提升中学生艺术素养
中学生艺术素养与审美能力提升方案
中学生艺术素养与审美能力提升方案导言：艺术素养与审美能力的培养对中学生的综合素质发展至关重要。
本文将从不同角度出发，探讨中学生艺术素养与审美能力的提升方案。
一、开设多样化的艺术课程中学生艺术素养的培养需要系统、有计划的课程安排。
学校应开设多样化的艺术课程，涵盖绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多个方面，让学生有机会接触到不同的艺术形式。
同时，这些课程应注重培养学生的创造力和表达能力，通过实践活动和创作作品来提升学生的艺术水平。
二、提供优质的艺术资源学校与社区、博物馆、艺术机构等合作，为学生提供优质的艺术资源。
组织学生参观画展、音乐会、戏剧演出等文化活动，让学生亲自感受和体验艺术的魅力。
同时，为学生提供艺术图书、音像制品等资源，建立良好的艺术资料库，供学生自主学习和研究。
三、培养学生的艺术鉴赏能力提高中学生的艺术鉴赏能力是培养其艺术素养的关键。
学校可以组织一些艺术鉴赏活动，通过解读经典文艺作品、分析艺术品表现手法等方式，引导学生理解和欣赏艺术的内涵。
同时，教师应注重培养学生的观察力和思辨能力，培养他们对艺术作品的独立见解和判断能力。
四、加强文化艺术知识的教育中学生的艺术素养需要建立在扎实的文化艺术知识基础之上。
学校应加强对文学、音乐、绘画、舞蹈等艺术形式的教育，让学生了解不同艺术形式的历史、发展和特点。
同时，注重培养学生对经典文化的理解和欣赏，培养学生对传统文化的自豪感和认同感。
五、开展艺术实践活动通过艺术实践活动，学生能够将理论知识转化为实际操作能力。
学校可以组织学生参与绘画比赛、音乐表演、戏剧排演等实践活动，让学生积极参与其中，锻炼自己的创作和演绎能力。
同时，学校还可以开设艺术工作室，提供艺术实践的场所和设备，让学生有更多机会展示创作成果。
六、推广数字艺术和新媒体艺术数字艺术和新媒体艺术是当今社会发展的趋势和方向。
学校应加强对数字艺术和新媒体艺术的教育，让学生了解和掌握相关技能。
通过开设相关课程、组织相关活动，培养学生在数字时代中运用艺术创造力的能力。
中学生艺术素养提升方案
中学生艺术素养提升方案作为中学生，艺术素养的培养至关重要。
艺术对于个人的成长和发展具有积极的影响，可以培养个人的审美能力、创造力、表达能力等。
在这份文章中，将针对中学生艺术素养提升方案展开论述，帮助中学生全面提升艺术素养。
一、加强艺术教育的课程设置学校应加强和调整艺术教育的课程设置，注重培养学生的艺术修养和综合能力。
教育部门可以在课堂上增加一些具有艺术特色的选修课，如音乐、美术、舞蹈等，让学生在多样的艺术领域中发现自己的兴趣和特长。
二、推行艺术素养测评体系建立艺术素养测评体系，包括课堂表现、参加艺术竞赛、进行艺术实践等多个方面进行评估。
通过对学生的综合素质进行考察，帮助他们发现自己的艺术潜能，激励他们更加努力地提升自己的艺术素养。
三、丰富课外艺术活动学校和社区可以组织丰富多样的课外艺术活动，如艺术展览、音乐会、戏剧表演等。
让学生有机会接触和了解各种不同形式的艺术作品，激发他们的艺术兴趣，培养他们的欣赏能力和审美能力。
四、提供优质艺术教材和资源学校应当提供优质的艺术教材和资源，为学生的学习提供良好的支持。
不仅要注重教材内容的丰富性和深度，还要结合实际情况为学生提供各种多媒体、网络等先进的学习资源。
五、鼓励学生参与艺术团队学校可以鼓励学生参加各类艺术团队，如合唱团、舞蹈队、乐队等。
通过参与集体的艺术创作和表演，学生可以培养团队合作意识、领导能力和艺术技能，提升自己的艺术水平。
六、促进跨学科艺术学习学校应当鼓励学生进行跨学科的艺术学习，将艺术与其他学科相结合，拓宽学生的知识面和思维方式。
例如，在语文课上进行文学创作，或者在历史课上进行艺术品赏析，使学生能够从多种角度理解和欣赏艺术。
七、提供艺术导师指导学校可以邀请专业的艺术家、教师或研究者作为艺术导师，提供学生个性化的指导和辅导。
导师可以根据学生的兴趣和特长，为他们提供个别指导，帮助他们更好地发展和提升自己的艺术水平。
八、组织校际艺术交流活动学校可以定期组织校际间的艺术交流活动，让学生有机会与其他学校的学生进行切磋和交流。
中学学生艺术素养提升方案
中学学生艺术素养提升方案第一部分：引言艺术素养是指个体对艺术的欣赏能力、创造能力以及艺术价值观等方面的综合素质。
中学学生的艺术素养提升对他们的综合素质培养和个人发展具有重要意义。
因此，为了培养中学生的艺术素养，我们需要一套可行的方案。
第二部分：提高艺术欣赏能力为了提高学生的艺术欣赏能力，我们可以开设具有代表性的艺术课程，如音乐、美术和舞蹈课程。
同时，学校应该定期组织学生参观艺术展览和演出，让学生接触到不同类型的艺术作品，培养他们的审美能力。
第三部分：培养创造能力培养学生的创造能力是提升艺术素养的重要途径。
学校可以设立艺术创作社团，鼓励学生参与各种艺术创作活动。
此外，可以组织学生参加艺术比赛，激发他们的创造潜能。
第四部分：优化艺术教育课程设置为了提高中学学生的艺术素养，我们需要优化艺术教育课程设置。
在校本课程中，应该融入多样化的艺术教学内容，如传统文化、当代艺术等。
同时，课程设置应该注重学科之间的整合，使学生能够全面理解艺术的多重维度。
第五部分：建设艺术文化空间为了提升学生的艺术素养，学校可以建设艺术文化空间，如艺术展览厅、音乐演奏厅等。
这些空间不仅可以提供展示学生作品的机会，还可以举办定期的艺术活动和讲座，为学生提供广阔的学习和创作空间。
第六部分：推进跨学科教育跨学科教育是培养学生综合素质的有效途径。
艺术与文化学科可以与其他学科相互渗透、相互交融。
学校可以通过组织跨学科的教学活动和课程设置，促进学生在不同学科知识中发掘艺术的存在和价值。
第七部分：加强师资培训艺术教育的有效实施需要优秀的艺术教师作为支撑。
学校应该加强对艺术教师的培训，提高他们的教学水平和艺术素养。
此外，学校还可以邀请专业艺术家到校进行讲座和指导，让学生接触到真正的艺术创作。
第八部分：搭建艺术交流平台艺术交流是培养学生艺术素养的重要途径。
学校可以与其他学校、艺术机构或社区合作，开展艺术交流活动。
通过与其他艺术团体的交流合作，学生能够接触到更多的艺术形式和表现方式，扩大他们的艺术视野。
提升中学艺术素养的教学方案创新与实践
提升中学艺术素养的教学方案创新与实践导言：艺术素养是培养学生全面发展的重要组成部分，它不仅能够培养学生的审美情趣和创造力，还有助于提升学生的情感表达和社交能力。
