美国高校学生事务工作的组织机构研究——以密歇根州立大学为例
美国高校教学评估与高校档案管理
标、 物质条件、 经费来源 、 师资质量和师资队伍建设 、 教育质量、 学生工 作、 少数民族学生比例 、 毕业生就业情况、 毕业生实际工作能力 、 办公
及体育设施 、 各级管理水平、 总体办学效益、 多元化等方面进行评估。 美国的高等学校之所以自愿参加这种非政府行为的教学质量评 估 ，是因为美国的大学都想通过外部的客观评估向公众和社会表明
标体系所借鉴 ， 其中包括以下五点 ： １学术声誉 ： ． 学术声誉通过对校长 、 教务长 、 招生主任进行调查 财源丰富 、 师资力量强的学校 。学术声誉一般能反映学校的实际学 ２保持率（ ｔ ｎ ｉｎ ： ． Ｒｅ ｅ ｔ ） ｏ 主要指四年内提供特别的指导和经济
援助 ， 学生一般在 ＾学后四年内能够毕业 ， 但一般院校却做不到达些。
ｌ 一： ｌ 美国高等数学评在概况 一 ＿ §
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３师资状况： ． 此项指标主要通过班组规模、 师资薪酬、 师资学位、
师生比、 全日制师资比等指标来反映。
４学生选择 ： ． 主要指入学录取标准， 这是衡量学生素质的重要尺 度 。入 学录 取 标 准 是 以 录 取 率 、学 术 能 力测 试 （ ｈ ｌｓ ｉ Ｓｃ ｏａ ｔ ｃ Ａｐ ｉ ｄ Ｔｅ ｔ ｔｕｅ ｔ ｓ ）或美 国大学测 验评估 （ ｅ ｉａ Ｃ ｌ ｇ Ａｍ ｒ ｎ ｏｌ ｅ ｃ ｅ
美国高校教学评估由美国高等教育认证委员会 （ｈ Ｃｏ ｎ ｉ ｔｅ ｕ ｃｌ
ｏ Ｈｇ ｅ Ｅ ｕ ａ ｉｎ ｃ ｒ ｄ ａ ｉｎＣＨ Ａ） ［ Ｃ Ａ ｎ ｉｈ ｒ ｄ ｃ ｔ Ａ ｃ ｅ ｉ ｔ ， Ｅ 进行 １ ＨＥ ｏ ｔ ｏ ］ 。 是非官方性质的教育认证机构 ， 负责对美国范围内的大学、 学院以及 项目进行评估。对学校整体教学质量的评估， 主要是对学校的办学目
高校学生事务管理案例分析之问题学生管理）【精选文档】
高校学生事务管理案例分析之问题学生管理上一篇/ 下一篇12-05-28 16:58:02 / 分类[导员爱科研]阅读(92)/ 评论( 0 ) / 分享加为好友（三）日常教育管理之问题学生案例分析在高校学生日常教育管理工作中，做好问题学生的教育与管理工作至关重要，既关系到高校自身的安全稳定，更关系到国家、社会、家庭的和谐与稳定。
1、什么是问题学生：“问题学生”一词最早出现在日本, 在美国称之为“表现能力与潜在能力之间存在差距的学生”。
在我国，20 世纪80 年代称他们为“差生”，90 年代叫做“学困生”，90 年代中期，“问题学生”得到极大的关注。
杨怀甫在《对当代问题学生个性缺漏的若干思考》中指出：“从心理学与行为学的角度来看，问题学生是指在思维模式、心理状态和行为方式方面与众不同，他们大都不被学校、同学和社会所认同。
”薛浩在《高校“问题学生”及其思想政治工作》中指出：“问题学生就是指学业、行为、心理、生理和情绪上存在者偏差与不足，并需要他人的帮助才能解决问题的学生。
”冀学锋在《沉重的边缘：“问题大学生”的内涵和成因解读》中把问题学生定义为“在教育过程中，由于存在某些使教育结构和环境失调的障碍因素的影响，可能表现出问题行为的大学生。
”我们把“问题学生”界定为：个体在发展的过程中出现了某些方面自己不能平衡的暂时的冲突与矛盾，导致表现能力与潜在能力出现差距，需要外界的关怀才能得到更好发展的学生。
基于这样的认为，我们还认为“问题学生”具有以下三个特性：一是暂时性即问题是在某个时间段内产生的，随着问题转化的成功而结束；二是差异性即“问题学生”的表现能力与潜在能力不一致；三是关怀性即“问题学生”在面对冲突与矛盾时自己无法平衡，需要外界的关怀才能解决“问题”，获得更好的发展。
在我们的学生事务工作中，我们发现“问题学生”大致有以下几类：学业困难型、心理障碍型、网络成瘾型、恋爱型、家庭变故型、家庭经济困难型、生理缺陷型、违纪违法型等。
荣誉学院：美国高校本科生“拔尖创新人才”培养模式研究
・
５ ・ ９
．
比较教育 ．
荣誉学 院 ： 国高校本科生“ 美 拔尖创新人才” 培养模式研究
以及参 与荣 誉教 育事 务 的教 师 、学 生等 提供 支持 和 服务 。ｉ 至 ２ １ ，全美 共有 １０ 高等教 育机 ”］ ３ 截 ００年 ０所 ２ 构 加 入 了 该 协 会 。密 歇 根 州 立 大 学 的荣 誉 学 院 是 ＮＨ Ｃ Ｃ的著名 会 员 ，其 荣誉 教 育 特色 以培养 学 术 精
的体魄和丰富的文化知识， 又有高尚的道德修养和思 想 情操 ； 有 较 强 的创 新 精 神 和 创 新 意识 ， 初 步 既 又有
