《体育科研方法》课程教学大纲
体育科学研究方法教案
体育科学研究方法教案揭秘体育科学研究方法的奥秘：一趟生动活泼的探索之旅开篇热身：嘿，大家伙儿！今天咱们要来一场“脑力马拉松”，一起深入探讨一下体育科学研究方法这个话题。
别一听“科研”二字就皱眉头，其实这背后蕴藏着无数精彩纷呈的故事和实用到爆棚的策略。
想象一下，就像教练精心设计的一套训练计划，帮助我们摸清运动规律，提升竞技水平，那体育科学研究方法就是咱打开体育世界秘密宝箱的金钥匙！一、起跑线上的观察与问题设定在体育科学领域，一切研究始于敏锐的洞察力和精确的问题设定。
就如同篮球场上的“抢断”，我们需要精准捕捉到那些尚未解答或有待优化的现象（此处敲黑板）—这就是所谓的“发现问题”。
例如，“短跑运动员的起跑反应时间是否与其最终成绩有显著关联？”这样的问题，就是我们开始科研旅程的第一步。
二、文献调研与理论框架构建紧接着，如同体能训练前的拉伸热身，我们需要对已有的研究成果进行详尽的文献调研。
这是积累“经验值”的重要环节，通过阅读、分析、批判性思考，我们可以找到支持或反驳研究假设的证据，进而搭建起坚实的理论框架。
“知己知彼，百战不殆”，这句话在此处同样适用，只有深入了解研究背景，才能更好地开展下一步的研究设计。
三、实验设计与数据收集现在，我们来到了科研赛道的核心区域——实验设计与数据收集。
这就像是制定一套针对不同项目的个性化训练计划，你需要明确实验对象、独立变量、依赖变量以及控制变量等关键要素，确保你的“训练方案”既科学又严谨。
借助各种先进的测量工具和技术手段，如动作捕捉系统、心率监测仪等，我们就能像采集珍贵的金牌那样，积累丰富而准确的数据资源。
四、数据分析与解读接下来，进入到了决定性的冲刺阶段——数据分析。
这一环节就好比赛后复盘，通过对收集来的数据进行统计分析，揭示其中隐藏的规律和趋势，以验证或修正我们的初始假设。
运用SPSS、Excel等工具，就像是手握战术板，把复杂的数据转化为直观易懂的结果，助力我们理解并解释现象背后的科学原理。
体育专业实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程名称体育专业实践教学二、课程性质体育专业实践教学是体育专业学生进行专业学习的重要环节，旨在通过实际操作和体验，提高学生的专业技能、实践能力和综合素质。
三、课程目标1. 知识目标：（1）使学生掌握体育教学、训练、竞赛、科研等基本理论和方法。
（2）使学生了解体育行业的发展趋势和市场需求。
2. 能力目标：（1）培养学生具备较强的运动技能和教学能力。
（2）提高学生的组织协调能力、沟通能力和团队合作精神。
（3）培养学生的创新意识和实践能力。
3. 素质目标：（1）培养学生良好的职业道德和敬业精神。
（2）增强学生的体质，提高学生的健康水平。
（3）培养学生的审美情趣和社会责任感。
四、课程内容1. 体育教学理论与实践（1）体育教学基本理论：体育教学原则、体育教学方法、体育教学内容等。
（2）体育教学实践：体育课堂组织、教学设计、教学评价等。
2. 体育训练理论与实践（1）体育训练基本理论：训练原则、训练方法、训练计划等。
（2）体育训练实践：训练组织、训练实施、训练评价等。
3. 体育竞赛理论与实践（1）体育竞赛基本理论：竞赛规则、竞赛组织、竞赛管理等。
（2）体育竞赛实践：竞赛策划、竞赛执行、竞赛总结等。
4. 体育科研理论与实践（1）体育科研基本理论：科研方法、科研设计、科研报告等。
（2）体育科研实践：选题、研究、撰写论文等。
5. 体育行业认知与实践（1）体育行业现状与发展趋势。
（2）体育行业职业规划与就业指导。
五、实践教学安排1. 实践教学时间：共16周，每周2学时。
2. 实践教学形式：（1）课堂教学：教师讲解、示范、指导。
（2）实践教学：学生分组进行教学、训练、竞赛、科研等活动。
（3）实习实训：学生到体育机构进行实习实训。
3. 实践教学地点：（1）校内体育场地、实验室。
（2）校外体育机构、学校。
六、实践教学评价1. 评价方式：（1）平时成绩：占实践教学的30%，包括课堂表现、实践报告、实习实训报告等。
