高中美术教案：《园林建筑》
高一年级美术欣赏教案第十五课园林建筑[合集]
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高一年级美术欣赏教案第十五课园林建筑[合集]第一篇：高一年级美术欣赏教案第十五课园林建筑第十五课园林建筑教学目的：通过教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解和认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高学生的审美情趣，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力。
教学重点：一是通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方法的分析，了解中国古代建筑的主要特色；二是通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。
教学难点：本课的教学难点是对建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭课文提供的一些图片，难以真正理解课文的内容。
教学时应想方设法克服这一困难。
教学时间：1课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学：（常规）二、引入新课：（演示课件）园林建筑：与中国古代宫殿建筑同样显示出鲜明的民族特色和高度的艺术成就的，是中国古代的园林艺术。
它不仅具有悠久的历史和高度的成就，而且独树一帜，自成体系，与欧洲、阿拉伯园林艺术并称世界三大园林体系。
中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。
）至今已有三千年的历史。
随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。
它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。
由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。
“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。
为达到这一目的。
造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。
其中，苏州园林是我国园林艺术的代表作品。
欣赏：苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。
苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。
苏州网师园月到风来亭和濯缨水阁：其中，亭中横匾“月到风来”，取自唐代韩愈的诗句“晚年秋将至，长月送风来”；“濯缨水阁”是引用《孟子》中的“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。
高中美术：中国建筑艺术——古典园林教案
新修订高中阶段原创精品配套教材中国建筑艺术——古典园林教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Chinese Architectural Art-Classical Garden教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育中国建筑艺术——古典园林高中美术教案：中国建筑艺术——古典园林杭师院附高罗雪峰一、古典园林概况（一）、发展史高中美术教案：中国建筑艺术——古典园林（商）→(西周)囿→(汉代)帝王的离宫、苑囿→（魏晋南北朝）追求自然情趣的私家园林→（唐）发展迅猛，长安附近建别墅，官署建园，唐中叶东都洛阳造园→（五代、宋）首都汴梁、陪都洛阳造园，江南筑山叠石之风很盛→（元明）江南园林发达，遏制→（明中叶）新的生机园林设计主导思想：诗情画意高中美术教案：中国建筑艺术——古典园林魏晋南北朝私家园林崇自然野致的风格，唐宋官僚和文人画家将他们的生活思想及传统文学和绘画描绘的意境贯于园林的布局与造景中，形成了这种主导思想。
高中美术教案：中国建筑艺术——古典园林（二）、分类北方皇家园林——承德避暑山庄江南园林——苏州园林、汾阳别墅岭南园林——广州越秀公园（三）古典园林欣赏（录象）请学生讲园林构造：由木构架结构的厅堂、轩馆、楼阁、亭台、桥廊与山石、湖池、花木组合成景，再配以匾额楹联等书法、诗句，形成了一个供游人直接玩赏且意蕴无穷的景观。
二、古典园林特点（一）、顺应自然的布局布局采用曲折多变的手法，和谐地顺着山径、水标或林间安设景点，不人为强求，形成中国园林的特点。
“曲”造成景物的深层感，能在有限的面积上，创造出无限的空间效果。
（二）、雅朴恬淡的品格园林建筑：宁静、简洁、清新古典殿堂建筑：富丽、作“雕梁画栋”的粉饰清代戏曲家李渔强调“宜简不宜繁，宜自然不宜雕斫”“但其取其简者、坚者、自然者变之”（三）、空透灵巧的面貌高中美术教案：中国建筑艺术——古典园林1、园林以景观为目的，建筑除了点缀自然环境，还以其空灵起到“借景”与“融合”的作用。
高中园林美术教案模板范文
教学对象：高中一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解中国古典园林的历史、特点和艺术价值。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3. 提高学生的审美能力，学会欣赏园林艺术。
教学重点：1. 中国古典园林的历史和特点。
2. 中国古典园林的艺术价值。
教学难点：1. 学生对中国古典园林的认识和理解。
2. 学生对中国古典园林艺术价值的欣赏。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放中国古典园林的视频，让学生初步感受园林之美。
2. 提问：同学们，你们知道中国古典园林吗？它有哪些特点？二、新课讲解1. 介绍中国古典园林的历史：从先秦时期开始，我国园林艺术逐渐发展，形成了独特的风格。
2. 讲解中国古典园林的特点：注重山水景观的营造，追求自然和谐，体现人文精神。
3. 分析中国古典园林的艺术价值：包括山水布局、建筑风格、园林意境等方面。
