幼儿园防止小学化整改方案
幼儿园小学化整改方案
幼儿园小学化整改方案.优选一、背景分析近年来，我国幼儿园“小学化”现象日益严重，表现为过早引入小学课程内容，忽视幼儿身心发展规律，导致幼儿教育质量下降。
为贯彻落实国家关于幼儿教育整改的相关政策，确保幼儿在健康、快乐的氛围中成长，特制定本整改方案。
二、整改目标1.纠正幼儿园教育“小学化”倾向，恢复幼儿教育的本真。
2.落实国家幼儿教育政策，提高幼儿教育质量。
三、整改措施1.加强师资培训（1）组织全体教职工学习国家幼儿教育政策及整改要求，提高认识。
（2）开展幼儿教育专业培训，提升教师教育教学水平。
（3）定期举办幼儿教育研讨会，分享优秀教育经验。
2.优化课程设置（1）遵循幼儿身心发展规律，科学安排课程内容。
（2）减少小学课程内容，增加游戏、实践活动，培养幼儿兴趣。
（3）注重幼儿个性化发展，提供多样化的课程选择。
3.改进教学方法（1）采用启发式、探究式教学方法，激发幼儿学习兴趣。
（2）注重幼儿动手操作，培养幼儿实践能力。
（3）创设丰富的教学环境，提高幼儿参与度。
4.强化家园共育（1）加强家长学校建设，提高家长教育意识。
（2）定期开展家长座谈会，促进家园沟通。
（3）鼓励家长参与幼儿园活动，共同关注幼儿成长。
5.加强幼儿心理健康教育（1）关注幼儿心理健康，及时发现和解决心理问题。
（2）开展心理健康教育活动，提高幼儿心理素质。
（3）加强与专业心理机构的合作，为幼儿提供专业心理支持。
四、整改步骤1.调查分析阶段（1）对幼儿园现状进行调研，了解“小学化”程度。
（2）分析原因，制定整改方案。
2.实施阶段（1）组织全体教职工学习整改方案，明确整改任务。
（2）按照整改方案，调整课程设置、改进教学方法。
（3）加强家园共育，提高家长教育意识。
3.监测评估阶段（1）定期对整改效果进行评估，发现问题及时调整。
五、整改保障1.政策保障（1）落实国家幼儿教育政策，确保整改工作顺利进行。
（2）加强与上级教育部门的沟通，争取政策支持。
2.组织保障（1）成立整改工作领导小组，明确责任分工。
幼儿园“防止小学化倾向”实施方案
幼儿园“防止小学化倾向”实施方案一、引言幼儿教育是基础教育的重要组成部分，对于幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。
然而，近年来，一些幼儿园存在“小学化倾向”，提前教授小学课程内容，这种做法违背了幼儿的身心发展规律，不利于幼儿的健康成长。
为了贯彻落实国家和地方关于学前教育的政策法规，切实防止幼儿园“小学化倾向”，特制定本实施方案。
二、实施目标1、树立正确的教育观念，遵循幼儿身心发展规律，保障幼儿健康快乐成长。
2、规范幼儿园教育教学行为，杜绝“小学化”教育内容和方式。
3、提高教师专业素养，提升幼儿园科学保教水平。
三、实施原则1、科学性原则以科学的幼儿教育理念为指导，遵循幼儿身心发展特点和规律，科学安排和组织幼儿一日活动。
2、规范性原则严格按照国家和地方有关学前教育的政策法规和标准规范办园，规范课程设置、教学内容和教学方法。
3、趣味性原则以游戏为基本活动形式，让幼儿在玩中学、学中玩，培养幼儿的学习兴趣和学习习惯。
4、家园共育原则加强家园沟通与合作，引导家长树立科学的育儿观念，共同促进幼儿健康成长。
四、实施措施（一）加强教师培训1、定期组织教师学习国家和地方有关学前教育的政策法规，明确幼儿园“小学化倾向”的危害和禁止性要求，增强教师依法依规办园的意识。
2、开展幼儿教育专业知识培训，帮助教师掌握幼儿身心发展规律、幼儿教育教学方法和策略，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3、组织教师观摩优秀的幼儿教育活动，学习先进的教育经验和教学方法，促进教师之间的交流与合作。
（二）规范课程设置1、严格按照《幼儿园教育指导纲要》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》的要求，设置健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域的课程内容，确保课程的全面性和科学性。
2、合理安排幼儿一日活动，保证幼儿每天有足够的户外活动时间、游戏时间和自主探索时间，避免过度安排集体教学活动。
3、严禁开设超越幼儿身心发展阶段的课程，如拼音、识字、算术等小学课程内容。
幼儿园“小学化”专项治理工作方案
幼儿园“小学化”专项治理工作方案为贯彻《xx省幼儿园小学化”专项治理工作方案》的要求，结合本地区实际情况，制定本幼儿园“小学化”专项治理工作方案。
一、工作目标1. 明确幼儿园教育的基本原则和目标，树立科学保教观念，坚决纠正小学化”倾向。
2. 建立健全幼儿园监管机制，规范幼儿园教育行为，保障幼儿身心健康。
3. 提升幼儿园教师队伍素质，提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展。
二、工作措施1. 严禁教授小学课程内容（1）坚决禁止幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。
（2）禁止幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验。
（3）禁止社会培训机构以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容。
2. 纠正小学化”教育方式（1）引导幼儿园坚持以游戏为基本活动，创设多种活动区域（区角），提供充足的玩教具、游戏材料和图书。
（2）坚决纠正脱离幼儿生活情境，以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动，或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为。
（3）禁止举办兴趣班、特长班、实验班等提前学习和强化训练活动。
3. 整治小学化”教育环境（1）调整幼儿园活动区域设置，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间。
（2）加强幼儿园环境建设，创设具有教育意义的环境氛围，激发幼儿探究兴趣，强健体魄，自主游戏。
4. 加强教师队伍建设（1）开展教师培训，提高教师对幼儿身心发展规律和认知特点的认识，树立科学保教观念。
（2）加强教师职业道德教育，提高教师职业素养，树立良好的师德师风。
（3）鼓励教师参加专业培训和学历提升，提高教师教育教学能力。
5. 完善监管机制（1）建立健全幼儿园监管制度，加强对幼儿园的日常监管，规范幼儿园教育行为。
（2）开展幼儿园专项督导评估，将纠正小学化”纳入评估内容，促进幼儿园提高科学保教水平。
