四年级上册语文猫
人教版四年级语文上册拼音课文15《猫》
人教版四年级语文上册拼音课文15《猫m āo》猫māo 的de 性格xìnggé实在shízài 有些yǒuxiē古怪gǔguài。
说shuō它tā老实lǎoshí吧ba ，它tā的确dequè有时候yǒushíhòu 很hěn 乖guāi。
它tā会huì找zhǎo 个gè暖和nuǎnhuo 的de 地方dìfāng ，成天chéngtiān 睡大觉shuìdàjué，无忧无虑wúyōuwúlǜ，什么shényāo 事shì也yě不bù过问guòwèn 。
可是kěshì，它tā决定juédìng 要yào 出去chūqù玩玩wánwán ，就jiù会huì出走chūzǒu 一天yìtiān 一yī夜yè，任凭rènpíng 谁shuí怎么zěnyāo 呼唤hūhuàn ，它tā也yě不肯bùkěn 回来huílái 。
说shuō它tā贪玩tānwán 吧ba ，的确dequè是shì呀ya ，要yào 不怎么bùzěnyāo 会huì一天yìtiān 一yī夜yè不bù回家huíjiā呢ne ？可是kěshì，它tā听到tīngdào 老鼠lǎoshǔ的de 一点yīdiǎn 响动xiǎngdòng ，又yòu 多么duōyāo 尽职jìnzhí。
四年级语文猫-用具体事例写物的特点
猫是一种小型哺乳动物，它的特点有：
1.毛发丰富，柔软光滑，能够起到保暖的作用。
例如，冬天猫要多长毛，以保持身体的温度。
2.猫眼睛大而明亮，能够看到无声的东西，例如，猫在黑暗中仍然能看到东西。
3.猫脚掌上有弯曲的爪子，能够灵活的攀爬和抓捕猎物，例如，猫在追逐老鼠时用前爪抓住自己站立，并用后爪来追击。
4.猫的听觉非常灵敏，可以听到很微弱的声音，例如，猫在听到主人开门时就会跑过去，表示欢迎。
5.猫有很好的平衡能力，即使在狭小的空间中也能够保持身体平稳，例如，猫在窄小的树上行动轻巧自如。
这些都是猫的特点，也是其独特的生命之美所在。
老舍作品《猫》原文
老舍作品《猫》原文老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
1966年8月24日，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。
以下是小编为大家整理的老舍作品《猫》原文，仅供参考，希望能够帮助大家。
老舍作品《猫》原文1原文：猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它有时候的确很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出去走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：同身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。
或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。
它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。
它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。
它们在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它们，它们是那么生机勃勃，天真可爱！老舍作品《猫》原文2《猫》是著名作家老舍笔下的一篇状物散文。
作者以观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，把猫的古怪性格和满月小猫淘气的特点鲜活地展现在读者面前，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
品味《猫》一课，语言明快洗炼、生动传神而又细腻实在、饶有风趣，令人百读不厌。
2024年部编版四年级上册语文教案13 猫 优质教案
13 猫【核心素养目标】文化理解：培养学生保护动物、爱护动物，创造人与自然和谐发展的社会环境。
语言运用：了解作者是怎样抓住猫的特点来写的。
思维能力：能理清课文的层次。
审美创造：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【课前解析】关注作家及作品特点：作者老舍，原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。
老舍先生是杰出的语言大师，他善于描述人们的日常，让人从轻快幽默的语言中品味生活的味道。
像我们今天学习的课文《猫》，描写小猫的温柔可亲——“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
”“蹭”表现了猫的撒娇之态，“几朵小梅花”形容猫的小爪印，喜爱之情溢于言表。
再如，“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?”这里连用的三个语气词，关爱之情就在这看似平常的语气里自然而然。
这样天然去雕饰的语言、不着痕迹的修辞在《猫》和接下来的《母鸡》中俯拾即是。
