视听语言 教学大纲
《视听语言》课程教学大纲
《视听语言》课程教学大纲
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：
通过讲授视听语言的概念和定义，使学生对视听语言的分类、特点、发展历史及其流派形成正确的认识，进而调动学生的学习积极性;
通过讲授视听基本要素，学生能够理解镜头分切、轴线、场面调度等基本概念，使学生对影
视镜头的职能及概念形成正确的认识；
3.通过讲授蒙太奇的原理及其理论，使学生对动态影像的认识更加全面、深入，并逐步养成使用镜头叙述思想与内容的习惯；
4.通过讲授剪辑的基本概念和方法，使学生对影视剪辑的职能及概念形成正确的认识,正确理解剪辑的重要性；
5.通过讲授影视声音的基本概念，使学生对影视声音的重要作用形成正确的认识；并通过对画面、音乐、声效的综合处理，获得综合运用视听手段的能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，1代表课程目标对毕业要求的低支撑。
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
1张浩岚.视听语言.中国电影出版社，2006o
2.陆邵阳.视听语言.北京大学出版社，2009
o
3.主要参考书
1张会军.电影摄影画面创作.中国电影出版社，2006o
4.马塞尔马尔丹.电影语言.中国电影出版社，1980。
5.宋杰.视听语言-影像与声音.中国广播电视出版社，2001。
6.邵清风、李骏、俞洁、彭骄雪.视听语言.中国广播电视出版社，2003。
视听语言教学大纲
视听语言教学大纲导言视听语言教学是现代语言教育中的一种重要手段，其通过结合视听材料，提高学生的听力和口语表达能力。
为了达到更好的教学效果，制定一份全面有效的视听语言教学大纲是必要的。
本文将提出一份视听语言教学大纲的内容和要求，旨在帮助教育从业者更好地开展视听语言教学。
一、教学目标1. 提高学生的听力技能：通过视听材料的使用，训练学生对英语的听力理解能力，包括对不同语速、语调、口音的适应能力。
2. 提升学生的口语表达能力：通过观看与听取大量的英语对话，帮助学生学习地道的表达方式，并能够流利地运用到口语交流中。
3. 培养学生的文化意识：通过观看不同的视听材料，学生可以了解英语国家的文化习俗，提高跨文化交际的能力。
二、教学内容1. 音频材料：选择丰富多样的音频材料，包括录音、广播、对话、音乐等，涵盖各个语言能力的培养。
2. 视频材料：选择内容丰富、形式多样的视频材料，包括纪录片、电影片段、新闻报道、演讲等，能够激发学生的学习兴趣。
3. 配套教材：选择与视听材料相匹配的教材，以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
三、教学方法1. 前期准备：教师应提前预习所用材料，并准备相关问题和练习，以引导学生更好地理解和应用所学知识。
2. 听力训练：通过听取对话、讲座、新闻等视听材料，激发学生的兴趣，提高他们的听力理解能力。
教师可以通过暂停、反复播放等方式帮助学生更好地掌握材料。
3. 口语表达：通过观看对话、演讲等视频材料，教师可以引导学生进行口语模仿和表达练习，培养他们的口语表达能力。
4. 文化意识培养：通过观看与听取与英语国家相关的视听材料，教师可以与学生一起探讨其中的文化内容，提高学生的跨文化交际能力。
四、评估方法1. 听力测试：采用听力题形式，通过听取音频材料，测试学生对材料的理解程度。
2. 口语考核：通过学生的口头表达，测试他们在口语交流中的流利程度和语法准确性。
可以通过对话、演讲等形式进行评估。
3. 写作能力评估：通过学生对视听材料的理解和归纳能力，进行写作评估。
视听语言课程大纲
