草原 前置性作业
确定位置前置性作业
《确定位置》前置性作业
学生姓名： 家长签字： 学习目的：能在具体的情境中探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。
并能在方格纸上用“数对”确定位置，培养空间观念。
学习方法：阅读课本80页——81页内容，也可参照课外书。
冲关我最棒
第一关：说说你的位置
我们班准备在教室召开一次家长会。
如果你们的家长就按你们现在的位置就坐，你们该怎样介绍自己的位置呢？
我的位置是 第二关：记录你的位置
如果要把你的位置用最简单明了的方法记录下来，你准备怎样写呢？ 我的位置是
我的发现： 第三关：智力大比拼
1.上图是学校附近的地图，说一说各建筑物在地图上的什么位置？ 银行的位置是 （ ） 公园的位置是（ ） 邮局的位置是（ ） 学校的位置是（ ）
2.请你帮忙在上面地图上标出图书馆和商店的位置
0 1 2 3 4 5 6
学校
邮局
银行
公园
图书馆的位置是（ 2 , 3 ）商店的位置是（ 4 , 1 ）
迷宫大闯关：
羊村
喜羊羊在青青草原上玩，天黑了，找不到家了。
喜羊羊现在的位置是（0,0），它家的位置是（6,7），你能帮它绕过灰太狼找到回家的路线吗？可仿照例子在图上标出路线，并说说你是怎样走的？
我找的路线是：
小收集：收集有关经线纬线的知识
自我评价: 家长评价:。
前置性作业设计心得体会
前置性作业设计心得体会第一篇：前置性作业设计心得体会生本课堂下如何设计前置性作业心得体会二年级组听了陈校的生本课堂下如何设计前置性作业这个讲座，对前置性作业设计有了一定的了解，以往的前置性作业设计都是流于形式，没有起到先学的效果，和课堂脱节，用不到课堂上。
以下就是听了陈校讲座的一点体会：一、前置性作业的认识前置性学习，又称为前置性小研究或前置性作业，它指的是教师向学生讲授新课内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。
前置性作业是生本教育理念的重要表现形式。
生本理念中的“先学后教”已将学生的“先学”提到了重要的位置。
以往的作业布置都是学生巩固知识，提高能力的重要环节，是教师检查教学效果，改进教学的重要依据。
但生本教育下，教师会将下一节课要学习的内容以浅显纲要、要点的形式布置，这类作业是为新课做预备，做铺垫、做指引。
它是预习作业，但又超越了预习作业。
这就是生本课的前置作业，它引导学生怎样去预习，怎样做好“先学”怎样进行组内的知识融合。
二、怎样设计前置性作业？1、前置性作业设计内容。
前置性作业的设计应根据每节的教学内容和本班的学生情况而定，不应有固定的格式，关键看它对下一个新知识点的学习是否有用，前置作业的布置必须是下一个课时内容的导航针，必须在作业中体现下一节课老师上课的大概思路。
它可以是下节课的重点甚至是难点的直接或间接展示。
也可以是抛砖引玉，引领学生走入下一节课。
让学生在完成前置性作业时能预计和把握到下一节课的主要脉络，更好地帮助学生实行自主学习，起到一个支架的作用。
2、前置性作业设计形式。
前置性作业的设计应围绕教学目标、把握好教材的重点、难点和关键点，精心设计开放性的问题或话题，让学生“各有说法”，让不同层次的学生都“有话可说”，不应局限学生的思维。
3、低年级的前置学习主要是根据下节课的内容寻找身边的、生活中相关的例子，带例子，是一种既有一定范围、又可以发挥学生自主性的活动，带来的例子，可以用书面或口头交流。
草原优秀特色教案设计及反思
草原优秀特色教案设计及反思《草原》这篇文章记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
做好教案的设计及反思，有利于提升教学效率。
下面是我为你带来《草原》教案及反思，欢迎阅读。
《草原》教案学习目标1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
3.认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。
学习难点联系课文，说说对"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳"这句话的理解和体会。
课时安排2课时课前准备1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙语演唱)。
2.下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。
教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题1.课前交流：你去过草原吗?谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。
2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界。
3.出示课题，感情读题。
4.教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。
