幼儿园防止小学化工作总结
幼儿园“小学化”专项治理工作总结
幼儿园“小学化”专项治理工作总结随着社会的发展和家长对教育的日益重视，幼儿园逐渐向“小学化”转变已成为当前教育界关注的一个热点问题。
今年，我园立足实际情况，深入推进幼儿园“小学化”专项治理工作，以下是本次工作的总结。
一、工作背景当前，社会对幼儿教育的要求越来越高，家长们对幼儿园的期望也越来越大，要求园所用更加系统、科学、规范的教育方法开展幼儿教育。
幼儿园要全面、有序地开展幼儿教育，不仅需要具备良好的硬件设施，还需要注重教师能力的提升和教育方法的改进。
因此，我们组织开展了幼儿园“小学化”专项治理工作，旨在提升园所的教育质量和服务水平。
二、工作目标1. 完善硬件设施：改善幼儿园的办学条件，提供安全、舒适、健康的教育环境。
2. 提升教师能力：开展专业培训，提高教师的教育理念和教育技能。
3. 改进教育方法：引入科学的教育方法，使幼儿教育更加科学、合理。
三、工作内容和措施1. 完善硬件设施：（1）增加操场面积，扩大幼儿游戏区域，提供更多的自由活动空间。
（2）完善安全设施，安装摄像监控系统，加强对幼儿园安全的管理和监控。
（3）建设学习环境，配备适宜的学习用具和教材，提供良好的学习条件。
（4）改善饮食环境，增加食堂的面积，提高膳食质量。
2. 提升教师能力：（1）开展教师培训，邀请专家授课，提高教师的教育理念和教育技能。
（2）建立教研机构，组织教师开展教学研究和经验交流，不断提升教学水平。
（3）加强教师的综合素质培养，注重教师的自我提升和职业发展。
3. 改进教育方法：（1）注重启发式教育，培养幼儿的独立思考能力和创造能力。
（2）多元化教学方法，根据幼儿的个体差异，采用不同的教育方法进行教学。
（3）开展特色课程，引入科学、艺术、体育等课程，丰富幼儿园的教育内容。
四、工作成果经过一段时间的努力，我们取得了以下成果：1. 硬件设施得到了改进和完善，幼儿园的办学条件得到了明显提升。
2. 教师们的教育理念和教育技能得到了有效提高，教学质量得到了显著提升。
幼儿园小学化的活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育逐渐受到广泛关注。
近年来，幼儿园小学化现象日益严重，引发社会各界的广泛关注和讨论。
为深入贯彻落实国家关于幼儿教育改革的精神，我园积极响应上级教育主管部门的号召，开展了为期一个月的幼儿园小学化活动，旨在引导家长和教师树立正确的教育观念，促进幼儿健康、全面、和谐发展。
二、活动目标1. 引导家长和教师树立正确的教育观念，摒弃幼儿园小学化的教育方式。
2. 提高幼儿教师的综合素质，提升教育教学质量。
3. 促进幼儿身心健康发展，培养幼儿的全面能力。
三、活动内容1. 开展家长讲座为提高家长对幼儿园小学化问题的认识，我园邀请了著名教育专家为家长进行专题讲座。
讲座内容包括：（1）幼儿园小学化的危害：影响幼儿身心健康、制约幼儿个性发展、降低幼儿学习兴趣等。
（2）科学育儿观念：关注幼儿身心发展规律，尊重幼儿个体差异，培养幼儿兴趣和特长。
（3）家园共育的重要性：家长与教师携手，共同为幼儿营造良好的成长环境。
2. 组织教师培训为提高教师的专业素养和教育教学水平，我园开展了系列教师培训活动，包括：（1）组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，明确幼儿园教育目标。
（2）邀请专家为教师讲解科学的教育教学方法，引导教师关注幼儿个体差异，实施个性化教学。
（3）组织教师观摩优秀教学案例，学习先进的教育理念。
3. 开展幼儿活动为丰富幼儿的校园生活，培养幼儿的兴趣和特长，我园开展了以下活动：（1）开展兴趣小组活动，如绘画、音乐、舞蹈、体育等，满足幼儿个性化需求。
（2）举办幼儿才艺展示，展示幼儿的才艺和特长。
（3）组织亲子活动，增进亲子关系，促进幼儿全面发展。
4. 开展家园互动为加强家园沟通，我园开展了以下活动：（1）定期召开家长会，向家长反馈幼儿在园情况，解答家长疑问。
（2）建立家长微信群，方便家长与教师交流互动。
（3）开展亲子活动，增进家园联系。
四、活动成效1. 家长对幼儿园小学化问题的认识有了明显提高，家长纷纷表示支持幼儿园的教育改革。
幼儿园小学化趋势防止方案总结
幼儿园小学化趋势防止方案总结随着社会的不断发展，家长对子女教育的重视程度越来越高，幼儿园小学化趋势日益明显。
为了防止这一趋势，我们需要从多个方面入手，制定全面、细致的方案，确保幼儿教育的健康发展。
一、问题分析1. 幼儿园小学化现象的原因（1）家长观念：部分家长过于注重幼儿的学业成绩，希望孩子在幼儿园阶段就能掌握小学知识，提前适应小学生活。
（2）教育资源：部分地区优质教育资源稀缺，幼儿园为了竞争，不得不提前教授小学课程。
（3）教育评价：幼儿园小学化现象与教育评价体系有关，部分幼儿园为了提高升学率，不得不提前教授小学课程。
2. 幼儿园小学化现象的影响（1）幼儿心理压力：过早接触小学课程，可能导致幼儿心理压力增大，影响身心健康。
（2）幼儿学习兴趣：提前教授小学课程，可能导致幼儿对学习失去兴趣，影响后续学习。
（3）教育公平：幼儿园小学化现象使得教育资源分配不均，影响教育公平。
二、防止幼儿园小学化方案1. 政策引导（1）加强对幼儿园的管理，规范教育教学行为。
（2）完善幼儿园评价体系，降低对升学率的依赖。
（3）加大对优质教育资源的投入，缩小地区差距。
2. 家长教育（1）提高家长教育观念，树立正确的教育观。
（2）加强家长学校建设，提供家长教育培训。
（3）加强家校合作，共同关注幼儿健康成长。
3. 幼儿园教育改革（1）优化课程设置，注重幼儿综合素质培养。
（2）创新教学方法，关注幼儿个体差异。
（3）加强师资培训，提高幼儿园教育教学质量。
4. 社会监督与舆论引导（1）加强对幼儿园小学化现象的舆论监督，营造良好的社会氛围。
（2）鼓励社会各界关注幼儿教育，共同抵制幼儿园小学化现象。