然而，当前中学艺术教育普遍存在的问题是教学内容单一、方法陈旧，无法满足学生多样化的需求。
因此，本文将探讨提升中学艺术素养的教学方案创新与实践。
一、培养学生的艺术兴趣与审美情趣艺术教育应该从培养学生的艺术兴趣和审美情趣出发。
传统的艺术教学往往过于注重技巧的传授，忽略了学生的主体地位。
因此，教师应该注重培养学生的艺术创造力和表达能力，通过多样化的教学手段激发学生的兴趣，如组织艺术展览、参观艺术展览、邀请艺术家进行讲座等。
同时，教师还应该引导学生进行艺术鉴赏，培养他们对不同艺术形式的欣赏能力。
二、多元化的艺术教学内容艺术教学内容应该多样化，既包括传统的绘画、音乐、舞蹈等形式，也应该涵盖现代艺术的表现形式，如数字艺术、影像艺术等。
此外，艺术教学还应该与其他学科相结合，形成跨学科的教学模式。
例如，在历史课堂上，可以通过绘画或雕塑作品来展示历史事件；在科学课堂上，可以通过音乐或舞蹈来解释科学原理。
这样的跨学科教学能够提高学生对艺术的理解和应用能力。
三、创新的艺术教学方法传统的艺术教学方法往往是教师单向传授知识，学生被动接受。
然而，现代艺术教育应该注重学生的主体地位，鼓励学生的主动参与和创造。
因此，教师应该采用一些创新的艺术教学方法，如小组合作学习、项目制学习等。
在小组合作学习中，学生可以共同完成一个艺术项目，通过交流和合作来提高自己的艺术水平。
在项目制学习中，学生可以选择自己感兴趣的主题进行深入研究和创作，从而培养他们的创造力和解决问题的能力。
四、艺术实践的重要性艺术实践是提高学生艺术素养的重要途径。
通过实践，学生可以将所学的理论知识应用到实际创作中，提高自己的艺术水平。
因此，学校应该为学生提供充足的艺术实践机会，如开设艺术工作室、组织艺术比赛等。
此外，学校还可以与社区、博物馆等机构合作，为学生提供参观、实习等机会，拓宽他们的艺术视野。
中学生艺术素养提升计划
中学生艺术素养提升计划导言：艺术是一种表达情感、展示美感的方式。
它不仅可以启发我们的想象力和创造力，还可以培养我们的审美能力和人文素养。
然而，由于学业压力和时间有限等原因，很多中学生在艺术方面缺乏足够的关注和培养。
因此，制定一套中学生艺术素养提升计划是非常有必要的。
一、培养艺术兴趣艺术兴趣是中学生艺术素养提升的基础。
学校可以组织各种形式的课外艺术活动，如书法、绘画、音乐等社团，鼓励学生参与并发展兴趣。
此外，学校图书馆也应提供丰富的艺术类书籍，供学生阅读和借阅，进一步激发他们的艺术兴趣。
二、提供丰富的艺术资源学校应当提供丰富的艺术资源，如艺术展览、音乐会、戏剧演出等。
这些艺术活动不仅可以让学生接触到各种艺术形式，还可以向他们展示不同艺术家的作品和风格，拓宽学生的视野和审美范围。
三、开设专门的艺术课程除了常规的音乐、美术等课程外，学校还可以开设一些特色的艺术课程，如舞蹈、摄影等。
这样的课程可以满足学生的多样化需求，帮助他们在不同领域发展自己的艺术才能。
四、提供全方位的艺术教育艺术不仅仅是一门技巧，更是一种思考和表达方式。
因此，学校在艺术教育中应注重提高学生的创造力、思考能力和艺术品鉴能力。
可以通过专门的艺术课程或综合学科中的艺术教育来实现这一目标。
五、鼓励学生参与社区艺术活动学校可以与社区艺术机构合作，邀请专业艺术家到学校进行讲座或工作坊。
此外，学校还可以组织学生参与社区艺术活动，如义工服务、艺术展示等，激发学生的社会责任感和参与度，同时也加强与社会的联系。
六、利用科技手段提升艺术教育在当今信息化的时代，利用科技手段开展艺术教育可以更加灵活高效。
学校可以引入虚拟现实技术，让学生身临其境地参观名画、名剧，提高他们的艺术欣赏能力。
此外，学校还可以利用互联网平台提供艺术教学资源，方便学生随时随地学习。
七、设置艺术测评机制为了推动中学生艺术素养的提升，学校应当建立一套完善的艺术测评机制。
这种机制可以通过定期举办艺术比赛、评选优秀艺术作品等方式，鼓励学生在艺术方面的积极参与和创造。
提高中学生艺术素养的教学方法
提高中学生艺术素养的教学方法艺术素养是中学生综合素质教育中不可或缺的一环。
通过培养中学生的艺术素养，可以增强学生的审美能力和创造力，培养学生的情感表达能力和艺术修养，提高他们的综合素质。
那么，有哪些有效的教学方法可以提高中学生的艺术素养呢？一、创造性思维的培养在艺术教学中，我们应该注重培养学生的创造性思维能力。
可以通过开设创造性思维训练课程，引导学生进行大脑风暴和创意绘画等活动，激发学生的创造性思维。
同时，教师应该给予学生更多的发挥空间，鼓励他们尝试不同的艺术表现形式，培养他们的创新意识和创意表达能力。
二、跨学科融合的教学艺术教学不应该与其他学科割裂开来，而是应该与其他学科进行跨学科融合。
教师可以将艺术与科学、历史、地理等学科相结合，通过跨学科的教学方法来增强学生的学习兴趣和综合能力。
例如，可以通过艺术创作的方式来展示科学实验的结果，或者通过艺术表演的形式来展示历史事件的场景，这样既能提高学生的艺术素养，又能增强他们对其他学科的理解和应用能力。
三、实践学习的推动艺术教学不仅仅是理论学习，更应该注重实践。
学生通过亲身实践，才能更好地理解和应用艺术知识。
因此，教师应该积极推动学生的实践学习，让学生参与到各种艺术实践活动中去。
可以组织学生参观艺术展览、艺术工作坊，或者让他们亲自动手进行艺术创作。
通过实践学习，学生将能够更好地培养艺术技能和表现能力，提高他们的艺术素养。
四、教学资源的开发为了提高中学生的艺术素养，教师应该注重开发教学资源。
可以通过收集和整理各种艺术教学资源，为学生提供更多的艺术学习材料。
例如，可以建立和维护一个艺术资源库，包括绘画教程、音乐剧谱、舞蹈教学视频等资源，让学生可以自主选择并利用这些资源进行学习和实践。
同时，教师也可以与其他学校或艺术机构进行合作，共享教学资源，丰富学生的艺术学习体验。
五、艺术鉴赏的培养艺术素养的提高不仅仅需要学生具备一定的创作能力，还需要他们具备良好的艺术鉴赏能力。
中学生学习重点如何提升音乐艺术素养
中学生学习重点如何提升音乐艺术素养音乐艺术素养的提升对中学生的学习和发展具有重要意义。
以下是一些建议和实际执行方案，旨在帮助中学生提升音乐艺术素养。
1. 提供全面的音乐教育：中学生的音乐教育应该涵盖多个方面，包括音乐理论、音乐历史、音乐欣赏以及乐器演奏等。
学校可以设置专门的音乐课程，并丰富音乐活动，例如合唱团、乐团和音乐比赛等。
此外，学校应该为学生提供丰富的音乐资源，例如音乐图书馆、音乐厅和音乐节等。
2. 培养对音乐的兴趣：激发中学生对音乐的兴趣是提升其音乐艺术素养的关键。
学校可以邀请专业音乐家前来演讲和表演，组织参观音乐会和艺术展览等活动。