的独 立 进行 科学 研究 的能力 ；既有 优 良的心 理 素 质， 善 于独立 思考 ，又具有 合作 能 力 的高素 质人 才 ”Ｉ如 【。 ＿ 何才 能 培 养 出拔 尖 创新 型人 才 。是 目前 大 学所 面临
称Ｎ Ｈ） Ｃ Ｃ ，专 门为全 国的本科荣誉项 目、荣誉学院
收 稿 日期 ：２ １— ５ ０ ００ ０ — ６
作者简介 ：沈蓓绯 ，河海 大学常州校 区人文社科部 副教授 ，法学硕士 。 （ 苏常＇／１０ ２ 江 ） ２３２） ｝ ＇ ｌ 本 文系河海大学常州校 区２ ０ ０ ９年度教育教 学研 究课题 “ 美国大学生职业生涯辅导体 系创新模式研 究及启示”阶段成 果。
持 续 不断 的创新 能 力 ，谁 就 会 在 日趋激 烈 的未来 竞
美 国高 校 的 荣誉 教 育 （ ｏｏｓＥ ｕａｉｎ 由来 Ｈ ｎｒ ｄ ｃｔ ） ｏ 已 久 ，早 在 ２ Ｏ世 纪 ２ Ｏ年 代 就 已出 现 ，到 ２ 纪 ０世 ３ ０年代 美 国高 校 已有 １０多个 荣 誉 教育 项 目。第 二 ０
美国大学的组织结构调研
高等院校学部制改革调研（美国篇）一、高等教育组织结构概况高等教育组织的权力主要分为学术权力和行政权力。
学术与行政权力结合的二元结构是高等教育组织不同于企业组织的一个重要特征。
一方面，高等教育组织结构的中心是在基层，基层作为操作单位承担了基本的教学、科研和社会服务职能；另一方面，高度的专业化使得系所、学院之间的联系更趋于松散，彼此划地为界，各自为政，呈现出强烈的分裂倾向，甚至同一系所内部不同专业间的分裂倾向也越来越突出，使得行政结构的出现成为必然。
与这两者相对应的，高等教育组织结构也呈现出异质结构特征，具有学术特性和行政特性，尽管他们互相冲突，但确是密不可分。
目前常用的组织结构形式有3种：直线职能结构、矩阵结构以及各种形式的委员会结构。
1．直线职能结构直线职能式组织结构是各类组织中最一般的结构，无论是政府、学校、企业，基本上采用的都是这种结构。
直线职能式组织结构在高等教育界的应用如图1所示。
可以看出，这种组织结构是按照一定的指挥系统和职能部门组成的。
整个系统中管理人员分为两类，一类是直线指挥人员，他们可以对下级发号施令；另一类是职能人员，他们只能对下级机构进行业务指导，而不能直接对下级发号施令，除非上级直线人员授予他们某种权力。
校长处于系统的领导为止，其下级为各学院院长，然后是各系主任。
这条直线位置线指挥系统。
同时，校长有若干职能部门为其服务，职能机构负担教学、科研、人事、财务等方面的管理工作。
职能机构作为校长的助手，发挥了职能机构的专业管理作用，保证了统一的指挥和管理运作。
图1 直线职能式组织结构直线职能结构之所以被广泛地采用，是由于它具有许多优点。
这种结构分工细密，任务明确，各个部门的职责具有明显的界限。
各职能部门仅对自己应作的工作富有责任，可以专门从事某一方面工作，因此有较高的效率。
直线职能结构的稳定性较高，在外部环境变化不大的情况下，能较好地发挥组织的集团效率。
其不利方面是各部门缺乏全局观点，不同的职能机构之间、职能人员与指挥人员之间目标不易统一，最高领导者的协调工作量大。
美国高校学生事务管理构架、特征及启示
美国高校学生事务管理构架、特征及启示
葛琳琳;钟俊生
【期刊名称】《现代教育管理》
【年(卷),期】2016(000)001
【摘要】美国高校学生事务管理的历史沿革分为理性主义、功利主义和存在主义三个阶段.建立起帮扶学习、社团、学生活动、学生寝室等管理的基本构架.形成了明确的法制理念、信息化、去行政化、组织机构层级少、从业人员职业化、基础理论领先的特征.启示我们明确以学生为中心的学生事务管理理念、确立法治观念、提升职业化水平、建立权责明确精炼的组织结构、完善以需要为导向的服务体系.【总页数】5页(P124-128)
【作者】葛琳琳;钟俊生
【作者单位】辽宁石油化工大学,辽宁抚顺113001;辽宁石油化工大学,辽宁抚顺113001
【正文语种】中文
【中图分类】G649.21
【相关文献】
1.美国高校学生事务管理的经验及启示 [J], 宋广军
2.美国高校学生事务管理工作的特点及启示——以美国密歇根州立大学为例 [J], 郝高建
3.美国高校学生事务管理的研究与启示——以伊利诺伊大学香槟分校为例 [J], 周海英
4.美国高校学生事务管理对我国独立学院学生管理工作的启示 [J], 王红霞
5.美国高校学生事务管理特征及启示 [J], 曹广莹
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美国大学的学生组织
美国大学的学生组织目录一、学生自治会二、学生社团三、值得借鉴之处一、学生自治会与中国大学的学生会类似的，美国大学中有学生自治会，或称学生政府，如哈佛大学的Harvard Undergraduate Council和耶鲁的Yale College Council。
