浅谈如何优化美术课堂教学
浅谈如何优化美术教学
磊 （ 河 北省 武安 市 第一 中学
０ ５ ６ ３ ０ ０ ）
三、 注重课堂设计的顺序性 美术教学中要求教师在设计教学时 ． 对课 堂教学的过程要有一定 的 顺序． 根据学生的认 知规律 、 学习规律或者是教学内容具体安排 。 要按一定的顺序去讲解 ． 这样学生才能感觉思 路清晰 、 明了， 易于学生的理解 与接受 。比如 ． 在教学 《 手绘线条图像—— 物象空间的表达》 课时 ． 教师就可以先给学生出示一些相关的 图片 ． 让学生去分析这些图像采用 的是什么表 达方法 ． 引导学生分析构 图因素 ． 从 而让学 生 归纳出概念 ． 而后再用多媒体把立体物像的结 构形态等要素以最直观的方式展示给学生 ． 引 导学生认识构图的可变性 ．从而 引出构 图法 则． 让学生 了解重心 ． 和谐和均衡的道理 。 最后 再让学生根据 自己的意愿画 出构 图形式 的简 图。 这样一节课下来 ． 课堂形式新颖 ． 学生的积 极性被充分地调动起来 ． 图片极强的感召力吸 引学生 ． 学生积极参与课堂学习 ． 急于表现 自 己。而后教师再以学生的生活体验为基础． 渗 透生活中涉及造型和空间技术 的方面 ． 让学生 了解不同形式的构图． 进一步深化了课堂所学 的知识 ．启发了学生认识构 图的实际作用． 让 学生真正体会美术在实际生活 中的应用价值 ． 并对课堂所学进行 了进一步 的回忆和概括 这 样的教学设计符合学生的认知心理和认知规 律． 符合由感性到理性 的认识规律 ． 由具体 到 抽象 ， 由易到难 的、 循序渐进 的学习规律， 教学 效果不言而喻 总而言之 ．中学美术教师要积极钻研好 的教学方法 ． 探 索实践 ． 利用课堂教学来培养 学生的审美能力、 审美 意识 ． 让学生学会发现 美、 欣赏美 ． 并进一 步创造美 教师要引导学 生逐步提高创新能力 、 想象能力 ． 提升学生 的 美术修养 ． 这才是美术课 的真谛 ． 是我们每一 位美术教师不懈追 求与努力的方向 ．只要我 们做 一个有 心人 ． 不放弃 ． 持之以恒地积极探 索． 一定 能找到育 才良方 ． 让美术课堂焕发生 机． 从而为国家培养新一代 的优秀人才 （ 责编 田彩教学 的弊端 ． 可 以将声音 、 图像 、 文字等融 为一体 ． 突破 时间 和空间的限制 ． 给学生以最直观 的形象 ． 最大 限度地调动学生的学习积极性 ．使 学生积极 主动地投入到学习中去 它还 可以把静态的 变成动态的 ． 把无声的变成有声 的． 把抽象的 变成直观的 ．这都给教师 的教学带来 了极大 的方便 由于它的独特优势 ． 多媒体 已越来越 受到人 们的青睐。实践证明 ． 在美术教 学中 ． 如果能巧 妙地应用 多媒体 来进行 辅助教 学 ． 可以给学生创设 有效的教学情境 ． 再现 情境 ．
如何优化美术课堂教学
浅谈如何优化美术课堂教学随着教学现代化的推广，现在多媒体教学已经走进了普通的课堂，在日常的教学中发挥着不可低估的力量，然而我们在教学中也逐渐发现教师在合理利用多媒体辅助教学上还要进行更多的研究。
本文就在美术教学中教师如何合理通过多媒体收集教学素材、如何合理的结合教学需要展示素材方面进行了一定的思考。
文章通过目前美术课堂教学中素材运用的现状分析；选择适合的素材，提高教学效益；恰当使用素材，提高教学效益三个方面较详细的阐述了自己的观点。
老师们，你们有没有发现，随着网络走进教室、走上课堂，我们在美术教学中的素材﹝1﹞收集变得越来越方便、越来越快捷，尤其是常见的图片素材，只要你在搜索网站上打上一个名称，你所要的图片也许一下子会跳出成百上千张。
在网络上我们还可以找到与教学有关的各种文字材料、视频资料、音频资料等。
这些丰富的教学素材可以让我们将美术课堂变得更加丰富精彩、生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高我们的教学效益﹝3﹞。
可是在教学中也逐渐发现在利用这些丰富教学素材的时候我们还有一些考虑不周的地方，如在合理的筛选素材方面、在素材的编排呈现方面，在利用多媒体教学等方面还存在着一定的不足，想通过交流与大家共同关注这一方面的研究，让丰富的教学素材更好的提高美术有效教学﹝2﹞。
1目前美术课堂教学中素材运用的现状在目前的美术教学中素材运用有这样的一些现象：（1）有时教师为了让学生在一堂课上能更全面的、多方面的学习到有关的美术知识，往往收集了大量相关的素材让学生在课上欣赏、学习。
这些素材虽然与教学是相关的，但是它们在教学中真正起到的作用与发挥的效率教师也是没有一个确切的答案；（2）教师在教学素材展现的时候将许多的素材集中在课的前半部分以电脑展示的方法演示给学生看，演示过程中播放速度较快，学生走马观花看的眼花缭乱，学生没有一个思考、理解、消化的过程，学习内容没有真正进入到学生的头脑中，同时有限的教学时间也被占用了不少，学生创作的时间变得紧张了，这也不利于学生知识技能的掌握；（3）还有素材欣赏大多在课的前半部分，等到学生创作作品时有些较好的例子已经忘了，所以对提高作业质量效果也是不利；（4）有了网络可以非常方便的收集各种教学素材，通过电脑演示素材，所以美术教学中实物素材的呈现与教师的课堂演示渐渐的被舍弃，美术课逐渐变成了电脑展示课，美术老师一节课就在操作电脑中完成了……。
浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案
浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案初中阶段是学生美术教育的重要时期，对学生锻炼审美能力、提高创造性思维等方面有着非常重要的作用。
