古诗风【唐代】李峤
风古诗李峤书法
风古诗李峤书法《风》解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
二、衍生注释：- “解落”：吹落、吹散的意思。
这里描述风具有吹散东西的力量。
就像风就像一个调皮的娃娃，看到啥都想去摆弄一下。
- “三秋”：一般指的是秋季，或者深秋，因为秋季有三个月嘛。
那风一吹，秋天的树叶就像接到命令一样，纷纷掉落咯。
- “二月”：指农历二月，这时候正是初春时节，风轻轻一吹，花朵就像被唤醒一样，开始盛开啦。
三、赏析：这首诗的主题很明显是在描写风。
诗人通过对风种种情景下的影响来展现风的特点与强大力量。
从情感上来说，这是一种对自然现象的细致观察与敬畏之情。
你看啊，表现手法上那可是相当巧妙。
诗人并没有直接形容风长什么样子，是大是小，而是用风对其他事物造成的后果来间接的反映风。
像“解落三秋叶”，风把秋天的叶子吹落，简单五个字，就把秋风萧瑟扫落叶的情景生动刻画出来。
“能开二月花”呢，春风轻柔吹开春花，展现出春风的和煦。
还有江中“过江千尺浪”，风在过江的时候掀起大容量的浪，风的威力一下子就出来啦，最后“入竹万竿斜”，风进入竹林，让好多好多竹竿倾斜，又是一幅动感的画面。
短短二十字，把风在一年四季，不同场景中的风貌全都呈现给我们，简直绝绝子。
四、作者介绍：李峤，唐代的官员和诗人。
他的诗涵盖内容很丰富，从宫廷写到民间，从景致写到人物。
他这个人文学素养很高，对于诗歌的格律、对仗等掌握得非常熟练。
他的诗作一方面展现了他渊博的文学知识和文学技巧，另一方面在字里行间也反映出当时唐代的社会风貌等多方面的信息。
五、运用片段：例子一：阿强是个摄影爱好者，尤其是爱拍大自然的美景。
有一次他秋天到山林去拍照，树叶纷纷飘落，就像一只只蝴蝶在飞舞。
他激动地按下快门，嘴里不由自主地念出：“解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
”这落叶就是风送给大自然的一场秋天的舞会开场礼啊，阿强觉得《风》这首诗太贴切此时此刻的景象了。
例子二：在语文课堂上，黄老师在讲描写自然的诗歌，为了让同学们更直观的感受风的形象。
风 李峤 解析
风李峤解析风李峤〔唐代〕解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
译文风能吹落秋天金黄的树叶，能吹开春天美丽的鲜花。
刮过江面能掀千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。
注释解落：吹落，散落。
解：解开，这里指吹。
三秋：秋季。
一说指农历九月。
能：能够。
二月：农历二月，指春季。
过：经过。
斜：倾斜。
赏析这首诗写出了风的力量。
“解落三秋叶，能开二月花。
”前两句就“风”的季节功能而言：秋风能令万木凋零，春风却又能教百花绽放；后两句则就“风”所到之处，呈不同景象来描写：风过江上时，则水面波浪滔滔；入竹林时，只见竹竿一齐倾斜。
风，为自然界之物象，本是看不见摸不着，只能经由生命个体用心去感受或通过外物的变化知晓。
因此，全诗无出现一个“风”字，也没有直接描写风之外部形态与外显特点，而是通过外物在风的作用下原质或原态的改变去表现风之柔情与强悍。
可见诗人对物态常识的熟知与了然。
在这种生活常识的支撑下，诗人熟练地通过外物的形变来显发风之特点，以间接描写来表现风的种种情态，让人真切感受风的温存与魅力。
“赋、比、兴”为古典诗歌表现的基本手法。
所谓的“兴”意指“兴发”“感兴”，由物及心，即因为外物的作用而产生内心“情变”。
“解落三秋叶，能开二月花”，“叶落”与“花开”，乃事物发展到极态而自然产生的质变，外力的作用只能是加速或减缓其变化的速度。