关注本文的写作方法：《猫》的写法有两大特点，一是文章布局清楚明了，二是以具体的事表现猫的特点。
与常见的“形”散神聚的散文布局不同，本文脉络清晰可寻，总起句“猫的性格实在有些古怪”到过渡句“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”，将文章一分为二，关注这样的关键句，理清文意，值得师生关注学习。
老舍先生善于观察，将笔触落于细微之处，通过点滴小事表现猫的特点。
写“猫的性格实在是古怪”，以事佐证“它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤它也不肯回来”和“它屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可!”猫的“贪玩与尽职”尽在猫身上矛盾的“行事风格”。
关注课后“阅读链接”比较阅读：老舍先生通过具体的事表现猫的性格，言语间透露着喜爱，夏尊先生借四邻、路人、妻与孩子对猫的态度表达喜爱，周而复先生描写猫的外貌神情、动作，直接表达对猫喜爱。
三篇文章表达情感的方式不同，然而，作者们都把猫当作孩童般看待，猫的形象被描绘得丰满可爱。
四年级上册语文观察日记小猫
四年级上册语文观察日记小猫
哎呀呀，我家来了个新成员，一只超萌的小猫咪。
它刚来的时候，我觉得它就像个小毛球，毛茸茸的，可爱极了。
这只小猫啊，有时候真的让我又爱又恨。
比如说吧，它老是喜欢到处乱窜，一会儿跳到桌子上，一会儿又钻进沙发缝里，我都怀疑它是不是有“多动症”。
我经常一边追着它跑，一边喊：“哎呀，小猫咪，你能不能消停会儿呀！”也许它就是这么调皮捣蛋吧。
它的眼睛可漂亮了，就像两颗闪闪发光的宝石。
我有时候就盯着它的眼睛看，心里想着，这眼睛咋这么好看呢。
它还特别会撒娇，每次我坐在沙发上，它就会跑过来，在我腿边蹭啊蹭的，“喵喵”叫着，好像在说：“快抱抱我嘛。
”哎呀，我能咋办，只能把它抱起来呗。
有一次，我给它喂饭，它闻了闻，居然不吃，我就奇怪了，这是咋回事呀。
我想，可能它不喜欢这个口味吧。
然后我就换了一种，嘿，它就吃得可香了。
这小猫咪，还挺挑嘴呢！
我觉得养只小猫也挺麻烦的，要给它铲屎，要给它洗澡，还要陪它玩。
但是吧，当它躺在我怀里，咕噜咕噜的时候，我又觉得一切都值得了。
这感觉真的很奇妙，就好像它是我的小伙伴一样。
哎呀，我也不知道我这说得对不对，反正我就是这么觉得的。
你们觉得呢？小猫咪是不是有时候很让人头疼，但又很可爱呀？嘿嘿。
四年级语文上册《猫》优秀教案板书设计
四年级语文上册《猫》优秀教案板书设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《猫》说课稿15篇
《猫》说课稿15篇《猫》说课稿1今天我说课的内容是小学四年级语文上册第15课《猫》，下面我就以下五个方面和各位老师交流一下我本节课的设计意图。
一.说教材《猫》是老舍先生笔下的一篇经典的状物抒情散文，__结构严谨，脉络清晰，语言风趣。
生动细致的描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，字里行间流露着作者对猫的喜爱之情。
课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。
非常贴近学生的生活，容易和学生产生共鸣。
二.说教学目标:《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，我确定本课教学目标如下：1.能正确、流利的朗读课文（为后面有感情的朗读课文打下基础）2.通过探究性研读，了解课文是怎样生动具体的叙述了大猫的古怪和小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情。
3.通过随堂练习，培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。
三.说教学重点难点：教学重点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。
教学难点：在课文中体会作者对猫的喜爱之情。
四.说教法学法在教学本课时，我主要围绕“人爱猫，猫亲人”这一感情主线，引导学生学习课文。
由于课文的文字浅显易懂，加之四年级学生已经有了一定的理解、分析课文的能力，因此本节课教学的重点是引导学生通过探究性研读，理清__的脉络，体会作者是怎样把猫的性格写具体的，同时使学生感受到人与动物之间的相互信任、和谐相处所创造出的美好境界，体会作者对猫的喜爱之情。
将读、说、悟、融为一体，把学生的语文实践落到实处。
五.说教学流程根据本课教材的特点和四年级学生的认知水平，将本节课安排如下：一）复习导入昨天我们已学完第一段，我们回顾下老舍先生家这只猫有什么性格呢？生：老实、贪玩、尽职。
难怪老舍先生说：（齐读）出示句子：“猫的性格实在是有些古怪。
”它的古怪还表现在哪里呢？请同学们自由读第二自然段学习第二自然段二）指名说，猫的古怪还表现在哪里？齐读下面句子出示它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
四年级上册语文《猫》 (共13张PPT)
谢谢大家2021ຫໍສະໝຸດ 7/2514学习导入
1.同学们,你们养过的猫,或者见过 的猫是什么样子的?