在当前的美术教育中，仍然存在着一些问题，例如课程设置、教学方法、师资队伍等方面的不足。
本文将从这些方面入手，探讨初中美术教育存在的问题，并提出解决方案，以期能够为初中美术教育的发展提供一些启示和改进方向。
一、课程设置的问题在当前的初中美术教育中，课程设置存在着一些问题。
由于学校教学计划的安排和教师的教学水平等因素，一些学校的美术课程往往被安排在次要地位，甚至被辅导性课程所替代，导致美术教育的内容和质量受到了一定的影响。
解决方案：1. 优化美术课程的设置，将其纳入到学校教学计划的主干课程中，确保其在学校教育体系中的地位。
2. 增加美术课程的学时，为学生提供更多的时间和空间来开展美术创作和实践，培养学生的绘画技能和审美素养。
3. 加强美术教育的实践性内容，让学生在课堂上能够亲身体验和参与到美术创作过程中，提高他们的艺术鉴赏能力和创造性思维。
二、教学方法的问题初中美术教育的教学方法存在着一些问题，一方面是教师的教学手段和方式相对单一，另一方面是学生参与度不高，缺乏互动性和趣味性，导致教学效果不佳。
1. 教师要注重教学方法的创新，采用多种教学手段和方式，如讲授、示范、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 引导学生进行美术实践活动，例如户外写生、美术展览参观等，让学生能够在实践中学习和体验美术知识。
3. 鼓励学生开展美术创作，组织美术比赛和展示活动，让学生能够展现自己的才华和创造力，激发他们对美术的热爱和兴趣。
三、师资队伍的问题美术教育的教育水平和素质是影响教育质量的重要因素，目前一些学校的美术教师水平参差不齐，师资队伍存在着一定的问题。
1. 提升美术教师的教学水平，加强美术教师的培训和进修，提高他们的专业素养和综合能力。
2. 加强美术教师的师德师风建设，倡导敬业精神和责任意识，提高其教学热情和教学质量。
浅谈优化美术课堂的教学艺术
学生参与课堂活动的机会 。 因此 ， 教 师应该 经常置身于学生中间，利用自己和学生 的 空间接近度 ，促使学生的态度和行为表现 更积极主动。 二、 注 重激发 学生 的艺术创 造 ， 是优
化 课 堂 教 学 的 关键
要用发展 的眼光 看待 学生 。学生是 有感 就需 要从 教 师那 里得 到 尊重 、 友爱 、 温 暖、 情谊和教诲 。 当这 种情感得 到满足后， 学生便会 以更 大的激 情上好课 。这 是教
四点。
很好地 掌控课 堂 ，用教学风 格去 吸引学
生： 同时思想 品德课 教师要有一定 的人格
魅力 ， 这也是吸引学生的重要方面。
学 习兴趣
随着新课程改革 的不 断深入 ， 再加上 政治学科 由闭卷到开卷的转变 ， 在有限 的 ４ ５分钟的课堂教学 时间 内提高学 生的学
一、 提升教师的理论素质 作 为初 中思想品德教 师 ，我认 为教 师应该有扎实的理论基础 ， 尤其是初三 的
政治理论 ， 这部 分对于学生来说是很抽 象 谐 的教 学风 格会让 课堂 在欢 声笑语 中顺 论与实际相结合 ， 用学过的理论知识来分 ３ ． 建 立平等 、 民主 、 友好 的师生关系 。
究竟什么是有效甚至是高效的课堂呢， ７ 的， 很难理解。 但是在 中考 当中， 往往是理 利进行。 都是要提升教 师的业务水平 ， 进而提高学生 析解答社会 的热点 问题 ， 这就要求教 师必 陶行 知说过这 样一 句话 ： “ 热 爱学 生是师 须具备扎实的理论基础 。比如 初三的“ 三 德 的集 中反映。” 在现代 的教学 中 ， 师生关
短， 以及 师生 面 对 面机 会 的增 多 ， 可 以增 进
的艺术表现提供一个有利的条件。
美术课堂教学优化(1)论文
浅谈美术课堂教学的优化摘要：优化的美术课堂教学设计，对于美术教学的成败和美术教育目的的落实尤为关键。
教师对美术课堂教学进行前瞻性的创新的教学设计时，要运用诸如信息技术下的开放式﹑快乐式、体验式等先进的教学模式；教学设计时首先要针对不同年级和不同学龄的学生以及不同的课型，对每堂课的教学内容分层次地制定具体、详细的教学目标。
关键词：初中美术教学改革1、问题探究式教学方法的运用教师为引导学生而提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识的方法。
教学时教师要努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好的教学情境，选择和确定探究发现的问题与过程，有序组织教学，积极引导学生的探究发现活动。
问题探究式教学方法的具体实施流程：创设问题的情境→选择与确定问题→讨论与提出假设→实践与寻求结果→验证与得出结论。
在整个教学过程中采取：创设情境→游戏→体验→环环相扣→成功，该过程具有一个或几个体验绘画乐趣的环节，有时这些环节互相连接、层层递进，使学生能体验到绘画、学习、挑战、交流和创造的多种乐趣，通过游戏合作让同学体验成功，增加同学自信心，培养同学创造的兴趣。
为学生和谐发展提供契机。
例如学习八年级下册第二单元活动四装饰画.创造与表现，这一单元属于造型与表现领域。
定位重点是直接利用材质本身的肌理与质感进行造型，探索适合材质形式美感的表现技巧。
把握这个基本定位是处理好这堂课教学的关键。
这一课与生活、自然紧密相关，教学目的是通过学生自己尝试和游戏来了解材料是作为艺术造型的基本要素，以及它对于体现视觉艺术形式美感的重要性。
在教学设计上力求适应学生现有的认识能力，表现能力，打消学生表现不了或是畏惧创造的心理，为顺利完成教学目标作好铺垫。