学生自治会的结构学生自治会是一个完全独立于学校行政的一个学生组织，采用三权分立——立法，司法，行政三个组成部分，自治会章程和法规规定各部门的组织和权责。
每周都有例行会议回顾一个星期工作、通过决议、批准开支申请、讨论校内的活动，任何学生都有权旁听。
学生自治会的职能学生自治会在美国大学里是非常活跃的组织，为学生提供许多日常生活上的服务，参与周围社区的服务工作，联系协调其他学生社团，代表学生全体参与学校部分决策。
如哈佛本科生理事会有三个专门的委员会从事三个方面的工作：（1）学生事务委员会，负责学习方面，如课程要求和规则等；住宿方面，如住宿政策；三餐计划等。
（2）校园生活委员会，负责学生服务：如图书馆、公共汽车服务等；社会活动如音乐会和校园范围的社会活动。
（3）财务委员会，负责预算以及与哈佛社区内外其他的组织的关系等。
学生自治会的经费来源学生自治会每年开支动辄几十万甚至上百万美元，其经费大多数是在学生注册时收取学生活动费，金额每年10到15美元。
除此之外，各大学还另辟财源。
斯坦福大学学生自治会自行经营餐厅与书店，定期举办电影欣赏会，寒暑假办理包机服务，整理若干重要讲演和大班级授课的讲稿出售等等。
学生自治会对依法注册的各种学生社团给予补助，一般需要经过一定的申请和审核手续，拨款需要经过自治会财务委员会的审查，再经过学生议会通过。
学生自治会的选举学生自治会每年一次的换届选举可以说是一年中校园中的大事。
选举在春季举行，为下一学年做准备。
参与学生会竞选的学生通常来自大二或者大三。
在选举中，每个竞选者都要针对校园的状况进行他们的分析和思考，并就其中所包含的问题给出他们的解决方案，比如学校为学生提供的助学金计划、校园内的校车班次问题、校园餐厅开放时间，这些议题与每个学生的生活学习都息息相关。
中美高校对学生社团经费资助比较研究
中美高校对学生社团经费资助比较研究经费是学生社团发展和开展活动的关键因素，学生社团经费资助分为三类：人力资助、财力资助、物力资助。
通过中美高校对学生社团经费资助的比较研究，可以为我国高校学生社团经费资助的运行模式、流程制度、发展思路提供有效的参考依据。
标签：中美高校；学生社团；经费资助学生社团是高校教育工作中的重要部分，经费资助是学生社团发展的关键，美国高校十分重视学生社团发展，对学生社团的资助力度很大，我国高校也很重视学生社团发展，但是由于运行体制等客观原因，经费资助还十分有限，严重制约了学生社团的发展，因此，通过中美高校对学生社团经费资助的比较研究，可以借鉴美国高校有效的经验方法，为促进我国高校学生社团发展提供理论依据。
一、美国高校对学生社团的经费资助（一）人力资助人力资助主要包括两个方面：给社团配备指导老师和对社团干部进行培训。
美国高校认为，学生参加课外活动也是达到教育目的的途径之一，然而，要充分发挥学生社团的作用，还必须有在社团发展方面经验丰富的人做指导。
社团的指导老师能够多方面的帮助学生，例如，社团注册及活动方面相关程序的引导，了解学校规定和政策，协助社团解决经费问题等。
因此，为社团配备一名（或几名）指导老师，通过活动促进学生学习是非常必要的，高校要求每一个正式注册的学生社团须有指导老师。
密歇根州立大学规定，本科生为主的州立社团，其指导老师必须是该大学教师或者职员，该校研究生也可以被聘任为社团指导老师。
学校对指导老师和社团之间的权利和义务都有详细规定。
对社团干部进行培训是高校支持社团发展的一个重要方面。
学校鼓励学生参加社团，认为学生社团发展了学生的组织能力，培养了学生的领导才能。
密歇根州立大学的社团干部培训是学生生活部的一项重要工作。
他们认为每个人都有潜在的领导才能，一旦学生干部了解自我以及自我的领导风格，他们就具有了对他们社团、工作环境、未来的社区发挥重要影响力的潜力。
密歇根州立大学主要对学生社团干部开展以下培训：咨询服务、执行干部系列、干部塑造、社团领导能力拓展及奖励，为社团干部提供系列书籍、杂志、晚餐等。
借鉴外国高校经验,改善大学生就业指导和咨询
若 把 学校与 各学 院 的人 员相 加 ，则 可知 道 密歇根 大 学就 业指导 咨 询 队伍 的基 本 规模 。 当然 ， 咨询 队伍 中， 正 在 真 具有 专家 （ 或教授 ） 级水 平 的雇 员不是 很 多 。 果我们 以 如
１４ ／ 的比例来计算， 也能基本得到大学从事职业发展指导
与咨 询 的专 家 的大致 规模 。由此 不难 看 出 ， 就 业指导 方 在
的发展和 前 途 。 完善 的就 业指 导 与咨 询政策 ， 必将是 引 导
面， 密歇根大学重视专业人力资源的投入 ， 令人赞叹。
大学生在校学习、毕业时寻找工作和毕业后健康发展的
