提升中学生艺术素养
如何帮助中学生提升艺术素养
如何帮助中学生提升艺术素养艺术素养在中学生的综合素质教育中扮演着重要的角色，它不仅有助于培养学生的审美能力，还能促进他们的创造力和想象力的发展。
然而，如何有效地帮助中学生提升他们的艺术素养？以下是几个有效的方法：1. 提供多样化的艺术体验艺术并不仅仅局限于绘画和音乐，还包括戏剧、舞蹈等多种形式。
为中学生提供多样化的艺术体验，可以开拓他们的视野，并激发他们对艺术的兴趣。
学校应该组织丰富多样的艺术活动，如艺术展览、音乐会、戏剧演出等，让学生能够参与其中，亲身感受艺术的魅力。
2. 引导学生进行艺术创作艺术创作是提升学生艺术素养的重要途径。
学校应该鼓励学生参与艺术创作，并提供相应的支持和指导。
老师可以组织创作比赛、开设创作工作坊等活动，帮助学生培养艺术创作的兴趣和能力。
同时，学校还可以配备艺术材料和设备，为学生提供良好的创作环境。
3. 引导学生欣赏艺术作品艺术欣赏是培养学生艺术素养的重要环节。
学校应该引导学生学会欣赏艺术作品，并提供相应的教育资源。
老师可以进行艺术作品的解读和分析，帮助学生深入理解其中的艺术形式和精神内涵。
同时，学校可以组织学生参观艺术展览，鼓励他们与艺术家进行交流，增进对艺术的理解与欣赏。
4. 开设专业的艺术课程为了有效提升学生的艺术素养，学校可以开设专业的艺术课程，如绘画、音乐、舞蹈等。
这些课程应该注重培养学生的艺术技巧和表达能力，同时还要关注学生的艺术情操和审美观念。
学校可以邀请专业的艺术家、教师来授课，提供优质的教学资源，为学生提供更高水平的艺术教育。
5. 培养学生的艺术鉴赏能力艺术鉴赏能力是中学生提升艺术素养的重要一环。
学校应该注重培养学生的艺术鉴赏能力，使他们能够主动去感知、理解和评价艺术作品。
在艺术课程中，老师可以引导学生进行作品的观察和分析，并提供相关的知识和指导。
同时，学校还可以组织学生参加艺术评论比赛，提高他们的艺术评论水平。
总之，中学生的艺术素养提升对于他们的全面发展至关重要。
中学生艺术素养提升计划
中学生艺术素养提升计划导论：艺术是人类文明的重要组成部分，它能够激发人们的创造力和想象力，使我们感受到美的力量。
然而，由于学生在学习中普遍重视理科和文科，艺术教育的地位却相对较低。
为了提高中学生的艺术素养，我们需要制定一项全面的、科学的艺术教育计划。
提高学校艺术课程质量艺术课程是中学生培养艺术素养的基础，因此必须提高课程质量。
首先，学校应该将艺术课程作为一门重要的学科来对待，为艺术教育提供充足的资源和支持。
其次，教师应该具备专业的艺术教育背景和教学经验，以提供高质量的教学。
最后，在课程设置上应注重培养学生的审美能力和实践能力，使其充分感受到艺术的魅力。
加强学生艺术实践活动理论知识的学习只是艺术教育的一部分，更重要的是学生的实践能力的培养。
学校应该组织丰富多样的艺术实践活动，如绘画比赛、音乐会演出、戏剧表演等，以提供学生展示才华的机会。
此外，学校还可以邀请专业艺术家来校园进行指导，让学生亲身感受艺术创作的过程和方法。
推动艺术教育与其他学科的融合艺术教育与其他学科的融合可以培养学生的创造力和综合能力。
学校可以将艺术元素融入到其他学科的教学中，如在语文课上进行写景写人创作，让学生将自己的感受用艺术的方式表达出来。
此外，学校还可以组织跨学科的艺术项目，让学生在跨学科的学习中发展综合能力。
培养学生的艺术鉴赏能力艺术鉴赏是提高学生艺术素养的重要环节。
学校应该组织学生参观艺术展览、音乐会等文艺活动，让学生亲自去感受和欣赏艺术作品。
同时，学校还可以邀请专业艺术家来进行讲座和工作坊，帮助学生深入了解艺术作品的背后含义和创作过程。
引导学生进行艺术创作艺术创作是培养学生创造力和想象力的有效途径。
学校应该提供良好的创作环境和条件，如美术工作室、音乐排练室等，让学生能够进行创作。
同时，学校还可以组织艺术创作比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的创作才华。
促进家庭和社区的艺术教育艺术教育不仅仅局限于学校，家庭和社区也是重要的教育场所。
中学生艺术素养与审美能力提升方案
中学生艺术素养与审美能力提升方案导言：艺术素养与审美能力的培养对中学生的综合素质发展至关重要。
本文将从不同角度出发，探讨中学生艺术素养与审美能力的提升方案。
一、开设多样化的艺术课程中学生艺术素养的培养需要系统、有计划的课程安排。
学校应开设多样化的艺术课程，涵盖绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多个方面，让学生有机会接触到不同的艺术形式。
同时，这些课程应注重培养学生的创造力和表达能力，通过实践活动和创作作品来提升学生的艺术水平。
二、提供优质的艺术资源学校与社区、博物馆、艺术机构等合作，为学生提供优质的艺术资源。
组织学生参观画展、音乐会、戏剧演出等文化活动，让学生亲自感受和体验艺术的魅力。
同时，为学生提供艺术图书、音像制品等资源，建立良好的艺术资料库，供学生自主学习和研究。
三、培养学生的艺术鉴赏能力提高中学生的艺术鉴赏能力是培养其艺术素养的关键。
学校可以组织一些艺术鉴赏活动，通过解读经典文艺作品、分析艺术品表现手法等方式，引导学生理解和欣赏艺术的内涵。
同时，教师应注重培养学生的观察力和思辨能力，培养他们对艺术作品的独立见解和判断能力。
四、加强文化艺术知识的教育中学生的艺术素养需要建立在扎实的文化艺术知识基础之上。
学校应加强对文学、音乐、绘画、舞蹈等艺术形式的教育，让学生了解不同艺术形式的历史、发展和特点。
同时，注重培养学生对经典文化的理解和欣赏，培养学生对传统文化的自豪感和认同感。
五、开展艺术实践活动通过艺术实践活动，学生能够将理论知识转化为实际操作能力。
学校可以组织学生参与绘画比赛、音乐表演、戏剧排演等实践活动，让学生积极参与其中，锻炼自己的创作和演绎能力。
同时，学校还可以开设艺术工作室，提供艺术实践的场所和设备，让学生有更多机会展示创作成果。
六、推广数字艺术和新媒体艺术数字艺术和新媒体艺术是当今社会发展的趋势和方向。
学校应加强对数字艺术和新媒体艺术的教育，让学生了解和掌握相关技能。
通过开设相关课程、组织相关活动，培养学生在数字时代中运用艺术创造力的能力。
中学生艺术素养提升方案
中学生艺术素养提升方案作为中学生，艺术素养的培养至关重要。
艺术对于个人的成长和发展具有积极的影响，可以培养个人的审美能力、创造力、表达能力等。
在这份文章中，将针对中学生艺术素养提升方案展开论述，帮助中学生全面提升艺术素养。
