1漫画的启示优质课件PPT
合集下载
部编版五年级语文下册单元作文习作漫画的启示课件(共22张PPT)
怎样运用对照的手法？ 对照手法是作文重要的写作方法之一,它是通过对不同人、事、物的对 照描写或说明,以突出其各自的特色,或者将同一人、事、物在不同时空和境 况下的情景进行对照,以彰显其变化。在行文中恰当使用对照的手法,能使文 章内容丰富而厚实,形象生动而鲜明,中心明确而集中。
运用方法
下面以《假文盲》中的句子为例：
确定写作对象
选择一幅你觉得有趣，感受深刻的图画，作为写作对象。
选择描写的方法
1.回顾课文，学习方法。 《手指》一课，作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的那些人？
选择描写的方法
2.仔细视察，描写画面。 漫画作文中,画面的主体往往是人物。要从画面中人物的形体、相貌、服 饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,估计人物的思想感 情,以及他在干什么;还要视察周围环境,弄清事件产生的时间、地点以及和事 件有关的物品。
看完这幅画，我想到生活中一些类似的画面：有些同学经 常将没用完的铅笔、作业本随便丢弃，或者用小刀在桌椅上乱 涂乱刻。有些人去超市购物时，不自带购物袋或者不用可降解 塑料袋。
破坏大自然等于害自己，保护环境，人人有责！美丽的环 境要用我们的双手去创造，让我们行动起来，一起创造美好的 未来！
联系生活实际，揭 示生活中破坏环境的现 象，深化主题。
长出细细的小树枝，放眼望去一片荒凉。在三棵树桩上，有三只啄木
鸟站在上面。有一只紧闭双眼，好像在闭目养神；另外两只目光呆呆
的，其中一只正对着树桩，远处的一只背对着树桩，好像在思考着什
么。也许它们在想：树没了，没有工作可做了；巢没了，家也没了。
漫画中的树桩是怎么回事呢？我想应该是一些人为了暂时的利益，破
运用方法
其实,在这个社会,假文盲太多了。比如垃圾箱旁的醒目标志“垃圾入箱 ”,可箱外的垃圾比箱里的多;公园里的爱心木牌“爱惜花草”,可还有人我 行我素,随便折花踏草,甚至连牌子也给踢倒了这样的事屡见不鲜,公德何在?
运用方法
下面以《假文盲》中的句子为例：
确定写作对象
选择一幅你觉得有趣，感受深刻的图画，作为写作对象。
选择描写的方法
1.回顾课文，学习方法。 《手指》一课，作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的那些人？
选择描写的方法
2.仔细视察，描写画面。 漫画作文中,画面的主体往往是人物。要从画面中人物的形体、相貌、服 饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,估计人物的思想感 情,以及他在干什么;还要视察周围环境,弄清事件产生的时间、地点以及和事 件有关的物品。
看完这幅画，我想到生活中一些类似的画面：有些同学经 常将没用完的铅笔、作业本随便丢弃，或者用小刀在桌椅上乱 涂乱刻。有些人去超市购物时，不自带购物袋或者不用可降解 塑料袋。
破坏大自然等于害自己，保护环境，人人有责！美丽的环 境要用我们的双手去创造，让我们行动起来，一起创造美好的 未来！
联系生活实际，揭 示生活中破坏环境的现 象，深化主题。
长出细细的小树枝，放眼望去一片荒凉。在三棵树桩上，有三只啄木
鸟站在上面。有一只紧闭双眼，好像在闭目养神；另外两只目光呆呆
的，其中一只正对着树桩，远处的一只背对着树桩，好像在思考着什
么。也许它们在想：树没了，没有工作可做了；巢没了，家也没了。
漫画中的树桩是怎么回事呢？我想应该是一些人为了暂时的利益，破
运用方法
其实,在这个社会,假文盲太多了。比如垃圾箱旁的醒目标志“垃圾入箱 ”,可箱外的垃圾比箱里的多;公园里的爱心木牌“爱惜花草”,可还有人我 行我素,随便折花踏草,甚至连牌子也给踢倒了这样的事屡见不鲜,公德何在?
部编版五年级语文下册习作《漫画的启示》优秀课件(统编)
3.构思
（1）第一部分要叙述画面的内容。可以根据画面中的信息， 写清楚哪些人在什么地方做了什么事情。还可以依据漫画提供的 线索，进行合理想象，丰富画面内容，使之清洁化、故事化。
（2）第二部分要写由漫画引发的思考，表达自己的看法。 这部分内容应承接上文对画面的描述，不能偏离、脱离漫画内容。 可以联系生活实际，由漫画呈现的内容联想到社会上类似的现象。
小嘎子
通过观察漫画的内容，分析画面中 事物间的联系，我们发现坐在小树 苗下的人的言行违背常理之情，所 以显得可笑。
观察漫画，思考： 漫画上都画了哪些内容？ 可笑之处在哪里？
①几个身材健壮的男性和旁抱着孩子的女性形象之间形成了鲜明的 对比，视觉效果很强烈。 ②明明牌子上写的是“母子上车处”，可是真正的“母子”却被挤 在一 边了，不符合条件的人却堂而皇之地在那里排队，看上去很 讽刺。 ③漫画的标题是“假文盲”，说的就是在“母子上车处”排队的几 个人。那些人不是真正不识字的文盲，而是对该遵守的乘车排队规 则故意视而不见，这样荒唐的行为是令人耻笑的。
仔细观察：这两幅图画和我们平时看的图画有什么不同？
（1）线条简单，画面简洁。 （2）一幅图画上有标题；另一幅没有标题，但有文字信息。 （3）每一幅图都表达了一定的含义。 （4）图中反映的是社会上的不良现象，具有讽刺意味。
漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生 活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来表现幽 默、风趣的画面，来讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深 思，给人以启示。
点评：片段围绕漫画内容发表 了自己的看法，并联系了生活 实际，写出了自己的思考。
乘凉的大树是等不来的，只有像提壶浇水的人那样，
好好地管理小树，辛勤地培育小树，让小树长成枝叶茂盛
习作：《漫画的启示》ppt课件
看了这幅漫画，你是不 是想要轻蔑一笑?世间 竟然有如此可笑的人，不想付出汗水，却又想得到 安逸。只有付 出了努力，才会得到收获， 这是亘古 不变的真理 。好吃懒做的人永远也不会有好的结果， 正如守株待兔的农夫一样。那名农夫得到撞死的兔 子后，便不再劳作，最后不也是落得个农田荒废，
详略得当：对 植树男子的动 作、语言、神 态做了详细的 描写，对戴眼 镜的男子的描
了解内容
同学们，漫画中的每一个细 节都对表达漫画的寓意有提示作 用。我们可以先整体观察，说清 楚漫画的主要内容，再观察画面 的细节部分，还可以猜猜人物内 心的想法。