三、案例分析1. 以苏州园林为例，讲解私家园林的特点。
2. 以北京颐和园为例，讲解皇家园林的特点。
四、课堂小结1. 总结中国古典园林的历史、特点和艺术价值。
2. 强调学生要关注传统文化，传承和弘扬民族精神。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了什么？2. 引导学生总结中国古典园林的特点。
二、实践活动1. 学生分组，每组选择一个中国古典园林进行实地考察。
2. 要求学生拍摄照片，记录园林的山水布局、建筑风格等。
3. 学生回到课堂，展示考察成果，分享感受。
三、课堂讨论1. 提问：同学们，你们认为中国古典园林在哪些方面体现了人文精神？2. 学生分组讨论，分享观点。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调学生要关注传统文化，学会欣赏园林艺术。
教学评价：1. 学生对园林艺术的认识和理解程度。
2. 学生对传统文化的关注和热爱程度。
3. 学生在实践活动中的表现。
教学反思：1. 本节课通过讲解、案例分析、实践活动等方式，让学生深入了解中国古典园林。
高中园林美术教案设计模板
课时：1课时年级：高中教材来源：人教版普通高中美术鉴赏教材教学目标：1. 让学生了解中国园林艺术的历史背景、发展脉络和主要特点。
2. 培养学生对园林艺术的审美能力和鉴赏能力，提高艺术素养。
3. 激发学生对传统文化和自然景观的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 中国园林艺术的历史背景和发展脉络。
2. 中国园林艺术的主要特点及代表作品。
教学难点：1. 如何引导学生欣赏和鉴赏园林艺术。
2. 如何将园林艺术与传统文化相结合，培养学生的文化自信。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示中国园林图片，引导学生观察并描述图片中的园林特点。
2. 提问：同学们知道这些园林的历史背景吗？它们分别代表了哪个时期的园林艺术？二、讲授新课1. 介绍中国园林艺术的历史背景和发展脉络，从先秦时期的园林萌芽到明清时期的园林艺术成熟，让学生了解园林艺术的发展历程。
2. 讲解中国园林艺术的主要特点，如：崇尚自然、讲究意境、注重比例、讲究色彩等。
3. 展示中国园林艺术的代表作品，如：苏州园林、北京颐和园、杭州西湖等，让学生欣赏并分析这些作品的艺术特点。
三、欣赏与鉴赏1. 教师播放园林艺术相关的视频资料，让学生直观感受园林艺术的魅力。
2. 引导学生分组讨论，分析园林艺术中所体现的自然观、人生观和世界观。
3. 邀请学生分享自己对中国园林艺术的感悟，鼓励学生表达对传统文化的热爱。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的重点内容，强调园林艺术的历史价值和文化意义。
2. 鼓励学生在课后参观身边的园林，感受园林艺术的魅力，并将其与所学知识相结合。
3. 布置课后作业：以小组为单位，设计一个具有中国特色的园林景观，并撰写设计说明。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和作业完成情况。
2. 作品质量：评估学生的设计作品是否符合园林艺术的特点，是否有创新意识。
3. 文化素养：关注学生在欣赏和鉴赏过程中对传统文化的理解和认同。
教学资源：1. 中国园林艺术相关图片、视频资料。
园林建筑讲课教案模板范文
课程名称：园林建筑授课对象：高中美术班授课时间： 1课时教学目标：1. 使学生了解园林建筑的基本概念和分类。
2. 培养学生对园林建筑艺术特点的欣赏能力。
3. 增强学生对我国园林建筑文化的认识，提高审美情趣。
教学重点：1. 园林建筑的基本概念和分类。
2. 我国园林建筑的主要艺术特点。
教学难点：1. 对园林建筑艺术特点的深入理解。
2. 结合实际案例，培养学生鉴赏园林建筑的能力。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师展示一组园林建筑图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片中展示的是什么建筑吗？它们有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们将一起学习园林建筑，了解它的基本概念、分类以及艺术特点。
”二、讲授新课（30分钟）1. 园林建筑的基本概念和分类- 教师讲解园林建筑的定义，强调园林建筑是园林中具有特定功能的艺术建筑物。
- 介绍园林建筑的分类，如亭、台、楼、阁、榭、舫等，并结合图片进行讲解。
2. 我国园林建筑的主要艺术特点- 轻巧秀丽：我国园林建筑注重线条的流畅和造型轻巧，给人以优美、清新的感觉。
- 景色交融：园林建筑与周围环境紧密结合，形成“借景”的效果，使空间显得更加开阔。
- 意境深远：园林建筑往往寓意深远，如亭子寓意“高风亮节”，楼阁寓意“登高望远”等。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一组具有代表性的园林建筑案例，如苏州拙政园、北京颐和园等。
2. 引导学生分析案例中的园林建筑特点，如布局、造型、色彩等。
3. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调园林建筑的艺术价值和历史文化意义。
2. 鼓励学生在日常生活中关注园林建筑，提高自己的审美能力。
五、课后作业1. 收集一幅自己喜欢的园林建筑图片，并分析其艺术特点。
2. 撰写一篇关于园林建筑文化的短文，字数不少于500字。
教学反思：本节课通过图片展示、案例分析等多种教学手段，使学生对园林建筑有了较为全面的了解。
高中园林美术教案模板范文
---一、教学目标1. 知识与技能：- 了解中国园林艺术的历史背景、特点及代表作品。
- 掌握园林的基本构成要素，如山水、建筑、植物等。
- 学会欣赏和分析园林艺术的美学价值。
2. 过程与方法：- 通过实地考察、图片分析、小组讨论等方式，提高学生的观察力和分析能力。
- 通过绘画、设计等实践活动，培养学生的审美能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对自然和园林艺术的热爱，增强环保意识。
