(人教版)一年级数学下册教案 简单的计算.
人教版数学一年级下册5.3 简单的计算 课件(共17张PPT)
2.（选自教材P58 T7）
29元
11元
1元4角
这节课你们都学会了哪些知识？ 1. 几元几角换算成角时，先想几元就是几
十角，再加上几角就是几十几角。 2. 将几十几角换算成几元几角时，先想几
十角就是几元，几元和剩下的几角合在一起就是 几元几角。
3. 计算元、角、分的加、减法时，只有相同 单位的数才能相加、减，即元和元、角和角、分 和分相加（或相减）；单位不同时，统一单位后 再计算。
3元
9元
要多少钱？
3元＋9元＝12元Leabharlann 6元4元3元
9元
（2）
比
贵多少钱？
6元 －4元＝2元
6元
4元
3元
9元
（3）你还能提出什么数学问题？
比 贵多少钱？
6元－ 3元 ＝3元
1.（选自教材P58 T6） 5元5角=（ 55 ）角 14角= （ 1 ）元（ 4 ）角 2元8角=（ 28 ）角 69角= （ 6 ）元（ 9 ）角
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
7角
9角
1元
8角
（1）买一个 和一个 ，要多少钱？
7＋9＝16（角） 16角＝1元6角
7角
9角
1元
8角
（2） 比 贵多少钱？
1元＝10角 10－8＝2（角）
知识提炼 1. 几元几角换算成角时，先想几元就是几十
角，再加上几角就是几十几角。 2. 将几十几角换算成几元几角时，先想几十
角就是几元，几元和剩下的几角合在一起就是几 元几角。
3. 计算元、角、分的加、减法时，只有相同 单位的数才能相加、减，即元和元、角和角、分 和分相加（或相减）；单位不同时，统一单位后 再计算。
简单的计算(教案)- 数学 一年级下册
简单的计算1教学目标使学生综合运用所学人民币的相关知识解决购物中的实际问题。
引导学生经历解决问题的一般过程,了解不同的解题策略,积累解决问题的方法和经验,初步学会有序思考。
使学生感受到数学和实际生活的联系及数学的应用价值。
2学情分析一年级学生年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只有一个初步的认识,对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换原则只有初步的意识。
但是大多数学生对人民币并不十分陌生,在生活中对人民币有接触,也有一些简单的生活经验,这是学生学习好本节课的基础。
生活经验不能完全代替学生的数学学习经验。
把生活经验提升到数学知识,对一些学生而言还有困难。
本节课的教学通过引导学生经历解决问题的过程,积累解决问题的方法和经验,初步学会有序思考。
3重点难点重点引导学生在解决问题的过程中了解两种解题策略尝试-调整有序罗列。
难点指导学生有方向、有序思考。
4教学过程4.1一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，提出问题师同学们平时爱看书吗常去书店买书吗喜欢看什么书最近新华书店新到了几种杂志,我们去看看吧!(出示书店情景)阿姨书店里新到了4种杂志,大家快来看看!(贴出4种杂志)师小明和小红也很爱看书。
这天,妈妈带着他们来到书店,并提出一个问题!妈用13元正好可以买哪两种杂志(贴出问题“用13元正好可以买哪两种杂志)师你怎样理解这问题,关键字是什么(13元正好哪两种)(出示PPT)板书“正好”师“正好”是什么意思(刚好是13元,不多也不少。
)师要解决这个问题,要知道什么(知道每本杂志的价钱)师今天我们就一起来研究怎样解决购物中的实际问题。
板书课题解决问题活动2【讲授】探究方法，寻找策略(一)教学“尝试-调整”策略1.体验解决问题的过程师为了方便大家的选择,我们可以给这4种杂志编上号码。
板书①②③④师请大家分小组讨论一下,应该怎样解答,说说你是怎样思考的个别汇报交流师同学们的口算很熟练,一下就看出来了!可是小明的口算不是很熟练,他有自己的选法(出示PPT)小明我随便选两本,板书6元+8元师小明选的杂志符合妈妈的要求吗为什么生不符合,因为两本加起来是14元,14元比13元多一元。
人教版一年级数学下册第3课时 简单的计算 (优秀) 教案
第5单元认识人民币第3课时简单的计算（1）【教学目标】1.使学生初步掌握计算人民币的方法，能够解决一些简单的关于元、角的加、减法计算问题。
2.通过应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数学问题。
3.通过购物等活动使学生体验数学与生活密切联系，培养学生合理、正确地使用人民币，提高学生的实际应用能力。
【教学重难点】重点:学会人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。
难点：应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数字问题。
【教学过程】一、情境导入师：同学们，我们已经认识了人民币，你对人民币有了哪些认识？生1：人民币的单位是元、角、分。
生2：1元=10角，1角=10分。
生3：我们要爱护人民币。
师：你还想学习人民币的哪些知识？今天，我们继续学习人民币的知识。
（出示课题：简单的计算）二、教学新授1.教学例5。
（1）摆一摆。
师：请用你手中的人民币（模拟人民币）摆出1元2角（老师板书：1元2角）学生独立完成，老师巡视指导，并观察学生摆的过程中出现的不同摆法。
鼓励学生有不同的摆法，选取有代表性的进行交流。
让学生到台上来，边演示边说自己的想法。
生1：1张1元和2个1角。
