关于阅读工作的总结和反思

说到阅读，每个老师都深深感动。对于学生来说，阅读在他们的长期成长过程中起着关键作用。爱读书的孩子不会在未来之后的坏孩子的压力打到学校和参加后工作环境的变化，可以冷静下来看到一本难得的书。也许是因为缺乏初中阅读班，看来小学阶段的阅读训练更重要。在小学阶段，我们不追求任何功利主义，让学生阅读。阅读可能能够拓宽孩子的知识，使他的写作变得更加肤色，但这些不是主要的，最关键的是允许学生发展阅读的习惯。

学校两个月，我通常在上课的时候做的工作有：1，在学校开始的时候，我会通过方式通知父母每天做一个工作半小时，第一语言的书今天学习内容，然后阅读课外书。每天的作业，我会添加这一个，孩子们已经清楚，这是每天都做。为了实施这个操作，我问父母准备一本小书，每天记录孩子们的阅读情况，看看什么书，多长时间，每周记录一次结果。最后，我会根据孩子的阅读选择阅读明星。总体，我们的父母非常负责，大多数孩子可以做一个严肃的阅读半小时。 2，随着学生书卡和班级图书卡的发放和使用，课本书角落使用。我用午餐每天午饭时间和孩子一起读书，你可以读书的书，你可以从图书馆里读书。我会和孩子一起静静地读书，孩子们喜欢读书，每餐，总有孩子问我老师，你可以读吗？我说，当然。如果你借书，可以在同一张桌子上或在学生之间看到对方。 3，充分利用阅读时间。阅读班我会带他们的孩子去图书馆，给他们一个故事，然后设置自由阅读的位置，最后由自己想读的书，孩子们都是非常高的精神。每个人都借阅他们想要读的书，这些书可以带回家看看，你也可以在学校看到。 4，教孩子阅读礼仪。我用一节阅读班把孩子带到图书馆专门由姚老师教他们阅读礼仪，并经常提醒在阅读班监督下，让孩子尽快发展良好的阅读习惯。 5，充分利用午餐时间和早期阅读时间。早读时间主要读的天已经叙述，午饭时间由班老师读老师的故事。学校一直忙于各种各样的事情，为班上的阅读工作做了很多缺点，我应该在哪里反思。首先，缺乏对阅读工作的理解，片面的观点是利用课堂时间和上课时间来看自己的课外书课上。二，一年级孩子太年轻了，不知道的话，没有办法自己读，所以没有注意阅读工作。随着学校读书的宣传和沟通，无论是孩子的阅读班还是老师的学者星期二，让我感觉很深，突然觉醒自己的想法是错误的。对于小学生来说，阅读应该是他们来到学校最幸福的事情，每个人都期待着阅读班，期待图书馆，虽然他们还没有完全学会图书博物馆礼仪。但我们的老师给孩子机会等待他们的成长，阅读不要求学生有好的写作，只是让他培养阅读的习惯，希望这种习惯可以与他的生活。后来我会继续做坚实的工作，现在做阅读工作，让它成为一个日常的固定下来。然后我还将在类之间添加读取时间，充分利用走廊读取和预订角落的剩余利用率。