- 培养学生尊重传统文化，传承和发扬民族优秀艺术的传统。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 中国园林艺术的基本特点和历史演变。
- 园林艺术的美学价值及其在生活中的应用。
2. 教学难点：- 如何引导学生欣赏和分析园林艺术的美学价值。
- 如何将园林艺术的美学理念融入到学生的日常生活和创作中。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们去过哪些园林？谈谈你们的感受。
2. 展示一些著名园林的图片，如苏州园林、颐和园等，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授1. 讲解中国园林艺术的历史背景、特点及代表作品。
- 介绍中国园林艺术的历史渊源，如秦汉时期的皇家园林、唐宋时期的私家园林等。
- 分析中国园林艺术的基本特点，如山水结合、步移景异、意境深远等。
- 介绍中国园林艺术的代表作品，如苏州园林、颐和园、拙政园等。
2. 讲解园林的基本构成要素。
- 山水：介绍山水的种类、特点及在园林中的应用。
- 建筑：介绍园林中的建筑种类、形式及功能。
- 植物：介绍园林中的植物种类、配置及美学价值。
3. 讲解园林艺术的美学价值。
- 分析园林艺术的美学原则，如和谐、对比、变化等。
- 举例说明园林艺术在生活中的应用，如景观设计、室内装饰等。
（三）实践活动1. 小组讨论：分析一个园林作品，探讨其美学价值。
2. 学生绘画：以园林为题材，进行绘画创作。
3. 学生设计：设计一个小型园林景观。
（四）总结1. 回顾本节课的主要内容，强调园林艺术的价值。
高中美术教案：《园林建筑》
高中美术教案：《园林建筑》一、教学目标1.让学生了解园林建筑的基本概念、特点及其在我国园林艺术中的地位。
2.培养学生欣赏园林建筑的美学素养，提高审美能力。
3.引导学生运用所学知识，创作具有园林建筑特点的绘画作品。
二、教学重点与难点1.教学重点：园林建筑的基本概念、特点及其在我国园林艺术中的地位。
2.教学难点：园林建筑的设计理念、艺术手法及绘画技巧。
三、教学过程1.导入（1）展示园林建筑图片，引导学生观察并提问：同学们，你们对园林建筑有什么印象？2.知识讲解（1）园林建筑的定义：园林建筑是指在园林中，为了满足人们观赏、休息、娱乐等功能需要而建造的各种建筑物。
（2）园林建筑的特点：与自然景观相融合、注重空间布局、富有艺术性。
（3）我国园林建筑的历史与发展：简要介绍我国园林建筑的发展历程，重点讲解园林建筑在我国园林艺术中的地位。
3.欣赏分析（1）展示经典园林建筑案例，如苏州拙政园、北京颐和园等，引导学生分析园林建筑的美学特点。
（2）讨论园林建筑的设计理念、艺术手法，如借景、框景、对景等。
4.实践活动（1）分组讨论：每组选择一个园林建筑案例，分析其设计理念、艺术手法，并尝试用绘画形式表现。
（2）教师指导：针对学生的绘画作品，给出建议和指导，帮助学生完善作品。
（1）学生展示绘画作品，分享创作心得。
四、作业1.结合所学，绘制一幅具有园林建筑特点的绘画作品。
五、教学反思1.时间安排不够合理，导致部分内容讲解不够详细。
2.学生绘画实践环节，个别学生创作过程中缺乏指导，作品效果不佳。
3.课堂互动不足，部分学生参与度不高。
重难点补充：1.知识讲解部分：园林建筑的定义和特点设计理念与艺术手法讲解园林建筑的定义时，可以这样引入：“同学们，你们知道园林建筑和普通建筑有什么不同吗？其实，园林建筑最大的特点就是它与自然景观的和谐共生。
我们来看这张拙政园的图片，大家注意到了什么？”（学生回答）“对，就是那些亭台楼阁与周围树木、水体的完美融合。
高中美术园林教案设计模板
一、教学目标1. 让学生了解园林艺术的历史、特点及文化内涵。
2. 培养学生对园林艺术的审美情趣和鉴赏能力。
3. 提高学生运用园林艺术美化生活、创造美的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：园林艺术的历史、特点及文化内涵。
2. 难点：如何培养学生对园林艺术的审美情趣和鉴赏能力。
三、教学时间：2课时四、教学过程第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们对园林艺术有什么了解？2. 学生自由发言，教师总结。
二、讲授新课1. 园林艺术的历史- 介绍园林艺术的起源、发展及各个时期的代表性作品。
- 分析园林艺术在不同历史时期的特点和风格。
2. 园林艺术的特点- 从园林的布局、造型、色彩、意境等方面讲解园林艺术的特点。
- 以我国著名园林为例，让学生了解园林艺术的表现手法。
3. 园林艺术的文化内涵- 分析园林艺术所蕴含的哲学思想、审美观念、文化传统等。
- 以园林中的诗词、对联、碑刻等为例，让学生体会园林艺术的文化内涵。
三、课堂练习1. 学生分组讨论，选取自己感兴趣的园林艺术作品，进行鉴赏和分析。
2. 各组派代表分享讨论成果，教师点评。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调园林艺术的历史、特点及文化内涵。
2. 布置课后作业：欣赏一篇园林艺术相关的文章或作品，并撰写一篇鉴赏心得。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：同学们，上一节课我们学习了哪些关于园林艺术的知识？2. 学生回答，教师总结。
二、讲授新课1. 园林艺术的分类- 介绍我国园林艺术的分类，如皇家园林、私家园林、寺庙园林等。
- 分析各类园林的特点和代表性作品。
2. 园林艺术的应用- 讲解园林艺术在景观设计、室内装饰等方面的应用。
- 以实际案例为例，让学生了解园林艺术在实际生活中的运用。
三、课堂练习1. 学生分组讨论，设计一个以园林艺术为主题的景观设计方案。
2. 各组派代表分享设计方案，教师点评。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调园林艺术的分类和应用。
高中美术试讲园林教案模板
课时：1课时年级：高中教材：《高中美术鉴赏》教学目标：1. 了解中国古代园林的历史、特点及艺术成就。
2. 培养学生对中国传统园林艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 增强学生对文化遗产保护的意识，培养民族自豪感。
教学重点：1. 中国古代园林的种类、特点及代表性作品。