1元就是10角，再加上2个1角就是12角，也就是1元2角。
生2：12个1角。
从12个1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。
学生3：2个5角和2个1角。
2个5角是1元，再添上2个1角就是1元2角。
（2）出示例5。
（）元（）角不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？老师引导学生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。
板书：1元2角=12角。
继续引导学生逆向思考：18角=（）元（）角。
让学生理解10角是1元，还有8角，所以18角=（1）元（8）角。
板书：18角=1元8角。
2.教学例6。
出示例6气球图。
（从左到右分别编号1、2、3、4、5）。
师：从图中你知道了什么信息？生1：各种气球的价钱不一样。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》学案1
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》学案1
一、学习目标
1.掌握简单的计算方法。
2.训练快速而准确地完成简单的加减法运算。
3.激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点
1.加法和减法的基本运算。
2.熟练掌握数字运算技巧。
三、教学内容
1. 加法计算
我们先来复习一下加法计算的基本方法。
例如：
2 +
3 = ?
4 + 1 = ?
2. 减法计算
接着我们来看一下减法计算的基本方法。
例如：
5 - 2 = ?
3 - 1 = ?
四、学习任务
1.完成课堂上老师的示范加法和减法计算练习。
2.独立完成《简单的计算》学案1中的相关题目。
五、课堂操练
现在请同学们拿出练习册，听老师口头示范，完成相关的加法和减法计算题目。
六、自主探究
同学们可以结合生活实际，尝试用加法和减法计算解决一些简单的日常问题，如： 1. 如果小红有3个苹果，小明给了她2个苹果，共有几个苹果？ 2. 小猫家有
5只小猫，其中有2只离开了家，还剩下几只小猫？
七、小结
通过本节课的学习，我们掌握了加法和减法的基本运算方法，在以后的学习和生活中能更加灵活地运用这些知识。
希望同学们能够持续练习，提升计算速度和准确性，为今后更复杂的数学学习打下坚实基础。
人教版一年级下册数学第五单元 简单的计算 第二课时 教案
人教版数学一年级下册第五单元简单的计算第2课时教学设计怎样解决。
2.方案一：任选其中的两本，把价钱相加。
出示完图片后，引导学生列出正确的算式：6+8=（）得出结果后，让学生和13进行比较得出：14>13。
然后提问，这两书合不合适？说明了什么？让学生交流思考。
小结：14元比13元多1元，换一本比这两本杂志其中一本少1元的杂志。
动态演示，把《卡通世界》换成《连环画》后，然后让学生列算式进行计算观察所得出的结果最后得出结论：13元正好可以买《画报》和《连环画》。
追问：还可以怎样换呢？143种兴趣，知道数学在生活中的价值。
自由选择两本书然后让学生根据摘出的条件进行比对。
发散思维，让学生思考，在自由选择的两本杂志不符合要求的时候，应该怎样准确快速的调换。
让学生思考：换成比画报少1元的杂志。
通过动态演示，然后让学生列算式进行计算观察所得出的结果最后得出结论：13元正好可以买《我是小学生》和《卡通世界》。
过渡：我们随便选择的两本是这样的，那么我们怎样才能有规律的把可能的选项全部列出来呢？接下来我们一起探讨一下吧。
2.方案二：先选定一本，然后按顺序试。
（1）先选定第一本，然后出示动态演示，让学生分一分看这样有几种组合方法。
让学生进行分组后然后把它们的价钱分别进行相加。
5元+6元=11元<13元5元+8元=13元=13元5元+7元=12元<13元2种1种通过有规律的挑选然后让学生学会怎样按照规律给所需要的物品正确分类。
选定第一本书后让学生分类，发散学生思维。
通过比较得出正确结果。
选定第二本书后，让学生的基础上，选定第二本有几种组合？《卡通世界》和《连环画》让学生根据每本杂志的价格列出算式，得出结论。
8元+7元=15元>13元小结：不可以。
（二）例题讲解典例解析10元钱正好买1支毛笔和2本书。
如果买1支毛笔和1本书，就会剩下4元，买1本书要用多少钱？【解析】由题意可知，10元钱正好买1支毛笔和2本书，10元钱买1支毛> >> <归纳总结，帮助学生梳理思路。
人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教案 (3)
人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教案 (3) 一、教学目标知识与能力：1.掌握加法和减法的基本运算方法。
2.熟练运用垂直算式进行简单计算。
3.理解进位和退位的概念。
4.训练学生的算数逻辑思维能力。
情感态度价值观：1.培养学生的耐心和细心。
2.培养学生对于数字的敏感度和逻辑思维能力。
3.培养学生良好的合作精神，互相帮助、共同学习。
二、教学重点与难点重点：1.掌握加法和减法的基本算式。
2.理解进位和退位的概念。
难点：1.进位和退位的概念理解及应用。
三、教学准备1.课件：包含简单的计算示例和练习题。
2.黑板、彩色粉笔。
3.教学实物：小石子、卡片等。
4.教师和学生的教学用书。
四、教学过程1. 复习（5分钟）•教师可通过口算的方式复习上节课所学的加法和减法运算。
2. 授课（15分钟）1.讲解加法进位的概念：当个位相加的结果超过10时，需要将十位的数值加1。
