小学三年级语文《不愿长大的小姑娘》教学反思三篇
《不愿长大的小姑娘》教学教案设计
《不愿长大的小姑娘》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，把握主要角色和情节。
学生能够运用词汇描述故事中的场景和人物。
学生能够通过角色扮演，发挥想象力，创造性地表达故事情节。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论、表演等方式，提高阅读理解和表演能力。
学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解故事中主人公的情感变化，体会成长的喜悦和烦恼。
学生能够认识到成长是自然的过程，学会接受和享受成长带来的变化。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解故事内容，把握主要角色和情节。
学生能够通过阅读、讨论、表演等方式，提高阅读理解和表演能力。
2. 教学难点：学生能够运用词汇描述故事中的场景和人物。
学生能够通过角色扮演，发挥想象力，创造性地表达故事情节。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件或黑板角色头像图片表演道具2. 教材准备：《不愿长大的小姑娘》故事文本四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己不愿长大的时刻，引发学生对故事的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读故事，理解故事内容。
教师提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
学生通过角色扮演，深入理解角色性格和情感。
4. 小组讨论：学生分组讨论，讨论故事中的主题和寓意。
每组汇报讨论成果，分享各自的见解。
5. 总结：教师引导学生总结故事的主题和寓意。
学生分享自己在成长过程中的体会和感悟。
五、作业设计1. 学生写一篇关于自己成长过程中的故事。
2. 学生制作故事角色海报，介绍角色的特点和故事情节。
3. 学生选择一个角色，编写一段角色内心的独白。
六、教学评价1. 学生阅读理解评价：通过回答问题，评估学生对故事内容的理解程度。
通过角色扮演，观察学生的表演能力和想象力。
2. 学生小组合作评价：评估学生在小组讨论中的参与程度和协作能力。
评价学生在讨论中的思维敏捷性和观点独创性。
3. 学生作业评价：评估学生的作业完成质量，包括写作能力、创意表达和设计水平。
《不愿长大的小姑娘》教案
《不愿长大的小姑娘》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《不愿长大的小姑娘》这个故事，理解故事的主题和寓意。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
3. 引导学生从小姑娘的行为中，认识到成长的重要性，激发学生积极面对生活的态度。
二、教学内容：1. 故事梗概：《不愿长大的小姑娘》讲述了一个小姑娘不愿长大的故事。
她羡慕成年人自由的生活，但当她经历了成长的过程后，她开始明白成长的意义，并学会了珍惜生活中的每一刻。
2. 教学重点：理解故事的主题和寓意，分析小姑娘的心理变化过程。
3. 教学难点：引导学生从故事中汲取成长的智慧，树立正确的价值观。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、分析故事情节，引导学生理解故事主题。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3. 案例分析法：通过分析小姑娘的行为，引导学生认识成长的重要性。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读故事：让学生自主阅读故事，理解故事情节。
3. 分析故事：讲解故事主题，引导学生分析小姑娘的心理变化过程。
4. 讨论：组织学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
5. 总结：总结故事寓意，引导学生认识到成长的重要性。
五、课后作业：1. 请学生结合自己的经历，谈谈对成长的认识。
2. 请学生思考如何才能珍惜生活中的每一刻，并制定相应的生活计划。
3. 推荐学生阅读其他有关成长主题的文学作品，提高学生的文学素养。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享和讨论环节的积极参与情况，评估学生的兴趣和热情。
2. 理解能力：通过提问和回答，检验学生对故事情节和主题的理解程度。
3. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，了解学生对教学内容的吸收和应用能力。
七、教学资源：1. 故事文本：《不愿长大的小姑娘》的原文或简化版文本。
2. 参考资料：关于成长、人生价值观的相关文章或书籍。
3. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片等。
小学三年级语文《不愿长大的小姑娘》教学反思三篇