2. 中国园林艺术的原则精神和具体经验。
教学难点：1. 中国园林艺术的美学内涵和表现手法。
2. 学生对中国园林艺术的鉴赏能力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍中国古代园林的历史背景和意义。
2. 展示图片或视频，引导学生观察并思考：什么是园林？园林有什么作用？二、新课讲授1. 介绍中国古代园林的种类：- 皇家园林：如北京故宫、颐和园等。
- 私家园林：如苏州园林、扬州园林等。
- 寺观园林：如杭州灵隐寺、洛阳白马寺等。
2. 分析中国古代园林的特点：- 诗情画意：园林艺术追求自然与人文的和谐统一。
- 因地制宜：园林设计充分考虑地形、地貌、气候等自然条件。
- 空间布局：园林布局讲究动静结合、虚实相生。
3. 讲解中国园林艺术的原则精神和具体经验：- 造园原则：因地制宜、顺应自然、注重意境。
- 造园经验：叠山、理水、建筑、植物配置等。
4. 介绍中国古代园林的代表性作品：- 北京故宫：皇家园林的代表，气势恢宏，布局严谨。
- 苏州园林：私家园林的代表，以山水为骨架，讲究意境。
- 杭州灵隐寺：寺观园林的代表，融合佛教文化，意境深远。
三、课堂练习1. 教师展示图片或视频，引导学生观察并分析园林艺术的特点。
2. 学生分组讨论，选取自己喜欢的园林作品，进行简要介绍和鉴赏。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调中国古代园林艺术的价值和意义。
2. 学生分享自己的学习心得，提出对园林艺术的看法。
五、课后作业1. 阅读相关书籍，了解中国古代园林艺术的历史和理论。
2. 寻找身边的园林景观，进行实地考察和拍摄，撰写一篇园林鉴赏文章。
教学评价：1. 学生对中国古代园林的种类、特点及代表性作品有了较全面的了解。
高一【美术(人教版)】华夏意匠——中国传统建筑与园林艺术(2)-教学设计
课程基本信息课例编号学科中学美术年级高一学期秋季课题《华夏意匠——中国传统建筑与园林艺术（2）》教科书书名：普通高中教科书《美术》必修（美术鉴赏）出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月教学人员姓名单位授课教师指导教师指导教师指导教师教学目标教学目标：学生在赏析图片的过程中识别与解读中国传统园林的类别与风格；能够掌握基本的比较方法，表达自己对园林的感受；感受和认识中国传统园林的魅力，并能够对其进行形式美法则的描述、分析和评价；能够进行课程的评价，完成自评、互评及相关反馈；比较中国传统园林在文化上的呈现，感受中华民族的源远流长与团结精神。
教学重点：了解中国传统园林的不同风格及其特征。
教学难点：发现、感受中国传统园林中的形式美。
教学过程时间教学环节主要师生活动教师活动学生活动2分钟课堂导入1.视频导入。
播放《园林》纪录片片花。
1）提问：今天我们要一起学习什么内容？你是如何定义它的？2.引出课题。
《华夏意匠——中国传统建筑与园林艺术（2）》。
1.观看视频并尝试回答。
预设回答：亭台楼阁、公园。
2.明确课题。
16分钟课堂新授1.中国传统园林概述。
1）历史①萌芽期：从周至汉。
②形成期：魏、晋、南北朝。
③成熟期：隋、唐、五代。
④高潮期：宋⑤二次高潮期：明清2）地位影响①世界三大园林体系。
②列入《世界文化遗产名录》3）类型①皇家园林②私家园林2.清代皇家园林。
1）北京颐和园。
①概述。
②一池三山。
③其他景色。
2）承德避暑山庄。
①概述。
②外八庙。
③其他景色。
1.观看图片1）了解中国传统园林的发展脉络。
2）明确中国传统园林的地位和影响力。
3）了解中国传统园林的类型。
2.学习清代皇家园林的知识。
1）学习北京颐和园的相关知识及景色，了解一池三山在园中的运用。
2）学习承德避暑山庄的相关知识景色，了解外八庙是民族大团结的象征。
3.江南私家园林。
1）巧于因借。
2）建筑丰富。
3）山水营造。
4）文人气息。
“拙政”与“网师”。
高中美术教案-中国古典园林建筑艺术欣赏教学设计
中国古典园林建筑艺术欣赏教学设计中国古典园林建筑艺术欣赏教材：全日制普通高中教科书《美术》全一册教材分析：中国古典园林被誉为“园林之母”，在世界艺术的百花丛中独树一帜。
中国古典园林艺术作为我国传统文化的重要组成部分，作为一种载体，它不仅客观而又真实的反映了中国历代王朝的不同背景，社会经济兴衰和工程技术的水平，而且特色鲜明的折射出中国人的自然观、人生观和世界观的演变，蕴涵了儒、释、道等哲学或宗教思想以及山水诗、山水画等传统艺术的影响，凝结了中国知识分子和能工巧匠的勤劳和智慧。
可现代的城市提供给我们的是另一种生存环境，学生难以理解古典园林建筑上的巧妙用心，更难体会园林中所追求艺术的审美情趣和文人士大夫“一瓢水一箪食,乐而不改其志”的情怀。
因此，教师要准备更多的资料，找一些更直观的展示园林艺术成就的影片资料，通过声音、画面传递更多的信息，让学生充分了解园林艺术的历史、成就、种类、以及所具有的独特的艺术特色等方面的知识，让学生深入的体会园林的意境、园林艺术追求的审美情趣。
教学目的： 1. 通过本课教学，使学生对中国古典园林艺术的悠久历史、艺术成就以及丰富的文化内涵，鲜明的民族特色、时代特色有所了解。
2. 学会运用正确的欣赏方法游览中国古典园林，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高学生的审美情趣，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力。
3. 培养学生热爱祖国继承和弘扬本民族的传统文化情怀，增强学生保护文物、文化遗产的意识。
教学重点： 1. 介绍苏州的私家园林的艺术成就领略其独特的艺术魅力——诗情画意。
2. 介绍中国皇家园林的典范——颐和园的艺术特色和艺术成就。
教学难点： 1. 对建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭课文提供的一些图片，难以真正理解课文的内容，教学时应想方设法克服这一困难，让学生有身临其境的效果。
2. 如何让学生体会造园艺术中所反映的古人的自然观、人生观、世界观。
时过境迁，如今我们的生存环境与古人的生存环境相差太多，又该如何去体会这其中的滋味呢？在教学时应想方设法通过多条渠道来激发学生的想象力和多种形式刺激学生的各种感官，让学生有设身处地的体会。
高中园林美术教案范文模板