发现提示 第一幅漫画中还有两句对话
:“你在干什么?”“等着乘凉。” 想想对话里隐含了什么意思。这 可是我们领悟漫画寓意的金钥匙
O
聚焦主题 结合漫画内容，联系生活中的人或事，思考漫画
④为过渡 段，由漫 画转入现 实生活。
天窗”,不将图书送回原处；无视“请勿 | ⑤列举生活
吸烟”的标牌，在公共场所吞云吐雾 …… 中常见的“
这些人都是“假文盲”!当然，我们不能 假文盲”现
因此说这样的人道德败坏，但至少他们是
象并加以批 判，引起关
缺乏公德意识的。⑤
注和反思。
在一个文明的社会里，每个人的行为 ⑥呼吁人们 也应是文明的。知识上的“文盲”固然可 遵守社会公
③通过观察人物的 衣着推测他们的身
却让真正该享受上车优待的母子俩无 份，批判他们的
奈地站在一旁。他们闭着眼，那是因 “假文盲”行为。
为不敢看标志牌上醒目的字和那对母子。他 们缺乏最起码的同情心和最起码的公德意识。
在我们身边，这样的事是不少的。④公 园里无视警示牌，随意踩踏小草；人行道上 无视“爱护环境”的牌子，随地吐痰、乱扔 垃圾；公交车上无视“老、弱、病、残、孕 专座”的标志，占用特需乘客的座位；图书 馆里无视“爱护图书”的提示，给图书“开
详略得当：对 植树男子的动 作、语言、神 态做了详细的 描写，对戴眼 镜的男子的描
了解内容
同学们，漫画中的每一个细 节都对表达漫画的寓意有提示作 用。我们可以先整体观察，说清 楚漫画的主要内容，再观察画面 的细节部分，还可以猜猜人物内 心的想法。
发现提示 第一幅漫画中还有两句对话
:“你在干什么?”“等着乘凉。” 想想对话里隐含了什么意思。这 可是我们领悟漫画寓意的金钥匙
O
聚焦主题 结合漫画内容，联系生活中的人或事，思考漫画
④为过渡 段，由漫 画转入现 实生活。
天窗”,不将图书送回原处；无视“请勿 | ⑤列举生活
吸烟”的标牌，在公共场所吞云吐雾 …… 中常见的“
这些人都是“假文盲”!当然，我们不能 假文盲”现
因此说这样的人道德败坏，但至少他们是
象并加以批 判，引起关
缺乏公德意识的。⑤
注和反思。
在一个文明的社会里，每个人的行为 ⑥呼吁人们 也应是文明的。知识上的“文盲”固然可 遵守社会公
③通过观察人物的 衣着推测他们的身
却让真正该享受上车优待的母子俩无 份，批判他们的
奈地站在一旁。他们闭着眼，那是因 “假文盲”行为。
为不敢看标志牌上醒目的字和那对母子。他 们缺乏最起码的同情心和最起码的公德意识。
在我们身边，这样的事是不少的。④公 园里无视警示牌，随意踩踏小草；人行道上 无视“爱护环境”的牌子，随地吐痰、乱扔 垃圾；公交车上无视“老、弱、病、残、孕 专座”的标志，占用特需乘客的座位；图书 馆里无视“爱护图书”的提示，给图书“开
部编版五下小语第七单元习作：漫画的启示(公开课课件)共60张PPT
（节选自《假文盲》）
2.介绍式
我看到一幅漫画，名字叫《等着乘 凉》。画上有两个人，他们刚栽好一棵树， 一个人丢掉铁锹坐在树下乘凉，另一个人 提着水壶在浇水。看过之后，我深受启发。
（节选自《〈等着乘凉〉的启示》）
2.介绍式
今天，我在语文书上看到了一幅漫画， 内容其实很简单，却让我感触很深。 （节选自《〈待业啄木鸟〉漫画观后感》）
（节选自《假文盲》）
精彩结尾
3.互动式 我在此向全世界呼吁：爱护环境从我做
起，从身边的小事做起。让我们共同行动起 来吧！相信在不久的将来，世界会因我们的 行动而变得更加美丽。
（节选自《这段木头里一定有“虫”》）
精彩结尾
3.互动式 只要人人都从我做起，从现在做起，从
（发人深省）
精彩句子 2.漫画《文明只差一步》启示我们：文明
并不遥远，文明并不难做到。有时候，我们迈 出一步，就可以成为文明人。
（含义深刻）
精彩句子 3.漫画《这下面没有水》，告诉我们成功
就在眼前，只有坚持才能成功。 （道理深刻）
精彩句子
《等着乘凉》这幅漫画启示我们：无论做 什么事情都要有一个过程，只有付出努力，才 能享受成果。
（含义深刻）
精彩开头
1.开门见山式 我喜欢看发人深思的漫画，今天我在语
文书上就看到了一幅。 （节选自《一幅漫画的启示》）
1.开门见山式 今天，在课堂上，老师让我们看了一幅漫
画——《妈妈，水开了》，我深受启发。 （节选自《一幅漫画的启示》）
2.介绍式 著名漫画家华君武画过一幅漫画，深
刻地揭露了那些没有社会公德、只图自己 方便的人的嘴脸。
人靠在小树苗上，小树苗都被压弯了。
他火冒三丈，走过去问：“你干什 么？”戴眼镜的那个人扭过头来看了 他一眼，说：“等着乘凉。”说完， 他又把头扭了过去。
2.介绍式
我看到一幅漫画，名字叫《等着乘 凉》。画上有两个人，他们刚栽好一棵树， 一个人丢掉铁锹坐在树下乘凉，另一个人 提着水壶在浇水。看过之后，我深受启发。
（节选自《〈等着乘凉〉的启示》）
2.介绍式
今天，我在语文书上看到了一幅漫画， 内容其实很简单，却让我感触很深。 （节选自《〈待业啄木鸟〉漫画观后感》）
（节选自《假文盲》）
精彩结尾
3.互动式 我在此向全世界呼吁：爱护环境从我做
起，从身边的小事做起。让我们共同行动起 来吧！相信在不久的将来，世界会因我们的 行动而变得更加美丽。
（节选自《这段木头里一定有“虫”》）
精彩结尾
3.互动式 只要人人都从我做起，从现在做起，从
（发人深省）
精彩句子 2.漫画《文明只差一步》启示我们：文明
并不遥远，文明并不难做到。有时候，我们迈 出一步，就可以成为文明人。
（含义深刻）
精彩句子 3.漫画《这下面没有水》，告诉我们成功
就在眼前，只有坚持才能成功。 （道理深刻）
精彩句子
《等着乘凉》这幅漫画启示我们：无论做 什么事情都要有一个过程，只有付出努力，才 能享受成果。
（含义深刻）
精彩开头
1.开门见山式 我喜欢看发人深思的漫画，今天我在语
文书上就看到了一幅。 （节选自《一幅漫画的启示》）
1.开门见山式 今天，在课堂上，老师让我们看了一幅漫
画——《妈妈，水开了》，我深受启发。 （节选自《一幅漫画的启示》）
2.介绍式 著名漫画家华君武画过一幅漫画，深
刻地揭露了那些没有社会公德、只图自己 方便的人的嘴脸。
人靠在小树苗上，小树苗都被压弯了。
他火冒三丈，走过去问：“你干什 么？”戴眼镜的那个人扭过头来看了 他一眼，说：“等着乘凉。”说完， 他又把头扭了过去。
《习作：漫画的启示》PPT课件完美版1
细品漫画
1.想一想这次习作要求我 们把什么写下来。
2.请同学们认真观察，你 看到了什么？
对话“华君武”
访谈提纲：
（1）你为什么要画《假文盲》这幅漫 画？你想通过这幅漫画表达什么想法或 看法？
（2）你的创作灵感是怎么来的？ （3）漫画中的“假文盲” 仅仅指那四 个人吗？你犯过类似的错误吗？