视听语言课程大纲第一部分：介绍视听语言课程是为了培养学生在听力和口语方面的能力而设计的一门课程。
该课程旨在帮助学生提高他们的听力技巧、口语表达能力，以及对不同语言背景和文化的认知。
以下是该课程的大纲。
第二部分：课程目标1. 帮助学生培养跨文化交流的能力，增强对不同语音和口音的理解。
2. 提高学生的听力技巧，包括听到并理解口语表达中的关键信息。
3. 培养学生的口语表达能力，使他们能够准确、流利地表达自己的观点和想法。
4. 培养学生的词汇量，并通过听说练习提高他们对新词汇的理解和应用能力。
5. 培养学生的学习策略，使他们能够有效地处理视听材料，并从中获取所需信息。
第三部分：课程内容1. 听力练习：a. 听取不同语音和口音的录音材料，并进行相关练习，以提高学生的听力技巧。
b. 听取不同主题和语境下的对话和演讲，并进行听力理解练习。
c. 听取新闻报道、广播节目和其他真实语言环境中的材料，以培养学生对实际语言使用的理解能力。
2. 口语练习：a. 进行口语练习，包括日常对话、辩论和演讲，以提高学生的口语表达能力。
b. 练习口语语音和语调，帮助学生准确地发音和表达感情。
c. 进行角色扮演和小组讨论，以增强学生合作与沟通的能力。
3. 单词和词汇：a. 教授、巩固和扩展学生的词汇量，包括常见词汇、短语和表达方式。
b. 帮助学生学习不同语境下的词汇应用，并进行相关的听说练习。
4. 学习策略：a. 教授学生如何有效地处理视听材料，包括提取关键信息、预测内容、记笔记和总结归纳。
b. 提供学习资源和技巧，并鼓励学生进行自主学习和反思。
第四部分：评估1. 课堂参与度：评估学生在上课期间的参与程度，包括听力练习、口语练习和词汇练习等方面。
2. 听力测试：通过给学生播放录音材料并提出相关问题，以评估他们的听力理解能力。
3. 口语测试：给学生提供话题并要求他们进行口头表达，以评估他们的口语流利度和表达准确性。
4. 词汇测试：以写作或口语形式进行词汇测试，以评估学生的词汇量和词汇应用能力。
教学大纲
《视听语言》教学大纲一、课程基本信息：课程编号021201课程名称视听语言课程性质专业课适用专业电脑动画开课周期半学年总学时96 （理论64+实训32）学分 6 （理论04+实训02）预修课程动画概论课程简介视听语言主要以电影电视作品为对象，结合丰富的实例，讲授如何理解视听语言的特性，分析视听语言的主要元素具体如何运用，并通过大量练习，基本掌握视听语言的思维和方法建议教材《动画电影视听语言》孟军著参考书《视听语言传播艺术》王丽娟中国广播电视出版社二、课程的性质和地位：视听语言是一门理论实践并重的专业课，是媒体制作与传播专业影视制作方向必修的一门课程三、课程教学目的及要求：通过视听语言的教学培养，使学生熟练掌握视听语言在动画创作中的运用，并能够将这一技能应用到自己的专业设计制作当中，将自己的创意淋漓尽致的发挥出来，达到提高自己专业能力的目的。
四、理论教学内容与基本要求：基础篇第一部分“认识”电影剧本第一章故事梗概的形成重点：掌握故事梗概写作的四个步骤难点：角色传记的书写第一步：确定电影剧本创作的起点第二步：写“角色传记”第三步：建立一个基本的电影剧本框架第四步：写故事梗概的格式第二章段落大纲的形成重点：掌握段落及次要段落的创作难点：次要段落镶入第一步：认识“段落”第二步：“次要段落”镶入过程第三章分场大纲（文学脚本）的形成重点：掌握文学脚本的写法难点：掌握场景的写法第一步：认识“场景”第二步：“卡片系统”分场大纲第四章电影剧本（分场剧本）的形成重点：掌握分场剧本的格式难点：掌握分场剧本的格式第二部分“认识”基本的电影视听语言第一章认识电影导演的“分镜头剧本”重点：了解分镜头剧本难点：分镜头剧本的写法第一步：“故事片导演”和“动画片导演”具体工作和职责比较第二步：一个“分镜头剧本”的实例第二章认识“组成电影视听语言的局部结构”重点：了