小学三年级语文《不肯长大的小姑娘》教课反省三篇小学三年级语文《不肯长大的小姑娘》教课反省一我在讲解《不肯长大的小姑娘》这一课 , 导入课文时 , 问孩子〝长大好不好呢 ?〞孩子们有的说 : 〝长大不好 , 因为长大了就不可以看动画片了 , 大人们都不喜爱看动画片 . 〞有的说 : 〝长大了好 , 因为长大了能够赚钱 , 能够买好多好多东西 . 〞有的说: 〝长大了不好 , 大人每日要上班 . 开会 , 还有很多事情要想来想去的 , 很累 . 〞有的说 : 〝长大了好 , 像我爸爸 _的, 每日睡到很晚才起床 , 又没人管他 , 多自由 ! 〞还有的孩子说 : 〝长大了有好 , 也有坏 , 好的是长大了能够做好多自己想做的事 , 不用父亲母亲费心了 ; 不好的是长大了就不可以再像此刻无牵无挂地嬉戏了 . 〞孩子们你一句 ,他一句说个不断 . 有的说法甚至很天真 , 但我仍是一一给了不一样形式的夸奖 , 〝你的想法真独到 ! 〞〝你说的没错 , 能不可以听听其余同学的想法 ?〞〝同学们说得很全面 . 〞〝老师看出你很会谅解大人了 . 〞最后我又说 : 〝大家说得这么多 , 究竟长大好不好呢 , 能不可以再议议 ?〞孩子们听了都很快乐 , 都想把自己的想法告诉老师 . 以后再引入要点段落 , 让学生抓住小姑娘的行动 . 语言 , 经过朗诵来领会她心理活动的发展变化 , 进而理解她正在长成一个懂事 . 和善的小姑娘 . 因为故事的内容从学生生活中来 , 浅易 . 朴素的小孩化语言很能切近学生 , 所以很简单在朗诵 . 研究中体验 . 感悟 , 并产生共识 .由此 , 我认识到 : 要上好一堂好的语文课的要点是看教者能不可以给学生供给广阔空间让他们自由地想象 , 对他们的想法能不可以赐予一定 . 教师不要老是担忧学生的回答会形成新的问题 , 使教课计划遇到影响 ; 要意识到教课的目标不只是是让学生掌握知识 , 更重要的是让学生学会学习的方法 , 让每个学生的个性得以张扬 . 只需让学生专心去感觉体验学习 , 让他们感觉到〝我的想法老师也同意〞 , 这样 , 就会使学生在不断的研究 . 发现中学会学习 .小学三年级语文《不肯长大的小姑娘》教课反省二《不肯长大的小姑娘》改写自童话 , 语言浅易 . 生动 . 精练 . 朴素 . 只管文章篇幅较长, 但切近学生实质生活 , 简单理解 . 反省本节课落实课标要求完成教课目的方面 , 我既尝到了收获的愉悦 .一. 指引怀疑释疑 , 促使主动学习 .〝提出一个问题常常比解决一个问题重要〞 , 课一开始 , 我指引学生就课题发问题, 自读课文解决问题 . 学习第 9 自然段时 , 我还指引学生发现文中并列的动宾词语之间用逗号而不是用顿号这个〝文本秘妙〞 , 并睁开议论 , 激发其学习兴趣 , 培育其怀疑能力 .二. 着重识字写字教课有效性.我按照汉字认知特色 , 依据学段要求落实书写指导 , 并要点指导本课简单写错的字〝离〞和〝碗〞, 稳固了〝左窄右宽〞的书写规则, 学一个带一串, 提升了教课效率 .三. 读写联合 , 迁徙运用 .我指引学生抓住朗诵提示语〝不快乐〞领会小姑娘的心情, 采纳〝填写朗诵提示语〞的方法 , 帮助学生深入领会人物心情 , 并分角色朗诵人物对话 , 最后去掉〝朗诵提示语〞分角色朗诵 , 这是个由扶到放的过程 . 同时 , 我还指引学生充足感知课文描绘小姑娘做家务的一系列动宾短语 , 教课生猜想小姑娘在校表现 , 鼓舞用上动宾短语 , 还对自己的成进步行反省 , 做小练笔 , 读写联合 , 有效迁徙 , 提升了讲堂效率本课也存在遗憾之处 , 如时间分派不够合理 , 教师对讲堂的调控能力不足 , 致使个别教课环节仓促走过场 , 影响了讲堂成效等等 . 我将以此次竞赛为新的起点 , 在此后教课实践中不断学习 . 反省 , 提升教课水平 !小学三年级语文《不肯长大的小姑娘》教课反省三这篇课文是三年级第八主题单元〝成长的经历〞的第二篇主体课文 , 表达了一个养尊处优的小姑娘成长的过程 .这篇课文有较强的现实意义, 此刻的小学生大多数在家养尊处优, 自理能力比较弱, 文中的小姑娘的成长过程则能够给今日的孩子以启示 , 理解为何要长大 , 如何算长大 , 怎么才能长大 .作为语文老师 , 我们要重视学生地读 . 本节课我就将朗诵贯串于教课活动的整个过程 , 在读中激发学生的求知 _, 惹起他们的阅读兴趣 , 经过解题设置悬念来激发学生学习课文的兴趣 , 而后导入〝一个不肯长大的小姑娘 , 最后感觉到长大的感觉也不错〞这是为何 ?带着学生直奔课文主要内容第八自然段到第十二自然段 . 环绕着〝课文几次写小姑娘想长大 ? 她为何想长大 ?〞要点抓住第 9 自然段〝小姑娘每日清晨自己洗脸 , 叠被 , 吃早餐〞 ; 第 10 自然段〝她买菜 . 洗碗 . 做粥〞 ; 第 _自然段〝她擦玻璃 , 刷厨房 , 整理衣柜 , 还帮助妈妈送奶〞这些要点句来理解来领会她心理活动的发展变化 , 经过读这些句子感觉小姑娘爱妈妈的感情 , 领会她正长成一个懂事 . 和善的小姑娘 .教课是一门艺术 , 本节课能重视学生的怀疑能力的培育 , 但在怀疑中发现优等生参加许多 , 对后进生的关注比较不到位 . 此后在教课中应如何设计上课环节 , 才能真实关注全体 , 真实做到一个也不落下 .。
《不愿长大的小姑娘》优秀教案（通用11篇）
《不愿长大的小姑娘》优秀教案（通用11篇）《不愿长大的小姑娘》优秀教案（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《不愿长大的小姑娘》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《不愿长大的小姑娘》优秀教案篇1一、教材分析：《不愿长大的小姑娘》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书三年级上册第八单元“成长的经历”中的第二篇主体课文。
学习本单元可以使学生回味成长的快乐与艰辛，体验成长的经历，更加热爱生活，懂得珍惜童年时光、健康成长。
课文叙述了一位小姑娘从“不愿意长大”到觉得“长大的感觉也不错的”成长经历。
阅读这篇课文，要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。