（3）加强对幼儿园小学化现象的调查和研究，为政策制定提供依据。
三、总结防止幼儿园小学化现象是一项系统工程，需要政府、家长、幼儿园和社会共同努力。
通过政策引导、家长教育、幼儿园教育改革和社会监督等多方面的措施，我们可以逐步遏制幼儿园小学化趋势，为幼儿营造一个健康成长的环境。
幼儿园防小学化活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景近年来，我国幼儿园教育逐渐呈现出小学化的趋势，这种现象引起了社会各界的广泛关注。
幼儿园防小学化活动旨在纠正这一现象，倡导幼儿园教育回归幼儿发展的规律，尊重幼儿的年龄特点和个体差异，促进幼儿全面发展。
本园积极响应国家教育部门的号召，于本学期开展了幼儿园防小学化系列活动。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园小学化问题的认识，树立正确的教育观念。
2. 改善幼儿园教育环境，减少小学化教学内容和方法。
3. 培养幼儿的自主学习能力、合作精神和创新意识。
4. 提升幼儿的身心健康，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 教师培训（1）组织教师参加幼儿园防小学化专题讲座，邀请专家讲解幼儿园小学化问题的危害和解决方法。
（2）开展教师研讨会，引导教师结合自身教学实践，探讨如何避免小学化教学。
（3）组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，明确幼儿园教育的目标和内容。
2. 教学改革（1）调整课程设置，减少对小学知识的灌输，注重培养幼儿的兴趣和动手能力。
（2）优化教学方法，采用游戏化、情境化、探究式等教学手段，激发幼儿的学习兴趣。
（3）关注幼儿个体差异，实施差异化教学，满足不同幼儿的发展需求。
3. 环境创设（1）优化幼儿园环境，营造轻松、愉悦的学习氛围，减少小学化元素。
（2）设置多样化的活动区域，如阅读区、建构区、美工区等，为幼儿提供更多自主探索的机会。
（3）充分利用自然资源，开展户外活动，让幼儿在亲近自然中感受生活的美好。
4. 家园合作（1）开展家长讲座，向家长宣传幼儿园防小学化的重要性，引导家长树立正确的教育观念。
（2）建立家园沟通平台，及时反馈幼儿在园情况，共同关注幼儿的成长。
（3）邀请家长参与幼儿园活动，增进家园之间的了解和信任。
四、活动成果1. 教师对幼儿园小学化问题的认识明显提高，教学观念得到更新。
2. 幼儿园环境得到优化，小学化元素得到有效减少。
3. 幼儿的学习兴趣得到激发，自主学习能力、合作精神和创新意识得到培养。
防止幼儿园小学化倾向活动总结（五篇范例）
防止幼儿园小学化倾向活动总结（五篇范例）第一篇：防止幼儿园小学化倾向活动总结防止幼儿园小学化倾向活动总结对于幼儿园小学化现象,许多专家、学者从理论高度深入剖析其成因与防止策略,我园始终坚持以素质教育为基础，采用多种有效的教学手段，寓教于游戏之中，收到了良好的效果。
主要体现在以下几方面：一、学习《纲要》,落实《纲要》，树立科学的教育理念《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“幼儿园教育要尊重幼儿的年龄特点和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,寓游戏于生活及各项活动之中。
”我区学前教育在发展过程中,遵循《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》,以《纲要》精神为指引,遵循幼儿身心发展规律,尊重幼儿学习特点,努力促进幼儿健康快乐成长。
1、依据幼儿发展规律,合理安排一日活动幼儿园的一日生活安排内容丰富,设置科学,保教并重。
兼顾知识性和趣味性的统一,将一日活动的各个环节有机结合,注意动、静交替,室内、室外活动的交替,集体活动和分散活动的交替,给予幼儿充分自主、自由的空间与时间,尊重幼儿的主体地位,支持幼儿的探究与发现,寓教育于一日生活中。
2、以游戏为基本活动,在游戏中促进幼儿发展实践中,我们指导教师充分认识游戏的重要性,关注幼儿的兴趣与需要,为幼儿的游戏提供支持,寓教育于生活、游戏之中,使幼儿在游戏中获得情感、态度、知识、技能等方面的发展。
在游戏中培养良好习惯。
幼儿时期良好品德与行为习惯的培养,对于人的一生是至关重要的。
孩子良好的卫生习惯是在饮食、起居等活动中逐渐养成的,文明礼貌习惯是在待人接物、外出活动过程中培养的,爱劳动的习惯是在自我服务和为他人服务的过程中培育的。
老师们善于抓住一日生活中的各个环节对幼儿进行教育、指点,如在生活活动中,通过观看图片、讲故事,使幼儿明白饭前便后要洗手,咳嗽、打喷嚏时用手或手臂遮挡,避免细菌散播等;在日常活动中,老师引导幼儿将自己脱下的外套折叠整齐,并按一定的摆放方法放在箱子里;午睡起床,引导幼儿折叠自己的小被子,使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯等。
幼儿园防止小学化倾向的工作成果总结
幼儿园防止小学化倾向的工作成果总结一、工作背景随着教育理念的不断更新和社会竞争的日益激烈，幼儿园教育逐渐呈现出一种“小学化”的趋势。
为了顺应时代发展的需求，我们的幼儿园积极响应国家教育部门的号召，致力于防止小学化倾向，确保幼儿能够在一个更加宽松、自由的环境中健康成长。
经过一段时间的努力，我们取得了一定的成果，现将这些成果进行总结。
二、工作目标1. 坚持幼儿教育的基本原则，关注幼儿的个体差异，因材施教。
2. 丰富幼儿的学习内容，提高幼儿的综合素质，培养幼儿的创新精神和实践能力。
3. 加强幼儿园与家庭的沟通与合作，共同为幼儿的健康成长创造良好条件。
三、工作措施1. 调整课程设置：针对幼儿的年龄特点，我们重新设计了课程体系，降低了知识性课程的比例，增加了游戏、探究、实践等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、成长。