2.举例说明退位的概念：当做减法运算时，若有借位情况出现，则需要退位。
3. 练习（20分钟）1.让学生在黑板上做简单的加法和减法算式，注重进位和退位的实际操作。
2.给学生一些练习题，让他们在纸上计算并互相核对。
4. 操练（10分钟）1.分组训练，每组学生相互操练加法和减法运算。
2.教师巡视指导，纠正错误，鼓励正确。
5. 总结（5分钟）•教师与学生一起回顾本节课所学的知识点，总结加法进位和减法退位的要点。
五、作业布置1.布置完成课上讲解的练习题。
2.找出日常生活中的加法和减法运算，做记录。
六、板书设计加法进位8+7 14 1 53+5 8 3 19+9 18 1 8减法退位7-3 4 1 76-9 1 6七、教学反思本节课主要围绕加法进位和减法退位的概念展开，通过例题练习提高学生的计算能力。
在后续教学中，应该引导学生将所学的内容运用到日常生活中，提高他们的实际操作能力。
同时，在操练环节要加强学生之间的合作，培养他们的团队精神和互帮互助的意识。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案8
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案8一、教学目标1.能够熟练使用加法和减法进行简单的计算。
2.能够应用所学知识解决日常生活中的问题。
3.能够培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
二、教学重点1.加法和减法运算的基本概念和运算方法。
2.理解和应用加法和减法运算符号。
三、教学内容1. 加法和减法计算本节课主要介绍了加法和减法的计算方法。
通过练习题目，让学生熟练掌握加法和减法的基本运算规则。
2. 实际问题应用通过生活中的实际问题，引导学生将所学的加法和减法运用到实际问题中，培养学生解决问题的能力。
四、教学步骤第一步：复习1.复习上节课所学内容，包括加法和减法的基本概念和运算方法。
第二步：导入新知识1.带领学生看题目，引入加法和减法运算的题目。
2.通过例题讲解加法和减法的基本运算方法。
第三步：练习1.让学生做一些简单的加法和减法运算练习题，巩固所学知识。
2.指导学生如何正确使用加法和减法运算符号。
第四步：应用1.给学生提供一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
2.鼓励学生提出自己的解决方案，并进行讨论。
五、课堂小结本节课主要围绕加法和减法的基本运算展开，通过练习和应用引导学生掌握相关知识，并培养他们的数学思维能力。
六、作业布置1.布置一些加法和减法的练习题作为作业。
2.让学生思考并回答一个与实际生活相关的数学问题。
通过本节课的学习，相信学生们对加法和减法的运算方法有了更深入的理解，也能够将所学知识应用到日常生活中解决实际问题。
希望学生们在自主学习中不断提升数学能力，享受数学带来的乐趣！。
人教版一年级下册数学2 简单的计算 第二课时教案
人教版一年级下册数学简单的计算教材第58页内容及练习十三第4、第8题。
1.能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。
2.理解元、角、分的加、减法计算的算理。
3.使学生能够感受到数学来源于生活、服务于生活。
正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。
模拟人民币、课件(或挂图)。
1.模拟购买玩具的活动。
活动中老师当售货员,学生当顾客。
创设学习情境,激发学习兴趣。
2.汇报、交流上节课布置的课后作业。
学生边汇报,边用实物投影显示教材第59页第2题的表格。
1.教学例7。
模拟购物活动。
老师提问:用13元钱正好可以买哪两种杂志?生1:《画报》和《连环画》。
生2:《我是小学生》和《卡通世界》。
老师:“正好”是什么意思?学生自由发表,老师总结“正好”在这里的意思。
请同学们回答是怎样算的。
生1:6+7=13(元)生2:5+8=13(元)1.练习十三的第4题。
2.练习十三的第8题。
教材第58页“做一做”。
课堂作业新设计1.乒乓球和呼啦圈或跳绳和羽毛球。
2.49元思维训练玩具车和《童话选集》教学关于元、角的加法计算。
通过让学生怎样购买花正好的钱数,使学生尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题;使学生会综合运用所学的知识解决简单的购小件商品的问题,提高社会实践能力;使学生知道如何有条理地选择信息,培养积极探索的习惯。
教学关于元、角的减法计算。
通过模拟购物活动,使学生综合运用人民币的知识和100以内数的组成知识解决一些简单的减法计算问题;通过解决以上问题,鼓励学生积极参与家庭的购物活动,让学生感受数学的实用价值。
学生对有关人民币的知识有一定了解。
但是,学生对人民币的认识是零散的,加上他们花钱的经验比较少,必须通过一系列的模拟购物活动让学生亲身体验,感知人民币的币值和交易功能,从而对人民币形成较完整的认识。
用图片导入,目的是唤起学生的生活经验和已有认知,让学生了解人民币在生活中的应用,感到数学就在身边,为下面人民币简单的计算做好铺垫,同时让学生充分交流算法,调动学生已有的知识经验,把他们零散的、不规范的和不确切的算法进行纠正和整理。
人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教案