中心 ， 医学 院设 有医学 职 业指导 中心。
密歇根大学职业指导 中心现有雇员 １ 人 ， ３ 负责学校
全 面 的咨 询事 务及 各 学院 咨询 的协 调 。各 学 院雇 员不 尽
世 界 教 育信 息 ２ ０ ． ０ ８４
维普资讯
招・ ｛ 生 试 业７ 考就 ３
【 键词】 关 高校 大 学 生
就 业 指 导 与 咨 询
．
大学 生就 业 指导 与 咨询 ， 又称 职业 指 导或 生涯 指 导 ０
相 同 ， 差异 不大 。 以罗斯 商学 院为 例 ， 院就 业 指导和 但 该 咨询 中心共 有 ６ 雇 员 ， 别 由专家和 咨 询助理 组成 。 位 分 假 如 以每 院 ５ ６ ～ 人为基 数 来计算 ， 么全外 同行 的 实践 和探 索 ， 以 促进 对我 国 高校 就 业 指 导 与 咨询 工作 的 反 思 。文 章 概 括 不 可
了 国外 高校 在 大 学 生就 业指 导 与 咨询 方 面 的 经 验 ， 在 此 基 础 上 为 高校 决 策 者提 出 了若 干政 策 建 议 。 并
政治与社会研究校际联盟(ICPSR)简介
政治与社会研究校际联盟（ＩＣＰＳＲ）简介王 磊 一、背 景政治与社会研究校际联盟（ＴｈｅＩｎｔｅｒ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙＣｏｎｓｏｒｔｉｕｍｆｏｒＰｏｌｉｔｉｃａｌａｎｄＳｏｃｉａｌＲｅｓｅａｒｃｈ，ＩＣＰＳＲ）①的历史可追溯至１９６２年，其最初名称为政治研究校际联盟（ＴｈｅＩｎｔｅｒ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙＣｏｎｓｏｒｔｉｕｍｆｏｒＰｏｌｉｔｉｃａｌＲｅｓｅａｒｃｈ，ＩＣＰＲ），由美国政治科学家ＷａｒｒｅｎＥ．Ｍｉｌｌｅｒ等人发起创立，以作为美国全国选举研究的数据散播工具。
其意义很快便超越了这一初衷，虽然其发展过程经历过一些波折（如就数据共享方面的问题），但在密歇根大学社会研究所（ＩｎｓｔｉｔｕｔｅｆｏｒＳｏｃｉａｌＲｅｓｅａｒｃｈ，ＩＳＲ）及其相关人员的努力下，该联盟组织及其数据共享机制获得了较大的发展和壮大，目前该组织拥有世界上最大的用于政治与社会研究的数据库。
目前来看，作为一个国际性的联盟，ＩＣＰＳＲ拥有超过７００家学术机构和研究组织，它为社会科学研究界就数据使用、管理和分析方法提供指导和训练，其主要组织机构为美国密歇根大学的社会研究所（ＩＳＲ）。
ＩＣＰＳＲ在社会科学方面拥有和维护着一个超过５０万份研究资料的数据档案。
这些资料可以被分类为１６大类，包括教育、老龄化、刑事司法、药物滥用、恐怖主义，以及其他领域。
另外，该组织每年还为来自社会的各类研究人员、教师、学生等提供相关方面的培训项目，如“社会研究定量方法暑期项目”（ＳｕｍｍｅｒＰｒｏｇｒａｍｉｎＱｕａｎｔｉｔａｔｉｖｅＭｅｔｈｏｄｓｏｆＳｏｃｉａｌＲｅｓｅａｒｃｈ），该项目主要是一个综合性的集中课程，内容涉及研究设计、统计学、数据分析、社会方法论等。
同时，该组织也推行了若干举措，以鼓励教学中的数据应用。
ＩＣＰＳＲ的相关研究集中于新近出①①王磊，上海交通大学国际与公共事务学院博士研究生。
相关介绍可参见：ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｉｃｐｓｒ．ｕｍｉｃｈ．ｅｄｕ／ｉｃｐｓｒｗｅｂ／ｌａｎｄｉｎｇ．ｊｓｐ。
发达国家高校学生事务管理比较及其启示
发达国家高校学生事务管理比较及其启示一、本文概述随着全球化进程的加速和教育国际化趋势的日益显著，发达国家的高校学生事务管理作为高等教育管理体系的重要组成部分，正受到越来越多国家的关注和借鉴。
本文旨在通过对发达国家，如美国、英国、加拿大、澳大利亚等国家的高校学生事务管理模式进行比较分析，探讨其成功经验与特色，以期为我国高校学生事务管理的改革与发展提供有益的启示。
本文首先将概述发达国家高校学生事务管理的概念、发展历程及其在现代高等教育体系中的地位与作用。
随后，本文将重点分析比较这些国家在学生事务管理方面的具体实践，包括学生服务体系的构建、学生参与管理的机制、学生心理健康支持、职业发展指导等方面。
通过对比分析，本文将揭示不同国家学生事务管理的共性与特性，以及这些管理模式背后的教育理念和文化差异。
本文将结合我国高校学生事务管理的现状，探讨从发达国家经验中提炼出的启示与借鉴意义。
这不仅包括对现有管理模式的改进建议，也涵盖了对未来发展趋势的预测和应对策略。
通过本文的研究，我们期望能够为推动我国高校学生事务管理的创新与发展，提升学生服务质量，培养适应现代社会需求的高素质人才做出贡献。
二、发达国家高校学生事务管理的现状发达国家的高校学生事务管理，经过长期的发展和实践，已经形成了各自独特而成熟的管理体系。
