得它们并不存在。

小的时候,只觉得园子里边就有一棵大榆树。

这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。

太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

祖父整天都在园子里,我也跟着他在里面转。

祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。

祖父种小白菜的时候,我就在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。

其实,不过是东一脚西一脚地瞎闹。

有时不但没有盖上菜种,反而把它踢飞了。

祖父铲地,我也铲地。

因为我太小,拿不动锄头杆,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的头来铲。

其实哪里是铲,不过是伏在地上,用锄头乱钩一阵。

我认不得哪个是苗,哪个是草,往往把谷穗当做野草割掉,把狗尾草当做谷穗留着。

祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草,就问我:这是什么?我说:谷子。

祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来,问我:你每天吃的就是这个吗?我说:是的。

我看祖父还在笑,就说:你不信,我到屋里拿来给你看。

我跑到屋里拿了一个谷穗,远远地抛给祖父,说:这不是一样的吗?祖父把我叫过去,慢慢讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草却没有,只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。

我并不细看,不过马马虎虎承认下来就是了。

一抬头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去摘下来,吃黄瓜去了。

黄瓜还没有吃完,我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过,于是丢下黄瓜追蜻蜒了。

19我和祖父的园子教案

19我和祖父的园子教案

《我和祖父的园子》第二课时教学设计高邮经济开发区中心小学:赵凤琴教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,感受“我”在园子里充满情趣、自由自在、幸福快乐的生活,体会祖父的宽容和慈爱,感悟“我和祖父的园子”的精神意义。

3、感受萧红语言清新自然、率真稚拙之美,体会文字的意蕴,产生阅读其作品的愿望。

教学重难点:1、品读课文,感受文章中的“景”的自由,体会文中小姑娘自由快乐的生活和祖孙情深。

2、感悟作者的表达方法。

教学准备:多媒体课件教学过程:一、欣赏歌曲导入新课。

1、同学们,在上课之前让我们先听一首歌。

(播放《童年》)。

你们知道刚才那首歌叫什么名字吗?(《童年》)的确,我们每个人都有自己的童年,童年发生的很多事情都让我们难忘。

2、大作家萧红也有自己难忘的童年,她最难忘的是她和祖父的园子。

今天我们继续学习课文《我和祖父的园子》。

(板书课题)二、布置要求,引导预学1、这篇课文主要写了什么内容?2、初学课文后,你又产生了那些疑问?三、预习反馈,诊断查学1、交流课文主要内容。

2、教师归纳有价值的问题。

四、目标引领,探究导学过渡:为什么一个园子能让她如此留恋呢?默读课文,边读边思考,还可以作批注,写下所感所想。

(一)赏读园中景物自由。

1、课文中,哪几个自然段是描写园中景物的呢?(2和13自然段。

)2、学习第2自然段。

(1)自由读这个自然段,你认为这是个什么样的园子?为什么?(好大—园子大;好多—动物种类多;好看—颜色多而且鲜艳;好玩—有趣……)(2)下面让我们一起去感受一下这个好大、好多、好看、好玩的园子吧。

(出示课件)。

(3)漂亮吧,这一段主要是写园子里面的什么呢?(小动物)请喜欢小动物的同学一起有感情地读第2自然段。

3、学习第13自然段。

(1)通过刚才的学习,我们知道第2自然段描写的是园子里的小动物,那13自然段主要写的是园子里的什么呢?请大家快速浏览第13自然段。

(2)这一段主要写的是园子里的什么?(庄稼)(3)这一段里出现了两个词“倭瓜”和“谎花”分别指什么?(“倭瓜”是北方方言,其实就是我们吃的南瓜。

五年级上册语文第19课我和祖父的园子课文

五年级上册语文第19课我和祖父的园子课文

五年级上册语文第19课我和祖父的园子课文《我和祖父的园子》是苏教版五年级语文上册的一篇课文,节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。

店铺为五年级师生整理了课文《我和祖父的园子》资料,希望大家有所收获!五年级上册语文第19课《我和祖父的园子》课文呼兰河这小城里住着我的祖父。

我出生的时候,祖父已经六十多岁了。

我家有一个大园子,这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。

这些蝴蝶极小,不太好看。

好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。

蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。

祖父一天都在园子里边,我也跟着祖父在园子里边。

祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽。

祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。

当祖父下种,种小白菜的时候,我就跟在后边,把那下了种的土窝,用脚一个个地溜平。

哪里会溜得准,东一脚西一脚地瞎闹。

有时不单菜种没被土盖上,反而被我踢飞了。

祖父铲地,我也铲地。

因为我太小,拿不动那锄头杆,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。

其实哪里是铲,也不过爬在地上,用锄头乱勾一阵就是了。

也认不得哪个是苗,哪个是草,往往把韭菜当作野草一起割掉,把狗尾草当作谷穗留着。

当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时,他问我:“这是什么?”我说:“谷子。

”祖父大笑起来,笑得够了,把草摘下来问我:“你每天吃的就是这个吗?”我说:“是的。

”我看着祖父还在笑,我就说:“你不信,我到屋里拿来你看。

”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗,远远地就抛给祖父,说:“这不是一样的吗?”祖父慢慢地把我叫过去,讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草则没有,只是毛嘟嘟的,真像狗尾巴。

祖父虽然教我,可我并不细看。

一抬头看见一个黄瓜长大了,跑过去摘下来,我又去吃黄瓜了。

黄瓜还没有吃完,又看见了一个大蜻蜓从旁飞过,于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。

跑了几步就又去做别的了。

玩腻了,又跑到祖父那里去乱闹一阵。

浙江余杭特级教师 蒋军晶 19、我和祖父的园子

浙江余杭特级教师 蒋军晶 19、我和祖父的园子

《我和祖父的园子》课堂实录作课:浙江省杭州市余杭区特级教师蒋军晶整理:苗红霞一、谈话导入,激发兴趣:师:请看我在黑板上写一个名字——板书:萧红师:你们说这个人与今天我们要学的这篇课文之间有什么关系呢?生:《祖父的园子》是萧红写的。

师:你能不能换一种说法,但意思一样。

生:萧红写了《祖父的园子》。

师:老师有个习惯,当看到一篇好文章的时候,就会去关注这篇文章是谁写的。

《祖父的园子》这篇文章是萧红写的,这是一个值得记住的名字。

请再看我写——板书:《呼兰河传》,这是一本书,所以蒋老师加了书名号,这本书与我们今天学的课文又有什么关系呢?生:《祖父的园子》这篇课文是《呼兰河传》这本书里的一个片段。

生:《祖父的园子》选自《呼兰河传》这本书。

师:谁能把作者也加上去?生:《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》。

师:蒋老师要写的第三个词是——板书:回忆师:你们能说说“回忆”的意思吗?生:“回忆”就是一个人想起以前的事。

师:那么,你觉得这个词与我们今天要学的课文有什么关系呢?生:我觉得应该是萧红在《祖父的园子》这篇文章里回忆自己以前的生活。

师:是啊,呼兰河,很好听的一个名字,那是东北的一个小县城,那是萧红长大的地方。

萧红在《呼兰河传》里,写了她小时候看到的、听到的、经历的。

【思考:这里蒋老师通过板书“三个词语”,让学生说说这三个词语与课文的关系,既是培养学生说完整话的能力,又是使学生初步了解课文出处及体裁,为下面引入《呼兰河传》中的片断打下基础。