课文按照事情的发展顺序，共分为三部分：第一部分是课文的1~8自然段，主要通过小姑娘和xx的对话，表现出当时的小姑娘很不理解妈妈，她埋怨妈妈“为什么不带我去动物园”“为什么工作离不开身”，最后她不高兴了，说“我不愿意长大”，紧扣课题。
在这部分中人物的对话直接反映出小姑娘的内心世界，许多学生也一定与小姑娘有同感，透过两个“为什么”，能读出小姑娘其实是喜欢xx的，内心渴望着总能跟妈妈在一起。
因而，后来她又“心疼妈妈”，对妈妈说“不上动物园，不要照顾我，我的事情我自己做”。
课文的第二部分是9~12自然段，这部分也是阅读教学的重点段落。
四个自然段主要分三层写出了小姑娘逐渐长大的过程。
首先，因为心疼妈妈，小姑娘就先学着做好自己的事情，“自己洗脸、叠被、吃早饭、梳小辫子”，不再让妈妈为自己操心，当她梳小辫够不着后边时，第一次产生了想长大的愿望“要是我能长大一点就好了”；接着，妈妈病了，小姑娘很心疼妈妈，就说“放心吧，我会让大家过得很好。
”她“买菜、洗碗、做粥、洗衣服、晒衣服”，开始学着关心、照顾妈妈，当她因为个子小，够不着水池时，又一次产生了长大的愿望“要是我能再长大一点就好了”；再后来，妈妈大病初愈，身体虚弱，小姑娘就更心疼妈妈了，她让妈妈好好休养、还替妈妈做了许多家务事，甚至帮妈妈完成工作。
《不愿长大的小姑娘》教学反思
《不愿长大的小姑娘》教学反思
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《不愿长大的小姑娘》是北师大版语文三年级上册第八单元“成长的经历”中的第二篇主体课文。
这篇课文叙述了一个娇生惯养的小姑娘成长的过程。
不愿长大的小姑娘赞扬了小姑娘独立自理的好品质，教育学生要向小姑娘学习，养成独立自理的好习惯。
课文有较强的现实意义，现在的小学生大部分在家娇生惯养，自理能力比较弱，文中的小姑娘的成长过程则可以给今天的孩子以启迪，明白为什么要长大，怎样算长大，怎么才能长大。
不愿长大的小姑娘
课文的篇幅虽然较长，但贴近学生的实际生活，很容易理解。
课文按照事情的发展顺序，一开始写小姑娘不愿长大，但她心疼妈妈，答应妈妈自己的事
情自己做。
再写出了小姑娘在自己的事情自己做、帮助妈妈做事情的过程中逐渐长大。
最后，写小姑娘听了人们的赞美，微笑着心里想“长大的感觉也不错”。
叙述了一位小姑娘从“不愿意长大”到觉得“长大的感觉也不错的”成长经历。
本课的教学重点是围绕“小姑娘做了什么，帮妈妈做了什么”的问题进行讨论，抓住文中重点词句进行研读，让学生了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅仅指身体长高,更重要的是思想品格的成长,学会关心别人,照顾别人。
学习本文让学生回味成长的快乐与艰辛，体验成长的经历，学会独立自理，体谅父母的辛苦，学会关心别人、照顾别人、承担责任，热爱生活，健康成长。
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小学三年级语文《不愿长大的小姑娘 》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《不愿长大的小姑娘》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《不愿长大的小姑娘》原文有个小姑娘聪明伶俐，爸爸妈妈都很爱她。
但是，她的爸爸妈妈每天上班，天不亮就出门了，星期日也常常不在家。
小姑娘问妈妈：“别人的妈妈都能带他们上动物园，您为什么不带我去呢？”妈妈说：“爸爸是司机，妈妈是送奶员，工作离不开身呀！”“为什么工作离不开身呢？”“等你长大就明白了，那时你就不缠着妈妈了。
”妈妈说。
小姑娘不欢快了，说：“我不情愿长大！”但是，小姑娘心疼妈妈呀！她对妈妈说：“好吧，我就不上动物园吧。
每天早晨您上班前，不要照看我了，我的事情我自己做吧！”小姑娘每天早晨自己洗脸，叠被，吃早饭。
可是她梳小辫子时，由于胳膊太短，够不着后边。
她想：要是我能长大一点就好了！她每天都这样想，果真就长高了一些，胳膊也长长了。
有一天，妈妈得了重病，只能卧床疗养。
小姑娘对妈妈说：“您放心吧，我会让大家过得很好。
”她买菜，洗碗，做粥。
可是她的个子太小，洗碗够不着水池。
她想：要是我能再长大一点就好了！她每天都这样想，果真又长高了一些，能洗碗、洗衣服，还能晒衣服。
妈妈病好了，但是还比较虚弱。
小姑娘对妈妈说：“您出去晒晒太阳吧，或者去公园散闲逛，我来做家务事。
”她擦玻璃，刷厨房，整理衣柜，还帮助妈妈送奶。
看到镜子里自己变得高大起来的身体，小姑娘自言自语：“唉！没方法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。
”她每天都这样想，果真又长高了一些。
不知不觉，小姑娘长成了一个高个子的秀丽姑娘。
人们赞美她和蔼、能干，她微笑着心里想：长大的感觉也不错！【篇二】小学三年级语文《不愿长大的小姑娘》教案教学目标：1、学习课文，了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事。
2、抓住对重点句子的理解，体会小姑娘的心理变化。
3、把自己体会到的情感通过朗读表达出来。
教学重点、难点：1、抓住对重点句子的理解，体会小姑娘的心理变化。
北师大版三年级上册语文《不愿长大的小姑娘》教学反思
北师大版三年级上册语文《不愿长大的小姑娘》教学反思1. 背景本文主要是对北师大版三年级上册语文教材中的一篇课文《不愿长大的小姑娘》进行的教学反思。
本课文主要讲述了一个小姑娘不愿长大的心理和经历，通过描述小姑娘的生活和对成长的不愿，引导学生思考成长的意义和必要性，从而理解成长的过程和积极面。