二、整体感知，理清脉络1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学。
思考：草原给你留下什么印象?2.你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象?──"美"。
3.草原的"美"体现在哪些方面?根据学生回答，归纳并板书：┌风光美美│└人情美三、朗读品析，感受草原风光美1.简介作者：作为著名小说家、戏剧家，被誉为"人民艺术家"的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢?现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。
2.有感情地范读。
3.学生自由练读。
4.句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。
四年级语文前置性作业 1
四年级语文前置性作业1、《窃读记》前置性学习要求一、朗读课文，生字能正确认读，课文读通顺。
二、借助工具书或联系上下文理解本课词语三、默读思考1、课文中有一些语句描写“我”窃读的心理活动，如“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”找出其它的多读几次，体会这样写的好处。
2、联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理四、搜集资料：1、有关作者林海音的资料2、一个名人读书的故事和五条读书名言3、《小苗与大树的对话》前置性学习要求一、朗读课文反复朗读，把课文读正确、读流利。
（不通顺的地方多读几遍）二、标出多音字“绿”在课文中读音三、默读思考1．默读课文，组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么（在书上画出） 22．.从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解，请结合自己的情况说说自己的感受。
（在书上写出）四、查阅有关作家季羡林的资料3．《走遍天下书为侣》前置性学习要求一、朗读课文反复朗读，把课文读正确、读流利。
二、识记生字词 1.在课本上圈出来，并口头组词。
2.易写错的字：自己找出来。
三、默读思考1．作者走遍天下以书为侣的理由和一遍又一遍读书的方法是什么（在书上画出） 2.她的读书方法对你有什么启示（在书上写出）四、根据感受填写一本你喜爱的书就是————————，也是——————————。
六、查阅有关资料有关读书的故事和名言4、《我的“长生果”》前置性学习要求一、朗读课文反复朗读，把课文读正确、读流利。
二、、阅读课文后，想想作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了哪些道理三、课文中哪些地方难读或是感受较深，多读几次，和同学交流自己的体会。
画四、出课文的四字词语，并把自己喜欢的积累下来。
5、《钓鱼的启示》前置性学习要求姓名___________一、朗读课文，读正确读流利，标出自然段序号。
二、生字词 1.在课本上把生字圈出来，并口头组词。
3.易写错的字：自己找出来。
————————————————3、利用工具书理解本课的生词。
前置作业教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，前置作业在课堂教学中的作用日益凸显。
为了更好地发挥前置作业的功能，提高课堂教学效率，我校于2023年3月15日开展了以“前置作业设计与实施”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过交流研讨，探索前置作业的有效设计方法，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动目标1. 提高教师对前置作业重要性的认识。
2. 掌握前置作业设计的基本原则和策略。
3. 学习优秀前置作业案例，提升作业设计水平。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
三、活动内容（一）专家讲座本次活动邀请了资深教育专家张教授进行专题讲座。
张教授从前置作业的定义、作用、设计原则、实施策略等方面进行了深入浅出的讲解，并结合实际案例，分享了优秀的前置作业设计经验。
1. 前置作业的定义与作用张教授首先明确了前置作业的定义，即指在课堂教学之前，教师布置给学生完成的学习任务。
前置作业的作用主要体现在以下几个方面：（1）帮助学生提前预习，了解新课内容；（2）激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；（3）培养学生自主学习能力，提升学习效果；（4）为课堂教学提供依据，提高课堂教学效率。
2. 前置作业设计原则张教授指出，设计前置作业应遵循以下原则：（1）针对性原则：作业内容应与课堂教学内容紧密相关，有针对性地解决教学重难点；（2）层次性原则：作业难度应适当，兼顾不同学生的学习需求；（3）趣味性原则：作业形式多样，激发学生的学习兴趣；（4）实践性原则：注重培养学生的动手能力和创新能力。
