新课标人教版小学三年级数学下册全册教案

新课标人教版小学三年级数学下册全册教
案
第一单元位置与方向】
第一课时】认识东、西、南、北
教学目标：
1.引导学生结合生活经验，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.在合作、交流的活动中，体会方向的相对性，进一步发
展其空间观念。

3.在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题
的能力。

教学重点：认识东、南、西、北四个方向。

教学难点：能够区分图上方向与实际方向。

教学准备：准备“东、南、西、北”四个字贴、课件。

教学过程：
1.情景导入
出示图片，询问学生关于天安门广场周围建筑物位置的描述，引导学生思考方向描述的不确定性，为后续研究做铺垫。

2.初步感知东南西北
1）寻找生活中的东、南、西、北
介绍生活中常用的方位词汇，让学生通过生活常识来辨认方向。

出示图片《方向歌》，帮助学生记忆方位词汇。

2）明确教室中的四个方向
引导学生观察太阳升起的方向，确定教室中的四个方向，贴上方位词汇。

3）观察学校平面图
出示学校平面图，让学生通过图示来辨认方向，巩固研究。

4）游戏巩固四个方向的位置关系
通过游戏让学生巩固研究，提高学生对方向的敏感度。

小结：
通过本节课的研究，学生初步认识了东、南、西、北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向。

同时，学生也体会到了方向的相对性，发展了空间观念。

板书：东←→XXX→西←→北。

游戏2：2名学生先相对
站立指同一方向；再有一名同学变化方向指同一方向。

提问：从刚才2名同学所指的方向来看，你们发现了什么？小结：同学们总结的很好，无论人的位置和面对的方向如何变动，他们所指的方向相同，也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。

在这个游戏中，两名学生先相对站立指同一方向，然后另一名同学变化方向也指同一方向。

通过这个游戏，我们可以发现无论人的位置和面对的方向如何变动，所指的方向始终相同，也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。

5）体会方向的相对关系。

你能根据所学的知识说出你和周围同学所在位置的关系吗？
预设：我在××同学的南边，在××同学的北边，在××同学
的西边，在××同学的东边。

提问：为什么在描述所在的位置时，针对同一名同学有不同的说法呢？
小结：因为在你们的描述中，所选的参照物不同，所以就有了不同的说法。

参照物就是指以谁为标准进行对比的物体。

通过预设自己在周围同学的不同位置，我们可以体会到描述位置时参照物的重要性。

不同的参照物会导致不同的描述方式。

3.巩固练：
1）说一说，教室里的东、南、西、北面各有些什么？
2）出示图4.说说同学的家是怎样布置的？
3）播放视频5.了解指南针。

在巩固练中，我们可以通过观察教室里不同方向的物品来加深对方向的认知。

同时，观察同学家的布置也可以帮助我们更好地理解方向。

四．课堂总结
在这节课上，我们通过游戏、练和观察平面图等方式，研究了如何辨认平面图上的东南西北四个方向。

同时，我们也体会到了方向的相对性和参照物的重要性，这些知识将有助于我们更好地理解方向和位置关系。

操场在图书馆的南面，图书馆在体育馆的东面。

强调：南对北，东对西。

教学楼在大门的东面，大门在教学楼的西面。

根据方向的描述，找准相对应的建筑物。

天安门城楼在国旗的北面，人民大会堂在人民英雄纪念碑的西面，XXX在人民英雄纪念碑的东面和纪念堂的东面。

在公园附近，邮局在公园的东面，学校在公园的南面，XXX家在学校的西面，XXX家在小峰家的北面，体育馆在博物馆的北面和学校的西面。

追问：因为在描述体育馆位置时，所选的参照物不同，所以有不同的说法。

参照物是指以谁为观察点，来进行对比的物体。

通过今天的研究，我了解了东北、东南、西北、西南四个方位，以及如何用这些词语描述物体所在的方位。

在描述位置关系时，应该注意选取合适的参照物。

导入新课时，展示了学校的平面图，让学生辨认东南、东北、西南、西北四个方向。

通过提问和讨论，帮助学生理解这些方向的含义，以及如何根据已知方位辨认其他方向。

科技楼在多功能厅的西南方向，而多功能厅在科技楼的东北方向。

讨论：西南和东北是相对的方向。

用八个方位词描述位置关系：东北、东南、西北、西南、正北、XXX、正东、正西。

在教室中快速找出这几个方向，可以通过教师口令统一，让学生指出方向。

在指方向的过程中，可以发现东北对西南，东南对西北。

周围的同学都坐在我的东北面或西南面。

我的位置是在某个同学的东南面。

请两个同学互相说说位置关系。

两个人的说法不同是因为参照物不同。

在描述位置时，一定要明确参照物的位置。

小动物的家在森林俱乐部的不同方向：狮子家在西北面，XXX家在正北面，老虎家在东北面，小狗家在正西面，猴子
家在正东面，白兔家在西南面，麋鹿家在正南面，小熊猫家在东南面。