用游戏情境的创设方法来激发学生兴趣，在导课时可先让学生将自备的生活废置物品做原料如：一小块布、钱币、有机理效果的纸片、木材、石块、金属等，让学生尝试用拓印的方法来了解什么是“肌理”，接着用手进行撕扯、揉搓、敲击、触摸，感受不同材质的质感特性。
浅谈优化美术课堂教学的艺术
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浅谈 优 化 美术 课 堂 教 学 的艺 术
王扬 斌 温岭 市新 河镇塘 下 小 学 ，浙 江
课堂教学是一 门艺术 。 它离不开一定形式和手段 的辅
助作用。通过对美术课程 的了解和教学 实践 ， 我发现课程 教学 的空间大 ， 教材较灵活 。 同样一节课 ， 备课方法的不 同
教学 方 法 也不 同 ， 怎样 能够 有 效 地 上好 一 节 课 呢 ？谈 谈 我 的一 些 想法 ：
一
温岭
３ ７０ １５２
１创设情境 ， ． 调动学生的好奇心。 如教学 《 山外有山》 ，
我 问学生： 你知道有哪些名山？大家沉思了片刻， 纷纷谈论
自己的 想法 。 武 夷 山 、 马 拉雅 山… …有 的说 泰 山、 山 有 喜 衡
剪 出手拉手 的人 ： ①将纸多次对折 ， ②画出外形 ， ③剪外形
通过 学 习制 作 尝到 了学 的 兴趣 。 ３ 让 学生 尝 试 成 功 的喜 悦 ， 发 求 学 的欲 望 。找 一些 ． 激 比较 有 趣 的 图 片给 学 生 欣 赏 。然后 激 发 他们 设 计 的欲 望 。
使不 同层次的学生都能够得到成功 ， 在成功中求进。如第 五册 《 自制棋子》 主要是提 高学生的设计和表现能力 。我 ， 让学生 ４人小组互相讨论 、 合作。 小组之 间互相帮助 ， 取长 补短， 每个学生的画都有很大的进步。 这样 ， 既能看到每个
三、 利用多媒体进行美术教学 １应用多媒体进行美术教学 ． 现在的学校教室里基本上都有 电脑， 我们利用多媒体
课堂上怎样把 内容和插图结合起来教学呢 ？这就需要我们 在备课时下功夫了。在备课时我尽量多准备一些 图片 ， 以 供学生欣赏 ， 通过听听、 说说、 玩玩来培养他们 的兴趣 。比 如： 第五册 《 图形拼摆》 我先给学生欣赏奥运五环标志， ， 然
浅谈如何提高小学美术课堂教学效率
浅谈如何提高小学美术课堂教学效率摘要小学美术教学重在培养学生掌握一定的知识、技能和创新能力。
落实素质教育的关键在于提高课堂教学的过程，充分发挥学生的主体地位,提高课堂教学效率。
我们知道教学方法、教学手段的恰当作用，将在很大程度上决定了一堂课的教学效果。
而提高课堂教学的有效性,是我们每一个美术教师苦苦追求的目标。
教师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性，这一点无可厚非，但是如果忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。
下面我结合实际，谈谈自己的几点想法。
关键词小学美术效率效果一．课堂教学中传授知识，使学生尽快地掌握教学内容传统美术教学已把精讲多练列为重要特点，对精讲和多练引起重视，这是对的，但对发挥美术作品的直接传授知识作用尚认识不足，不够重视。
课堂教学中老师手拿课本讲上十来分钟，然后学生照课本依样画葫芦画上半小时了事的情况比比皆是。
如此，那些只有用眼睛去看的知识，学生就难以得到了，至于发展视觉感受能力、审美情趣的培养更是谈不上。
试想，美术课充斥口头语言的讲述、讲解、谈话、讨论，却抽去了形象的提供，抽去了让学生感受造型艺术作品的视觉思维活动，抽去了直接从美术作品中获取知识的机会，那还剩什么呢？如果标签贴错了，那只会压抑而不是推动美术教学，在这里我要强调的是，美术教师的注意力应保持在直接的视觉观察，对美术作品的目力接触，学生自己对美术实践的体验，直接的美术体验才是美术教学值得讨论之处。
我之所以坚持这一点，就是因为将注意力转移到美术作品其它方面的诱惑力既强大又普遍。
美术作品的体验很难用语言表述，很难抓住，也很难评价，而用语言表述作品中有些什么东西、作品表达了什么意思则要容易得多，因此很多老师便将精力投于此道。
演示对于传授美术基础技法有着特别重要的作用。
教师的演示能使技法操作过程一一呈现出来，从而使学生能清楚辨认材料性能、操作方法、制作步骤、作品效果等等基础技法知识，这是看作品、听讲解所得不到的，是美术教学中又一特别需要的教法。
浅谈优化美术教学方法的原则
起 主 导 作 用 ，由 此 增 强 了教 学 的 互 动 性 。 此 外 ，对 于 课 堂 教 学 中 的 意 外 事 件 ， 笔 者 也 适 时 进 行 了调 整 ，最 终 顺 利 达
成 了教 学 目标 。 三 、 激 励 性 原 则
所 谓 激 励 性 原 则 ，是 指 教 师 在 评 价 学 生 作 品 时 所 采 取
的评价 方法 。 “ 兴趣是最 好 的老 师” ，那 么 ，如何培 养学
生 学 习 美 术 的 兴 趣 呢 ？ 笔 者 认 为 ，一 方 面 可 以 充 分 运 用 现 代 教 学 手 段 ，发 挥 电 教 直 观 、形 象 、生 动 的特 点 ，激 发 、 调 动 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣 ， 吸 引 学 生 的 注 意 力 ，使 其 产 生 强 烈 的 学 习 欲 望 。 另 一 方 面 ，要 经 常 激励 和 鼓 舞 学 生 ，并
的 目标 才 能 实 现 。笔 者 现 结 合 平 时 的 教 学 实 践 ，谈 谈 优 化 美 术教学方法的原则 。
一
图案 的装 饰美 ，进而激发他 们的创作 热情 ，使 他们产生强