3. 前置作业实施策略张教授分享了以下实施策略：（1）明确作业目标，让学生了解作业要求；（2）提供必要的学习资源，帮助学生完成作业；（3）及时反馈作业情况，帮助学生查漏补缺；（4）鼓励学生合作学习，共同完成作业。
（二）案例分析为了使教师更好地理解前置作业的设计与实施，活动邀请了三位教师分享了自己的优秀前置作业案例。
案例一：语文教师李老师的前置作业设计李老师针对《草原》一文，设计了以下前置作业：1. 阅读课文，了解文章主要内容；2. 查找草原的相关资料，了解草原的自然环境和人文特点；3. 比较中外草原文化的异同；4. 以“草原之美”为主题，写一篇短文。
基本草原保护的主要做法和典型经验
基本草原保护的主要做法和典型经验在我国，草原资源是非常重要的一种自然资源，也是我国重要的生态屏障之一。
保护草原资源，维护草原生态系统的稳定和健康，对于保障生态安全、维护生物多样性、促进草原可持续发展具有重要意义。
为了有效保护基本草原，除了加强立法保护和加大保护投入外，制定出一系列可行的保护工作措施是至关重要的。
下面将根据基本草原保护的主要做法和典型经验进行详细介绍。
一、加强草原资源的管理1. 制定科学合理的管理制度。
包括对草原的保护、开发、利用等各个方面进行规范，明确各项管理职责和权限，建立健全的保护管理制度。
2. 加强监测和评估。
建立健全的监测制度，对草原生态系统和资源进行定期监测和评估，及时发现和解决问题。
3. 加强保护区建设。
建立草原保护区网络，完善保护区的管理体系和运行机制，确保草原生态系统的连续性和完整性。
二、实施科学合理的草原资源利用1. 合理放牧。
根据草原生态系统的承载能力和草原植被的生长状况，科学确定放牧强度，采取定期休牧、轮牧等措施，保护草原植被的再生和更新。
2. 合理开发草原资源。
根据草原资源的分布和类型，制定合理的开发利用计划，加强对金莲花、牛羊养殖、草原旅游等产业的开发和管理。
三、加强草原生态环境保护1. 加大生态环境保护投入。
增加资金投入，加强对草原生态环境的保护和修复，推动生态补偿政策的落实。
2. 推行生态补偿政策。
建立健全生态保护奖励机制，对草原资源保护单位和个人进行奖励和补偿，激励草原资源的合理利用和生态环境的保护。
四、加强立法保护和宣传教育1. 完善草原资源保护法规。
制定和完善相关草原资源保护法规，加强对草原资源的保护力度和力度。
2. 加大宣传教育力度。
开展草原保护知识宣传和教育活动，增强公众对草原资源保护的认识和意识，引导公众积极参与到草原资源保护工作中。
基本草原保护的主要做法和典型经验是通过加强草原资源的管理、科学合理的草原资源利用、加强草原生态环境保护和加强立法保护和宣传教育等多种有效途径来实现的。
草原改良建设项目实施方案
草原改良建设项目实施方案一、项目背景草原是我国重要的生态资源，也是重要的畜牧业生产基地。
然而，由于长期的过度放牧和不合理的开发利用，草原生态环境受到了严重破坏，草原退化、沙化等问题日益突出，严重影响了草原生态系统的稳定性和牧民的生产生活。
因此，为了改善草原生态环境，提高草原生产力，保障草原生态系统的健康发展，我们制定了草原改良建设项目实施方案。
二、项目目标本项目的主要目标是通过科学合理的草原改良措施，实现草原生态环境的恢复和改善，提高草原的植被覆盖率和草地质量，增加牧草产量，改善牲畜的饲养条件，保护和促进草原生态系统的平衡发展。
三、项目内容1. 科学施肥：采用有机肥、化肥结合的施肥方式，根据不同地区的土壤类型和植被特点，科学施用有机肥和化肥，提高土壤肥力，改善牧草生长条件。
2. 合理轮牧：制定科学的轮牧制度，合理安排牲畜放牧的区域和时间，避免过度放牧，保护牧草生长。
3. 植被恢复：采取植被恢复措施，加强对草原退化地的植被修复和保护，增加草原的植被覆盖率，提高草地质量。
4. 水土保持：加强对草原水土流失的治理，修建草原防护林带和水土保持设施，减少水土流失，改善草原生态环境。
5. 生态养殖：推广生态畜牧业模式，改善牲畜的饲养条件，提高畜产品的质量和产量，促进畜牧业的可持续发展。
四、项目实施步骤1. 制定实施计划：根据草原生态环境的现状和存在的问题，制定详细的项目实施计划，确定项目实施的时间节点和具体措施。
2. 资金筹措：组织相关部门和企业，筹措项目实施所需的资金，确保项目实施的顺利进行。
3. 资源整合：整合相关的科研机构、技术团队和专业人才，充分利用现有资源，提高项目实施的效率和质量。
4. 实施措施：根据实施计划，分阶段、分批次地实施项目措施，确保项目实施的科学性和系统性。
5. 监测评估：建立健全的监测评估体系，对项目实施过程进行监测和评估，及时发现问题并进行调整，确保项目实施效果的达到预期目标。
五、项目效果通过本项目的实施，预计可以显著改善草原生态环境，提高草原植被覆盖率和草地质量，增加牧草产量，改善牲畜的饲养条件，保护和促进草原生态系统的平衡发展，为草原生态环境的恢复和改善做出积极贡献。
2019-2020年七年级科学上册前置性作业：§1-1艳丽多姿的生物(第二课时)
1、进化论中，陆生生物起源于___________；2、陆生动物适应陆地环境的特点、作用及原因：3、动物常利用自身的_________和__________ 来迷惑敌人。