（2）期末考核：占实践教学的70%，包括教学设计、教学展示、竞赛组织、科研报告等。
《体育科研方法》课程教学大纲
《体育科研方法》课程教学大纲课程代码：1311 适用专业：体育教育学时数：36学时学分数：2学分一、课程性质和目的《体育科研方法》是我校体育教育专业（本科）的必修类专业基础课。
是全体社会体育专业学生必须修习、合格的重要方法工具课。
本课程的教学不仅追求学生掌握本学科的基本知识，培养其运用本学科知识的能力。
而且，本学科“方法工具”的学科性质，使得其在社会体育专业学生必须的知识结构中，具有融合各学科知识，共同解决实际问题的良好作用。
因而，本学科是训练学生综合各门学科知识、构建自己具有个性的知识结构，帮助学生从学习过程到能力形成的重要课程。
本门课程的主要教学目的是：1、使学生初步了解体育科研的基本程序与规范要求，掌握课题选择、课题设计、获取资料、处理资料、撰写论文、论文答辩等体育科研的基础知识和基本方法。
为学生在校完成毕业论文和毕业后从事体育科学研究工作打下理论基础、提供方法指导。
2、对学生进行体育科研方法的基本训练，提高学生科学方法素养，培养学生独立从事体育科学研究的初步能力。
3、培养学生广泛阅读本专业文献资料、跟踪与了解学科发展动态的习惯与能力，为有效养成学生终身学习不断提高的良好习惯和能力奠定基础。
4、培养学生综合运用各有关学科知识共同解决问题的能力。
5、培养学生严谨、求实、勇于探索、乐于探索、不断创新的科学精神，对学生进行科学道德、科学世界观的教育。
使学生养成科学思维的良好习惯，培养学生以科学的态度对待学习和今后的工作。
二、课程教学要求及内容第一章体育科学研究导论（5学时）（一）、教学要求使学生通过本章学习，初步了解科学和体育科学、科学研究和体育科学研究的基本涵义，了解体育科学研究的任务和意义，了解体育科学研究的特点和发展趋势，并理解和掌握体育科学研究的内容及分类，一般性地了解体育科学研究的基本程序。
从而使学生初步认识和理解体育科学研究。
（二）、教学内容重点：体育科学研究的任务和意义；体育科学研究的特点和发展趋势；体育科学研究的内容及分类；体育科学研究的基本程序。
0403体育学一级学科硕士研究生培养方案(2012)
体育学硕士研究生培养方案（2012级研究生开始使用）一、专业学科、学制、学习方式一级学科名称：体育学（代码： 0403 ）二级学科名称：体育教育训练学（代码： 040303 ）二级学科名称：民族传统体育学（代码： 040304 ）学制：三年学习方式：全日制二、本学科情况介绍本学位点的学科带头人王润平教授，全国普通高校体育教学指导委员会第4、5届委员、中国体育科学学会运动心理学会常委、中国心理学会体育运动心理专业委员会常委、国家首批运动心理咨询专家，中国第26、28、29、30届、加拿大第27届奥运会心理专家，广州体育科学学会常务理事、运动心理学分会主任。
长期担任体育学科、专业建设的领导职务，在学校体育、竞技体育和社会体育教学、科研的第一线工作30多年，并在加拿大渥太华等北美大学访学多次，熟悉国内外体育专业人才培养的现状和规律。
先后主持、参与国家级、教育部、体育总局、科技部等各级各类课题研究20余项，主编、参编教材近20部，发表论文30余篇，出席奥科会、国际运动心理学等重大学术会议10余次，学术造诣和社会知名度颇高。
本学位点拥有一支年龄、学历、职称和知识结构均较合理，且团队协作精神较强的学术研究队伍。
目前本学位点现有硕士研究生指导教师28人（包括校外指导教师8人），研究生任课教师约40人，其中教授12人，研究员1人，副教授35人；博士3人，在读博士1人，硕士24人；国际级裁判员2人，国家级裁判员7人，国家级教练员2人。
近年来，本学位点导师团队针对我国和广东省经济、社会及体育事业发展对体育专业人才日益增长的需求，结合新时期体育改革发展的实际，瞄准学科发展的前沿动态，在把握学科发展规律和特点的基础上，开展了一系列的科学研究，取得了一批较为丰厚的理论与实践研究成果，部分科研成果在国内外同行中有较大影响。