课题：《园林之美：中国古典园林艺术赏析》课时：2课时年级：高中教材：《美术鉴赏》教学目标：1. 让学生了解中国古典园林的历史、特点及艺术价值。
2. 培养学生对自然景观和建筑艺术的审美能力。
3. 增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
教学重点：1. 中国古典园林的总体布局和空间处理。
2. 中国古典园林中的建筑艺术特点。
教学难点：1. 学生对中国古典园林艺术特点的深入理解。
2. 学生在鉴赏过程中的审美体验。
教学过程：第一课时一、导入1. 展示中国古典园林的图片，引导学生欣赏并提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？2. 引导学生谈论自己参观过的园林，激发学生对园林艺术的兴趣。
二、新课讲授1. 介绍中国古典园林的历史背景和发展阶段。
2. 讲解中国古典园林的总体布局和空间处理，如园林的轴线、对景、借景等手法。
3. 分析中国古典园林中的建筑艺术特点，如园林建筑的形式、色彩、装饰等。
三、案例分析1. 展示苏州园林、北京颐和园等著名园林的图片，引导学生分析其特点。
2. 学生分组讨论，分享对园林艺术的感悟。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调中国古典园林的艺术价值。
2. 布置课后作业，要求学生查找资料，了解自己感兴趣的园林。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的内容，提问学生对中国古典园林的理解。
2. 引导学生分享课后作业的成果。
二、拓展学习1. 介绍中国古典园林的造园理念，如“天人合一”、“意境创造”等。
2. 讲解中国古典园林中的植物配置、水景处理等艺术手法。
三、欣赏与创作1. 展示学生创作的园林手绘作品，进行点评和指导。
2. 学生分组，运用所学知识，创作园林模型或手绘作品。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调园林艺术在生活中的应用。
2. 布置课后作业，要求学生观察身边的园林景观，思考园林艺术对现代生活的启示。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作品质量：评价学生的园林模型或手绘作品。
园林建筑手绘教案模板范文
教学年级：高中教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解园林建筑的基本结构和特点，掌握手绘园林建筑的基本技巧。
2. 培养学生的空间想象力和审美能力，提高学生对手绘艺术的认识和欣赏水平。
3. 通过实践操作，锻炼学生的动手能力和团队合作精神。
教学重点：1. 园林建筑的基本结构及其手绘表现方法。
2. 园林建筑的比例、透视和构图技巧。
教学难点：1. 学生对手绘技巧的掌握和应用。
2. 学生在实践操作中如何灵活运用所学知识。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、园林建筑图片、手绘工具（铅笔、橡皮、水彩笔等）。
2. 学生准备：绘画本、铅笔、橡皮、水彩笔等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示园林建筑图片，引导学生观察并描述其特点。
2. 学生分享对园林建筑的认知和感受。
二、讲解园林建筑的基本结构和特点1. 教师讲解园林建筑的基本结构，如亭、台、楼、阁等。
2. 分析园林建筑的特点，如讲究对称、注重景观与建筑的融合等。
三、手绘技巧讲解1. 教师示范手绘园林建筑的步骤，包括构图、线条、色彩等。
2. 讲解比例、透视和构图技巧在园林建筑手绘中的应用。
四、实践操作1. 学生根据教师示范，尝试绘制简单的园林建筑。
2. 教师巡视指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。
第二课时一、复习与巩固1. 学生展示自己的手绘作品，互相交流学习心得。
2. 教师点评学生的作品，指出优点和不足。
二、拓展训练1. 教师提供不同风格的园林建筑图片，让学生进行手绘创作。
2. 学生分组讨论，确定各自的设计主题和表现手法。
三、作品展示与评价1. 学生展示自己的手绘作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品，总结本次课程的学习成果。
教学反思：本节课通过讲解、示范和实践操作，让学生掌握了园林建筑手绘的基本技巧。
在教学过程中，注重培养学生的空间想象力和审美能力，提高学生对手绘艺术的认识和欣赏水平。
在拓展训练环节，鼓励学生发挥创意，培养他们的创新意识。
高中园林美术教案设计模板
一、教学目标1. 让学生了解中国园林艺术的历史背景、艺术特点和文化内涵。
2. 培养学生对中国园林艺术的审美能力和鉴赏能力。
3. 提高学生的空间想象力和动手能力，激发学生对园林艺术的创作热情。
二、教学重点与难点1. 重点：了解中国园林艺术的历史、艺术特点和文化内涵，掌握园林艺术的鉴赏方法。
2. 难点：培养学生的空间想象力，引导学生运用所学知识进行园林艺术创作。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示中国著名园林的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这些园林的名字吗？它们分别具有哪些特点？（二）新课讲授1. 讲解中国园林艺术的历史背景，介绍中国古代园林的发展历程。
2. 介绍中国园林艺术的分类，如皇家园林、私家园林、寺庙园林等。
3. 分析中国园林艺术的特点，如讲究自然、注重意境、强调空间布局等。
4. 讲解园林艺术的鉴赏方法，如观察、感受、分析、比较等。
（三）课堂实践1. 将学生分成若干小组，每组选择一种园林类型进行深入研究。
2. 小组成员共同讨论，分析所选园林的特点、布局、造景手法等。
3. 小组成员轮流展示研究成果，分享心得体会。
（四）总结与反思1. 教师对学生的课堂表现进行总结，强调园林艺术的重要性和鉴赏方法。
2. 学生分享自己的学习心得，提出自己在学习过程中的疑问和困惑。
3. 教师针对学生的疑问进行解答，引导学生进一步了解园林艺术。
五、作业布置1. 搜集相关园林艺术的资料，撰写一篇关于园林艺术的短文。