】二、品读课文,体会快乐:1、初读课文,了解人事物:师:在《祖父的园子》这个“片段”里都回忆了什么呢?先读读这篇课文。

生自由朗读师:刚才蒋老师和你们一起读这篇课文,我刚刚读完。

有的同学早就读完了,请举手示意一下(有七八个学生举手),蒋老师不是要表扬你们,而是想提醒你们,你们读得偏快了,这样快地读书,你没时间停下来想,停下来想象一下当时的情景。

但是,也有的同学还有三段没读完呢。

有吗?(有五六个人举手)蒋老师要提醒你们,你们读得太慢了。

小学语文苏教版五年级下册扩词+近、反义词

小学语文苏教版五年级下册扩词+近、反义词

苏教版语文五年级下册生字组词1.春光染绿我们双脚叮dīng 318页叮咬叮嘱叮咚叮铃叮当叮问谣yáo 1582页民谣造谣谣言谣传童谣歌谣裸luǒ 901页裸体裸照裸眼裸露赤裸寂jì649页寂静寂寞孤寂万籁俱静寞mò 965页寂寞落寞叽jī 626页叽咕叽里呱啦叽叽喳喳蹦bèng 67页蹦床蹦高蹦跳连蹦带跳咆páo 1025页咆哮哮xiào 1503页哮喘咆哮锨xiān 1474页木锨铁锨镐gǎo 455页镐头铁镐一把镐煎jiān 664页煎熬煎饼煎药煎茶熬áo 14页熬夜熬粥熬药(1)反义词茂密—稀疏;浑浊—清澈;开心—忧郁;荒山野岭—青山碧岭;枝繁叶茂—枯枝败叶(2)近义词滋润—滋养;裸露—暴露;寂寞—孤独;涌起—掀起;茂密—茂盛;咆哮—吼叫2. 暖流鹜wù 1450页趋之若鹜蔼ǎi 4页和蔼蔼然蔼蔼滕téng 1337页姓滕滕王阁抑yì 1615页抑制抑扬抑或压抑抑郁挫cuò 238页受挫挫败挫伤挫折抑扬顿挫轼shì1250页车轼凭轼阙què 1136页宫阙伏阙上阕琼qióng 1120页琼剧琼浆琼脂琼楼玉宇婵chán 147页婵娟婵媛(1)反义词暖流—寒流;详细—简略;和蔼—严肃;抑扬顿挫—平铺直叙;(2)近义词视察—检查;和蔼—和善;沉浸—陶醉;兴致勃勃—兴趣盎然;情不自禁—不由自主3. 只拣儿童多处行颐yí1608页颐养颐指气使颐神澜lán 811页波澜推波助澜力挽狂澜棠táng 1327页海棠棠梨棠椂额é 355页前额额头额定额外盈yíng 1634页充盈盈余盈利成千盈百自负盈亏解jiě 700页了解理解解剖解除解散解手倚yǐ 1611页倚着倚势欺人不偏不倚倚傍栏lán 810页栏杆石栏栏目分栏扣kòu 786页扣子扣除纽扣扣压扣发不折不扣旺wàng 1411页旺盛兴旺旺月旺销泉水旺畅chàng 156页欢畅畅谈畅想畅通畅达肢zhī 1746页肢体肢解上肢下肢(1)反义词集合—解散;饱满—干瘪;释放—吸收;忸怩—大方;旺盛—衰败;舒展—收缩;新鲜—腐烂;聚精会神—心不在焉(2)近义词围聚—围拢;欢畅—欢快;舒展—伸展;空隙—缝隙;烂漫—绚烂;蕴藏—储藏;聚精会神—全神贯注;密密层层—密密麻麻4. 早酿niàng 998页酿造酝酿佳酿酿酒朴pǔ 1063页朴实简朴朴素古朴墨mò 966页墨水墨镜墨鱼墨菊墨黑寿shòu 1258页寿命长寿寿礼福寿哪nǎ 975页哪里哪个哪怕哪样默mò 966页默写默读默许默默瓣bàn 40页花瓣豆瓣瓣膜匾biǎn 82页匾额匾文横匾砚yàn 1572页砚台笔砚砚池(1)反义词疏淡—浓郁;朴素—华丽;严厉—和蔼;明白—糊涂;珍惜—浪费(2)近义词也许—或许;朴素—简朴;预示—预兆;严厉—严肃;珍惜—爱惜冰清玉洁—洁白无瑕5.古诗两首苔tái 1317页青苔苔藓苔原苍苔篱lí833页篱笆篱栅篱落樊篱蝶dié 317页蝶泳蝴蝶彩蝶菜碟6.梦圆飞天划huá 584页划破划船划拳划算划得来乳rǔ 1160页乳牙乳胶乳汁豆乳执zhí1747页执法执行执照执意执笔控kòng 782页控制控诉控告程控侨qiáo 1099页侨胞侨民侨居华侨橘jú 737页橘黄橘红橘子蜜橘澎péng 1033页澎湃澎湖列岛澎湖湃pài 1019页澎湃(1)反义词聚集—分散;急促—缓慢;清晰—模糊(2)近义词嘹亮—响亮;喜悦—欢乐;蕴含—包含;期待—期望;清晰—清楚;格外—尤其;震颤—震动;聚集—汇集;郑重—庄重7.火星--地球的"孪生兄弟"证zhèng1741页证实证明证件证据熔róng 1155页熔点熔化熔岩熔炉蒸zhēng 1736页蒸发蒸气蒸饭蒸饺挟xié 1506页要挟挟制挟持挟嫌陨yǔn 1688页陨石陨星殒命陨落(1)反义词逐渐—骤然;丰富—贫乏;吸引—排斥;潜藏—显露;干涸—湿润;缺陷—优势(2)近义词推测—推断;诞生—出生;证实—证明;经常—时常;缺陷—缺点;仿佛—好像;干涸—干枯;家常便饭—习以为常8.神奇的克隆例lì841页例如例外例句条例举例薯shǔ 1268页薯条甘薯红薯马铃薯嫁jià 660页嫁接嫁妆出嫁嫁娶菌jūn 751页细菌真菌杆菌菌落饲sì 1295页饲养饲料饲养员率lǜ 893页效率概率速率几率税率诱yòu 1657页诱人诱发引诱循序善诱诱惑雌cí224页雌性雌黄雌花雌雄卓zhuó 1799页卓越卓绝卓著卓有成效濒bīn 94页濒临濒危濒行(1)反义词神奇—普通;优质—低劣;成功—失败;平衡—失衡;活泼—呆板;一模一样—截然不同(2)近义词克隆—复制;繁殖—繁育;培育—培养;饲养—喂养;优良—优秀;神奇—奇妙;本领—本事;挽救—拯救;培植—栽培9.海伦·凯勒勒lè 824页勒令悬崖勒马勒索勒诈躁zào 1702页暴躁浮躁烦躁脾pí 1039页脾气脾脏脾胃脾性燥zào 1702页干燥枯燥燥热哑yǎ 1560页聋哑沙哑哑巴哑谜盲哑挠náo 983页阻挠不屈不挠挠头百折不挠吮shǔn 1283页吮吸吮乳吮痈(yōng)舔痔玫méi 927页玫瑰玫瑰红玫瑰花(1)反义词隔绝—沟通;沉寂—喧闹;暴躁—温和;醒悟—迷惑;干燥—潮湿;亲密—疏远(2)近义词隔绝—隔离;沉寂—寂静;奇妙—巧妙;倾诉—倾吐;暴躁—急躁;充满—弥漫;艰难—艰苦;如饥似渴—迫不及待10.二泉映月锡xī 1456页锡纸锡矿锡箔锡剧惠huì 613页优惠惠顾恩惠惠及倾qīng 1111页倾听倾诉倾斜倾向倾注愤fèn 404页愤怒气愤愤恨激愤悲愤饶ráo 1140页富饶饶命饶恕饶舌坛tán 乐坛体坛讲坛论坛讲坛享xiǎng 1488页享受享有享誉享乐茏lóng 880页葱茏搀chān 147页搀扶搀假搀兑泣qì1081页哭泣泣不成声泣诉倔jué748页倔强强jiàng 678页倔强强嘴qiáng 1095页强大强度强项强壮强盗强调qiǎng 1097页勉强强辩强迫强词夺理呐nà 976页呐喊淀diàn 311页沉淀积淀淀粉白洋淀婉wǎn 1404页婉转婉言婉约婉谢抒shū 1263页抒发抒情抒写各抒己见恬tián 1350页恬静恬淡恬适恬不知耻(1)反义词倔强—温顺;委婉—直率;蜿蜒—笔直;高昂—低沉;舒缓—急促(2)近义词萦绕—萦回;泯灭—消灭;哭泣—抽泣;流泻—流淌;委婉—婉转;恬静—安静11.郑和远航码mǎ 910页码头号码数码砝码遣qiǎn 1092页派遣消遣遣送遣词器qì 1082页仪器机器器重器官瓷器器皿拳quán 1133页拳头抱拳打拳拳击拳脚赠zèng 1705页捐赠赠送赠阅赠品撕sī 1291页撕裂撕毁撕票撕扯撕破脸范fàn 382页模范范本范围范畴桅wéi 1416页桅杆桅灯船桅魁kuí 798页魁梧夺魁魁伟魁首罪魁炫xuàn 1545页炫耀炫目炫示炫弄瓷cí 222页陶瓷瓷砖瓷器瓷土珊shān 1187页珊瑚珊瑚岛珊瑚虫夷yí 1605页化险为夷夷灭夷族鬓bìn 95页鬓发鬓角双鬓(1)反义词魁梧—瘦小;顶峰—低谷;宏大—微小;镇定自若—惊恐万状(2)近义词派遣—委派;探索—求索;炫耀—夸耀;威胁—威迫;亲切—亲热;壮观—壮丽12.