《十几减九》说课
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经历十几减 9的计算过 程，明确十 几减9的算
理。
五 说教学目标
01
03
让学生在解决 问题的过程中 理解十几减9 的计算方法， 构建20以内退 位减法的基本
思路。
02
通过摆一摆， 圈一圈等操作 活动，结合全 班交流使学生 知道十几减9 的计算方法是 多样的，能够 选择自己喜欢 的方法计算。
培养学生独立 思考解决问题 的能力以及合 作交流的意识。
六 教学流程 创设情境,激趣导入
六 教学流程 活动探究,获取新知
1、动手操作，探究算法
圈一圈 摆一摆
六 教学流程 活动探究,获取新知
2、全班汇报，交流算法
①数一数来自百度文库
9+（6）＝15 15－9＝6
②想加算减
15－9 = 6
5 10 1
③“破十法”
15－5＝10 10－4＝6 15－9＝6
④连减
六 教学流程 自主练习，揭示课题
义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册
吴兴小学 田学梅
一 课标要求与分析
结果性目标 能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法。。
经历与他人交流各自算法的过程。
过程性目标
二 说教材
通过本课学习，引导学生操作、 讨论，自主探究并掌握十几减9的计 算方法（想加算减、破十法、连减等 ），并能熟练运用本课知识进行口算 。
3、小鸟回家游戏
18－9 11－9 14－9
13－9 17－9
2、拓展提高，揭示课题
还有哪些十几减9的算式？ （试着算一算） 观察算式，你发现这些数字有什么特点？
1、联系实际,深化应用
六 教学流程 课堂总结，激励评价
通过今天这节课的学习你有什么收获？
今天我学习了
，
其中最喜欢的方法
。
七 板书设计
十几减9
9+（6）＝15 15－9＝6
②想加算减
15－9 = 6
5 10 1
③“破十法”
15－5＝10 10－4＝6 15－9＝6
④连减
三 说学情
优势
能熟练计算9加几的进位加法，理解 算理，掌握计算方法，并且会自主运 用知识解决生活中的实际问题。
劣势
学生学习能力差异较大，对相对抽象的 算理理解与表达还有一定困难。
四 说教学重、难点
教学重点
掌握十几减9 的计算方法，
课标
能正确计算十 几减9的口算
要求
题目。 教材分析
学情分析
教学难点
理。
五 说教学目标
01
03
让学生在解决 问题的过程中 理解十几减9 的计算方法， 构建20以内退 位减法的基本
思路。
02
通过摆一摆， 圈一圈等操作 活动，结合全 班交流使学生 知道十几减9 的计算方法是 多样的，能够 选择自己喜欢 的方法计算。
培养学生独立 思考解决问题 的能力以及合 作交流的意识。
六 教学流程 创设情境,激趣导入
六 教学流程 活动探究,获取新知
1、动手操作，探究算法
圈一圈 摆一摆
六 教学流程 活动探究,获取新知
2、全班汇报，交流算法
①数一数来自百度文库
9+（6）＝15 15－9＝6
②想加算减
15－9 = 6
5 10 1
③“破十法”
15－5＝10 10－4＝6 15－9＝6
④连减
六 教学流程 自主练习，揭示课题
义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册
吴兴小学 田学梅
一 课标要求与分析
结果性目标 能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法。。
经历与他人交流各自算法的过程。
过程性目标
二 说教材
通过本课学习，引导学生操作、 讨论，自主探究并掌握十几减9的计 算方法（想加算减、破十法、连减等 ），并能熟练运用本课知识进行口算 。
3、小鸟回家游戏
18－9 11－9 14－9
13－9 17－9
2、拓展提高，揭示课题
还有哪些十几减9的算式？ （试着算一算） 观察算式，你发现这些数字有什么特点？
1、联系实际,深化应用
六 教学流程 课堂总结，激励评价
通过今天这节课的学习你有什么收获？
今天我学习了
，
其中最喜欢的方法
。
七 板书设计
十几减9
9+（6）＝15 15－9＝6
②想加算减
15－9 = 6
5 10 1
③“破十法”
15－5＝10 10－4＝6 15－9＝6
④连减
三 说学情
优势
能熟练计算9加几的进位加法，理解 算理，掌握计算方法，并且会自主运 用知识解决生活中的实际问题。
劣势
学生学习能力差异较大，对相对抽象的 算理理解与表达还有一定困难。
四 说教学重、难点
教学重点
掌握十几减9 的计算方法，
课标
能正确计算十 几减9的口算
要求
题目。 教材分析
学情分析
教学难点