在此处，诗人把叶落花开归因于风的作用，表现出作者观察的细微与内心的细腻，把自然万物的变化同风——外力的作用，紧密地联系在一起，隐性地昭示着风之生命力及其给外物的温情关怀。
“解落”，“解”字用得好。
常言道“秋风扫落叶”，秋风之蛮横可见一斑。
不用“扫”“吹”，也不用“刮”“剥”，就用一个“解”。
“解”，是细心，是用心，是专心地去化解，不急不慢，不狂不躁，让叶儿怡然清爽地离开了母体，找到了很好的归宿。
风之柔情让人感动。
“能开”，“开”，是唤醒，是催生，是召唤，在寒冬中沉睡的花儿，在风儿的轻轻抚摸下，睁开惺忪的睡眼，伸伸懒腰，又将迎来一个美丽、美好、美妙的春意。
适合幼儿园孩子背诵的古诗
【导语】背诵古诗词除了能够培养孩⼦的语⾔能⼒和记忆能⼒，还能够培养道德素质，为以后的学习打好基础，慢慢的转化成为了孩⼦的⽂化财富。
下⾯是⽆忧考分享的适合幼⼉园孩⼦背诵的古诗。
欢迎阅读参考！1.适合幼⼉园孩⼦背诵的古诗 风 李峤〔唐代〕 解落三秋叶，能开⼆⽉花。
过江千尺浪，⼊⽵万竿斜。
译⽂ 风能吹落秋天⾦黄的树叶，能吹开春天美丽的鲜花。
刮过江⾯能掀千尺巨浪，吹进⽵林能使万竿倾斜。
注释 解落：吹落，散落。
解：解开，这⾥指吹。
三秋：秋季。
⼀说指农历九⽉。
能：能够。
⼆⽉：农历⼆⽉，指春季。
过：经过。
斜：倾斜。
2.适合幼⼉园孩⼦背诵的古诗 ⽯灰吟 于谦〔明代〕 千锤万凿出深⼭，烈⽕焚烧若等闲。
(万凿⼀作：万击) 粉⾻碎⾝浑不怕，要留清⽩在⼈间。
(浑不怕⼀作：全不怕) 译⽂ ⽯灰⽯经过千锤万凿才得以从深⼭⾥开采出来，它把熊熊烈⽕的焚烧当作很平常的⼀件事。
即使粉⾝碎⾻也毫不惧怕，只要把⾼尚⽓节留在⼈世间。
注释 ⽯灰吟：赞颂⽯灰。
吟：吟颂。
指古代诗歌体裁的⼀种名称（古代诗歌的⼀种形式）。
千锤万凿：⽆数次的锤击开凿，形容开采⽯灰⾮常艰难。
千、万：虚词，形容很多。
锤：锤打。
凿：开凿。
若等闲：好像很平常的事情。
若：好像、好似。
等闲：平常，轻松。
浑：全。
清⽩：指⽯灰洁⽩的本⾊，⼜⽐喻⾼尚的节操。
⼈间：⼈世间。
3.适合幼⼉园孩⼦背诵的古诗 江上渔者 范仲淹〔宋代〕 江上往来⼈，但爱鲈鱼美。
君看⼀叶⾈，出没风波⾥。
译⽂ 江上⾏⼈来来往往⼈，只是喜爱味道鲜美的鲈鱼。
你看那⼀叶⼩⼩渔船，时隐时现在滔滔风浪⾥。
注释 渔者：捕鱼的⼈。
但：单单，只是。
爱：喜欢。
鲈鱼：⼀种头⼤⼝⼤、体扁鳞细、背青腹⽩、味道鲜美的鱼。
⽣长快，体⼤味美。
君：你。
⼀叶⾈：像漂浮在⽔上的⼀⽚树叶似的⼩船。
出没：若隐若现。
指⼀会⼉看得见，⼀会⼉看不见。
风波：波浪。
4.适合幼⼉园孩⼦背诵的古诗 饮湖上初晴后⾬ 苏轼〔宋代〕 ⽔光潋滟晴⽅好，⼭⾊空蒙⾬亦奇。
李峤的风古诗解析
李峤的风古诗解析
李峤的《风》是一首著名的咏物诗，通过对自然界的四种现象——落叶、春花、激浪、挺竹——在风力作用下变化的具体描绘，间接表现了风的多种特性。
以下是该诗的解析：
前两句：“解落三秋叶，能开二月花。
”这里的“解落”意味着树叶被风吹落，“能开”则是指春天的花朵在春风中开放。
这两句诗通过对比秋风和春风的不同作用，展现了风的温柔一面，同时也预示着春天的到来。
后两句：“过江千尺浪，入竹万竿斜。
”这里“过江”形容风的力量之大，能够掀起巨大的江浪；“入竹”则描绘风势之猛烈，使得众多竹子倾斜。
这两句诗通过对风在不同环境下的强烈影响，展现了风的狂放不羁和力量之美。
整体寓意：《风》这首诗虽然没有直接提到“风”字，但通过上述细节，诗人巧妙地将风的特性融入到了四季的自然变化之中，从而表达了对风的深刻理解和敬畏之情。
诗中的每一个句子都是对风的赞美，无论是它的温情还是它的狂暴，都被细腻地描绘出来，给人以深刻的印象。
风古诗李峤意思分享 风古诗李峤意思和赏析
风古诗李峤意思分享 风古诗李峤意思和赏析