（4）在我们的生活实际中，有没有类 似的“假文盲”呢？
•
（2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。
•
总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。
•
•
抽生背诵。
•
（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣 ，则思 纺织之 辛苦。 ）
•
（地力之生物有大数，人力之成物有 大限， 取之有 度，用 之有节 ，则常 足；取 之无度 ，用之 无节， 则常不 足。）
•
师：今天，我们还要积累关于环境保 护的宣 传口号 和标语 。
习作：漫画的启示
统编版·五年级下册
教学目标
1.能抓住要点观察漫画，能联系生活实际展开联想，体会 画家的用意。（重点）
2.写出漫画的含义和自己的想法。（重点） 3.从漫画中受到教育。（难点）
一课时
谈话导入
1.说说图上画了些什么内容？ 2.看到这些漫画你想到了什么？从中获得了什么启示？
谈话导入
漫画具有强烈的讽刺性与 幽默性。画家从生活中取材， 运用夸张、比喻等修辞手法讽 刺、批评或表扬某些人、某些 事,反映自己对某个问题的看 法。
《漫画的启示》PPT精品课件
演员、舞蹈家
漫画的含义：小树还未长大， 戴眼镜的人就干坐在那里等着乘 凉，现实生活中有很多这种想要 不劳而获的人。
联系生活实际： 学习中有些同学懒惰，不看书、不写作业，
考试时就想靠抄袭别人的来获取高分； 有些人不愿劳动就想靠买彩票一夜暴富，这
样的人都是不劳而获的人。
启示：不能坐等收获，收获 不是等来的，是付出辛勤劳动得 来的。
漫画的含义：森林被 破坏殆尽，树木只剩下树 桩，啄木鸟没有“工作” 可做，令人震惊和心痛。
联系生活实际： 有些同学经常将没用完的铅笔、作业本随意
丢弃，或者用小刀在桌椅上乱涂乱刻。 有些人出去用餐时，使用一次性餐具；去超
市购物时，不自带购物袋或者不用可降解塑料袋。
启示：我们要爱护树 木，保护环境。
开头简明 扼要引入漫画 和看漫画的感 受，引出下文。
对漫画内 容进行了具体 描写，想象合 理，描写生动。
么。也许它们在想：树没了，没有工作可做了； 巢没了，家也没了。
漫画中的树桩是怎么回事呢？我想应该是一 些人为了暂时的利益，破坏自然，乱砍滥伐，让 森林失去了生机，也让许多动物无家可归。这些 人太贪心了，也很愚蠢，因为环境是要大家一起 保护的。环境被破坏了，不仅对小动物有影响， 对人类也会有影响。
一个伐木工人，手里拿着锋利的电 锯，他的旁边是一位种树人。伐木工得 意地说：“一大片树都被我伐完了，你 才种了一棵，哈哈……”种树人没说话， 仍然默默地给小树培土。
问题分析
描述画面内容时，只列出了主要人物，缺少对画面细 节的描述，也没有对人物神情的描述。
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下， 说说为什么这么修改。
审题指导
审题指导
漫画往往意味深长，能引发我们的思考。你能读 懂下面这两幅漫画吗？从中获得了什么启示？
《漫画的启示》PPT教学课件
文明只是一小步，或许这一小步，能让小草不 “疼”；文明只是一小步，或许这一小步，能减少垃圾； 文明只是一小步，或许这一小步，能让世界变得更加美 好……
3. 写作时，先介绍漫画的内容，再 写从中受到的启示。
4. 写启示时，要联系生活实际。
习作例文
漫画的启示
今天，我看了一幅漫画，我深受启发。 这幅漫画主要讲述了：在草坪上，有一块木牌， 上面写着“小草怕疼，请不要从它身上踩过去。”可是有 些人却视而不见，还专门踩草坪。第二天，木牌上的标语 变成了“谨慎地雷。”大家都不敢踩草坪了，都绕道而行。 看了这幅漫画，我感到很愤慨，为什么人们第一次
看到“小草怕疼，请不要从它身上踩过去。”这块标语 没有走草坪旁边。而第二次标语变成“谨慎地雷”时， 就会绕道而行。小草也是生命，人们那么爱自己的生命， 为什么只为了一点点的方便，就去伤害一条生命呢？何 况踩草坪是一种不文明的行为，只要迈出一小步，就能 挽救一条生命。在我们的生活中有许多人都会做不文明 的行为，比如：把垃圾倒在河里，污染河水；乱扔垃圾； 随便吐痰；讲脏话……
这幅漫画，令我感慨万千。为什么人们那样怠惰， 只要走一小步，绕道而行，就能让小草不疼，却专门
踩草坪，把小草踩疼。在踩草坪的同时，为什么他们不 想一想如果有人在他们身上踩来踩去，他们难道不疼吗？ 这引起了我的寻思，我想最关键的是人们缺乏保护环境 的意识。美好的环境是需要大家来创造的，只凭几个人 是不能做到的，大家应该一起行动起来，从自己的一点 一滴做起，这样才能创造出美好的世界！
习作
漫画的启示
漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画， 它以简练的手法直接表露事物本质和特征，给人们带 来欢笑或启示。今天我们就来视察漫画，描述漫画， 并从中获得启示。
ห้องสมุดไป่ตู้
3. 写作时，先介绍漫画的内容，再 写从中受到的启示。
4. 写启示时，要联系生活实际。
习作例文
漫画的启示
今天，我看了一幅漫画，我深受启发。 这幅漫画主要讲述了：在草坪上，有一块木牌， 上面写着“小草怕疼，请不要从它身上踩过去。”可是有 些人却视而不见，还专门踩草坪。第二天，木牌上的标语 变成了“谨慎地雷。”大家都不敢踩草坪了，都绕道而行。 看了这幅漫画，我感到很愤慨，为什么人们第一次
看到“小草怕疼，请不要从它身上踩过去。”这块标语 没有走草坪旁边。而第二次标语变成“谨慎地雷”时， 就会绕道而行。小草也是生命，人们那么爱自己的生命， 为什么只为了一点点的方便，就去伤害一条生命呢？何 况踩草坪是一种不文明的行为，只要迈出一小步，就能 挽救一条生命。在我们的生活中有许多人都会做不文明 的行为，比如：把垃圾倒在河里，污染河水；乱扔垃圾； 随便吐痰；讲脏话……
这幅漫画，令我感慨万千。为什么人们那样怠惰， 只要走一小步，绕道而行，就能让小草不疼，却专门
踩草坪，把小草踩疼。在踩草坪的同时，为什么他们不 想一想如果有人在他们身上踩来踩去，他们难道不疼吗？ 这引起了我的寻思，我想最关键的是人们缺乏保护环境 的意识。美好的环境是需要大家来创造的，只凭几个人 是不能做到的，大家应该一起行动起来，从自己的一点 一滴做起，这样才能创造出美好的世界！
习作
漫画的启示
漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画， 它以简练的手法直接表露事物本质和特征，给人们带 来欢笑或启示。今天我们就来视察漫画，描述漫画， 并从中获得启示。