司马迁发愤写《史记》狱yù 1667页入狱监狱狱卒牢狱狱警酷kù 789页酷刑酷暑残酷酷爱刑xíng 1522页刑法刑事刑警死刑泰tài 1320页泰斗泰山泰然自若摊tān 1321页摊点摊位摊牌摊开平摊隶lì 842页隶字奴隶隶属隶书隶卒耗hào 546页耗尽耗费耗资耗材消耗(1)反义词克制—放纵;发奋—懈怠;专心致志—三心二意(2)近义词呼啸—咆哮;记载—记录;充实—充足;耗尽—费尽;嘱托—嘱咐;发愤—奋发;搜集—收集;游历—游览;克制—抑制13.精读和略读籍jí641页书籍古籍学籍籍贯国籍刊kān 760页刊物书刊刊登报刊梗gěng 467页梗概花梗高粱梗梗儿(1)反义词透彻—肤浅;简练—繁复;一目十行—咬文嚼字(2)近义词探究—探索;简练—简练;浩如烟海—不计其数;透彻—彻底;精心—细心;走马观花—浮光掠影14.秦兵马佣靴xūe 1546页马靴雨靴皮靴战靴戈gē 457页戈壁铜戈大动干戈金戈铁马拱gǒng 478页拱形拱手拱让拱桥吏lì 840页官吏酷吏吏员吏治擎qíng 1117页擎着擎起擎天柱跪guì 517页下跪跪拜跪倒跪姿拟nǐ 992页模拟拟人虚拟比拟拟定靡mǐ 940页风靡所向披靡靡丽翘qiào 1099页翘起翘盼翘首翘尾巴峻jùn 752页严峻峻峭险峻崇山峻岭乘shèng 1225页千乘之国史乘万乘野乘chéng 176页乘船乘马乘法乘凉(1)反义词发掘—埋没;折服—不屑;举世无双—比比皆是;昂首挺胸—垂头丧气;所向披靡—望风而逃(2)近义词珍贵—名贵;折服—信服;举世无双—绝无仅有;鸟瞰—俯视;健壮—强健;所向披靡—战无不胜;模拟—模仿;气概—气魄惟妙惟肖—栩栩如生15.埃及的金字塔埃āi 3页尘埃一埃埃及黄埃蔽天坟fén 402页坟墓坟头坟场祖坟廓kuò 802页轮廓耳廓廓落寥廓厦shà 1471页大厦广厦偏厦前廊后厦砌qì 1081页堆砌砌墙砌成雕栏玉砌qiè 1103页砌末(同切末)吨dūn 347页吨位十吨吨公里宏hóng 566页宏伟宏远宏扬大展宏图锥zhuī 1796页角锥圆锥形锥子矗chù 206页矗立(1)反义词锋利—钝拙;精巧—粗陋;勤劳—懒惰;显露—隐藏(2)近义词屹立—矗立;估计—估量;锋利—锐利;宏伟—宏大;精巧—精致16.音乐之都维也纳卑bēi 55页自卑卑微卑鄙卑劣欧ōu 1011页欧洲欧姆欧元欧化涯yá 1559页生涯涯际无边无涯馆guǎn 504页宾馆图书馆旅馆会馆使馆饰shì 1247页装饰修饰首饰服饰坪píng 1055页草坪坪坝停机坪雅yǎ1560页优雅高雅雅座雅观巷xiàng 1490页巷子里巷巷战街头巷尾hàng 541页巷道辉huī 605页光辉辉煌辉映(1)反义词古典—现代;巨大—渺小;精彩—平淡(2)近义词著名—闻名;陈列—罗列;装饰—点缀;飘逸—飘荡;容纳—接纳;和谐—协调17.爱如茉莉茉mò 964页茉莉茉莉花莉lì 842页茉莉掏tāo 1330页掏钱掏耳朵掏腰包欠qiàn 1092页哈欠欠佳欠妥欠条揉róu 1157页揉搓揉面揉眼睛胳gē 458页胳膊膊bó 106页胳膊缕lǚ 892页缕缕不绝如缕千丝万缕缕述幽yōu 1644页幽香幽美幽居幽默幽雅怔zhèng 1741页怔住怔怔漱shù 1272页洗漱漱口(1)反义词静谧—喧闹;虚弱—强壮;莫名其妙—一清二楚(2)近义词平淡—平常叮嘱—叮咛笼罩—笼盖朦胧—惺忪18.月光启蒙褂guà 498页褂子马褂短褂俺ǎn 9页俺们俺的颖yǐng 1635页聪颖颖悟颖慧落lào 823页莲花落落枕落价落汗là 805页落后丢三落四luō 899页大大落落luò 902页落泪降落落叶落差落地落户落实落网落选混hùn 616页混沌混合混战混浊hún 615页混蛋混水摸鱼混球儿豁huò 625页豁然开朗豁达显豁笆bā 18页篱笆笆斗篾笆辰chén 166页时辰辰时星辰澡zǎo 1700页洗澡澡堂澡盆搂lǒu 883页搂着搂抱凤fèng 413页凤凰龙凤凤梨丹凤眼割gē 458页割草割舍割爱割肉筛shāi 1184页筛米筛子筛选筛管轿jiào 689页轿车花轿抬轿帐zhàng 1718页帐子蚊帐帐篷(1)反义词聪颖—愚笨;浓郁—淡雅;流畅—阻塞;高深莫测—浅显易懂(2)近义词混沌—含混;柔和—柔软;流畅—流利;启迪—启示;沉浸—陶醉;清苦—清贫;聪颖—聪明;豁然开朗—焕然大悟19.我和祖父的园子蝴hú 576页蝴蝶蝴蝶结蝴蝶瓦帽mào 925页草帽帽子帽檐衣帽瞎xiā1465页瞎编瞎眼瞎说瞎子铲chǎn 149页铲子铲煤铲地韭jiǔ 7312页韭菜韭黄韭芽穗suì 1308页麦穗穗子高粱穗抛pāo 1024页抛光抛弃抛物线抛掷倭wō 1432页倭寇倭瓜(1)反义词自由—约束;随意—慎重;阴凉—炎热(2)近义词特别—特殊;瞎闹—胡闹;随意—任意;阴凉—凉爽20.谈礼貌岳yuè 1684页五岳岳父岳母嫌xián 1476页涉嫌嫌疑嫌恶避嫌纠jiū 729页纠纷纠正纠察纠集傅fù 432页傅粉傅科摆谐xié 1507页谐调谐音谐和谐振彬bīn 94页彬彬文质彬彬彬彬有礼(1)反义词文雅—粗野;粗暴—温和;宽容—刻薄;耐心—急躁;彬彬有礼—出言不逊(2)近义词连忙—急忙;安慰—安抚;幸亏—幸好;宽容—宽恕;彬彬有礼—温文尔雅21. 七律长征逶wēi 1413页逶迤迤yí 1605页逶迤礴bó 106页磅礴岷mǐn 952页岷山岷江岷县22.彭德怀和他的大黑骡子彭péng 1032页姓彭警jǐng 724页警察警戒警卫警报絮xù 1540页絮语絮叨絮烦碗wǎn 1405页饭碗茶碗碗柜融róng 1156页融化融洽融解融资御yù 1670页防御御寒御敌抵御骡luó 901页骡子驮tuó 1392页驮轿驮运驮马(1)反义词艰苦—舒适;围拢—分散;平静—激动;挺近—撤退;饥寒交迫—丰衣足食(2)近义词艰苦—艰难;率领—带领;围拢—聚拢;念叨—唠叨;预感—预示;跟随—跟从;或许—也许23.大江保卫战兼jiān 663页兼顾兼职兼任兼备赛sài 1169页比赛赛跑赛车赛艇崩bēng 66页崩裂崩溃崩塌扛káng 764页扛起扛枪扛东西魄pò 1060页气魄魂魄体魄惊心动魄稀xī 1455页稀客稀饭稀罕稀少锋fēng 412页先锋锋芒锋利针锋相对斩zhǎn 1711页斩获斩首斩草除根斩钉截铁趾zhǐ 1755页趾骨趾甲趾高气扬(1)反义词铭记—忘记;沉重—轻松;快捷—缓慢;真实—虚假;摇摇欲坠—稳如泰山(2)近义词索性—干脆;崩塌—倒塌;暴怒—狂怒;鏖战—激战;铭记—牢记;呐喊—呼喊;惊心动魄—惊天动地;万分危急—千钧一发24.古诗两首遮zhē1724页遮盖遮蔽遮拦遮掩25.望月镀dù 339页镀金电镀镀锌铁喻yù 1670页比喻喻示不言而喻喻之以理舱cāng 133页船舱机舱客舱货舱舱位甥shēng 1223页外甥外甥女峨é 354页巍峨峨冠博带瞳tóng 1370页瞳孔瞳仁(1)反义词伸展—收缩;偶然—必然;封锁—开放(2)近义词伸展—舒展;偶然—偶尔;调皮—淘气;凝望—凝视;幻想—想象;沉静—陶醉;清幽—幽静;绘声绘色—有声有色26.灰椋鸟杉shān 1187页杉树云杉红杉冷杉shā 1180页杉木杉篙栖qī 1066页栖息栖身两栖栖居棱léng 828页棱柱棱锥扑棱棱角涧jiàn 672页山涧深涧溪涧椋liáng 851页灰椋鸟翘qiáo 1099页翘首翘望翘盼qiào 1101页翘尾巴翘起来和hè 555页应和附和和诗一唱一和hé 550页和平和蔼和谐和睦和颜悦色huó 617页和面和泥huò 623页和药和弄(1)反义词华贵—低廉;鲜明—模糊;会和—分散(2)近义词盛大—宏大;感染—渲染;倾诉—倾吐;会和—汇合;盘旋—盘绕;观赏—观察27.水储chǔ 205页储备储存立储储蓄储户勺sháo 1200页饭勺铁勺勺子汤勺膝xī 1457页膝盖膝下护膝促膝窖jiào 691页地窖窖藏白菜窖(1)反义词干燥—湿润;经常—偶尔;尽情—拘束(2)近义词期盼—盼望;珍贵—珍奇;痛快—畅快;倾注—灌注;舒服—舒适。