《风》（唐、李峤） 原文： 解落三秋月， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。 注释： ⑴解：知道，懂得。三秋：秋季，一说指晚秋，农历九月。 ⑵二月：早春，农历二月，一说指春季。 ⑶过三秋的树叶，能吹开二月的鲜花。
风吹到江河掀起巨浪，吹进竹林翠竹倾斜。
赏析：
这是一首非常精巧的咏物诗，风本来是看不见摸不着的，诗 人通过四种可见之景来描写风，可谓独具匠心，再则，全诗并没 有出现风字，但每一句里都能见到风的身影，这一点也实为难 得。诗的前两句，一落一开写出了风的轻柔，后两句用千尺与万 竿两对数量词写出了风的狂疾，风给大自然带来的千变万化，让 人读来有身临其境之感。
作者简介：
李峤，唐代诗人。字巨山，赞皇（今属河北）人。李峤是隋 内史侍郎李元操曾孙，少有才志，二十岁举进士。初为安定县 尉，累迁给事中、吏部尚书、中书令。刚直廉正，因触忤武后， 贬为润州司马。后被召为凤阁舍人。一生崇尚节俭，反对铺张。 在文学上造诣很深，诗文为当时人所称道，前与初唐四杰王勃、 杨炯、卢照邻、骆宾王相接，中与崔融、苏味道齐名，和苏味 道、崔融、杜审言合称“文章四友”，后被尊为“文章宿老”。 也是武则天至唐中宗时期著名的御用文人，其诗多为咏风颂物之 作，词新典丽，而内容较为贫乏。有集五十卷，已散佚，明人辑 有《李峤集》，《全唐诗》中有其作五卷。
李峤《风》的全诗翻译赏析
李峤《风》的全诗翻译赏析在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，古诗是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风。
其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，下面是小编为大家整理的李峤《风》的全诗翻译赏析，欢迎大家分享。
《风》（唐·李峤）解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
注释⑴解落：吹落，散落。
⑵三秋：秋季，一说指农历九月。
⑶能：能够。
⑷二月：农历二月，指春季。
⑸过：经过。
⑹斜（xiá）：倾斜。
参考译文：秋风吹落了树叶，春风吹开了百花。
江风卷起千尺波涛，狂风刮得万竿翠竹歪歪斜斜。
能吹落三秋的黄叶，可拂开二月的春花。
能掀起江上的大浪，可刮斜万根坡上竹。
译文二风可以吹落秋天金黄的树叶，可以吹开春天美丽的鲜花。
刮过江面能掀千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。
赏析：这是一首描写风的小诗，它从动态上描绘了风的力量：它能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花；它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可以把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。
这首诗能让人看到风的力量.这是一首构思别致的咏风诗。
诗中不出现一个“风”字，也看不到常用来描写风的“吹”“刮”等字眼，但我们仍能从四种自然现象上感受到风的力量。
前两句从季节变换的角度描写风温和的一面：秋风吹来，树叶飘落；春风拂面，百花开放。
后两句从地点变换的角度找写了风粗犷的`一面：大风吹过江河，掀起千尺巨浪；刮进竹林，万竿翠竹歪斜起伏。
这首诗对仗工整，韵律优美，每句诗中巧妙地嵌入一个数字，显示了诗人高超的语言技能。
二这首诗夸张的手法以及“三”“二”“千”“万”这几个数字巧妙的组合来表现风的强大，也表达了诗人对大自然的敬畏之情。
前两句就“风”的季节功能而言：秋风能令万木凋零；春风却又能教百花绽放。
后两句则就“风”所到之处，呈不同景象来描写：风过江上时，则水面波浪滔滔；入竹林时，只见竹竿一齐倾斜。