烈 的 表 现 欲 望 。其 次 ，让 学 生 们 主 动 地 感 受 美 ，趋 向 美 ， 拥 抱 美 ，在 审 美 中 获 得 兴 趣 ，获 得 知 识 并 形 成 能 力 。 在 整
学 习 ，积 极 主 动 地 发 展 。 如 果 不 根 据 学生 的 需 要 来 调 整 教
学 还 会 让 课 堂 变 得 沉
闷 ，致 使学 生的主体性 得不到充 分发挥 。笔者在 《 花花朵
朵 ・ 面 图 案 设 计 》 一 课 中 ，充 分 发 挥 了 学 生 的 主 体 作 平 用 ， 收 到 了较 好 的 教 学 效 果 。首 先 ，通 过 多 媒 体 呈 现 出 多 种 优 美 图 案 、造 型 ，给 学 生 直 观 形 象 的视 觉 感 受 ，让 他 们 自 己在 众 多 造 型 优 美 、形 象 生 动 的 图 案 装 饰 造 型 中体 会 到
浅谈小学美术课堂教学效率的提升策略
浅谈小学美术课堂教学效率的提升策略摘要：随着教育的改革，教育提倡学生的全面发展，美术教育可以使学生的艺术审美、艺术理解等素质得到提高，从而使美术教学价值得以实现。
本文主要探析小学美术课堂教学有效性策略。
关键词：小学美术课堂有效性策略现阶段小学美术课堂教学也是十分重要的，是培养学生艺术素养、人文素质的重要课程，如何提高小学美术课堂教学有效性，值得我们每一位小学美术教师深思。
一、运用有趣的课堂导入，增强学生学习兴趣。
在教学中我们运用有趣的课堂导入来吸引学生的注意力，采取学生感兴趣的事情运用到课堂举例中，让学生感到这个事情很新奇，应该认真听老师讲下去，这样就不言而喻的达到了老师想要的效果，学生在课堂上对所学的知识十分感兴趣，认真听讲，对课堂上所学内容充分掌握，达到了课标要求。
同时也增强了学生的学习兴趣。
二、深入研究教材，传授有价值的美术知识在实际教学中要想提高小学美术课堂教学的有效性，作为老师，我们在课上就必须给学生们传输正确且有效的知识点，这就需要我们老师认真的钻研课本内容，熟练掌握教学大纲要求的知识点，老师首先把主要的美术相关知识吃透了，才能在课堂上更好的传授给自己的学生。
更容易让我们的学生理解与掌握。
对于学生而言，有效的美术知识是他们还没有学到和理解的美术相关的新知识和新方法，需要他们在课上认真听老师的讲解，认真的阅读课本内容，理解课本内容。
善于观察，认真完成作品。
从而更好的提高课堂教学有效性。
三、重视探究性学习，组织学生积极有效的参与其中。
探究学习是在小学美术教师的引导下，让学生自主发现、探索、研究并解决问题的学习方式，是一种新的教学理念。
探究学习的主体是学生，作为小学美术教师，要重视探究性学习的应用，在课堂时间组织学生积极有效的参与其中。
1、采用灵活的探究方式。
每次共同探讨的组员可能不一样，每次探讨的问题也不一定一样，还有每次相互探讨的人员数量也可能不一样，但这并不影响探讨的效果。
课堂中，根据不同探究需求，可以采用不同的探究形式，使探究活动更加充分、深入。
浅谈优化初中美术课堂教学
堂教学之美，提高美术教学质量 ”谈谈笔者的一些 浅见 。
一
快 、兴奋 之 中。 二 、 追 求 语 言 之 美
、
巧 设 情 境 之 美
课堂情境是对师生双方 的一种刺激模式 。创设 良好 的课堂 情境，是根 据教 学内容和 要求 ，结合学生的实际水平 ，通过创
语言是人们传达信 息和 情感交流 的主要工具。一段优美 生 动的语言 ，可 以把人 带进 梦 一般 的迷 人境 界，一段 忠恳鼓 励
术教学时注意对 教学环境的布 置。比如把美术专用教室布置成 饰 的 过渡 ，也 让 学 生 思 维 得 到 了训 练 。当 然 不 仅 问 题 的 设 计语
一
个小型博物馆 ，让墙上 ，黑板上 ，柜子里挂满 或摆满 各种 绘
言要精炼 ，课堂 的小结和总结等也贵在 “ ”字 。 精 ２．追求语言 的 隋” 。语言 的 “ ”是 指语言生 动形象 ， 情 富有情趣 。 清动于中而形于言” 。在教学 中，教师 的语言，充满
设适宜的课堂环境氛围和特定的教学情 景，使学生在情绪上受 的 语 言 ， 可 以增 加 人 无 限 的动 力 。在 课 堂 教 学 中 ，语 言 是 架 到感染，情感上产生共鸣，从而达到加深理解课堂教学理论，熟 起 “ ”与 “ ” 的桥 梁 。教 师 的语 言直 接 影 响着 教 学 的 教 学
中，蕴含着丰 富的情感和潜在 的精妙之处 ，如果教师能细心寻
学生 当 设计 师 。演 绎情 境 ，学做 设 计师 。首先 ，欣 赏 、 了
求，深入钻研 ，精心设计 ，使学生在 美术课 堂中感 受到美 的环 解 帽子 ；然 后 ，掌握帽子 的设计 方法 ；最后 ，展开想 象进行
境 ，插 上 美 的 翅膀 ，实 现 美 的创 造 ， 么 优 化 美 术 课堂 教 学 ， 创 造 。 升 华 情 境 ， 品 评 作 品 。 发 散 情 境 ， 当 “ ” 设 计 那 提 真 高 美 术 教 学 质 量 将 是 必然 的 结 果 。本 文 就 将 围绕 “ 造 美 术 课 师 。 总 结 、 鼓 励 ， 通 过 情 境 的创 设 ， 使 学 生 整 堂 课 处 在 的愉 营
如何优化美术教育教学策略
浅谈如何优化美术教育的教学策略新《美术课程标准》明确指出:美术课程具有人文性质,是学校进行美术教育的主要途径,是义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育过程中具有不可替代的作用。
它可以陶冶学生的情操,提高审美能力;引导学生参与文化的传承和交流;发展学生的感知能力和形象思维能力;形成学生的创新精神和技术意识;促进学生的的个性形成和全面发展。