2. 改进教学方法：我们倡导以幼儿为主体，采用生动、活泼、有趣的教学方式，如情境教学、游戏教学等，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
3. 加强家庭教育指导：通过家长会、家长学校等形式，向家长宣传幼儿教育的理念和方法，引导家长正确看待幼儿教育，避免过度追求学术成绩，关注幼儿的身心健康和全面发展。
4. 提高教师素质：组织教师参加专业培训，提高教师的教育教学水平和职业道德素养，使他们在防止小学化倾向方面发挥关键作用。
四、工作成果1. 幼儿综合素质得到提高：通过丰富多样的课程设置和教学活动，幼儿的思维能力、动手能力、团队协作能力等方面得到了明显提升。
2. 家长教育观念得到转变：经过我们的努力，部分家长的教育观念得到了更新，他们更加关注幼儿的身心健康和兴趣爱好，减少了对学术成绩的过分追求。
3. 幼儿园教育环境得到优化：我们调整了课程设置和教学方法，使幼儿园的教育环境更加宽松、自由，有利于幼儿的健康成长。
五、下一步工作计划1. 继续加强课程改革，探索更加适合幼儿的教育模式。
2. 深入推进家庭教育指导工作，提高家长的教育素养。
2020年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施(共6篇)
2018年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施（共6篇）第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。
我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特长班和实验班的行为。
我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。
坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。
鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片断。
我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。
让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。
光明幼儿园第二篇：幼儿园学校幼儿园小学化工作汇报幼儿园是孩子快乐成长的摇篮，是孩子们良好习惯养成的花园。
为了能让孩子快乐的成长，根据河北省教育厅冀教基【2016】28号文件《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神，我们幼儿园积极开展行动，查找我们幼儿园存在的问题，现在将工作总结如下。
1、我们幼儿园不开展汉语拼音教学。
不对幼儿进行汉语拼音认读书写教学，不对幼儿留汉语拼音认读作业。
2020年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施(共6 篇).docx
2018年7月4日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。
幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通知文件进行“小学化”专项治理自查，以下6篇幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施供大家参考作用！第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。
我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特 长班和实验班的行为。
我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。
坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。
鼓励教师 记录教学随笔，记下精彩的教学片断。
我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。
让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。
幼儿园防止小学化倾向的工作成果总结
幼儿园防止小学化倾向的工作成果总结1. 简介本文档总结了幼儿园在防止小学化倾向方面所取得的工作成果。
通过采取简单策略、避免法律复杂性等方式，幼儿园成功地防止了小学化倾向的发展。
2. 工作成果以下是幼儿园在防止小学化倾向方面取得的工作成果：2.1. 强调幼儿园教育的独特性为了防止小学化倾向，幼儿园特别强调幼儿园教育的独特性。
我们认为幼儿园应该是一个以游戏和互动为主导的研究环境，而不是简单地模仿小学的教学方式。
通过这种方式，我们成功地营造了一个适合幼儿成长和发展的教育氛围。
2.2. 重视幼儿的情感和社交发展为了避免小学化倾向，幼儿园注重培养幼儿的情感和社交能力。
我们鼓励幼儿与同伴建立良好的关系，培养他们的团队合作能力和社交技巧。
通过这种方式，幼儿能够更好地适应社会环境，减少对小学化的向往。
2.3. 提供丰富多样的游戏和活动为了吸引幼儿的兴趣，幼儿园提供了丰富多样的游戏和活动。
我们鼓励幼儿通过游戏和探索来研究，而不是仅仅依靠课堂上的传统教学。
通过这种方式，幼儿能够感受到研究的乐趣，减少对小学化的渴望。
2.4. 建立与家长的紧密合作关系幼儿园与家长建立了紧密的合作关系，共同防止小学化倾向的发展。
我们定期与家长沟通，分享幼儿的研究和发展情况，并征求他们的意见和建议。
通过家园合作，我们能够更好地关注和了解幼儿的需求，有效地避免小学化的倾向。