四句两两成偶，以“三”、“二”、“千”、“万”数字对举排列见巧。
高中语文课外古诗文李峤《风》原文、译文、赏析【word版】.doc
李峤《风》原文、译文、赏析风唐·李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
注释三秋：晚秋，指农历九月。
二月：早春，农历二月。
注释：①解：能够。
②三秋：农历九月，指秋天。
③二月：农历二月，指春天。
④过：经过。
⑤斜：倾斜。
译文：能吹落秋天的落叶，能催开春天的鲜花。
刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。
作者简介李峤(645～714)唐代诗人。
字巨山。
赵州赞皇（今属河北）人。
少有才名。
20岁时，擢进士第。
举制策甲科。
累官监察御史。
邕、严二州僚族起义，他受命监军进讨，亲入僚洞劝降，罢兵而返。
迁给事中。
武后、中宗朝，屡居相位，封赵国公。
睿宗时，左迁怀州刺史。
玄宗即位，贬滁州别驾，改庐州别驾。
李峤的生卒年，新旧《唐书》均无记载，根据《通鉴》推断，生年应在贞观十九年(645)，卒年在玄宗开元二年(714)。
李峤对唐代律诗和歌行的发展有一定的作用与影响。
他前与王勃、杨炯相接，又和杜审言、崔融、苏味道并称“文章四友”。
诸人死后，他成了文坛老宿，为时人所宗仰。
其诗绝大部分为五言近体，风格近似苏味道而词采过之。
唐代曾以汉代苏武、李陵比苏味道、李峤，亦称“苏李”。
明代胡震亨认为：“巨山五言，概多典丽，将味道难为苏”（《唐音癸签》）。
他写有咏物诗120首，自风云月露，飞动植矿，乃至服章器用之类,无所不包。
虽刻意描绘,以工致贴切见长,但略无兴寄。
王夫之《夕堂永日绪论》说他“裁剪整齐，而生意索然”，切中其病。
七言歌行现存《汾阴行》一首，咏汉武帝祀汾阴后土赋《秋风辞》事，写盛衰兴亡之感，最为当时传诵。
据说唐玄宗于安史乱起逃离长安前,登花萼楼,听到歌者唱这首诗的结尾四句时，引起了情感上强烈的共鸣，悲慨多时，并赞叹作者是“真才子”。
日本人书李峤诗墨迹《旧唐书》本传及《新唐书·艺文志》著录有文集50卷，今佚。
《全唐诗》录存其诗5卷。
事迹见新、旧《唐书》本传、《唐才子传》。
[赏析]风之吟解落三秋叶,能开二月花,过江千尺浪,入竹万竿斜.这是一首描写风的小诗,它是从动态上对风的一种诠释和理解。
风古诗唐李峤
风fēng
(唐táng) 李lǐ峤qiáo
解jiě落luò三sān 秋qiū叶yè，
能néng 开kāi 二èr 月yuè花huā。
过guò江jiāng 千qiān 尺chǐ浪làng，
入rù竹zhú万wàn 竿gān 斜xié。
01
诗词直译
能吹落秋天金黄的树叶，也能唤醒二月里千万朵沉睡的花苞。
从江面上吹过，能掀起千尺的滔天巨浪；从竹林中穿行，把竹林里成千上万的竹子都吹得随风摇摆，倾斜了身躯。
02
诗词鉴赏
李峤的《风》写得很像一个谜语，就像前几天学的《画》一样，“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”。
《风》全诗除诗名外，却不见风字，而每一句都在写风。
通过叶、花、浪、竹在风的作用下的变化，让人感受到风的魅力和威力，通过二、三、千、万这些数字，让人感受到风的作用和力量。
从风的功能着笔，把风的态势写得活灵活现。
古诗唐诗《风》原文译文及赏析
《风》原文及赏析
【原文】
《风》
【作者】李峤【朝代】唐
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
【译文】
风能吹落秋天金黄的树叶，能吹开春天美丽的鲜花。
刮过江面能掀千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。
【赏析】