由此可见,美术教育是教育者依据教育目的运用美术手段感染培养学生的一种社会工作和社会文化现象。
那么作为新时期的美术教师应如何适应素质教育的改革,优化美术教育的教学策略,提高学生的审美能力,艺术创作能力呢?本人根据自己多年的教学经验现从以下几方面浅谈一下:一、在美术教育中应遵循兴趣性原则,培养学生的兴趣兴趣性原则即把培养学生的兴趣并使之成为持久的情感态度作为美术教师的教学的根本和重要职责。
在教学中努力探索美术教育的先进教学方法,激发学生学习的持久兴趣。
激发兴趣的方法有很多,例如:在课的开始和课的过程中要巧妙地设置悬念并进行诱导;教师驾驭教学语言准确、生动,幽默的讲解;恰当地运用各种媒体创设情景,如:音乐、录像、光盘、课件、装置等;采用游戏、故事等方式进行教学或组织学生参观、访问、旅游,增强学生对形象的感受力与想象力,激发兴趣;在课程结束时将知识扩展、延伸,留下问题,保持学生的好奇心;精心制作范画、教具,精心装裱学生作业,精心布置教室环境,营造学习氛围,强化学生兴趣;只有这样才能丰富学生的视觉,触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术的持久兴趣 ,提高创作美的欲望,完善人格。
二、在美术教育中坚持审美性原则,培养审美情趣使学生形成正确的审美观点,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。
审美主要体现在两个方面:审美形态和美感。
审美形态教育是培养学生对自然界中千变万化的形态结构和艺术品的形态、形式、风格的鉴赏、识别能力。
美感教育是培养学生建立健全审美心理结构,提高学生的审美感受、情感、想象与理解等心理能力,并使之协调。
浅谈美术课堂教学的高效
浅谈美术课堂教学的高效什么是课堂的高效呢？我认为是指教师在课堂教学中用最短的时间，取得最大的教学效果。
现在的小学生，学习任务是相当繁重的，不亚于初中和高中的学生，语数外都要兼顾，加之周日又要参加特长班，成绩不是很理想，所以教师优化课堂教学，提高课堂效率，是非常必要的。
1 激发兴趣要妙怎样才能创设一个高效的课堂情境氛围，让学生注意力转移移到绘画活动中去呢？在日常教学中我做出了以下一些尝试：①以故事激趣：孩子们喜欢听故事，用故事作为导入让孩子在入迷地倾听中轻松地学习。
②以游戏激趣：美术课的特点决定了课堂教学的游戏化，它自身就具有一定的游戏内容，教材的编排也体现了这一点，许多课（尤其是低年级的课）的本身就是一个小游戏。
如《可爱的小动物》教学中，先安排几个学生戴面具，模仿动物模样，在音乐声中翩翩起舞。
③以音乐激趣：音乐跳动的音符、优美的旋律、轻快的节奏都会触动、撞击孩子的心灵，随着音乐的变化会产生不同的情绪反应。
④以话剧激趣：生活中的很多角色令学生好奇，让学生进行话剧激趣，对活跃气氛，提高学的兴趣特别有效。
⑤以多媒体激趣：应用多媒体技术于美术教学，能调动学生学习兴趣，参与热情，能更好地实现教学目标，在我们的教学过程中发挥最大的作用，让我们的教学取得最好的效果。
2 教学方法要活2.1 活用游戏法。
游戏、竞赛等活动最适合儿童的心理特点。
“游戏”是儿童喜欢的活动，游戏可以激发学生学习兴趣满足他们爱玩、好动的心理需求，进而使课堂上生机勃勃，妙趣横生。
如将呆板开场白辅以精心的导入设计，以情境、谜语、音乐等游戏手法引入主题，把枯燥的理论知识演化成生动的小故事。
2.2 巧用“发现法”。
学生作为学习的主体，必须积极地参与到学习中来，凡是自己能够做的，应当让他们自己做。
提倡教学的实践性，鼓励学生在课堂中提出问题，动手操作实践，在实践中求发现，求创造，体现“做中玩、玩中学”，让学生动脑动手，实现课堂的高效。
如，我在校内执教的公开课《线条的秘密》这一节造型表现课时，我让学生在玩各种粗细、软硬各异的吸管、绳子、小木棒等线材，并自己发现这些线有什么特点，怎样拼摆不同的造型等。
浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略
美 术课 走进 生活 提供 了广 阔 的素材基 地 ，也 为培 养学 生 的
而 不应 该是 老师 灌输 知识 的场 所 。 良好 的课 堂气氛 需要 老 学习兴 趣创 造 了有利 条件 ，我 让学 生把 小溪 中 的卵石 带进 师 和学 生共 同营 造 ，将心 灵和 环境 完美 融合 。只 有营造 良 课堂 ，感 受大 自然 的巧夺 天工 ，从 欣赏 中培养 良好 的审美 好 的课 堂气 氛 ，才 能让师 生进 行更 多 的交流和 互动 ，学生 观 ，引导 学生 爱上石 头 艺术 ，进而 激发 创作 灵感 ，动 手 、 才 能 敞开 自己的心 扉 ，踊跃地 参 与教学 过程 。良好 教 学氛 动 脑对一 块块 天然造 型 不 同的 卵石 审视 、加 工 ，充分 调动
围是 学 生提 高学 习兴趣 的一 个重 要保证 。在 课 堂教 学过程 想 象力 ，创作 出不 同种 类 、不 同风格 、富 有个 性 的作 品。
兴趣 ，营造 学＞氛围，开展 学生 个性化教育 ，关注艺术教育 － ｊ － －
能给学 生成 长带 来 巨大 影 响 。
三 、对学生 的个性化教育
生活化 等四个方 面入 手 ，分析 了 中美术课 堂有 效教学 的优 初
化策略
根 据学 生 的个性 差异 组织美 术 教学 。分层 次地 提 出创
传 达老 师想 要说 明 的问题 。
望 。需要指 出的是 ，美术 学科 中是 不存 在所 谓的 “ 生 ” 差