有一种形态似竹节的竹节虫，其体色以色或色为主，一般很难发现它的踪迹。
这种现象在生物学上称为__________；有些动物为适应栖息环境而具有与环境相适应的色彩称为，如，它的体色随环境的变化而变化很难发现它的踪迹；一些具有毒刺和恶臭的动物具有的鲜艳色彩称为，如_________，若触及皮肤会形成发红区域又痛又痒。
①蛇到冬天开始冬眠Ａ．阳光②沿海和内陆植被分布不同Ｂ．温度③植物根向地生长，茎背地生长Ｃ．水分④蝶类在白天活动，蛾类在晚上活动Ｄ．重力【当堂训练】1、陆生高等动物具有发达的和有防止的身体表面，这是对陆地环境的适应。
2、绵羊适应环境的特点是（）A．冬季绒毛多，夏季绒毛多B．冬季绒毛少，夏季绒毛少C．冬季绒毛多，夏季绒毛少D．冬季绒毛少，夏季绒毛多3、在热带的灌林丛中有一种形似竹节的竹节虫，其体色以绿色或褐色为主，一般很难发现它的踪迹，这种现象在生物学上称为（）A．保护色B．警戒色C．拟态4、骆驼适应沙漠环境的特点是（）①四肢底部有厚皮②驼峰内贮有脂肪③有三个胃④身体表面长有毛⑤身体高大A．①②③B．①②④C．①③⑤D．③④⑤5、陆地环境不稳定，陆地的_________、________、_________环境经常有变化，因此陆生动物对环境的变化也产生了许多适应。
6、竹节虫的体色和体态与周围环境的色彩保持一致，这样就有利于（）A．躲避天敌，也有利于捕捉食物B．生长发育，并对环境刺激作出反应C．捕捉食物，但不利于躲避天敌D．躲避天敌，但不利于捕捉食物7、爬行动物体表的鳞片或甲的作用是（）A．利于运动 B．保护皮肤C．利于防御敌害 D．防止体内水分蒸发并有保护作用8、陆生动物对环境的变化有许多形式的适应，这是因为（）A. 陆地有较多生物B. 陆地有较多动物C. 陆地食物短缺 D .陆地环境因素经常变化9、下列有关鸟类的叙述不正确的是（）A.身体呈纺锤形B. 前肢变为翼C. 胸肌发达D. 都能在空中长时间飞行10、陆生高等动物支撑身体，主动捕食，逃避敌人，需要有发达的（）A. 附肢B. 牙C. 脑D. 翅【课后反思】。
草原整治施工方案
草原整治施工方案
简介
该方案旨在保护和恢复草原生态环境，提高草原生态系统的稳定性和景观品质，同时促进当地经济和社会可持续发展。
施工内容
1. 草原恢复工程：包括采取措施防止草原退化、修复受损的草原和植被，种植草原植物等。
2. 水土保持工程：包括固定流沙、修复沙化土地，重建植被覆盖，防止水土流失等。
3. 畜牧管理工程：包括规划牧场，制定牧草保护和管理方案，控制过度放牧等。
4. 农业开发工程：包括因地制宜地发展适宜农业，促进当地农民收入增加等。
5. 生态旅游工程：包括开发生态旅游资源，推广草原文化，吸引游客前来观光和旅游。
实施步骤
1. 编制并批准施工方案。
2. 资金筹措和管理。
3. 招标、发包并验收监督。
4. 进行施工，并对施工质量实施监管。
5. 完成施工后，进行评估并整理资料，做好验收工作。
该方案实施后，有望提高草原生态环境的质量，促进经济发展，增加当地农民收入，同时也能够吸引更多的游客前来观光旅游。
同时，值得注意的是，在实际施工过程中，我们必须严格遵守环境保护、资源节约和可持续发展的原则。
第五单元教材分析
第五单元教材分析本单元为“景物聚焦”，有《青海高原一株柳》、《草原》、《麋鹿》三篇课文。
《青海高原一株柳》描述了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景。
《草原》著名作家老舍生动地描述了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞，热情好客。
《麋鹿》向我们介绍了我国珍惜动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。
《青海高原一株柳》不仅仅借物喻理，还借物育人。
《麋鹿》中麋鹿的传奇经历还给人以启示：动物的命运与祖国的命运紧紧联系在一起，只有使自己的祖国变得强盛，才能更有效的保护动物。
《草原》中描写草原采用了静态描写和动态描写的方法，值得品味。
三篇文章的条理都非常清晰。
单元目标要求1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本单元27个生字。
3．学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。
4．凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树表现出的强大的生命力。
通过了解麋鹿的外形，生活习性和传奇经历体会保护野生动物的重要性。
5．能在习作中介绍家乡的一种产品，写出它的外部特征、价值和用途。
补充：1、了解写景文章的一般学习方法，提高学习能力。
2、掌握本单元生字新词。
单元设计意图：阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程，是学生、教师、文本对话，思维碰撞，情感交流的过程；是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。