ห้องสมุดไป่ตู้
部编版五年级语文下册习作《漫画的启示》优质课件(共80张PPT)
刚才我们只是简单地描述 了画面，下面我们把镜头移向 这些神态各异的人物，给他们 来几个特写。怎么样把这个特 写写好呢？我们先来欣赏两位 同学描写的同一个人物。
站在最前面的那个人，穿着黄皮大衣、长 裤和皮鞋，好似一位位高权重的官员。他 微微睁开的眼睛，好似鼠目，连离他仅一 拳之隔的牌子都看不见，这视力那是相当 的“好”哇！
• 议论开头法。如：漫画给我的 印象向来是令人开怀大笑的， 可这幅漫画却引人深思……
几种漫画作文结尾的写法：
（1）抒发议论法。如：假文盲，醒 醒吧！让我们携手传递爱心，让那些贫 困、弱小的人们得到关爱，让整个世界 少一份忧愁、多一份欢声笑语吧！
（2）总结点题法。如我想：生活中 那些假文盲看到这幅漫画，一定会脸红 的。所以，我希望我们每个人都要严于 律己，从我做起，从小事做起，做一个 遵守社会公德的人，共创美好的明天。
修改问题片段
生活中，这样的现象还真是数不胜数。有 一天，我坐公交车去上学。上车后，我发现 “老弱病残孕”专座上坐满了人，有身强力壮 的小伙子，有打扮新潮的时髦女郎。汽车到了 一站，上来一位拄着拐杖的老奶奶。她年龄很 大，颤颤巍巍地走到了那位身强力壮的小伙子
身旁。广播里不停地播放着：“请给需要的乘 客让个座。”但小伙子好像没听见一样，拿出 耳机，塞到了耳朵里，听起音乐来。他一边听 一边摇头晃脑。老奶奶就这样站在他身边。周 围的人都对他投去了不满的目光，但他置之不 理，依然心安理得地坐在那儿，我非常气愤。
（3）名言升华法。如：这一幅漫画， 让我想起一句简单而又富有哲理的名言： “有一种财富叫精神，有一种高贵叫文 明。”做一个富足而高贵的人，让这些 不良的社会风气永远消失吧！
第2课时
本次习作是看漫画，写出自己的想法。教 材给我们提供了漫画家华君武所画的两幅漫画， 一幅是《植树与乘凉》，另一幅是《假文盲》， 让我们写一写从漫画中得到的启示。可以从这 两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。
习作：漫画的启示ppt课件
任务二：联系现实生活，描述相似情况
任务三：进行劝诫提醒，说出漫画的启示
简略交代看到什么漫画及自己的心情、感受
适当想象，描写画面
针对图意，发表看法
联系实际，列举实例
总结观点，点明中心
开头
结尾
中间
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
漫画内容
漫画中：一位邋遢的男士和一位穿着时髦的女士在一条长椅前坐下。男士一手拿着一个鸡腿，一手拿着一瓶可口可乐，在那翘着二郎腿吃着，吃完的骨头随手丢在旁边。那位女士也拿出一包香瓜子嗑了起来，可她所有的形象都被她随地吐瓜子壳的不文明现象给损坏了。不远处，清洁工在慢慢地扫着地上的垃圾，那位女士还大声嚷着：“那人太没素质了，我们走到哪，他就跟到哪！”
在你看来，华君武先生想借助这幅漫画传递一个怎样的道理呢？这幅漫画又给了你怎样的启发？谁能用简短的一两句话来概括？
我想对这些期望不劳而获、坐享其成的人说：“一分耕耘，一分收获，你们应该靠自己的努力收获果实，不要总想着天上掉馅饼。如果大家都像你们这样，就会有越来越多懒惰的人，长此以往，社会又何谈进步？只有勤劳刻苦、脚踏实地，才能换来绿树成荫！”
开头简练，引出下文。
描绘漫画内容
看完了这幅漫画，我想到了许多。在现实生活中，不讲文明、破坏环境的人有很多，他们为了一时方便，就把垃圾扔在垃圾桶旁，有些人甚至更过分，不管有没有垃圾桶，就随手乱丢垃圾。他们没有想过，就是因为自己贪一时的方便，而对环境造成了多大的危害。最后，深受其害的也是自己。他们都不知道，其实文明离他们仅有一步之遥。 看完这幅漫画，我懂得了：我们要保护环境，要向漫画中的两个小同学学习。只要人人都迈出文明的一小步，我们生活的环境将会变得更加美好！
任务三：进行劝诫提醒，说出漫画的启示
简略交代看到什么漫画及自己的心情、感受
适当想象，描写画面
针对图意，发表看法
联系实际，列举实例
总结观点，点明中心
开头
结尾
中间
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
漫画内容
漫画中：一位邋遢的男士和一位穿着时髦的女士在一条长椅前坐下。男士一手拿着一个鸡腿，一手拿着一瓶可口可乐，在那翘着二郎腿吃着，吃完的骨头随手丢在旁边。那位女士也拿出一包香瓜子嗑了起来，可她所有的形象都被她随地吐瓜子壳的不文明现象给损坏了。不远处，清洁工在慢慢地扫着地上的垃圾，那位女士还大声嚷着：“那人太没素质了，我们走到哪，他就跟到哪！”
在你看来，华君武先生想借助这幅漫画传递一个怎样的道理呢？这幅漫画又给了你怎样的启发？谁能用简短的一两句话来概括？
我想对这些期望不劳而获、坐享其成的人说：“一分耕耘，一分收获，你们应该靠自己的努力收获果实，不要总想着天上掉馅饼。如果大家都像你们这样，就会有越来越多懒惰的人，长此以往，社会又何谈进步？只有勤劳刻苦、脚踏实地，才能换来绿树成荫！”
开头简练，引出下文。
描绘漫画内容
看完了这幅漫画，我想到了许多。在现实生活中，不讲文明、破坏环境的人有很多，他们为了一时方便，就把垃圾扔在垃圾桶旁，有些人甚至更过分，不管有没有垃圾桶，就随手乱丢垃圾。他们没有想过，就是因为自己贪一时的方便，而对环境造成了多大的危害。最后，深受其害的也是自己。他们都不知道，其实文明离他们仅有一步之遥。 看完这幅漫画，我懂得了：我们要保护环境，要向漫画中的两个小同学学习。只要人人都迈出文明的一小步，我们生活的环境将会变得更加美好！
《漫画的启示》课件
和有趣。
漫画的色彩运用技巧
色彩搭配
选择合适的色彩搭配，使画面更加美观、和谐，增强读者的阅读 体验。
色彩情感表达
运用不同的色彩情感表达不同的情感和氛围，例如冷色调可以表 达悲伤、阴郁等情感，暖色调可以表达温馨、欢乐等情感。
色彩与故事情节呼应
将色彩与故事情节呼应，使色彩成为表达故事情节的重要手段，例 如在表现紧张、刺激的情节时，可以使用对比强烈、鲜艳的色彩。
参加漫画评议和讨论活动，与他人 分享自己的看法和感受，不断丰富 自己的鉴赏经验。
06
漫画作品鉴赏与实践
经典漫画作品赏析
总结词：深入剖析 总结词：借鉴学习
详细描述：选取若干经典漫画作品 ，从情节、人物形象、绘画风格等 多个角度进行深入剖析，引导学生 理解漫画创作的精髓和技巧。
详细描述：通过赏析经典漫画作品 ，学生可以从中借鉴和学习漫画创 作的技巧和经验，为自己的漫画创 作打下基础。
学生漫画作品展示与评价