3. 结论通过实施以上策略，幼儿园成功地防止了小学化倾向的发展。
我们将继续坚持独特的幼儿园教育理念，重视幼儿的情感和社交发展，提供丰富多样的游戏和活动，并与家长保持紧密合作。
我们相信，通过持续努力，我们能够为幼儿的健康成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园“去小学化”专题与幼小衔接交流活动总结三篇.doc
幼儿园“去小学化”专题与幼小衔接交流活动总结三篇幼儿园“去小学化”专题与幼小衔接交流活动总结三篇幼儿园“去小学化”专题活动总结：“杜绝小学化从家长抓起”教育家卢梭曾说过这样的话：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。
“而当今社会，人们对学前教育高度重视，家长对孩子的期望也是盼子成才。
面对家长的这种迫切需求，往往驱使了许多幼儿园开始将小学的学业提前到幼儿时期进行学习。
而这种行为，不仅仅剥夺了幼儿的大部分游戏的时间，同时也大大违背了幼儿身心发展的特点和幼儿教育的规律，超出了幼儿所能接受教育的适宜度，非常不利于幼儿的全面健康成长和幼儿教育的发展。
**年**月**日清晨，参加活动的家长接踵比肩，三九寒冷的天气，也阻挡不了大家热情学习的脚步，各班家长全部到齐！活动开始前，各班老师首先抛出主题，向家长发放了教育幼儿园防止“幼儿园教育小学化”家长一封信，让家长清晰地了解本次活动的主要宗旨；接下来就是观摩班级区域活动，家长在观摩的同时，老师从专业的角度、具体的案列、生动的语言三维立体地给家长介绍、讲解，向家长展现我园的教育理念和老师的教育重点；在此之后是交流互动，先是各班老师对我园的基本情况、办园思想、教育理念以及本学期开展的活动作了简单的汇报和小结，其次是让家长相互交流，谈谈自己希望孩子在幼儿园能学到什么，家长们都积极踊跃地发表了自己的看法。
交谈中，老师们结合孩子的具体案列，有理有据地向家长们阐述了幼儿教育小学化的弊端，并呼吁广大家长和幼儿园共同携手，坚决抵制幼儿教育小学化，让孩子的童年自由自在地成长！通过此次活动的开展与宣传，家长们受益颇深！通过自己看、老师讲、大家交流，家长能够真正理解幼儿教育的内涵——不是把孩子培养成为会识多少汉字、会做多少道算术题、会背多少首古诗的“神童”，而在于幼儿良好生活习惯、品德行为习惯和学习习惯的培养。
幼儿教育“小学化”对孩子百害而无一利，必须引起家长及教育工作者们的高度重视。
幼儿园防止小学化工作总结精选6篇
幼儿园防止小学化工作总结精选6篇幼儿园防止小学化工作总结篇1按照《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》的要求，我们组织全体教职工进行了认真学习，并对照通知要求逐一开展自查工作，内容如下：1、严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作。
（1）树立端正的的办园理念我们幼儿园的办园目标和思路是；以《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神为指导，以五大领域为轴线，以素质教育为基础，秉承“寓教于乐”的教育理念；突出科学启蒙教育特色；坚持“一切为了孩子”的办园宗旨；“面对实现向全体幼儿，培养好奇、好问、好学、健康乐群、善于发现、勇于表达、全面和谐发展的有个性的接班人，为幼儿一生的发展打好基础，为家长提供优质服务”的办园目标。
（2）坚持科学的教育方式我园在保教工作中以游戏为基本活动，使幼儿“在生活中做人，在活动中健体，在探索中求知，在环境中审美”，注重区角活动和创造性游戏的开展。
从不开设兴趣班、特长班、实验班等强化训练活动，也不盲目迎合家长的要求，提前教授小学教育内容；也没有给幼儿布置家庭作业的现象。
我们每学期根据计划组织幼儿开展了形式多样的主题教育活动。
让每个孩子个性得到张扬，潜能得到充分发挥，充分展示素质教育成果，展现全面发展的和谐之美。
2、加强科学化、规范化、精细化管理，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。
我们将严格按照要求制定，分季节分年段科学的作息时间表，来指导教师的日常工作。
保证孩子一天2小时的户外活动时间和1小时的区域活动时间。
进一步增加区角中的材料，做强做好本园“学习性区角”这一特色。
总之，我园经过认真自查，至今在本园没有发现保育教育“小学化”现象。
今后我们仍将以《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神为指导，加强教育教研工作，完善防止“小学化”教育倾向的有关制度，积极向家长宣传科学的学前教育理念，为学前教育事业的发展贡献力量！幼儿园防止小学化工作总结篇2自从以省教育厅下达《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我园立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止“小学化”的措施，在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。
幼儿活动防止小学化总结(3篇)
第1篇一、引言随着社会的发展，教育竞争日益激烈，家长对幼儿教育的期望越来越高。
然而，一些幼儿园过分追求知识的灌输，忽视了幼儿的年龄特点和身心发展规律，导致幼儿教育“小学化”现象严重。
为纠正这一现象，我国教育部多次强调要规范幼儿教育，防止小学化倾向。
本文将从幼儿活动防止小学化的重要性、现状、原因、措施等方面进行总结。
二、幼儿活动防止小学化的重要性1. 培养幼儿的全面发展幼儿时期是人生发展的关键时期，这一阶段的教育对幼儿的身心健康、智力发展、道德品质等方面具有重要影响。
防止幼儿教育小学化，有利于培养幼儿的全面发展，为今后的学习生活奠定坚实基础。
2. 尊重幼儿的个性差异每个幼儿都有自己的特点和优势，教育应尊重幼儿的个性差异，因材施教。