因此，在课堂中必须采用自主探究的学习方式，借助读、悟、议、讲的形式展开教学，努力呈现一个真实、朴实、扎实的课堂。
“重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向”，这是《语文课程标准》倡导的基本理念之一。
本单元的设计通过朗读以及情境的丰富想象引导，鼓励学生在自读感悟、情感体验中，逐步学会发表自己的见解，学会读中悟情，读中碰撞出创造思维的火花，从而领悟内容表达的思想感情。
浅谈小学语文的前置性作业的设计策略
浅谈小学语文的前置性作业的设计策略摘要：前置性学习能力不仅能为学生的课堂学习做好准备，而且可以使学生获得课堂学习的主动权，激发学生的学习兴趣，提高学生的自学能力。
因此，教师应当将前置性学习模式引入到小学语文教学中，对教学内容进行创新与调整，以此打造出高效的语文课堂。
关键词：小学语文；前置性作业；作业设计；策略所谓前置性作业，就是在上课之前，教师为学生布置一些预习性的作业，让学生对于课堂内容进行提前学习。
前置性作业为学生提供了独立学习和自我思考的空间，有助于学生发现自己听课的重点，提高学生在课堂上的听课效率，是提高小学语文教学效率的有效手段。
一、前置性学习的概念与应用前置性教学，指的是在教师进行课堂讲解的前一阶段，由学生自主对课文进行理解与思考，在学生掌握了一定的思路与了解之后，再由老师在课堂上进行更加细化的讲解与分析。
前置性教学是一个由学生和老师共同参与的学习的过程，前期由学生自主完成学习，后期由老师进行深化解读，这种教学方式相对于原始的以师本为主的教学方式来说，是一种比较全面比较深化的一种教学方式。
前置性教学是以生本为教学理念的一种重要的教学方式体现。
生本教学理念是国家近几年所提出的一种新的教学方向，它是指以学生为主导所进行的课堂。
细细思考，我们不难理解，无论是小学教育还是更高层次的大学教育，都是学生自主学习，以学生为主的课堂。
因此，我国教育领域所提出的以生本为主的教学方式，恰恰体现了我国国家发展以人为本的大局观念，这也正预示着我国教育方向的进步与突破。
二、明确前置性作业的重点针对小学生身心发展和学习的能力，教师在前置性学习的任务布置中，要充分考虑到学生的自学和思考能力水平，在因材施教中强化先学后教中“学”的效果。
在具体任务的布置过程中，教师要科学备课，明确教学重点和难点，将教学重点与学生的前置性学习重点统一化，科学界定学生前置性学习的目标范围，帮助学生理清学习的思路，在有的放矢中强化学生的针对性学习，突出学习效果。
退牧还草工程作业设计方案
退牧还草工程作业设计方案一、项目背景随着全球气候变暖和人类活动的不断扩张，草原退化和草地草原的生态环境恶化已成为世界性的环境问题。
草原是重要的生态系统之一，也是我国重要的资源。
为了解决草原生态环境问题，保护草原资源和生态系统，有效进行草原改良，已成为当今世界关注的焦点问题之一。
在这一大背景下，展开草原退牧还草工程作业，对于改善草原生态环境，提高草原质量和产草能力有着十分重要的意义。
二、项目目标1.改善草原生态环境，提高草原的生物多样性。
2.提高草原质量和产草能力，提高草原资源的利用效率。
3.加强草原的生态功能，在维持地区气候、水文、土壤等生态系统的同时，促进地区经济、社会和生态的协调发展。
三、项目内容1.确定工程范围：明确退牧还草工程的具体范围，包括退牧还草的区域、地貌、土壤类型和植被状况等，以便制定具体的工程方案。
2.选址及规划：根据退牧还草的具体范围，确定退牧和还草的具体位置和数量，合理规划工程施工的步骤和时间。
3.工程技术：确定退牧和还草的具体工程技术和方法，包括草种的选择、种植技术、施肥、水源保障等。
4.设备采购：确定适合退牧还草工程的设备采购方案，包括种植机械、养护设备等。
5.项目管理：明确退牧还草工程的管理机构和责任人，制定工程实施的计划、进度和预算，并进行监督和评估。
四、项目实施1.确定工程范围：首先需要对退牧还草的具体范围进行调查和测绘，包括地形、植被覆盖、土壤类型等，确定工程施工的范围和条件。
2.选址及规划：根据实地调查和测绘结果，确定退牧的具体位置和范围，合理规划还草的植被类型和覆盖面积。
3.工程技术：根据具体的草原环境条件和类型，选择适合的植被类型和种子种类，制定种植技术和施工步骤。
同时，采取合理的施肥和灌溉措施，确保植被的生长和发育。
4.设备采购：根据工程技术和施工需要，合理采购种植设备和养护器具，满足退牧还草工程的实施需求。
5.项目管理：建立严格的管理制度，确定退牧还草工程的管理机构和责任人，制定工程实施的计划、进度和预算，并进行监督和评估。
草原生态整治施工方案
草原生态整治施工方案一、项目背景草原是重要的自然资源，对维护生态平衡、保护水源地、促进经济发展具有重要意义。
然而，随着人类活动的增加，草原生态环境遭受破坏日益严重。
为了保护和恢复草原的生态环境，制定并实施草原生态整治施工方案成为当务之急。
二、目标与原则1. 目标草原生态整治施工方案的目标是恢复和保护草原生态系统，提高草原的植被覆盖率，提升水源保护能力，增加生物多样性，并促进当地经济的可持续发展。