解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。
这是一首描写风的小诗，它是从动态上对风的一种诠释和理解。
风无形，空气流动形成风。
但它又是有形的，一阵微风掠过，小草含笑向人们点头，花儿在风中摇曳着，变着法儿撒欢儿，炊烟随着风的节奏跳起直上云霄的舞蹈，纤细的柳枝轻拂着树下游人的脸庞。
风也有自己的思想和感情，当它欢欣的时候，往往伴着细雨洋洋洒洒飘落，春天来临的时候，风过千山秀、二月春风似剪刀，春风拂拂，像“ 飞天”的裙裾在梳理着，春风吹醒冬眠的柳绦，春风送来翩飞的燕子，春风吹绿了千沟万壑，春风摇醒了小草的青春，也在人们心中播下了盎然的春意。
当它发怒的时候，过江卷起漫天狂澜，有苏轼的“《赤壁怀古》来证明：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
它引发海啸，将参天大树连根拔起，用掌击碎轿车甩向路沟，用衣袖挥断成片树木，狂笑着，轻蔑地看着对它束手无策的人们，视自己为一列战车，而世上万物如螳臂。
当它悲哀的时候，会发出呜呜咽咽的声音，似在诉说心中的悲怨与委屈，似小孩在哭泣，听之也不得不为之动容。
风是神奇的，风是千变万化的，风是柔弱的，风又是强悍的。
敏感的风，多情的风，凄婉的风，千姿百态的风，你是人类的朋友，却也给人类带来无尽的灾难，风，你让人不得不爱，同时也让人惧之三分。
古诗风(唐)李峤
古诗风(唐)李峤
《风》（唐代李峤诗作）
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
白话译文
可以吹落秋天金黄的树叶，可以催开春天美丽的鲜花。
刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿竹倾斜。
全诗四句两两成偶，以“三”“二”“千”“万”数字对举排列来表现风的强大，也表达了诗人对大自然的敬畏之情。
创作背景
此诗作年未得确证。
有人认为，李峤、苏味道、杜审言三人一起在春天游泸峰山，山上景色秀美，一片葱郁。
等及峰顶之时，一阵清风吹来，李峤诗兴大发，随口吟出了这首诗。
整体赏析
这首诗写出了风的力量。
前两句就“风”的季节功能而言：秋风能令万木凋零，春风却又能教百花绽放；后两句则就“风”所到之处，呈不同景象来描写：风过江上时，则水面波浪滔滔；入竹林时，只见竹竿一齐倾斜。
风，为自然界之物象，本是看不见摸不着，只能经由生命个体用心去感受或通过外物的变化知晓。
因此，全诗无出现一个“风”字，
也没有直接描写风之外部形态与外显特点，而是通过外物在风的作用下原质或原态的改变去表现风之柔情与强悍。
可见诗人对物态常识的熟知与了然。
在这种生活常识的支撑下，诗人熟练地通过外物的形变来显发风之特点，以间接描写来表现风的种种情态，让人真切感受风的温存与魅力。
风-古诗
风——唐·李峤作者：李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
[注释]1、三秋：晚秋，指农历九月。
2、二月：早春，农历二月。
[简析]这首诗让人看到了风的力量：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜。
[作者简介]李峤(645～714)唐代诗人。
字巨山。
赵州赞皇（今属河北）人。
少有才名。
20岁时，擢进士第。
举制策甲科。
累官监察御史。
邕、严二州僚族起义，他受命监军进讨，亲入僚洞劝降，罢兵而返。
迁给事中。
武后、中宗朝，屡居相位，封赵国公。
睿宗时，左迁怀州刺史。
玄宗即位，贬滁州别驾，改庐州别驾。
李峤的生卒年，新旧《唐书》均无记载，根据《通鉴》推断，生年应在贞观十九年(645)，卒年在玄宗开元二年(714)。
李峤对唐代律诗和歌行的发展有一定的作用与影响。
他前与王勃、杨炯相接，又和杜审言、崔融、苏味道并称“文章四友”。