总结词：展示交流 总结词：评价指导
详细描述：选取若干学生创作的漫画作品进行展 示和交流，让学生了解其他同学的创作思路和技 巧，促进互相学习。
详细描述：通过展示和交流，教师可以对学生的 漫画作品进行评价和指导，提出建设性的意见和 建议，帮助学生提高漫画创作水平。
现场创作实践：如何创作一幅漫画
文化内涵
漫画是否具有本民族文化 特色，是否能够反映社会 现实，是否有深刻的思想 内涵等。
漫画的评价方法与体系
专业评价
由专业评委根据漫画的审美标准进行评分，一般 用于比赛或评选活动。
网络评价
通过网络投票或评论，反映大众对漫画的喜好和 评价。
个人评价
个人根据自己的审美标准和喜好进行评价，可以 针对不同的方面进行详细分析。
漫画的色彩运用技巧
色彩搭配
选择合适的色彩搭配，使画面更加美观、和谐，增强读者的阅读 体验。
色彩情感表达
运用不同的色彩情感表达不同的情感和氛围，例如冷色调可以表 达悲伤、阴郁等情感，暖色调可以表达温馨、欢乐等情感。
色彩与故事情节呼应
将色彩与故事情节呼应，使色彩成为表达故事情节的重要手段，例 如在表现紧张、刺激的情节时，可以使用对比强烈、鲜艳的色彩。
参加漫画评议和讨论活动，与他人 分享自己的看法和感受，不断丰富 自己的鉴赏经验。
06
漫画作品鉴赏与实践
经典漫画作品赏析
总结词：深入剖析 总结词：借鉴学习
详细描述：选取若干经典漫画作品 ，从情节、人物形象、绘画风格等 多个角度进行深入剖析，引导学生 理解漫画创作的精髓和技巧。
详细描述：通过赏析经典漫画作品 ，学生可以从中借鉴和学习漫画创 作的技巧和经验，为自己的漫画创 作打下基础。
学生漫画作品展示与评价
总结词：展示交流 总结词：评价指导
详细描述：选取若干学生创作的漫画作品进行展 示和交流，让学生了解其他同学的创作思路和技 巧，促进互相学习。
详细描述：通过展示和交流，教师可以对学生的 漫画作品进行评价和指导，提出建设性的意见和 建议，帮助学生提高漫画创作水平。
现场创作实践：如何创作一幅漫画
文化内涵
漫画是否具有本民族文化 特色，是否能够反映社会 现实，是否有深刻的思想 内涵等。
漫画的评价方法与体系
专业评价
由专业评委根据漫画的审美标准进行评分，一般 用于比赛或评选活动。
网络评价
通过网络投票或评论，反映大众对漫画的喜好和 评价。
个人评价
个人根据自己的审美标准和喜好进行评价，可以 针对不同的方面进行详细分析。
部编版五年级下册第八单元习作《漫画的启示》课件(共17张PPT)
习作：漫画的启示
请同学们仔细视察漫画，从 中你有什么发现？
习作：漫画的启示
展开想象
1人类把砍伐的树木 做 成了什么？ 2树木被过度砍伐， 会 造成怎样的后果？ 3我们应该如何保护 环 境？
习作：漫画的启示
待业啄木鸟
说一说画家通过漫画想告知我们什么？你获得了哪些启示？ 你在生活中有没有接触到与漫画中类似的人或事？你对这类事 有怎样的看法？
习作：漫画的启示
其实，在现实生活中，有很多这样的人。花园里的牌子上写着：“保护 环境，人人有责”，可是，花园里仍旧有垃圾；电影院里写着：“请勿吸 烟”，可是，还是有人吞云吐雾；公共场所到处都是“请勿吐痰”的牌子， 可还是有人随地吐痰……这些都表明了这个社会存在太多的假文盲，他们不 是真的文盲，而是为了一己私利而选择视而不见的假文盲！
习作：漫画的启示
生活中这样的现象还真是数不胜数。一次在阅览室里，大家都在静 静的看书，突然听见两个同学在嘻嘻哈哈的说笑，阅览室里醒目的大字 写着：“心与心的交流需要静静地凝听”。虽然他们的声音压得很低， 但是在安静的掉根针都能听见的阅览室听起来却分外的清楚。扭头看去， 发现是两个五年级的学生在一起指着书上的某处在说笑，或许是因为看 到了有趣的地方，急于找人分享吧，但是他却忽略了阅览室安静的氛围。 这实在是不应该呀！其他同学也都向他们投来鄙视的目光。
人教部编版 五年级语文下册
习作：漫画的启示
习作：漫画的启示
说说你的发现？
阅读下面的漫画材料，根据 要求写一篇不少于800字的文 章。
结合材料的内容和语义，选 好角度，确定立意，明确问 题，自拟题目。
习作：漫画的启示
漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现 象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或夸奖某 些人和事。
部编版五年级语文下册习作《漫画的启示》精品课件(共56张PPT)
文明只差一步,或许这一步,能让垃圾减少许多; 文明只差一步，或许这一步,能让你、我、他会 心一笑；文明只差一步,或许这一步,能让世界 变得更加美好。
大家一起行动起来吧,美好的世界正等着我 们去创造！
⑤运用排比的修 辞手法，说明文 明的重要性。
⑥呼吁人们行动 起来，讲文明。
文明只差一步
开头：写“我”看了一幅漫画，感慨万千。（总起式）
在放学回家的路上，我也经常发现一 些垃圾桶的周围散落着烟头、纸巾之类的 垃圾。我每次看见了，都会在心里默默地 谴责那些乱丢垃圾的人，却从未想过自己 可以将垃圾捡起来丢进垃圾桶。与漫画中 的两位同学比起来，我是多么惭愧啊！把 垃圾捡起来丢进垃圾桶，只是举手之劳， 我却嫌脏不愿动手做，这和那些乱扔垃圾 的人比起来，又好到哪里去呢？
限制词：“选择一幅”或“其他漫画” 中心词：“生活的启示”
写作重点
1．要读懂漫画，准确概括漫画内容。 仔细观察漫画，看看漫画画了
什么内容，有什么深意。
比如此漫画大体由三部分组成。 画的右边是一个坐在草地上的人，戴 着金丝眼镜，双手捧着一本书，正聚 精会神地看着书。他身体左侧放着一 个盛满水的桶。
4.在现实生活中，文明只是一个动作。如果我们不随意吐 痰，不乱扔垃圾，不讲脏话，那么文明之花就会绽放在我们身 边的每一个角落。
5.“这段木头里一定有虫……”这是指森林里的某一棵树 上有虫吗？不是的，这是指不懂得爱护树木、不懂得保护环境 的人脑袋里有“虫”。什么虫？是贪婪之虫、无知之虫和自私 之虫。
同流合污 滴水石穿
茅塞顿开 如释重负
繁花似锦 黄沙漫天
半途而废 志存高远
1.站在提示牌下的四名男子真的不认识字，是文盲吗？ 显然不是，他们只是选择对提示牌上的字视而不见，选择 了做道德的文盲。
一幅漫画的启示作文ppt(共22张PPT)
• 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金 石可镂。——荀况
• 世上无难事，之怕有心人。
• 只要功夫深，铁棒磨成针。
• 滴水穿石，不是因其力量，而是 因其坚韧不拔锲而不舍。
• 最难做的事是把容易做的事持之以 恒。
• 为学犹掘井，井愈深土愈难出，若 不坚持到底，岂得见泉源乎？