人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教案一. 教材分析人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》这部分内容主要让学生掌握10以内的加减法计算。
通过本节课的学习，学生将能够正确进行10以内加减法的计算，并能够理解加减法之间的关系。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数字的认识，对加减法的概念有了一定的了解。
但是，他们在进行计算时可能会出现错误，例如计算不准确，对运算符号的理解不够等。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内加减法的计算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生认真、细致的计算习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确进行10以内加减法的计算。
2.教学难点：让学生理解加减法之间的关系，能够灵活运用加减法进行计算。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法、小组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT，包括算式、图片等。
2.准备实物模型，如小动物、水果等，帮助学生形象理解。
3.准备计算练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事导入新课，如：“有一天，小猫和小狗一起出去玩，小猫买了3个气球，小狗买了2个气球，他们一共买了几个气球呢？”让学生回答，引导学生思考加减法的问题。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些图片，如小动物、水果等，让学生观察并说出它们的数量。
然后，教师提出一些简单的加减法问题，如“小猫有3个气球，小狗有2个气球，一共有多少个气球？”让学生回答。
3. 操练（10分钟）教师让学生进行一些实际的计算操作，如用实物模型进行加减法计算。
教师可以分组让学生进行合作，互相练习。
4. 巩固（10分钟）教师让学生做一些计算练习题，巩固所学知识。
教师可以设置一些游戏环节，如“算术接力赛”，让学生在游戏中练习计算。
人教版数学一年级下册《简单的计算》教学设计3
人教版数学一年级下册《简单的计算》教学设计3
一、教学目标
1.知识目标：复习加法和减法运算，学会用竖式计算简单的运算题目。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和运算技巧。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养耐心和细心的学习态度。
二、教学重点
1.复习加法和减法运算。
2.掌握用竖式计算简单的运算题目。
三、教学难点
1.在竖式计算中注意进位和借位的问题。
2.理解减法运算中的“减法不尽”的情况。
四、教学过程
第一步：复习回顾（5分钟）
教师出示一些简单的加法和减法题目，让学生口算回答，并检查上节课的作业
情况。
第二步：引入新知（10分钟）
教师通过示范用竖式计算进行加法和减法运算，并讲解进位、借位的方法。
第三步：操练训练（20分钟）
学生进行练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并鼓励正确的回答。
第四步：拓展应用（15分钟）
教师设计一些与日常生活相关的情景问题，让学生运用所学知识进行计算并回答。
第五步：总结梳理（5分钟）
教师与学生一起总结本堂课的内容，强调重要知识点。
五、教学反思
在本节课中，学生的参与度和思维训练能力得到提高，但仍然有部分学生对进位和借位的概念理解不够深刻。
下节课计划增加一些游戏和趣味性的练习，以加深学生对这些概念的理解。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生掌握简单的计算方法，提高他们的数学能力。
加法简便计算教案
加法简便计算教案1.1 课程背景加法简便计算是小学数学的基础知识，通过学习加法简便计算，学生可以提高计算速度，培养数学思维能力。
1.2 教材分析本节课所选用的教材为人教版《数学》一年级下册，教材通过生动的图片和实例，引导学生学习加法简便计算的方法。
1.3 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。
二、知识点讲解2.1 加法交换律2.1.1 定义：加法交换律是指两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。
2.1.2 示例：2 + 3 = 3 + 22.1.3 应用：在进行加法计算时，可以适当调整加数的顺序，使计算更加简便。
2.2 加法结合律2.2.1 定义：加法结合律是指三个数相加，可以先把前两个数相加，再和第三个数相加，也可以先把后两个数相加，再和第一个数相加，它们的和不变。
2.2.2 示例：(1 + 2) + 3 = 1 + (2 + 3)2.2.3 应用：在进行加法计算时，可以适当调整加数的组合方式，使计算更加简便。
2.3 加法分配律2.3.1 定义：加法分配律是指一个数分别加上两个数的和，等于这个数分别加上这两个数，然后把两个和相加。
2.3.2 示例：a + (b + c) = (a + b) + c2.3.3 应用：在进行加法计算时，可以利用加法分配律，将复杂的加法问题转化为简单的加法问题。
三、教学内容3.1 学习加法交换律、结合律和分配律的概念及应用。