小学语文苏教版五年级下册19《我和祖父的园子》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板

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1教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,感悟语言特点。

3、感受园子的自由美好和“我”在园中的活动,体会作者童年生活的快乐和自由,感悟祖父给作者那深深的爱和温暖,以及作者对祖父的怀念。

2学情分析
五年级学生已具备了一些文章的阅读分析能力,对于文章的字词理解,学生完全有能力自己通过查阅资料来解决。

对于进一步领悟作者的情感及文章表达方法,学生们有能力通过多读、引领、讨论而掌握。

3重点难点
教学重点:理解课文内容,感悟语言特点。

教学难点:引带学生自主读书,把握课文内容,体会人物思想感情,领悟文章的表达方法。

4教学过程
4.1第二学时
教学活动
1【导入】激趣导入,揭示课题
课前板书:我和祖父的园子
一、复习导入
1、鲁迅曾称赞一名女作家为“最有出息的女作家”,你知道她是谁吗?她就是萧红。

2、萧红最著名的作品就是《呼兰河传》,在这个作品里,她着重描写的是她家的园子,她亲切地称它为“祖父的园子”,今天让我们一起走进园子。

齐读课题。

2【讲授】品读院中之景,感受“美”
二、品读院中之景,感受园中的“美”
朗读课文,找找哪几小节是描写园子的景物的?(第二小节)
1、这是一个什么样的园子?(出示:这是一个的园子。