此外，通过音乐工作坊和实践课程，鼓励学生参与创作和演出，培养他们的音乐创造力和表演技巧。
3. 培养综合性的音乐能力：中学生的音乐艺术素养不仅仅体现在演奏技巧上，还包括对音乐的理解、欣赏和批判能力。
学校可以通过讨论、分析音乐作品，培养学生对音乐语言、结构和风格的理解。
此外，鼓励学生参与音乐评论和评价，培养他们的批判性思维和音乐批评能力。
4. 多元化的学习方式：为了提高中学生的音乐艺术素养，学校应该采用多元化的学习方式。
除了传统的课堂教学，引入现代技术，例如音乐软件、在线教育平台和虚拟现实技术等，提供个性化的学习体验。
此外，鼓励学生参与社区音乐活动和文化节庆，拓宽他们的音乐视野和体验。
5. 建立良好的音乐学习环境：为了提升中学生的音乐艺术素养，学校需要提供良好的音乐学习环境。
这包括音乐教室的设施和装备、乐器的维护和更新，以及适当的学习资源和材料。
此外，学校应鼓励学生与音乐教师、专业音乐家和同行交流，促进他们的交流合作和共同提高。
总之，提升中学生的音乐艺术素养需要学校、家庭和社区的共同努力。
通过提供全面的音乐教育、培养兴趣、发展综合性能力、多元化的学习方式和良好的学习环境，中学生的音乐艺术素养将得到有效提升。
提升中学生艺术素养的教育策略与实践
提升中学生艺术素养的教育策略与实践引言在现代社会中，艺术素养被认为是培养学生创新思维和审美情感的重要途径。
然而，由于教育体制的限制和传统教学方法的局限，许多中学生缺乏艺术素养。
因此，必须采取相应的教育策略和实践来提升中学生的艺术素养。
了解艺术素养的含义和重要性在谈论提升中学生的艺术素养之前，首先要明确艺术素养的含义和重要性。
艺术素养是指个体对艺术的理解和欣赏能力，包括审美能力、艺术表达能力和创新思维能力。
培养学生的艺术素养不仅能开发他们的创造力和审美情感，还能帮助他们更好地理解和欣赏艺术作品，增加对文化多样性的认知。
教育策略：多样化的艺术课程设置为了提升中学生的艺术素养，教育机构应该采取多样化的艺术课程设置。
传统教学往往只侧重于学生对艺术作品的理论学习，而忽略了实践和创作的重要性。
因此，可以将课程分为理论和实践两个方面。
在理论课程中，教师可以引导学生学习艺术史、艺术理论和艺术鉴赏等内容。
在实践课程中，学生可以亲自参与艺术创作，例如绘画、音乐、舞蹈等。
通过实践，学生可以提高他们的艺术表达能力和创新思维能力。
教育策略：培养学生的艺术鉴赏能力艺术鉴赏是提升中学生艺术素养的重要环节。
艺术鉴赏帮助学生更好地理解和欣赏各种艺术形式。
为了培养学生的艺术鉴赏能力，教育机构可以采取以下策略：1. 引导学生学习艺术历史和传统了解艺术历史和传统对学生培养艺术鉴赏能力非常重要。
通过学习艺术历史，学生可以了解不同时期和文化背景下的艺术形式和风格。
同时，学生也可以了解到各种艺术形式的发展和变革过程。
通过学习艺术传统，学生可以更深入地理解不同地区和国家的艺术特色和风格。
2. 举办艺术展览和表演活动通过举办艺术展览和表演活动，学生可以直接接触到各种形式的艺术作品。
这不仅能帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品，还能激发他们的艺术创作潜力。
同时，这也是学生展示自己艺术成果的机会，增加他们对艺术的自信心。
3. 引导学生参与艺术评论和批评学生通过参与艺术评论和批评活动，可以提高他们对艺术作品的理解和分析能力。
中学生艺术素养提升方案
中学生艺术素养提升方案绪论艺术是人类文明的灵魂，培养中学生的艺术素养既是一种文化传统的延续，也是人格修养的培养。
然而，在当今快节奏的社会中，中学生的注意力更多地被学业压力和科技产品所吸引，艺术活动却被忽视了。
为了提升中学生的艺术素养，我们需要制定一套科学合理的方案。
本文将从智力领域、情感领域和行为领域三个方面探讨中学生艺术素养的提升方案。
智力领域中学生的智力发展是提升艺术素养的基础。
首先，我们可以在学校课程中增加艺术相关的内容，例如开设音乐、美术、戏剧等选修课程。
通过系统的学习，中学生可以不仅仅了解艺术知识，更重要的是培养他们对艺术表达的理解能力和欣赏能力。
其次，可以通过举办艺术比赛，给予中学生一个展示才华的平台。
这不仅可以鼓励学生积极参与艺术创作，还可以培养他们的竞争意识和创新精神。
情感领域艺术作为一种情感的表达方式，对中学生的情感发展有着重要的影响。
首先，可以开展艺术活动，如音乐会、舞蹈演出等，让学生身临其境地感受艺术的魅力。
这种直接的情感体验能够培养学生的情感共鸣能力和情感表达能力。
其次，可以组织学生进行艺术创作，例如写诗、绘画等。
通过自我表达，学生可以更好地了解自己的情感需求，并通过艺术表达出来，从而提升情感的理解能力和表达能力。
行为领域行为是艺术素养的外在表现，通过行为的培养可以使中学生更好地展现自己的艺术素养。
首先，可以鼓励中学生参与艺术社团或俱乐部的活动。
在这些组织中，学生可以与同好者一起进行创作，相互学习，共同进步。
其次，可以让学生参与社区艺术活动，如为社区画美景、举办艺术展览等。
通过与社区其他成员互动，学生能够锻炼公众演讲、组织协调等能力，提升自己的社交技巧和组织能力。
总结中学生艺术素养提升方案需要从智力领域、情感领域和行为领域三个方面全面发展。
通过增加学校课程中的艺术内容，举办艺术比赛，开展艺术活动，鼓励学生参与艺术社团和参与社区艺术活动，可以培养中学生的艺术素养，提高他们的艺术表达能力、审美能力和创新能力。
如何提升中学生的音乐和艺术素养
如何提升中学生的音乐和艺术素养中学生的音乐和艺术素养是培养他们全面发展的重要组成部分。
音乐和艺术教育不仅可以帮助中学生培养审美情趣、艺术修养，还可以促进他们的创造力和想象力的发展。
本文将探讨如何提升中学生的音乐和艺术素养。
一、在校内建设良好的音乐和艺术教育环境首先，学校应该加强音乐和艺术教育的管理和组织。
学校可以成立专门的音乐和艺术教育部门，制定相关的教育方针和政策，确保音乐和艺术教育的顺利进行。
同时，学校需要为音乐和艺术教育提供良好的教育资源，比如配备专业的音乐和艺术教师，提供先进的教学设备等。
通过这些措施，学校能够为中学生提供更好的音乐和艺术教育环境，提升他们的音乐和艺术素养。
二、开设多样化的音乐和艺术课程为了提升中学生的音乐和艺术素养，学校应该开设多样化的音乐和艺术课程。
音乐方面可以设置合唱、乐器演奏、音乐理论等课程，培养学生的音乐感知、音乐表达和音乐创造能力。
艺术方面可以设置绘画、雕塑、摄影等课程，培养学生的艺术观察、艺术表达和艺术创作能力。