2. 原则草原生态整治施工方案的制定和实施应遵循以下原则：•生态优先：保护和恢复生态环境是首要任务，施工活动应尽量减少对生态系统的影响；•全面参与：政府、企事业单位和公众等各方应积极参与保护和整治工作，形成合力；•科学规划：施工方案应基于科学调查和评估，合理规划整治工作；•可持续发展：施工方案应考虑长期效益，促进草原经济的可持续发展；•法律法规：施工活动应符合相关法律法规和政府规定，确保合法性和合规性。
三、施工范围和内容1. 施工范围草原生态整治施工方案的施工范围应涵盖草原主要的生态问题区域，包括土地沙化、植被退化、水资源污染等问题较为严重的区域。
2. 施工内容草原生态整治施工方案的具体内容包括：•治理土地沙化：采取沙障、固沙网、人工草皮等措施，防止沙尘暴的发生，减少土地沙化的进程；•恢复植被覆盖：通过播种、育苗、植树等措施，恢复草原的植被覆盖，提高草原的生物多样性；•保护水资源：建设水源涵养区、水土保持措施、防渗墙等设施，提升草原的水源保护能力，防止水资源污染；•生态修复：采取适度的放牧管理、限制开荒等措施，促进生态系统的恢复和平衡。
四、施工方案实施步骤草原生态整治施工方案的实施步骤包括：1. 方案制定和评审制定施工方案，明确施工范围、施工内容、施工方法等，并进行评审，确保方案的合理性和可行性。
2. 施工准备组织人员开展前期调查，了解草原的实际情况和问题，统筹安排施工资源，制定详细的施工计划。
3. 施工实施按照施工计划，组织人员、设备和材料等资源，开展施工活动。
部编六年级语文上册第一单元教案及单元教学计划
单元教材分析：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
单元教学目标：1.诵读课文，领略草原的美好风光，追随作者文字描述，感受作者热爱丁香结和对人生无常的豁达情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。
理解三首诗词的大意，读懂诗词中蕴含的作者的情感2.以《草虫的村落》为例，引导学生想象自己变形后生活的世界将发生怎样的变化。
重点是把自己想象成石子儿、路灯等另外一种东西，并用一种新眼光来观察周围的世界，记下有意义的见闻。
3.学习对比阅读，认识排比句的特点和好处，感知分号的作用和用法，理解积累古诗《过故人庄》。
单元教学重点、难点：1.反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。
大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
2.体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
单元课时安排：教材简析：本课是著名作家老舍先生写的一篇散文。
作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞，热情好客。
全文共有5个自然段，可分为2个部分。
第一部分（第一自然段），写草原的美丽景色以及给人带来的乐趣。
第二部分（第二至五自然段），学访问陈巴尔虎旗时受到蒙古族主人的热情欢迎和款待。
第二部分还可以分成三层。
草原改良项目施工组织设计
草原改良项目施工组织设计一、项目背景草原是人类最重要的自然资源之一，也是牧业发展的重要依托。
然而，随着人口增长和过度放牧等原因，草原退化日益严重，给经济社会发展带来了很大的压力。
为了解决这个问题，草原改良项目被提上了日程。
二、项目目标该项目的目标是通过改善土壤质量、增加植被覆盖率、提高牧草产量，实现草原的恢复和改良，为牧民提供更好的生态环境和牧草资源。
三、项目范围本项目涉及草原改良区域的选择、土壤改良、植被恢复等多个方面。
施工主要包括利用植物种植、土壤改良措施、水利设施建设等。
四、组织结构项目组织如下：2.技术人员：负责项目的技术支持和指导工作，包括草原生态改良技术研究、植物种植方法研究等。
3.工程师：负责项目的具体施工和监督工作，包括土壤改良、植被种植等。
4.农民牧民合作组织：作为项目的参与主体，负责实施和监督工作。
五、施工计划1.项目立项阶段：确定项目目标和范围、制定项目实施计划、编制项目预算等。
2.前期准备阶段：选择改良区域、进行区域调查和测量、制定施工方案等。
3.实施阶段：进行土壤改良、植物种植等工作。
具体施工流程如下：1)土壤改良：选择适当的土壤改良措施，如有机肥料施用、水保涵养等。
在施工前进行土壤采样和分析，制定施工方案。
2)植物种植：根据土壤状况和当地的气候条件，选择适合的植物品种进行种植，如牧草种植和灌木树种的引种。
3)水利设施建设：根据草原改良区域的实际情况，建设合理的水利设施，如水坝、水渠等。
确保改良区域的水资源供应。
4.施工后期：对施工结果进行监测和评估，及时调整措施，确保项目达到预期效果。
六、安全措施1.在施工前，对施工区域进行详细的安全评估，制定安全预案。
2.严格按照施工方案进行施工，保证施工质量和安全。
3.人员进入施工区域必须佩戴安全装备，如安全帽、防护眼镜等。
4.建立施工现场监督制度，确保施工安全。
七、质量保障1.选择优质的种子和苗木进行植物种植，确保种植质量。
2.进行土壤采样和分析，制定合理的土壤改良措施。
草原修复项目实施方案
草原修复项目实施方案一、项目背景。