2.老舍先生笔下的猫有什么特点? 你们想知道吗?
阅读提示:
１.朗读课文，思考本文写了什么时候的猫？
（长大的猫和小时候的猫） ２.哪些段落在写长大的猫？
(第一至三自然段) 3. 哪些段落在写小时候的猫？
(第四自然段)
深刻理解课文内容： 一、读第一自然段，思考： １.从文中看到了猫的几种不同形象？
5.把你对猫的喜爱读出来。
比较句子: 在你写作的时候,跳上桌来,
在稿纸上踩印几个脚印。
在你写作的时候,跳上桌来, 在稿纸上踩印几个“梅花印”。
三 、学习第三自然段： １.读课文，这个自然段又从哪方面写 猫的性格古怪？画出有关的重点词语。
什么都怕，但又勇猛。
2.带着感情读一读。
四、学习第四自然段：
１.自己读课文，想一想：小猫有什么特点？ ２.从文中找出小猫逗人喜爱的语句 ，勾画出来 并读一读。
总
学习完本文后你知道了什么？
结
猫
大猫性格古怪 小猫天真可爱
表达了作者对猫喜爱的思想感情
习作练习：选择你喜爱的一种小动物，
写出它的特点，习性等。
猫的性格古怪，主要表现在：
既老实又（ 贪玩 ）， 既贪玩又（ 尽职 ）， 既胆小又（ 勇猛 ）； 高兴时，（ 温柔可亲 ）， 不高兴时，（ 一声不出 ）。
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年8月 2021/8/182021/8/182021/8/188/18/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/182021/8/18August 18, 2021
(完整版)人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案
人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案原文猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！教案教学目标1．掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
有感情地朗读课文。
2．理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
教学准备搜集有关猫的资料。
（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）第一课时一、导入1．出示挂图。
2．认识猫。
（家猫、波斯猫）3．学生介绍猫。
4．师予以师纳。
（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢？）5．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
《猫》四年级语文上册教学反思
《猫》四年级语文上册教学反思一、引言《猫》是四年级语文上册中的一篇课文，通过描写猫的特点和习性，引发学生对于动物的兴趣。
在教学中，我按照教材的设计进行了课堂教学。
本文将对《猫》四年级语文上册的教学进行反思，从教学设计、教学方式、教学效果等方面进行分析和总结，以期对今后的教学有所启示和帮助。
二、教学设计在教学设计方面，我遵循了以学生为中心的原则，注重培养学生的观察能力和表达能力。
在教学前，我认真研读了课文，理清了知识框架，并根据学生的认知水平，进行了适当的调整和拓展。
首先，我设计了导入环节。
通过展示一些猫的图片和视频，激发学生对猫的好奇心和兴趣，为后续的学习打下基础。
同时，我设计了一些引导性问题，让学生尝试用自己的语言描述猫的外貌特点，培养他们的观察力和表达能力。
接着，我设计了小组合作学习环节。
将学生分成小组，让每个小组选择一个角度，例如猫的眼睛、耳朵、尾巴等，通过小组讨论和交流，搜集相关信息，然后汇报给全班。
这种合作学习可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的团队合作能力和社交能力。
最后，我设计了课堂总结环节。
通过让学生回答一些问题，对学生的学习效果进行检测，并针对性地进行巩固和提升。
同时，我鼓励学生提出自己的疑问和想法，促进学生的思维发展和创造力的培养。
三、教学方式在教学过程中，我采用了多种教学方式，包括讲授、讨论、合作学习、展示等。
通过这种多样性的教学方式，我希望能够尽可能地满足学生的学习需求，拓展他们的思维和知识面。
首先，我运用了讲授的方式，通过讲解相关的知识点和文化背景，帮助学生理解课文的内容和意义。
这种方式适合于引入课文和整体把握课文的结构和要点。
其次，我积极组织了讨论和合作学习的活动。
学生在小组内进行讨论和交流，搜集相关信息，并向全班进行汇报。
这种方式既能够锻炼学生的表达能力和合作能力，又能够培养他们的逻辑思维和批判性思维。
此外，我还鼓励学生进行展示和分享。
学生可以选择自己感兴趣的猫科动物进行深入研究，并向其他同学展示。
《猫》说课稿12篇
《猫》说课稿12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册语文课文猫的相关作文范文5篇