一、加强艺术教育的课程设置学校应加强和调整艺术教育的课程设置，注重培养学生的艺术修养和综合能力。
教育部门可以在课堂上增加一些具有艺术特色的选修课，如音乐、美术、舞蹈等，让学生在多样的艺术领域中发现自己的兴趣和特长。
二、推行艺术素养测评体系建立艺术素养测评体系，包括课堂表现、参加艺术竞赛、进行艺术实践等多个方面进行评估。
通过对学生的综合素质进行考察，帮助他们发现自己的艺术潜能，激励他们更加努力地提升自己的艺术素养。
三、丰富课外艺术活动学校和社区可以组织丰富多样的课外艺术活动，如艺术展览、音乐会、戏剧表演等。
让学生有机会接触和了解各种不同形式的艺术作品，激发他们的艺术兴趣，培养他们的欣赏能力和审美能力。
四、提供优质艺术教材和资源学校应当提供优质的艺术教材和资源，为学生的学习提供良好的支持。
不仅要注重教材内容的丰富性和深度，还要结合实际情况为学生提供各种多媒体、网络等先进的学习资源。
五、鼓励学生参与艺术团队学校可以鼓励学生参加各类艺术团队，如合唱团、舞蹈队、乐队等。
通过参与集体的艺术创作和表演，学生可以培养团队合作意识、领导能力和艺术技能，提升自己的艺术水平。
六、促进跨学科艺术学习学校应当鼓励学生进行跨学科的艺术学习，将艺术与其他学科相结合，拓宽学生的知识面和思维方式。
例如，在语文课上进行文学创作，或者在历史课上进行艺术品赏析，使学生能够从多种角度理解和欣赏艺术。
七、提供艺术导师指导学校可以邀请专业的艺术家、教师或研究者作为艺术导师，提供学生个性化的指导和辅导。
导师可以根据学生的兴趣和特长，为他们提供个别指导，帮助他们更好地发展和提升自己的艺术水平。
八、组织校际艺术交流活动学校可以定期组织校际间的艺术交流活动，让学生有机会与其他学校的学生进行切磋和交流。
中学学生艺术素养提升方案
中学学生艺术素养提升方案第一部分：引言艺术素养是指个体对艺术的欣赏能力、创造能力以及艺术价值观等方面的综合素质。
中学学生的艺术素养提升对他们的综合素质培养和个人发展具有重要意义。
因此，为了培养中学生的艺术素养，我们需要一套可行的方案。
第二部分：提高艺术欣赏能力为了提高学生的艺术欣赏能力，我们可以开设具有代表性的艺术课程，如音乐、美术和舞蹈课程。
同时，学校应该定期组织学生参观艺术展览和演出，让学生接触到不同类型的艺术作品，培养他们的审美能力。
第三部分：培养创造能力培养学生的创造能力是提升艺术素养的重要途径。
学校可以设立艺术创作社团，鼓励学生参与各种艺术创作活动。
此外，可以组织学生参加艺术比赛，激发他们的创造潜能。
第四部分：优化艺术教育课程设置为了提高中学学生的艺术素养，我们需要优化艺术教育课程设置。
在校本课程中，应该融入多样化的艺术教学内容，如传统文化、当代艺术等。
同时，课程设置应该注重学科之间的整合，使学生能够全面理解艺术的多重维度。
第五部分：建设艺术文化空间为了提升学生的艺术素养，学校可以建设艺术文化空间，如艺术展览厅、音乐演奏厅等。
这些空间不仅可以提供展示学生作品的机会，还可以举办定期的艺术活动和讲座，为学生提供广阔的学习和创作空间。
第六部分：推进跨学科教育跨学科教育是培养学生综合素质的有效途径。
艺术与文化学科可以与其他学科相互渗透、相互交融。
学校可以通过组织跨学科的教学活动和课程设置，促进学生在不同学科知识中发掘艺术的存在和价值。
第七部分：加强师资培训艺术教育的有效实施需要优秀的艺术教师作为支撑。
学校应该加强对艺术教师的培训，提高他们的教学水平和艺术素养。
此外，学校还可以邀请专业艺术家到校进行讲座和指导，让学生接触到真正的艺术创作。
第八部分：搭建艺术交流平台艺术交流是培养学生艺术素养的重要途径。
学校可以与其他学校、艺术机构或社区合作，开展艺术交流活动。
通过与其他艺术团体的交流合作，学生能够接触到更多的艺术形式和表现方式，扩大他们的艺术视野。
如何提升中学生的音乐和艺术素养
如何提升中学生的音乐和艺术素养中学生的音乐和艺术素养是培养他们全面发展的重要组成部分。
音乐和艺术教育不仅可以帮助中学生培养审美情趣、艺术修养，还可以促进他们的创造力和想象力的发展。
本文将探讨如何提升中学生的音乐和艺术素养。
一、在校内建设良好的音乐和艺术教育环境首先，学校应该加强音乐和艺术教育的管理和组织。
学校可以成立专门的音乐和艺术教育部门，制定相关的教育方针和政策，确保音乐和艺术教育的顺利进行。
同时，学校需要为音乐和艺术教育提供良好的教育资源，比如配备专业的音乐和艺术教师，提供先进的教学设备等。
通过这些措施，学校能够为中学生提供更好的音乐和艺术教育环境，提升他们的音乐和艺术素养。
二、开设多样化的音乐和艺术课程为了提升中学生的音乐和艺术素养，学校应该开设多样化的音乐和艺术课程。
音乐方面可以设置合唱、乐器演奏、音乐理论等课程，培养学生的音乐感知、音乐表达和音乐创造能力。
艺术方面可以设置绘画、雕塑、摄影等课程，培养学生的艺术观察、艺术表达和艺术创作能力。
通过开设多样化的课程，学校能够满足中学生的个性化需求，提升他们的音乐和艺术素养。
三、组织丰富多彩的音乐和艺术活动除了开设课程，学校还应该组织丰富多彩的音乐和艺术活动，激发中学生对音乐和艺术的兴趣。
学校可以组织音乐节、艺术展览、话剧表演等活动，为中学生提供展示才华的舞台。
此外，学校还可以邀请专业艺术家来校进行音乐会、讲座等，让中学生亲身感受艺术的魅力。
通过这些活动，学校能够激发中学生对音乐和艺术的兴趣和热爱，提升他们的音乐和艺术素养。
四、培养中学生的创造力和想象力音乐和艺术教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的创造力和想象力。
学校应该注重培养中学生的创造思维和创新能力。
在音乐和艺术课堂上，教师可以引导学生进行创作和表演，鼓励他们发挥想象力、表达自己的情感和观点。
同时，学校还可以组织创意比赛、创作展示等活动，为中学生提供展示才华的舞台和机会。
通过培养中学生的创造力和想象力，学校能够提升他们的音乐和艺术素养。
中学生艺术素养提升计划
中学生艺术素养提升计划导言：艺术是一种表达情感、展示美感的方式。
它不仅可以启发我们的想象力和创造力，还可以培养我们的审美能力和人文素养。
然而，由于学业压力和时间有限等原因，很多中学生在艺术方面缺乏足够的关注和培养。
因此，制定一套中学生艺术素养提升计划是非常有必要的。
一、培养艺术兴趣艺术兴趣是中学生艺术素养提升的基础。
学校可以组织各种形式的课外艺术活动，如书法、绘画、音乐等社团，鼓励学生参与并发展兴趣。
此外，学校图书馆也应提供丰富的艺术类书籍，供学生阅读和借阅，进一步激发他们的艺术兴趣。