诸人死后，他成了文坛老宿，为时人所宗仰。
其诗绝大部分为五言近体，风格近似苏味道而词采过之。
唐代曾以汉代苏武、李陵比苏味道、李峤，亦称“苏李”。
明代胡震亨认为：“巨山五言，概多典丽，将味道难为苏”（《唐音癸签》）。
他写有咏物诗120首，自风云月露，飞动植矿，乃至服章器用之类,无所不包。
虽刻意描绘,以工致贴切见长,但略无兴寄。
王夫之《夕堂永日绪论》说他“裁剪整齐，而生意索然”，切中其病。
七言歌行现存《汾阴行》一首，咏汉武帝祀汾阴后土赋《秋风辞》事，写盛衰兴亡之感，最为当时传诵。
据说唐玄宗于安史乱起逃离长安前,登花萼楼,听到歌者唱这首诗的结尾四句时，引起了情感上强烈的共鸣，悲慨多时，并赞叹作者是“真才子”。
日本人书李峤诗墨迹《旧唐书》本传及《新唐书·艺文志》著录有文集50卷，今佚。
《全唐诗》录存其诗5卷。
事迹见新、旧《唐书》本传、《唐才子传》。
[赏析]风之呤解落三秋叶,能开二月花,过江千尺浪,入竹万竿斜.这是一首描写风的小诗,它是从动态上对风的一种诠释和理解。
高中语文课外古诗文李峤《风》原文、译文、赏析
高中语文课外古诗文李峤《风》原文、译文、赏析风唐·李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
注释三秋：晚秋，指农历九月。
二月：早春，农历二月。
注释：①解：能够。
②三秋：农历九月，指秋天。
③二月：农历二月，指春天。
④过：经过。
⑤斜：倾斜。
译文：能吹落秋天的落叶，能催开春天的鲜花。
刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。
作者简介李峤(645～714)唐代诗人。
字巨山。
赵州赞皇（今属河北）人。
少有才名。
20岁时，擢进士第。
举制策甲科。
累官监察御史。
邕、严二州僚族起义，他受命监军进讨，亲入僚洞劝降，罢兵而返。
迁给事中。
武后、中宗朝，屡居相位，封赵国公。
睿宗时，左迁怀州刺史。
玄宗即位，贬滁州别驾，改庐州别驾。
李峤的生卒年，新旧《唐书》均无记载，根据《通鉴》推断，生年应在贞观十九年(645)，卒年在玄宗开元二年(714)。
李峤对唐代律诗和歌行的发展有一定的作用与影响。
他前与王勃、杨炯相接，又和杜审言、崔融、苏味道并称“文章四友”。
诸人死后，他成了文坛老宿，为时人所宗仰。
其诗绝大部分为五言近体，风格近似苏味道而词采过之。
唐代曾以汉代苏武、李陵比苏味道、李峤，亦称“苏李”。
明代胡震亨认为：“巨山五言，概多典丽，将味道难为苏”（《唐音癸签》）。
他写有咏物诗120首，自风云月露，飞动植矿，乃至服章器用之类,无所不包。
虽刻意描绘,以工致贴切见长,但略无兴寄。
王夫之《夕堂永日绪论》说他“裁剪整齐，而生意索然”，切中其病。
七言歌行现存《汾阴行》一首，咏汉武帝祀汾阴后土赋《秋风辞》事，写盛衰兴亡之感，最为当时传诵。
据说唐玄宗于安史乱起逃离长安前,登花萼楼,听到歌者唱这首诗的结尾四句时，引起了情感上强烈的共鸣，悲慨多时，并赞叹作者是“真才子”。
日本人书李峤诗墨迹《旧唐书》本传及《新唐书·艺文志》著录有文集50卷，今佚。
《全唐诗》录存其诗5卷。
事迹见新、旧《唐书》本传、《唐才子传》。
[赏析]风之吟解落三秋叶,能开二月花,过江千尺浪,入竹万竿斜.这是一首描写风的小诗,它是从动态上对风的一种诠释和理解。
风古诗李峤译文
风古诗李峤译文
哎呀，你知道李峤那首的古诗吗？“解落三秋叶，能开二月花。
过
江千尺浪，入竹万竿斜。
”这短短几句，可藏着大大的妙处呢！
比如说“解落三秋叶”，这风就像个调皮的小精灵，轻轻一挥手，就
把秋天的树叶都给弄下来啦！这不就像我们小时候，轻轻一推，积木
就倒了一样嘛！
再看“能开二月花”，哇塞，这风多神奇呀，竟然能让二月的花儿绽放。
这难道不像一个神奇的魔法师，轻轻一点，就变出了美丽的花朵？