防止幼儿教育小学化，有利于教师关注每个幼儿的成长，发挥他们的潜能。
3. 培养幼儿的兴趣爱好幼儿教育应注重培养幼儿的兴趣爱好，激发他们的学习兴趣。
防止幼儿教育小学化，有利于幼儿在快乐中学习，培养他们的创新精神和实践能力。
4. 促进幼儿身心健康发展幼儿教育应关注幼儿的身心健康，防止过度学习、过早负担。
防止幼儿教育小学化，有利于幼儿在轻松愉快的氛围中成长，减少身心压力。
三、幼儿活动防止小学化的现状1. 教学内容小学化一些幼儿园过分强调知识灌输，过早引入小学课程，导致幼儿过早接触繁重的学业负担。
2. 教学方法小学化部分幼儿园教师采用小学化的教学方法，如死记硬背、机械训练等，忽视幼儿的主动参与和体验。
3. 评价体系小学化一些幼儿园以小学评价体系为标准，过分注重幼儿的学业成绩，忽视幼儿的全面发展。
四、幼儿活动防止小学化的原因1. 家长期望过高部分家长对幼儿教育期望过高，认为提前学习知识有利于孩子未来竞争。
2. 教师素质不高部分幼儿园教师缺乏专业素养，不能正确把握幼儿教育规律，导致教学活动小学化。
3. 社会环境影响社会竞争激烈，家长和社会对幼儿教育的关注度提高，一些幼儿园为迎合家长和社会需求，采取小学化教育方式。
防止幼儿园向小学化倾向的工作总结
防止幼儿园向小学化倾向的工作总结背景近年来，一些幼儿园出现了向小学化倾向的现象，给幼儿的身心健康发展带来了一定的挑战。
为了保障幼儿园教育的恰当性和有效性，我们制定了一系列策略和措施，旨在防止幼儿园向小学化倾向的发展。
目标我们的目标是确保幼儿园教育的合理性和适宜性，促进幼儿的全面发展，同时避免给幼儿过早地施加学业压力。
策略和措施为了达成目标，我们采取了以下策略和措施：1. 强调游戏和互动我们重视游戏和互动在幼儿园教育中的重要性。
通过组织各种游戏活动和互动课程，我们帮助幼儿建立积极的研究态度和兴趣，培养他们的创造力和想象力。
2. 强调实践和体验我们鼓励幼儿通过实践和体验来研究。
通过参观外部环境、进行手工制作和实地探索等活动，幼儿能够更好地理解和掌握知识，同时培养他们的观察力和动手能力。
3. 提供多样化的研究资源我们致力于为幼儿提供多样化的研究资源，包括绘本、故事书、玩具和艺术器材等。
这些资源能够激发幼儿的研究兴趣，丰富他们的知识和经验，同时避免过度依赖教师讲解和书本知识。
4. 加强教师培训和指导我们重视教师的专业素养和教学能力。
通过定期培训和指导，我们帮助教师更好地理解幼儿发展的特点和需求，掌握合适的教学方法和策略，以及引导幼儿积极参与游戏和互动。
5. 加强家园合作我们与家长建立了紧密的合作关系，密切关注幼儿的研究和发展。
通过定期家长会议、家访和家园活动等方式，我们与家长沟通交流，共同关注幼儿的身心健康和教育需求。
结论通过以上策略和措施的实施，我们成功地防止了幼儿园向小学化倾向的发展。
幼儿园教育得到了恰当的保障，幼儿的身心健康发展得到了有效地促进，为他们未来的研究奠定了坚实的基础。
我们将继续努力，持续改进我们的工作，为幼儿提供更好的教育环境和研究经验。
幼儿园防止小学化工作总结_幼儿园年终工作总结
幼儿园防止小学化工作总结_幼儿园年终工作总结随着社会的发展，幼儿园教育也受到了越来越多的关注和重视。
随之而来的问题也日益凸显，其中最突出的就是幼儿园小学化的现象。
小学化幼儿园已经成为当前我国幼儿园教育面临的严峻问题，对于幼儿园而言，如何有效地防止小学化成为了当前亟待解决的问题。
本文将对我校幼儿园在防止小学化方面所做的工作进行总结，并提出进一步改进的建议。
一、已取得的成绩幼儿园正式成立以来，一直将防止小学化作为重要的教育目标，围绕这一目标，我们采取了一系列的措施，取得了一些成绩。
具体表现在以下几个方面：1. 教育理念明确。
我园一直秉持“幼小同枝”，坚持幼儿教育的本质与特点。
在教育活动中，我园重视培养幼儿的动手能力和创造能力，注重培养幼儿的独立性和社交能力，为小学阶段的学习打下了坚实的基础。
2. 教育方式灵活多样。
为了让幼儿在欢乐中学习，我园注重游戏教育，在教育实践中充分发挥游戏教育的作用，为幼儿提供了一个自主、发展的教育环境。
3. 教学内容丰富多彩。
为了让幼儿在丰富的学习内容中得到全面的发展，我园注重开展多元化的教学活动，开设了丰富多彩的课程，如音乐、美术、体育等，有针对性地开展了社会实践等课外活动，使幼儿得到了全方位的培养。
4. 师资力量雄厚。
我园拥有一支高素质的教师队伍，他们富有创造力和爱心，能够满足不同幼儿的教育需求，为防止小学化提供了有力的保障。
以上成绩的取得离不开全体教职工的辛勤努力，对他们表示衷心的感谢。
二、存在的问题及原因分析虽然在防止小学化方面已经取得了一些成绩，但在具体工作中还难以避免出现一些问题。
经过分析，主要表现在以下几个方面：1. 教育理念还不够深入。
虽然我园一直秉持“幼小同枝”的理念，但在具体的教育活动中，一些老师在教学中仍然存在着急功近利的问题，过分追求幼儿的知识储备，而忽略了幼儿的兴趣和个性，这容易让幼儿产生学习厌恶情绪，不利于幼儿的身心健康发展。
2. 教育方式还不够多样。
幼儿园防止小学化工作总结
一、提高认识，明确防止小学化的重要性防止幼儿园小学化，要提高全体教职工的认识。
我们通过组织学习相关政策法规、教育理论，使大家深刻认识到小学化对幼儿身心发展的危害。
小学化使幼儿过早承受学习压力，影响其身心健康；同时，小学化的教育内容和方法，容易导致幼儿对学习产生厌倦情绪，影响其学习兴趣和创新能力的发展。
因此，防止小学化是保障幼儿身心健康、促进幼儿全面发展的关键。
二、加强师资培训，提高教育质量师资队伍是幼儿园教育质量的关键。
我们注重加强师资培训，提高教师的专业素养。
一是组织教师参加各级各类培训，学习先进的教育理念和教学方法；二是开展园本教研，通过案例分析、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教育教学能力；三是加强教师职业道德教育，使教师树立正确的教育观念，关爱每一个幼儿，关注幼儿的身心发展。