通过开设多样化的课程，学校能够满足中学生的个性化需求，提升他们的音乐和艺术素养。
三、组织丰富多彩的音乐和艺术活动除了开设课程，学校还应该组织丰富多彩的音乐和艺术活动，激发中学生对音乐和艺术的兴趣。
学校可以组织音乐节、艺术展览、话剧表演等活动，为中学生提供展示才华的舞台。
此外，学校还可以邀请专业艺术家来校进行音乐会、讲座等，让中学生亲身感受艺术的魅力。
通过这些活动，学校能够激发中学生对音乐和艺术的兴趣和热爱，提升他们的音乐和艺术素养。
四、培养中学生的创造力和想象力音乐和艺术教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的创造力和想象力。
学校应该注重培养中学生的创造思维和创新能力。
在音乐和艺术课堂上，教师可以引导学生进行创作和表演，鼓励他们发挥想象力、表达自己的情感和观点。
同时，学校还可以组织创意比赛、创作展示等活动，为中学生提供展示才华的舞台和机会。
通过培养中学生的创造力和想象力，学校能够提升他们的音乐和艺术素养。
如何帮助中学生提升艺术素养
如何帮助中学生提升艺术素养艺术素养在中学生的综合素质教育中扮演着重要的角色，它不仅有助于培养学生的审美能力，还能促进他们的创造力和想象力的发展。
然而，如何有效地帮助中学生提升他们的艺术素养？以下是几个有效的方法：1. 提供多样化的艺术体验艺术并不仅仅局限于绘画和音乐，还包括戏剧、舞蹈等多种形式。
为中学生提供多样化的艺术体验，可以开拓他们的视野，并激发他们对艺术的兴趣。
学校应该组织丰富多样的艺术活动，如艺术展览、音乐会、戏剧演出等，让学生能够参与其中，亲身感受艺术的魅力。
2. 引导学生进行艺术创作艺术创作是提升学生艺术素养的重要途径。
学校应该鼓励学生参与艺术创作，并提供相应的支持和指导。
老师可以组织创作比赛、开设创作工作坊等活动，帮助学生培养艺术创作的兴趣和能力。
同时，学校还可以配备艺术材料和设备，为学生提供良好的创作环境。
3. 引导学生欣赏艺术作品艺术欣赏是培养学生艺术素养的重要环节。
学校应该引导学生学会欣赏艺术作品，并提供相应的教育资源。
老师可以进行艺术作品的解读和分析，帮助学生深入理解其中的艺术形式和精神内涵。
同时，学校可以组织学生参观艺术展览，鼓励他们与艺术家进行交流，增进对艺术的理解与欣赏。
4. 开设专业的艺术课程为了有效提升学生的艺术素养，学校可以开设专业的艺术课程，如绘画、音乐、舞蹈等。
这些课程应该注重培养学生的艺术技巧和表达能力，同时还要关注学生的艺术情操和审美观念。
学校可以邀请专业的艺术家、教师来授课，提供优质的教学资源，为学生提供更高水平的艺术教育。
5. 培养学生的艺术鉴赏能力艺术鉴赏能力是中学生提升艺术素养的重要一环。
学校应该注重培养学生的艺术鉴赏能力，使他们能够主动去感知、理解和评价艺术作品。
在艺术课程中，老师可以引导学生进行作品的观察和分析，并提供相关的知识和指导。
同时，学校还可以组织学生参加艺术评论比赛，提高他们的艺术评论水平。
总之，中学生的艺术素养提升对于他们的全面发展至关重要。
如何提高中小学生的艺术素养
如何提高中小学生的艺术素养艺术素养，作为人类文化遗产的一部分，是衡量一个国家文化水平和文化素质的重要指标之一。
然而，在当今社会中，由于各种各样的原因，中小学生的艺术素养越来越低。
那么，我们应该采取什么样的方法来提高中小学生的艺术素养呢？一、创设艺术氛围要提高中小学生的艺术素养，首先要营造艺术氛围。
学校可以通过展览、演出、比赛等方式，让学生了解不同文化背景下的艺术形式，引导他们对艺术的认识和兴趣。
比如，学校可以在校园里举办音乐会、舞蹈展和美术作品展览，让学生亲身感受艺术的魅力，并学习理解艺术。
二、开设艺术课程开设艺术课程是让中小学生提高艺术素养的有效途径之一。
学校可以在教学计划中加入音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术课程，让学生通过专业的教学掌握相关知识和技能，提高对艺术的理解和欣赏水平。
艺术课程的设置应该与学生的年龄和认知水平相适应，以兴趣为导向，注重实践和体验，并根据学生的表现及时给予肯定和鼓励。
三、加强师资队伍建设教师是中小学生艺术素养提高的关键。
学校应该加强艺术教师的培训和引进工作，提高他们的教学水平和艺术素养，以便更好地指导学生。
在教学过程中，应当注重激发学生的创造力和想象力，尊重学生的个性差异，注重发掘和培养学生的艺术天赋。
四、鼓励学生参与艺术活动在中小学校内开展艺术活动，可以激发学生的艺术兴趣和创作热情。
学校可以组织学生参加学术交流会、文艺演出、艺术比赛等活动，鼓励学生走上舞台、展示自我，同时也是对学生学习和创作能力的检验和肯定。
五、利用社会资源学校可以利用社会资源，吸引一些专业的艺术家到校园里开展讲座、授课等活动。
同时，学校也可以和美术馆、图书馆、博物馆等机构合作，让学生走出校园，感受不同文化氛围下的艺术魅力。
总结：中小学生的艺术素养提高有赖于学校、老师和家庭的共同努力。
在日常教育中，学校应当重视艺术氛围的营造、艺术课程的开设、艺术教师的培训、学生的参与和社会资源的利用。
仅仅是学习书本知识，是无法培养学生的艺术素养的，尤其在当下浮躁的社会，艺术教育的重要性更加凸显出来。
探究中学生艺术素养的培养与提升
探究中学生艺术素养的培养与提升引言：艺术素养是指一个人在艺术领域的知识、技能、情感和审美能力的综合体现。
中学生作为青少年群体，他们的艺术素养的培养与提升既是学校教育的重要任务，也对他们个人的全面发展有着重要意义。
本文将探究中学生艺术素养的培养与提升，从课堂教育、社会实践以及家庭环境等多个方面进行论述。
一、课堂教育的重要性课堂教育是中学生艺术素养培养的重要途径之一。
在学校的艺术课程中，学生可以接触到各种艺术形式，如音乐、舞蹈、绘画等。
通过系统的学习和实践，中学生可以逐渐掌握艺术的基本知识和技能，培养对艺术的兴趣和热爱。
同时，艺术课程也可以培养学生的创造力和想象力，提高他们的审美能力和艺术鉴赏能力。
然而，目前中学生的艺术课程普遍存在着重视理论知识而忽视实践的问题。
课堂上缺乏足够的互动和实践机会，学生只是被动地接受知识，难以真正理解和应用所学的艺术知识。
因此，改革艺术课程，注重学生的实践能力培养，是提升中学生艺术素养的关键。
二、社会实践的重要性除了课堂教育，社会实践也是培养中学生艺术素养的重要途径之一。
通过参观美术馆、音乐厅、剧院等艺术场所，中学生可以亲身感受艺术的魅力，拓宽视野，提高艺术鉴赏能力。
同时，参与艺术团体、社区文化活动等，可以培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的表演能力和创作能力。