二、提供丰富的艺术资源学校应当提供丰富的艺术资源，如艺术展览、音乐会、戏剧演出等。
这些艺术活动不仅可以让学生接触到各种艺术形式，还可以向他们展示不同艺术家的作品和风格，拓宽学生的视野和审美范围。
三、开设专门的艺术课程除了常规的音乐、美术等课程外，学校还可以开设一些特色的艺术课程，如舞蹈、摄影等。
这样的课程可以满足学生的多样化需求，帮助他们在不同领域发展自己的艺术才能。
四、提供全方位的艺术教育艺术不仅仅是一门技巧，更是一种思考和表达方式。
因此，学校在艺术教育中应注重提高学生的创造力、思考能力和艺术品鉴能力。
可以通过专门的艺术课程或综合学科中的艺术教育来实现这一目标。
五、鼓励学生参与社区艺术活动学校可以与社区艺术机构合作，邀请专业艺术家到学校进行讲座或工作坊。
此外，学校还可以组织学生参与社区艺术活动，如义工服务、艺术展示等，激发学生的社会责任感和参与度，同时也加强与社会的联系。
六、利用科技手段提升艺术教育在当今信息化的时代，利用科技手段开展艺术教育可以更加灵活高效。
学校可以引入虚拟现实技术，让学生身临其境地参观名画、名剧，提高他们的艺术欣赏能力。
此外，学校还可以利用互联网平台提供艺术教学资源，方便学生随时随地学习。
七、设置艺术测评机制为了推动中学生艺术素养的提升，学校应当建立一套完善的艺术测评机制。
这种机制可以通过定期举办艺术比赛、评选优秀艺术作品等方式，鼓励学生在艺术方面的积极参与和创造。
提高中学生艺术素养的教学方法
提高中学生艺术素养的教学方法艺术素养是中学生综合素质教育中不可或缺的一环。
通过培养中学生的艺术素养，可以增强学生的审美能力和创造力，培养学生的情感表达能力和艺术修养，提高他们的综合素质。
那么，有哪些有效的教学方法可以提高中学生的艺术素养呢？一、创造性思维的培养在艺术教学中，我们应该注重培养学生的创造性思维能力。
可以通过开设创造性思维训练课程，引导学生进行大脑风暴和创意绘画等活动，激发学生的创造性思维。
同时，教师应该给予学生更多的发挥空间，鼓励他们尝试不同的艺术表现形式，培养他们的创新意识和创意表达能力。
二、跨学科融合的教学艺术教学不应该与其他学科割裂开来，而是应该与其他学科进行跨学科融合。
教师可以将艺术与科学、历史、地理等学科相结合，通过跨学科的教学方法来增强学生的学习兴趣和综合能力。
例如，可以通过艺术创作的方式来展示科学实验的结果，或者通过艺术表演的形式来展示历史事件的场景，这样既能提高学生的艺术素养，又能增强他们对其他学科的理解和应用能力。
三、实践学习的推动艺术教学不仅仅是理论学习，更应该注重实践。
学生通过亲身实践，才能更好地理解和应用艺术知识。
因此，教师应该积极推动学生的实践学习，让学生参与到各种艺术实践活动中去。
可以组织学生参观艺术展览、艺术工作坊，或者让他们亲自动手进行艺术创作。
通过实践学习，学生将能够更好地培养艺术技能和表现能力，提高他们的艺术素养。
四、教学资源的开发为了提高中学生的艺术素养，教师应该注重开发教学资源。
可以通过收集和整理各种艺术教学资源，为学生提供更多的艺术学习材料。
例如，可以建立和维护一个艺术资源库，包括绘画教程、音乐剧谱、舞蹈教学视频等资源，让学生可以自主选择并利用这些资源进行学习和实践。
同时，教师也可以与其他学校或艺术机构进行合作，共享教学资源，丰富学生的艺术学习体验。
五、艺术鉴赏的培养艺术素养的提高不仅仅需要学生具备一定的创作能力，还需要他们具备良好的艺术鉴赏能力。
初中生如何提高自己的艺术修养和审美能力
初中生如何提高自己的艺术修养和审美能力对于初中生来说，提高艺术修养和审美能力是非常重要的。
这不仅能够丰富内心世界，还能培养创造力和想象力，对个人的全面发展有着深远的影响。
首先，要多欣赏优秀的艺术作品。
无论是绘画、书法、雕塑，还是音乐、舞蹈、戏剧等，都蕴含着丰富的艺术魅力。
可以参观美术馆、博物馆，欣赏古今中外的名家名作。
在美术馆里，面对一幅幅精美的画作，我们可以感受色彩的碰撞、线条的灵动，体会画家想要表达的情感和思想。
博物馆中展示的古代文物，如精美的瓷器、华丽的织锦，都展现了不同时代的审美风格和精湛工艺。
音乐也是提升艺术修养的重要途径。
多聆听古典音乐、流行音乐、民族音乐等不同类型的音乐作品。
古典音乐如贝多芬的交响曲、莫扎特的钢琴协奏曲，其严谨的结构和深邃的情感能够触动心灵；流行音乐则紧跟时代潮流，反映当下社会的风貌和人们的情感；民族音乐各具特色，蕴含着不同民族的文化和风情。
通过聆听音乐，感受旋律的起伏、节奏的变化以及和声的美妙，提高对音乐的感知能力。
阅读艺术相关的书籍和杂志也是必不可少的。
了解艺术的历史、流派、风格以及艺术家的生平和创作背景，能够加深对艺术的理解。
比如，读一些关于文艺复兴时期艺术的书籍，可以了解达芬奇、米开朗基罗等大师的杰作是如何诞生的，以及那个时代的艺术思潮对后世的影响。
积极参加艺术活动也是提高艺术修养和审美能力的有效方法。
学校和社区经常会举办各类艺术展览、演出、讲座等。
参加这些活动，能够与艺术家、艺术爱好者进行交流和互动，分享对艺术的感受和见解。
还可以参加艺术社团，如绘画社、音乐社、舞蹈社等，通过实际参与艺术创作和表演，亲身体验艺术的魅力，提高自己的艺术表现力。
在日常生活中，要善于观察和发现美。
大自然是最美的艺术宝库，山川湖泊、花鸟鱼虫都有着独特的美。
春天的花朵绽放、夏天的绿树成荫、秋天的金黄稻田、冬天的皑皑白雪，都是大自然赋予我们的美丽画卷。
观察周围的建筑、街道、人们的服饰等，也能发现不同的审美风格和文化特色。
中学生学习重点如何提升音乐艺术素养
中学生学习重点如何提升音乐艺术素养音乐艺术素养的提升对中学生的学习和发展具有重要意义。
以下是一些建议和实际执行方案，旨在帮助中学生提升音乐艺术素养。
1. 提供全面的音乐教育：中学生的音乐教育应该涵盖多个方面，包括音乐理论、音乐历史、音乐欣赏以及乐器演奏等。
学校可以设置专门的音乐课程，并丰富音乐活动，例如合唱团、乐团和音乐比赛等。
此外，学校应该为学生提供丰富的音乐资源，例如音乐图书馆、音乐厅和音乐节等。
2. 培养对音乐的兴趣：激发中学生对音乐的兴趣是提升其音乐艺术素养的关键。
学校可以邀请专业音乐家前来演讲和表演，组织参观音乐会和艺术展览等活动。
此外，通过音乐工作坊和实践课程，鼓励学生参与创作和演出，培养他们的音乐创造力和表演技巧。
3. 培养综合性的音乐能力：中学生的音乐艺术素养不仅仅体现在演奏技巧上，还包括对音乐的理解、欣赏和批判能力。
学校可以通过讨论、分析音乐作品，培养学生对音乐语言、结构和风格的理解。