（3）加强对社会培训机构的审批和管理，规范校外培训机构行为，防止其提前教授小学内容。
防止和纠正小学化现象实施方案范文(四篇)
防止和纠正小学化现象实施方案范文根据教育部颁发《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象____》精神，我们高度重视这项工作的落实，进行了认真的学习和宣传，并梳理和自查保教工作行为，为了更好的规范办园行为，切实提高保教工作质量，特制定防止和纠正“小学化”现象实施方案。
一、指导思想以科学教育发展观为指导，进一步全面规范保育教育工作，防止和纠正“小学化”教育现象，以此为契机，推动我园办园的水平和保教工作质量得到显著的提升。
组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《___岁儿童学习与发展指南》、《吉林省学前教育条例》，文件精神，积极参加教师试卷问答，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，切实实施符合幼儿发展的学前教育。
二、成立防止和纠正“小学化”现象领导小组组长：于杰副组长：王海云成员：李宇春于双邓菲张海春三、实施的目标坚持科学保教的办园方向，全面规范办园行为和保育教育工作，防止和纠正“小学化”教育倾向，标本兼治，自查自纠，实现优质优教，保障幼儿健康快乐的成长。
四、实施的内容(一)加强学习宣传，统一思想认识组织全园教职工认真学习上级文件精神，树立正确的教育观，并向家长大力宣传，通过家长会、家园联系栏，家园直通车网站等多种形式，引领家长转变教育观念，争取家长的支持，家园共同抵制“小学化”教育倾向，要做到统一思想，明确要求，采取措施，提高认识。
(二)加强管理，规范保教工作我们要充分认识幼儿园“小学化”现象带来的负面影响和危害性，自上而下针对我园在保教工作中的实际情况查找“小学化“现象痕迹，并制定改进的措施，跟进管理，加大对班级保教工作考核的力度，严格按照《幼儿园一日活动规范》的要求，遵循《幼儿园教育指导纲要》提出的幼儿教育目标和教育原则，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，坚持以游戏为基本活动灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，促进幼儿身心和谐发展。
(三)坚持正面引导，整改落到实处坚定贯彻落实教育部防止和纠正“小学化’现象____要求，坚持对每一个教师进行正面引导，杜绝开展“小学化”教育的内容和方式，绝不提前教授小学教育知识，不做强化幼儿训练的事情，在一日活动中不渗透与幼儿园五大领域无关的课程等违规行为在我园发生，要积极创设适应幼儿健康发展的教育环境，创设多种区域活动的空间和场地，配备丰富的教玩具、游戏材料、幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习提供良好的机会和条件。
幼儿园“小学化”专项治理工作方案介绍3篇
幼儿园“小学化”专项治理工作方案（一）1. 引言1.1 背景介绍：“小学化”现象是指在幼儿园阶段，一些学校过于强调学科知识教育，使得幼儿的学习负担过重，不符合幼儿发展的特点。
本方案旨在针对“小学化”现象，制定专项治理工作方案，保障幼儿园教育的科学性和健康发展。
1.2 治理目标：通过专项治理，确保幼儿园教育回归本源，注重幼儿的身心健康发展，避免“小学化”对幼儿的不良影响。
2. 专项治理范围与内容2.1 学科知识教育：审查幼儿园的学科教学内容，确保符合幼儿的认知发展水平，避免过度强调学科知识。
2.2 作业负担管理：规范作业设置，合理控制作业负担，确保幼儿有足够的时间进行游戏和自主活动。
2.3 家长沟通与教育：加强与家长的沟通，宣传科学幼儿教育理念，共同关注幼儿的全面发展。
3. 专项治理流程3.1 问题调查与分析：对幼儿园的教学内容和作业负担进行全面调查与分析，发现存在的问题。
3.2 治理目标制定：根据调查结果，制定明确的治理目标，明确需要进行调整和改进的方面。
3.3 方案制定与实施：制定具体的治理方案，包括学科教学调整、作业负担管理和家长沟通计划，并逐步实施。
4. 学科教学调整4.1 教材筛选：审查所使用的教材，确保内容贴近幼儿生活，符合幼儿认知水平。
4.2 教学方法：推行寓教于乐的教学方法，注重游戏和实际操作，提升幼儿的学科兴趣。
4.3 学科教学计划：调整学科教学计划，合理分配学科课时，确保幼儿有足够的时间进行自主活动。
5. 作业负担管理5.1 作业设置原则：制定合理的作业设置原则，避免过度强调记忆性作业，鼓励探究性学习。
5.2 作业量控制：制定作业量的控制标准，确保幼儿能够在规定时间内完成作业。
5.3 作业质量评估：引入作业质量评估机制，注重对幼儿思维和创造力的培养，而非死记硬背。
6. 家长沟通与教育6.1 家长会和培训：定期组织家长会，进行科学幼儿教育理念的宣传，提供家长培训。
6.2 家庭作业指导：为家长提供关于如何引导幼儿进行家庭作业的指导，促进家长与学校的合作。
幼儿专项治理小学化方案
一、方案背景近年来，我国学前教育领域出现了一些幼儿园过度小学化的倾向，这种现象不仅违背了幼儿身心发展的规律，也影响了幼儿的全面发展。
为贯彻落实国家关于学前教育改革发展的决策部署，切实解决幼儿园小学化问题，特制定本方案。
二、指导思想全面贯彻党的教育方针，以幼儿为本，遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教，促进幼儿德、智、体、美全面发展，为幼儿的未来发展奠定坚实基础。
三、治理目标1. 消除幼儿园小学化倾向，规范办园行为，确保幼儿园教育内容和方法符合幼儿年龄特点和认知水平。
2. 提高幼儿园教师队伍素质，增强教师科学保教意识，提高教育教学质量。
3. 加强家庭教育指导，引导家长树立科学育儿观念，形成良好的家园共育氛围。
四、治理措施1. 加强宣传引导- 利用各类媒体、家长会、社区活动等形式，广泛宣传科学育儿理念，提高家长对幼儿园小学化问题的认识。
- 组织幼儿园教师参加培训，提升教师科学保教能力，树立正确的教育观念。
2. 规范教学内容与方法- 严格执行《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，以游戏为基本活动，注重培养幼儿的动手能力、探究能力和创新能力。
- 严禁提前教授小学课程内容，如拼音、识字、计算等，不得布置与幼儿年龄特点不符的作业。
3. 加强师资队伍建设- 加强幼儿园教师招聘和培训，提高教师队伍的整体素质。
- 开展教师业务能力考核，促进教师不断提升教育教学水平。
4. 强化家园共育- 定期开展家长学校活动，引导家长了解幼儿身心发展规律，树立科学育儿观念。
- 鼓励家长参与幼儿园教育活动，形成良好的家园共育氛围。