2. 结合所学知识，设计一个小型园林景观，并绘制出平面图和效果图。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和展示情况。
2. 学习成果：评价学生的作业完成情况，包括短文质量和园林设计图。
3. 鉴赏能力：通过课堂讨论和展示，评价学生对园林艺术的鉴赏能力。
七、教学反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，总结教学经验和不足。
2. 针对学生在课堂上的疑问和困惑，教师应进一步研究相关资料，提高自己的专业素养。
华夏意匠一-中国传统建筑与园林艺术 高中美术课教案
华夏意匠一-中国传统建筑与园林艺术高中美术课教案教案主题：华夏意匠——中国传统建筑与园林艺术学科：美术年级：高中时间：4-6节课一、教学目标：了解中国传统建筑与园林艺术的历史背景和特点。
学习中国传统建筑与园林的基本构造和设计原则。
培养学生对建筑与园林空间的观察和表达能力。
培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
创作一幅表现中国传统建筑或园林的艺术作品。
二、教学准备：图片和示例作品，包括中国传统建筑和园林的经典作品和现代设计案例。
素描纸、绘图工具等美术材料。
教学投影仪或白板，用于展示示范和讲解。
三、教学步骤：第一节课：引入：介绍中国传统建筑与园林艺术的历史背景和文化意义，解释其在中国文化中的重要地位和艺术价值。
建筑与园林基础知识：讲解中国传统建筑与园林的基本构造和设计原则，如院落布局、建筑结构、园林景观等，并展示相关的示例作品。
练习：让学生进行简单的素描练习，练习描绘中国传统建筑与园林的基本特点和空间感。
第二节课：回顾上节课内容：让学生展示他们的素描练习作品，并进行互相评价和讨论。
空间与比例：讲解建筑与园林空间的构造和比例关系，以及如何表现空间深度和透视效果，并展示相关的示例作品。
练习：让学生选择一个建筑或园林场景进行素描练习，尝试表现空间感和透视效果。
第三节课：建筑与园林元素：介绍中国传统建筑与园林常用的元素和装饰，如瓦片、雕刻、花园等，以及其象征意义和艺术表达。
示范和实践：教师进行绘画示范，演示如何表现建筑与园林的细节和装饰，以及运用不同绘画技法。
学生实践：让学生选择一种绘画技法进行实践，表现所选择的建筑或园林场景的元素和细节。
第四节课：学生展示和讨论：学生展示他们的绘画作品，并进行互相讨论和评价。
鉴赏与解读：引导学生观察和分析示范作品和学生作品，讨论其中的意境、表达和艺术特点。
总结和反思：总结本单元的学习内容，让学生回顾他们在中国传统建筑与园林艺术方面的成长和收获。
教学扩展：组织学生参观传统建筑和园林，亲自感受和欣赏真实的艺术空间。
园林建筑手绘教案模板范文
课时：2课时年级：高中教材：《美术鉴赏》教学目标：1. 让学生了解园林建筑的基本构成要素，包括建筑形态、色彩、比例、尺度等。
2. 培养学生运用手绘技法表现园林建筑的能力，提高学生的审美情趣和空间想象力。
3. 通过实践操作，让学生体验园林建筑手绘的乐趣，激发学生对园林艺术的热爱。
教学重点：1. 园林建筑手绘的基本步骤和技法。
2. 园林建筑形态、色彩、比例、尺度等要素的把握。
教学难点：1. 园林建筑手绘的构图与表现。
2. 学生在绘画过程中的创新与表现。
教学准备：1. 教师准备：园林建筑手绘教程、示范作品、手绘工具等。
2. 学生准备：素描本、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍园林建筑的历史、文化背景及其在我国建筑艺术中的地位。
2. 展示一些优秀的园林建筑手绘作品，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课1. 园林建筑手绘的基本步骤：（1）观察与分析：观察园林建筑的形态、色彩、比例、尺度等要素。
（2）构图：根据观察到的要素，确定画面构图。
（3）绘制轮廓：用铅笔轻轻勾勒出园林建筑的轮廓。
（4）上色：根据建筑色彩，用彩色铅笔或水彩笔进行上色。
（5）调整与完善：对画面进行细节调整，使作品更加生动。
2. 园林建筑手绘的技法：（1）线条：运用直线、曲线、折线等线条，表现园林建筑的轮廓和结构。
（2）色彩：根据建筑材质、环境等因素，运用色彩表现园林建筑的质感。
（3）光影：运用光影效果，表现园林建筑的立体感和空间感。
三、实践操作1. 学生根据教师提供的园林建筑图片，进行手绘练习。
2. 教师巡视指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。
2. 教师总结本次课程的学习成果，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
教学反思：1. 本节课通过讲解和练习，让学生掌握了园林建筑手绘的基本步骤和技法。
2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个别指导，提高学生的学习兴趣。
高中美术教案：《园林建筑》2篇
高中美术教案：《园林建筑》高中美术教案：《园林建筑》精选2篇（一）课题：园林建筑教学目标：1.了解园林建筑的定义和特点；2.掌握园林建筑的发展历程和代表作品；3.了解园林建筑的设计原则和要素；4.培养学生对园林建筑的欣赏和审美能力。
教学重点：1.园林建筑的定义和特点；2.园林建筑的发展历程和代表作品；3.园林建筑的设计原则和要素。
教学难点：1.园林建筑的设计原则和要素；2.培养学生对园林建筑的欣赏和审美能力。
教学准备：1.教学课件；2.相关园林建筑的资料和图片；3.相关园林建筑的示意图。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示园林建筑的图片，引发学生对园林建筑的认知和感受，让学生谈谈对园林建筑的理解和想法。
Step 2：知识讲解（15分钟）1.介绍园林建筑的定义和特点，比较园林建筑与其他建筑形式的区别；2.以时间为线索，介绍园林建筑的发展历程和代表作品，并解释其背后的文化和设计理念；3.讲解园林建筑的设计原则和要素，如布局、景观造型、植物选择等。
Step 3：案例分析（20分钟）以几个具体的园林建筑案例为例，进行分析和讨论，包括案例的设计思路、特点和影响等，引导学生从设计的角度去思考和欣赏园林建筑。
Step 4：团队合作（15分钟）将学生分成小组，要求各小组设计一个理想的园林建筑方案，并用图片、模型等形式展示给全班。