２不断丰富课堂教学中的相关 内容。随着 当前科学技 的 。这 已被 事 实证 明 了。个性 化教 育是 未来 教育 的重要 特 ． 术的不 断 进步 ，各种 传播 媒介 、美 术材 料 、视觉 研究 及信 征 ，在承 认学 生共性 的前 提下 ，在 教学 过程 中强 调个性 的 息技 术不 断发 展 ，美术 在 原有 的表 现 手法 和方 式上 发生 了 培养 和 发挥 ，突 出个体 差异 性 。在个 性化 教育过 程 中 ，师 巨大 的变 化 。老师 应该 从一 种紧追 潮 流 的角度 看待 教学过 生 间 的情 感联 络和 交流 得到 加强 ，能 调动 学生积 极性 和 主
美术课堂教学的优化
浅谈美术课堂教学的优化“优化课堂结构，提高课堂效率”已成为新课程改革的一个主要课题。
如今的学生，学习任务相当繁重，各门功课都要兼顾，所以优化课堂教学，针对美术课堂教学，激发兴趣，育教寓乐，提高课堂效率，是非常必要的。
一、优化教学内容教师要善于灵活自如地运用教材，创造性地使用教材，对教材中一些内容进行删减或灵活处理，也可以增加一些和课程标准一致的乡土教材，贴近学生生活实际，力争使每一节课都让学生爱学，乐学，又想学。
这样，我们教师在备课上一定要深思熟虑，潜心钻研，充分挖掘各个层面上的教学资源，使课堂信息量更加丰富多彩。
二、优化教学结构以往的教学模式都是教师先讲，学生后画，所占时间偏长，显得枯燥。
然而，在当今课改的环境中，美术教学应该多样化。
1、采用边讲解、边示范、边练习、边辅导的分段教学法。
因为每节课面对全体学生，让每个学生带着任务学习，练一练，画一画，迷路了，怎么办？这时老师一个小小的指点，他们马上就会明确方向，很高兴的付诸于行动，这样每个学生在原有的基础上不断提高，教师也能及时发现问题及时解决问题，师生的配合应当默契。
2、课堂师生评议，以突破教学重难点为宗旨。
通过对学生的作品共同欣赏，相互评述，抓住学生希望得到老师欣赏的心理，发现学生的闪光点，从而因势利导，使学生得到提高，且使他们达到共识，这样就在融洽的课堂扭转中使教学内容得到深入。
3、作业批发更是教学环节中重中之重，马虎不得，不可等闲视之。
每个学生的作业都是他们精心创作的，作为老师应该抱以赏识的心态，力求发现他们作品的特色，并给予充分肯定和相应鼓励。
必要的话，在全班共同欣赏，共同品评，也可以挑选出特别优秀的作业，在平行班级进行展示，从而使全体同学的审美素养得到更进一步的提高。
三、优化教学手段随着社会的不断进步，信息化日益发展，人们的审美水平也在相应的提高。
为了避免中学美术教学单调枯燥这一现象，美术老师应根据学生的心理特点，运用新颖、灵活的教学手段来授课。
美术课堂教学策略最优化
浅谈美术课堂教学策略最优化摘要：美术的课堂教学拓展既能丰富课堂内容，又可以使得学生思维活跃，开发了学生的情意领域、认知领域和身体运动领域，使我们的美术课堂课堂内外相联系、不同学科之间也可以学科内外相融合、校园内外相沟通，对形成我们开放式的美术课堂教学有着很大的现实意义。
关键字：美术；教学；优化美术教学课堂是学生和美术老师的一个共同的交流的平台，是学生在教师的指导下大量获取专业知识，专业能力、陶冶情操的一个地方，在培养学生美术能力中有着非常大的作用，所以，美术课堂教学的优化、美术课堂教学效益的大量提高意义非常大，对于实现这种教学效果的最优化，我们一直进行着探讨。
一、民主平等氛围的营造美术教师在课堂教学中要营造一个民主平等的课堂教氛围，使得这样的条件下让学生和老师之间建立一种互信真诚的关系，彼此间相互支持、彼此合作的态度和良好的情绪气氛，所以我们美术教师给学生以足够的空间和时间，真正的尊重和理解我们的学生，减轻他们的压力和紧张情绪，给学生以自由和安全感，通过沟通引导更好的和别人合作甚至竞争，在实践中去进行发现、探究、猜测，不断的获得成功的体现，通过这样的一种平等和谐、合作的学生和教师的关系，教学的动力才可以持续发展，心理发展也具有了良好的师生环境，，美术教师的教学效果和我们的学生的当时的情绪是有很大联系的，好的积极的心态使得我们能够更好的让我们的学生勇于面对美术学习中的各种问题，并能始终保持乐观的精神，产生主动自我的学习进取精神和要求，消除美术学习中的消极因素，具有良好的心理素质的美术教师在各方面都是非常讲究教学艺术的，对问题的提问都能激发和点燃学生的智慧火花，进一步的激发他们的求知的欲望，并引导他们解决问题，获取知识。
二、情感因素的充分发挥美术的教学是一项激情的教育事业，我们可以想象出没有了激情灵感的美术课堂，我们的美术教师有什么办法去教育和感染我们的学生，有怎么样才能将我们这样有着美好情感的事业传承下去呢，我们看着现在的美术课堂，激情似乎已经普遍的缺失，这样的现象我们认为原因如下：（1）课堂上大量多媒体设备的介入使得我们学生和教师的情感的交流成为一种形式。
浅谈提升小学美术课堂教学质量的建议
浅谈提升小学美术课堂教学质量的建议摘要:在新课改的背景下,学生的素质和能力被提上重点,小学美术教学看似容易,但在实践教学中,需要教师深入研究、归纳总结,结合不同年级学生的兴趣特点和性格特点,帮助他们学习美术技能、爱上美术,这是作为小学美术教师应尽的责任和义务。
因此,在小学美术教学中,本文提供的几点建议,教师可以尝试运用在实际教学中,不断调整、不断总结,找到适合发展小学美术的教学之路。
从而有效提高小学美术教学质量。
关键词:提升;小学美术;课堂;教学质量前言:传统的小学美术教学课堂中,是美术教师在讲台上讲解一幅画,忽视了与台下的学生互动,这样灌输美术知识的教学模式对于培养学生对美术的兴趣毫无帮助,并且会让美术课沦为听说课。
现如今,以人为本的教学理念要求小学美术教师在实践教学中要侧重培养学生对美术的感受、能够用美术表现个人思想,创造力和想象力。