解蒙太奇难点：蒙太奇的应用第一步：了解“蒙太奇”第二步：组成电影视听语言的局部结构第三章认识“镜头”重点：了解掌握镜头语言难点：镜头语言的应用第一步：认识“影像蒙太奇”第二步：认识“声音蒙太奇”第三步：认识“镜头的长度”第四章认识“剪辑”重点：了解掌握剪辑难点：剪辑的应用应用篇第一部分“解读”动画电影剧本第一章应用卡片系统“解读”《千与千寻》场景与段落第二章提炼《千与千寻》的剧作结构第三章动画语言再《千与千寻》剧作衷的体现第二部分“应用”动画电影视听语言第一章《千与千寻》动画电影视听语言的应用第二章动画电影视听语言在短片中应用的实例五、《视听语言》学时分配表：序号教学内容内容类别学时分配理论实训1 电影剧本，电影剧本框架18 182 分场大纲，分场剧本14 10 243 分镜头剧本，蒙太奇18 6 244 镜头，剪辑14 10 245 综合应用6 6总计64 32 96制定人：郑辉制定时间：2013.9修改版本：第三次修改审核人:院长签字。
《视听语言》教学大纲
《视听语言》课程教学大纲一、课程名称视听语言/Audiovisual language二、课程代码162Y031三、课程类别专业课四、课程性质专业必修五、学时／学分32/ 2六、先修课程动画概论七、适用专业动画专业八、教学内容及要求课程目的：通过本课程的学习，使学生了解影视动画视听语言规律，掌握分镜头原理，并能驾御分镜头台本的能力，为后续课程的学习打下基础。
基本任务与要求：了解动画视听语言的各构成要素，从电影视听语言的不同方面进行深入分析，掌握视听语言在影视动画中的主要特点与常用表现手法，让学生树立正确的视听语言概念，拓展其艺术思维空间，达到能够灵活分镜头画面设计的要求。
第一章视听语言概论（8课时）了解：视听语言的含义理解：视听语言的基本规律、视听语言的构成元素及其相互关系掌握：视听语言的发展简史、动画视听语言的特点及分类重点内容：视听语言的发展简史、动画视听语言的特点及分类教学难点：视听语言的基本规律、视听语言的构成元素及其相互关系第二章影像（8课时）了解：动画影像的形成理解：镜头掌握：景别、构图、角度与运动、光线、色彩重点内容：动画影像的形成教学难点：景别、构图、角度与运动、光线、色彩第三章声音（8课时）了解：声音概论理解：电影声音元素掌握：电影声音的制作重点内容：电影声音元素教学难点：电影声音的制作第四章剪辑（8课时）了解：剪辑概论理解：轴线掌握：蒙太奇、如何连接好前后两个镜头重点内容：剪辑概论教学难点：蒙太奇、如何连接好前后两个镜头九、考核方式考试题型构成：动画片的视觉语言分析70%，镜头组接形式30%。
成绩构成：考试成绩占80%，平时成绩占20%十、学时分配及进度安排十一、推荐教材和教学参考资源（一）使用教材[中国]殷俊、王平编著《动画视听语言》(第1版)苏州大学出版社.2006年12月（一）教学参考资料[中国]聂欣如编著《动画剪辑》（第1版）上海人民美术出版社.2006年01月十二、其他说明课程结束后学生作业A4打印保存。
视听语言 教学大纲
视听语言教学大纲一、引言视听语言是指通过听觉和视觉来进行语言学习的一种方法，它可以帮助学生更好地理解和掌握语言技能。
视听语言教学大纲的制定对于有效提高学生的听说能力具有重要意义。
本文将介绍制定视听语言教学大纲的必要性以及大纲的主要内容和组织结构。
二、视听语言教学大纲的必要性1. 适应现代教育要求：视听语言教学可以激发学生的学习兴趣，促进他们积极参与到语言学习中，使他们更好地应对日益增加的语言沟通需求。
2. 提高学习效果：视听语言教学能够通过直观的视觉和听觉输入帮助学生理解语言的真实应用场景，从而提高学习效果和语言运用能力。
3. 促进跨文化交流：通过视听语言教学，学生可以接触到不同的文化背景和语言环境，从而促进跨文化交流和理解。