5. 严格督导检查- 成立专项治理工作领导小组，定期开展督导检查，对幼儿园小学化倾向进行严肃查处。
- 对存在小学化倾向的幼儿园，责令限期整改，对整改不到位的幼儿园，依法予以查处。
五、实施步骤1. 宣传发动阶段（1个月）- 制定专项治理方案，召开动员大会，明确治理目标、措施和责任分工。
2. 自查自纠阶段（2个月）- 幼儿园对照治理方案，开展自查自纠，查找存在的问题，制定整改措施。
幼儿园防止和纠正“小学化”工作方案
幼儿园防止和纠正“小学化”工作方案一、背景介绍随着社会竞争的加剧和家长教育观念的不同，幼儿园中普遍存在“小学化”的现象，给幼儿的身心健康造成一定的影响。
因此，制定幼儿园防止和纠正“小学化”工作方案，具有重要意义。
二、目标1.明确“小学化”现象的表现和危害。
2.建立完善的教育体系，保障幼儿园教育质量。
3.培养幼儿的全面发展，重视身心健康。
4.加强与家长的沟通，共同携手推动健康成长。
三、工作方案1. 制定幼儿园工作规范•确立幼儿园教育宗旨和教育目标。
•制定教师行为准则，规范教学行为。
•规范课程设置，保障课程内容符合幼儿认知水平。
2. 优化教学方式•强调以游戏为主导的教学模式。
•增加学生参与性，激发学习兴趣。
•采用多元化的教学手段，满足幼儿个性发展需求。
3. 提升教师素质•组织师德师风培训，强调教师职业道德。
•提升教师专业水平，鼓励教师继续教育。
•建立有效的教师评价机制，激励教师积极进取。
4. 加强家园沟通•定期组织家长会议，传达教育理念。
•建立家校互动平台，及时沟通解决问题。
•鼓励家长参与学校活动，增进家校合作。
四、实施措施1.制定详细的实施计划，明确工作目标和时间节点。
2.成立专门工作组，负责督导和协调工作落实。
3.定期进行工作评估，及时调整完善工作方案。
4.向全体师生家长宣传工作方案，形成全员参与的氛围。
五、工作效果评估1.制定评估指标，对工作效果进行全面评估。
2.重点关注幼儿身心健康和学习情况，进行定期跟踪调研。
3.根据评估结果，及时调整和优化工作方案，不断提升工作效果。
结语幼儿园防止和纠正“小学化”工作方案的制定和实施，不仅关乎幼儿园教育质量，更关乎孩子们的身心健康成长。
希望全体师生家长能够共同努力，营造健康的成长环境，为幼儿园教育事业的发展贡献力量。
以上为幼儿园防止和纠正“小学化”工作方案，希望能有效引导幼儿园教育朝着健康和全面发展的方向迈进。
幼儿园小学化专项治理方案工作计划
幼儿园小学化专项治理方案工作计划一、工作目标1.纠正幼儿园教育“小学化”倾向，树立正确的教育观念。
2.优化幼儿园课程设置，确保幼儿身心健康、全面发展。
3.提高幼儿园教师队伍整体素质，提升教育教学质量。
二、具体措施1.加强政策宣传和引导（1）通过家长会、专家讲座、宣传栏等形式，普及幼儿教育知识，让家长了解幼儿身心发展规律，树立正确的教育观念。
（2）加强与社区、媒体的合作，扩大宣传范围，提高全社会对幼儿园小学化问题的关注。
2.优化课程设置（1）遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动，注重幼儿实践操作和体验。
（2）合理设置课程内容，避免过早进行学科知识传授，关注幼儿兴趣和个性发展。
（3）加强课程实施过程中的监控和评价，确保课程质量。
3.提高教师队伍整体素质（1）加强教师培训，提高教师教育教学水平。
（2）开展课题研究，提升教师科研能力。
（3）建立健全教师激励机制，鼓励教师创新教育教学方法。
4.加强家园共育（1）加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同解决教育问题。
（2）定期开展家长学校活动，提高家长教育素养。
（3）建立家园共育平台，促进家长与教师的互动交流。
三、工作进度安排1.第一阶段（2023年1-3月）：开展幼儿园小学化现状调查，了解存在问题。
2.第二阶段（2023年4-6月）：制定具体治理措施，开展教师培训和家长学校活动。
3.第三阶段（2023年7-9月）：优化课程设置，加强家园共育，推进治理工作。
四、工作要求1.各部门要高度重视幼儿园小学化问题，切实加强组织领导。
2.结合实际情况，制定具体实施细则，确保治理工作有序推进。
3.加强协作，形成合力，共同推进幼儿园小学化专项治理工作。
幼儿园小学化专项治理方案工作计划最近，在幼儿园里“小学化”现象引起了不小的关注。
这种现象不仅仅是教育方式的问题，更是影响了孩子们的身心健康。
为了彻底整治这个现象，我们打算这么做。
一、工作目标我们要的根本不是让孩子们提前背上小学生的书包，而是让他们能够在适合的年龄做适合的事。
幼儿园小学化倾向整改方案
幼儿园小学化倾向整改方案近年来，幼儿园小学化倾向日益严重，这一现象引起了社会各界的广泛关注。
为了促进幼儿身心健康全面发展，提高幼儿教育质量，我们必须对幼儿园小学化倾向进行整改。
以下是我提出的：一、明确幼儿园教育目标幼儿园教育的目标是培养幼儿身心健康、智力发展、社会适应能力和创新精神。
幼儿园教育应注重培养幼儿的好奇心、探索精神和自主学习能力，为幼儿的终身发展奠定基础。
二、调整幼儿园课程设置幼儿园课程设置应遵循幼儿身心发展规律，注重培养幼儿的兴趣和爱好。
课程内容应涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域，以游戏为主要活动形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
三、改革教学方法幼儿园教学应摒弃填鸭式教学，采用启发式、探究式、合作式等教学方法，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的自主学习能力。
教师应注重引导幼儿主动探索、思考和表达，充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性。
四、加强教师队伍建设幼儿园教师是幼儿教育的关键，教师的专业素养直接影响到幼儿教育质量。
加强教师队伍建设，提高教师的专业素养，是整改幼儿园小学化倾向的重要举措。
1. 提高教师学历要求。
幼儿园教师应具备大专及以上学历，并取得教师资格证书。
2. 加强教师培训。
定期组织教师参加专业培训，提高教师的专业素养和教育能力。
3. 建立激励机制。
对优秀教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性和创新精神。
五、完善幼儿园管理制度完善幼儿园管理制度，规范幼儿园办学行为，是整改幼儿园小学化倾向的重要保障。
1. 规范幼儿园招生政策。
幼儿园招生应遵循就近入园原则，不得以任何形式进行选拔性招生。
2. 加强幼儿园监管。
教育行政部门应加强对幼儿园的监管，定期对幼儿园进行督导评估，确保幼儿园教育质量。