鼓励学生充分发挥创意和想象力，结合之前所学的园林建筑设计原则，展示一个具有个性和美感的园林建筑方案。
Step 5：总结和展示（10分钟）总结园林建筑的主要知识点，强调园林建筑的价值和意义，并展示学生们设计的园林建筑方案。
Step 6：作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于自己对园林建筑的理解和感受的文章。
教学反思：通过本节课的教学，学生对园林建筑有了更深入的了解和认识，同时培养了他们的设计能力和审美能力。
同时，通过团队合作的方式，激发了学生的创造力和想象力。
可以进一步拓展学生对园林建筑的学习和研究，提高他们的综合素质。
高中园林美术教案模板范文
教学年级：高中教学科目：美术教学时间：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解园林艺术的基本概念、历史发展、艺术风格及代表作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对园林艺术的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，提高审美情趣。
教学重点：1. 中国古代园林艺术的特点及代表作品。
2. 园林艺术的表现手法及审美价值。
教学难点：1. 如何引导学生从多角度欣赏园林艺术。
2. 如何培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一组园林图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 提问：什么是园林？园林有什么作用？二、新课讲授1. 介绍园林艺术的基本概念、历史发展。
2. 分析中国古代园林艺术的特点，如：皇家园林、私家园林、寺观园林等。
3. 以苏州园林为例，介绍其代表作品及特点。
三、案例分析1. 教师展示苏州园林代表作品图片，引导学生观察并分析其特点。
2. 分组讨论：如何从多角度欣赏园林艺术？四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 布置课后作业：以“我心目中的园林”为主题，创作一幅园林作品。
第二课时一、复习1. 回顾上节课所学内容，提问：中国古代园林艺术有哪些特点？2. 学生分享自己的课后作业，教师点评。
二、新课讲授1. 介绍园林艺术的表现手法，如：山水布局、建筑造型、植物配置等。
2. 分析园林艺术的审美价值，如：意境、意境营造、意境表现等。
三、案例分析1. 教师展示国内外著名园林图片，引导学生观察并分析其表现手法及审美价值。
2. 分组讨论：如何提高自己的审美情趣和鉴赏能力？四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 布置课后作业：以“园林艺术之旅”为主题，撰写一篇游记。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价其学习积极性。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评价其创作能力及审美情趣。
3. 鉴赏能力：通过课堂讨论、案例分析等方式，评价学生的鉴赏能力。
高中美术 建筑园林专题 导学案
美术专题五建筑（园林）制作人：审核人：制作时间：2010年11月11日使用时间：11月22日——12月3日一、学习目标：通过复习《美术鉴赏》课本第6课《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》、第7课《佛教寺院与哥特式教堂》、第9课《中西古典园林》、第10课《古希腊、罗马美术与文艺复兴美术》、第17课《现代建筑的多样风格》、附录一《民间美术与民居》，了解中西传统宫殿建筑的基本特点与风格差异；学习鉴赏宗教建筑艺术的基本知识，了解宗教建筑与中西文明的关系；了解中西园林艺术的不同艺术风格及手法；古希腊三种柱式的特点以及现代建筑的设计观念、特点。
二、重点难点：重点：1.中西宫殿建筑在整体布局方面的不同特点。
2.中国佛教建筑的基本特点与功能的关系;西方哥特式教堂建筑的基本特点与功能的关系。
3.中西园林艺术的基本特点。
难点：1.中西传统建筑及园林的不同设计思想所体现的文化观念。
2.对西方各种建筑风格特点的理解与记忆。
三、学习内容：1.建筑艺术的分类及特点按功能：园林建筑、纪念建筑、住宅建筑、公共建筑。
建筑史上的三句名言：“建筑是凝固的音乐”，“建筑是石头的史书”，“建筑是居住的机器”涵盖了建筑的重要特征即科学性、适用性、艺术性、文化性。
2.中西传统宫殿建筑比较中国宫殿建筑的特点是院落式布局、以木材结构为主。
西方宫殿更强调建筑单体内部的连通结构、以石材结构为主。
3.西方教堂的建筑风格①罗马式罗马式教堂采用典型的罗马式拱券结构。
罗马式教堂的雏形是有山形墙和石尖的坡屋顶并使用圆拱，它们外形像封建领主的城堡，以坚固、沉重、敦厚、牢不可破的形象显示教会的权威。
例：圣马可大教堂。
②拜占庭式拜占庭式建筑屋顶造型普遍使用“穹顶”这一特点显然受到古罗马拱券的影响；整体造型中心突出；创造了把穹顶支撑在独立方柱上的结构方法和与之相应的集中式建筑形式；色彩使用上，变化统一使建筑内部空间与外部里面都显得灿烂夺目。
例：圣索菲亚大教堂。
③哥特式哥特式教堂把西方建筑艺术推向了高峰。
高中美术园林艺术教案模板
一、课程名称：高中美术园林艺术二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解我国园林艺术的基本特点、发展历程和代表性作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生对园林艺术的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对园林艺术的热爱，增强民族自豪感，培养学生热爱生活、追求美好的品质。
四、教学重点：1. 我国园林艺术的基本特点和发展历程。
2. 代表性园林作品的鉴赏。
五、教学难点：1. 学生对园林艺术鉴赏能力的培养。
2. 如何将园林艺术与生活实际相结合。
六、教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们去过哪些园林？谈谈你们的感受。