草原是我国重要的生态系统之一，对维护生态平衡、保障生态安全具有重要意义。
然而，近年来，受气候变化、过度放牧、草原退化等因素影响，我国草原生态环境面临严峻挑战。
为了改善草原生态环境，保护草原生态系统，实施草原修复项目势在必行。
二、项目目标。
1. 提高草原植被覆盖率，减缓草原退化速度；2. 促进草原生态系统的恢复和改善；3. 保护草原生态环境，维护生态平衡；4. 提高草原生态系统的生产力和稳定性。
三、实施方案。
1. 科学规划，根据草原生态环境特点和草原退化程度，科学制定草原修复规划，确定修复目标和重点区域。
2. 生态恢复，采取合理的植被恢复措施，包括植被种植、草原固沙、水土保持等，加强对草原植被的保护和修复。
3. 畜牧管理，加强对草原畜牧业的管理，合理控制放牧数量和放牧时间，减少过度放牧对草原的破坏。
4. 水土保护，实施草原水土保持工程，加强对草原水资源的保护和管理，减少水土流失，改善草原生态环境。
5. 科技支持，加强科技创新，推动草原修复技术的研发和应用，提高修复效率和质量。
四、实施步骤。
1. 调研评估，对草原生态环境进行全面调研和评估，确定修复项目的具体需求和重点任务。
2. 规划设计，制定草原修复规划和设计方案，确定修复目标和实施措施。
3. 资金筹措，争取政府支持和社会资金，筹措修复项目所需资金。
4. 实施管理，建立草原修复项目管理机制，明确责任部门和人员，确保项目顺利实施。
5. 监测评估，建立草原修复项目监测评估体系，定期对项目实施效果进行评估和调整。
五、预期效果。
1. 提高草原植被覆盖率，减缓草原退化速度；2. 促进草原生态系统的恢复和改善；3. 保护草原生态环境，维护生态平衡；4. 提高草原生态系统的生产力和稳定性。
六、总结。
草原修复项目实施方案的制定和实施，对于改善草原生态环境，保护草原生态系统具有重要意义。
我们将按照科学规划、合理布局、科技支持的原则，积极推进草原修复项目，努力实现草原生态环境的可持续发展，为构建美丽中国作出积极贡献。
前置性学习与课堂教学的衔接
教育观察本刊视点湖北教育·2020-07前置性学习要注意与课堂教学的衔接。
如何将二者有效衔接呢？聚焦问题。
教师在批阅学生的前置性作业时，常常会发现不少学生提出了相同的疑问，我们可以称之为“聚焦问题”。
这样的疑问往往具有共性，教师预设教案时必须关注这些问题，并在课堂上将其呈现出来。
因为它们很容易激发学生学习的兴趣与热情，是学生课堂学习的宝贵资源。
比如，学生在完成《鱼游到了纸上》一课的前置性作业时，对于“看到题目后，你有什么疑问？”这一问题，有不少学生质疑：鱼不在水里游，为什么会游到纸上呢？鱼到底游到了什么纸上？作者为什么会用这样一个题目？在批阅学生的前置性作业时，笔者发现，这是十几名学生共同质疑的问题，于是，笔者把这些具有共性的问题记录下来，作为自己的教学预案，以便在课堂上共同探讨。
这样一来，既解决了学生在前置性作业中提出的疑问，也有效地促进了前置性作业与课堂教学的衔接。
重视共同关注点。
笔者在批阅学生的前置性作业时发现，学生在谈自己的阅读感悟时，大部分学生感悟的内容是相同的，笔者称之为“共同关注点”。
而且，很多时候，这样的关注点也正是教学的重点，与笔者的教学预案不谋而合。
当然，有些课文的前置性作业中，学生的“共同关注点”并非教学重点，但既然引起了众多学生的关注，教师就应该灵活处理，使之成为课堂自主学习的亮点，提高课堂学习的有效性。
在学习《那片绿绿的爬山虎》一文时，笔者要求学生通过研读“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气”来感受文章的表达效果。
其实，这一教学内容不是本课的重点，但在前置性作业中，有7名学生关注到了这一内容，所以，在课堂上，笔者有意识地让学生从修辞、遣词造句和句式上来体会这样写的好处。
最终，这一教学内容竟然成了本节课的教学亮点。
重视个性化观点或问题。
教师在批阅学生的前置性作业时，经常会看到一些个性化的观点、问题。
部编版二年级上册道德与法治教学课例《13.我爱家乡山和水》第一课时优秀教学设计
部编版二年级上册道德与法治教学课例《我爱家乡山和水》第一课时备课时间: 11月20日【教材分析】：《我爱家乡山和水》是部编版《道德与法治》二年级上册第四单元“我们生活的地方”第一课。
本单元在学生了解了经常出入场所的基础上，带领他们进一步扩大生活空间，进入“我们生活的地方”，即家乡这一社会空间，通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的特产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳与责任。
本课内容旨在引导学生知道自己的家乡在哪里，通过观察、寻访、调查、探究等多种实践活动发现家乡自然、人文的美，了解家乡的故事，通过这些生活化的设计，激发他们爱家乡的情感。
【学情分析】：二年级学生对于家乡概念比较混乱，会与“老家”混淆。
同时由于年龄小，对家乡熟悉的一草一木缺少主动发现美的能力，更缺乏情感体验，需要在教学中指导学生学会通过不同途径，从不同角度发现家乡的秀美景色，通过家乡的故事主动感受家乡悠久而灿烂的历史文化，激发热爱家乡的情感。