四年级上册语文课文猫的相关作文范文5篇四年级上册语文课文猫的相关作文一：我家的淘气猫呀，淘气得不得了，连几个人也管不了它。
我得介绍给你看看它有多调皮。
它的眼睛大大的，像个水晶球，拥有一个三瓣嘴。
鼻子非常小，但又非常灵，只要有一点臭味，它肯定要多管闲事，好像非要看看是谁弄的才罢休。
它虽然样子可爱，可不代表它非常尽职。
有一次，我发现有只老鼠，就马上逃到猫旁边，推了正在玩耍的它很多次，但它也不起来。
我想：猫最怕别人吓，所以我用脚一吓它，它领会了我的意思，就马上去抓老鼠了。
可是它来到老鼠洞口等呀，等呀，不一会就睡着了。
我不得不罚它，一整天不给好吃的。
就这样，一连过了几天，天天有老鼠出没，它也没抓住一只，真没用。
有一天，我用手示意猫帮我拿拖鞋，它却拿了奶奶的鞋给我。
我又用手示意猫拿错了。
它又拿爸爸、妈妈的拖鞋给我。
把我气坏了，只好自己拿了，为出这口气，于是我拎起它向门外一扔，它向我家快速冲来，我迅速地把门关上，它无奈地蹲着。
过了一会，我在门的缝隙看那只猫，它伤心地“苗苗”直叫呢!我打开门抱住它。
经过这一次的教训，它不再随便做事了。
过了几天，猫抓了好几只老鼠。
看着它改错了，我给它吃了一条大鱼，作为对它的表扬。
这只猫呀，有时候调皮，可是也很可爱!四年级上册语文课文猫的相关作文二：最近家里有很多只老鼠在作乱，于是妈妈就不知去哪弄了一只小猫咪来，放学回家我才看见啤酒箱上趴着一直正在睡下午觉的小白猫，它看上去是那么的洁白，就连它的肉指都是粉嘟嘟的很可爱，很干净。
我放下书包，准备去逗逗它，它看起来还很小身体的长度只有我一本半语文书的大小。
我摸摸了它小小头，它好像被我吵醒呢，眯着眼睛看着我，一副谁那么讨厌打扰我睡觉的样子，我笑了笑，才发现这只可爱的小白猫居然有一双宝蓝色的眼睛，天啊…太美了，我还是第一次在现实生活中看见有蓝色眼睛的小猫咪，是一种淡淡的蓝，像天空的颜色我大叫起来，妈!它的眼睛是蓝色的，好漂亮呀，你从那里弄来的呀!真好看，以后你就是我家的一份子咯。
小学四年级语文《猫》教案
小学四年级语文《猫》教案小学四年级语文《猫》教案3篇小学四年级语文《猫》教案1教学目标：1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
课时：两课时：第一课时教学目标：1、学习本课生词新词2、初读课文，理清文章脉络教学过程：一、导入，激发兴趣（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。
没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。
今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫（齐读）二、初读课文，掌握生词新词1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字2、反馈自学情况：a. 指名读生字，卡片演示生字b. 请同学上台听写c. 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。
d. 辨析多音字：“的” 、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络（1）默读课文，初步感知课文a.词语质疑任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：抑制凝：注意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
b.听课文录音。
c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？（2）自由讨论，小组交流汇报（3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈板书：古怪淘气可爱（4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。
四年级上册语文课文15课《猫》课件
四年级上册语文课文15课《猫》课件教学目的：⑴会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语⑵有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
⑶理解课文内容，学会真实，详细的表达方式，领会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的喜欢之情的。
⑷产生认真观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：⑴领会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的喜欢之情的。
⑵产生认真观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
课时：两课时：第一课时教学目的：⑴学习本课生词新词⑵初读课文，理清文章脉络教学过程：一、导入，激发兴趣导语：（拿出一本卡通书《多啦Ａ梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。