2. 引导学生讨论：园林艺术有哪些特点？二、讲授新课1. 我国园林艺术的基本特点：a. 重视自然环境与人的和谐共生；b. 运用山水、植物、建筑等元素，营造出优美的景观；c. 注重意境的营造，体现诗情画意。
2. 我国园林艺术的发展历程：a. 古代园林：以皇家园林和私家园林为代表，如苏州园林、北京颐和园等；b. 近现代园林：受西方园林艺术影响，出现了一批具有现代风格的园林，如上海植物园、广州白云山风景区等。
三、课堂活动1. 观察分析：以苏州园林为例，分析其布局、造型、色彩等方面的特点；2. 比较鉴赏：比较苏州园林与北京颐和园在园林艺术上的异同。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：我国园林艺术有哪些特点？2. 引导学生讨论：园林艺术在我们的生活中有哪些应用？二、讲授新课1. 园林艺术在生活中的应用：a. 园林景观设计；b. 园林建筑；c. 园林植物配置；d. 园林艺术与城市规划的关系。
2. 园林艺术鉴赏方法：a. 观察分析；b. 比较鉴赏；c. 体验感悟。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：如何将园林艺术应用于我们的生活中？2. 学生展示自己的设计方案，互相评价。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调园林艺术的重要性。
2. 布置作业：以“我心目中的园林”为主题，进行绘画创作。
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高中美术教案：《园林建筑》
无锡市第一中学中学
教学目的：
通过教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有
所了解和理解，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提升学生的审
美情趣，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的水平。
教学重点：
一是通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、
主要建筑的屋顶形式和色彩的使用等方法的分析，了解中国古代建筑
的主要特色；二是通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。
教学难点：
本课的教学难点是对建筑艺术的欣赏，是实地参观，现在仅凭课
文提供的一些图片，难以真正理解课文的内容。
教学时应想方设法克
服这个困难。
教学时间：1课时
教具准备：图片、录象资料、多媒体课件
教学过程：
一．组织教学：（常规）
二．复习：
提问：建筑的社会作用有哪些？
三．引入新课：（出示课题）：
与中国古代宫殿建筑同样显示出鲜明的民族特色和高度的艺术成
就的，是中国古代的园林艺术。
它不但具有悠久的历史和高度的成就，而且独树一帜，自成体系，与欧洲、阿拉伯园林艺术并称世界三大园
林体系。
中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族实行狩猎、游乐的一种园林形式。
）
至今已有三千年的历史。
随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的
民族形式，自成体系。
它的主要特点是崇尚自不过又妙造自然，把人
工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。
因为文人参予园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。
“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的境界。
为达到这个目的。
造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。
其中，
苏州园林是我国园林艺术的代表作品。
欣赏：
苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。
苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境
更为丰富。
苏州网师园月到风来亭和濯缨水阁：其中，亭中横匾“月到风来”，取自唐代韩愈的诗句“晚年秋将至，长月送风来”；“濯缨水阁”是引用《孟子》中的“沧浪之水清兮，能够濯我缨；沧浪之水浊兮，能够濯我足”，以示其志之清高。
苏州网师园殿春：其得名是由这个景区庭院内种植芍药花而来，
因为芍药花开在春末，宋代诗人苏东坡有诗云：“多谢花工怜寂寞，
尚留芍药殿春风”。
“殿春”即春末，“”是与阁相连的小屋。
所以，将庭院内留住春天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富于诗情画
意的。
中国古代园林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融为
一体的游赏环境。
主要有三种类型：
一是皇家园林，面积较大，气派宏伟，如圆明园、颐和园等。
二是私家园林，风格因园主的情趣而异，如苏州的拙政园、网师
园等。
三是城郊风景区和山林名胜，如杭州西湖、无锡鼋头渚等。
这种
园林规模较大，多是把自然的和人造的景物融为一体。
中国的自然山水式园林，其主要特点表现在摹仿自然，以人工的
力量创造自然的景色，体现了中国古人尊重自然并与自然相亲近的观点。
在园林的布局上强调自由曲折。
我们江南面积较小的私家园林中
表现得尤其突出。
中国园林布局的另一个特点是划分景区和空间，以及善于“借景”。
借景是中国古代园林突破空间局限、丰富园景的一种传统手法。
把园林以外的风景巧妙地引“借”到园林中来，成为园景的一部分。
例如无锡寄畅园“借”锡山的景。
（录象）
课堂小结：
思考题：中国古代建筑有哪些主要特色？
板书设计：
第十二课中国古代建筑艺术
世界三大建筑体系：
中国建筑
欧洲建筑
伊斯兰建筑
一．中国古代建筑的特点：
1．木结构体系
2．庭院式的组群布局
3．色彩装饰“雕梁画栋”二．中国古代建筑的类型：1．宫殿建筑
2．坛庙、寺观、佛塔、民居等3．：
世界三大园林体系：
中国园林
欧洲园林
阿拉伯园林
中国园林的类型：
皇家园林
私家园林
城郊风景区和山林名胜。