教育概论复习题

一.选择、判断

1.名家著作观点（赫尔巴特、夸美纽斯、杜威）

•夸美纽斯（捷克教育家）：《大教学论》，为教育家发展作出巨大贡献

•卢梭（法国思想家）：1762年出版《爱弥尔》，被认为是继柏拉图《理想国》之后西方最完整最系统的教育论著

•洛克：1693年出版《教育漫话》，肯定了教育在人的发展中的巨大作用，构建了完整的至今仍影响英国的绅士教育理论体系

•赫尔巴特：1806年出版的《普通教育学》，标志教育学开端“五段教学法”

•苏格拉底《产婆术》

•柏拉图《理想国》

•昆体良《论演说家的教育》

2.义务教育、社会教育、家庭教育的特点

•社会教育：

(1)对比家庭教育更广泛

(2)举办主题多样

(3)内容新颖实用

(4)方法多样化

(5)结果复杂

•家庭教育：

(1)教育内容生活化。家庭教育不是有计划有组织进行的，而是主要在日常

生活中自然地进行的，起着潜移默化的作用。

(2)教育方式的情感化。父母与子女间的特有亲情，使得家庭教育往往比其

他教育方式更有力量，情感不管是自觉还是不自觉的引用，不单是子女易于接受，还能受到独有的感染。

(3)教育方式的多样化。家庭教育以家庭为单位进行，没用固定的模式，比

较自由家长可以根据自己子女的情况，采取灵活多样的方式进行教育。

•义务教育

A.强制性

B.普遍性

C.免费

3.4个学制的特点

•壬寅学制（1902）第一，注重国民教育。第二，注重实业教育。第三，重男轻女的传统思想依旧存在。第四，保留着科举制度的痕迹

•癸卯学制（1904）第一个实际执行的现代学制

•壬子癸丑学制（1912）规定只招女生

•壬戌学制（六三三学制）（1922）以美国学制为蓝本

4.教育目的的价值追求（根本任务）

•立德树人

5.教育的起源（生物+心理）

•生物起源论：法·勒图尔诺英·沛西能，认为教育是一种生物现象，教育活动是按生物学规律进行的本能传授活动

•心理起源论：美·孟禄，认为教育起源于儿童对成人无意识地模仿

•劳动起源论：德·恩格斯，认为教育是一种社会现象，教育起源于劳动，

起源于劳动过程中的生产需要和发展需要的辩证统一

6.教师劳动的特点

•价值性

•伦理性

•复杂性

•教育性

•创造性

•示范性

7.德育的内容

•世界观人生观价值观的教育

•爱国主义社会主义和集体主义的教育

•社会主义公民意识教育

•理想信念教育

•道德教育

•民主法制教育

•民族精神（以爱国主义为核心）、时代精神（以改革创新为核心）和中华优秀传统文化教育P166

8.体育的内容

•运动参与

•运动技能

•身体健康

•心理健康

•社会适应

(1)合作精神和体育道德

(2)获取体育与健康知识的方法

9.教育的人口功能

•教育是调控人口数量的重要手段

•教育可使人口结构趋于合理

•教育有利于人口流动和迁移

•教育是提高人口素质的重要途径

10.教育的文化功能

•文化传承

•文化选择（整理唐诗三百首）

•文化交流（留学生；学外语等）

•文化创新

•教育能够输出一定文化

11.新课程改革教育三个目标

•知识与技能：指一门学科中对学生而言最有价值的知识点与技能点

•过程与方法：指对所选择的知识与技能的反思、批判与运用

•情感态度与价值观：就一门学科而言，是伴随着对该学科的知识与技能的反思、批判、运用所实现的学生个性倾向性的提升；当每一门学科实现了三者真正统一的时候，就标志着我国基础教育课程体系完成了知识观的转型。

12.教学规律（教与学的辩证统一）

教学过程是教师和学生共同活动的过程，首先，学生既是学的主体，又是教的对象，其次，教师既是教学者，更是教育者。

•教师是起主导作用的主体

•学生是参与教学活动的学习主体

•反对将师生关系对立起来的错误观点

13.课程的分类

•学科课程与经验（活动）课程

•分科课程与综合课程（属于学科课程）

•必修课程和选修课程

•显性课程和隐性课程

•直线式课程与螺线式课程

二.原理分析（先回答观点正确还是错误）

1.（学校乱收费）❌教育具有公益性，不以营利为目的

2.（学生不听话赶出教室）❌侵犯学生受教育权

3.（考试应该被取消）❌高考属于一种标准的评价教育，具有调节、诊断、

鉴定、激励、导向功能，是一种最公平的方式

4.课程和教学的内涵

5.（“种瓜得瓜种豆得豆”“人有多大胆地有多大产”）❌影响人的发展因素有

很多，有一串、环境因素等等，不能只强调一个方面

6.（孩子上不上小学取决于家庭的经济状况）❌义务教育具有普及性、强制

性

三.简述，论述（论述题）

1.教育和政治的关系（政治对教育的影响，教育的政治功能）

•政治对教育的影响

(1)政治制度决定教育的社会性质

(2)政治制度影响教育宗旨和目的

(3)政治制度影响教育领导权和受教育权

(4)政治制度对教育管理体制有重要影响

(5)影响教育内容

•教育的政治功能

(1)维系社会政治稳定

(2)提高社会政治文明水平

(3)促进社会政治变革

(4)培养社会政治人才

2.教育和经济的关系（经济对教育的影响，教育的经济功能）

•经济影响教育

(1)经济（生产力发展水平）影响教育发展的规模和速度

(2)经济（生产力发展水平）影响教育目的的规模和速度

(3)经济（生产力发展）影响课程设置及内容选择

(4)经济（生产力发展）影响教学方法、手段及组织形式