此外，鼓励学生参与音乐评论和评价，培养他们的批判性思维和音乐批评能力。
4. 多元化的学习方式：为了提高中学生的音乐艺术素养，学校应该采用多元化的学习方式。
除了传统的课堂教学，引入现代技术，例如音乐软件、在线教育平台和虚拟现实技术等，提供个性化的学习体验。
此外，鼓励学生参与社区音乐活动和文化节庆，拓宽他们的音乐视野和体验。
5. 建立良好的音乐学习环境：为了提升中学生的音乐艺术素养，学校需要提供良好的音乐学习环境。
这包括音乐教室的设施和装备、乐器的维护和更新，以及适当的学习资源和材料。
此外，学校应鼓励学生与音乐教师、专业音乐家和同行交流，促进他们的交流合作和共同提高。
总之，提升中学生的音乐艺术素养需要学校、家庭和社区的共同努力。
通过提供全面的音乐教育、培养兴趣、发展综合性能力、多元化的学习方式和良好的学习环境，中学生的音乐艺术素养将得到有效提升。
中学生艺术修养提升计划
中学生艺术修养提升计划艺术修养对于中学生的成长和人格塑造有着重要的意义。
在当代社会中，中学生面临着日益繁重的学业压力，需要依靠艺术修养来寻求情感的宣泄和内心的平衡。
本文将探讨中学生艺术修养提升计划。
一、了解艺术的多样性中学生应该了解艺术的多样性，包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等各个领域，并且尝试参与其中。
他们可以通过参观艺术展览、音乐会、舞蹈表演等方式，拓宽自己的艺术视野，并从中获得灵感和欣赏的能力。
二、培养审美能力中学生需要培养自己的审美能力，学会欣赏艺术作品。
他们可以选择一些经典的艺术作品，仔细观察、品味，并通过写作、演讲等方式表达对作品的理解和感受。
同时，老师可以组织学生参加一些艺术评论的培训，提升他们对艺术作品的理解和鉴赏能力。
三、参与艺术活动中学生可以参与学校或社区组织的艺术活动，如学校的话剧社、合唱团等。
通过参与艺术活动，他们可以发现自己的潜能和兴趣，并培养良好的团队合作精神。
四、学习艺术技能中学生可以选择一门自己感兴趣的艺术技能进行学习，如绘画、音乐乐器、舞蹈等。
他们可以通过专业的培训机构或学校的艺术课程进行学习，系统地提升自己的艺术技能。
五、艺术创作的实践中学生可以通过艺术创作来表达自己的情感和思想。
他们可以选择自己喜欢的艺术形式，如写诗、绘画、演奏乐器等，用艺术创作的方式记录自己的成长和思考。
六、了解不同文化的艺术中学生应该了解不同文化的艺术，了解不同国家和民族的艺术传统和艺术形式，增进自己的跨文化交流能力。
他们可以通过阅读相关的书籍、参观外国艺术展览、与国际交流学生互动等方式，深入了解世界各地的艺术文化。
七、培养与艺术的情感联系中学生应该培养与艺术的情感联系，用艺术来表达自己的情感和思想。
他们可以选择一首自己喜欢的音乐或一件自己欣赏的绘画作品，与之建立情感连接，从中获得心灵的慰藉和启发。
八、了解艺术史和文化中学生应该了解艺术史和文化，了解艺术的发展历程和背后的文化背景。
他们可以通过阅读相关的书籍、观看纪录片等方式，了解不同时期的艺术风格和艺术家的创作理念。
中学生学习重点如何培养艺术素养
中学生学习重点如何培养艺术素养艺术素养对中学生的学习和发展具有重要的影响。
作为一名资深教育家，我愿提出以下建设性意见和执行方案，以帮助中学生培养艺术素养。
一、全面认识艺术素养的重要性1. 强调艺术在人类发展中的价值和作用，以及对中学生个体成长的积极影响。
2. 呼吁中学生及其家长、教师加强对艺术的重视，并推动学校在培养艺术素养方面的全面发展。
二、提供多元化的艺术教育1. 为中学生提供广泛的艺术学科选择，包括音乐、舞蹈、绘画、戏剧等，并鼓励他们积极参与其中。
2. 将艺术教育纳入学校课程体系，安排专门的艺术课程，确保每个学生都能接受系统的艺术培养。
三、建立积极的学习氛围1. 学校和家庭应共同努力，营造积极向上的艺术学习氛围，将艺术教育融入到日常学习和生活中。
2. 组织或邀请专业艺术家到学校进行讲座、演示或互动交流，以激发中学生的兴趣和学习激情。
四、培养批判性思维与创造力1. 鼓励中学生对艺术作品进行批判性思考和欣赏，培养对艺术的独立观点和见解。
2. 提供机会让中学生进行创作实践，鼓励他们发挥想象力，培养独特的艺术表达方式。
五、加强与社会的联系与合作1. 与艺术机构、美术馆、音乐厅等合作，为中学生提供参观、实践、展览等机会，拓宽他们的艺术视野。
2. 发挥社区资源和人才，组织中学生参与社区艺术活动，增加他们的社会参与感。
六、评估和反馈1. 建立科学合理的艺术素养评估机制，以评估中学生的艺术发展情况并提供个性化的反馈。
2. 鼓励中学生参加艺术竞赛、展览等活动，以激发他们的学习动力和自信心。
综上所述，培养中学生的艺术素养需要学校、家庭和社会多方面的努力。
通过提供多元化的艺术教育、营造积极的学习氛围以及培养创造力和批判性思维，我们可以促进中学生的全面发展和艺术素养的提高。
同时，加强与社会的联系与合作，为中学生提供更广阔的艺术视野和实践机会，也是培养艺术素养的重要途径。
论中学生艺术素养的培养与提高
论中学生艺术素养的培养与提高引言：在当今社会，艺术素养被认为是中学生综合素质培养的重要组成部分。
艺术素养的培养与提高不仅能够丰富学生的精神生活，还能够培养学生的审美能力、创造力和表达能力。
本文将探讨中学生艺术素养的培养与提高，并提出一些有效的方法。
一、培养学生对艺术的兴趣艺术是一门需要情感投入的学科，而学生对艺术的兴趣是培养艺术素养的基础。
学校应该通过丰富多样的艺术活动，如音乐会、舞蹈表演、美术展览等，激发学生的兴趣。
同时，学校还可以邀请艺术家来校进行讲座或工作坊，让学生亲身感受艺术的魅力。
二、提供多样化的艺术教育课程中学生的艺术素养的培养与提高需要有系统的教育课程。
学校应该开设多样化的艺术教育课程，如音乐、舞蹈、戏剧、美术等，让学生能够有机会接触不同的艺术形式和表现方式。
此外，学校还可以组织学生参加艺术比赛和展览，提供展示自己才华的平台。
三、培养学生的艺术鉴赏能力艺术鉴赏能力是中学生艺术素养的重要组成部分。
学校可以通过组织艺术欣赏活动，如观看经典电影、参观艺术展览等，培养学生对不同艺术形式的欣赏能力。
此外，学校还可以开设艺术鉴赏课程，教授学生艺术鉴赏的基本知识和技巧，提高学生的艺术鉴赏水平。
四、注重学生的艺术实践能力艺术实践能力是中学生艺术素养的重要方面。
学校应该鼓励学生参与艺术实践活动，如参加合唱团、舞蹈队、话剧社等，培养学生的艺术表演和创作能力。
此外，学校还可以鼓励学生参与社区艺术活动，如绘画比赛、音乐会等，提供展示自己才华的机会。
