为什么要设这门课呢.

2、尝试新的领域、发掘你的兴趣
那些敢于去尝试的人一定是聪明人。他们不会输，因为他们即使 不成功，也能从中学到教训。所以，只有那些不敢尝试的人，才是绝 对的失败者。希望各位同学尽力开拓自己的视野，不但能从中得到教 益，而且也能找到自己的兴趣所在。
3、针对兴趣，定阶段性目标，一步步迈进
首先，你应客观地评估距离自己的兴趣和理想还差些什么？是需要 学习一门课、读一本书、做一个更合群的人、控制自己的脾气还是成 为更好的演讲者？十五年后成为最好的自己和今天的自己会有什么差 别？还是其他方面？你应尽力弥补这些差距。 其次，你应定阶段性的、具体的目标，再充分发挥中国人的传统 美德——勤奋、向上和毅力，努力完成目标。 任何目标都必须是实际的、可衡量的目标，不能只是停留在思 想上的口号或空话。 制定具体目标时必须了解自己的能力，要及时调整。 蒋雯丽的成长经历带来的启示
为什么要设这门课呢？
——从“两兄弟爬楼梯”的故事说起


有一对兄弟，他们的家住在80层楼上有一天他们外出旅行回家，发现大 楼停电了！虽然他们背着大包的行李，但看来没有什么别的选择，于是哥哥 对弟弟说，我们就爬楼梯上去！于是，他们背着两大包行李开始爬楼梯爬到 20楼的时候他们开始累了,哥哥说"包太重了，不如这样吧，我们把包放在这 里，等来电后坐电梯来拿"于是,他们把行李放在了20楼，轻松多了,继续向上 爬他们有说有笑地往上爬，但是好景不长，到了40楼，两人实在累了想到还 只爬了一半，两人开始互相埋怨，指责对方不注意大楼的停电公告，才会落 得如此下场他们边吵边爬，就这样一路爬到了60楼到了60楼，他们累得连吵 架的力气也没有了弟弟对哥哥说，"我们不要吵了，爬完它吧"于是他们默默 地继续爬楼,终于80楼到了！兴奋地来到家门口兄弟俩才发现他们的钥匙留在 了20楼的包里了。 这个故事其实就是反映了我们的人生：20岁之前，我们活在家人老师的 期望之下，背负着很多的压力包袱，自己也不够成熟能力不足，因此步履难 免不稳。20岁之后，离开了众人的压力，卸下了包袱，开始全力以赴地追求 自己的梦想，就这样愉快地过了20年可是到了40岁，发现青春已逝，不免产 生许多的遗憾和追悔，于是开始遗憾这个惋惜那个抱怨这个嫉恨那个.就这样 在抱怨中度过了20年到了60岁，发现人生已所剩不多，于是告诉自己不要在 抱怨了，就珍惜剩下的日 子吧！于是默默地走完了自己的余年。到了生命的 尽头，才想起自己好象有什么事情没有完成。原来，我们所有的梦想都留在 了20岁的青春岁月。希望同学们能够珍惜大学阶段的宝贵时光！

3）、所谓大学者,非谓有大楼之也,有大师之谓也。 —梅贻琦1931年开始担任清华大学校长 4）、“大学之‘大’，不仅在于‘大师’、‘大楼’， 更在于有一批‘大’学生。我们不能设想一所大学没有 宽敞明亮的大楼，也不能设想一所大学没有学富五车的 大师，但更不能设想一所大学没有一批朝气蓬勃、奋发 向上的‘大’学生，只有这些年轻的面孔，才是一所大 学的精魂之所在……大学，因大楼而大，因大师而大， 更因‘大’学生而大，理固宜然。” ——许智宏


职业：是指人们在社会生活中所从事的，，以获得物质 报酬作为自己主要生活来源，并能满足自己精神需求的 ，在社会分工中具有专门技能的工作，是对特征相同和 相类似的一类工作的统称。 生涯：个人通过从事工作所创造出的一个有目的的、延 续一定时间的生活模式。 职业生涯：是指个人职业的发展道路，包括就业的形态 、工作的经历及与职业相关的活动等，指的是一个人从 职业学习到职业劳动最后结束的经历过程。
365-50天（寒暑假）—80天（周末）
—10天（各类放假）—20天（没有课
的时间）=
205天
四年实际学习时间：
205*3+205/2=718天
树立起进行职业生涯规划的意识； 掌握职业生涯规划的基本方法与技巧； 澄清自我认识； 了解职业世界； 勾勒自己的职业生涯发展图； 提高职业素养
简而言之：
你所要走的职业道路的规划
09年毕业生：610万 往年未就业100万 金融危机：1200万到1600万（国家发改委社会发展部部长： 杨义勇） 09年全国入学：同期毕业生、外国学生、优秀归国人员、各种未知因素 等等总人数超过1000万 国家民政部2009年提供就业岗位：1100万 例子：毕业生回炉上保姆技校 本科生当掏粪工 硕士生挥刀卖肉
后
生活：自我管理、自我服务、自 我教育。自由。
学习：课堂教学、社会实践、综 合素质培养。学习获取知识的 方法、学习做人。 能力：各方面能力的培养，学习 独立解决一切困难的方法。
目标：压力的骤然丧失，导致大 多数大学生目标迷茫，甚至缺 失。
请思考：
知识=智慧？
1、把握人生目标，做一个主动的人
• 怎么去发现自己的目标呢？许多同学问我他们的目标该是什 么？我无法回答，因为只有一个人能告诉你人生的目标是什么， 那个人就是你自己。只有一个地方你能找到你的目标，那就是你 心里。 • 我建议你闭上眼睛，把第一个浮现在你脑海里的理想记录下 来，因为不经过思考的答案是最真诚的。或者，你也可以回顾过 去，在你最快乐、最有成就感的时光里，是否存在某些共同点？ 它们很可能就是最能激励你的人生目标了。再者，倒推式。你也 可以想象一下，十五年后，当你达到完美的人生状态时，你将会 处在何种环境下？从事什么工作？其中最快乐的事情是什么？当 然，你也不妨多和亲友谈谈，听听他们的意见。

1）、大学兼有双重任务，一是对科学的探求，一是个 性与道德的修养。修养就是个人天赋完全的发展，各种 潜能最圆满、最协调的发展，最终融合为一个整体。 ——德国新人文主义思想家、学者和政治家、柏林 大学创始人洪堡
2）、“大学者，研究高深学问者也”，“大学者， ‘囊括大典，网罗众家’之学府也”，是为“有容乃大” ——北京大学蔡元培校长
哈佛 牛津 我们不能决定生命的长度，但我 们却能决定生命的广度与深度！
• 首先，要处理好新旧角 色的冲突，顺利完成角 色转变。 • 其次，要从不自觉角色 变为自觉角色。学会自 立自律。
前
生活：父母家人在身边的细心照顾， 不愁 吃穿。约束。 学习：各科老师课堂教学、课外作 业的督促、大量考试和习题、 班主任的家长管理监督。学习 基本知识。 能力：应试教育下的束缚，班主任 和家长的包办，难独立解决问 题。 目标：上大学。目标一致、明确。