近五年来，本学位点的学科梯队成员先后在国内中文体育类核心期刊上公开发表论文200余篇，出版著作、教材、教学光盘等30余部（本），承担研究课题近70项，其中省部级10余项，厅局级30余项，校级科研项目30余项，并获得体育总局、广东省、广州市和学校科研、教学奖多项。
本科生《体育科研方法》课程教学改革的探析
体育科研方法课程 的教学 目的是使学生 了解体育科学研 课本 而又脱离课本的教 学方法 。源于课本指的是总的指导思
究 工 作 的 基 本理 论 知 识 ，初 步 掌握 选 题 的原 则 与 方 法 、研 究
计 划的制定 方法 、资料 的收集与整理 方法 、资料 的分 析方 法 、学术论文的写作方法 ，提高学生的科学素养和培养学生 从事体育科 学研 究的基本技能 ，为完成本科毕业论文及论文
１ 教 学 目的 ． １
体育科研方法课程 的讲解 内容完全按照书本 ，由于学 时
较 少 ，这 机 会 ，甚 至满 堂 灌 ，严
重打消了学生学习的积极性 ，因此要根据实际情 况采 取源于
想 、总 的教 学 内容 要 源 于课 本 ，脱 离 课 本 指 的 是 不要 完 全 按
了重要 作用，有利 于学生系统地 总结专业理论知识和基本技能 ，有效发挥 学生主观能动性 ，培 养学生
的 实践 运 用 能 力 。
关键词 ：体育科研方法 ；教 学改革 ；探析
体 育科研 方法 主要 以数理统 计理论 和方法研 究体 育教 学 、运动训练和体育管理领域 中的各种 问题 ，是现代体育的 专业 的必修课 ，它 旨在使学 生掌握体育 科研方 法 的基本 原 理 ，学会设 计课 题 ，掌握收集与分析统计 资料 的基本方法 ， 从而培养学 生的科学思维和科 学研究能力 ，为学生将来从事 体育科学研究工作奠定 良好的基础 。体育科研方法课程传统 的教学模式 主要 以课堂讲授 、书面作业和期末考试 来评 价成 绩 ，这种评价方式 明显注重学 生理论知识的掌握 ，造成 学生 实践 能力 的匮乏 ，因此教师必 须根据每 一届学 生的掌握情 况 ，实践能力效 果等 ，不断改革课程教学模式 和教学方法 。 而如何 在有 限的 ３ ２学时课程教学 中让学生 的掌握效果更好 ， 是体育科研 方法课程教师不断思考 和探索 的现实问题。本文 就体育科研 方法课程 中教学大纲中的教学 目的与教学方法进 行 了解 读 ，并 根据 目前 体育科研 方法课 程教学 中突 出的问 题 ，结合教师 自身 的实践进行了探析 ，旨在扭转学生学习的
体育科学研究方法
表4．院（系、所）对研究生课程体系的意见
院（系、所）专家小组审查意见（对照第一项的研究生课程汇总表、第二项的本科生课程汇总表、第三项的研究生课程简介，评价本院系研究生课程体系（第一项表）是否适合本院系硕士、博士研究生培养的需要，是否存在课程重复，本科生、硕士生、博士生的课程是否体现层次上的区别与联系。
专家组长（签字）
专家（签字）年月日院（系、所）审查意见
负责人（签章）年月日
表5．研究生院对研究生课程体系的意见
研究生教育顾问组及专家组审查意见
专家组长（签字）年月日研究生院审核意见
负责人（签章）年月日。
全国普通高校体育课程教学指导纲要
全国普通高校体育课程教学指导纲要为了全面贯彻党的教育方针，促进学生的健康发展，使当代大学生成为社会主义事业的建设者和接班人，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院批准发布实行的《学校体育工作条例》的精神，在总结高等学校体育课程建设和教学改革经验的基础上，特制定本纲要。
本纲要是国家对大学生在体育课程方面的基本要求，是新时期普通高等学校制订体育课程教学大纲，进行体育课程建设和评价的依据。
一、课程性质第一条体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。
第二条体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。
二、课程目标第三条基本目标基本目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个领域目标。