五、借助科技手段提高艺术素养随着科技的发展，利用科技手段来提高学生的艺术素养已成为一个重要的途径。
学校可以利用多媒体教学手段，如投影仪、电子琴等，使学生更加直观地理解艺术知识。
此外，学校还可以鼓励学生利用互联网资源进行艺术学习，如观看艺术教学视频、参与艺术讨论论坛等。
六、加强学校与社会的合作学校与社会的合作是培养学生艺术素养的重要途径。
学校可以与艺术机构、艺术家合作，举办艺术展览、音乐会等活动，为学生提供更广阔的艺术交流平台。
培养中学生的艺术素养和审美能力的途径
培养中学生的艺术素养和审美能力的途径艺术素养和审美能力是中学生全面发展的重要组成部分，对于培养他们的审美情趣、创造力和综合素质具有重要意义。
本文将介绍培养中学生艺术素养和审美能力的几种途径，旨在引导中学生在艺术领域中获得更全面的发展。
一、丰富多样的艺术教育课程为了培养中学生的艺术素养和审美能力，学校应当针对不同的艺术门类设置多样化的课程。
这些课程应注重理论与实践相结合，适度引导学生进行艺术实践活动，不仅可以培养学生的艺术技能，还能提高他们的审美鉴赏能力。
二、推广文化艺术活动学校应积极组织和推广各种文化艺术活动，例如艺术展览、音乐会、戏剧演出等，为学生提供艺术欣赏和体验的机会。
此外，学校还可以组织校内艺术比赛和表演，鼓励学生参与，提高他们的艺术表现力和创造力。
三、提供良好的艺术资源和环境学校应当提供良好的艺术资源和环境，例如音乐教室、美术馆、舞蹈室等，为学生提供良好的学习和创作条件。
此外，学校还应采购丰富多样的艺术教材和器材，让学生在艺术活动中得到有效的支持和引导。
四、开展艺术社团和课外活动学校应鼓励学生积极参与各种艺术社团和课外活动，如美术社团、音乐社团、舞蹈社团等。
通过参与这些社团和活动，学生可以与志同道合的同学一起交流和学习，拓展自己的艺术视野，并提高自己在艺术领域的能力。
五、培养艺术导师和教师的专业素养要培养中学生的艺术素养和审美能力，教师的专业素养至关重要。
学校应加强对艺术教师的培训和提高，提升他们的专业水平和艺术修养，使他们能够有效地引导和培养学生的艺术素养和审美能力。
六、加强与社会艺术机构的合作学校应主动与社会艺术机构合作，例如博物馆、剧院、艺术培训机构等，共同开展各种艺术教育活动。
通过与这些机构的合作，学生可以接触到更多优秀的艺术作品和专业的艺术人才，为他们的艺术素养和审美能力的提高提供更广阔的平台。
七、倡导家庭艺术教育除了学校的教育，家庭也应肩负起培养中学生艺术素养和审美能力的重要责任。
促进中学生的艺术与审美素养
促进中学生的艺术与审美素养艺术与审美素养是中学生综合素质培养中不可忽视的重要组成部分。
良好的艺术与审美素养不仅可以培养学生的审美情趣，提高他们对美的理解和欣赏能力，还能够激发他们的创造力和想象力，培养他们的文化修养。
本文将从多个方面阐述如何促进中学生的艺术与审美素养。
一、学校培育艺术氛围学校是中学生艺术与审美素养培养的重要场所，学校应该积极营造艺术氛围。
学校可以定期举办美术展览、音乐会、戏剧表演等艺术活动，邀请艺术家或专家进行讲座和指导，为学生提供更多的艺术交流和接触艺术的机会。
此外，学校还可以设立艺术类社团和课外艺术培训班，鼓励学生积极参与艺术实践，培养他们的艺术兴趣和才能。
二、丰富多彩的艺术教育课程中学生的艺术教育课程应该设计丰富多样，既注重传统文化的传承，又关注当代艺术的发展。
学校可以增加美术、音乐、舞蹈等艺术类课程的设置，让学生在课堂上有更多的艺术体验和创作机会。
同时，也要注重培养学生的艺术鉴赏能力，教导他们欣赏各种艺术形式，并能够理解其中的意义和美感。
三、跨学科的艺术教学为了更好地促进中学生的艺术与审美素养，学校可以将艺术教学与其他学科进行有机结合。
例如，在历史课上可以结合音乐和绘画，让学生了解不同历史时期的音乐和绘画风格，从而加深对历史的理解；在语文课上可以引入诗歌和散文的欣赏，培养学生对文学作品的审美情趣。
通过跨学科的教学，可以提高学生对艺术的兴趣，增加他们的学科互动性，使艺术教育更加生活化和有趣。
四、加强艺术家名人故事的传播对于中学生来说，学习艺术与审美素养除了学习艺术形式和技巧外，也要了解一些艺术家和名人的故事。
通过了解他们的艺术成就和人生经历，学生可以更深入地体会艺术的魅力和意义。
学校可以组织专题讲座或开设相关课程，让学生了解著名艺术家的故事，激发他们学习的兴趣，并从中受到艺术家的启发和熏陶。
五、家庭与社会的共同努力除了学校的努力外，家庭和社会也应该共同培养中学生的艺术与审美素养。
中学生艺术素养提升方案
中学生艺术素养提升方案绪论艺术是人类文明的灵魂，培养中学生的艺术素养既是一种文化传统的延续，也是人格修养的培养。
然而，在当今快节奏的社会中，中学生的注意力更多地被学业压力和科技产品所吸引，艺术活动却被忽视了。
为了提升中学生的艺术素养，我们需要制定一套科学合理的方案。
本文将从智力领域、情感领域和行为领域三个方面探讨中学生艺术素养的提升方案。
智力领域中学生的智力发展是提升艺术素养的基础。
首先，我们可以在学校课程中增加艺术相关的内容，例如开设音乐、美术、戏剧等选修课程。
通过系统的学习，中学生可以不仅仅了解艺术知识，更重要的是培养他们对艺术表达的理解能力和欣赏能力。
其次，可以通过举办艺术比赛，给予中学生一个展示才华的平台。
这不仅可以鼓励学生积极参与艺术创作，还可以培养他们的竞争意识和创新精神。
情感领域艺术作为一种情感的表达方式，对中学生的情感发展有着重要的影响。
首先，可以开展艺术活动，如音乐会、舞蹈演出等，让学生身临其境地感受艺术的魅力。
这种直接的情感体验能够培养学生的情感共鸣能力和情感表达能力。
其次，可以组织学生进行艺术创作，例如写诗、绘画等。
通过自我表达，学生可以更好地了解自己的情感需求，并通过艺术表达出来，从而提升情感的理解能力和表达能力。
行为领域行为是艺术素养的外在表现，通过行为的培养可以使中学生更好地展现自己的艺术素养。
首先，可以鼓励中学生参与艺术社团或俱乐部的活动。
在这些组织中，学生可以与同好者一起进行创作，相互学习，共同进步。
其次，可以让学生参与社区艺术活动，如为社区画美景、举办艺术展览等。
通过与社区其他成员互动，学生能够锻炼公众演讲、组织协调等能力，提升自己的社交技巧和组织能力。
总结中学生艺术素养提升方案需要从智力领域、情感领域和行为领域三个方面全面发展。
通过增加学校课程中的艺术内容，举办艺术比赛，开展艺术活动，鼓励学生参与艺术社团和参与社区艺术活动，可以培养中学生的艺术素养，提高他们的艺术表达能力、审美能力和创新能力。