三、优化课程设置，关注幼儿发展需求课程是幼儿园教育的主要载体。
我们根据幼儿的年龄特点和身心发展需求，优化课程设置，确保幼儿园教育内容的科学性、合理性和趣味性。
一是注重幼儿身心发展规律，遵循幼儿教育规律，确保课程内容符合幼儿的认知水平；二是注重幼儿兴趣培养，开展多样化的教育活动，激发幼儿的学习兴趣；三是注重幼儿能力培养，注重培养幼儿的动手操作能力、探究能力和创新能力。
四、改进教学方法，营造良好教育环境五、加强家园合作，形成教育合力家园合作是幼儿园教育的重要组成部分。
我们充分发挥家长的作用，加强家园联系，形成教育合力。
一是定期开展家长学校活动，提高家长的教育理念和方法；二是加强家长沟通，及时了解幼儿在家庭中的表现，共同解决教育问题；三是开展丰富多样的家园活动，增进亲子关系，促进幼儿健康成长。
六、强化监管，确保幼儿园教育规范化为确保幼儿园教育规范化，我们加强了对幼儿园的监管。
一是建立健全各项管理制度，确保幼儿园教育活动的有序开展；二是加强对教师的教育教学监管，规范教师的教育教学行为；三是加强对幼儿园环境的监管，确保幼儿园环境的安全、卫生、舒适。
幼儿园小学化倾向防控工作总结
幼儿园小学化倾向防控工作总结一、背景及意义随着教育理念的不断更新和社会竞争的日益激烈，幼儿园小学化倾向在我国逐渐显现。
这种倾向表现为幼儿园教育内容和教学方式过于追求小学化，忽视了幼儿阶段的特殊性和发展规律。
为了保障幼儿的身心健康和全面发展，我们需要加强对幼儿园小学化倾向的防控工作。
二、工作目标1. 提高全体教职工对幼儿园小学化倾向的认识，明确其危害性。
2. 落实教育教学改革，关注幼儿阶段特殊性和发展规律。
3. 加强与家长的沟通，共同促进幼儿全面发展。
4. 营造良好的教育环境，消除幼儿园小学化倾向的影响。
三、工作措施1. 加强宣传教育：通过举办专题讲座、研讨会等形式，提高全体教职工对幼儿园小学化倾向的认识，明确其危害性。
让大家都认识到，幼儿园教育应该关注幼儿的兴趣和需求，而非过分追求知识传授。
2. 调整教学内容与方法：根据幼儿阶段的特点，对教学内容和方法进行调整。
注重幼儿的感性认识、动手能力和创造力培养，减少纯知识性的灌输。
3. 加强与家长的沟通与合作：定期开展家长座谈会，向家长宣传正确的教育观念，共同关注幼儿的全面发展。
鼓励家长参与幼儿园的教育活动，形成家园共育的良好氛围。
4. 创设良好的教育环境：通过优化幼儿园的硬件设施和教学资源，创设一个充满关爱、尊重和自由发展的环境，让幼儿在愉悦的氛围中成长。
四、工作成效经过一段时间的努力，我们取得了以下成效：1. 全体教职工对幼儿园小学化倾向的认识得到了提高，教学观念发生了积极变化。
2. 幼儿阶段的特点得到了关注，教学内容和方法更加符合幼儿的发展需求。
3. 家长的教育观念得到了更新，更加关注幼儿的全面发展。
4. 幼儿园的教育环境得到了优化，为幼儿提供了一个良好的成长空间。
五、未来工作计划1. 持续加强宣传教育，提高大家对幼儿园小学化倾向的认识。
2. 深入推进教育教学改革，关注幼儿阶段特殊性和发展规律。
3. 进一步加强与家长的沟通与合作，共同促进幼儿全面发展。
防止幼儿园向小学化倾向的工作总结
防止幼儿园向小学化倾向的工作总结一、背景及意义近年来，我国幼儿园教育中出现了一种向小学化倾向的现象，即幼儿园教育内容和教学方式过于偏重小学阶段的知识点和学习方式，这种倾向在一定程度上影响了幼儿的身心发展。
为了遵循幼儿教育的发展规律，保障幼儿的身心健康，我们开展了一系列防止幼儿园向小学化倾向的工作。
二、工作目标1. 贯彻国家幼儿教育政策和标准，坚持幼儿教育的本质和规律。
2. 调整幼儿园教育内容和方法，使之符合幼儿身心发展需求。
3. 加强幼儿园与家庭的沟通，引导家长正确看待幼儿教育。
4. 提高幼儿园教师的专业素质，增强教育教学能力。
三、工作措施1. 政策制定与落实1. 研究并制定防止幼儿园向小学化倾向的政策措施。
2. 加强对政策的宣传和解读，提高全社会对幼儿教育的正确认识。
3. 加强对幼儿园的监管，确保政策得到有效落实。
2. 教育内容和方法调整1. 依据幼儿身心发展规律，调整幼儿园教育内容，注重幼儿生活习惯、情感态度和社会性发展。
2. 改革教学方法，以游戏为基本活动，注重幼儿主动参与和自主学习能力培养。
3. 家园合作1. 定期开展家长讲座和家庭教育指导，提高家长对幼儿教育的认识。
2. 建立家长学校，加强家长与幼儿园的交流与合作。
3. 引导家长关注幼儿的身心健康，避免过度追求学业成绩。
4. 教师培训与专业发展1. 组织幼儿园教师参加专业培训，提高教师的教育教学能力。
2. 引导教师关注幼儿个体差异，因材施教。
3. 建立教师激励机制，鼓励教师创新教育方法和研究幼儿教育。
四、工作成效通过一系列防止幼儿园向小学化倾向的工作，我们取得了以下成效：1. 幼儿园教育内容和教学方法得到了调整，更符合幼儿身心发展需求。
2. 家长对幼儿教育的认识得到了提高，更加关注幼儿的身心健康。
3. 幼儿园教师的专业素质得到了提升，教育教学能力得到了增强。
4. 幼儿园教育环境得到了优化，为幼儿提供了更好的成长空间。
五、工作展望在今后的工作中，我们将继续深化防止幼儿园向小学化倾向的工作，进一步完善政策体系，加强家园合作，提高教师素质，为幼儿的全面发展创造更好的条件。
2020年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施(共6篇)
2019年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施（共6篇）2020年7月4日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。
幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通知文件进行“小学化”专项治理自查，以下6篇幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施供大家参考作用！第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。
我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特长班和实验班的行为。
我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。
坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。
鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片断。
我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。
让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。
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幼儿园防止小学化工作总结
自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我园立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施，在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。
我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特长班和实验班的行为。
我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。
坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。
鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片断。
我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。
让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。
幼儿园是孩子快乐成长的摇篮，是孩子们良好习惯养成的花园。
为了能让孩子快乐的成长，根据陕西教育厅陕教基《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神，我们幼儿园积极开展行动，查找我们幼儿园存在的问题，现在将工作总结如下。
1、我们幼儿园不开展汉语拼音教学。
不对幼儿进行汉语拼音认读书写教学，不对幼儿留汉语拼音认读作业。
2、我们幼儿园没有接受任何单位和个人以各种名义入园推销幼儿汉语拼音教学材料和教辅材料，不要求家长购买任何幼儿汉语拼音教学材料。
3、小学开足汉语拼音课时。
我校一二级严格按照《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》要求以及教科书规定教学内容，在1—2年级开展汉语拼音教学。
坚持小学一年级零起点教学，不随意减少课时，不加快课程进度。
4、小学教学能保障汉语拼音教学质量。
我校一二年级通过教材使学生学会了汉语拼音。
能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。
学生们能准确地拼读音节，正确的书写声母、韵母和音节。
一二年级的孩子能借助
汉语拼音认读汉字。
一年级下下学期和二年级的孩子能够认识大写字母，熟记《关于开展
幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。
5、我们学校严格执行小学免试入学制度。
只要年满6周的孩子全都免试入学，从来
没有通过考试汉语拼音或者其他形式的证件的方式入学。
自从以省教育厅下达《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我园立
即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定
防止“小学化”的措施，在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观
和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。
我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐何组织征订各种幼儿教材何
教辅材料，没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以
外的内容，没有举办兴趣特长班何实验班的行为。
我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材。
合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园
育儿氛围。
坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。
鼓
励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片段。
我们进一步规范了日常管理体制。
及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研
究何探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规
工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，