在黑板上标出学校的位置，让同学标出自己家的位置，并说一说自己家在学校的什么方向。

通过研究，我学会了如何用八个方位词描述位置关系，以及如何在路线图上准确描述行走路线。

介绍动物园各场馆的位置，让学生想象自己要去某个场馆，从而研究如何在路线图上描述行走路线。

同桌互相提出问题并讨论，可以增强学生的合作和交流能力。

通过看公共汽车路线图，学生可以了解如何在路线图上准确描述行驰路线。

从火车站出发，先向东南行驶两站到邮局，再向东行驶四站到游泳馆，然后向东北行驶一站到少年宫，再向东行驶一站到电影院，最后向东南行驶一大站就到动物园了。

从动物园出发，先向西北行驶一站到电影院，再向西行驶一站到少年宫，然后向西南行驶一站到游泳馆，再向西行驶四站到邮局，最后向西北行驶两站就到火车站了。

比较往返的行走路线，可以发现行驶的方向正好是相对的，来时向东，回时向西，来时是东南，去时就是西北。

在描述行走路线时，首先要明确以谁为参照为标准，其次是要辨清方向，最后注意能有条理的进行描述。

教学目标：
1.复巩固八个方位，能够熟练运用八个方向表述物体所在
的位置。

2.熟练、准确地分辨八个方向，并能准确描述行走路线。

3.通过练使学生进一步体会数学与生活的紧密联系，培养解决实际问题的能力。

教学重点：复巩固八个方位，能够熟练运用八个方向表述物体所在的位置。

教学难点：熟练、准确地分辨八个方向，并能准确描述行走路线。

教学准备：课件
教学过程：
1.复引入
复八个方向，让学生说说怎样区分。

2.整理建构
1）复八个方向。

让学生说出八个方向并说明如何区分。

小结：上北下南，左西右东。

东北、东南、西北、西南。

八个方向都是相对的。

2）根据一个方向确定其他七个方向。

引导学生根据一个方向确定其他七个方向，并让他们相互考一考同桌，汇报结果。

小结：只要我们记住上北下南，左西右东，这四个基本方位，那么其他的四个也就好确定了。

3）描述路线。

让学生讨论如何描述路线，强调先确定好观察点再确定路线非常重要。

3.巩固练：
1）确定方向：完成下面的方位示意图。

出示图片1，让学生独立填写其他七个方向，并说出哪两个方向是相对的。

2）根据例题中的“动物园导游图”回答问题：
出示图片2，让学生回答问题：熊猫馆在动物园的（）角，飞禽馆在动物园的（）角。

猴山在狮山的（）方向，长颈鹿馆在狮山的（）方向。

并让他们说一说其他动物分别在狮山的什么方向。

总结收获：
通过本节课的研究，学生掌握了八个方位的描述方法，能够准确描述行走路线。

同时，也体会到了数学与生活的紧密联系，并培养了解决实际问题的能力。

熊猫馆和长颈鹿馆的方向相反，海洋馆和大门的方向相反。

在展示游乐园大门的图片后，学生需要根据描述贴上相应的序号。

在本节课中，学生需要掌握整十数和整百数除以一位数的口算方法，并能正确进行口算。

同时，通过联系生活，运用模型，促进学生理解算理。

此外，鼓励学生利用已有的知识经验想出多种计算方法，培养学生知识的迁移能力和类推能力。

本节课的教学重点在于理解除数是一位数口算除法的算理，并掌握相应的算法。

教学难点也在于理解除数是一位数口算除法的算理。

为了进行教学，需要准备口算卡片、多媒体课件和小棒等教具。

在教学过程中，需要先进行旧知的复，然后再通过情境导入，提出问题引导学生思考。

接着，进行新知的探究，让学生通过摆小棒等方式理解算法。

最后，教师可以出示一些例题，让学生自己想出计算方法并交流讨论。

本文没有明显的格式错误，但是第一段的表述有些混乱。

重新写一下：
在口算除法的教学中，教师引导学生掌握一些技巧。

例如，当整十、整百、整千数除以一位数时，可以先把被除数看成几个十、几个百、几个千，再进行计算。

举个例子，当被除数是600时，可以看成“6个百”，6个百÷3=2个百，也就是200.在
学生掌握了这个技巧之后，教师可以引导他们尝试更复杂的除法运算，例如6000÷3等。