这些国家的高校学生事务管理，不仅注重学生的学术发展，还关注学生的全面发展，包括生活、心理、职业等各个方面。
在美国，高校学生事务管理以学生服务为核心，通过设立专门的学生事务处，为学生提供全面的服务。
学生事务处下设心理咨询、职业发展、住宿服务、健康服务等多个部门，以满足学生在各个方面的需求。
美国高校还注重学生的参与和自我管理，通过学生自治组织、学生会等形式，让学生参与到学校的管理和决策中。
在英国，高校学生事务管理强调学生的自主性和个性化发展。
学校通过提供丰富的课程和活动，鼓励学生自主选择和发展自己的兴趣和才能。
同时，英国高校还注重培养学生的社会责任感和领导力，通过志愿服务、社区实践等方式，让学生参与到社会事务中。
2019超星大学生防艾健康教育期末考试试题及答案【范本模板】
一、单选题（题数：30,共30.0 分)1艾滋病的全称是( ).（1.0分）1。
0 分A、获得性免疫缺陷综合征B、肺孢子菌肺炎C、卡波西式肉瘤D、淋病我的答案：A2世界艾滋病日指的是哪一天？( ）(1。
0分）1.0 分A、2017-05—18B、2017-08-16C、2017—07—01D、2017-12—01我的答案：D3我国现阶段艾滋病传播主要途径是（)。
(1.0分）1。
0 分A、血液传播B、毒品传播C、性传播D、母婴传播我的答案：C4研究表明，我国首次性行为安全套使用率为（）。
（1.0分）1.0 分A、15％—27%B、25%—36%C、37％—54%D、65%—80%我的答案:C5“窗口期"是指感染HIV到抗体产生的时间,一般为（)周。
（1。
0分）1.0 分A、4—6周B、1—2周C、7—8周D、10—12周我的答案：A6关于HIV对外界的抵抗力，下列说法错误的是( ）。
（1.0分）1.0 分A、20％以上酒精能杀灭HIV病毒,70％效果最好B、对热敏感,56℃30分,即被杀灭C、对0.1％福尔马林、紫外线和r射线不敏感D、0.2％次氯酸钠、5%—8%甲醛以及有机氯溶液等均能灭活我的答案：A7目前艾滋病治疗方法中最经典最有效的疗法是（）。
（1.0分）1。
0 分A、抗病毒治疗B、抗逆转录病毒治疗ART(鸡尾酒疗法)C、对症治疗D、激素治疗我的答案：B8艾滋病的平均潜伏期一般多长?（)（1。
0分）1。
0 分A、1-2年B、3-5年C、6—10年D、12—15年我的答案：C9近年来，在我国艾滋病在男男同志中的感染率大概是（）。
（1。
0分）1。
0 分A、1%—3％B、6％-10％C、13%—15%D、17％—20%我的答案:B10我国目前在治疗艾滋病时面临的困难不包括（）。
（1.0分)1。
0 分A、暴露后自愿咨询检测率低B、发现晚、治疗晚C、“四免一关怀”政策并未解决个体承担的治疗费用问题D、信息保密性差、真实性差、追踪性差我的答案：C11从个人角度来说，下列哪些选项不属于预防艾滋病的方法?( ）（1.0分) 1.0 分A、防止与艾滋病人发生不安全性接触B、对供血者定期体检以及对献血员进行教育C、禁止滥用注射药物D、勿用可能被血污染的公用物品我的答案:B12在我国，符合治疗标准的艾滋病人接受抗病毒治疗的比例从2005年的25％升至2013年的（)。
就业压力背景下的大学生就业能力培养-基于英美的经验
就业压力背景下的大学生就业能力培养:基于英美的经验摘要：近年来，面临经济市场化和高校教育大众化趋势，我国大学生就业形势严峻。
美国“大学生就业能力培养框架”为缓解就业提供了有益帮助，英国的“三位一体”就业能力培养体系在提升就业率方面获得了成功。
英美经验为我国高校应用型人才培养模式提供了借鉴。
文章借鉴国际经验，从培养目标、培养途径、培养策略等方面提出了提升我国大学生就业能力的对策。
关键词：大学生就业就业能力培养体系中图分类号:g648.2 文献标识码:a文章编号:1004-4914（2012）05-083-03世界经济市场化、全球化和高等教育大众化背景下，大学生就业形势严峻，美国和英国的高校在大学生就业能力研究及实践指导方面处于世界领先水平。
研究和借鉴国际经验，对促进我国高校在学生就业能力相关理论研究及实践指导方面都具有重要现实意义。
一、英美大学生就业现状近年来，高等教育大众化和就业市场国际竞争激烈，各国毕业生人数不断增长，世界每天都有数以万计毕业生在为工作奔波。
美国度过2010年的经济复苏后，目前再次面临经济疲软风险，失业率高达9.1%，用人机构在雇人方面格外谨慎挑剔，整体就业市场萎靡不振。
2010年，高校在校生人数逾1600万，就业形势严峻。
毕业生只能和有工作经验的求职者平等竞争，很多毕业生面临着“毕业即失业”的窘境，辍学或没有大学学历及缺乏工作经验的年轻人无法找到工作。