2. 教学过程2.1 教学目标通过学习本课文，使学生能：1.理解小姑娘的心理和经历，进一步思考人的成长过程；2.掌握围绕小姑娘的词语和句子，并能运用到自己的写作当中；3.了解叙事文的特点和写作方法。
2.2 教学方法采用阅读理解和写作的教学法，包括词语搭配、语句分析和模仿写作等教学方法，引导学生深入理解文本和运用文本进行写作。
2.3 教学过程2.3.1 理解文本首先给学生讲解文章简介和作者背景，然后请学生大声朗读文章，感受文章的情感表达和氛围。
接着采用小组讨论的方式，引导学生深刻思考文章中所涉及的主题和情感，并让学生归纳和总结出主要内容和含义，达到潜移默化的理解效果。
2.3.2 学习语言知识在学生理解了文章的内容后，就可以通过教师引导学生分析文章中的重点语言知识了，如词语搭配、句型结构等，进一步让学生掌握使用这些语言知识的能力。
2.3.3 模仿写作在学生熟练掌握文章语言知识后，通过教师的提示和引导，开展写作实践环节，即模仿写作。
让学生通过仿写来讲述自己的成长故事，增强学生的写作兴趣和能力。
3. 教学效果经过教学实践，学生对于小姑娘身上不愿长大的心理有了较深入的理解和认识，并能够掌握文章中的关键语言知识，有良好的阅读能力和写作能力，课文的教学效果得到了较好的实现。
4. 教学反思在教学的过程中，我注意到学生中存在一些问题，如语言运用不够自如、思维发散不够等。
因此，未来教学中应该更加重视语言知识的灵活运用和启发学生的思维发散能力，以实现更好的教学效果。
同时，也需要及时关注学生心理发展问题，尤其是对于成长过程中的困惑和质疑，应采用合适的方式进行心理引导，达到更好的教学效果。
《不愿长大的小姑娘》教案一等奖设计3篇
1、《不愿长大的小姑娘》教案一等奖设计教学目标：1、运用综合识字法，认识本课8个生字，会写9个。
继续培养独立识字，合作识字的能力。
2、正确、流利有感情的朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力。
3、重点了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。
教学重点1、认识本课生字8个，会写9个字。
继续培养独立识字，合作识字的`能力。
2．正确、流利有感情地朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力。
教学难点：了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。
教学过程：一、联系实际，导入新课。
1、联系学生实际谈话。
师：同学们老师有一个小问题想了解一下大家，你们已经都是三年级的学生了，比以前长高了长大了，你们自己感觉长大好不好呢？2、学生同桌互相说一说自己长大的感受，然后指名说一说自己的感觉。
3、教师引出课题。
师：通过刚才的谈话，了解到大多数同学认为长大了的感觉非常好。
可是有一位小姑娘却不希望自己长大，为什么？4、板书课题二、初读全文，闯生字关1、教师配乐范读全文。
（要求学生认真听，读准字音并初步感知学习内容。
）2、师：要想了解小姑娘，必须闯过生字娃娃这一关，相信同学们会很快和他们交上朋友的。
大家自己读课文遇到生字娃娃自己标出，并想办法解决。
（可一边标一边大声拼一拼，也可以查生字表或者字典）3、同位互相交流认识的字娃娃（合作识字，互相认读，互相帮助）4、卡片识字（用抢读，开火车等形式读生字。
）5、为生字娃娃找伙伴（组词）[自愿抢答鼓励多组词。
]6、小结：同学们真是爱交朋友的好学生，一会儿认识那么多生字朋友。
三、朗读全文，领悟全文，闯语言关。
过渡：大家闯过生字娃娃这一关，这些字娃娃快速回到课文里他们向漂亮的小姑娘汇报他们认识了我们这些朋友，他们愿意带大家去认识，了解这微笑姑娘。
下面我们一同去认识这位不愿长大的小姑娘。
《不愿长大的小姑娘》语文教案
《不愿长大的小姑娘》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童话故事的兴趣，激发想象力。
（2）懂得珍惜成长过程，积极面对生活中的挑战。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：学会通过课文内容进行推理和想象，理解小姑娘不愿长大的原因。
三、教学方法：情境教学法、讨论法、朗读法四、教学准备：课文动画视频、生字词卡片、课件五、教学过程：1. 导入新课：播放课文动画视频，引导学生对课文内容产生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并会运用。
（3）教师引导学生跟读课文，纠正发音。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师给予评价。
（2）小组讨论：为什么小姑娘不愿长大？引导学生从课文内容中寻找答案。
4. 拓展延伸：（1）学生发挥想象力，画出小姑娘成长过程中的美好时光。
（2）学生分享自己的成长经历，谈感悟。
6. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于成长的小作文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过听写或口头提问的方式，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 阅读理解评估：通过回答问题或小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 作文评估：对学生的作文进行打分，评价其表达能力和想象力。
七、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况。