删除了拓展延伸部分的内容，因为它没有具体的表述，无法判断是否有问题。

第二段的内容没有问题，不需要改写。

第三段的表述也有些混乱，重新写一下：
本节课的主要目标是让学生掌握口算几百几十数除以一位数，商是整十数的计算方法。

教师可以通过多种方式帮助学生理解这个方法，例如让他们动手操作，进行列式计算，或者借助小棒图等工具。

最后，教师可以让学生完成一些练，巩固所学内容。

例如，让他们计算200÷2、100÷2、160÷4、240÷6和400÷8等。

比较200÷2和100÷2有什么不同点？不同点在于200的百位能够被2整除，而100的百位不能被2整除。

拓展练，巩固算法：计算1200÷3=，可以想象将12个百分成3份，每份有4个百，因此答案是400.
巩固练：
1.口算：13页3题，这些题的共同点是首位不够除。

2.13页4题
3.14页8题
总结：本节课研究了口算两位数除以一位数，被除数是几十几的计算方法，提高了口算能力，为笔算竖式做准备。

第三课时：一位数除几十几
教学目标：
1.能够熟练口算简单的两位数除以一位数（被除数是几十几的数）。

2.提高学生的口算能力，为笔算竖式做准备。

3.感受数学思考过程的合理性。

教学重点：掌握口算两位数除以一位数，被除数是几十几的计算方法。

教学难点：理解口算两位数除以一位数，被除数是几十几除法的算理。

教学准备：多媒体课件
教学过程：
复口算练，例如30÷3=、400÷2=、2400÷6=等，并让学生说出算理。

探究新知：引导学生思考口算两位数除以一位数的算法，例如将66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张，然
后让学生自己试着做一做并说明理由，可以借助小棒图。

全班交流，让学生说说他们的想法，例如将6个十平均分成3份，每份是2个十，6个一平均分成3份，每份是2个一，和起来
就是22.借助图片，让学生理解算理，例如60÷3=20，6÷3=2，20＋2=22，两位数除以一位数的口算方法是：先用十位上的
数除以一位数，再用个位的数去除以一位数，最后把两部分合起来就是商。

口算练，例如99÷3=、48÷2=、96÷3=、46÷2=、64÷2=等，观察这一组口算题的特点是每一位都能除尽。

拓展练，例如222÷2=、5555÷5=、8888÷2=等，巩固口算算法。

第四课时】口算除法练课
一、教学目标：
1.让学生通过练和思考，更深入地理解口算除法的算理，
熟练掌握口算除法的基本方法。

2.能够利用口算解决简单的实际问题。

二、教学重点：
深入理解口算除法的算理，熟练掌握口算除法的基本方法。

三、教学难点：
能够利用口算解决简单的实际问题。

四、教学过程：
一）基本练
1.听算练：
6÷2、60÷26、600÷260、6000÷2600
8÷4、80÷48、800÷480、8000÷4800
24÷3、240÷324、2400÷3240、÷
77÷7×5、754÷648÷8
2.口算比赛：
8÷2、80÷28、800÷280、8000÷2800、18÷3 180÷3、1800÷390、5×840÷5
54÷96×981÷97×9、8×9
70×227÷36×755÷566÷3
用一定时间算出以上题目，师生评价。

二）指导练
1.练3第6题：
学生独立完成后全班交流。

让学生说出算理。

4个百平均分给2个人，每人得到2个百是200；270个
十平均分给3个人，每人得到3个十是30；720个十平均分给
9个人，每人得到8个十是80；6个十和6个一，平均分给3
个人，每人得到2个十和2个一，和起来就是22；8个十和4
个一，平均分给2个人，每人得到4个十和2个一，和起来就
是42；9个十和9个一，平均分给3个人，每人得到3个十和
3个一，和起来就是33.
2.练3第10题：
学生独立完成后全班订正答案。

让学生汇报交流，加、减、乘、除计算时要注意什么？（加减法要注意进位要加上，退位要减去；乘法要注意谁和谁相乘；除法要注意余数要比除数小。

）
3.公园运来160盆花，准备摆在4个花坛里。

平均每个花
坛摆多少盆花？如果摆在2个花坛里呢？
学生独立做后全班交流。

学生读题，然后在书上填写，全班评价交流。

160÷4=40（盆）
160÷2=80（盆）
五、总结：
通过本节课的练，你学到了什么？
4个花坛，每个花坛放置40盆花，2个花坛，每个花坛放
置80盆花。

共有多少盆花？
解答：对于4个花坛，每个花坛放置40盆花，总共放置
的花数为4×40=160盆花；对于2个花坛，每个花坛放置80盆花，总共放置的花数为2×80=160盆花。

因此，共有
160+160=320盆花。

三年级的学生去茶园里劳动，女生有56人，男生有64人。

如果将4名学生分成一组，一共可以分成多少组？
解答：将女生和男生的人数相加，得到总人数为
56+64=120人。

将120人分成4人一组，一共可以分成
120÷4=30组。

儿童剧场连续三天售出门票315张、287张和397张。

平
均每天售出门票多少张？
解答：将三天售出门票的数量相加，得到总共售出的门票数为315+287+397=999张。

将总门票数除以三，得到平均每天售出门票数量为999÷3=333张。