没错，除了大雄外就是那只心爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。
今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫（齐读）二、初读课文，掌握生词新词⑴初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字⑵反应自学情况：a. 指名读生字，卡片演示生字b. 请同学上台听写c. 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。
d. 辨析多音字：“的”、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络（1）默读课文，初步感知课文a.词语质疑任凭：不管，无论无忧无虑：没有忧愁和担忧屏息凝视：指屏住呼吸，专心致志地看。
屏：抑制凝：注意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
b.听课文录音。
c.集体朗读课文，领会老舍先生笔下的猫给你什么感受？（2）自由讨论，小组交流总结报告（3）检查总结报告情况，请几个小组代表谈谈板书：乖僻淘气心爱（4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“乖僻”“淘气”“心爱”的味道读出来。
四年级上册语文第十三课
四年级上册语文第十三课
摘要：
一、课文概述
1.课文标题：《猫》
2.作者：老舍
3.体裁：散文
4.背景：描述了作者家里养的三只猫的生活习性和特点。
二、课文内容详解
1.第一只猫：形象可爱，喜欢捉老鼠，但最终不幸丢失。
2.第二只猫：性格古怪，不亲近人，但擅长捕鸟，也离奇失踪。
3.第三只猫：老实、胆小，在一次误会中被打死，令作者感到内疚。
三、主题与写作技巧
1.主题：通过对三只猫的描绘，表达了作者对生活的热爱和对弱者的同情。
2.写作技巧：运用生动的描绘手法，通过猫的生活习性展现其性格特点；以猫为载体，抒发对生活的感慨。
正文：
《猫》是老舍先生创作的一篇散文，通过描绘作者家里养的三只猫的生活习性和特点，表达了对生活的热爱和对弱者的同情。
首先，作者介绍了第一只猫。
这只猫形象可爱，喜欢捉老鼠。
然而，在一次意外中，它不幸丢失，令作者惋惜不已。
接着，作者提到了第二只猫。
这只
猫性格古怪，不亲近人，却擅长捕鸟。
同样地，它也离奇失踪，让作者感到困惑。
最后，作者重点描绘了第三只猫。
这只猫老实、胆小，却因为一次误会而被打死，让作者深感内疚。
通过这一事件，作者反思了自己的行为，对生活中的弱者产生了更深的同情。
在《猫》这篇散文中，老舍先生运用了生动的描绘手法，通过猫的生活习性展现其性格特点。
他以猫为载体，抒发了对生活的感慨，使文章充满了生活气息。
(人教新课标)四年级语文上册《猫》教学设计
2.价值观目标：通过学习《猫》一文，引导学生树立正确的价值观，尊重生命，关爱动物，保护大自然。同时，教育学生学会观察生活，发现生活中的美好，培养积极向上的生活态度。
教学设计：
1.导入：通过图片展示，引导学生猜一猜，激发学生的学习兴趣。
8.作业布置：让学生观察生活中的动物，记录它们的特点和行为，为下一节课做好准备。
二、学情分析
四年级的学生在语文学习上已经具备了一定的阅读理解能力和词汇量，对于描述性课文的学习有了一定的基础。在此基础上，他们对动物题材的文章通常表现出较高的兴趣，尤其是对生活中常见的动物，如猫。学生对于课文中描绘的猫的行为特点能够产生共鸣，但可能对作者深层情感的理解存在一定难度。因此，在教学过程中，需要关注学生对课文情感的感知与体验，引导他们从字里行间体会作者对猫的细腻情感。此外，学生的写作能力参差不齐，需要在教学设计中针对不同水平的学生提供适当的写作指导，帮助他们提升写作技巧，激发创作潜能。通过本章节的学习，预期学生能够在已有基础上进一步提升语文素养，培养关爱动物、尊重生命的价值观。
3.阅读作业：推荐阅读与猫相关的书籍或文章，如《夏目漱石与小猫》、《猫的故事》等。通过拓展阅读，丰富学生的知识储备，提高语文素养。
4.课后讨论：分组讨论以下问题：
a.课文中，作者为什么喜欢猫？请结合具体事例进行分析。
b.你认为猫有哪些优点和特质值得我们学习？请举例说明。
5.家长参与：鼓励学生与家长分享所学内容，让家长参与学生的观察和讨论过程。家长可以协助学生记录观察到的动物特点，共同完成写作作业。
2.教师巡回指导，针对学生存在的问题进行解答和指导。
人教版四年级语文上册 猫 教案
人教版四年级语文上册猫教案教案标题：人教版四年级语文上册《猫》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确掌握课文中的生字新词，理解并复述《猫》这篇课文的主要内容，了解作者对猫的生动描绘和细腻的情感表达。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入文本，学习抓住文章重点，进行有效阅读，并锻炼口头表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、观察生活的情感态度，以及对文学作品中人性与情感的关注和理解。