根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验小姑娘不愿长大的心情。
不愿长大的小姑娘教后反思
不愿长大的小姑娘教后反思我准备的课题是《不愿长大的小姑娘》。
课堂按我预设的内容展开，完成了全部的授课内容。
这节课我以学生为主体，注重朗读，让学生在读中感悟课文内容，突出学生学习的主体地位。
本节课有以下优点：能充分使用交互式电子白板辅助教学，教学目标设计具体明确，教学重难点突出。
教师能掌控好课堂的学习气氛，善于调动学生学习的积极性。
主要体现以下新课程理念：1.以读为主，读中感悟。
本课采用：自己读、小组比赛读、齐读、师生共读、默读等多种读书的形式。
将朗读与评价相结合，有效地引导学生有感情的朗读课文。
2.注重方法引领和过程指导。
在课文的教学过程中，我从整体感知入手，引导学生进入课文内容。
再分段学习，抓住重点词句体会和感悟小姑娘为了照顾妈妈,渐渐地学会自己的事情自己做，并且能帮助妈妈做家务成长为一个善良、漂亮的高个子姑娘。
最后回归生活，让学生懂得在今后的学习生活中努力做一个善良、懂事、体贴关心别人的好孩子。
上完课后，课堂却没有我预设的那么精彩。
分析原因，我觉得有以下几方面需要改进：一、学情分析不透，没有找准学生的兴趣点。
本课应关注的兴趣点，一是小姑娘为什么不愿长大。
二是小姑娘为什么后来又觉得长大的感觉也不错。
三是小姑娘学会了做许多事，让学生对她进行评价，如学生评价她是一个孝顺的孩子，她是一个勤劳的孩子，她是一个懂事的孩子等，教师可以结合学生的评价再读课文，找出她想和做的句子，指导学生去感悟、理解，学生可能会更快融入课堂。
二、教师授课语言没有感染力，没有激发学生探究的兴趣。
有些环节语言生硬，学生感到茫然，不知所措。
三、PPT课件中预设的问题没有从学生的角度去思考，学生对教师布置的学习任务不能与自己预想的一样，造成学生读后答非所问。
《不愿长大的小姑娘》教学教案设计
《不愿长大的小姑娘》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《不愿长大的小姑娘》的故事情节，理解故事中的主要角色和他们的特点。
1.2 技能目标培养学生阅读绘本的能力，提高学生的语言表达和想象力。
1.3 情感目标培养学生对成长的理解和接受，培养学生的同理心。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《不愿长大的小姑娘》讲述了一个小姑娘不愿意长大的故事。
她觉得长大意味着失去童年的快乐，失去对世界的好奇心。
随着时间的推移，她逐渐意识到成长是无法避免的，她开始接受并享受成长的过程。
2.2 教学重点与难点重点：通过故事理解成长的含义，培养学生的同理心。
难点：引导学生思考成长中的矛盾和困惑，帮助他们找到解决问题的方法。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事情节，引导学生理解成长的含义。
3.2 互动讨论法教师组织学生进行小组讨论，分享他们对成长的理解和经历。
3.3 情境教学法教师通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解故事中的情感和矛盾。
第四章：教学准备4.1 教学材料准备《不愿长大的小姑娘》绘本故事书和相关讨论材料。
4.2 教学环境布置一个舒适的学习环境，让学生能够安静地阅读和思考。
第五章：教学过程5.1 导入教师通过提问方式引导学生思考成长的意义，激发学生的兴趣。
5.2 故事讲解教师生动地讲解《不愿长大的小姑娘》的故事情节，引导学生进入故事情境。
5.3 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。
5.4 情境体验教师创设情境，让学生身临其境，更好地理解故事中的情感和矛盾。
第六章：教学评估6.1 评估方式采用课堂观察、学生讨论参与度、小组讨论报告等多种方式进行评估。
6.2 评估内容评估学生对故事情节的理解程度，学生对成长意义的思考，以及学生在小组讨论中的表现。
第七章：教学延伸7.1 延伸活动组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的角色，体验故事中的情感和矛盾。
7.2 延伸目标通过角色扮演，加深学生对故事的理解，提高学生的情感表达能力。
《不愿长大的小姑娘》教学反思
《不愿长大的小姑娘》教学反思
叙述了一位小姑娘从“不愿意长大”到觉得“长大的感觉也不错的”成长经历。
我在讲小姑娘这一课时，我通过播放不想长大的音乐引入课题，让学生在宽松的环境下学习。
我感觉一课时感觉很简单，但内容很多，有时候还要做一些工作为二课时做铺垫，因此要提高一课时的效率，还要使得一课时的教学不至于太枯燥。
我们都知道，集中识字比较节约时间，而且作为基础知识的掌握来讲也比较好，但是，我们的课堂必须要有创新，在随文识字畅销的大环境下，还是要从随文识字下手。
那么我采用默读的方法，让学生找出生字词，通过自主学习来初步掌握生字，然后通过老师的一起探讨。
这里我把课文里的轻声词、翘舌音放重点训练，还从文章里选出关键词让学生做练习。
对于这堂课我经过课后的思考，大家的教研中。
认清自己有几点的不足：一、鼓励性语言要有合理性和针对性。
二、第一课时的生字要重点突出。
三、亮点应突出。
《不愿长大的小姑娘》教学反思
《不愿长大的小姑娘》教学反思《不愿长大的小姑娘》是三年级语文上册第八单元里的一篇课文，这篇课文与学生生活联系紧密。
在教学中，我注重将生活与教学紧密相连。
培养学生的科学思维方法。
让他们真正学习小姑娘独立自理的精神，通过老师提出的问题，学生总结重点句子、词语，体会小姑娘的成长历程。