1、运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。
2、运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处置方法。
3、身体健康目标：能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。
4、心理健康目标：根据自己的能力设置体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。
5、社会适应目标：表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。
第四条发展目标发展目标是针对部分学有所长和有余力的学生确定的，也可作为大多数学生的努力目标，分为五个领域目标。
学校体育学教学大纲模板
一、课程基本信息1. 课程名称：学校体育学2. 课程代码：_______3. 学分：_______4. 学时：_______5. 教学对象：_______6. 教学年级：_______二、课程目标1. 知识目标：- 了解学校体育的历史发展、现状及趋势。
- 掌握学校体育的基本概念、原则和规律。
- 熟悉学校体育的组织形式、教学内容和教学方法。
- 了解学校体育的管理制度和评价体系。
2. 能力目标：- 培养学生分析和解决学校体育问题的能力。
- 提高学生体育教学设计、组织和实施的能力。
- 增强学生体育科研能力和创新能力。
3. 素质目标：- 培养学生热爱体育、关心学校体育事业发展的情感。
- 增强学生的团队协作精神和竞争意识。
- 提高学生的社会责任感和使命感。
三、教学内容与要求第一章学校体育概述1. 学校体育的概念与特点2. 学校体育的地位与作用3. 学校体育的历史发展第二章学校体育的目标与原则1. 学校体育的目标2. 学校体育的原则第三章学校体育的组织形式与教学方法1. 学校体育的组织形式2. 体育教学的方法与技巧第四章学校体育的内容与评价1. 学校体育的内容2. 体育教学评价的方法与标准第五章学校体育的管理与制度1. 学校体育的管理体制2. 学校体育的规章制度第六章学校体育的发展趋势与展望1. 学校体育的发展趋势2. 学校体育的未来展望四、教学进度安排（根据实际情况调整）五、考核方式1. 平时成绩：_______（占总成绩的_______%）2. 期中考试：_______（占总成绩的_______%）3. 期末考试：_______（占总成绩的_______%）六、教学资源1. 教材：《学校体育学》2. 参考书籍：《学校体育学教程》、《体育教育学》等3. 教学网站：_______4. 实践基地：_______七、教学注意事项1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 结合学校体育现状，引导学生关注热点问题。
体育科学研究方法
体育科学研究方法体育科学研究方法是指在体育科学研究中所采用的一系列科学的、系统的方法和手段。
科学的研究方法是科学研究中最基本的工具，它直接关系到研究成果的真实性和可靠性。
在体育科学研究中，科学的研究方法更是至关重要，因为体育科学研究的对象是人体运动及其相关的各种问题，这就要求我们在研究过程中要尽可能地准确、全面地了解和掌握人体运动的规律和特点，这就需要科学的研究方法来指导和支持。
首先，体育科学研究方法的第一步是明确研究目的和问题。
在进行体育科学研究时，首先要明确研究的目的和问题，明确研究的方向和重点，这样才能在研究中有的放矢，不至于盲目性地进行研究。
比如，要研究某种运动对人体的影响，就要明确研究的目的是什么，要解决的问题是什么，然后再选择相应的研究方法和手段。
其次，体育科学研究方法的第二步是选择合适的研究方法和手段。
在进行体育科学研究时，要根据研究的目的和问题，选择合适的研究方法和手段。
比如，要研究某种运动对人体的影响，可以采用实验研究的方法，通过对实验组和对照组的比较，来得出结论；或者可以采用调查研究的方法，通过问卷调查或访谈的方式来了解人们对某种运动的态度和看法。