3. 建立健全幼儿园质量保障体系。
幼儿园应建立健全内部质量保障体系，加强自我监督和自我完善。
六、加强家庭教育指导家庭教育是幼儿教育的重要组成部分。
加强家庭教育指导，提高家长的教育素养，是整改幼儿园小学化倾向的重要环节。
幼儿园防止小学化倾向措施方案
幼儿园防止小学化倾向措施方案一、明确幼儿园教育目标1.1确立幼儿园教育的基本理念以培养幼儿全面发展为核心，尊重幼儿成长规律，关注幼儿个体差异，倡导游戏化教学，让幼儿在愉悦的氛围中自然成长。
1.2制定幼儿园教育目标二、优化幼儿园课程设置2.1调整课程结构减少小学课程内容，增加游戏、实践活动，让幼儿在游戏中学习，在实践中成长。
2.2注重课程整合将各学科知识融入游戏、实践活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2.3创设特色课程根据幼儿园实际情况，开设具有特色的课程，如传统文化、环保教育等，丰富幼儿的学习生活。
三、强化师资培训3.1提升教师专业素养加强教师培训，提高教师对幼儿园教育理念、教学方法的理解和运用能力。
3.2加强教师队伍建设选拔优秀人才，充实教师队伍，提高整体师资水平。
对表现优秀的教师给予表彰和奖励，激发教师工作积极性。
四、加强家庭教育指导4.1开展家庭教育讲座定期开展家庭教育讲座，提高家长对幼儿园教育的认识，引导家长正确对待幼儿教育。
4.2建立家园沟通渠道通过家长会、群等形式，加强与家长的沟通，共同关注幼儿成长。
4.3推广家庭教育资源向家长推荐优质的家庭教育资源，帮助家长提高家庭教育水平。
五、营造良好教育环境5.1优化幼儿园环境营造温馨、舒适、安全的幼儿园环境，让幼儿在愉悦的氛围中成长。
5.2增设游戏设施购置丰富多样的游戏设施，满足幼儿游戏需求，促进幼儿全面发展。
5.3加强安全管理完善幼儿园安全管理制度，确保幼儿人身安全。
六、实施保障6.1建立评估体系对幼儿园教育质量进行定期评估，确保措施落实到位。
对实施措施取得明显成效的幼儿园给予表彰和奖励，激发幼儿园积极性。
6.3加强政策支持注意事项：1.避免课程内容过度简化导致教育质量下降解决办法：在减少小学课程内容的同时，要确保幼儿园课程内容的丰富性和科学性，定期评估课程效果，根据幼儿反馈调整教学方案，保证教育质量不滑坡。
2.教师培训流于形式，未能真正提升教学能力解决办法：师资培训不能走形式，要落到实处。
幼儿园“小学化”专项治理工作方案3份
幼儿园“小学化”专项治理工作方案（一）引言随着社会的发展和家庭教育观念的改变，一些幼儿园存在“小学化”的现象，即过早引入小学教育元素，加重了幼儿的学业负担，影响了幼儿的身心健康。
为了确保幼儿园教育回归本质，本方案旨在制定一套系统的“小学化”专项治理工作方案，以规范和改进幼儿园的教育教学环境，保障幼儿的健康成长。
一、问题分析过早引入学业压力：一些幼儿园在教育中过早引入小学教育元素，导致幼儿承受过大的学业压力。
缺乏游戏和探索：幼儿园应注重幼儿的游戏和探索，但一些幼儿园强调课程和考试，忽视了这一重要环节。
家长期望过高：家长普遍期望孩子早早接触学习，一些幼儿园为了满足家长的期望，不得不加大学业负担。
二、目标设定本次专项治理工作的目标是：规范幼儿园教育教学，确保幼儿园回归游戏和探索的本质。
减轻幼儿的学业压力，保障幼儿的身心健康成长。
提高教职员工的教育理念，使其更好地理解和实施幼儿园教育。
三、治理措施明确教育理念：幼儿园应明确教育理念，将幼儿的身心健康放在首位，强调幼儿园教育的独特性。
优化课程设置：精简课程，注重游戏和探索，减少课堂教学时间，鼓励幼儿自主学习。
制定教育教学指导意见：编写明确的教育教学指导意见，明确教育目标，强调幼儿园教育的本质。
教育教学质量监控：设立监控机构，对幼儿园的教育教学质量进行定期检查和评估。
家长教育：开展家长教育活动，向家长传达幼儿园的教育理念和课程设置，减轻家长的期望压力。
教职员工培训：为教职员工提供培训，使其更好地理解幼儿发展特点和教育方法。
建立反馈机制：设立家长和幼儿的反馈渠道，听取他们的意见和建议，不断改进教育教学工作。
四、时间表和责任分工明确时间表：制定详细的时间表，包括每一阶段的时间节点和工作任务。
责任分工：指定专人负责每一项工作，明确工作职责，确保工作有序进行。
五、评估与调整定期评估：设立定期评估机制，每学期对治理工作进行评估，收集幼儿和家长的反馈。
问题发现与解决：及时发现问题，制定相应的解决方案，确保治理工作的顺利进行。
幼儿园小学化专项治理工作方案
幼儿园小学化专项治理工作方案一、背景与意义近年来，幼儿园小学化现象日益严重，表现为过早引入小学课程内容，忽视幼儿身心发展规律，导致幼儿学习兴趣受损，身心健康受到影响。
为贯彻落实国家关于学前教育发展的要求，确保幼儿健康快乐成长，特制定本专项治理工作方案。
二、目标与任务1.目标：通过专项治理，全面纠正幼儿园小学化现象，恢复幼儿园教育本质，为幼儿提供一个健康、快乐、全面发展的成长环境。
2.任务：（1）加强幼儿园课程改革，确保课程内容符合幼儿身心发展需求。
（2）规范幼儿园教学行为，禁止提前教授小学课程。
（3）提高幼儿园师资水平，增强教师对幼儿教育的专业认识。
（4）强化家长教育，引导家长正确对待幼儿教育。
三、具体措施1.加强课程改革（1）优化课程结构，注重幼儿身心发展。
幼儿园课程应遵循幼儿身心发展规律，以游戏、动手操作、互动交流为主，注重培养幼儿的观察力、想象力、创造力等综合能力。
课程内容要贴近幼儿生活，注重培养幼儿的独立性、自主性、合作性。
（2）严禁提前教授小学课程。
幼儿园教师应严格遵守教育部门规定，不得提前教授小学课程内容，确保幼儿在幼儿园阶段能够充分体验游戏、探索、发现的乐趣。
2.规范教学行为（1）提高教师教育教学水平。
幼儿园应加强教师队伍建设，定期组织教师参加业务培训，提高教师教育教学水平，确保教师能够准确把握幼儿身心发展特点，实施科学的教育教学。
（2）严格执行教学计划。
幼儿园要严格执行教学计划，不得随意调整教学内容和进度，确保幼儿在园内度过充实、快乐的时光。
3.提高师资水平（1）加强教师培训。
幼儿园要定期组织教师参加专业培训，提高教师对幼儿教育的专业认识，引导教师树立正确的教育观念。
（2）实施师资考核。
幼儿园要建立师资考核制度，对教师教育教学水平进行定期评估，确保教师队伍整体素质不断提高。
4.强化家长教育（1）开展家长讲座。
幼儿园要定期举办家长讲座，邀请专家为家长讲解幼儿教育的重要性，引导家长正确对待幼儿教育。
幼儿园防止幼儿园小学化倾向
幼儿园防止幼儿园小学化倾向
幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，但近年来，一些幼儿园出现了小学化倾向，给幼儿带来了不适和压力。
为了确保幼儿园教育的质量和特色，防止幼儿园小学化倾向，需要采取一些有效的措施。