据密歇根州立大学研究机构ceri最新统计，相比前两年，2011年美国大学毕业生就业市场首次出现回暖。
就业机会仅限于某些针对服务业的专业：会计、金融、经济、市场营销、人力资源和信息技术。
其他专业学生没那么幸运，纯文科专业最糟糕。
针对这种状况，美国正酝酿对高校在人才培养方式及课程建设等方面进行进一步改革。
20世纪90年代初，英国开始从精英教育向大众教育转变的高等教育模式改革，扩招最直接后果导致就业竞争加剧。
英国高等教育统计局数据显示，2001-2002年度毕业生中，67%的人找到全职或兼职工作，20%的人接受继续教育和培训，还有7%的人处于失业状态。
美国高校学生事务管理工作的特点及启示——以美国密歇根州立大学为例
康 教 育 等 。 目前全 美 高校 有 ３０多个 学 生事 务 管理 学 科 ０ 博 士 学位 授 予 点 。学校 学 生事 务 工作 大 多 实行 垂直 式 的 扁 平化 管理 ， 构 健全 。 机 由于 庞大 的 学生 事 务管理 队伍 覆 盖 了学 生教 育 、 管理 、 务 的各个 方 面 ， 服 功能 一应 俱 全 ， 因 此美 国高 校 没 有单 独 设 立辅 导 员 岗位 。下 文 以密 歇根 州 立 大 学学 生 事 务 管理 系 统 （ 图 １所 示 ） 例 ， 见 为 解读 美 国 高校 学 生事 务 管理体 系。
学校一切工作都是为 了促进学生德、 、 、 群 、 事 智 体 美、 情、
等 七个领 域 综合 素质 的 发展 。如 ＶＩ 学 生事 务 管理 中以 Ｉ Ｔ
以平等和 自 愿为前提的学校学生事务工作评价 ，为提升工 作品位、 开辟新的空间提供科学的标杆。学校自身评价注重 全人教育理念的认同和实践， 并着眼于全球化和长远发展。
８ 学生 事务 组织 结构 的扁 平化 ． 美 国 高校 学 生事 务 的工作 链 条并 非 “ 学校 一 院 系一 专 业 一年 级 一 学 生 ” 的层 级 链 条 ， 而是 “ 生 事 务部 门一 学 学生” 的扁 平化 组 织体 系。 生 事务 管理 部 门不仅 直接 对 学 主管学 生事 务 的副校 长 负责 ， 且直 接 对学 生服务 。 而 这种 扁 平化 的 组织 结构 减 少 了学 生事 务 的 中间环 节 ，更加 直 接 地服 务 于学 生。 ９ 学 生事 务 服务 媒介 的 网络化 ． 网络 技术 的发展促 进 了学生事 务 工作 方 式 的转 变 ， 美
校学生事务管理的基本法律依据。所有不同文化背景 的
社会机构和成员 ，包括大学和大学生都必须在 宪法和法
卡罗尔·凯斯乌姆
出版物刊名： 成人教育页码： F0002-F0002页年卷期： 2013年 第7期主题词： 成人教育协会;凯斯;高等教育管理;密歇根州立大学;教授委员会;大学生辅导员;人力资源开发;乔治亚大学摘要：卡罗尔·凯斯乌姆（OarolEKasworm），美国当代成人教育学者，1944年11月8日出生于美国盐湖城。
1963～1967年在沃尔普拉索大学学习，获心理学与社会学学士学位：1970年在密歇根州立大学获高等教育管理硕士学位：1977年获乔治亚大学成人教育博士学位。
卡罗尔的工作经历是：1967～1968年在伊利诺斯贝尔电话公司任管理助理；1968～1970年在密西根州立大学任大学生辅导员；1970～1972年在南佛罗里达大学任住校生辅导员：1972～1975年任乔治亚大学学生事务部家政指导助理；1975～1977年担任乔治亚大学继续教育中心团体研究助理；1977～1980年为德克萨斯大学课程与教学部课程与计划指导员，并在德克萨斯大学奠定了成人教育、继续教育、高等教育与人力资源开发的基础：1980～1984年为德克萨斯大学成人／继续／高等教育和人力资源开发课程与教学部助理教授、副教授、地区协调员、项目指导员：1984～1988年担任休斯顿镜湖大学系副主任、副教务长；1988年担任休斯顿镜湖大学学术事务副主席、教务长：1988年任田纳西大学副教授。
卡罗尔担任的其它社会职务包括：1982年至今为成人教育季刊编委：1980～1981年为国际成人扫盲与基础教育杂志编委；1982～1984年为成人教育教授委员会执委会遴选委员：1981～1984年和1986年为全国教育、研究、信息与成人、职业以及职业教育咨询委员会入选成员：1980～1982年担任美国成人教育协会出版委员会主席；1978年6月担任以能力为基础的成人教育全国调查工作团主席：1978～1980年担任德克萨斯社区和成人教育协会研究委员主席；1980～1981年担任奥斯丁家政资源委员会、政府培训理事会主席。
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的扁平化组织体系。美 国高校通常 由三个副校长分管学术 、 学 生事务 、 财务 。 由于实行的是学校集 中管理 ， 以学生事务在院 所 系一级 是没有对应 的组织 和分工要求 的， 由各个办公 室根 据分 工直接面向学生 和学生组织开展工作 。 这与我 国通行的校 系两