)
2、欣赏蜂子,蝴蝶等昆虫的图片,感受院子美(板书:美)
3【讲授】品读园中之景,感受“自由”
三、品读园中之景,感受园中的“自由”。

祖父的园子作文(精选33篇)

祖父的园子作文(精选33篇)

祖父的园子作文祖父的园子作文(精选33篇)在平时的学习、工作或生活中,大家都经常看到作文的身影吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。

如何写一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小编为大家整理的祖父的园子作文,仅供参考,大家一起来看看吧。

祖父的园子作文篇1今天在教学《祖父的园子》一课中,我觉得我展现了二十多年来积淀的教学艺术。

那“抛”与“扔”的教学处理,及时捕捉了学生理解上的难点,引发学生进一步的思考与讨论。

现身说法举例说自己的孩子为了吃冷饮,而不肯脱棉袄的趣事,抛砖引玉,让生动的生活情境再现,引得整个教室哄堂大笑,更唤起了学生强烈的主人意识。

最精彩的是那段“指挥”,特有创意,学生被我那夸张的肢体语言一解释,我想再木纳的人也该明白作者为何运用这种重复的写作手法。

左思右想,课堂上的我仿佛和我的学生一般大,幽默诙谐的语言,夸张的动作,灿烂的笑容,简直就像个顽童。

我带给学生的是轻松与自由,让学生觉得学习不再是一种负担,而是一种享受。

上完课,反思自己,觉得让学生喜欢学习,且不说知识内容学生是否感兴趣,真正能吸引住学生的还是老师的魅力,这就要靠自己在平时教学中不断的积累和探索了。

希望自己能在三尺长的指挥台,像“指挥家”一样奏响出强烈而优美的音乐来。

祖父的园子作文篇2读完萧红写的《呼兰河传》中的《祖父的园子》后,我感受到了,在祖父的园子中很自由,想干嘛,就干嘛。

萧红在那样一个时代,还这样快活,很自由,真令人向往。

在《祖父的园子》中,萧红把一个园子写成了快活自由、五彩缤纷的一个天地,让人读了回味无穷。

在快活自由中萧红是这么写的:花开了,就像睡醒了似的;鸟飞了,就像在天上逛似的;虫子叫了,就像虫子在说话似的。

一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。

而在五彩缤纷中,萧红是这么写的:花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。

这两处我感受到了祖父的园子很美,既漂亮又自由,给人的感觉是神清气爽。

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二、教学第二题(诵读与欣赏)
1.读背《边疆小夜曲》。 (1)讨论:同学们,你们去过祖国的边疆吗?边疆是个什么样子?你们听 过小夜 曲吗? (2)出示《边疆小夜曲》,学生自由朗读,要求读准字音节奏。 (3)指名试读 ,教师相机指导。读出 (4)指导学生动眼,动脑,动口,动情,正确理解诗人的感情贴着诗人 的心来 想,走进诗歌的境界。 (5)学生有感情地朗读,注意表情和手势。 (6)指名朗读,读出味儿,读出感 情。 (7)学生练读,在熟读基础上背诵。 2.反馈。 (1)指名说出诗人的思想感情,并有感情地朗读。 (2)指名背诵,集体背诵。 第二课时 教学目标:
际的要求:
①明确什么是公益用语。 ②设计一条公益用语。 ③说说你为什么这样设计, (2)学生读一读介绍什么是公益用语的话。 (3)教师略加讲解:公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益,维 护公共
的利益。
(4)引导学生回忆见过、听过的公益用语。
(5)讨论这些公益用语的作用。 (6)想一想为什么这样设计。 3.练习。 (1)思考设计一条公益用语。 (2)集体讨论交流,并说说自己是怎样想到要这样设计的。 (3)集体评议补充
结构
部首
词语
chéng
乛部
句子
独体结构 承认 继承
我们要勇于承认错误并及时改正。 我们要继承和发扬中华民族的光荣传统。
拼音
结构
部首
词语
句子
qiū
虫旁 左右结构
蚯蚓
小鸡从土里啄出一条蚯蚓。
拼音
结构
部首
词语
句子

n
虫旁
左右结构
蚯蚓
要是没有蚯蚓,农田就不肥沃了,哪怕 施用最有效力的化肥。
习作 5 喜、怒、哀、乐。 教学随笔:

《呼兰河传》试题及答案

《呼兰河传》试题及答案

《呼兰河传》试题1一、填空题。

1、呼兰河这个小城只有两条街,其中大泥坑在()上。

2、在东二道街上,还有几家(),这是为死人而预备的。

3、呼兰河最有名的地方是()。

4、拔牙的洋医生的招牌撒谎那个画着特别大的,有量米的斗那么大的()。

5、卖豆芽的()的儿子,掉河淹死了。

6、()是鬼节,呼兰河上会()。

7、这个地方的晚霞是很好看的,有一个土名,叫()。

8、我常跟祖父学诗,祖父教我的有(),并没有课本,全凭口头传诵。

9、胡家养个小童养媳——()。

10、呼兰河这小城里边住着我的()。

11、男女两家的公子、小姐都还没有生出来,就给订下亲了。

这叫做()。

12、小灵花就是()。

胡家就是()。

胡仙就是()。

13、()是在河边上唱的,一唱就是()天。

14、呼兰河传》中,祖父用黄泥裹起来烧了给我吃的第一只是掉在井里的(),第二只是掉在井里的鸭子。

15、()是鬼节,呼兰河上会()。

二、选择题。

1.《呼兰河传》是著名女作家( )最具代表性的作品。

A.冰心B.萧红C.鲁迅D.老舍2.不断给呼兰河小城的人们带来不便,并充满危险的是( )A.黑龙江B.呼兰河C.西二街D.东二街道上的大泥坑3.团圆媳妇的惨死的原因是( )A.病死 B.老弱 C.意外死亡 D.婆婆折磨而死4.作者的父祖是一个( )的老人。

A.严厉B.和霭可亲C.说话不算数D.不诚实5.萧红在《呼兰河传》中多次提到“我的院子( )的。

”A.非常热闹的B.异常美丽的C.很荒凉的D.幽静整洁的6.七月十五孟兰会,呼兰河上放河灯了,河灯有白菜灯,西瓜灯,还有( )。

A、电灯B、华灯C、彩灯D、莲花灯7.那时,也认不得哪个是苗,哪个是草。

往往把韭菜当作野草一起割掉,把狗尾草当作( )留看。

A.野草B.谷穗C.白菜D.菊花8.粉房子里的人常常以苦作乐,边漏着粉,边( )。

A.跳着舞B.打着拍子C.唱着歌D.狂叫着9.祖父常常教我念这首古诗:“春眠不觉晓”,下句是( )A.处处闻啼鸟B.黄河入海流C.报得三春辉D.床前明月光10.火烧云上来了,颜色变化极多,而且变化极( )A.大B.快C.广D.慢11.萧红的《呼兰河传》完稿是在( )A.呼兰河B.黑龙江C.香港D.上海12.四月十八娘娘庙大会,也是无分男女老幼都来逛的,但其中最多是( )A.男子B.女子C.孩子D.儿子13.天时.地利.人和,最要紧的还是( )。