二、教学内容：本课主要讲解人教版四年级语文上册《猫》这一篇课文。
该文是老舍先生的作品，以其独特的视角和深情的笔触描绘了猫的性格特点及生活习性，体现了作者对生活的细致入微的观察和对小动物的深深喜爱。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉课文内容，制作PPT课件，包括生字新词解析、关键句段解读等；准备相关猫的生活视频或图片资料，用于辅助教学。
2. 学生准备：预习课文，查找关于猫的生活习性和特点的相关知识，初步理解课文内容。
四、教学过程：1. 导入环节：播放一段猫的生活视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。
2. 新知传授：带领学生朗读课文，教授生字新词，分析文中对猫的描述，如“猫的性格实在有些古怪”等重点句段。
3. 互动探究：组织小组讨论，让学生从文中找出猫的特性，分享自己对猫的认识和感受，然后进行全班交流。
4. 实践活动：分角色朗读课文，或让学生尝试模仿猫的动作和神态，更直观地理解课文内容。
5. 总结提升：回顾全文，总结猫的特点，引导学生领悟作者对猫的喜爱之情以及对生活的热爱。
五、教学延伸：布置课外作业，让学生以日记形式记录家中宠物或者校园里的小动物，模仿课文中的描写手法，锻炼写作技巧。
六、教学总结：本次课程我们共同学习了老舍先生的《猫》，通过对课文的详细解读和实践体验，同学们不仅掌握了丰富的词汇和语言表达技巧，还深入了解了猫的生活习性以及作者赋予其的独特性格。
希望大家在今后的生活中，能像作者一样善于观察、充满爱心，做一个有情怀的小小观察者。
人教版四年级上册语文《猫》知识点梳理
人教版四年级上册语文《猫》知识点梳理一、词语解释1尽职：努力做好本职工作。
猫的天职就是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时既警觉又有决心和急躁，所以说它在尽心尽力地做好本职工作。
2变化多端：变化多样。
作家笔下的这只猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
3生气勃勃：布满生气与活力。
文中意在表现猫的.天真得意、调皮顽皮及的宠爱之情。
二、句子理解1猫的性格实在有些奇怪。
“奇怪”是指跟一般状况很不一样，或生疏罕见，使人觉得惊诧，在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。
这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。
这句话明贬实褒，表现出对猫的宠爱之情。
2任凭谁怎么召唤，它也不愿回来。
“任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。
3它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行!“屏息注视”指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏，抑制;凝，留意力集中。
“非……不行”，写出了猫等老鼠的决心与急躁，突出地表现了猫的尽职尽责。
4它若是不快乐啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
“无论”用来表示条件不同而结果不变。
这句话写出了猫在不快乐时极端冷漠的表现，可以替换为“任凭……也……”。
三、问答题1课文从哪三方面介绍了猫的性格奇怪?(1) 它既狡猾又贪玩，既贪玩又尽职;(2)它快乐时和不快乐时截然不同的表现;(3)它“什么都怕”，但又那么“威猛”。
2猫小时候非常调皮表现在哪两个方面?一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大，也就更加调皮。
四、多音字屏：bǐng(屏气、屏息) 闷：mèn(闷闷不乐、解闷)píng(屏障、屏风) mēn(闷热、闷声闷气)的：dí(确实) 折：zhē(折腾、折跟头)dì(目的) zhé(白纸、折叠)de(吃的) shé(折本、枝折花落)五、造句1任凭……也……──任凭大家怎样劝告，他也执迷不悟。
四年级语文上册《猫》课文原文及赏析
四年级语文上册《猫》课文原文及赏析
《猫》课文原文：
我家有一只可爱的猫，它的毛色是黑白相间的，非常美丽。
它的眼睛绿油油的，像两颗明亮的翡翠。
这只猫非常活泼，总是在家里跑来跑去，不停地玩耍。
每天晚上睡觉前，我都会给猫准备一些食物，放在它的碗里。
然后，我会在床边放上一个小凳子，让猫可以跳上来和我一起睡觉。
猫睡觉的时候总是蜷缩成一团，像一个柔软的毛球。
第二天早上，当我起床的时候，猫也会跟着醒来。
它会用它的小爪子轻轻地抓我的裤腿，仿佛在告诉我：“早安，主人！”然后，我会给猫准备一些早餐，和它一起玩一会儿。
这只猫非常聪明，它总是能够准确地理解我的意思。