联想自我
在你的身上有没有发 生过坚持到底或者半途 而废的事？
不要叹息，无须彷徨，更不要半途 而废，经过艰辛努力，属于你的“泉水” 一定会流淌出来的。
思维拓展
这篇文章还可以换成不同的题目
例如：1、坚持——通向成功的阶梯 2、学习需要坚持
3、锲而不舍，金石可镂
这幅漫画画着一个小伙子拿着一把铲，挖了几 根据漫画内容以及你自身对漫画的理解，写一篇作文。
铁杵这么粗大，怎么能磨成针呢?”老婆婆笑呵呵地说： “只要天天磨，铁杵就能越磨越细，还怕磨不成针吗?”李白听后，想到自己，心中惭愧，
个坑，却没有找到水，他便不耐烦，便远离而去了。 转身的也不乏其人！
文章结构
一 阐述漫画的内容
二 亮出自己的观点，用议论的表达方 式讲述坚持的重要性，半途而废的危害
三 结合自身，讲一讲自己身上关于 坚持或不坚持的故事
四 以后应该怎么做
优秀例文展示
一幅漫画的启示
我看了一幅我喜欢的漫画《挖井》以后，有 很深的感触。
而画中人把你的话当作耳边风，以至远离而去时，你不免会长叹一声，继而陷入沉思……
漫画中你看到了 什么情景？
漫画中的主人公是
锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。
一个怎么样的人？ 一天，趁老师不在屋，他悄悄溜出门去玩。
根据漫画内容以及你自身对漫画的理解，写一篇作文。 李白很纳闷，上前问：“老婆婆，您磨铁杵做什么?”老婆婆说：“我在磨针。 例如：1、坚持——通向成功的阶梯 铁杵这么粗大，怎么能磨成针呢?”老婆婆笑呵呵地说： “只要天天磨，铁杵就能越磨越细，还怕磨不成针吗?”李白听后，想到自己，心中惭愧， 转身跑回了书屋。 这种情况何止发生在挖井上呢？生活中这样做的也不乏其人！ 爱迪生曾花了整整十年去研制蓄电池，其间不断遭受失败的他一直咬牙坚持，经过了五万次左右的试验，终于取得成功，发明了蓄电池， 被人 们授与“发明大王”的美称。 3、锲而不舍，金石可镂 ”李白吃惊地问：“哎呀！ 漫画中你看到了 什么情景？ 想念哈佛大学也没有成功。 滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔锲而不舍。 为学犹掘井，井愈深土愈难出，若不坚持到底，岂得见泉源乎？ ”李白吃惊地问：“哎呀！
• 世上无难事，之怕有心人。
• 只要功夫深，铁棒磨成针。
• 滴水穿石，不是因其力量，而是 因其坚韧不拔锲而不舍。
• 最难做的事是把容易做的事持之以 恒。
• 为学犹掘井，井愈深土愈难出，若 不坚持到底，岂得见泉源乎？
联想自我
在你的身上有没有发 生过坚持到底或者半途 而废的事？
不要叹息，无须彷徨，更不要半途 而废，经过艰辛努力，属于你的“泉水” 一定会流淌出来的。
思维拓展
这篇文章还可以换成不同的题目
例如：1、坚持——通向成功的阶梯 2、学习需要坚持
3、锲而不舍，金石可镂
这幅漫画画着一个小伙子拿着一把铲，挖了几 根据漫画内容以及你自身对漫画的理解，写一篇作文。
铁杵这么粗大，怎么能磨成针呢?”老婆婆笑呵呵地说： “只要天天磨，铁杵就能越磨越细，还怕磨不成针吗?”李白听后，想到自己，心中惭愧，
个坑，却没有找到水，他便不耐烦，便远离而去了。 转身的也不乏其人！
文章结构
一 阐述漫画的内容
二 亮出自己的观点，用议论的表达方 式讲述坚持的重要性，半途而废的危害
三 结合自身，讲一讲自己身上关于 坚持或不坚持的故事
四 以后应该怎么做
优秀例文展示
一幅漫画的启示
我看了一幅我喜欢的漫画《挖井》以后，有 很深的感触。
而画中人把你的话当作耳边风，以至远离而去时，你不免会长叹一声，继而陷入沉思……
漫画中你看到了 什么情景？
漫画中的主人公是
锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。
一个怎么样的人？ 一天，趁老师不在屋，他悄悄溜出门去玩。
根据漫画内容以及你自身对漫画的理解，写一篇作文。 李白很纳闷，上前问：“老婆婆，您磨铁杵做什么?”老婆婆说：“我在磨针。 例如：1、坚持——通向成功的阶梯 铁杵这么粗大，怎么能磨成针呢?”老婆婆笑呵呵地说： “只要天天磨，铁杵就能越磨越细，还怕磨不成针吗?”李白听后，想到自己，心中惭愧， 转身跑回了书屋。 这种情况何止发生在挖井上呢？生活中这样做的也不乏其人！ 爱迪生曾花了整整十年去研制蓄电池，其间不断遭受失败的他一直咬牙坚持，经过了五万次左右的试验，终于取得成功，发明了蓄电池， 被人 们授与“发明大王”的美称。 3、锲而不舍，金石可镂 ”李白吃惊地问：“哎呀！ 漫画中你看到了 什么情景？ 想念哈佛大学也没有成功。 滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔锲而不舍。 为学犹掘井，井愈深土愈难出，若不坚持到底，岂得见泉源乎？ ”李白吃惊地问：“哎呀！
习作：漫画的启示ppt课件
对这些人可笑之处的突出描写，你们知道是 使用了什么样的写作手法吗？
夸张
他们身穿貂皮大衣，头顶棉帽 ，眼睛眯成了一条缝，不屑一 顾地看着前方。这些大男人， 穿得很体面，为了自己方便， 假装不识字，装模作样。对在 寒风中等车的母子俩，视而不 见。等到车一来，大踏着步伐 走进车内，心安理得。这种丑 态，怎么能不可笑。
漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考
漫画配文比赛有两个要求
（1）看清漫画内容，写出漫画的可笑之处。 （2）写出漫画带给我们的启示、思考。
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画。
常用手法 ◎夸张 ◎比喻 ◎象征
画面特点
幽默 风趣
创作目的
（讽刺、批评或是表扬某些人或事） 引人深思 给人启示
习作：漫画的启示
同学们，启示思考部分的写作一般分为 三个步骤，哪三个步骤？
（1）联系生活类比 （2）分析产生原因 （3）提出美好希望
题目 看清楚漫画内容
启示思考
夸张放大可笑 之处
揭示主题
联系生活类比
分析产生原因
提出美好希望
①小树都被 他压弯了 ②靠着小树 的人身子一 动也不动， 慢悠悠地转 过头“等着 乘凉。”
素材阅读
①只顾自己的利益而不顾他人感受（表层原因） ②不遵守公共规则的不道德行为（深层原因）
第三步
进行劝诫提醒，说出漫画的启示
第三部分写的是改变漫画中的现象，提 出美好的希望。
③假如世界上没有了“假文盲”现象，每一个 人都可以遵守社会公德，那么我们的社会就会更加 安全、有序，没有争吵，没有交通事故……所以， 让我们多一些谦让，多一些关心，多一些爱护，让 世界变得更加美好吧!