然而，目前社会实践的机会和条件还不够充分。
一方面，由于学校和家庭的种种原因，中学生参与社会实践的机会有限；另一方面，一些地区的艺术资源相对匮乏，中学生很难接触到高质量的艺术作品和活动。
因此，学校和社会应该加强合作，提供更多的社会实践机会，让中学生有机会亲身参与艺术活动，提升他们的艺术素养。
三、家庭环境的重要性除了课堂教育和社会实践，家庭环境也对中学生的艺术素养有着重要影响。
家庭是中学生成长的重要场所，家长的态度和行为对孩子的发展起着至关重要的作用。
在艺术素养的培养与提升方面，家长可以通过以下几个方面发挥积极作用。
如何提高中学生的音乐艺术素养以提升学习成绩
如何提高中学生的音乐艺术素养以提升学习成绩中学生的音乐艺术素养对于提升他们的学习成绩起着重要的作用。
音乐艺术不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还能促进学习动力和认知能力的提高。
本文将介绍一些提高中学生音乐艺术素养的方法，帮助他们在学习中取得更好的成绩。
一、音乐教育的重要性音乐教育是中学生全面发展的重要组成部分。
通过音乐教育，中学生可以提高听觉感知能力、培养情感表达能力和审美能力。
研究表明，音乐教育对学生的学习成绩有着积极的影响，能够促进学生的脑部发育，并提高学习效果。
二、加强音乐课程设置学校应该加强音乐课程的设置，将音乐教育纳入学生的日常学习中。
音乐课程不仅应该注重学习乐理知识和演奏技巧，还应该注重培养学生的音乐鉴赏能力和艺术表达能力。
通过丰富多样的音乐课程内容，激发学生的兴趣和热情，提高他们的音乐艺术素养。
三、多元化的音乐活动学校可以组织各种多元化的音乐活动，如音乐比赛、音乐会和合唱团等。
这些活动可以让学生有机会展示自己的音乐才华，培养他们的舞台表演能力和团队合作精神。
此外，学校还可以邀请专业的音乐家和艺术家来校交流和演出，让学生接触到更高水平的音乐艺术，激发他们的学习兴趣和表演欲望。
四、培养学生的音乐创作能力学校应该鼓励学生进行音乐创作，培养他们的创造力和表达能力。
可以组织音乐创作比赛，鼓励学生创作原创音乐作品。
学校可以提供相关的培训和资源，帮助学生学习音乐创作的技巧和方法。
通过音乐创作，学生可以学会思考和表达，培养自己独特的艺术风格和创作能力。
五、音乐与学科融合学校可以将音乐与其他学科进行融合，创造良好的学习环境。
比如，在语文课上可以通过音乐欣赏来学习诗词，通过音乐形式来记忆和理解知识；在数学课上可以通过音乐节奏和旋律来学习数学规律，培养学生的逻辑思维能力。
这种融合可以增加学科之间的互动性，提高学生对知识的理解和应用能力。
六、加强师资培训学校应该加强对音乐教师的培训和支持。
音乐教师是促进学生音乐艺术素养提高的重要力量。
如何培养中学生的艺术素养提高学习成绩
如何培养中学生的艺术素养提高学习成绩在如今竞争激烈的教育体系中，中学生的学习成绩往往成为他们获得成功的关键因素。
然而，大多数学校注重学科知识的传授，而忽视了学生的艺术素养的培养。
事实上，艺术素养对学生的学习成绩和综合素质的提升有重要影响。
本文将探讨如何培养中学生的艺术素养以提高学习成绩。
一、文艺活动的融入为了培养学生的艺术素养，学校可以通过组织各种文艺活动来激发学生的兴趣。
比如，举办音乐会、舞蹈比赛、戏剧演出等，让学生有机会参与其中，发掘和锻炼自己的艺术才华。
此外，学校还可以开设艺术俱乐部，供学生自由参与，培养他们对音乐、舞蹈、绘画等艺术形式的兴趣。
二、学科与艺术的结合尽管学科和艺术看似各自独立，但将两者结合起来可以更好地培养学生的艺术素养。
比如，在化学课上，可以通过展示与颜料有关的实验，并讨论颜色的组成原理；在历史课上，可以邀请艺术家或文化专家给学生讲解名画背后的历史故事。
这样的结合不仅可以丰富学科知识，还能激发学生对艺术的兴趣。
三、跨学科项目的开展跨学科项目是培养学生艺术素养的有效途径之一。
学校可以组织学生开展一些综合性的项目，要求他们在艺术形式中表达自己对某一特定学科的理解。
例如，历史与小说创作的结合、数学与视觉艺术的结合等等。
通过这样的项目，学生既能学到学科知识，又能培养艺术素养。
此外，学校还可以鼓励学生参加相关的科研竞赛或艺术展览，提高他们的学术水平和艺术造诣。
四、培养审美能力培养学生的艺术素养，离不开对美的感知和理解。
学校可以通过开设美术课、音乐课等课程来培养学生的审美能力。
同时，学校还可以组织学生参观艺术展览、参与艺术品鉴赏活动等，引导学生从不同角度去欣赏艺术作品，提高他们对艺术的审美水平。
五、家庭与学校的合作学校和家庭是培养学生艺术素养的两个重要环节。
学校可以向家长提供有关培养艺术素养的指导意见，鼓励家长给予孩子更多的艺术教育机会。
同时，学校也可以与家长保持密切的合作，共同关注并培养学生的艺术兴趣和才能。
提高中学生艺术素养的有效途径
提高中学生艺术素养的有效途径艺术素养是指个体对艺术的理解、欣赏和创造能力。
在当今社会，培养中学生的艺术素养具有重要意义。
艺术教育不仅能够培养学生的审美情趣，还能够提升他们的创造力、表达能力和综合思维能力。
然而，由于学校教育体制的限制以及学生个体差异，如何有效提高中学生的艺术素养成为了一个亟待解决的问题。
本文将探讨一些有效的途径，帮助中学生提高他们的艺术素养。
首先，为了提高中学生的艺术素养，学校应该加强艺术教育的重要性。
艺术教育不仅仅是一门课程，更是一种培养学生综合素质的手段。
学校可以通过组织艺术节、举办艺术展览等活动来增加学生对艺术的接触和了解。
此外，学校还可以邀请专业的艺术家或艺术教育专家来开展讲座或工作坊，为学生提供更深入的艺术学习体验。
其次，培养学生的艺术素养需要注重实践和创造。
学生不仅需要学习艺术的理论知识，更需要通过实际操作来提高他们的艺术技能和创造能力。
学校可以开设各种艺术实践课程，如绘画、音乐、舞蹈、戏剧等，让学生亲自动手创作。
此外，学校还可以组织艺术比赛或展览，鼓励学生展示他们的作品，激发他们的创作热情和自信心。
第三，提高中学生的艺术素养需要注重跨学科的整合。
艺术与其他学科相互渗透，相互促进。
学校可以通过跨学科的教学方式来培养学生的艺术素养。
例如，在语文课上可以引导学生欣赏文学作品中的艺术元素，如描写手法、意象等；在数学课上可以通过几何图形的绘制来培养学生的美感和创造力。
通过跨学科的整合，可以让学生更全面地理解和应用艺术。
第四，提高中学生的艺术素养需要注重培养艺术鉴赏能力。
艺术鉴赏是指对艺术作品进行评价和欣赏的能力。