选择合适的研究方法和手段是体育科学研究中至关重要的一步，它直接关系到研究成果的真实性和可靠性。
再次，体育科学研究方法的第三步是进行实验或调查。
在选择了合适的研究方法和手段之后，就要进行实验或调查了。
在实验或调查中，要严格按照研究设计和方案进行，保证研究的科学性和可靠性。
比如，在进行实验时，要控制好实验条件，避免干扰因素的影响；在进行调查时，要确保样本的代表性和调查的客观性。
最后，体育科学研究方法的最后一步是分析和总结研究结果。
在进行了实验或调查之后，要对研究结果进行分析和总结，得出科学的结论。
在分析和总结研究结果时，要客观地看待研究结果，避免主观性的干扰，确保研究结果的真实性和可靠性。
比如，在分析研究结果时，要采用科学的统计方法，得出客观的结论；在总结研究结果时，要客观地评价研究的意义和局限性，为今后的研究提出建议。
本科毕业论文(设计)指导手册【模板】
本科毕业论文（设计）指导手册陕西师范大学体育学院二零零六年八月本科毕业论文（设计）指导手册目录1.陕西师范大学体育学院实践模块课程教学大纲毕业论文教学大纲2.陕西师范大学体育学院本科生毕业论文体例要求3.陕西师范大学体育学院学士学位论文打印格式体例4.填表说明与要求（1）陕西师范大学体育学院本科生毕业论文开题报告指导教师意见栏填写要求（2）陕西师范大学体育学院本科生毕业论文答辩申请表审阅人意见栏填写要求（3）陕西师范大学体育学院本科生毕业论文答辩申请表答辩记录栏填写要求（4）陕西师范大学体育学院本科生毕业论文答辩申请表答辩小组成员评分栏和意见栏填写要求●评分栏填写要求●答辩小组对论文及答辩情况意见栏填写内容及格式要求●学院答辩委员会意见填写陕西师范大学体育学院实践模块课程教学大纲毕业论文（设计）学时：72 学分：4开课单位：体育学院先修课程：体育专业基础课、专业基础课、专业课以及《体育科研方法》选修课一、毕业论文实践的目的与任务(一) 毕业论文实践的目的毕业论文是教学计划规定的综合性实践教学环节，是培养学生综合运用所学基础知识、基本理论和基本技能，进行较为全面的科学研究训练，提高独立工作能力，提升业务素质，达到培养目标的重要途径,是本科毕业学生获得学士学位的重要依据之一。
做好毕业论文工作对于全面提高教学质量和人才质量具有重要意义。
(二)毕业论文实践的任务1.毕业论文实践写作目志写作日志是完成毕业论文实践的过程记录,日志内容应是学院召开毕业论文实践安排会议后至论文最终定稿期间毕业论文实践小组集体或个人的全部活动记载,必须真实。
2.开题报告包括文献综述(800-1000字)、选题依据(300字)、论文写作提纲(300-500字)、毕业论文实践时间安排计划(300字)等内容。
(三)外文参考资料翻译一篇外文参考资料的翻译800-1000字。
(四)主要参考文献在上交论文初考时需同时上交5篇主要参考文献复印件，其中1篇外文参考文献复印件。
《体育科研方法》第三章 体育科学研究设计与计划
一、体育科学研究假设
为得出逻辑的或经验的结论并加以检验而设立的试验性假 说。。。假说含有目前未获得充分证据的意思，因而只是一种 尝试性的解释。
假设的陈 述方式
1.函数式陈述：y=f（x） 经济越发达，大众体育发展越好 2.条件式陈述：如果x，则y 如果城市有绿道，市民就会进行体育运动 3.差异式陈述：A与B在变量x上有（无）差异 年龄不同的人参加的体育项目不同
和抽样精度
抽样方法分为概率抽样 和非概率抽样
抽样的类型 抽样方法
概率抽样 非概率抽样
简单随机抽样 系统抽样 分层抽样 整群抽样 多段抽样 PPS抽样 （户内抽样） 偶遇抽样 判断抽样 定额抽样
三、开题报告的内容
（五）说明资料的收集方法和分析方法 （六）说明研究人员、组织情况及进度计划 （七）确定研究需要的物质手段、计划安排和研究
✓ 对两个相同（或相似）事物进行类比推理，形成假设
模仿动物技能创造出新的技术设想，为体育实践证实并广泛应用 Eg：仿鲨鱼皮肤结构设计出摩擦力较小的游泳衣一、体育ຫໍສະໝຸດ 学研究假设（五）假设的提出
✓ 再综合而创造，形成新的事物或设想