三、视听语言教学大纲的主要内容1. 教学目标：制定明确的教学目标是视听语言教学大纲的首要任务，教学目标应当针对学生的听说能力，包括听力理解、口语表达和交际能力的提高。
2. 教学内容：视听语言教学大纲的教学内容应当充分体现实际语言运用情景，包括听力材料、学习资源等。
教学内容的选择应当贴近学生的生活实际，关注他们的兴趣和需求。
3. 教学方法：视听语言教学大纲应当制定相应的教学方法和活动，如听力训练、口语对话、听力材料的分析等，以提高学生的听说技能和语言运用能力。
4. 评估与反馈：视听语言教学大纲应当包括教学评估和反馈机制，通过考察学生的听说水平，及时给予学生反馈和指导，并对教学大纲进行及时的修订和优化。
四、视听语言教学大纲的组织结构1. 教学目标的设定：明确具体的教学目标，包括听力、口语、交际能力等方面的提高。
2. 教学内容的规划：根据不同的语言水平和学习需求，确定相应的教学内容，包括听力材料、学习资源的选择以及相关的辅助教材等。
3. 教学方法的制定：根据教学目标和内容，选择适合的教学方法和活动，如听力训练、口语练习、听力分析等。
4. 评估与反馈机制：制定科学的评估体系，通过考试、作业等形式对学生的学习成果进行评估，并及时给予学生反馈和指导。
视听语言 教学大纲
视听语言教学大纲本课程采用多种教学方法，包括理论讲解、案例分析、实践操作等。
在理论讲解中，讲师会详细介绍视听语言的基本理论和影像构成的基本元素，帮助学生深入理解影像创作的基本原理。
在案例分析中，讲师会选取经典的影视作品案例，结合实际情况进行分析，帮助学生掌握影视作品中视听语言的运用技巧和表现方法。
在实践操作中，学生将亲自参与影像创作过程，通过实践提高自己的视听语言综合实践能力。
视听语言》是广播电视编导专业学生的基础性课程，旨在通过理论讲解、案例分析和实践操作等多种教学方法，培养学生对影像___与听的语言类型及运用能力的把握。
课程主要介绍视听语言的基本理论和影像构成的基本元素，以及影像创作过程中包含的各个元素。
通过对经典的影视作品案例的分析，学生能够掌握影视作品中视听语言的运用技巧和表现方法，提高自己的视听语言综合实践能力。
该课程重点强调视与听的语言在影视艺术作品中的运用与技术体现，帮助学生创造出更优秀的影视作品。
在本课程中，我们采用了传统授课和案例教学相结合的方式，让学生深入理解影视语言的基本概念。
同时，我们也采用了项目驱动式教学，让学生实践运用视听语言中各个要素，并通过有效的组合和运用，理解视听语言的应用特点。
通过丰富的案例教学，我们展示了优秀导演的杰出作品片段，帮助学生理解视听语言的艺术特点。
此外，我们也采用了探究式教学，让学生综合运用多种视听语言元素进行全面表达，提高他们的综合能力。
在课堂中，我们采用了传统讲授和案例教学法，对影视的产生和基本概念进行了介绍，使概念讲述更加清晰透彻。
对于运用性问题，如景别、运动镜头、色彩与光效等的运用，我们采用了项目驱动和探究式研究的方式。
在课前布置任务后，小组讨论其应用，并在课堂上组织小组学生充分讨论，互相评价，锻炼学生们的批判性思维。
我们也将“翻转”带入到课堂中来，调动学生们的研究积极性，提高课堂效率，促进学生全面发展。
在作业设计方面，我们注重培养学生综合运用视听语言进行创作思维和创作技巧等综合素质的培养。
视听语言 教学大纲
视听语言教学大纲1. 引言教学大纲是指向学生提供课程目标、教学内容和学习要求的重要文件。
本教学大纲旨在设计一套完整、有序的视听语言教学计划，以帮助学生在听力和口语方面取得持续进步。