当我叫它名字的时候，它总是会立刻跑过来。
我也经常和它玩捉迷藏的游戏，让它去寻找我藏起来的玩具球。
我非常喜欢这只猫，它给我带来了很多快乐。
我希望我们能够一直在一起，共同度过每一个美好的日子。
赏析：
这篇《猫》课文用生动的语言描绘了一只可爱的猫的形象，通过细节描写展现了猫的特点和作者的喜爱之情。
文章结构紧凑，段落分明，适合小学生阅读和理解。
同时，这篇文章也启示我们要珍惜和爱护身边的小动物，让它们和我们一起度过美好的时光。
四年级语文猫
四年级语文猫篇1看，它又在睡觉了，那就是我家的小猫玉玉。
它全身雪白，脸上长着一双好似明镜的眼睛，还有一个小小的鼻子，鼻子上长着几根细细的胡须。
它的脚上还有一层厚厚的肉垫，应该是抓老鼠时为减少声音的'吧。
它还有一根长长的尾巴，你要是敢摸它的尾巴，他会立刻把爪子伸过来抓你。
玉玉平时好吃懒做，总是睡大觉，但是，它要是听见老鼠的一点动静，就会不停的走来走去，还摆着胡子，好像一个专家，不停走动在想着什么。
我看见它在院子里发现一个洞，它一直屏息凝视着这个洞，我也陪它不停的望着。
我在那个洞边观察了大半个小时都没什么动静，可当我正要离开时，有一个黑乎乎的小东西出现了。
玉玉立刻将这个小东西扑倒在地，然后回头望了望我，好像在说：“你看，我终于抓到他它了！”玉玉二话不说，把老鼠叼到一旁玩了起来。
“好啊，原来他是在抓老鼠啊。
”我吃惊地说道。
我的小猫吃饭很讲究，不吃剩菜和剩饭，它只吃鱼、猫粮。
其中，它最喜欢吃鱼了。
玉玉吃饱就睡，无忧无虑，什么也不管。
我的小猫真是聪明又可爱，拥有它，我真的太高兴了！篇2我家又一只可爱的小猫，柔软的淡黄色皮毛沾满了全身。
它有一双水灵灵的眼睛，一个粉红色的小鼻子，圆圆的小脸蛋上镶嵌着十根胡须。
它的身体呈流线型，走起路来轻轻的。
它的爪子十分奇特，能伸能缩，而且又很锋利，被抓一下，那可不得了。
它也是个小贪吃鬼。
看见有人提着食物来喂它，它就高兴地一蹦老高。
每到吃饭时，它就狼吞虎咽，把食物都从碗里溅出来了，弄得满地都是。
它从来不浪费，总是把饭碗舔的干干净净。
吃完以后，它就喵喵地叫着，似乎还责怪主人给它的饭太少。
它不但贪吃，还贪玩。
任何一个东西都可以成为它的玩物。
它玩起来可不得了，能把家里弄得一团糟。
我家的猫最喜欢玩会动的东西，特别是线团，必须得有一个人拿着线逗它，它会把那会动的`线当作敌人，把自己想象成冲锋的战士，然后跳上去用后腿站立，用前爪拍打着那一跳一跳的线。
如果它抓住了线，就会用嘴去咬。
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四年级上册语文《猫》教学实录
教学目标：
1．通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点，体会作者对猫的喜爱之情。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.激起学生热爱生活的情趣，激发学生课外观察动物的兴趣。
教学重点：
了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
教学难点：
在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”；体会作者对猫的喜爱之情。
一、导入新课
师：同学们，你们有谁养过猫吗？有谁仔细观察过猫吗？猫给你留下什么印象？
生：可爱贪玩爱吃鱼……
师：同学们很会观察。
大作家老舍先生也喜欢猫，也养过猫，他还特地为他家的猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学习的课文第15课《猫》请跟老师一起板书课题。
生：齐读课题。
二、自由读课文，整体把握课文内容
师：现在，自由读课文，读准字音，读通句子；并思考：课文写了什么时候的猫？
生自由读课文。
生：课文写了长大时候的猫和满月时候的猫。
师：那几个自然段写了长大时候的猫？那几个自然段写了满月时候的猫？
生：1-3自然段写大猫，第四自然段写满月时候的小猫。
师：写大猫的3个段落是围绕哪句话来写的？找一找，读一读。
生：猫的性格实在有些古怪。
（课件出示）
师：对了。
同学们用波浪线把这句话画下了。
这是第一自然段的中心句，也是前三段的总起句，总起句的作用是后面的内容围绕这句话写的。
师：那你能快速地找出第四自然段的中心句吗？也把它画下来。
生:小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
三、研读课文，在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
1.细度1-3自然段，体会猫的古怪性格。
师：同学们，先来读读1-3段的中心句。
生：齐读。
师：“实在”是什么意思？
生：的确。
师：这是一种肯定的说话，猫的性格的确很古怪。
猫的性格到底怎么古怪了，同学们，轻声地读第一自然段画出描写猫性格的词语，和同桌讨论。
生：老实贪玩尽职（生说师板书）
师：老舍先生用具体事例来描写猫的性格特点。
课文中是怎样描写猫的“老实”的，找出相关的句子。
生：读（出示课件）
师：作者通过抓住什么具体的事例来写猫的老实?