“过江千尺浪”，风一经过江面，好家伙，卷起千尺高的浪头。
这可
不就像一群疯狂奔跑的野马，气势汹汹地冲过来嘛！
“入竹万竿斜”，风钻进竹林，把那万竿翠竹都吹得歪歪斜斜的。
这
像不像一群捣蛋鬼在竹林里横冲直撞？
你说，这风是不是又厉害又有趣？在李峤的笔下，风简直活灵活现！我觉得这首诗把风写得太生动啦，让我们能真切地感受到风的力量和
魅力。
风李峤古诗意思解释
风李峤古诗意思解释
《风李峤》古诗：
李峤入风际，玉壶出清弦。
十里翠湖春，淡青变垂天。
这里李峤代表艺术家，而风际是指自然的风情，而玉壶则表示音乐的深情。
此外，翠湖春忆称长江三峡春景，而淡青变垂天则暗指艺术家们的声尊不断抒发乐府于天空。
下面对《风李峤》古诗的意思进行解释：
一、艺术家抒发当下的心情
1、“李峤入风际” 一句：
前面的李峤，是古代诗人中的一位知名人物，而此处风际是指自然界中的风情，作者以这句话暗示艺术家将内心深处的想法抒发出来，以抒发当下的心情。
2、“玉壶出清弦” 一句：
此句形容艺术家利用乐器演绎出自己的情感，表达自己内心深处的仰慕、焦虑、快乐以及所有凝固在心里的情绪。
二、李峤所抒发的精神与气韵
1、“十里翠湖春”一句：
长江三峡之间青雪细流的翠湖，此处的“十里翠湖”描绘的是长江三峡的春景，这句话暗示艺术家透过乐器抒发内心深处的想法，将翠湖融入李峤之精神的气韵之中。
2、“淡青变垂天”一句：
这句意思暗示李峤内心的精神气韵，他的琴音清新淡雅，在天空之上流淌而出，把李峤的心声变为乐府垂天而去。
总之，《风李峤》古诗告诉我们，艺术家们抒发当下的心情、琴音将自然界的精神气韵抒发出来，以抒发心中深处的あ
仰慕和想法，将音乐的清新淡雅变为乐府垂天而去，是不可多得的美妙景象。
风 李峤 古诗 解释
风李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
翻译：风可以吹落晚秋的树叶，风可以吹开早春的鲜花。
风吹过江面时，掀起千尺巨浪；风吹入竹林时，令万竿翠竹倾倒。
点评：这首诗写出了风的力量。
前两句就“风”的季节功能而言：秋风能令万木凋零，春风却又能教百花绽放；后两句则就“风”所到之处，呈不同景象来描写：风过江上时，则水面波浪滔滔；入竹林时，只见竹竿一齐倾斜。
风，为自然界之物象，本是看不见摸不着，只能经由生命个体用心去感受或通过外物的变化知晓。
因此，全诗无出现一个“风”字，也没有直接描写风之外部形态与外显特点，而是通过外物在风的作用下原质或原态的改变去表现风之柔情与强悍。
可见诗人对物态常识的熟知与了然。
在这种生活常识的支撑下，诗人熟练地通过外物的形变来显发风之特点，以间接描写来表现风的种种情态，让人真切感受风的温存与魅力。
“赋、比、兴”为古典诗歌表现的基本手法。
所谓的“兴”意指“兴发”“感兴”，由物及心，即因为外物的作用而产生内心“情变”。
“解落三秋叶，能开二月花”，“叶落”与“花开”，乃事物发展到极态而自然产生的质变，外力的作用只能是加速或减缓其变化的速度。
在此处，诗人把叶落花开归因于风的作用，表现出作者观察的细微与内心的细腻，把自然万物的变化同风——外力的作用，紧密地联系在一起，隐性地昭示着风之生命力及其给外物的温情关怀。
“解落”，“解”字用得好。
常言道“秋风扫落叶”，秋风之蛮横可见一斑。
不用“扫”“吹”，也不用“刮”“剥”，就用一个“解”。
“解”，是细心，是用心，是专心地去化解，不急不慢，不狂不躁，让叶儿怡然清爽地离开了母体，找到了很好的归宿。
风之柔情让人感动。
“能开”，“开”，是唤醒，是催生，是召唤，在寒冬中沉睡的花儿，在风儿的轻轻抚摸下，睁开惺忪的睡眼，伸伸懒腰，又将迎来一个美丽、美好、美妙的春意。
风之温情让人舒坦。
“解落”与“能开”，把风的温存柔情表现得淋漓尽致，也深深地触动了读者那或许早有些漠然的心绪，重新唤醒人们对美好生命的感念。