3.2 运用加法交换律、结合律和分配律进行简便计算。
3.3 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四、教学目标4.1 知识与技能：掌握加法交换律、结合律和分配律，能运用这些律进行简便计算。
4.2 过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生的数学思维能力。
4.3 情感态度价值观：培养学生热爱数学、自主学习的良好品质。
五、教学难点与重点5.1 教学重点：加法交换律、结合律和分配律的概念及应用。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案7
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案7
一、教学目标
1.能够准确说出加法、减法的定义。
2.能够完成10以内的加法、减法口算算式。
3.能够灵活运用加法、减法解决简单实际问题。
二、教学重点
1.加法、减法口算。
2.加法、减法的定义。
3.运用加法、减法解决实际问题。
三、教学准备
1.课件PPT。
2.班级学生姓名卡片。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程
1. 导入新知识
老师将口算题目写在黑板上，请学生完成：
1 +
2 = ?
3 +
4 = ?
5 +
6 = ?
7 + 8 = ?
9 + 10 = ?
2. 学习新知识
1.定义加法：将两个或多个数相加得到和的过程叫做加法。
2.定义减法：用一个数减去另一个数，得到差的过程叫做减法。
3. 练习
1.老师出示算式，学生口算计算并说出答案。
2.学生利用小组讨论的方式，互相出题口算。
3.学生自主完成练习册上相关的加减法练习题。
4. 拓展
老师出示实际生活中的问题，让学生运用所学加减法知识尝试解决。
5. 总结
请学生总结今天学习的内容，认真听老师的总结并积极参与。
五、作业布置
1.完成练习册上相关的加减法练习题。
2.家长帮助孩子观察生活中的加减法问题，写在作业本上。
六、板书设计
•定义：加法、减法
•口算题目
•实际问题
以上为本节课的教案，希望老师和同学们认真学习，并时刻运用到日常生活中。
最新人教版一年级数学下册 简单的计算4教案(精品教学设计)
简单的计算1教学内容：教科书50～51页，练习九第3、4、6、7题。
教学目标：1.使同学们认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2.能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。
3.通过购物活动，使同学们初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重点：有关人民币的简单计算。
教学难点：统一单位的计算方法。
教学准备：教学挂图；模拟人民币。
教学过程：一、复习引新1元=（）角1角=（）分二、探究新知：1.学习例5。
（1）出示1张1元的纸币或1枚1元的硬币和2个1角的硬币，学生说出是多少钱。
学生动手在自己的桌上摆出1元2角钱。
（2）教师提问：“1元2角等于多少角？”学生先借助自己摆的学具“1元2角”进行操作和思考，再同桌互相交流。
学生演示操作过程。
（3）教师进一步提问：“不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？”导学生在操作的基础上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。
（4）引导学生逆向思考：“12角=（）元（）”。
让学生理解10角是1元，还有2角，所以12角=1元2角。
（5）学生独立完成“做一做”第1题，练习九的第7题。
2. 学习例6。
（1）出示例6中4种物品，标出4种物品的单价。
问：“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示这几种物品的什么?它们各表示几元几角钱？”（2）学生以小组为单位进行讨论。
然后派代表上台说讨论的结果。
（3）引导学生概括认识物品单价的方法：小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，第二个数表示几分。
（4）学生独立完成“做一做”第2题，练习九第3、4题。
3.学习例7。
（1）创设童话情境：小猪帮小兔盖好了房子。
小兔除了买苹果、萝卜招待小猪外，还准备买2个漂亮的气球送给小猪。
小兔走到商店一看，漂亮的气球有3种（出示例7中的气球图，并将这3种气球编号，分别为1、2、3号）。
买哪两个好呢？小兔犹豫不决。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》学案3
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》学案3
一、学习目标
1.掌握认识、理解加法和减法的基本概念；
2.能正确进行简单的加法和减法运算；
3.能够应用所学知识解决简单的问题。
二、教学重点
1.认识和掌握加法和减法的基本概念；
2.熟练进行简单的加法和减法运算；
3.能够应用所学知识解决简单的问题。
三、教学内容
1. 加法的概念
•加法是指将两个或多个数相加的运算，表示为“加号(+)”。
2. 减法的概念
•减法是指从一个数中减去另一个数的运算，表示为“减号(-)”。
3. 简单的加法和减法运算
•例1：计算：2 + 3 = ?