有些人整日游手好闲，把 父母当成“提款机”；
《漫画的启示》课件
素养和艺术修养。
THANK YOU.
图像表达
漫画依赖于图像而非文字，通过绘图、符号和图 标等元素表达情节。
符号化与象征性
漫画中的图像和元素往往具有符号化和象征意义 ，传达特定的情感和信息。
漫画的叙事艺术
故事情节
漫画通过图像和文字共同构建 故事情节，有时甚至以图像为
主导。
视角与观点
漫画叙事可以从不同视角呈现情 节，让读者了解故事的全貌。
情感渲染
漫画擅长通过图像和文字渲染情感 ，使读者产生共鸣和情感共振。
漫画的社会议题表达
社会批判
漫画常常对社会现象和问题提出批评和反思，以激发公众的关注 。
社会宣传
漫画也常被用来宣传社会正能量和积极价值观，促进社会和谐。
议题探讨
漫画通过虚构的情节和人物，探讨各种社会议题，启发读者思考 。
04
漫画的创作技巧
漫画在文学、教育、新闻、广告等领域都有广 泛的应用，是一种具有多种可能性的艺术形式 。
对个人创作和学习的启示
学习漫画创作需要掌握一定的绘画技巧和表现手法 ，但更重要的是培养自己的观察力、想象力和创造
力。
创作漫画需要不断实践和尝试，多看、多画、多思 考，不断提高自己的创作水平。
学习漫画不仅是为了娱乐自己，还可以通过创作 漫画来表达自己的想法和情感，提高自己的文学
2023
《漫画的启示》课件
contents
目录
• 引言 • 漫画的发展历程 • 漫画的艺术特征 • 漫画的创作技巧 • 漫画的人文价值 • 结论与反思
01
引言
课程背景
1
漫画作为一种独特的艺术形式，长期以来一直 受到大众的喜爱。
2
漫画在传递信息、表达情感和娱乐方面具有重 要作用。
THANK YOU.
图像表达
漫画依赖于图像而非文字，通过绘图、符号和图 标等元素表达情节。
符号化与象征性
漫画中的图像和元素往往具有符号化和象征意义 ，传达特定的情感和信息。
漫画的叙事艺术
故事情节
漫画通过图像和文字共同构建 故事情节，有时甚至以图像为
主导。
视角与观点
漫画叙事可以从不同视角呈现情 节，让读者了解故事的全貌。
情感渲染
漫画擅长通过图像和文字渲染情感 ，使读者产生共鸣和情感共振。
漫画的社会议题表达
社会批判
漫画常常对社会现象和问题提出批评和反思，以激发公众的关注 。
社会宣传
漫画也常被用来宣传社会正能量和积极价值观，促进社会和谐。
议题探讨
漫画通过虚构的情节和人物，探讨各种社会议题，启发读者思考 。
04
漫画的创作技巧
漫画在文学、教育、新闻、广告等领域都有广 泛的应用，是一种具有多种可能性的艺术形式 。
对个人创作和学习的启示
学习漫画创作需要掌握一定的绘画技巧和表现手法 ，但更重要的是培养自己的观察力、想象力和创造
力。
创作漫画需要不断实践和尝试，多看、多画、多思 考，不断提高自己的创作水平。
学习漫画不仅是为了娱乐自己，还可以通过创作 漫画来表达自己的想法和情感，提高自己的文学
2023
《漫画的启示》课件
contents
目录
• 引言 • 漫画的发展历程 • 漫画的艺术特征 • 漫画的创作技巧 • 漫画的人文价值 • 结论与反思
01
引言
课程背景
1
漫画作为一种独特的艺术形式，长期以来一直 受到大众的喜爱。
2
漫画在传递信息、表达情感和娱乐方面具有重 要作用。
《漫画的启示》课件
漫画可以通过夸张、比喻、拟 人等手法，表现主题和思想。
漫画是人们喜闻乐见的一种文 化表现形式，具有广泛的传播 性和教育性。
漫画的特点
01
02
03
视觉冲击力强
漫画的图像色彩鲜明，形 象生动，能够快速吸引观 众的注意力。
幽默诙谐
漫画常常运用幽默诙谐的 手法表现主题，使观众在 轻松愉快的氛围中获得启 示。
通过漫画的形式展示产品的特点，可以让消费者更加直观地了解 产品。
广告创意表现
漫画在广告创意表现中具有很大的潜力，可以通过创意的情节和 角色设计吸引消费者的注意力。
07
CATALOGUE
总结与展望
总结漫画的重要性和意义
反映社会现象
传递情感
漫画作为一种视觉艺术形式，能够通过夸 张、幽默和讽刺的手法，揭示社会上的各 种现象，引起人们的关注和思考。
漫画起源于古代壁画、岩画等视觉艺术形式，通过简练的线条和图形表现形象，传 达思想和情感。
在中世纪，欧洲出现了以讽刺和幽默为目的的单幅漫画，标志着漫画的初步发展。
20世纪初，美国漫画开始盛行，出现了以超人和蝙蝠侠等英雄形象为代表的漫画作 品。
漫画的发展历程
20世纪中期，日本漫画开始崛起 ，涌现出一批优秀的漫画家和作 品，如手冢治虫的《铁臂阿童木
05
CATALOGUE
漫画的鉴赏与批评
漫画的阅读技巧
观察细节
观察漫画中的每一个元素，包 括图像、文字、色彩等，以理 解作者的意图和传达的信息。
留意背景
背景是漫画中不可或缺的元素，它 能够营造氛围、提供情境，帮助读 者更好地理解故事。
推断情节
通过观察和分析漫画中的元素，推 断出故事情节的发展，理解角色之 间的关系和情感。
部编版五年级语文下册习作《漫画的启示》优质课件(共53张PPT)
看了这幅漫画，笑罢我更感到气愤和可悲。我和这只啄 木鸟想的一样：这伐木者的脑袋一定是不开窍的榆木脑袋， 一定被“金钱”这只大虫给蛀了。
树是大自然送给我们的最宝贵的财富。树是大自然的清 洁工，它美化了我们的生活环境，美化了我们赖以生存的地 球。难道，这伐木的人不生存在地球上？不需要干净、美丽 的生活环境吗？金钱能换来美丽的家园吗？
❶开篇点出作者要写 的是一幅漫画，而且 漫画反映的是一件令 人气愤的事。
的样子仿佛在告诉别人，此处就是他应该等车 的地方。排在这位后面的人，穿着大衣，戴着 帽子，闭着眼睛，一副毫不在意的样子。第三 个人倒像是个知识分子，他三角形的鼻子上架 着眼镜，眼睛却是看着地下的。显然是假装没 看见那块牌子。最后那位倒是有点明白这里不 是他等车的地方。他仿佛害怕被人认出来，戴
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
1.能写清楚漫画的内容和可笑之处。 2.能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从 漫画中获得的启示。
1.审题
本次习作的重点是读懂漫画，写出从中受到的启示。我 们可以选择教材中的漫画，也可以选择其他漫画，通过仔细 观察漫画所画内容及漫画的标题和文字提示，看懂漫画的内 容，理解其含义，从中获得启示，并能有条理地写下来。
( √)
(2)借助漫画的标题或文字提示，思考漫画的含义。 ( √ )