生：睡觉。
师：对，抓住睡觉这一具体事例来写猫的老实。
这么乖巧的猫我们一起来读读体会它的老实。
师：这么老实的猫其实也很贪玩，从哪里看出来的？
生：可是，它决定要出去玩玩……一天一夜不回家呢？（出示课件）
师：说说都有谁会呼唤它？会怎样呼唤？
生：尝试想象并说说。
师：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
什么叫“任凭”？
生：不管无论
师：谁能用“任凭……也……”说句话？
生：练习说话。
师：猫的天性是什么？它因贪玩而不去抓老鼠吗？
生：不会。
师：你从哪里看出来的？
生：读句子。
师：哪些词语可以体现猫的尽职？
生：屏息凝视。
师：什么叫“屏息凝视”？
师生一起演示。
师：感觉怎么样？
生：很累，不舒服。
师：猫屏息凝视长达几个小时，老鼠不出来，它就不离开，多么尽职的猫啊！谁能用“……非……不可”说句话？
生：练习说句子。
师：我们一起读读这几句，再次感受猫的尽职，
小结：同学们，看黑板，你们发现了什么？这特老实是的不会—贪玩，这特贪玩的不会—尽职，这些特点之间互相—矛盾，而这些矛盾的性格都出现在一只猫的身上，怪不得老舍先生感慨到—-猫的性格实在有些古怪。
师：猫的性格古怪还表现在哪里？请同学快速读读2、3自然段，把描写猫性格的词语画下了。
生：温柔可亲一声不出（板书）
师：什么时候温柔可亲？温柔可亲体现在哪些地方?
生：读句子。
师：小梅花是指什么？
生：脚印。
师：在作者的眼里连那脏脏的脚印都成了可爱漂亮的小梅花，可见作者对猫的—喜爱。
（板书：喜爱）谁来读读这句话？
师：除了这些，作者还写了猫的什么呀？
生：丰富多腔的叫唤。
师：体现在哪里？
生：长短不同，粗细各异，变化多端。
师：这么多的叫声是作者一次性观察到吗？
生：不是。
师：看来这丰富多腔的叫唤声后还有有趣的故事。
我们不妨想象下，猫吃的饱饱的，
它会满足地长叫一声—喵；听到主人的召唤，它会短短地叫一声—喵；眼看别的动物就要抢它的事物了，它会粗吼一声—喵；把脖子伸出给主人抓痒时，它会细细的叫一声—喵。
这么丰富多腔的叫唤，谁来读？
师：作者写它高兴时比谁都温柔可亲，那它不高兴时呢？
生：一声不出。
（板书）
师：课文还写了它的什么特点？读出相关的句子。
生：勇猛。
师：谁能用“无论……也……”说句话？
生：练习说话。
师：它有时那么的勇猛，有时又什么都怕，总想藏起来，又显的那么的—胆小。
女生读胆小男生读勇猛
出示课件，口头说猫的性格特点。
难怪作者说猫的性格实在有些古怪，可是从字里行间中我们感受到作者对猫的—喜爱，老舍先生更喜欢满月时候的猫，读读第四段，说说从哪里感受到作者对小猫的喜爱？
生：
师：齐读课文，体会小猫的可爱淘气。
四、总结
老舍先生笔下的猫性格古怪又淘气，简直像个孩子，作者运用拟人的手法将猫的可爱展现在我们的面前，字里行间流露出对猫的喜爱之情。
同学们，你们课后也去观察一种你喜欢的小动物，仿照《猫》写一篇日记。