•例2：计算：5 - 2 = ?
四、教学步骤
1. 导入新知识
•讲解加法和减法的概念，通过实际生活中的例子引入新知识。
2. 学习新知识
•给学生讲解简单的加法和减法运算规则，进行一些练习。
3. 练习巩固
•让学生自主完成相关练习，加深对加法和减法的理解。
4. 拓展应用
•提出一些简单的问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的综合运算能力。
五、课后作业
1.完成课堂练习册上关于加法和减法的练习；
2.完成作业本上相关的题目。
六、教学反思
•本节课主要围绕加法和减法的基本概念展开，学生的理解情况良好，课堂氛围活跃。
但在运算练习中，部分学生对进位和借位的概念理解不够透彻，需要加强练习。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握加法和减法的知识，提高他们的数学运算能力。
人教版一年级下册数学《5-2简单的计算》教学设计(3)
人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教学设计 (3)一. 教材分析人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》这一节内容，是在学生已经掌握了10以内加减法的计算方法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握20以内加减法的计算方法，并通过实际的计算练习，让学生能够熟练地运用这种计算方法。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生，年龄一般在6-7岁，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。
在之前的学习中，学生已经掌握了10以内加减法的计算方法，对数学计算有了一定的认识和理解，但在计算的准确性、速度和灵活性上还需要进一步的提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握20以内加减法的计算方法，能够准确、迅速地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够提高自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，积极主动地参与数学学习，体验成功的喜悦。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握20以内加减法的计算方法，能够准确、迅速地进行计算。
2.教学难点：学生能够灵活运用20以内加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等方法，通过生动有趣的故事、丰富多彩的活动，引发学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要事先准备好教学课件、教学素材、计算器等教学工具。
2.学生准备：学生需要准备好自己的文具，如笔、本子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过教学课件和实物展示，向学生讲解20以内加减法的计算方法，让学生在直观、生动的环境中学习数学。
人教版一年级数学下册 认识人民币(简单的计算)教案
人民币简单的计算教学目标:1.理解和掌握人民币单位“元”和“角”之间的换算方法，会进行一些简单的换算和加、减法计算，能运用简单运算解决实际问题。
2.通过购物活动加深学生对各种面值人民币的认识，初步培养学生分析、解决问题的能力。
3.感受数学与生活的密切联系，体会人民币在商品交换中的作用，感受“元”是最常见的人民币单位。
教学重点:会进行人民币单位间的简单换算和简单的加、减运算。
教学难点:有关复名数的计算。
教学准备:课件教学流程：一、复习导入1、小朋友，你喜欢逛超市吗？今天就由老师带着你去超市逛逛。
但售货员阿姨说了想逛超市，必须先回答问题，请看：（1）人民币的单位有哪些？对啦，人民币的单位有元、角、分（2）你会做以下题目吗？动脑子想想哟。
1元=（）角 4元=（）角20角=（）元 50角=（）元你想好了吗？（点击课件）售货员阿姨说小朋友你真聪明。
现在我们可以进入超市了，首先老师就带你先去文具专柜看看。
请看，豆豆想买一把尺子，尺子的售价是1元2角。
如果要把1元2角换成单位是“角”的零钱，怎么换？你能帮豆豆想想吗？豆豆已经想出来了。
他把1元换成了10枚1角的硬币，因为1元就等于10角，10角加剩下的2角，总共就是12角。
小朋友，你和豆豆的想法一样吗？过渡：刚才我们学会了换零钱，但老师现在想换整钱，你能帮帮我吗？请看：18角=（）元（）角，小朋友，你想出来了吗？让老师来告诉你吧，18角可以换成10角和8角，我们还可以用硬币摆出来呢。
接下来我们就用1元去把这10枚硬币替换出来，剩下的不足10角，是几角，直接写上去就行了。
小朋友，你明白了吗？接下来，就让老师带你去气球专柜看一看吧。
请看，这里有5角1个的圆形气球，8角1个心形气球，1元1个的笑脸气球，6角1个的风筝气球，3元1角1个的天鹅气球，可漂亮了，老师给你带来了3个问题，看你能不能解决？请看第一个问题。