美术与生活、历史、人文思想息息相关,在美术课堂中,如何让学生发现美,感受美是小学美术教师要思考的方向。
如何提升小学美术课堂教学质量一、课前做好充分备课美术课前,小学美术教师首先要先熟悉教材内容,了解授课学生的心理特点,制定适宜的授课方案。
熟悉教材包括了解美术课堂对于小学阶段的学生提出的要求,对小学美术教师而言,就是教学目标和教学任务。
现阶段美术课堂的标准不仅仅是需要让学生掌握基础美术技能,还要求学生理解学习人文内涵。
熟悉教材、做好备课,能够让小学美术教师在脑海里对小学阶段的美术教学有一个框架,比如三年级的小学生要掌握什么程度的美术技能、本学期的美术课堂要教授什么内容,需要准备什么样的材料和工具、不同课题需要采用什么样的上课方案、哪些课堂需要学生动手完成美术作业、哪些课堂与学生的互动性更多等等问题,都需要小学美术教师在上课前思考清楚并做出合理的教学方案。
二、培养学生的审美能力随着新课程标准的不断更新和人们审美水平的提高,传统美术教学中的过于强调学科本位,这对于我们现在的课程需求是远远不够的。
浅谈如何提高美术课堂的教学艺术
科 的热爱。以 《 发射 构成 纹样 》一课为例 ，
我先从 生活中的一些 自然现象 ，比如旋涡 、 波纹 、射击 的靶 心等例子出发 ，用生动的语 言帮 助学生在 头脑 中引起 暂时神经联系的兴
调学生个性的培养和发挥 ，突出学生 的个体
差 异 性 。 在个 性 化 教 育 过 程 中 ，师 生 间 的 情
素 ，它能够成为学 习的直接动力。能否激发 起学生 的学 习兴趣 ，是打开学生心扉 、提高 教学质量 的捷 径，也是优 化美术课堂教学的 前提。从兴趣人 手，调动学生的学 习动机 ， 充分利用美术 学科 的特点优势来激发学生的 学习兴趣 。如在美术 室注 意环境布置营造气 氛 ，教学中除 了运用实物教 具和挂图等简单 手段 ，还运用 音乐 、幻灯 、投影仪、电视录 像、多媒体等 电教手段来激 发学生的学习兴 趣， 只要老师能够充分地发挥多媒体的作用 ， 对美术课堂教学来说 ，无疑大有裨益。 二 、创建轻松愉快的课堂教学氛围 ，是 课堂教学的关键 课堂氛围是师生共同在课堂上创造的心
贵 州省 纳 雍县 第 一 中学 李 彬 【 摘 要】 ２ １ 世 纪是 个信 息化的时代 ，
的学 生 ， 提高 他们 的学习主动性 ，使学在
繁重 的学业中得以轻松地展现 自我 ，那么学 生就会把对 老师本人 的喜欢迁移为对美术学
三 、注重对学生 的个性化教育 是课堂教
学的重要 目标 个性化教育是未来 教育 的重要特征 ，它
感联络和交流得到加强 ，学生能发挥更大 的 积极性和主观能动作用 ， 从而增强 自学 、 观察 、
生各显其能、发挥想 象并能与老 师互动 交流 奋 ，以唤起学生对感 知过 的事物 或场景的联
想 ；再促使学生 比较 这些 现象的共 同点 ：由
浅谈改进中学美术课堂教学的几点策略
浅谈改进中学美术课堂教学的几点策略美术教育是人类重要的文化教育活动,是学校艺术教育的重要组成部分。
通过美术教学,向学生传授美术基础知识和基本技能,提高学生的审美能力。
近几年来美术教育不断发展,但由于长期受“应试”教育的影响,学校的美术课堂教学以及学生的美术兴趣都受到了一定程度的影响,现状不容乐观。
一、中学美术课堂教学所存在的问题1.美术课没有足够的重视。
学校方面,只注重学生成绩和学校的升学率,对美术课的重视还没提到日程上来,美术课只是按要求开设的一门课程。
对家长来说,只以学生的学习成绩来衡量孩子,认为学习成绩是重要的,忽略了孩子的发展,忽略了孩子综合能力的培养,在一定程度上扼杀了孩子的天性。
2.教学方法陈旧。
在中学的课堂教学中,美术作为一门“副”科,教师教学一般缺少热情,学生也学的乏味。
传统的课堂教学方式,老师们一般都是照着教材讲授一些美术知识或者是简单地给学生一幅画去临摹,这样的教学方式很难激起学生学习的兴趣。
同时也忽视了学生的个别差异。
3.美术课堂教学中,忽略了学生创新能力的培养。
特别是农村中学,由于各种原因,美术课堂教学始终处于一种简单、机械的状态中。
在教学中,教师仅仅对课本知识进行简单的作品和作者的介绍,缺少师生互动、缺少对教材的进一步拓展,而学生缺乏良好的美术学习习惯,学习动机不足,学生的个性得不到张扬,创新能力不能得到有效的培养。
4.对美术作业评价方式过于单一、刻板,不利于学生增强学习兴趣,调动学习积极性,美术教师在评定学生作业时出现了明显的误区。
二、运用多种教学方式,激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”,如果学生没有兴趣,被动地学习,会直接影响到教学效果。
美术教师可以采取以下几种教学方式来激发学生的兴趣,使学生能真正欣赏到美的内涵,而且同时也减轻了老师的负担。
1.“布置任务”激发学习兴趣。
教师可以通过给学生布置学习任务,让学生主动参与到课堂教学中。
课堂中以学生为主这种教学方式,与传统的教师为主的教学方式截然相反,更能吸引学生的注意力。
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浅谈如何优化美术课堂教学
【摘要】优化课堂教育，提高教学质量是实施素质教育的重要渠道之一。
本文通过针对美术课堂教育，通过多媒体新型技术的运用和个性化教育及其教材的拓宽上面阐述了优化美术课堂教学的方法。
【关键词】优化美术教学
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0182-01
美术，就是在物质材料的基础上，通过造型和装饰的方法，创造出来的具有一定的审美价值和视觉效果的一门艺术型学科。