《呼兰河传》阅读测试题(带答案)

《呼兰河传》阅读测试题(带答案)

《呼兰河传》阅读测试题(带答案)一、填空题。

(40 分)1、《呼兰河传》这部小说的作者是(萧红)。

2、我们五年级下学期的一篇课文课文(《我和祖父的园子》)节选自这本小说。

3、呼兰河除了一些卑琐平凡的实际生活之外,还有不少精神上的盛举,如( 跳大神)、(唱秧歌)、(放河灯)等。

4、呼兰河这个小城只有两条街,其中大泥坑在(东二道街) 上。

5、在东二道街上,还有几家(扎染铺),这是为死人而预备的。

6、呼兰河最有名的地方是(十字街)。

7、拔牙的洋医生的招牌撒谎那个画着特别大的,有量米的斗那么大的(一排牙齿)。

8、卖豆芽的(王寡妇)的儿子,掉河淹死了。

9、(七月十五)是鬼节,呼兰河上会(放河灯)。

10、这个地方的晚霞是很好看的,有一个土名,叫(火烧云)。

11、我经常跟祖父学诗,祖父教我的有(《千家诗》),并没有课本,全凭口头传诵。

12、胡家养了个小童养媳——(小团圆媳妇)。

13、呼兰河这小城里边住着我的(祖父) 。

14、花开了,就像(花睡醒了似的)。

鸟飞了,就像(鸟上天了似的)。

虫子叫了,就像(虫子在说话似的 )。

15、男女两家的公子、小姐都还没有生出来,就给订下亲了。

这叫做 (指腹为亲)。

16、四月十八娘娘庙大会,这庙会的土名叫做(逛庙),也是无分男女老幼都来逛的,但其中以(女子)最多。

17、小灵花就是(小姑娘)。

胡家就是(胡仙)。

胡仙就是(狐狸精)。

18、(野台子戏)是在河边上唱的,一唱就是(三)天。

19、我家有一个大花园,这花园里有(蜂子)、(蝴蝶)、(蜻蜓)、( 蚂蚱),样样都有。

20、呼兰河传》中,祖父用黄泥裹起来烧了给我吃的第一只是掉在井里的(小猪),第二只是掉在井里的鸭子。

二、选择题。

1、《呼兰河传》是萧红在(B)写的。

A、呼兰河 B、香港 C、台湾2、跳秧歌是在每年的(C)。

A、七月十五 B、八月十五C、正月十五3、“我”是母亲的第(A)个孩子。

A、一 B、二 C、三4、农业学校设在(B)里。

19 我和祖父的园子

19 我和祖父的园子

你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件 最有趣?说说为什么?
祖父一天都在园子里边,我也跟着祖父在 园子里边。祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草 帽。祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔 草。当祖父下种,种小白菜的时候,我就跟在 后边,把那下了种的土窝,用脚一个个地溜平。 哪里会溜得准,东一脚西一脚地瞎闹。有时不 单菜种没被土盖上,反而被我踢飞了。
(写出了“我”的淘气和祖父对我的宽容)
当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时, 他问我:“这是什么?” 我说:“谷子。” 祖父大笑起来,笑得够了,把草摘下来问 我:“你每天吃的就是这个吗?” 我说:“是的。” 我看着祖父还在笑,我就说:“你不信, 我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上 的一头谷穗,远远地就抛给祖父,说:“这不 是一样的吗?” 祖父慢慢地把我叫过去,讲给我听,说谷 子是有芒针的,狗尾草则没有,只是毛嘟嘟的, 真像狗尾巴。
(写出了“我”的天真、可爱,以及祖父的耐心教导)
祖父虽然教我,可我并不细看。一抬头看 见一个黄瓜长大了,跑过去摘下来,我又去 吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完,又看见了一个 大蜻蜓从旁飞过,于是丢了黄瓜又去追蜻蜓 了。跑了几步就又去做别的了。 玩腻了,又跑到祖父那里去乱闹一阵。 祖父浇菜,我也抢过来浇。不过我并不往菜 上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往 天空里一扬,大喊着:“下雨了!下雨了!”
著名作家 茅盾称《呼兰河 传》是“一篇叙 事诗,一幅多彩 的风土画,一串 凄婉的歌谣”, 课下同学们感兴 趣的话可以找来 读一读。
呼兰河这小城里边, 以前住着我的祖父, 现在埋着我的祖父。 从前那后花园的主人, 而今不见了。 老主人死了, 小主人逃荒去了。 那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓, 也许还是年年仍旧, 也许现在已完全荒凉了。 小黄瓜、大倭瓜,也许还是年年地种着, 也许现在根本没有了…… 他们充满我幼年的记忆, 忘却不了, 难以忘却……

呼兰河传阅读测试题及答案

呼兰河传阅读测试题及答案

For personal use only in study and research; not forcommercial use呼兰河传阅读测试题及答案一、填空题。