发展中学生艺术素养的教学方案
发展中学生艺术素养的教学方案引言：艺术素养是指个体对艺术的欣赏、理解和创造能力。
它是一种综合性的能力，能够提升学生的审美情趣、创造力和综合素质。
然而，在现代教育中，学生的艺术素养的培养往往被忽视。
本文将探讨发展中学生艺术素养的教学方案，旨在帮助教师有效地提升学生的艺术素养。
一、培养学生的艺术欣赏能力艺术欣赏是培养学生艺术素养的重要途径。
教师可以通过以下几种方式来培养学生的艺术欣赏能力：1. 提供多样化的艺术作品：教师可以选择不同类型的艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，让学生接触到不同的艺术形式，从而培养他们的艺术欣赏能力。
2. 组织艺术展览和音乐会：学校可以组织艺术展览和音乐会，让学生亲身体验艺术的魅力。
通过参观展览和音乐会，学生可以更好地理解艺术作品的内涵，提升他们的艺术欣赏能力。
3. 引导学生进行艺术评论：教师可以引导学生对所欣赏的艺术作品进行评论，鼓励他们表达自己的观点和感受。
通过艺术评论，学生可以深入理解艺术作品，并提升他们的艺术鉴赏能力。
二、培养学生的艺术理解能力艺术理解是培养学生艺术素养的关键环节。
教师可以通过以下几种方式来培养学生的艺术理解能力：1. 分析艺术作品的构成要素：教师可以引导学生分析艺术作品的构成要素，如线条、色彩、形状等，从而帮助他们理解艺术作品的表现手法和意义。
2. 探究艺术作品的背景知识：教师可以引导学生了解艺术作品的背景知识，如艺术家的生平、时代背景等，从而加深学生对艺术作品的理解。
3. 进行艺术作品的解读：教师可以引导学生对艺术作品进行深入的解读，帮助他们理解作品背后的意义和主题。
通过艺术作品的解读，学生可以提升他们的艺术理解能力。
三、培养学生的艺术创造能力艺术创造是培养学生艺术素养的最高层次。
教师可以通过以下几种方式来培养学生的艺术创造能力：1. 提供创作机会：教师可以提供多样化的创作机会，鼓励学生进行艺术创作。
无论是绘画、音乐还是舞蹈，都可以让学生发挥他们的想象力和创造力。
如何帮助中学生提高艺术素养
如何帮助中学生提高艺术素养艺术素养是指个体对艺术的理解、欣赏和创作的能力，对于中学生来说，培养艺术素养既有助于他们全面发展，也能够提升他们的审美能力和创造力。
本文将就如何帮助中学生提高艺术素养进行探讨。
一、提供多元化的艺术体验中学生对于艺术的接触通常相对有限，为了提高他们的艺术素养，教育者可以通过提供多元化的艺术体验来拓宽他们的视野。
例如，组织艺术展览、参观艺术博物馆和画廊，观看各类文化演出，参与艺术实践活动等。
这样的多元化体验能够帮助中学生接触到不同种类的艺术形式，进一步激发他们的兴趣和热情。
二、加强艺术欣赏与分析能力的培养艺术欣赏与分析能力是提高艺术素养的重要一环。
通过引导中学生学会欣赏艺术作品，理解其中蕴含的意义与情感，进而分析艺术作品的构图、色彩运用、线条表达等，可以培养他们的艺术素养。
教育者可以设计艺术欣赏课程或者小组讨论活动，帮助中学生学习欣赏艺术作品并进行深入思考与分析，提高他们的艺术鉴赏能力。
三、鼓励创造性的艺术实践通过创造性的艺术实践能够帮助学生发掘自己的艺术潜能，并培养他们的创造力和表现力。
中学教育者可以为学生提供丰富的艺术实践机会，如美术课、音乐课、舞蹈课等，并鼓励他们在课外时间参加相关俱乐部或社团活动。
同时，鼓励学生尝试跨学科的艺术创作，例如将文学作品与绘画、音乐作品相结合，培养他们的综合艺术素养。
四、培养艺术品味与审美情趣艺术品味和审美情趣是提高艺术素养的重要方面。
中学生在接触艺术作品的过程中，教育者可以引导他们学会从专业角度去品味作品，培养独立的艺术眼光。
此外，培养艺术品味还需要提供优质的艺术作品供学生欣赏，例如播放经典音乐、展示艺术家的风格各异的作品等。
五、跨学科融合的艺术教育艺术教育应该与其他学科融合，通过跨学科的教学使艺术与其他学科相互促进。
例如，在历史课上引入艺术历史的内容，让学生了解艺术作品所处的历史背景；在语言课上通过写作与绘画相结合，培养学生的文学艺术素养。
如何培养中学生的艺术修养提高学习成绩
如何培养中学生的艺术修养提高学习成绩艺术修养在中学生的学习中发挥着重要的作用。
它不仅能够丰富学生的个人生活，提高审美能力，还可以促进学习成绩的提高。
本文将从不同的角度探讨如何培养中学生的艺术修养以提高其学习成绩。
一、培养学生对艺术的兴趣培养学生对艺术的兴趣是提高学生艺术修养的第一步。
中学生往往面临着学业的压力，如果能够通过艺术来调剂他们的学习生活，不仅可以缓解压力，还可以激发他们的创造力和想象力。
1. 引导学生参观艺术展览：学校可以组织学生参观当地或国内外的艺术展览，让他们接触到不同类型的艺术形式，如绘画、雕塑、摄影等。
通过欣赏和学习这些作品，学生可以提高对艺术的兴趣和理解。
2. 鼓励学生参与艺术活动：学校可以组织艺术比赛和演出等活动，让学生积极参与，并给予肯定和奖励。
这样能够激发学生对艺术的热情，并提高他们的艺术修养。
二、融入艺术教育到课程中将艺术教育融入到课程中是培养中学生艺术修养的另一重要途径。
通过将艺术元素融入到各个学科的教学中，可以提高学生的学习兴趣，激发他们的创造力和思维能力。
1. 教师的引领和示范：教师可以在课堂上展示一些艺术作品，或者通过艺术的方式呈现教学内容，如用音乐、舞蹈等形式来讲解知识点。
这样能够给学生艺术的启发，同时也能够增加他们的理解和记忆力。
2. 创设艺术学习环境：学校可以建立艺术工作室、艺术角落等场所，提供艺术工具和材料，让学生在课余时间进行艺术创作和实践。
这样能够激发学生的创造力和想象力，并提高他们的艺术修养。
三、开设艺术选修课程开设艺术选修课程是提高中学生艺术修养的重要途径之一。
通过选择自己感兴趣的艺术课程进行学习，学生可以更深入地了解和体验艺术，提高自己的艺术修养。
1. 多样化的艺术选修课程：学校可以开设不同类型的艺术选修课程，如美术、音乐、舞蹈等。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的课程进行学习。
2. 专业教师的指导：学校应该聘请专业的艺术教师进行艺术选修课程的教学，他们可以传授学生更深入的艺术知识和技巧，并指导学生进行艺术创作和实践。
中学生文化艺术素养的提升策略
中学生文化艺术素养的提升策略引言文化艺术素养在中学生的教育中扮演着重要的角色。
它不仅可以丰富学生的个人生活，还有助于他们全面发展并为未来的职业道路做好准备。