一、建立合理的教育目标
1.1 制定符合幼儿发展特点的教育目标
1.2 强调幼儿园教育的游戏性和趣味性
1.3 重视幼儿的身心健康和情感发展
二、优化教学方法和内容
2.1 注重幼儿的兴趣和需求
2.2 引导幼儿积极参与各类活动
2.3 采用多样化的教学手段，如游戏、音乐、手工等
三、加强师资队伍建设
3.1 提高教师的专业水平和教学能力
3.2 培养教师的教育理念和教育态度
3.3 建立定期培训和交流机制，促进教师的成长和发展
四、加强与家长的沟通和合作
4.1 定期举办家长会议，了解家长对幼儿园教育的意见和建议
4.2 鼓励家长参与幼儿园的各类活动
4.3 建立家园共育的理念，形成良好的教育合作氛围
五、加强管理和监督
5.1 建立健全的管理制度和规范
5.2 定期进行教育质量评估和监督
5.3 加强对教育教学工作的指导和支持，确保幼儿园教育的质量和特色
通过以上措施的实施，可以有效防止幼儿园小学化倾向，确保幼儿园教育的质量和特色，为幼儿的健康成长奠定良好基础。
希望各幼儿园能够认真贯彻执行，为孩子们提供更好的教育环境和服务。
幼儿园小学化专项治理方案
幼儿园小学化专项治理方案一、背景分析近年来，幼儿园小学化现象日益严重，表现为过早地引入小学课程内容、教学方法及评价标准，忽视了幼儿身心发展的规律和特点。
这种现象对幼儿的身心健康、兴趣培养和创新能力带来负面影响，已成为社会关注的焦点。
为此，我们特制定本专项治理方案。
二、目标设定1.矫正幼儿园教育观念，树立科学的儿童发展观。
2.规范幼儿园教学内容，确保幼儿在园期间得到全面发展。
3.提高幼儿园师资水平，增强教师对幼儿教育规律的认识。
4.建立健全幼儿园与小学的衔接机制，确保幼小顺利过渡。
三、具体措施1.加强政策宣传和引导（1）通过各种渠道宣传正确的幼儿教育观念，提高家长和社会对幼儿园小学化危害的认识。
（2）加强对幼儿园的管理和指导，确保幼儿园严格按照国家相关规定开展教育教学活动。
2.规范幼儿园教学内容（1）制定幼儿园教学内容标准，明确各年龄段幼儿应掌握的知识和技能。
（2）减少小学课程内容在幼儿园的比重，注重幼儿兴趣的培养和身心发展。
（3）加强幼儿园课程建设，开发适合幼儿发展的园本课程。
3.提高幼儿园师资水平（1）加强师资培训，提高教师对幼儿教育规律的认识。
（2）开展幼儿园教师专业发展活动，提高教师教育教学能力。
（3）建立幼儿园教师激励机制，鼓励优秀教师在幼儿园任教。
4.建立健全幼儿园与小学的衔接机制（1）加强幼儿园与小学的沟通与合作，确保幼小顺利过渡。
（2）开展幼儿园与小学教师交流活动，提高双方对幼儿教育的认识。
（3）制定幼小衔接方案，明确双方在衔接过程中的责任和义务。
四、实施步骤1.调查分析阶段（1）对幼儿园小学化现象进行摸底调查，了解现状。
（2）分析幼儿园小学化的原因，为制定治理方案提供依据。
2.制定方案阶段（1）根据调查分析结果，制定针对性的治理方案。
（2）广泛征求各方意见，完善治理方案。
3.实施阶段（2）规范幼儿园教学内容，提高幼儿园教育教学质量。
（3）提高幼儿园师资水平，确保幼儿得到优质的教育。
幼儿园纠正和防止小学化工作方案分享
幼儿园纠正和防止小学化工作方案分享随着社会的不断发展，人们对教育的重视程度也越来越高。
特别是在幼儿教育阶段，家长们都希望孩子能够提前掌握更多知识，为未来的学习打下坚实基础。
然而，这种“小学化”的趋势却给幼儿园孩子们带来了诸多不利影响。
为了纠正和防止这种现象，我们制定了一系列的工作方案。
一、问题分析1.幼儿园教育小学化：在幼儿园阶段，孩子们被要求掌握拼音、写字、算术等小学知识，导致幼儿教育失去了本身的乐趣和意义。
2.幼儿心理压力增大：过早地学习小学课程，让幼儿承受了巨大的心理压力，容易导致焦虑、抑郁等心理问题。
3.影响幼儿全面发展：幼儿园教育小学化使孩子们过多地关注学业成绩，忽视了体育锻炼、艺术教育、人际交往等方面的发展。
4.家庭教育观念失衡：部分家长过于注重孩子的学业成绩，忽略了孩子的兴趣培养和个性发展，导致家庭教育观念失衡。
二、工作方案1.强化幼儿园教育理念：幼儿园应坚持“寓教于乐”的原则，关注幼儿的兴趣和需求，让幼儿在游戏中学习，培养幼儿的综合素质。
2.完善课程设置：幼儿园应根据幼儿的年龄特点，合理设置课程内容，减少小学课程的比重，增加体育、艺术、社会实践等方面的课程。
3.提高教师素质：加强对幼儿园教师的培训，提高教师的专业素质和教育教学能力，使他们在教育教学过程中能够更好地关注幼儿的发展。
4.加强家园合作：幼儿园应与家长保持密切沟通，传递正确的教育观念，引导家长关注孩子的全面发展，共同纠正小学化现象。
5.创建特色幼儿园：幼儿园可以结合自身优势，打造特色教育，如注重体育锻炼、艺术教育、社会实践等，以满足家长和孩子的多元化需求。
6.加大宣传力度：通过各种渠道，加大对幼儿园教育的宣传力度，让更多的人了解幼儿教育的本质和重要性，共同抵制小学化现象。
三、实施成效1.幼儿的快乐指数提高：通过改革教育教学方式，让孩子们在幼儿园度过快乐的时光，提高了幼儿的幸福感和快乐指数。
3.家长的教育观念发生变化：家园合作的加强，让家长更加关注孩子的全面发展，逐渐摒弃了过分追求学业成绩的观念。
幼儿园小学化专项治理方案3篇
幼儿园小学化专项治理方案幼儿园小学化专项治理方案精选3篇（一）幼儿园小学化专项治理方案包括以下几个方面的内容：1. 教师队伍建设：加强教师培训，提升教师专业素养和教育能力。
引进高素质教师，鼓励教师持续学习和自我提升。
2. 课程体系改革：重新设计课程内容，根据幼儿的认知特点和年龄发展规律，制定有针对性的教育目标和教学计划，保证幼儿能够逐步接触到适合他们发展的知识和技能。
3. 教学方法创新：以探究式学习和启发式教学为主要方法，促进幼儿积极参与学习，培养他们的自主学习能力和创造思维。
4. 家校合作加强：建立健全家校沟通机制，定期组织家长会和亲子活动，加强家长对幼儿教育的理解和支持，形成共同呵护和教育孩子的氛围。
5. 设施设备改善：完善幼儿园的教育设施设备，提供适合幼儿发展需求的环境。
包括教室、游戏区、图书室等。
6. 管理体制优化：建立健全幼儿园的管理体制，完善规章制度，加强对教师和学生的管理，提升教育的质量和效益。
通过实施以上方案，可以有效推进幼儿园小学化的专项治理工作，提高幼儿园教育的质量和水平，更好地为幼儿的健康成长提供保障。
幼儿园小学化专项治理方案精选3篇（二）一、背景和目标随着社会的发展，幼儿园小学化的现象逐渐增多，不少幼儿园为了竞争和迎合家长的需求，过早地注重学术功课，忽视了幼儿的身心发展和兴趣培养。
为了保障幼儿健康成长，特制定幼儿园小学化专项治理行动方案。
目标：通过专项治理，促进幼儿园教育回归本源，保障幼儿的健康成长，培养他们的兴趣和创造力。