学校可以通过引导学生观看优秀的艺术作品、参观艺术展览等方式来培养学生的艺术鉴赏能力。
同时，学校还可以组织学生参加艺术评论或评论比赛，让学生通过写作或演讲的方式来表达自己对艺术作品的理解和感受。
最后，提高中学生的艺术素养需要注重个体差异的尊重和发展。
每个学生都有自己独特的艺术兴趣和潜力，学校应该根据学生的个体差异来制定个性化的艺术教育方案。
论中学生艺术素养的培养与提高
论中学生艺术素养的培养与提高引言：在当今社会，艺术素养被认为是中学生综合素质培养的重要组成部分。
艺术素养的培养与提高不仅能够丰富学生的精神生活，还能够培养学生的审美能力、创造力和表达能力。
本文将探讨中学生艺术素养的培养与提高，并提出一些有效的方法。
一、培养学生对艺术的兴趣艺术是一门需要情感投入的学科，而学生对艺术的兴趣是培养艺术素养的基础。
学校应该通过丰富多样的艺术活动，如音乐会、舞蹈表演、美术展览等，激发学生的兴趣。
同时，学校还可以邀请艺术家来校进行讲座或工作坊，让学生亲身感受艺术的魅力。
二、提供多样化的艺术教育课程中学生的艺术素养的培养与提高需要有系统的教育课程。
学校应该开设多样化的艺术教育课程，如音乐、舞蹈、戏剧、美术等，让学生能够有机会接触不同的艺术形式和表现方式。
此外，学校还可以组织学生参加艺术比赛和展览，提供展示自己才华的平台。
三、培养学生的艺术鉴赏能力艺术鉴赏能力是中学生艺术素养的重要组成部分。
学校可以通过组织艺术欣赏活动，如观看经典电影、参观艺术展览等，培养学生对不同艺术形式的欣赏能力。
此外，学校还可以开设艺术鉴赏课程，教授学生艺术鉴赏的基本知识和技巧，提高学生的艺术鉴赏水平。
四、注重学生的艺术实践能力艺术实践能力是中学生艺术素养的重要方面。
学校应该鼓励学生参与艺术实践活动，如参加合唱团、舞蹈队、话剧社等，培养学生的艺术表演和创作能力。
此外，学校还可以鼓励学生参与社区艺术活动，如绘画比赛、音乐会等，提供展示自己才华的机会。
五、借助科技手段提高艺术素养随着科技的发展，利用科技手段来提高学生的艺术素养已成为一个重要的途径。
学校可以利用多媒体教学手段，如投影仪、电子琴等，使学生更加直观地理解艺术知识。
此外，学校还可以鼓励学生利用互联网资源进行艺术学习，如观看艺术教学视频、参与艺术讨论论坛等。
六、加强学校与社会的合作学校与社会的合作是培养学生艺术素养的重要途径。
学校可以与艺术机构、艺术家合作，举办艺术展览、音乐会等活动，为学生提供更广阔的艺术交流平台。
提高中学生艺术综合素养的途径与方法
提高中学生艺术综合素养的途径与方法引言：艺术是人类文明的重要组成部分，也是中学教育中不可或缺的一环。
中学生的艺术综合素养的提高，不仅有助于培养他们的审美能力和创造力，还能促进他们全面发展。
本文将探讨提高中学生艺术综合素养的途径与方法，以期为教育者和家长提供一些有益的指导。
一、注重培养审美能力艺术的魅力在于它能够触动人的内心，唤起人们的情感共鸣。
因此，培养中学生的审美能力至关重要。
教育者可以通过以下途径来实现这一目标：1. 提供多样化的艺术体验：学校可以组织学生参观艺术展览、音乐会、戏剧演出等，让他们亲身感受艺术作品的魅力。
此外，引导学生观看优秀的艺术影片、阅读经典的文学作品，也能够培养他们的审美能力。
2. 引导学生进行艺术创作：通过绘画、音乐、舞蹈等艺术创作活动，学生可以表达自己的情感和思想，培养他们的审美能力和创造力。
教育者可以提供一些启发性的主题，激发学生的创作热情。
3. 提供艺术欣赏的指导：教育者可以向学生介绍一些艺术作品的背景知识、创作过程和艺术手法，帮助他们更好地理解和欣赏艺术作品。
同时，教育者还可以组织一些艺术欣赏讲座或座谈会，让学生有机会与专业人士交流，拓宽他们的艺术视野。
二、培养创造力创造力是艺术的核心，也是中学生艺术综合素养的重要组成部分。
为了培养学生的创造力，教育者可以采取以下方法：1. 提供自由的创作环境：学校可以为学生提供一个自由、开放的创作环境，鼓励他们尝试不同的艺术形式和表现方式。
同时，教育者还应尊重学生的个性和创作风格，给予他们足够的空间和支持。
2. 引导学生进行跨学科的创作：艺术与其他学科之间存在着紧密的联系，通过跨学科的创作，可以激发学生的创造力。
教育者可以组织一些跨学科的创作项目，让学生在不同的学科领域中发挥他们的想象力和创造力。
3. 培养学生的批判思维：创造力需要有批判性思维的支持。
教育者可以引导学生对艺术作品进行批判性思考，分析作品的优点和不足之处，培养他们的审美判断能力和批判思维能力。
促进中学生的艺术与审美素养
促进中学生的艺术与审美素养艺术与审美素养是中学生综合素质培养中不可忽视的重要组成部分。
良好的艺术与审美素养不仅可以培养学生的审美情趣，提高他们对美的理解和欣赏能力，还能够激发他们的创造力和想象力，培养他们的文化修养。
本文将从多个方面阐述如何促进中学生的艺术与审美素养。
一、学校培育艺术氛围学校是中学生艺术与审美素养培养的重要场所，学校应该积极营造艺术氛围。
学校可以定期举办美术展览、音乐会、戏剧表演等艺术活动，邀请艺术家或专家进行讲座和指导，为学生提供更多的艺术交流和接触艺术的机会。
此外，学校还可以设立艺术类社团和课外艺术培训班，鼓励学生积极参与艺术实践，培养他们的艺术兴趣和才能。
二、丰富多彩的艺术教育课程中学生的艺术教育课程应该设计丰富多样，既注重传统文化的传承，又关注当代艺术的发展。
学校可以增加美术、音乐、舞蹈等艺术类课程的设置，让学生在课堂上有更多的艺术体验和创作机会。
同时，也要注重培养学生的艺术鉴赏能力，教导他们欣赏各种艺术形式，并能够理解其中的意义和美感。
三、跨学科的艺术教学为了更好地促进中学生的艺术与审美素养，学校可以将艺术教学与其他学科进行有机结合。
例如，在历史课上可以结合音乐和绘画，让学生了解不同历史时期的音乐和绘画风格，从而加深对历史的理解；在语文课上可以引入诗歌和散文的欣赏，培养学生对文学作品的审美情趣。
通过跨学科的教学，可以提高学生对艺术的兴趣，增加他们的学科互动性，使艺术教育更加生活化和有趣。
四、加强艺术家名人故事的传播对于中学生来说，学习艺术与审美素养除了学习艺术形式和技巧外，也要了解一些艺术家和名人的故事。
通过了解他们的艺术成就和人生经历，学生可以更深入地体会艺术的魅力和意义。
学校可以组织专题讲座或开设相关课程，让学生了解著名艺术家的故事，激发他们学习的兴趣，并从中受到艺术家的启发和熏陶。
五、家庭与社会的共同努力除了学校的努力外，家庭和社会也应该共同培养中学生的艺术与审美素养。
如何在七年级提升艺术素养
如何在七年级提升艺术素养艺术素养对于一个学生在成长过程中的综合素质提升起着重要的作用。