小朋友想哟！买1个圆形气球和1个心形气球，要多少钱呢？一个圆形气球5角，一个心形气球8角，求他们一共要多少钱？我们直接相加就行了，5+8=13角，小朋友，在日常生活中，当满10角时就转化成“元”，所以13角=1元3角，在这里，两种气球的单位名称都是“角”，所以可以直接计算。
人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》教案1
人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》教案1
一、教学目标
1.掌握人民币的基本面额和符号。
2.能够通过图示方式进行简单的加减法运算。
3.培养学生动手操作的能力。
二、教学重点
1.认识人民币的基本面额：元、角、分。
2.进行简单的加减法运算。
三、教学难点
1.进行人民币的简单加减法运算。
四、教学准备
1.教师准备好人民币模型或图片。
2.学生准备好练习册和铅笔。
五、教学步骤
第一步：导入
教师展示人民币的面额，让学生尝试用手摸摸图上的数字，并记录下来。
让学生猜猜这个是什么。
第二步：讲解
1.介绍人民币的基本面额：元、角、分。
2.讲解人民币符号的书写方法。
第三步：示范
让学生自己拿出一些硬币，根据图示进行简单的加减法运算。
第四步：练习
老师给学生出一些练习题，让学生自己动手操作，例如：在图示中减去一块钱后，还剩下多少钱？
第五步：讨论
学生完成练习后，老师与学生一起讨论答案，纠正错误。
第六步：总结
总结人民币的基本面额、简单加减法运算，让学生明确记住。
六、课堂讨论
1.你觉得人民币的小面额有什么用途？
2.你有没有亲自操作过人民币的计算？
七、课后作业
1.完成练习册上的练习题。
2.身边收集一些人民币，亲自进行加减法运算。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好人民币的基本知识。
人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教案
人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教案一、教学目标1.掌握加减法的简单计算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3.培养学生对数学的兴趣和学习动力。
二、教学重点加法和减法的简单计算方法。
三、教学难点理解加法和减法的应用场景。
四、教学内容1. 巩固复习通过口算或者书写算式方式进行简单加法和减法的复习，激发学生对数学的兴趣。
2. 加法的教学1.给出一些简单的加法算式，例如：3 + 2 = ?，让学生按照计算步骤完成计算。
2.让学生归纳总结加法的规律，例如：加法满足交换律和结合律。
3. 减法的教学1.给出一些简单的减法算式，例如：5 - 2 = ?，让学生按照计算步骤完成计算。
2.引导学生探讨减法的规律，例如：减法是加法的逆运算。
4. 综合练习设计一些综合加减法计算题目，让学生灵活运用所学知识解决问题。
五、教学方法1.讲授结合练习的方式，引导学生主动参与课堂学习。
2.利用教具或者抽象图形辅助教学，帮助学生直观理解数学概念。
3.鼓励学生之间互相合作，共同解决问题。
六、教学反馈通过课堂练习和作业检查等方式，及时了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学策略。
七、课后拓展鼓励学生参与数学游戏或者数学竞赛活动，拓展数学思维。
八、教学资源教师自编教案、黑板、彩色粉笔等。
九、板书设计加法减法3 + 2 = 5 5 - 2 = 3交换律：3 + 2 = 2 + 3 减法是加法的逆运算十、教学效果评价1.学生能够准确进行简单的加减法计算。
2.学生能够灵活运用所学知识解决日常生活中的问题。
3.学生对数学的学习兴趣有所提高。
以上是本次关于人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教案的内容，希望对您有所帮助。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案9
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案9
教学目标
1.知识与能力：学习如何进行简单的加减法运算
2.过程与方法：培养学生的数学思维和解决问题的能力
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的自信心
教学重点和难点
•重点：掌握简单的加减法运算规则
•难点：能够独立解决简单的计算问题
教学准备
1.教学课件或板书
2.数学练习册
3.计算工具（算盘、计算器等）
教学过程
自主学习
1.复习上节课的内容，让学生回想加法和减法的基本规则。
2.让学生观察课本中相关的例题，自己尝试解答。
讲解与演示
1.通过教师的讲解，复习加法和减法的基本概念，以及如何进行运算。
2.以具体的例题进行演示，让学生理解计算的步骤和规则。
合作探究
1.将学生分成小组，共同解决一些简单的计算题目。
2.引导学生讨论解题过程，梳理加减法运算的方法。
提升应用
1.发放练习册，让学生独立完成一些练习题。
2.鼓励学生在实际生活中应用所学的知识，解决日常生活中的问题。
教学反思