然而，由于现代社会的快节奏和高度竞争，中学生的文化艺术素养往往被忽视，导致他们缺乏对艺术和文化的理解与欣赏能力。
因此，我们需要一些提升策略来帮助中学生培养他们的文化艺术素养。
了解文化艺术的重要性在开始提升中学生的文化艺术素养之前，我们首先需要让他们了解文化艺术的重要性。
我们可以组织一些文化艺术交流活动，邀请专业艺术家和文化学者分享他们的经验和见解。
通过与专业人士的互动，中学生可以认识到文化艺术对社会的贡献和个人价值。
这将激发他们对文化艺术的兴趣，并激发学习的动力。
引入多样化的文化艺术活动为了提升中学生的文化艺术素养，我们需要引入多样化的文化艺术活动。
学校可以在校内或校外举办各种文化艺术活动，包括音乐会、戏剧表演、美术展览和文学沙龙等。
这些活动可以提供学生与不同艺术形式和文化传统互动的机会，拓宽他们的视野和知识面。
同时，学校还可以组织学生参观艺术机构和文化遗址，使他们亲身感受文化艺术的魅力。
融入文化艺术教育到课程中为了确保中学生的文化艺术素养得到全面提升，我们应将文化艺术教育融入到课程体系中。
学校可以开设专门的文化艺术课程，教授学生鉴赏艺术和理解文化的基本知识。
这些课程可以涵盖不同的艺术形式，包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧和文学等。
通过系统的学习和实践，中学生将能够全面了解不同艺术形式的特点和表现方式，并培养自己的艺术审美能力。
提供良好的师资力量和资源支持要提升中学生的文化艺术素养，我们需要提供良好的师资力量和资源支持。
学校可以聘请专业的艺术教师，他们具有丰富的艺术教育经验和教学技巧。
这些教师可以通过寓教于乐的方式吸引学生的兴趣，激发他们的学习热情。
此外，学校还应提供丰富多样的艺术资源，如音乐室、美术室和舞蹈工作室等，为学生提供创作和表演的场所。
培养创造力和表达能力文化艺术素养的提升也需要培养中学生的创造力和表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
提升中学生艺术素养的策略研究实施方案一、课题研究的目的意义。
（1）、课题研究目的：我国教育部把“培养造就一批高水平的具有创新能力的人才”列为《面向二十一世纪的教育振兴计划》的主要目标。
江泽民同志在北师大讲话中说：“教育创新与理论创新、制度创新和科技创新一样，是非常重要的，而且教育还要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。
”我国著名教育家刘佛年说：“只要有一点新意识、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法，就可称得上创新，我们要把创新的范围看得广一点，不要看得太神秘。
”因此，为了实现中国未来伟大的“中国梦”，我国必须加快教育发展与教育创新，全面推进素质教育，且势在必行。
《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育必须把德智体美有机地统一在教育活动各个环节中”。
并且指出艺术不仅能陶冶情操，提高素质，有助于开发智力，对青少年个性发展，能力形成有着不可估量的催化作用。
如法国著名艺术大师罗丹所说：“艺术，是人类最崇高的使命，因为艺术是要锻炼人自己了解世界，并使别人了解世界。
”艺术教育是学校素质教育的重要组成部分，它不仅是全面落实我国教育方针，还有助于学生整体素质的提高，有助于学生的个性发展，有助于培养和提高中学生的创新精神，对提高中学生的创造能力具有很大的促进作用。
通过提升学生艺术素养，使学生更多的了解国外优秀的文化艺术成果和我国优秀的民族文化艺术传统，树立正确的审美观念。
培养学生的感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，自觉抵制不良文化的影响。
陶冶情操，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，塑造学生良好的思想品德，促进学生全面发展。
所以，学校要全面提升学生艺术素养，促进学校特色教育的发展，培养更多的艺术人才，为学生的未来创造崭新人生道路。
本着这样的理念，我们一起决定选择本课题开展研究工作，在研究过程中去体验它独特意义。
（2）、本课题研究的深远意义：将通过研究成员我对校开展调查，了解当前普通中学学生艺术兴趣与艺术追求情况；了解普通中学学校艺术教育发展现状，以及未来几年学校发展的方向；探索提高中学艺术课堂教学有效性的方法和途径，在研究实践中形成高效和有效的艺术课堂教学方法和模式，为确实提高普通中学学生艺术素养，推进学校艺术教育发展做贡献；研究如何通过校内外艺术行为和阳光艺术活动来提升学生的艺术修养，培养学生良好的个性和健康的心态，树立正确的人生观和世界观，培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，热爱学校和热爱学习、正直守纪、有创新精神的好学生。
通过课题研究，形成课题研究有效性成果，形成有积极作用的研究经验来加于推广，形成辐射作用与我国同类学校老师交流提高，为我国教育事业作出贡献。
目前在中学素质教育改革大潮中，我们打算借鉴国内外已有的有关艺术素养的研究经验和成果，结合陕北普通中学学校的实际情况（城乡结合部中学居多、农村学生占大多数、艺术素养比较低），从“一切为了学生，为了学生的一切,为了一切学生。
”的教育理念出发，我们将坚持以学生发展为本，探索新世纪我国中学学校素质教育改革大趋势下，普通中学在教育过程中如何提升中学生的艺术素养，培养和输送更多的学生优秀艺术人才，促进学校特色教育的发展的策略的研究。
经过研究实践形成方法、策略和经验，逐步向省内外广大兄弟学校推广交流，为推动我国艺术教育发展作出应有贡献。
3、国内外研究现状、水平和发展趋势。
（1）、世界各国对艺术素养研究的动态及研究情况。
对于艺术素养的研究，从上世纪70年代起国外就有如俄国、美国、法国、德国等发达国家对学校艺术教育和国民艺术素养的提升开展了深入研究，他们的研究重视理论与实践结合，突出时代性为目标，研究内容民族化，研究方案突出整体性，研究队伍突出群体性，在研究实际操作方面突出了创新的特点。
俄罗斯是世界上受教育程度最高的国家之一，成人中95%的人都接受过高等教育，具有很高的文化艺术素养。