2. 课程目标2.1 开展视听语言能力培养2.2 提高学生在听力和口语方面的水平2.3 增进学生对不同文化和语言背景的理解3. 教学内容3.1 听力训练3.1.1 基础听力技巧的学习与练习3.1.2 掌握听力题型解答技巧3.1.3 听力材料包括各种真实场景的对话和听力材料，涵盖不同主题和语境3.2 口语表达3.2.1 发音与语音语调的练习3.2.2 基本口语交际技巧的学习与模仿3.2.3 口语练习，包括角色扮演、辩论等形式3.3 文化与语言背景3.3.1 学习各种文化与语言背景下的视听材料，如电影、音乐、纪录片等3.3.2 分析与讨论视听材料中的文化和语言现象4. 学习要求4.1 学生应积极参与课堂活动，主动思考和表达4.2 学生应按时完成听力和口语练习，积极参与讨论与交流4.3 学生应自觉培养良好的学习习惯，如定期复习、总结和预习4.4 学生应保持良好的学习态度和团队合作精神5. 评估方式5.1 日常听力和口语练习表现评估5.2 各单元末实施听力和口语测试5.3 期末实施综合听力和口语考试6. 教学计划6.1 第一单元：基础听力技巧训练6.1.1 听辨声音与重音练习6.1.2 数字、日期、时间的听力训练6.1.3 听取重要信息的能力培养6.2 第二单元：口语表达训练6.2.1 基本问答句型练习6.2.2 社交场景下的口语模仿练习6.2.3 辩论与演讲训练6.3 第三单元：文化与语言背景学习6.3.1 视听材料分析与讨论6.3.2 电影、音乐、纪录片欣赏与解读6.3.3 跨文化对比与交流练习7. 教学资源7.1 听力材料：录音机、视频播放器、电脑等7.2 口语练习：角色扮演卡、辩论赛题、演讲稿等7.3 文化与语言背景学习：电影、音乐、纪录片等视听材料8. 教学反思与改进8.1 教师根据学生学习情况不断调整教学内容和教学方法8.2 学生和教师之间定期进行教学反馈和沟通8.3 教学过程中根据学生反馈及时修正教学计划，并进行总结评估9. 结论本教学大纲设计了一套完整的视听语言教学计划，涵盖基本听力技巧训练、口语表达训练以及文化与语言背景学习。
动画视听语言教学大纲
动画视听语言教学大纲以下是一个动画视听语言教学大纲的基本框架，可以根据实际情况进行调整和补充。
一、课程名称：动画视听语言二、课程性质：专业基础课三、教学目标：1. 让学生了解动画视听语言的基本知识和特点。
2. 掌握动画视听语言的基本构成元素和表现手法。
3. 提高学生的动画创作能力和表现力。
4. 培养学生对动画艺术的兴趣和热爱。
四、教学内容：1. 动画视听语言的基本概念和特点2. 动画视听语言的构成元素3. 动画视听语言的表现手法4. 动画视听语言的创作方法五、教学方法：1. 讲授法：讲解动画视听语言的基本理论知识和表现手法。
2. 示范法：教师进行示范，让学生模仿学习。
3. 练习法：学生进行反复练习，提高动画创作能力。
4. 启发式教学法：通过引导和启发，培养学生的动画创作思维和表现力。
六、教学要求：1. 学生要按时上课，认真听讲，积极参与课堂活动。
2. 学生要按照教师的要求进行练习，不断提高动画创作能力。
3. 学生要注意身体的保护，避免受伤。
4. 学生要有团队合作精神，互相帮助，共同进步。
七、教学进度：1. 第一阶段：动画视听语言的基本概念和特点的学习。
2. 第二阶段：动画视听语言的构成元素的学习。
3. 第三阶段：动画视听语言的表现手法的学习。
4. 第四阶段：动画视听语言的创作方法的学习。
5. 第五阶段：动画作品的分析和创作。
八、教学评价：1. 学生的学习态度和参与度。
2. 学生的动画创作能力和表现力。
3. 学生的团队合作精神和创新能力。
九、教学设备和场地：1. 动画制作软件和设备。
2. 动画视听语言教学资料。
3. 动画制作工作室或教室。
十、教学参考资料：1. 《动画视听语言》2. 《动画创作技法》3. 相关的动画作品和案例分析。
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《视听语言》课程教学大纲
基本信息课程编号授课专业影视动画
课程性质□公共基础□职业通用基础√职业技能□技能集中训练√必修课□选修课总课时32 知识授课课时 16 实践授课课时 16