再引申拓宽到学生在现实中该怎么做，在这课教学中，我着重把握了语文是为生活服务的这一理念。
三年级学生刚刚进入中年级，对教材的理解，体会还不太深刻。
因此在上课过程中我没有强调让学生说自己的理解体会，而是抓住重点段落，让学生读出自己不同的理解、不同的感受，体现尊重个体差异。
如：在教学第8自然段时，我对学生说：“自己读一读，看看你能感受到什么？”教学第9自然段时，让学生自己“体会小姑娘的心情变化，读出体会。
”一句过渡“自己读一读10-11，把你感触最深的一段话或一句话读好，一会儿读给大家听（自由读）”。
简简单单几句话，既训练了学生的朗读，又尊重了学生的阅读个性。
三年级学生字词积累到了一定程度，而综合运用的能力还有待提高，这一年也是培养各种能力的关键期。
语文基础知识是语文学习的生命线，是今后学习的基础。
在这节课中我设计了“你仿佛听见了她在高声地说着什么？”的说话训
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不愿长大的小姑娘
《不愿长大的小姑娘》教学反思《不愿长大的小姑娘》是一篇非常有意义的课文，文章内涵丰富，富有启发力，读起来琅琅上口，我很喜欢，愿意和学生一起分享。
为此，课前阅读了大量相关资料，精心设计了教案，辅以现代化手段，以新的课程理念来讲授这个故事。
课堂上，在轻松和谐的氛围中，教师注重发挥学生的自主性学习作用，大大调动了学生的学习积极性。
用点播、归纳、升华的教学思路，将教学过程逐步深入，抓关键词让学生在读中感悟。
在教学过程中注意培养学生的个性发展，让学生在自主学习的同时，个性发展得到进一步锻炼。
课堂上学生的评价环节设计合理，给学生一个自由评价的空间，使学生在相互交流中学习，受益匪浅。
可是，教学是一门艺术，课后我在回味那些甜美的片断时，也有一些遗憾，教学环节设计合理，但识记字词过程安排欠妥、量小，新课程理念贯穿始终，但学生的质疑能力有待培养。
今后要鼓励质疑，激发探索欲望。
今后在反思中不断完善课堂教学，将来必定结出丰硕的教学之果。
北师大版小学三年级语文上不愿长大的小姑娘公开课教案及教学反思优秀教案
北师大版小学三年级语文上不愿长大的小姑娘公开课教案及教学反思优秀教案《不愿长大的小姑娘》教学设计一、教材分析：《不愿长大的小姑娘》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书三年级上册第八单元“成长的经历”中的第二篇主体课文。
学习本单元可以使学生回味成长的快乐与艰辛，体验成长的经历，更加热爱生活，懂得珍惜童年时光、健康成长。
课文叙述了一位小姑娘从“不愿意长大”到觉得“长大的感觉也不错的”成长经历。
阅读这篇课文，要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。
课文按照事情的发展顺序，共分为三部分：第一部分是课文的1~8自然段，主要通过小姑娘和妈妈的对话，表现出当时的小姑娘很不理解妈妈，她埋怨妈妈“为什么不带我去动物园”“为什么工作离不开身”，最后她不高兴了，说“我不愿意长大”，紧扣课题。
在这部分中人物的对话直接反映出小姑娘的内心世界，许多学生也一定与小姑娘有同感，透过两个“为什么”，能读出小姑娘其实是喜欢妈妈的，内心渴望着总能跟妈妈在一起。
因而，后来她又“心疼妈妈”，对妈妈说“不上动物园，不要照顾我，我的事情我自己做”。
课文的第二部分是9~12自然段，这部分也是阅读教学的重点段落。
四个自然段主要分三层写出了小姑娘逐渐长大的过程。
首先，因为心疼妈妈，小姑娘就先学着做好自己的事情，“自己洗脸、叠被、吃早饭、梳小辫子”，不再让妈妈为自己操心，当她梳小辫够不着后边时，第一次产生了想长大的愿望“要是我能长大一点就好了”；接着，妈妈病了，小姑娘很心疼妈妈，就说“放心吧，我会让大家过得很好。
”她“买菜、洗碗、做粥、洗衣服、晒衣服”，开始学着关心、照顾妈妈，当她因为个子小，够不着水池时，又一次产生了长大的愿望“要是我能再长大一点就好了”；再后来，妈妈大病初愈，身体虚弱，小姑娘就更心疼妈妈了，她让妈妈好好休养、还替妈妈做了许多家务事，甚至帮妈妈完成工作。
此时，看到自己高大起来，小姑娘坦然接受了，甚至产生了更为强烈的愿望“为了妈妈，还得再长大一些”。
《不愿长大的小姑娘》语文教案
《不愿长大的小姑娘》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够理解并运用课文中的重点词语和句型。
学生能够分析并描述课文中的主要角色和情节。
1.2 过程与方法学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过小组合作，培养团队协作和分享交流的能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解并尊重每个人的成长过程和个性差异。
学生能够培养积极向上的心态，勇于面对困难和挑战。
第二章：教学内容2.1 课文简介《不愿长大的小姑娘》是一篇描述一个小姑娘不愿意长大的故事。
故事中小姑娘遇到了各种困难和挑战，最终她意识到成长是不可避免的，并学会了接受和勇敢面对。
2.2 教学重点与难点重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够理解并运用课文中的重点词语和句型，分析主要角色和情节。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过引入话题，引发学生对成长和变化的思考。
教师可以提问学生：“你们有没有不愿意长大的时候？为什么？”3.2 阅读理解教师带领学生朗读课文，指导学生理解课文内容。
教师可以通过提问和讨论，帮助学生理解课文中的重点词语和句型。
3.3 角色分析教师引导学生分析课文中的主要角色和小姑娘的心理变化。