拓展宣传形式。
让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针，把幼教政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。
我园接到市教育局和省教育厅、国家教育部下发的“关于规范幼儿园保育教育防止和
纠正“小学化”现象的通知”精神后，我园对此项工作高度重视。
首先是组织全体人员认
真学习了有关文件精神，研究制定了认真督促检查和整改的意见。
立即召开幼儿园学前班
负责人会议，认真学习文件精神，通过学习与会人员更新了规范办园，科学保教的学前教
育理念。
会后要求教师一起对广大幼儿园家长采取不同形式的宣传方式，使他们充分明确遵循
教育规律，规范办园、科学保教的重大意义，从思想上彻底更新学前教育观念和理念。
我
园对幼儿园“小学化”办学现象进行深入的督查，从使用教材、教学方法和教学内容及教
育方式着手一一与国家的有关文件精神相对照。
一、存在的问题
1、个别教师有“小学化”教学现象。
2、个别家长要求我园对学前幼儿教育进行“小学化”教育。
二、整改措施通过自查我园在以后教学过程中将做到以下几点：
1、严格遵循幼儿身心发展规律，开展保教工作。
2、坚持科学的育人方式，努力创设充满童趣的生活、活动环境。
3、加强科学化、规范化、精细化管理，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会。
4、营造温馨、和谐的育人氛围。
总之，我园经过认真自查，至今在本园没有发现保育教育“小学化”现象，今后我们仍将以《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神为指导，加强教育科研工作，完善防止“小学化”教育倾向的有关制度，积极向家长宣传科学的学前教育理念，为学前教育事业的发展贡献力量。
为了深入贯彻落实《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的`通知》和市教育局（转发省教育厅《转发教育部关于规范幼儿园保育教育工作、防止和纠正“小学化”现象的通知》、市教育局文件精神，提高幼儿园的保教质量，促进幼儿园更好地发展，幼乐淘幼儿园严格按照市教育局委有关文件要求，迅速对所我园开展了针对性的学习文件精神和自查自纠工作，现将我园防治和杜绝“小学化”现象、规范开展保教工作自查情况汇报如下：
一、领导重视
全园成立了防止和纠正幼儿园“小学化”领导小组，由园长小薇同志任组长、该幼儿教师为成员，组织领导小组成员认真学习了《幼儿园工作规程》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，研究制定了督促检查和整改的意见。
二、宣传学习
1、召开教师会议，认真组织学习了《幼儿园工作规程》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，研究制定了工作方案。
2、幼儿园分别采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传，使他们充分了解遵循教育规律、规范办园、科学保教的重大意义。
三、督查有无存在问题
小学管学前教育领导深入到幼儿园，从设施设备、使用教材、教学方法和教学内容等方面着手，对幼儿园“小学化”办学现象进行全面督查。
通过检查发现不存在在教学方法与教学内容方面小学化，进行超前汉语拼音及汉字读写训练、数字书写运算训练，并留有家庭作业。
四、整改措施
1、积极筹措资金，更换、添置保教设备和幼儿教玩具。
2、加强师资专业化培训，严禁使用小学教材，规范教育方法和教学内容，保证幼儿
的活动时间。
按照《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》的要求，我们组织全体教职
工进行了认真学习，并对照通知要求逐一开展自查工作，内容如下：
1、严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作。
（1）树立端正的的办园理念
我们幼儿园的办园目标和思路是；以《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神为指导，以五大领域为轴线，以素质教育为基础，秉承“寓教于乐”的教育理念；突出科学启蒙教育特色；坚持“一切为了孩子”的办园宗旨；“面对实现向全体幼儿，培
养好奇、好问、好学、健康乐群、善于发现、勇于表达、全面和谐发展的有个性的接班人，为幼儿一生的发展打好基础，为家长提供优质服务”的办园目标。
（2）坚持科学的教育方式
我园在保教工作中以游戏为基本活动，使幼儿“在生活中做人，在活动中健体，在探
索中求知，在环境中审美”，注重区角活动和创造性游戏的开展。
从不开设兴趣班、特长班、实验班等强化训练活动，也不盲目迎合家长的要求，提前教授小学教育内容；也没有
给幼儿布置家庭作业的现象。
我们每学期根据计划组织幼儿开展了形式多样的主题教育活动。
让每个孩子个性得到张扬，潜能得到充分发挥，充分展示素质教育成果，展现全面发
展的和谐之美。
2、加强科学化、规范化、精细化管理，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。
我们将严格按照要求制定，分季节分年段科学的作息时间表，来指导教师的日常工作。
保证孩子一天2小时的户外活动时间和1小时的区域活动时间。
进一步增加区角中的材料，做强做好本园“学习性区角”这一特色。
总之，我园经过认真自查，至今在本园没有发现保育教育“小学化”现象。
今后我们
仍将以《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神为指导，加强教育教研工作，完善防止“小学化”教育倾向的有关制度，积极向家长宣传科学的学前教育理念，为
学前教育事业的发展贡献力量！
感谢您的阅读，祝您生活愉快。