美术是一门视觉效果的展示，对视觉的发展、审美的效果和陶冶情操起到了一定的作用。
美术教育可以提高少年儿童的观察能力和表现能力，审美能力和创造力等，提高了学生在思维上的灵活性，发展少年儿童的思维考虑。
美术教育主要就在于鼓励学生在感受和体验的基础上展开的一系列的探索和思考，掌握最基本的美术知识和审美观，体验在美术学习过程中的乐趣，形成良好的个人视觉观和个人情感。
美术教学的方法实际上就是为了提高学生的美术素养，涵养美感，丰富生活情趣和终身爱好美术的兴趣，培养人文精神。
1.学习美术的重要性
美术是一门视觉艺术，它可以提高学生对形态美学和材科的多样性的认识，体验生活和美术的关系，在生活中体验美学。
首先，美术和人类的生活、社会都有着密切的联系。
不同时期、不同地域和不同国家与民族之间的美术都不相同，各有各的美学效果，因此，美术具有传承文化艺术的价值意义。
通过对美术的学习，可以培养学生能够全面的了解美术和生活、历史及其宗教各个方面的关系，引导学生理解和了解美术的艺术。
其次，美术时间是一种具有创造性的实践活动，具有开发各个方面潜能的独特价值。
美术课程可以使得学生在美术实践活动中充分了解和发挥其个性的思考和判断能力，接触不同的材料、操作方式和表现，得到和其他学科不相同的时间活动价值。
美术时间作为一种最直观的情感表达活动，有利于建立学生的自信心和成功感，促进人与人的交流、消除消极的情绪等各个方面有着巨大的作用。
2.老师的语言艺术
语言的艺术，不是单一的要求可以绘声绘色。
语言艺术的表现能够激发学生的学习兴趣，还要充分利用美术独有的学术特点，除了运用实际的教学和相关的挂图来引起学生的注意力之外，还可以通过音乐和幻灯片等教学模式来激发学生对美术学习的兴趣，让学生在上课的思绪围绕着老师的讲课思路来进行学习。
老师的语言应该具有感召力，讲课
的时候感情丰富，时而豪放时而含蓄，引导学生的思维模式跟着老师的思维方式走。
在讲课的时候应该根据具体的情况定，不是说一定要时而豪放时而含蓄，对于学生来说，只要可以引起注意力就可以激发学生对学科的兴趣。
3.丰富教学内容
现在的美术在表现手法上已经和原来的不同了，这就要求老师要用发展的眼光对待美术教学，而不能只是单独的停留在教授学生掌握美术学的审美观和某一种画法。
美术材料的增多和多样使得老师在设计思路和教学方法上有一定想象的空间和拓宽思维，例如在实际的教学过程中对于采取鸡蛋壳的设计工艺，体现了变废为宝的意识，使用废弃的布条和棉花的装饰画在一定程度上给人们带来了美感，最主要的是一方面在教学的过程中提高了学生自我动手的能力，另一个方面也激发了学生对学习的兴趣和积极性。
4.多媒体技术的使用
作为在美术学习过程中的设计和应用两个最重要的环节，在多媒体的教学方法上对于老师的要求也很高，使得美术老师自身的知识结构不能太单一，如果只是单纯的追求绘画的能力，而忽略了多媒体的操作能力，从而忽略了全面文化技能的平衡和提升。
使得对于一些相对于抽象的描述来说，就无法完成，因此，在老师教学的过程中应该将多媒体技术和教学相互结合，从而达到激发学生兴趣的效果。
5.注重学生能力的培养
美术课程的学习就是为了要学生全面的对发展，引导学生运用艺术的方法认识世界，判断世界的美和丑，鼓励学生自主的选择，为学生创造发展的空间，满足学生多样化的发展。
学习美术教学教育中的语言，用美术的形式来记录自己的观察，培养学生的自我情感和思考探索的能力，提高学生的美术素养，并且可以将美术知识和技能运用到各个学科中。
鉴赏能力和美学学习的核心重点，也是美术学习最重要的能力之一，是在欣赏和评价的基础上更加高一层的延伸。
它主要是一种创造性的精神活动和时间活动，让学生在鉴赏美术作品的过程中，提高审美的能力，提高学生对美的定义和自我的思考能力。
6.美术教学中新型的评价方式
美术教学的评价方式和其他课程有着很大的区别，教学中我们主要考量的是学生能否灵活运用相关的美术知识，识别不同国家、不同地域美术的学术特点，通过不同的方式表达自己对不同地域和国家的美术的思考。
在教学过程中强调学生个性的培养和发挥，突出学生的个体差异，能使学生发挥更大的积极性和主观能动性。
在课堂上让学生讨论、动手练习，表面上看，学生都很活跃，思维也都开动起来，但教师计划一个标准的内容，无形中会限定学生的思维，学生最终还是会跟着老师的思路走。
虽然通过大量实践，学
生的绘画技能有一定程度的提高，但这不利于学生创新意识的形成和个性的发展。
实践性强是美术学科的重要特点，丰富多彩的实践活动是学生创作的源泉，学生新奇的想法来源于实践。
优化课堂教学对开发学生潜力，培养学生创新能力和意识都有很大作用。
7.课后的联系和巩固
对于课堂练习，要有目的性和针对性，难易要有度，使练习的层次形成由易到难循序渐进的进程，要改变传统教学中那些低效率的教学方式和方法。
适当的练习，不仅能巩固知识，形成技能，而且能启发思维，培养能力，反馈信息。
在练习时，教师要精心设计，做到既突出学习重点，又能激发和保持学生学习兴趣。
现代媒体艺术教材的内容选择应以介绍现代媒体艺术的观念、本质规律为主，并介绍一些现代媒体艺术作品及其创作的方法，引导学生运用不断更新的多媒体技术，创作出新颖多样的作品。
总之，优化课堂教学，是提高课堂教学效率的有效途径。
这就要求教师必须从教育思想、教法、学法上下工夫，敢于创新、锐意进取，尽量做到教学方法最优化。
作为一名美术教师，要与时俱进，在不断提高自己业务水平的同时，要具备以人为本的思想，认真研究教学教法，改进教学方法，充分发挥学生的想象力和创造力，从而提高学生素质，为社会培养更优秀的建设者和接班人。
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