学生可以分组讨论，分享自己对角色的理解和感受。
第四章：课堂活动4.1 小组合作学生分组进行合作，讨论并展示课文中的情节和角色。
学生可以运用课文中的词语和句型，进行角色扮演和表演。
4.2 分享交流每组学生分享自己的讨论和表演结果。
教师引导学生进行评价和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受。
学生可以分享自己在课堂上的收获和体会。
5.2 教学反思教师可以反思教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
学生可以反思自己在学习过程中的表现和进步，并提出改进目标。
第六章：教学评估6.1 课堂评估教师通过观察学生的课堂表现，记录学生的参与程度和表现。
教师可以通过提问和讨论，评估学生的理解和运用能力。
三年级语文《不愿长大的小姑娘》教案 3篇
三年级语文《不愿长大的小姑娘》教案篇1教学目标：1、认识8个生字，会写8个生字，继续练习独立识字。
2、正确流利地朗读课文。
3、初步理清文章脉络。
教学重、难点：正确、流利地朗读课文。
教学过程：第一课时一、板题示标1、导入新课。
播放诗歌《我长大了一岁》，回忆一年级的情景，然后启发谈话：两年以后，我们又长大了，你喜欢长大吗？这节课，我们来认识一位小姑娘，她和我们的部分同学一样，不想长大。
板书课题，齐读课题。
2、请看本节课的学习目标，谁来读一读？目标大家都清楚了，你有信心完成吗？二、第一次先学后教（会认字）（一）先学1、目标明确了，现在我们来比赛读课文，比谁把课文中的字音读得准。
请同学们轻声读课文，自学生字新词。
（4分钟后检测。
）2、学生自由读。
同桌互读，不会的兵教兵。
（二）后教1、指名读。
要求：读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。
2、师板书易错字，适时引导订正、强化。
3、文中的字音我们都读准确了，谁最先把会认的字读准，记牢。
把词语理解明白。
检测生字、词。
多种形式检测词语。
（1）指名读。
不会的兵教兵。
（2）同学们还有没有没弄明白的词语？谁能帮助解决。
老师出示些词语，看你们理解运用的怎样？三、第二次先学后教（流利读）（一）先学1、“会认字”读得这么准确。
接下来，我们进行第二场比赛：看谁课文读得最流利。
2、学生自由读。
（3分钟）（二）后教1、指名读。
（读不好的多读几遍）2、指导读不好的词句。
四、第三次先学后教（理清脉络或学文）（一）先学1、课文读得很好，下面我们来看看课文都写了什么？自学指导（一）：请概括段意，并写下来。
并思考：课文主要讲了一件什么事？（4分钟后交流）2、学生独立思考完成。
小组交流。
（二）后教1、指名板演。
2、生评价，说原因。
五、第四次先学后教（会写字）（一）先学1、课文同学们读得很流利，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得即正确又漂亮。
、自学指导：请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后听写。
小学三年级语文教案 不愿长大的小姑娘同步精练9篇
小学三年级语文教案不愿长大的小姑娘同步精练9篇不愿长大的小姑娘同步精练 1教学目标：1、学习本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文，分角色课文。
3、理解课文内容，了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事。
学习小姑娘独立自理的精神、培养独立自理的能力。
教学重点、难点：重点：正确、流利地朗读课文，学习小姑娘独立自理的精神、培养独立自理的能力。
难点：了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
教学准备：多媒体课件、生字卡片教学流程：一、联系旧知，谈话入境紧扣单元主题“成长”，在导入新课时，先请学生听一段诗歌录音《我长大了一岁》。
学生自然地回忆起一年级的情景，然后启发谈话：两年以后，我们又长大了，你喜欢长大吗？课文中有一个小姑娘和我们的部分同学一样，不想长大，因为她希望天天都有爸爸妈妈的照顾，可不知为什么？后来她却一次一次希望自己长大些，为什么呢？二、初读课文，整体感知1、初读课文，画出生字新词。
2、教师出示生字词语卡片，指名认读，其他纠正。
3、大家一起读一读。
4、分小组讨论交流：这些生字在读音和书写上要注意的事项。
5、指名反馈。
6、指名分段读课文。
7、教师提出要求，学生小组讨论学习（1）按照“小姑娘准备自己的事自己做→小姑娘在自己事情自己做，帮助妈妈做事中长大→听到别人的赞美，小姑娘觉得长大也不错”把课文分成三部分。
（2）想一想，小姑娘一开始为什么不愿长大呢？（3）后来，小姑娘为什么一次一次希望自己长大点，最后觉得长大不错呢？有感情地把课文读一读。
8、指名反馈，分段的情况。
9、让学生说一说课文讲了一件什么事？10、指名分段读课文，加深感知。
三、深入阅读，理解感悟1、故事读完了，你觉得这是个怎样的小姑娘呀？2、学生交流。
过渡：不知不觉，小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘。
人们赞美她善良、能干，她微笑着心里想：长大的感觉也不错！5、小姑娘怎么会有这么大的变化？这中间呀发生了很多事。
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小学三年级语文《不愿长大的小姑娘》教学反思三篇
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.