课程任务1、本课程在实现专业培养目标中的地位和作用；
《视听语言》课程是影视动画专业的职业核心技能课程，包括理论教学内容、实践教学内容两部分。
视听语言主要是电影的艺术手段，同时也是大众传媒中的一种符号编码系统作为一种独特的艺术形态，主要内容包括：镜头、镜头的拍摄、镜头的组接和声画关系。
此课程用于培养学生具备影视动画专业必备的试听理论能力和基本职业技能，为学生今后制作更为复杂的试听语言创作提供理论支持。
2、本课程为此专业的技能点/综合技能/核心技能的体现；
本课程通过系统阐述动画视听语言的各构成要素，从镜头、构图、景别、角度、运动、轴线、场面调度、剪辑、声音等不同方面进行深入分析，使学生掌握视听语言在影视动画中的主要特点与常用表现手法，让学生树立正确的视听语言概念，拓展其艺术思维空间。
3、本课程在传授知识、形成技能，提高素质中所起的作用。
本课程是动画专业的基础课程，通过本课程的学习，使学生了解影视动画视听语言规律，掌握分镜头原理，为后续课程的学习打下基础。
教学目
标选择一、知识目标
1、通过讲授视听语言的定义，使学生对视听语言的存在及概念形成正确的认识。
2、通过欣赏影视作品，使学生正确掌握视听语言的特征，逐渐对电影艺术形成一定的感性认识。
使学生对视听语言的分类、特点、发展历史及其流派形成正确的认识，进而调动学生的学习积极性。
3、通过讲授镜头的基本概念，使学生对影视动画镜头的职能及概念形成正确的认识。
4、通过讲授蒙太奇的原理及其理论，使学生对影视动画镜头的认识更加全面、深入，并逐步养成
使用镜头叙述思想与内容的习惯。
5、通过讲授轴线的基本概念，使学生对影视动画镜头的职能及概念形成正确的认识。
6、通过讲授场面调度的基本概念，使学生对影视动画镜头的场面调度概念形成正确的认识。
7、通过讲授剪辑的基本概念，使学生对影视动画剪辑的职能及概念形成正确的认识，使学生正确
理解剪辑的重要性。
8、通过讲授影视声音的基本概念，使学生对影视声音的重要作用形成正确的认识。
二、能力（技能）目标
1、通过分析经典的影视作品，使学生正确掌握影视动画镜头的景别理论，并逐渐对电影艺术形成
一定的感性认识。
2、通过分析经典的影视作品，使学生考虑如何控制镜头形成影视动画特有的画面，进而将镜头理
论逐步过度到实际运用。
3、通过讲授长镜头理论，使学生在镜头理论上更加丰富，并逐渐对电影艺术的镜头语言形成一定
深度的认识。
4、通过对蒙太奇与长镜头的比较与分析，使学生进一步完善镜头语言的理论知识，进而将理论知
识指导实践。
5、通过分析经典的影视作品，使学生思考如何通过关系轴线拍摄影视动画中人物对话交流的场
面，进而引导学生如何通过镜头揭示人物内心活动。
6、通过分析经典的影视作品，使学生思考如何通过镜头场面调度推动故事情节的发展，进而引导
学生如何通过镜头场面调度揭示人物内心活动。
7、通过分析经典的影视作品，使学生思考如何通过剪辑的技巧推动剧情的发展，突出人物性格，
进而引导学生如何通过剪辑揭示人物内心活动。
8、通过分析经典的影视作品，使学生正确掌握影视声音的使用技巧，并逐渐对影视声音形成一定
的感性认识。
使学生能根据影片主题的需要，合理地选择与运用声音元素，进而引导学生如何通过声音揭示人物内心活动。
三、素质（态度）目标
1、培养学生的观察能力，锻炼学生的表现能力。
2、通过实践教学，具有分析问题、解决问题的能力。
3、通过课堂内外拓展训练，锻炼学生自我学习的能力。
4、通过对中外优秀作品的赏析培养学生的专业评判标准能力。
教学内容教学要求教学组织设计要求每个章节的教学内容、教学要求、教学组织设计要求：
（一）知识教学内容
1、教学内容
1、视听语言的存在及其概念
2、镜头的基本概念及影视动画中镜头的作用
3、蒙太奇的原理及理论，全面深入对镜头叙述思想与内容的认识