(40 分)1、《呼兰河传》这部小说的作者是(萧红)。

2、我们五年级下学期的一篇课文课文(《我和祖父的园子》)节选自这本小说。

3、呼兰河除了一些卑琐平凡的实际生活之外,还有不少精神上的盛举,如(跳大神)、(唱秧歌)、(放河灯)等。

4、呼兰河这个小城只有两条街,其中大泥坑在(东二道街)上。

5、在东二道街上,还有几家(扎染铺),这是为死人而预备的。

6、呼兰河最有名的地方是(十字街)。

7、拔牙的洋医生的招牌撒谎那个画着特别大的,有量米的斗那么大的(一排牙齿)。

8、卖豆芽的(王寡妇)的儿子,掉河淹死了。

9、(七月十五)是鬼节,呼兰河上会(放河灯)。

10、这个地方的晚霞是很好看的,有一个土名,叫(火烧云)。

11、我经常跟祖父学诗,祖父教我的有(《千家诗》),并没有课本,全凭口头传诵。

12、胡家养了个小童养媳——(小团圆媳妇)。

13、呼兰河这小城里边住着我的(祖父)。

14、花开了,就像(花睡醒了似的)。

鸟飞了,就像(鸟上天了似的)。

虫子叫了,就像(虫子在说话似的)。

15、男女两家的公子、小姐都还没有生出来,就给订下亲了。

这叫做(指腹为亲)。

16、四月十八娘娘庙大会,这庙会的土名叫做(逛庙),也是无分男女老幼都来逛的,但其中以(女子)最多。

17、小灵花就是(小姑娘)。

胡家就是(胡仙)。

胡仙就是(狐狸精)。

18、(野台子戏)是在河边上唱的,一唱就是(三)天。

19、我家有一个大花园,这花园里有(蜂子)、(蝴蝶)、(蜻蜓)、(蚂蚱),样样都有。

20、呼兰河传》中,祖父用黄泥裹起来烧了给我吃的第一只是掉在井里的(小猪),第二只是掉在井里的鸭子。

二、选择题。

1、《呼兰河传》是萧红在(B)写的。

A、呼兰河B、香港C、台湾2、跳秧歌是在每年的(C)。

A、七月十五B、八月十五C、正月十五3、“我”是母亲的第(A)个孩子。

无为县2017年“为了学生有效学习”比赛获奖名单

无为县2017年“为了学生有效学习”比赛获奖名单
语文
《小露珠》第二课时
三等奖
115
无为四中
陈贵升
英语
Unit 7 Will people have robots
三等奖
116
十里墩中心小学
卢丽勤
数学
《关注核心素养研究智慧课堂》
三等奖
117
实验小学
雍晓春
语文
19我和祖父的园子
三等奖
118
滨湖小学
张雪晖
语文
多管齐下有效学习——《梅兰芳学艺》(第一课时)
三等奖
148
三中城南校区
张跃
数学
正比例函数的图象与性质
三等奖
149
鹤毛中心学校
张健
语文
《为学》
三等奖
150
昆山涧李小学
谢微妮
英语
提升小学生“有效学习英语”的策略分析
三等奖
151
昆山中心学校
叶军燕
历史
有效合作学习的教学策略研究
三等奖
152
三中城南校区
趣学拼音
三等奖
100
石庙小学
李俊
数学
在课堂教学中积累基本数学活动经验浅谈
三等奖
101
严桥中心小学
丁宁宁
语文
课例(19、我和祖父的园子)
三等奖
102
严桥中心学校
王翠莲
语文
映日荷花别样红
三等奖
103
襄川中心小学
许羚
数学
设计有效问题,培养学生的数学思维能力
三等奖
104
襄川中心小学
孙凤珍
语文
借课改之风,浅析语文课堂效率的提高
三等奖
105
姚沟中心小学

六上语文期中考试卷含答案

六上语文期中考试卷含答案

一、选择题(每题2分,共20分)1. 下列词语中,加点字的读音与其他三项不同的一项是()A. 峰回路转(fēng)B. 琴瑟和鸣(sè)C. 莲花盛开(lián)D. 江山如画(jiāng)2. 下列句子中,没有语病的一项是()A. 他的成绩在班级里名列前茅,深受老师和同学们的喜爱。

B. 这本书不仅有趣,而且有教育意义。

C. 他的作文写得非常生动,让我读后心情舒畅。

D. 爸爸对我寄予厚望,希望我能够努力学习,将来有所作为。

3. 下列成语中,书写完全正确的一项是()A. 井井有条B. 满载而归C. 鸡鸣狗盗D. 惊心动魄4. 下列词语中,字形、字音、字义都正确的一项是()A. 欣喜若狂(xīn xǐ ruò kuáng)B. 雕梁画栋(diāo liáng huà dòng)C. 呆若木鸡(dāi ruò mù jī)D. 水滴石穿(shuǐ dī shí chuān)5. 下列句子中,运用了比喻修辞手法的一项是()A. 雨后的彩虹像一座七彩桥。

B. 那朵花真美,就像一个小朋友的笑容。

C. 那座山很高,就像一座巨人的手指。

D. 他的眼睛像两颗黑宝石。

6. 下列词语中,含有错别字的一项是()A. 悠然自得B. 胸有成竹C. 狼吞虎咽D. 一丝不苟7. 下列句子中,运用了排比修辞手法的一项是()A. 那天,天空灰蒙蒙的,树叶黄了,花朵也谢了。

B. 她的成绩好,品德好,人际关系也好。

C. 小明跑得快,跳得高,还特别聪明。

D. 夜晚的星空,星星闪烁,月亮明亮。

8. 下列句子中,运用了拟人修辞手法的一项是()A. 小河像一条带子,静静地流淌。

B. 那只小鸟欢快地唱着歌,好像在告诉我们春天来了。

C. 大树像一个慈祥的老人,静静地守护着这片土地。

D. 那片叶子像一只蝴蝶,在空中翩翩起舞。

9. 下列句子中,运用了设问修辞手法的一项是()A. 为什么他总是笑眯眯的?B. 你知道这个故事的结局吗?C. 他的成绩为什么会这么好?D. 这个问题你怎么看?10. 下列句子中,运用了反问修辞手法的一项是()A. 你不是都知道了吗?B. 这个问题你怎么能不知道呢?C. 你能解决这个问题吗?D. 你真的认为这个答案正确吗?二、填空题(每空1分,共10分)11. 《卖火柴的小女孩》这篇童话故事讲述了一个()的小女孩在大年夜卖火柴,最终冻死的悲惨故事。

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19、我和祖父的园子教学目标:1•理解课文内容,感受我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活,体会祖父的爱,初步感悟园子的精神意义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学会7个生字,理解由生字组成的词语。

4、感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美,产生阅读其它作品的愿望。

教学设想:1、抓住文眼,形散神聚。

教学要立足文本的特点,要遵循学生的阅读规律,从学生阅读的前理解出发,寻找牵一发而动全身”的线索,以此来推进教学流程。

文中一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的”可谓文眼,扣住此句,引领学生,走进文本,研读文本,体会园中景物的自由,我”的自由自在,是祖父的爱给予我”自由,以及心中有自由,看什么都是自由的,由浅入深,使学生对自由”的理解逐步深刻与丰满,使教学如同一篇散文,形散神聚。