【教学目标】：1、知道自己的家乡在哪里？2、留心生活，欣赏家乡美3、传统小故事的发掘和收集【教学重难点】：运用观察、访问，调查资料方式，寻找家乡美。
【前置性作业】：课前调查，搜集家乡的小故事。
【教学过程】：第一环节：师：同学们，请大家打开第13课，告诉老师课题是什么？生：我爱家乡山和水师（书题）：同学们谁能告诉老师，“家乡”是什么意思？生1：爸爸的家生2：出生的地方生3：我们自己的家点名提问师：你的家乡在哪里？师：如果老师出生于河南，生活在寿阳，你说老师的家乡在哪里？师点名家乡概念：同学们，我们生活的地方就是家乡，现在谁能准确的告诉老师自己的家乡在哪里？第二环节：师：同学们，前天内蒙的小那日松让老师去他们家乡呼伦贝尔大草原去做客！大家想不想看看他的家乡美景：生：想师播放大草原视频师：大家觉得小那日松美不美？生：美第三环节：师：那我们的家乡美么？生：美师：大家现在拿出我们课前准备的调查表，做一名小导游，向全国小朋友介绍自己的家乡!你们愿意么？生：愿意师：谁愿意第一个上台当自己家乡的小导游？生1：我的家乡平头镇，这里有一座全县文明的大山，名叫鹿泉山，我奶奶说这座大山是老寿星成仙地方。
《牧场之国》前置性学习
《牧场之国》第一课时前置性作业设计教学内容：统编版五年级下册语文第七单元第19课《牧场之国》第一课时教材分析：《牧场之国》是统编版五年级下册语文第七单元“人在画中游”中的一篇描写荷兰田园美景的文章，全文围绕“牧场之国的荷兰”来写：碧绿的草原，黑白花牛，乳白色的绵羊，黑色的猪群，金色的晚霞，默默挤奶的人，宁静安谧的夜晚，闪烁的灯……美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园展现在我们面前，从文章的字里行间，我们能体会和感受到荷兰田园那诗情画意的美，以及作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情。
前置作业创设意图：前置性作业一的设计意图：搜集荷兰的各类资料，激发了学生学习课文的兴趣，为学习课文奠定了良好的基础，还实现多种渠道学语文的方法。
前置性作业二的设计意图：歌曲《天堂》的搜集，带领我们步入辽阔的草原、想画面的方式感受到荷兰的无限景色、动物与人的和谐统一。
前置性作业三的设计意图：再次潜移默化地引导学生感受东西方文化的差异，激发学生优秀文学作品，尤其是对我国优秀文学作品的兴趣，鼓励学生去阅读更多的美文佳作。
引导学生学习比较着进行阅读，逐步提高阅读水平和鉴赏水平。
前置性作业四的设计意图：从课文欧洲的荷兰，进而走进祖国的各大景观，不仅激发了学生热爱祖国的情怀，还激起了学生创作写景文章的兴趣，从而达到语文教学的生活化。
前置作业类型：材料类作业布置作业时间：上本课之前前置作业内容：1、搜集介绍自己课前搜集的有关荷兰的文字资料和图片资料。
（运河之国、花之国、运河之国、牧场之国......方面搜集）2、搜集腾格尔的《天堂》，想象的牛群吃草、骏马飞驰、牲畜同乐、夜晚宁静的情景。
3、搜集我国著名散文作家老舍的《草原》，领略到另一番牧场风光，感受到别样的人家真情，同时品味到不同的语言文字的表达出韵味和魅力。
4、回忆我们游览过的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的江南，玩赏过“甲天下”的桂林......这些景致用我们爱发现的眼睛细细观察，可以借鉴本课的写作方法书写你心中祖国的大好风光。
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《草原》预习卷2月24日
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1、读文，自学生字新词。
通过查工具书理解“高歌、绿毯、柔美、渲染、
勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、襟飘带舞、一碧千里、翠色欲流、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯”等词语。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、本文按＿＿＿＿＿＿＿，描绘了下列画面：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿
3、查找资料，将资料整理。
①在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然
风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。
②收集古今文人描写大草原的诗词、文章。
③收集图片和请去过草原的同学准备作介绍。
④查找作者相关资料，整理并抄在下面。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、本文中有许多优美的语句，你最喜欢哪几句，为什么？请抄下
来，并写下自己的感受。
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