小学三年级语文>教学反思一
我在讲授>这一课,导入课文时,问孩子〝长大好不好呢?〞孩子们有的说:〝长大不好,因为长大了就不能看动画片了,大人们都不喜欢看动画片.〞有的说:〝长大了好,因为长大了可以赚钱,可以买好多好多东西.〞有的说:〝长大了不好,大人每天要上班.开会,还有许多事情要想来想去的,很累.〞有的说:〝长大了好,像我爸爸_的,每天睡到很晚才起床,又没人管他,多自由!〞还有的孩子说:〝长大了有好,也有坏,好的是长大了可以做很多自己想做的事,不用父母操心了;不好的是长大了就不能再像现在无忧无虑地玩耍了.〞孩子们你一句,他一句说个不停.有的说法甚至很幼稚,但我还是一一给了不同形式的表扬, 〝你的想法真独特!〞〝你说的没错,能不能听听其他同学的想法?〞〝同学们说得很全面.〞〝老师看出你很会体谅大人了.〞最后我又说:〝大家说得这么多,到底长大好不好呢,能不能再议议?〞孩子们听了都很高兴,都想把自己的想法告诉老师.之后再引入重点段落,让学生抓住小姑娘的行动.语言,通过朗读来体会她心理活动的发展变化,从而理解她正在长成一个懂事.善良的小姑娘.由于故事的内容从学生生活中来,浅显.朴实的儿童化语言很能贴近学生,因此很容易在朗读.探究中体验.感悟,并产生共鸣.
由此,我认识到:要上好一堂好的语文课的关键是看教者能不能给学生提供广阔空间让他们自由地想象,对他们的想法能不能给予肯定.教师不要总是担心学生的回答会形成新的问题,使教学计划受到影响;要意识到教学的目标不仅仅是让学生掌握知识,更重要的是让学生学会学习的方法,让每个学生的个性得以张扬.只要让学生用心去感受体验学习,让他们感受到〝我的想法老师也赞成〞,这样,就会使学生在不断的探索.发现中学会学习.
小学三年级语文>教学反思二
>改写自童话,语言浅显.生动.简练.质朴.尽管文章篇幅较长,但贴近学生实际生活,容易理解.反思本节课落实课标要求达成教学目标方面,我既尝到了收获的喜悦.
一.引导质疑释疑,促进主动学习.
〝提出一个问题往往比解决一个问题重要〞,课一开始,我引导学生就课题提问题,自读课文解决问题.学习第9自然段时,我还引导学生发现文中并列的动宾词语之间用逗号而不是用顿号这个〝文本秘妙〞,并展开讨论,激发其学习兴趣,培养其质疑能力.
二.注重识字写字教学有效性.
我遵循汉字认知特点,根据学段要求落实书写指导,并重点指导本课容易写错的字〝离〞和〝碗〞,巩固了〝左窄右宽〞的书写规则,学一个带一串,提高了教学效率.
三.读写结合,迁移运用.
我引导学生抓住朗读提示语〝不高兴〞体会小姑娘的心情,采用〝填写朗读提示语〞的方法,帮助学生深入体会人物心情,并分角色朗读人物对话,最后去掉〝朗读提示语〞分角色朗读,这是个由扶到放的过程.同时,我还引导学生充分感知课文描写小姑娘做家务的一系列动宾短语,教学生猜测小姑娘在校表现,鼓励用上动宾短语,还对自己的成长进行反思,做小练笔,读写结合,有效迁移,提高了课堂效率
本课也存在遗憾之处,如时间分配不够合理,教师对课堂的调控能力不足,导致个别教学环节匆忙走过场,影响了课堂效果等等.我将以此次比赛为新的起点,在今后教学实践中不断学习.反思,提高教学水平!
小学三年级语文>教学反思三
这篇课文是三年级第八主题单元〝成长的经历〞的第二篇主体课文,叙述了一个娇生惯养的小姑娘成长的过程.
这篇课文有较强的现实意义,现在的小学生大部分在家娇生惯养,自理能力比较
弱,文中的小姑娘的成长过程则可以给今天的孩子以启迪,明白为什么要长大,怎样算长大,怎么才能长大.
作为语文老师,我们要重视学生地读.本节课我就将朗读贯穿于教学活动的整个过程,在读中激发学生的求知_,引起他们的阅读兴趣,通过解题设置悬念来激发学生学习课文的兴趣,然后导入〝一个不愿长大的小姑娘,最后感觉到长大的感觉也不错〞这是为什么?带着学生直奔课文主要内容第八自然段到第十二自然段.围绕着〝课文几次写小姑娘想长大 ?她为什么想长大?〞重点抓住第9 自然段〝小姑娘每天早晨自己洗脸,叠被,吃早饭〞;第_自然段〝她买菜.洗碗.做粥〞;第_自然段〝她擦玻璃,刷厨房,收拾衣柜,还帮助妈妈送奶〞这些重点句来理解来体会她心理活动的发展变化,通过读这些句子感受小姑娘爱妈妈的情感,体会她正长成一个懂事.善良的小姑娘.
教学是一门艺术,本节课能重视学生的质疑能力的培养,但在质疑中发现优等生参与较多,对后进生的关注比较不到位.今后在教学中应如何设计上课环节,才能真正关注全体,真正做到一个也不落下.。