2、联系原著,丰富文本。

节选自小说的课文,联系原著,可以增加文本的厚度,可以更准确地把握文本的旨意,可以加深加宽学生的感悟水平,可以使学生对文本的解读更加深入。

将课文置于《呼兰河传》的背景中,了解萧红的人生经历和内心向往,便可以体会欢乐背后淡淡的哀愁,更好地奠定教学的基调。

同时,以扼要的语言引入小说中的另外一些趣事,以小说中一些经典的语言过渡、拓展,既与文本的理解相得益彰,又可引发学生阅读原著的欲望。

3、孕育情境,对话交流。

学生、教师、文本之间的理解离不开语言表达,语文教学应该在师生平等对话的过程中进行。

因此教师要善于站在儿童的角度,以儿童的视野阅读课文,汲取学生切身的生活体验,设计言说的主题,选择言说的方式,营造富于童趣的对话情境。

本课教学始终以在我和祖父的园子里漫步”的情境贯穿,试图改变师生冷静的阅读者”的身份,使师生都融入文本,产生言说的激情,彼此交流分享。

4、展开想像,言意合一。

语文学科的本质特点是工具性与人文性的统一。

抓住文本中既能拨动学生情感心弦,又能引发言语表达的生长点,让文本立”起来,让学生设身处地地想像、言说,走向言语与精神的共同成长。

文中祖父的笑”等细节颇耐人寻味,引导学生想像人物真实的心境,推敲、琢磨,紧紧围绕文本文字形成理解的波澜。

情动而辞发,在语言练习中,走进人物的内心。

教学过程:一.导入,走近萧红1、师述:三十年代,鲁迅先生称一位女作家是当今中国最有前途的女作家”,这位女作家就是萧红。

联系课后作家卡片,介绍萧红以及《呼兰河传》。

2、《呼兰河传》中萧红用许多文字写了自己的童年,尤其着重写家里的园子。

板书课题读题过渡:她为什么会对园子如此念念不忘呢?让我们一起走进她一生魂牵梦绕的园子。

[鲁迅先生的话可以引发学生对作者的关注,一位作家为何一生对一个普通的园子念念不忘,设置悬念,激起学生的阅读期待。

]二、自读,走进园子1、学生自由读课文,读通课文,同时思考:课文主要写了什么?2、检查自读:(投影)①读一读,联系课文或经验理解。

蜂子倭瓜谎花铲地②读一读,注意加点的读音。

当祖父下种,种小白菜的时候……用脚一个个地溜平。

哪里会溜得准,东一脚西一脚地瞎闹。

因为我太小,拿不动那锄头杆……让我单拿着那个锄头的头”来铲。

③说一说课文主要讲了什么?(园子里的景象以及园子里发生的趣事)浏览课文,分别找出相关段落,分别是第2、13节和第3至12节。

[通过初读,对文章内容建立框架结构”的认识,对园子形成初步的整体印象。

一些方言土语,有必要进行适当的讲解与点拨。

]三•赏读,看景物之自由1、读着萧红清新自然的文字,我们仿佛一起走进了园子。

轻轻地读第2、13节,在我和祖父的园子里漫步,你看到什么?感受到什么?2、引导学生抓住重点词句,想像画面,体会园中昆虫、蔬菜、花草充满生气,自由自在。

并相机有感情地朗读有关句子。

3、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,在自由地飞,倭瓜、黄瓜、玉米在自由地长,园子里生机盎然。

可以说(课件:出示引读)一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。

[创设漫步园中”的情境,抓住重点词句,说说自己看到的画面,旨在引导学生抛开冷静的局外人的身份,入境生情,体会园中景物的生机勃勃、自由自在。

]二.品读,解我”之自由1、自由读读课文3 —12自然段,看看我在园子里做了些什么事?你觉得哪件事最有趣呢?戈凰有关词句,用心读一读,和同桌说说自己的感受。

2、交流讨论。

老师发现,好多同学读着读着,脸上就笑微微的了。

你看到我在园子里做了哪些事?(栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜等)那么,你觉得哪件事最有趣,使你看着看着就想笑了?交流时说、议、读相结合。

①(祖父戴一顶大草帽我就拔草。

)我好像是祖父的影子” 小尾巴”一老一少,一顶大草帽、一顶小草帽相映成趣。

②(种小白菜时瞎闹、踢飞菜种。

)哪里是在种小白菜,我就是在瞎闹。

③(铲地时,爬在地上,用锄头的头”乱勾一阵,把韭菜当作野草割掉,把狗尾草当谷穗留着。

)我是怎样铲地的呢?引导学生抓住爬在地上”、乱勾一阵”看似平淡的两个词,用心读一读,想一想,理解我”铲地有趣的样子,一边往前爬”一边乱勾”[学生阅读的兴奋点在把狗尾草当谷穗留着”爬在地上”、乱勾一阵”看似平淡,细细琢磨,却活化了人物形象。

阅读教学应该培养学生敏锐的语感。

]④(抢水瓢浇菜)你有过类似的经历吗?读书联想起了自己的经历,读书读出了自己。

⑤(第11节)我们一起来看看这段文字。

数一数,这段话中有几个又”字,再轻轻地读一读,你体会到了什么?(我想做什么,就做什么,非常自由)读出有趣”的同时你还读出了自由”真会思考!把这样的感受放进去,读一读。

我们可以发现,(引说)我跟着祖父种小白菜、铲地、浇菜时,和做这些事儿一样,也是自由的,种小白菜,我是在瞎闹,铲地,我是在乱勾,浇菜,我是在乱闹,我要做什么,就做什么,想怎么做,就怎么做。

(板书:自由)[学生对语文材料的反应往往是多元的。

根据学生的阅读前理解,在交流有趣”中生发对我”在园中自由的体验,由浅至深,符合学生的阅读规律。

]四、想像,悟祖父之爱1、过渡:其实,我在园子里做过的事儿还有很多很多!曾经我追根究底问祖父园子里的樱桃树为什么不开花不结果,曾经有一次祖父拔草时,我偷偷地在他的草帽上插了一圈玫瑰花,红通通的二三十朵,祖父完全不知道,还以为是因为春天雨水大,园子里的玫瑰花开得香呢……[《呼兰河传》中的几个片断的大意,一为过渡,营造意境,二为深化有趣”与自由”三为引发学生阅读《呼兰河传》的兴趣。

]2、在园子里漫步,你们看到了吗?当我做这些事的时候,祖父是怎样的态度呢?请同学们再默读3 —12自然段,划出有关的句子,可以在旁边简单地写一写。

①我拿不动锄头杆,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的头来铲,祖父很宠爱我。

②祖父慢慢地把我叫过去,讲给我听,很耐心,很形象。

③祖父笑了。

祖父大笑起来,笑得够了,还在笑,笑声中,他仿佛在说什么呢?(课件呈现课文插图)他仿佛在说: _______________________ 。

请你看看图上祖父的笑容,联系上下文,联系自己的生活体验,说一说。

你们理解了祖父的笑,祖父的笑是疼爱,是呵护,是宽容,(板书:爱)当我把狗尾草当谷穗留着时,祖父是慈爱的笑;当我把水扬向天空,祖父还是那样慈爱的笑,祖父的笑永远留在我的心底。

许多年以后,萧红这样深情地回忆祖父的眼睛笑盈盈的,祖父的笑,常常笑得跟孩子似的。

”[祖父的笑”是耐人寻味的,祖父笑”的含义在文中是一处空白,引导学生想像,唤起学生的生活体验,使祖父的爱鲜活、具体起来,使学生真正体会到因为有祖父的爱,才有我的自由”。

]正因为有祖父的疼爱和呵护,我才能在园子里自由自在,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样。

(课件出示,学生齐读)[由景物的自由到我”的自由,此处读意义更进一层。

]五、引读,深化心”之自由1、心中有自由快乐,看什么都是自由快乐的,让我们再来看看园子的景像吧!引读:明媚的阳光下,花开了,在我看来,就像______________ ;鸟飞了,就像 ___________ ;虫子叫了,就像 ____________ ;倭瓜有的爬在架上,有的爬在房上,在我看来,是_______________ ;黄瓜有的开着花,有的结果了,在我看来,是______________ ;玉米长得特别茂盛,在我看来,是............. ...十个就”字,朴素的文字,普通的景物,处处传达着我的自由与快乐。

一切景语皆情语啊!带着这样的感受齐读13段。

2、(课件呈现,齐读)园子里,鸟儿蝴蝶、花草蔬菜瓜果,我,一切都活了……都是自由的。

3、引读14节。

[这是对园中景物的一次回望。

有了对文中趣事的理解,再读第13节就能更好地领悟作者写作的巧妙,体会到作者在借景抒情,体会到作者心”的自由。

此处读是一次情感的升华。

]六、延伸,渗透园子的精神意义1•你们说,在我童年的记忆中,我和祖父的园子是个怎样的园子?2•有自由的园子真好,有爱的园子真好。

就这样一天一天的,祖父、后园、我三样是一样也不可缺少的了。

在三十一年短暂而坎坷的人生旅途中,对于人间的温暖与爱”怀着永久的憧憬与追求”的萧红常常会忆起呼兰河城,因为呼兰河这小城里住着她的祖父,有她和祖父的园子。

感谢您的阅读,祝您生活愉快。

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