二、行动方案1. 完善教育理念明确幼儿园的教育定位和办园理念，强调幼儿园的特色和与小学的区别，避免小学化的教学方式和评价体系。
2. 优化课程设置合理安排幼儿园的课程内容，注重培养幼儿的综合素质，尊重幼儿的发展规律，保障幼儿的平衡发展。
减少过早注重学术知识的压力，增加游戏和自主活动的时间。
3. 丰富教学资源提供多元化、丰富的教育资源，包括教具、图书、音乐等，以满足幼儿的不同兴趣和需求，激发他们的好奇心和探索欲。
幼儿园防“小学化”倾向实施方案
幼儿园防“小学化”倾向实施方案为了防止幼儿园出现“小学化”倾向，制定以下实施方案：一、明确幼儿园的教育目标和定位：1.幼儿园的教育目标应以儿童的全面发展为核心，注重儿童的身心健康、情感发展、社交能力、认知能力等方面的培养。
2.幼儿园应坚持游戏为主的教育方式，注重通过游戏培养儿童的兴趣和主动性，激发儿童学习的欲望和动力。
二、优化幼儿园的教育环境：1.幼儿园应提供富有情趣和启发性的教育环境，布置适合儿童发展的游戏区、阅读区、艺术区等，为儿童提供丰富多样的学习和探索的机会。
2.鼓励幼儿园建设户外活动区，提供开放的户外场地，让儿童有足够的时间和空间进行户外游戏和探索。
三、推行以游戏为主的教育：1.幼儿园应制定儿童游戏评估标准，引导教师通过游戏培养儿童的认知能力、交往能力、动手能力等综合素质。
2.教师要注重观察儿童的游戏行为，根据儿童的游戏特长和兴趣培养方向，灵活设置游戏活动，激发儿童的学习热情。
四、培养幼儿园教师的专业素养：1.幼儿园应加强对教师的培训和专业发展，提高教师的专业水平和教育理念。
2.加强对教师的指导和监控，确保教学质量和教育目标的实现。
五、加强家校合作：1.幼儿园应加强与家长的沟通和交流，让家长了解幼儿园的教育理念和目标，共同合作促进儿童的发展。
2.定期组织家长会议，邀请专家和教师对幼儿教育进行讲座和培训，提高家长的教育能力和教育观念。
六、加强评估和监控：1.幼儿园应建立健全的评估和监控机制，定期对幼儿园的教育质量进行评估和监督。
2.引入第三方评估机构，进行定期的教育质量评估，确保幼儿园教育的合理性和有效性。
七、加强政策和法规的制定与执行：1.政府部门应建立健全相应的政策和法规，规范幼儿园的教育行为，防止“小学化”倾向的发生。
2.幼儿园应严格遵守相关政策和法规，确保教育活动的合法性和合理性。
通过以上实施方案，可以有效防止幼儿园出现“小学化”的倾向，保障幼儿园教育的合理性和有效性，促进儿童的全面发展。
幼儿园“小学化”整改方案
幼儿园“小学化”整改方案一、问题概述幼儿园“小学化”现象，是指在幼儿园教育过程中，过早引入小学阶段的学习内容、教学方法和评价体系，忽视幼儿身心发展规律和特点。
这种现象对幼儿的身心健康和长远发展造成了负面影响，必须引起重视。
二、整改目标1.纠正“小学化”倾向，回归幼儿教育本质。
2.关注幼儿身心发展，促进其全面发展。
3.提高幼儿园教育质量，为幼儿未来成长奠定坚实基础。
三、整改措施1.优化课程设置a.减少小学课程内容，增加游戏、艺术、体育等课程。
b.注重培养幼儿的动手能力、观察力和创造力。
c.教学内容要与幼儿生活紧密联系，注重实践性。
2.改进教学方法a.采用游戏化教学，让幼儿在游戏中学习、成长。
b.注重幼儿个体差异，因材施教。
c.加强教师培训，提高教师教育教学水平。
3.完善评价体系a.取消小学化评价标准，关注幼儿综合素质评价。
b.注重过程性评价，及时发现和纠正问题。
c.家园共育，共同关注幼儿成长。
4.强化师资队伍建设a.加强教师职业道德教育，提高教师职业素养。
b.增加教师培训机会，提高教育教学能力。
c.建立激励机制，鼓励教师创新教育教学方法。
5.加强家园共育a.开展家长学校，提高家长教育理念。
b.加强家园沟通，共同关注幼儿成长。
c.倡导科学的家庭教育方式，营造良好家庭环境。
四、整改步骤1.调查研究：了解幼儿园“小学化”现象的实际情况，分析原因。
2.制定方案：根据调查研究结果，制定具体的整改措施。
3.实施方案：将整改措施付诸实践，逐步推进。
4.监测评估：定期对整改效果进行评估，及时调整方案。
五、整改预期效果1.幼儿身心发展得到关注，综合素质得到提高。
2.幼儿园教育质量得到提升，家长满意度提高。
3.整改成果得到社会认可，为幼儿未来成长奠定坚实基础。
六、整改保障措施1.政策支持：争取政府相关部门的支持，确保整改顺利进行。
2.资金保障：加大投入，确保整改所需的资金、设备等资源。
3.人员保障：加强师资队伍建设，确保整改工作有序推进。
中心幼儿园“去小学化”实施方案5篇
中心幼儿园〃去小学化〃实施方案5篇中心幼儿园“去小学化”实施方案1为进一步规范办园行为，提高办园质量，巴庙镇中心幼儿园主动作为，多举措防治“小学化”倾向。
一是加大宣传力度，让老师和家长认识到幼儿园“小学化”的危害。
该园专门召开了家长会，园领导向家长宣讲幼儿园“小学化”对孩子成长的不良影响，引导家长认识和尊重幼儿身心发展规律，掌握科学育儿方法，不要盲目攀比，过早让孩子学习小学知识。
各班也通过家园联系栏，向家长宣传孩子在幼儿园学习和生活内容，介绍科学育儿方法，让家长对孩子的教育和老师保持高度一致，形成家园教育合力。
各班还通过班级微信群，转发一些有关幼儿园“小学化”危害的文章，引导家长自觉接受幼儿教育的规律和特点。
二是加强园务管理，规范教师的保教行为。
该园采用教师工作周量化考核制，周前检查教师教案和周工作计划，值周领导每天深入班级检查教师保教活动开展情况，周末对每位教师的工作情况进行量化考核，并在园务公开栏中公布教师周量化考核成绩。
这样有效地保证了教师的保教行为符合幼儿教育的要求。
三是加强教师园本培训，努力提升教师专业素质。
该园始终把教师园本培训作为重要工作抓实抓好。
首先从转变观念入手，组织教师认真学习《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习和发展指南》和《幼儿园保育员工作指南》等，让全体教师明确幼儿园日常工作的相关要求和规范。
其次，认真组织和开展园内教师的“三课活动”，每周由教研组安排一名老师上公开课，组织全园教师参与听课评课活动，坚持做到每课必评，每评必研。
把每一次评课活动都当做一次研讨和培训。
第三，在全园教师中开展“有书共读”活动，每月坚持共读一本书，开展一次读书交流活动，更新教育理念，丰富专业知识。
第四，组织教师开展保教专题研讨活动，围绕“去小学化”进行深入研讨。
让全体教师明白幼儿园“小学化”的具体表现、相关危害以及应对策略。
四是加大经费投入，保障教学所需。
该园为了满足教师教学及孩子游戏活动需要，每学期都添置一些户外活动器材、桌面玩具、图书绘本以及投放足够的游戏及活动材料，让孩子们在幼儿园能够快乐游戏，有效的防止了“小学化”倾向。
防小学化倾向实施方案(5篇)