通过本节课的教学，发现学生在计算加减法时存在的常见错误和困难，需要及时进行纠正和引导。
同时，也要注重培养学生解决问题的能力和思维方式，激发他
们对数学学习的兴趣。
下节课继续深入探讨加减法的应用场景，提高学生的数学素养。
以上为《简单的计算》教案9的教学内容，希望能够对教学工作有所帮助，同时也欢迎学生在学习过程中踊跃提问，共同进步。
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教案
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教案教学目标1.能够运用加法、减法进行简单的计算。
2.能够在日常生活中灵活运用所学的加法、减法知识。
教学重点1.理解加法和减法的概念。
2.熟练进行简单的加法和减法计算。
教学难点1.学生理解加法和减法的运算规则。
2.学生掌握进行加法和减法计算的方法。
教学准备1.教材：人教版数学一年级下册。
2.教具：数字卡片、算盘等。
3.课件：相关的加法和减法计算练习题。
教学过程导入老师将布置一些与加法减法相关的问题，让学生动手解决，并引入本节课的主题。
讲解1.通过数字卡片或实际物品演示加法的运算过程，让学生理解加法的概念。
2.通过实际生活中的例子，讲解减法的概念及运算方法。
3.练习简单的加法和减法计算，加深学生对运算规则的理解。
拓展老师可以设计一些扩展练习，让学生在灵活运用加法和减法的同时，培养他们的思维能力。
巩固通过课堂练习和小组合作，巩固学生对加法和减法的掌握，并及时纠正他们的错误。
总结总结本节课所学的内容，强调加法和减法在日常生活中的应用，并鼓励学生多加练习，提高计算能力。
课后作业1.完成课本上相关的加法和减法练习题。
2.在日常生活中观察和应用加法和减法的运算。
教学反思教师应根据学生的学习情况及时调整教学方法，确保每个学生都能够理解并掌握加法和减法的相关知识。
通过本节课的教学，相信学生们对于简单的计算已经有了更深入的理解，希望他们可以在日常生活中灵活运用所学的知识，提升自己的数学能力。
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简单的计算
教学目标
1.巩固加减法的含义，初步学会简单的元、角、分的计算．
2.通过教学，培养学生的分析问题、解决问题的能力和求异思维能力．
3.体验数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣，培养他们的合作意识．
教学重点
初步学会简单的元、角、分的计算．
教学难点
正确解答简单的有关元、角、分的计算问题．
教学过程
一、复习引入
1、学生根据要求摆钱数．
师：同学们，我们已经认识了人民币，你会使用它吗？下面就请你们来试一试，你们看，这有很多的物品，上面都标明了价格，老师说物品的名称，你们来摆出它的价钱好不好？出示图片“物品价格”
学生摆完以后，同桌互相检查，发现问题及时纠正．
2、导入
师：在生活中，我们去买东西，往往不只是买一种东西，或者需要找钱，这就要求我们要学会简单的计算，今天我们就来学习元、角、分的简单计算问题．（板书课题：简单的计算）
二、探究新知
1、教学例7．
出示图片“足球墨水”：
（1）师：一个小足球多少钱？（15元）请你在桌子左边摆出它的钱数．（同桌互相检查对方摆得对不对）
师：一瓶墨水多少钱？（3元）请你在桌子右边摆出它的钱数．（同桌互查）
老师边板书边提问：买一个小足球和一瓶墨水，一共多少钱？请你看着自己摆的钱数，说一说．（教师指名回答）
师：你是怎么算的？（板书：15元+3元=18元）为什么用加法计算？（求整体）
（2）师：根据这两个条件，还可以提出什么问题？（一个小足球比一瓶墨水贵多少钱？或一瓶墨水比一个小足球便宜多少钱？）
板书：一个小足球比一瓶墨水贵多少钱？
问：怎样求这个问题？为什么用减法计算？（板书：15元-3元=12元）
15元减3元是不是12元呢？请你摆学具验证一下．
2、教学例8
出示图片“飞机图”：
师：一架玩具飞机多少钱？（25元）请你摆出它的价钱．（同桌互相检查）
老师边叙述边板书：小华有20元钱，他想买一架玩具飞机，够不够？（不够）
师：请你摆出小华的钱数，摆完后同桌互查．
问：还差多少钱？请你看着自己摆的钱数说一说．（指名回答．）
问：你是怎么想的？还有不同的想法吗？（板书：25元-20元=5元）
问：这道题为什么要用减法计算？（求差）
三、巩固练习
1、教材第45页的做一做（出示图片“做一做”）
师：一条毛巾多少钱？（3元）
一把牙刷多少钱？（2元）
一枝牙膏多少钱？（4元）
师：根据图中所给的条件，请你完成下面的三个问题．（可以直接计算，有困难的同学可以先摆一摆学具，再填出钱数）
2、帮助小动物算钱数．
出示图片“动物商店图”：
师：同学们，你们愿意用刚才学到的知识帮助小动物算一算买东西要用的钱数吗？
问：小兔子买了一本练习本和一块橡皮，一共用了多少钱？
小鹿有1元钱，它要买一个转笔刀，应找回多少钱？
小象要买一个茶杯和一个毽子需要花多少钱？
小猴子有10元钱，它要买一个玩具汽车和一根跳绳儿够不够？
3、小组讨论：小亮有16元钱，买了下面的那几种物品后，正好把钱用完？
出示图片“购物图”：
学生分组讨论后，以组为单位在全班进行汇报．
四、课堂小结
今天我们学习了什么知识？你能说一说怎样进行元、角、分的加减法计算吗？
学生自由发言．
板书设计。