4、轴线基本概念
5、场面调度的基本概念
6、剪辑的基本概念，理解剪辑的重要性
7、影视声音的基本概念
2、教学要求
1、掌握视听语言的特征，对视听语言的分类、特点、发展历史及其流派形成正确的认识
2、掌握影视动画镜头的景别理论，对电影艺术形成一定感性认识
3、理解丰富的镜头语言
4、掌握关系轴线与运动轴线在影视拍摄中的运用，对影视的拍摄形成一定的感性认识
5、掌握场面调度在影视拍摄中的运用，对影视的拍摄、场面的调度形成一定的感性认识
6、分析经典影视作品，正确掌握剪辑的重要性
7、正确掌握影视声音的使用技巧，对影视声音星辰给一定的感性认识
（二）实践教学内容
1、实践内容
1、通过欣赏影视作品，对视听语言的分类、特点、发展历史及其流派形成正确的认识
2、通过分析经典影视作品，考虑如何控制镜头形成影视动画特有的画面，进而将镜头理论逐步过渡到实际运用
3、通过对蒙太奇与长镜头的比较与分析，进一步完善镜头语言的理论知识，进而将理论知识指导实践
4、通过分析经典的影视作品，思考如何通过关系轴线拍摄影视动画中人物对话交流的场面，进而引导学生如何通过镜头揭示人物内心活动
5、通过分析经典的影视作品，思考如何通过镜头场面调度推动股市的故事情节发展，进而引导学生如何通过镜头场面调度揭示人物内心活动
6、通过分析经典的影视作品，思考如何通过剪辑的技巧推动剧情的发展，突出人物性格，进而引导学生如何通过剪辑揭示人物内心活动
7、通过分析经典的影视作品，使学生能根据影片主题的需要，合理的选择与运用声音元素，进而引导学生如何通过声音揭示人物内心活动
2、教学要求
1、掌握视听语言的分类、特点、发展历史及其流派
2、掌握如何控制镜头形成影视动画特有的画面，进而将镜头理论逐步过渡到实际运用
3、掌握蒙太奇知识点，运用到实践中
4、掌握如何通过镜头揭示人物内心活动
5、掌握如何通过镜头场面调度揭示人物内心活动
6、掌握如何通过剪辑揭示人物内心活动
7、掌握如何通过声音揭示人物内心活动
（三）教学组织设计要求
1.知识点中要有案例分析
2.能力教学要求以分组教学形式，学生边做边学
课时分配表学期安
排
主要教学内容知识授课课时实践授课课时备注32课时
视听语言概论 2 2
镜头 4 2
镜头语言 3 2
轴线 2 2
场面调度 2 2
剪辑 3 2
影视声音 2 2
合计18 14
考核方
式评价标
准考核方式□考试√考查
考试形式
□笔试（□闭卷□开卷□半开卷）□口试□取证（□市统考□课
证一体）√其他形式（√作品□论文□作业
□）
成绩计算
平时成绩占期末总评的30 ％；
期末考试成绩占期末总评的70 ％。
整体评价标
准根据对经典影视的赏析程度综合评分。
评分标准：
1,优秀（90-100）：
要求对影视的镜头、轴线、场面调度、剪辑技巧、电影声音赏析准确，充分理解影视动画视听语言的特点
2,良好（75-89）：
要求对影视的镜头、轴线、场面调度、剪辑技巧、电影声音赏析基本准确，基本理解影视动画视听语言的特点
3,达标（60-74）：
要求对影视的镜头、轴线、场面调度、剪辑技巧、电影声音有初步赏析准确，初步理解影视动画视听语言的特点
4,不及格（60以下）：
对影视的赏析误差大，基本没理解视听语言的特点
教材资料一、推荐教材（包括教材名称、编著者、出版社、出版日期、版次）
《影视动画视听语言》主编：孙立出版社：海洋出版社出版或修订时间：2005年版
二、主要参考资料（可以是书籍、期刊、网站等）
《图像声音运动》主编：赫伯特·泽特尔出版社：北京广播学院出版社修订时间：2003年版》
补充说明
本课程教学大纲尚需补充说明的事项。
执笔人
签字：
年月
日
审核
校对人
（专业带头
人）
签字：
年月
日
系部审核签字：
（盖
章）
年月
日
教务处
审核
签字：
（盖
章）
年月
日
主管教学院长审核签字：
年月日。