(3)可以写自己和妈妈一起看漫画，画漫画的故事。 ( × )
(4)写爸爸创作了许多有意思的漫画。
( ×)
(5)描述《假文盲》中不文明的现象，并写出自己的想法。
()
√
(6)认真看漫画，试着描述漫画中的故事，并接着编写新的故
事。
()
×
树是制造氧气的“工厂”。据测定，一亩树林一般每天 产生氧气约49千克，能满足65个人一天的需要。也就是说， 小小一亩树林，一天产的氧气够一个班的同学呼吸一整天。 难道，这伐木的人不呼吸？不需要氧气吗？金钱能换来新鲜 的空气吗？
《漫画的启示》课件
故事情节安排
漫画的故事情节要紧凑，有高潮和转折点。同时，要注意情节的逻辑性和连 贯性，以吸引读者的注意力和保持阅读兴趣。
分镜头的运用
漫画的分镜头的运用要符合故事情节和人物性格，同时要注重分镜头的连贯 性和视觉效果。例如，可以利用分镜头的角度、大小和位置的变化来表现故 事情节的变化和人物的情感。
05
漫画的场景构造
场景设计技巧
漫画的场景设计要符合故事情节和人物性格，同时要注重场 景的细节和氛围的营造。例如，可以利用透视和光影的技巧 来增强场景的真实感和立体感。
场景转换与叙事节奏
漫画的场景转换要流畅，符合故事情节的发展。同时，要注 意场景转换的时机和方式，以控制故事的节奏和氛围。
漫画的叙事节奏把握
漫画的文化传承价值
漫画作为流行文化的重要组成部分，承载着丰富的文化信息，是传承民族文化的 重要途径之一。
漫画在传承文化方面具有独特的优势：它能够将传统文化与现代元素相结合，以 更加生动、形象的方式传递给读者，使传统文化更加贴近人们的生活。
06
结论与反思
本课程的总结
01
漫画作为一种独特的艺术形式，具有广泛的受众和深远的影响 力。
《漫画的启示》课件
xx年xx月xx日
目录
• 引言 • 漫画的发展历程 • 漫画的艺术特征 • 漫画的创作技巧 • 漫画的人文价值 • 结论与反思
01
引言
课程背景
1
漫画作为一种独特的艺术形式，长期以来一直 受到大众的喜爱。
2
漫画在传递信息、表达情感和娱乐方面具有重 要作用。
3
通过对漫画的赏析和学习，可以深入了解其背 后的文化内涵和社会意义。
的作品和艺术家。
多元化发展
03
漫画的故事情节要紧凑，有高潮和转折点。同时，要注意情节的逻辑性和连 贯性，以吸引读者的注意力和保持阅读兴趣。
分镜头的运用
漫画的分镜头的运用要符合故事情节和人物性格，同时要注重分镜头的连贯 性和视觉效果。例如，可以利用分镜头的角度、大小和位置的变化来表现故 事情节的变化和人物的情感。
05
漫画的场景构造
场景设计技巧
漫画的场景设计要符合故事情节和人物性格，同时要注重场 景的细节和氛围的营造。例如，可以利用透视和光影的技巧 来增强场景的真实感和立体感。
场景转换与叙事节奏
漫画的场景转换要流畅，符合故事情节的发展。同时，要注 意场景转换的时机和方式，以控制故事的节奏和氛围。
漫画的叙事节奏把握
漫画的文化传承价值
漫画作为流行文化的重要组成部分，承载着丰富的文化信息，是传承民族文化的 重要途径之一。
漫画在传承文化方面具有独特的优势：它能够将传统文化与现代元素相结合，以 更加生动、形象的方式传递给读者，使传统文化更加贴近人们的生活。
06
结论与反思
本课程的总结
01
漫画作为一种独特的艺术形式，具有广泛的受众和深远的影响 力。
《漫画的启示》课件
xx年xx月xx日
目录
• 引言 • 漫画的发展历程 • 漫画的艺术特征 • 漫画的创作技巧 • 漫画的人文价值 • 结论与反思
01
引言
课程背景
1
漫画作为一种独特的艺术形式，长期以来一直 受到大众的喜爱。
2
漫画在传递信息、表达情感和娱乐方面具有重 要作用。
3
通过对漫画的赏析和学习，可以深入了解其背 后的文化内涵和社会意义。
的作品和艺术家。
多元化发展
03
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
10
漫画分析会
2021/02/17
11
漫画分析会
2021/02/17
12
漫画分析会
2021/02/17
13
漫画分析会
2021/02/17
14
漫画分析会
2021/02/17
15
板书设计 漫画的启示
漫画
内容
启示
2021/02/17
16
2021/02/17
17
THANK YOU 感谢聆听 批评指导 汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为 了方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
Байду номын сангаас
2021/02/17
7
漫画分析会
1.每个同学用一张纸写出自己最喜欢的一本漫画书或一幅漫 画，写下里面的主要人物以及大概内容。
2.写完后交给老师，由老师随机抽出纸条，请被抽中的同学 上台给大家介绍喜欢它的原因，以及它带来的启示。
2021/02/17
8
漫画分析会
2021/02/17
9
漫画分析会
2021/02/17
5
漫画里有：
漫画讲解
1.垃圾桶外面有很多垃圾。
2.小女孩在捡垃圾，小男孩在纸张上写字。
3.垃圾捡完后，他们将写好的纸张贴在垃圾桶上。
2021/02/17
6
得到的启示：
漫画讲解
1.要做一个有公德心的人，不要乱扔垃圾…… 2.看到乱扔垃圾的现象，应该主动阻止…… 3.贴告示的方法不错，能起到提醒路人的作用……
人教部编版·五年级（下册）
漫画的启示
第1课时
2021/02/17
1
学习目标
1.运用口头语言与书面语言，交流漫画中获得的启示，选择一个角度 进行表达练习。（重点）
2.通过审题，能够明确写作思路，确定故事主线。（难点）
2021/02/17
2
请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你是否明白画家的用意。
2021/02/17
3
漫画讲解
什么是漫画？
漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现 象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法表现幽默、风趣的画面， 来讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人启示。
2021/02/17
4
漫画的特点
漫画讲解
1.画面简洁明了。 2.画面意味深长。 3.画风诙谐幽默。
2021/02/17