校集中管理 的条状运作 。 Ｕ只在学校一级设有学生事务工作 ＭＳ 的相应机 构 ， 其管理 直接面 向学生 ， 不同部 门根据 分工多头并 进 。学生事务及服务部 门与各院系之间属于合作关系 ， 不存在 隶属关系 ， 学生事务及服务部门和各学 院共 同致力 于促进学生
３管理方式规 范化。美国高校学生事务在发展中形成 了完 ． 善 的制度 ， 既使管理 人员有章可循 ， 也为学生维权提供了依据。 各种制度项 目繁 多 ， 如饮酒 制度 、 静时间制度 、 安 会客制度 、 吸
ｍｅｔ ｆｃｒ。副 校 长 在 常 务 助理 的协 助 下 ， ｎ ｆ ｅ） ｏｉ 除对 学 生 事 务 负有
级管理体制 和条块结合运行机制是有 显著区别的 。
２职能分工明确化。分工无 疑是 使员工工作更有效 、 高 ． 提
全责 以外 ， 主抓学生 生活部所涵盖 的各类项 目和服务 ， 致力 于 帮助学生 发生转变并在大学获得成功。 助理副校长主要 负责教 育支持中心的工作 ， 为教职工 以及学生提供技 术支持 以及参加 社 区、 实践活动的机会 。 同时 ， 基于工作人员短缺的现实 以及为 学生提供锻炼 的 目的 ，各部门招聘大量 的研究生协助 完成工
作。 学 生 事务 及 服 务 部 门 下设 １ 个 机构 （ 图 １ ， １ 见 ）内部 实 行 学
组织工作成果 的有效途径。 国高校学生事务工作的明确分工 美
既体现在对从业人员的素质 、 筛选 、 培训等方 面 ， 还体现在各个 人 员 、各个部 门之间职责分 工的清晰划分 。如德州农工 大学
１０ 所 高校 ， ４０ 覆盖 了 ２ 国家。Ｎ Ｓ Ａ为其成员提供广泛的 ９个 ＡＰ
美 国高校学生事务工作历经 ３０余年 的发展 ， ０ 已成为一个 职能多样 化 、 工作 标准化 、 员职业化 、 人 运行高效 的实 践领域 ， 这必然离不开其科学的组织设置 、各部 门间 明确 的职 能分工 、 完备 的制度建设。 本文在考察美 国高校学生事务组织机构设置
ＭＳ Ｕ的学生事务工作体现 了美 国高校学 生事 务工作普遍
的特点 ， 如管理 紧紧 围绕“ 学生发展” 理念 、 扁平 化管理 、 分工明 确、 组织制度完备等 。ＭＳ Ｕ在学生事务工作 中也有一些 自己的
特色， 如利用 网络资源进行管理 和沟通 （ ｉｅ、 ｅｂｏ ）依 ｔ ｔ ｒｆ ｅｏｋ等 ， ｗｔ ａ 靠学生助理共同管理 ， 支持工作人员职前和职后培训等 。
的工资为 ６ ９ ５ ０美元 ， 其他部门为 １９ ８美元 ； １８ 学校上课 期间 ，
联邦和州 的法律条文保证 了学 生事务工作不偏离 国家基 本 的政治 原则和方 向 ， Ｕ 内部 的组 织制度则 为学生事务 开 ＭＳ 展提供了具体依据 。由于美 国高校实行的是完全学分 制 ， 学生 进校的头一两年 中没有专业 、 、 系 班级的概念 ， 以学生宿舍是 所
学生相对集 中的地方 ， 一般具有最 为完备 的制度规范 ， 以下就 以 ＭＳ Ｕ宿管 中心 的管理为例 ，来展 现学 生事务工作组织制度
建设 。 ＭＳ Ｕ宿 管 中心 （ｈ ｅ ａｔｅｔｏ ｅｉｅｃ ｉ ）在 与 Ｔ ｅ Ｄ ｐｒ ｎ ｆＲ ｓ ｎｅ Ｌ ｅ ｍ ｄ ｆ
为宿舍部的助理提供一 日三餐 ；为宿舍部 助理提供一个房间 ，
作者简介 ： 王晓琴 （９ ７ ）女 ， １８ 一 ， 首都师范大学高等教 育研 究所研 究生。
・
３３・
新 校 园 理 沧
Ｘ Ｘａ Ｉｎｉ ｎ ｉ ｉＹ ａ Ｉ ｎ ｏ ］ Ｌ ｕ
的发展和成功 ， 并重视鼓励学生参与课堂内外 的每一项活动。
高校建设
督机制 、体力和最低资格要求等各个方面都有详 细的描述 ， 针 对全职或兼职老师 、 学生助理都制定 了严格 的管理制度。是否
工作 中， 依法治校” 自 １３ 即“ 。 ９ ７年美国颁布第一部学生事务管 理的纲领性文件 以来 ，至今 已有十多部相关的纲领性 文件 ， 最 新是 ２０ ０ ６年由多个教育协会共 同制定 的《 反思学习 ： 在全校范
围内关注学生经验的实施》 由于美 国宪法 规定 ， 。 教育行政管理 权交 给各 州议会 和政 府 ， Ｓ Ｍ Ｕ所在 的密歇根州 根据州 内各 类 学校情况 ， 对学校管理的多个方面都制定 了更 为详细 、 多样化 的法律或条例 ， 还会有一些很具体 的操作性 条例 ， 怎样建设 如 良好 的学 习环境 、 如何满足学生期望 、 如何实施心理健 康教育