在七年级阶段，学生们正处于对各种艺术形式充满好奇和兴趣的阶段，因此，如何在这个阶段提升艺术素养成为了一个值得思考和探讨的重要问题。
本文将从参观艺术展览、学习音乐和舞蹈、绘画和手工艺等几个方面介绍如何在七年级提升艺术素养。
一、参观艺术展览参观艺术展览是了解和欣赏艺术作品的一种重要方式。
七年级的学生可以利用课余时间参观艺术展览，不仅可以欣赏到各种优秀的艺术作品，还能够通过观摩他人的作品来提升自己的审美眼光和艺术观察能力。
在参观艺术展览时，学生们可以观察作品的构图、色彩运用和表现主题等方面，从中学习到很多艺术的技巧和方法。
二、学习音乐和舞蹈音乐和舞蹈作为艺术的重要形式之一，也是七年级学生提升艺术素养的重要途径之一。
学习音乐可以通过参加合唱团或乐器班等课外活动来实现。
在学习音乐的过程中，学生们需要通过学习音乐理论知识和练习乐器等方式来提升自己的音乐素养。
此外，学习舞蹈也是非常重要的，可以通过报名学习现代舞或民族舞等课程来提升自己的舞蹈素养，同时也可以通过参加校内外的舞蹈比赛来展示自己的舞蹈才艺。
三、绘画和手工艺绘画和手工艺是艺术创作的重要形式，通过学习绘画和手工艺，学生们可以培养自己的艺术创造能力和动手能力。
可以选择报名参加绘画班或手工艺班来学习不同的绘画和手工艺技巧。
在绘画过程中，学生们可以通过观察和模仿大师的作品来提升自己的绘画能力，同时也可以通过创作自己独特的作品来表达自己的艺术想法。
在手工艺方面，学生们可以学习不同的手工制作技巧，如剪纸、陶艺等，通过自己动手创作来提升自己的手工艺术素养。
总结起来，要在七年级阶段提升艺术素养，学生们可以通过参观艺术展览、学习音乐和舞蹈、绘画和手工艺等多种方式来实现。
这些方法可以帮助他们了解和欣赏各种艺术形式，并通过实际操作和创作来提升自己的艺术能力。
通过这些努力，他们将能够在七年级阶段充分发展自己的艺术潜能，提高艺术素养，从而为自己未来的艺术发展奠定坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
提升中学生艺术素养得策略研究实施方案一、课题研究得目得意义。
(1)、课题研究目得:我国教育部把“培养造就一批高水平得具有创新能力得人才”列为《面向二十一世纪得教育振兴计划》得主要目标、江泽民同志在北师大讲话中说:“教育创新与理论创新、制度创新与科技创新一样,就是非常重要得,而且教育还要为各方面得创新工作提供知识与人才基础。
”我国著名教育家刘佛年说:“只要有一点新意识、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法,就可称得上创新,我们要把创新得范围瞧得广一点,不要瞧得太神秘。
”因此,为了实现中国未来伟大得“中国梦”,我国必须加快教育发展与教育创新,全面推进素质教育,且势在必行。
《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育得决定》中指出:“实施素质教育必须把德智体美有机地统一在教育活动各个环节中”。
并且指出艺术不仅能陶冶情操,提高素质,有助于开发智力,对青少年个性发展,能力形成有着不可估量得催化作用、如法国著名艺术大师罗丹所说:“艺术,就是人类最崇高得使命,因为艺术就是要锻炼人自己了解世界,并使别人了解世界、”艺术教育就是学校素质教育得重要组成部分,它不仅就是全面落实我国教育方针,还有助于学生整体素质得提高,有助于学生得个性发展,有助于培养与提高中学生得创新精神,对提高中学生得创造能力具有很大得促进作用、通过提升学生艺术素养,使学生更多得了解国外优秀得文化艺术成果与我国优秀得民族文化艺术传统,树立正确得审美观念、培养学生得感受美、鉴赏美、表现美、创造美得能力,自觉抵制不良文化得影响。
陶冶情操,启迪智慧,激发创新意识与创造能力,塑造学生良好得思想品德,促进学生全面发展、所以,学校要全面提升学生艺术素养,促进学校特色教育得发展,培养更多得艺术人才,为学生得未来创造崭新人生道路。
本着这样得理念,我们一起决定选择本课题开展研究工作,在研究过程中去体验它独特意义、(2)、本课题研究得深远意义:将通过研究成员我对校开展调查,了解当前普通中学学生艺术兴趣与艺术追求情况;了解普通中学学校艺术教育发展现状,以及未来几年学校发展得方向;探索提高中学艺术课堂教学有效性得方法与途径,在研究实践中形成高效与有效得艺术课堂教学方法与模式,为确实提高普通中学学生艺术素养,推进学校艺术教育发展做贡献;研究如何通过校内外艺术行为与阳光艺术活动来提升学生得艺术修养,培养学生良好得个性与健康得心态,树立正确得人生观与世界观,培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义,热爱学校与热爱学习、正直守纪、有创新精神得好学生、通过课题研究,形成课题研究有效性成果,形成有积极作用得研究经验来加于推广,形成辐射作用与我国同类学校老师交流提高,为我国教育事业作出贡献、目前在中学素质教育改革大潮中,我们打算借鉴国内外已有得有关艺术素养得研究经验与成果,结合陕北普通中学学校得实际情况(城乡结合部中学居多、农村学生占大多数、艺术素养比较低),从“一切为了学生,为了学生得一切,为了一切学生。
”得教育理念出发,我们将坚持以学生发展为本,探索新世纪我国中学学校素质教育改革大趋势下,普通中学在教育过程中如何提升中学生得艺术素养,培养与输送更多得学生优秀艺术人才,促进学校特色教育得发展得策略得研究。
经过研究实践形成方法、策略与经验,逐步向省内外广大兄弟学校推广交流,为推动我国艺术教育发展作出应有贡献。
3、国内外研究现状、水平与发展趋势。
(1)、世界各国对艺术素养研究得动态及研究情况。
对于艺术素养得研究,从上世纪70年代起国外就有如俄国、美国、法国、德国等发达国家对学校艺术教育与国民艺术素养得提升开展了深入研究,她们得研究重视理论与实践结合,突出时代性为目标,研究内容民族化,研究方案突出整体性,研究队伍突出群体性,在研究实际操作方面突出了创新得特点、俄罗斯就是世界上受教育程度最高得国家之一,成人中95％得人都接受过高等教育,具有很高得文化艺术素养。
(2)、我国在学生艺术素养方面得研究状况:中国从十九世纪80年代起,已对中小学艺术教育得发展开展积极研究,主要表现为:很多院校艺术教师在本学科教学中,针对如何提高学生得艺术素养做了相关研究,并发表论文交流;对我国城乡学校艺术教育现状进行了调查研究;对我国艺术发展及国外艺术教育得文献进行研究;对艺术教育与素质教育关系得发展进行了研究;对学校艺术教育得地位与功能进行了理论研究等,她们为提高我国国民艺术素质作出了应有贡献。
