运用多样化学习方式,让学生多方面获得(小学道德与法治)

运用多样化学习方式， 让学生多方面获得
教学目标
道
1 产生爱护环境、珍惜资源的情感，增强环保意识
德
与
尝试资源的充分利用，在日常生活中养成绿色环保
法
2 的生活习惯
治
丰富环保经验和做法，提高绿色生活能力、动手动
3
脑能力
体验解决本班存在的不环保问题的过程，学习通过
4
调查表对调查资料进行整理和交流，通过课后自评 表督促自己过绿色生活
活
动
活动的自主性 学生成为主人
活动的层次性 活动层层递进
二、向生活学习
向生活学习
过去的生活
当下的生活
调查家长的环保搭档 回忆自己的环保搭档
动手制作小笔帽
未来的生活 课后实践活动自评表
三、榜样学习
榜样学习
学学习习单单（（一二））
家长
同学
绘本故事 中的人物
榜样
教师
校领导
公益广告 主人公
两会代表
秀出您的环保搭档
谢谢
秀出你的环保搭档
在 活
动 中 悟领
(三）视频资源的观看，让学生多方面获得
垃圾分类好处多
在 活
动 中 悟领
(四）看问题找搭档，让学生多方面获得
问题一
问题二
问题三
在 活
动 中 悟领
(五）动手做搭档，让学生多方面获得
讲解
示范
制作
活动的多样性 活动形式多样
活动的目的性 形式服从内容
教
学
活动的全员性 活动面向全体
“两会”瓶装水换新颜
秀出你的环保搭档
四、批判反思
批判反思
1.现在的你们能不能 将共享单车作为自己 的环保搭档
2. 洗 完 澡 的 水 能 不能用来浇花
合法
合理
总之，道德与法治教学要结合教学内容的特 点、结合本班学生的实际，科学地、灵活地运用 道德与法治教材倡导的学习方式，引导学生从单 一、被动的学习方式向多样化的、自主的学习方 式转变，让学生有多方面的实际获得，促进学生 健康成长。
多样化 学习方式
在活动中领悟 向生活学习
榜样学习 批判反思
一、在活动中领悟
在 活
动 中 悟领
（一）学习单的填写和使用，让学生多方面获得
课前调查单
课中学习单
课后实践单
课前学习单
知识、情感态度获得 拓宽了学生的思维 丰富了学生的环保知识 深化了绿色环保的生活理念
学习单（一） 学习单（二）
能力获得
培养了学生搜集资 料、整理资料以及 交流资料能力
课中学习单 垃圾分类好处多
帮助学生巩固了垃圾分类知识， 树立了垃圾分类的环保意识。
百度文库
课后实践单
知识获得
避免学生的知识 只停留在课前原有的 水平，丰富了学生的 环保经验和做法。
课后实践活动自评表
情感、行为习惯获得
避免学生将环保只停留 在口头上，而是通过课后的 践行与评价，将本节课的收 获落实到行动中，促进了学 生绿色生活习惯的养成，促 进了学生的知行统一。
在
活
动 （二）法律知识的学习，让学生多方面获得
中
悟领
《青少年法治教育大纲》指出：义务教育阶段以基础性的行为规
则和法律常识为主，侧重法治意识、尊法守法行为习惯的养成教育。
学习单（一）
（二）法律知识的学习，让学生多方面获得
学习单（二）
在 活
动 中 悟领
(三）视频资源的观看，让学生多方面获得
秀出您的环保搭档