聘 用某位教师 ， 以其学历 、 专业 、 工作经验等作 为考 察依 据 ； 学 生则需 要考察其在宿舍 中心居住 时问 、 当前居住 区域 、 在校 学 习时间 、 毕业时间、 兼职经历等。 如学生应聘住宿导师需要达到 以下几 个方 面的要求 ： 至少修完 ＭＳ Ｕ的 ｌ 个学分 ， ＭＳ ２ 在 Ｕ宿
（Ａ Ｕ 在 主 管 学 生 事 务 的 副 校 长 之 下 ， 副 校 长 助 理 和 助 理 ＴＭ ） 有 副 校 长 各 一 人 ， 中 助 理 副 校 长 下辖 四个 部 门 ， 大 学 艺 术 收 其 如
集 和展览 中心等 ； 副校 长助理下辖五个部 门 ， 多元 文化服务 如
中心 等 。
织 设 置 及 其 运 行 特点 。
一
的领导 者 ，所有 的一切都 根源于为社会做 贡献这一基本 价值
观 。”
、
பைடு நூலகம்
美国高校学生事务工作组织机构的总体状况
美 国高校学生 事务工作主要 由高 校内部设置专 门的组织 机构进行管理 ，同时校外的专业行会 在整合学生事 务工作 资 源、 引导各高校发展等方面发挥 了重要作用 。 根据已有研究来看 ， 国高校 内部学生事务管理在组织机 美 构设置方面有 以下几个特点 ： １ 构设置扁 平化 。美 国高校学生事务 的机构设置和权限 机
高校建 设
美国高校学生事务工作的组织机构研究
— —
以密歇根 州立 大学为例
王 晓 琴
（ 首都师范大学高等教育研究所 ， 北京
海淀 区
１０ ４ ） ０ ０ ８
摘
要 ： 国高校学生事 务组织 的设置 以及 职能 的划分 ， 美 是学生
烟 制度 、 全 撤 离 制 度 等 。 安
事务实现高效管理的基础 。本文 以密歇根州立 大学为例 ， 探讨了学生 事务工作的组织机构设置 、 门职责 、 部 组织 制度 三个方面的内容 ， 希望 为国内高校开展学生工作提供参考。
一
制度 、 岗位培训体系 、 薪酬制度等 。 （） １工作指 导原 则。总的来说 ， Ｕ宿管 中心应帮助学生 ＭＳ
总体 状 况 的基 础 上 ， 以密 歇 根 州 立 大 学 （ ｃｉａ ｔ ｅＵ ｉ Ｍｉ ｇｎ Ｓ ｔ ｎ— ｈ ａ
服 务项 目， 包括学生事务工作相 关的 出版物 、 个人 的专业 化发
展、 内容 丰 富 且 范 围 广泛 的社 区 网站 。 二 、Ｓ Ｍ Ｕ学生 事 务 工 作
ＭＳ Ｕ作为 由政府拨地 而创建 的公立大学 ，一贯以教育面 向普通大众 、 商业 和政府 机构为使命。基于 ＭＳ Ｕ的使命 ， 校董
们 认 为 “ 大 的 大 学 和 伟 大 的企 业 是 类 似 的 ， 论 谁 成 为 组 织 伟 无
ｖｒｔ， ｅｓｙ 以下简称 ＭＳ 为例 ， ｉ Ｕ） 分析该校学 生事务管理工作 的组
等。
施统一 由人员选拔 和培训 部门负责。Ｍ Ｕ开展培训 的前期 工 Ｓ 作 显得 相当的人性化 ， 如学生在 申请兼职 岗位时 ， 申请表 中有 两个问题 “ 我们希望八月份和一 月份您可 以返校参加培训 ， 这 是否有合适？ “ ”你是否能 即刻上岗？ 这种做法在 国内高校几乎 ”
是见不到的。
舍 中心至少居住一个学期 ，受雇期内要保 证在 Ｍ Ｕ的学业绩 Ｓ
点 至少 达到 ２ ５ 每个学期必须 注册 上课 ， ． ， ７ 根据统一安排接受 培训 ， 最好 能保证工作一年 ， 等等。 （） ３ 岗位培训体系。岗位培训是对每个工作人员在 上岗前 图 １密歇根 州立大学学生事务 工作组织机构 图 ２组织制度。美 国“ ． 依法 治国” 的理念体现在高校学生事务 进行 的一些必要的技能指导 ， 包括对管理软件系统、 制度体系 、 职 责范围 、 职业道德 等各 个方面的学习 ， 培训 计划和培训 的实
Ｍ Ｕ的学 生事 务管 理在 组织 设置 上 与多数 美 国高校 类 Ｓ
似， 校级设 分管学生事务 的副校长 ， 下设若干个 中心。 核心机构 包括学生事务副校长 、 副校长常务助理 、 助理副校长 、 预算及人 事主 任（ ｕ ｇｔａ ｄ ｐｒｏｎｌｄ ｅｔ ）开发部 主任（ ｅｅ ｐ Ｂ ｄｅ ｎ ｅｓｎ ｅ ｉ ｃ ｒ 、 ｒ ｏ Ｄ ｖｌ — ｏ
（） ４ 薪酬制 度。ＭＳ Ｕ宿管 中心工作人 员 、 研究 生助理 的薪
酬制度明确且公 开， 内容包括工资 、 餐补 、 住宿 、 福利 、 专业发展 等 。作为在宿管中心工作的教师 ， 工作期是 １ 个月 ， 宿部 主 １ 住 任 的工 资为 ２ ５ １ ７ １ 美元 ， 合部主任为 ２ ３３美元 ， 综 ９３ 综合部助 理主任为 ２ ５ ２ ３ ６ 美元 ； 学校上课期间 ， 提供一 日三餐 ； 配有家具 的单人宿舍一间 ； 福利包括健康检查 、 牙科检查 、 退休金 、 寿险 ； 在专业发展方面 ， 学校为其参加各类学术会议提供资金 支持 以 及一些培训机会 。 作为研究生助理 ， 其工作期是 ９ 月， 个 宿舍部