防小学化倾向实施方案《防止和纠正小学化倾向》自查方案钟祥市教育局：为贯彻落实市局下发的《____开展全市幼儿园规范办园行为专项督查____》精神，加强我园教育管理，规范幼儿园办园行为，提高办园水平，促进我园教育工作的健康发展，我园组织全体教职工认真学习文件通知，并对照通知要求逐一开展自查工作，现将自查工作开展情况总结如下：一、成立自查小组组长：乔蓉副组长：邓建华组员：各班级班主任二、整改情况总结1、转变办园理念，提升办园质量。
(一)合理安排一日活动。
认真学习《钟祥市幼儿园一日保教规范》，《钟祥市幼儿园保教行为十不准》及《钟祥市幼儿园常规管理三十条》，在保教工作中以游戏为基本活动，注重活动和创造性游戏的开展。
根据幼儿发展特点，我园的活动安排兼顾知识性和趣味性的统一，给幼儿以充分活动的自由，将一日活动的各环节有机结合，注意动、静交替，室内、室外活动的交替，集体活动和分散活动的交替。
(二)科学开展幼儿游戏活动。
保证每天有充足的时间让幼儿自由选择游戏活动；尽力为幼儿开辟游戏场所，扩大游戏空间；根据教育目标选择游戏主题，广泛开展区域活动。
2、转变教师观念，提高专业素质。
一是有目的、有计划地组织幼儿教师外出参观、学习、交流等，使我园教师认识到幼儿教育小学化带来的负面影响，提高幼儿教师的素质，引导幼儿教育健康发展。
二是加强对教师的职业培训。
通过开展教研活动，加强《钟祥市幼儿园一日活动保教细则》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》等幼儿教育理论的学习，来提高其专业化水平，帮助幼儿教师树立正确的幼儿教育理念，能够按照幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的规律，认真、反复、深入地钻研教材，将幼儿感兴趣并切合本园实际的一些生成课程及时补充进去，选择适合幼儿教育的内容和方法，最终很好地完成幼儿教育目标。
三是改变教师的消极思想，加大对幼儿教育发展的扶持力度，如在经费投入和资源配置上给与更多的政策倾斜，以改善幼儿园的办园质量，促进幼儿教育事业均衡发展，调动教师工作积极性，充分发挥聪明才智，充分利用现有教育资源，丰富幼儿的学习内容。
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土基镇中心幼儿园如何防止“小学化”倾向土基镇中心幼儿园自建园以来，始终坚持以“树现代教育理念，建科学管理机制，保优质办园条件，创一流幼儿乐园”。
遵循幼儿发展的教育规律，开发幼儿潜能，发展幼儿个性，促进幼儿健康全面发展的办园宗旨。
在教育主管部门和社会各界的关心支持下，经过全体教职工的共同努力，幼儿园的各项工作都取得了长足的进步。
特别是贯彻落实《指南》、《纲要》杜绝“小学化”倾向方面形成了我园特色。
一、统一思想，充分认识幼儿园“小学化”倾向问题的严重危害。
目前，新闻媒体不断的在报道我国一些幼儿园不同程度地存在着“小学化”倾向问题，这些幼儿园为了迎合家长的心理，把小学教学内容搬到幼儿园，开展拼音、写字、算数、珠脑心算等内容的教学，片面强调向幼儿“灌输”知识，布置家庭作业，组织各种形式的考试和竞赛活动等等。
这些“小学化”的做法超越了幼儿的身心发展水平，违背了幼儿的认知规律，极易使幼儿形成不良的学习习惯，产生厌学、畏惧等不良情绪，严重的影响了幼儿的身心健康发展。
幼儿园小学化"也影响了小学正常的教学秩序。
由于幼儿在幼儿园学习了内容不同、要求不一、参差不齐的小学知识，当其升入小学一年级后，小学教师难以按照教学要求施教，不仅扰乱了小学的教学进度安排，还会挫伤一些学生的学习积极性。
另外，幼儿园。
“小学化”也误导了社会教育风气，部分家长为使孩子赢在起跑线上而拔苗助长，要求幼儿园实施“小学化”教育幼儿园为迎合家长的这种需求，违背教育目标和内容要求，偏离了幼儿教育的正确轨道，这样必将对幼儿教育的健康发展造成恶劣的影响。
因此，我园要进一步认清幼儿园。
“小学化”的弊端和危害，统一思想，明确要求，采取措施，加强管理，防止出现幼儿园。
“小学化”倾向问题。
二、组织与领导组长李晓霞副组长雷娟、张莹英组员：王润平、张文静、李玲玲、王维康、王小强及全体教师三、幼儿园教育防止“小学化”倾向的七大策略(一)转变办园理念，提升办园质量。
(二)转变教师观念，提高专业素质。
(三)转变家长观念，家园密切一致。
(四)转变社会观念，以便达成共识。
(五)强化管理，切实防止幼儿园“小学化”倾向问题。
(六)创设与幼儿教育相适宜的教育环境。
(七)以游戏为基本活动，开展多种教育活动。
四、针对幼儿园教育防止“小学化”倾向策略的具体办法(一)、转变办园理念，提升办园质量。
我园坚持以《幼儿园教育指导纲要》为指南，遵循幼儿身心发展规律，扎实推进幼儿园素质教育。
1、合理安排一日活动。
根据幼儿发展特点，我园的活动安排兼顾知识性和趣味性的统一，给幼儿以充分活动的自由，将一日活动的各环节有机结合，注意动、静交替，室内、室外活动的交替，集体活动和分散活动的交替。
2、科学开展幼儿游戏活动。
保证每天有充足的时间让幼儿自由选择游戏活动尽力为幼儿开辟游戏场所，扩大游戏空间；根据教育目标选择游戏主题，广泛开展区域活动。
3、开齐五大领域课程，依据《3-6岁幼儿学习与发展指南》注重对幼儿培养各种能力。
(二)、转变教师观念，提高专业素质。
新《纲要》、《指南》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。
保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键也是教师。
我园结合本园实际，坚持外学习、内研究(培训)，吸收其它幼儿园的先进教学经验，结合本园实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。
1、弘扬师德，树立教师职业精神。
师德是教师之魂，我们认为新时期教师的师德更应该放在教师队伍建设的首位。
一是通过制定相关制度来保障。
二是不定期开展《幼儿园教师职业道德规范》、《幼儿园规章制度》、优秀教师事迹的学习。
三是以教育局组织的"办人民满意的教育。
争做人民满意的好教师"等主题活动为契机，以演讲比赛、师德大讨论、听师德报告等多种形式的活动，对教师进行师德教育。
2、苦练内功，夯实教师专业素质。
我园有的放矢通过多种途径来夯实教师专业素质o一是重引导、多支持，鼓励教师参加职后学历培训。
二是多练兵、常比武，提高教学技能。
围绕课程改革，我们组织教师开展说课、上观摩课活动，研究教育策略定期组织专题研究公开活动，总结某一类活动的教学方法。
我园鼓励教师间互学互比交流沟通。
幼儿园还经常开展操节评比、环境观摩、评比等活动，让教师们彼此的教育思想互相看得见同时我园还注重为教师提供自我展示的舞台，让其演绎创新理念，展示靓丽风采。
3、“内强素质，外塑形象”，有力促进教师队伍专业化成长。