体育运动中的新技术、新战术、新材料都是综合而创造的产物
✓ 用借鉴移植方法，产生新的设想与事物
《体育科研方法》
第三章 体育科学研究设计与计划
一、体育科学研究假设 二、体育科学研究设计与研究计划 三、开题报告的内容
第三章 体育科学研究设计与计划
选题
研究设计 研究结果
研究什么
怎样研究
研究目标
关键
影响
第三章 体育科学研究设计与计划
研究设计
研究目的 研究对象 研究变量与指标 研究材料收集 统计分析
《体育统计与测量》教学大纲
体育统计与测量课程教学大纲一、课程的基本信息适应对象：社会体育指导与管理课程代码：05E02816学时分配：54学时赋予学分：3学分先修课程：运动解剖学、运动生理学、运动训练与技术学、数理统计和概率论、后续课程：体育科研方法二'课程性质与任务体育统计与测量课程属于专业必修课程。
通过该课程的学习，使学生掌握体育统计、测量评价的基本理论与方法，掌握体育教学与运动训练过程中各种常用指标的测量和统计分析方法, 培养学生独立进行体育教学训练中的指标统计和测量能力。
三、教学目的与要求教学目标：学生掌握体育统计、测量评价的基本理论知识；初步掌握统计体育实践中大量数据的方法，能够运用测量手段测量、个体训练和锻炼数据；能够运用正确的统计方法分析训练、锻炼效果；并结合体育专业基础知识对个体的训练、锻炼做出科学合理的评价。
具体要求：了解概率分布基础、统计资料的收集与整理、调查与实验设计的操作方法，抽样设计方法。
熟练掌握样本特征数计算方法、样本均数差异性假设检验的原理和方法；了解一元方差分析、多重比拟、线性相关与一元线性回归计算和检验.了解测量量表特征、测量误差类型；掌握体育测量的有效性、可靠性、客观性的评价与计算方法。
了解体育评价的基本理论知识；领会评价量表和评价方法、测量编制的基本原那么、编制的程序。
掌握体格测评、身体成分测评、体型测评；掌握身心机能测评、心血管机能测评、呼吸机能测评；掌握力量测评、速度测评、耐力测评、柔韧性测评、灵敏性测评、平衡性测评、运动心理测验。
掌握体质测量指标与方法。
四' 教学内容与安排（一）理论教学内容与安排0体育统计与测量概述教学内容：体育统计和测量学的开展概述、学科研究对象、性质、学科内容、基本概念、体育统计和测量主要方法。
1描述统计篇1.1统计资料收集与整理教学内容：抽样方法、统计资料的审核、频数分布表制定、统计表和统计图的绘制。
1.2样本特征数教学内容：平均数和标准差的统计意义，平均数和标准差的计算和应用。
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《体育科研方法》课程教案大纲
二、课程简介
本课程是现代体育科研工作者从事体育科研工作的必备基础课程，与体育社会学、体育运动训练学、体育教育学、运动人体科学有着紧密的联系。
一方面，体育科研方法可以作为认识的工具和手段，另一方面又是体育科学发展成果的一部分，可以说体育科学的进步与体育科研方法的进步是相辅相成的。
体育科学研究的目的在于增强人民体质，促进体育运动的发展；体育科学研究的选题大多直接来源于体育实践，研究的目的往往指向体育教案、身体锻炼、运动训练和竞赛的方法与手段，同时注意体育科学的发展趋势和相关研究领域的最新成果。
三、课程教案目标（精炼概括条目标，本课程教案目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系）
（一）知识目标
通过本课程的学习，使学生形成对体育科学研究的总体性认识，掌握体育科学研究的类型、程序及研究方法，具体为本科生毕业论文要求，应包括选题，开题报告的撰写和论文的撰写等。
（二）能力目标
通过本课程的学习使学生能够对研究课题及其目的、价值、研究的内容有总体性认识和把握，还要掌握和使用电子资源，包括阅读电子刊物资料等，基本资料的收集，整理和分析手段等。
（三）素质目标
通过本课程的学习培养学生必须的科学素质和基本科研能力，发现问题，提出问题，解决问题的能力，重点是养成独立思考问题的能力和解决问题的手段，开拓思维，养成严谨的治学态度。
四、课程进度表
理论教案进程表。