（2）、我国在学生艺术素养方面的研究状况：中国从十九世纪80年代起，已对中小学艺术教育的发展开展积极研究，主要表现为：很多院校艺术教师在本学科教学中，针对如何提高学生的艺术素养做了相关研究,并发表论文交流；对我国城乡学校艺术教育现状进行了调查研究；对我国艺术发展及国外艺术教育的文献进行研究；对艺术教育和素质教育关系的发展进行了研究；对学校艺术教育的地位和功能进行了理论研究等，他们为提高我国国民艺术素质作出了应有贡献。
国民艺术素养（特别是中学生的艺术素养）的提升对社会生产力和精神文明建设发展具有积极作用。
很多学校艺术教师积极开展高效艺术课堂，对不同的在艺术课程、艺术社团、学校艺术氛围和校园文化等的建设都有了一定的研究，使本学校在艺术教育方面取得了很好成绩。
如何“提升中学生艺术素养”的研究目前还比较少，特别是针对广大的城乡结合部普通中学和乡镇中学的学生艺术素养提升问题研究更少。
二、课题研究的理论依据.课题的理论价值：（1）、“艺术素养”和“艺术素养教育”概念的界定：艺术素养是人文素养的重要组成部分。
艺术素养是指一个人将来从事社会生活、从事经济生产、做出个人决策所必需的对艺术科学概念和过程的理解以及一定的探究能力，还要较好地理解艺术与社会的相互关系和艺术的本质，形成科学的态度和正确的价值观。
人的基本艺术素养包括人对艺术的内容享有基本的了解；对某些艺术种类的创作方法与过程有基本的了解；对艺术在社会中的价值和作用有基本了解。
它不仅指基本的艺术知识与技能的掌握，还应具备基本的艺术态度，包括敏锐的视觉意识，对视觉现象和艺术作品能做出积极地反应；能自觉而大胆地运用艺术的审美和方法表达自己的观念和情感，追求艺术化生存；能不断追求更高的审美品位，又保持自己独得的审美趣味。
艺术素养教育是一门以艺术为媒介追求艺术取向和教育取向, 以培养人的艺术能力和艺术境界的自由有序的社会活动。
艺术由于其所包含的充盈而集中的审美含量可以培育、锻炼、提高人们的审美能力，可以陶冶、塑造、提升人们的人生境界，使人们感受和体验审美快乐，走向不断超越实利意识而逐步取得自由的审美境界。
经济的进一步发展、和谐社会的建立都对艺术素养教育提出了新的时代要求，我们应强化对艺术素养教育的重视，建立具有中国特点的艺术素养教育体系并形成严谨的科学理论，从而完善人性和文化心理结构, 充分发挥艺术素养教育对于人心灵的塑造、情感的激发、审美能力的培养和人的精神世界的和谐所能起到的重要作用，进而培养全民高尚的道德情操和丑审美能力，建设社会主义和谐社会。
三、课题主要研究内容、方法。
（一）、课题组研究主要内容“细化分工”：１、（总课题）提升中学生艺术素养策略的研究。
（乔云老师负责）２、社会环境对艺术教育发展的影响调查。
（全体成员老师负责调研）３、影响中学生艺术素养养成的原因及学生对各门艺术学科的兴趣和爱好调查表（全体成员老师负责总结）4、结合音乐课堂，提升普通中学学生音乐素养的研究与实践（王小庆、刘琛璐、陈晓荣老师负责）5、美术特长班教学中“学困生”转变策略的研究（王宁、刘佳负责）6、数字媒体对提高学生艺术素养的研究（齐诚儒、高海文、刘梅老师负责）（二）、课题组研究主要方法（1）学科文献研究法：课题研究的过程前，自觉查阅、搜集、学习艺术学科教育理论、各艺术学科史论和艺术鉴赏等相关书籍，结合本学科专业特点，以指导本课题研究的全部过程。
（2）实践行动研究法：在本课题研究的过程中边研究、边实践、边反思，边总结，重在解决课题研究核心实际问题，总结出规律和策略。
（3）学生个案跟踪法：在本课题研究的过程中，选择几位有典型性的学生，以他们基本艺术素养的提高为案例，加以深入细致的研究，从中找出具有教育规律性的研究方法。
（4）经验反思总结法：结合学科艺术教育课堂高效教学实践经验，针对学生在课堂上和各种社团艺术活动中探究和积累起来的经验进行理论方面提高和升华。
（三）、课题组研究重难点重点是研究如何提高学科艺术教育课堂高效教学方法，培养中学生对艺术的兴趣爱好的持久性，提升中学生艺术素养；难点在如何提高中学生艺术素养，创设良好的学校艺术氛围，营造良好的学校艺术教育环境，促进学校艺术特色教育的发展。
研究工作的步骤.预期课题中期成果的主要内容：第一阶段：（2015年6月至2015年9月）学习有关艺术理论、统一调查问卷，调查论证，收集资料，查阅现代教育理论及新课程理念，把握最新研究动态。
制定本课题研究计划，对中学生基本的艺术素养的调查分析形成数据材料，集中学习领会课题现状、内容、价值，全面而理性的认识课题并用以指导课题研究。
做出课题组研究的计划和各研究成员教师科研方向的安排，开始分工实施教育教学研究活动。
第二阶段：（2015年9月至2016年1月）在课题研究过程中边实践、边研究、边反思，重在解决实际问题。
做到“三重”：重综合：注重学生综合参与、综合体验、综合评价，以真正达到学生艺术综合能力的提高，使学生的审美情趣得到培养，审美情感得升华。
重过程：在实践活动中，注重营造艺术氛围，艺术感染学生，强调学生的过程参与性，体现过程的综合性，完整性和创新性。
重创造：在研究过程中，有计划的组织开展各种校园社团文艺活动，让学生在文艺展演活动中得到锻炼，激发学生多样性的兴趣爱好，在活动中培养学生艺术创新能力，从而提升学生的艺术素养和自身素质。
要求在本阶段每位教师成员要有至少一次阶段总结或论文，检查收集阶段性研究实验材料（含活动方案、图片、活动反思、获奖情况等）。
第三阶段：（2016年１月至2016年6月）针对学生在课堂上和艺术活动中探究和积累起来的经验进行理论提高和实践验证。
深入开展各项有利于学生身心健康发展，有利于提升学生艺术素养的教育教学活动。
学科之间连接、相互参透，共同提高学生知识修养。
要求在这阶段每位成员要有至少一次阶段总结，进一步检查收集科研阶段性成果，充实实验相关材料，形成案例，撰写总结和论文上交课题负责人汇总。
课题负责人集中收集课题研究成员的科研材料（文字方案材料、实践活动图片、作品成果、阶段经验总结、总结性论文等），所有材料分类成册（袋），负责人撰写课题总结性论文; 撰写课题结题报告．并提交课题结题申请书。
四、课题参加人员的组成和专长.乔云，男，1981年3月出生，2003年7月毕业于榆林学院艺术系美术教育专业。
2003年8月参加教育工作，任教于陕西省吴起县吴仓堡初级中学，2010年调入吴起县第一中学担任美术教学工作，中学一级教师。
任教期间，本人吃苦耐劳，勇于挑重担，积极参加各类教研活动，先后组织学生参加了陕西省第十届、第十一届、第十二届、第十三届、第十四届“春芽杯”艺术大赛及市县和学校的校各类文艺比赛及晚会，并获得优异的成绩。
2006年被评为县级优秀教师、2008年获得吴起县先进教育工作者，2013、2014、2015年组织学生参加陕西省科技创新大赛，取得优异的成绩，并获得优秀指导奖。