几年来，我园充分发挥不范和辐射作用，多次为镇内幼儿园的领导和教师提供现场观摩、学习的机会，举办专题讲座，使一批优秀教师脱颖而出。
4、有目的、有计划地组织幼儿教师外出参观、学习、交流等，使我园教师认识到幼儿教育“小学化”带来的负面影响，提高幼儿教师的素质，引导幼儿教育健康发展。
5、加强对教师的职业培训I.通过开展教研活动，加强《3-6岁幼儿学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》等幼儿教育理论的学习，来提高其专业化水平，帮助幼儿教师树立正确的幼儿教育理念，能够按照幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的规律，认真、反复、深入地钻研教材，将幼儿感兴趣并切合本园实际的一些生成课程及时补充进去，选择适合幼儿教育的内容和方法，最终很好地完成幼儿教育目标。
(三)、转变家长观念，家园密切一致。
1、积极做好家园共育。
我园将通过多种途径，灵活利用家长开放日、家长学校培训、家园联系本、幼儿成长记录等，向家长介绍科学的教育理念，正确的教育方法，请家长参与对幼儿的教育，教师及时研究家长反馈的意见，改进工作，提高家庭教育质量，创设有利于幼儿健康发展的家庭环境。
2、重视幼小衔接工作。
利用幼儿园的横幅宣传标语、板报、园务动态，营造宣传月氛围；同时利用微信群、家园平台等途经来加大宣传力度和提高宣传质量，为家长提供一些幼小衔接的注意事项、策略、方法等。
同时组织幼儿园小朋友参加了小学升旗仪式，在小学教师的带领下幼儿及家长参观学习操场、餐厅、新建教学楼、图书室、科学买验室等等，为幼儿进入小字做好铺垫。
随后小学教师向家长介绍小学生的一日常规及家长应如果教育幼儿提出了科学的建议。
帮助大班幼儿从思想上、情感上做好入学准备。
针对家长中的认识问邕召开家长会和向家长介绍幼儿的发展现状、幼儿园培养目标、大班学期工作计划以及幼小衔接工作的具体措施，争取家长的理解与配合。
(四)、转变社会观念，以便达成共识。
1、依据法规文件，自觉端正办园方向。
通过定期自查保育、教育质量和管理工作，刀时纠正不当的教育行为。
2、利用走访交谈的形式，加大幼儿教育防止“小学化”倾向的宣传力度，让全社会充分认识幼儿教育的宗旨、意义和目的，纠正"孩子上幼儿园主要是学习知识"的错误认识，懂得成功的幼儿园并不在于向幼儿传授多少知识，而在于培养幼儿的行为习惯、集体意识、自立能力和奋发向上的精神，促进幼儿健康成长。
3、通过举办家长讲座等形式，加大宣传力度，引导家长树立科学的育儿理念。
要充分利用家长学校、家长开放日、家长会、宣传栏等多种途径进行宣传，让家长进一步明确我园的办园宗旨、办园方向和办园目的，转变家长观念，逐步形成共同关注、积极共育的良好氛围。
(五)、强化管理，切实防止幼儿园“小学化”倾向问题1、更新观念，端正办园思想。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
这种定位使教师由传授者变为促进者，由管理者转化为引导者。
这就要求幼儿教师更新观念，不断地改善自己的知识结构，从观察幼儿、理解幼儿，尊重幼儿入手，促进幼儿的全面发展。
建立新型的师幼关系，促进幼儿主体性的发展。
在幼儿活动中，我们强调教师不仅要为幼儿提供广阔的活动场地和丰富的活动内容与材料，更应转化自己的角色和教学行为，明日幼儿是一个独立的完整的、拥有极大潜能的活生生的主体，而教师只是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
教师尊重幼儿的愿望、满足幼儿提出的合理的要求以及自主选择角色的权利，这样才能充分发挥幼儿的自主性、自立性和创造性。
关注幼儿的需要，支持幼儿的学习。
近几年来，我们探索出了一种重过程以幼儿为主体的活动模式，以求真正意义上课程追随孩子。
活动中教师努力为幼儿营造一个宽松、民主、安全、积极的学习氛围，与幼儿形成一种平等的相互支持的合作伙伴关系，让幼儿敢于、乐于发表自己的见解、意见，积极鼓励、创造条件帮助幼儿大胆的学习和表现，促进幼儿在活动中有强烈的好奇心和求知欲望，敢于把自己的所思所想通过各种方式表现出来，这样，幼儿学习的积极性、主动性、创造性得到更好地发挥。
要求教师不应该事先安排由某一位幼儿扮演什么角色而忽视其他幼儿的权利，教师应随时关注每个幼儿的需要，满足每个幼儿参与游戏的兴趣和愿望。
2、依法治教，规范办园行为。
严格规范幼儿园教学用书的管理，使用教材审定委员会审定的教材对幼儿进行教育教学，避免导致出现。
“小学化”倾向问题。
3、遵循规律，保障幼儿健康成长。
遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动形式，科学合理安排幼儿一日活动，坚决执行"六个不准。
，不准使用小学教材和其他不规范用书进行教学活动不准教学拼音、汉字书写、笔算、珠脑心算等小学教学内容不准给幼儿布置家庭书写作业不准进行任何形式的知识性测验和考试不准举办各种形式的小学预科班，不准在正常的幼儿一日活动时间内举办收费性质的兴趣特长班。
(六)、创设与幼儿教育相适宜的教育环境。
我园投资一定的资金对教室、区域角进行布置，添置了图书、乐器、玩具等，为幼儿自主探索提供物质条件和温馨的教育环境。
1、幼儿园围墙喷绘以五大领域为内容有传统节日、音乐、唐诗、游戏和幼儿运动实景图文并茂，色彩鲜艳，像家长孩子宣传幼儿园的教育内容。
楼道分别以艺术长廊、亲近自然、热爱科学、图形组合给孩子展示美，让孩子在观赏认知的过程中，得到美的熏陶，引导美的行为。
楼梯从土基、洛川、延安、陕西到中国从小到大层层递进引导孩子认识不同地域，扩展孩子的视野。
2、利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手工工艺品等来美化自己的生活或开展其他的活动，提高幼儿手工制作能力和学习兴趣，促进幼儿全面发展。
(七)、以游戏为基本活动，开展多种教育活动。
1、开展礼仪教育。
重视幼儿习惯养成和礼仪教育，并将礼仪教育作为一项特色项目，拓展其外延，丰富其内涵。
组织开展各类主题教育系列活动。
从站好队、做好操、讲卫生、有礼貌等幼儿日常行为入手，狠抓常规管理，培养幼儿良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，促进幼儿“学一点知识，懂一点道理，养成一种品德”。
教师创编文明礼仪操，将日常的礼貌用语及礼仪动作用音乐律动的方式灵活展现出来并教给幼儿，让幼儿在游戏活动中不知不觉熟悉日常礼仪。
同时，每个班级将设立一个“文明小卫士”岗位，每天上午入园时，佩戴印有"文明小卫士"的胸牌和老师一起站在门口进行晨检接待，通过与幼儿家长问好、简单交流、引导幼儿按顺序就坐等流程，锻炼幼儿基本礼仪动作，提高幼儿的口头表达能力及主人翁意识。