国民艺术素养(特别就是中学生得艺术素养)得提升对社会生产力与精神文明建设发展具有积极作用。
很多学校艺术教师积极开展高效艺术课堂,对不同得在艺术课程、艺术社团、学校艺术氛围与校园文化等得建设都有了一定得研究,使本学校在艺术教育方面取得了很好成绩。
如何“提升中学生艺术素养”得研究目前还比较少,特别就是针对广大得城乡结合部普通中学与乡镇中学得学生艺术素养提升问题研究更少。
ﻫ二、课题研究得理论依据、课题得理论价值:(1)、“艺术素养”与“艺术素养教育"概念得界定:艺术素养就是人文素养得重要组成部分。
艺术素养就是指一个人将来从事社会生活、从事经济生产、做出个人决策所必需得对艺术科学概念与过程得理解以及一定得探究能力,还要较好地理解艺术与社会得相互关系与艺术得本质,形成科学得态度与正确得价值观。
人得基本艺术素养包括人对艺术得内容享有基本得了解;对某些艺术种类得创作方法与过程有基本得了解;对艺术在社会中得价值与作用有基本了解。
它不仅指基本得艺术知识与技能得掌握,还应具备基本得艺术态度,包括敏锐得视觉意识,对视觉现象与艺术作品能做出积极地反应;能自觉而大胆地运用艺术得审美与方法表达自己得观念与情感,追求艺术化生存;能不断追求更高得审美品位,又保持自己独得得审美趣味、艺术素养教育就是一门以艺术为媒介追求艺术取向与教育取向, 以培养人得艺术能力与艺术境界得自由有序得社会活动。
艺术由于其所包含得充盈而集中得审美含量可以培育、锻炼、提高人们得审美能力,可以陶冶、塑造、提升人们得人生境界,使人们感受与体验审美快乐,走向不断超越实利意识而逐步取得自由得审美境界。
经济得进一步发展、与谐社会得建立都对艺术素养教育提出了新得时代要求,我们应强化对艺术素养教育得重视,建立具有中国特点得艺术素养教育体系并形成严谨得科学理论,从而完善人性与文化心理结构, 充分发挥艺术素养教育对于人心灵得塑造、情感得激发、审美能力得培养与人得精神世界得与谐所能起到得重要作用,进而培养全民高尚得道德情操与丑审美能力,建设社会主义与谐社会。
三、课题主要研究内容、方法。
(一)、课题组研究主要内容“细化分工":1、(总课题)提升中学生艺术素养策略得研究。
(乔云老师负责)２、社会环境对艺术教育发展得影响调查、(全体成员老师负责调研)３、影响中学生艺术素养养成得原因及学生对各门艺术学科得兴趣与爱好调查表(全体成员老师负责总结)4、结合音乐课堂,提升普通中学学生音乐素养得研究与实践(王小庆、刘琛璐、陈晓荣老师负责)５、美术特长班教学中“学困生"转变策略得研究(王宁、刘佳负责)6、数字媒体对提高学生艺术素养得研究(齐诚儒、高海文、刘梅老师负责)(二)、课题组研究主要方法(1)学科文献研究法:课题研究得过程前,自觉查阅、搜集、学习艺术学科教育理论、各艺术学科史论与艺术鉴赏等相关书籍,结合本学科专业特点,以指导本课题研究得全部过程。
(２)实践行动研究法:在本课题研究得过程中边研究、边实践、边反思,边总结,重在解决课题研究核心实际问题,总结出规律与策略。
(3)学生个案跟踪法:在本课题研究得过程中,选择几位有典型性得学生,以她们基本艺术素养得提高为案例,加以深入细致得研究,从中找出具有教育规律性得研究方法。
(4)经验反思总结法:结合学科艺术教育课堂高效教学实践经验,针对学生在课堂上与各种社团艺术活动中探究与积累起来得经验进行理论方面提高与升华。
(三)、课题组研究重难点重点就是研究如何提高学科艺术教育课堂高效教学方法,培养中学生对艺术得兴趣爱好得持久性,提升中学生艺术素养;难点在如何提高中学生艺术素养,创设良好得学校艺术氛围,营造良好得学校艺术教育环境,促进学校艺术特色教育得发展。
研究工作得步骤.预期课题中期成果得主要内容:第一阶段:(２0１5年6月至2015年９月)学习有关艺术理论、统一调查问卷,调查论证,收集资料,查阅现代教育理论及新课程理念,把握最新研究动态。
制定本课题研究计划,对中学生基本得艺术素养得调查分析形成数据材料,集中学习领会课题现状、内容、价值,全面而理性得认识课题并用以指导课题研究。
做出课题组研究得计划与各研究成员教师科研方向得安排,开始分工实施教育教学研究活动。
第二阶段:(2015年9月至20１６年1月)在课题研究过程中边实践、边研究、边反思,重在解决实际问题。
做到“三重”:重综合:注重学生综合参与、综合体验、综合评价,以真正达到学生艺术综合能力得提高,使学生得审美情趣得到培养,审美情感得升华。
重过程:在实践活动中,注重营造艺术氛围,艺术感染学生,强调学生得过程参与性,体现过程得综合性,完整性与创新性。
重创造:在研究过程中,有计划得组织开展各种校园社团文艺活动,让学生在文艺展演活动中得到锻炼,激发学生多样性得兴趣爱好,在活动中培养学生艺术创新能力,从而提升学生得艺术素养与自身素质。
要求在本阶段每位教师成员要有至少一次阶段总结或论文,检查收集阶段性研究实验材料(含活动方案、图片、活动反思、获奖情况等)。
第三阶段:(201６年１月至2016年6月)针对学生在课堂上与艺术活动中探究与积累起来得经验进行理论提高与实践验证。
深入开展各项有利于学生身心健康发展,有利于提升学生艺术素养得教育教学活动。
学科之间连接、相互参透,共同提高学生知识修养。
要求在这阶段每位成员要有至少一次阶段总结,进一步检查收集科研阶段性成果,充实实验相关材料,形成案例,撰写总结与论文上交课题负责人汇总、课题负责人集中收集课题研究成员得科研材料(文字方案材料、实践活动图片、作品成果、阶段经验总结、总结性论文等),所有材料分类成册(袋),负责人撰写课题总结性论文; 撰写课题结题报告.并提交课题结题申请书、ﻫ四、课题参加人员得组成与专长。
乔云,男,1981年3月出生,2０03年7月毕业于榆林学院艺术系美术教育专业。
2０03年8月参加教育工作,任教于陕西省吴起县吴仓堡初级中学,20１0年调入吴起县第一中学担任美术教学工作,中学一级教师。
任教期间,本人吃苦耐劳,勇于挑重担,积极参加各类教研活动,先后组织学生参加了陕西省第十届、第十一届、第十二届、第十三届、第十四届“春芽杯"艺术大赛及市县与学校得校各类文艺比赛及晚会,并获得优异得成绩、2006年被评为县级优秀教师、２00８年获得吴起县先进教育工作者,201３、2014、2０１5年组织学生参加陕西省科技创新大赛,取得优异得成绩,并获得优秀指导奖、齐诚儒,男,1９8４年９月出生,２005年7月毕业于榆林学院信息技术教育专业、20０5年9月参加教育工作,任教于陕西省吴起县周湾中学,2010年至今在吴起县第一中学任教,中学二级教师。