三年级上册语文教案-习作四讲评(部编版)

三语备课组时间：10 月15 日中心发言人：

课题：习作四讲评第 1 课时总计第节

教学

目标

1.充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。

2. 针对习作要求，尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。

3. 进一步培养学生的续写能力。

教学

重难

点

通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣，培养学生自我修改习作的能力。

教学过程：

一、本次习作总评

整体情况：

写的好的同学有（写具体，好在哪儿？）：

有进步的同学有：

存在的问题（具体问题可以落实到学生个人）：

【设计意图:表扬一部分写的较好的和有明显进步的学生,旨在鼓励学生,提高学生的积极性。接着直接指出本次习作的优缺点,让学生清楚地知道本次讲评课的目的。】

二、朗读展示优秀习作

1．教师在批改中挑选优秀习作，投影展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

教师可引导学生以下几方面评议：

①按照顺序，清楚表达

②预测合理，结局多样

③详略得当，重点突出

④描写具体，形象突出

【设计意图:使用学生的优秀范文,有积极的带动作用,也能让被选中范文的同学感受成功的快乐，激发学生的写作兴趣。】

三、习作修改

师：我批改作文时碰到了这样一篇文章，很明显存在一些不足，希望大家来帮助他（她）。

出示一篇典型文章请学生点评，并思考：你觉得这篇文章哪些地方存在不足？可以怎么改？

1. 学生以同桌两人为单位，合作学习并交流。

学生讨论后点评。（教师有方向性引导、深入并修改。）

2. 教师总评。（这篇文章优点正如刚才的同学说的……最大的不足之处在……还存在……等问题。）

【设计意图:让学生学会欣赏别人的习作，并在欣赏的过程中发现文章存在什么不足，学会以一定的标准来修改有问题的文章。】

四、修改誊写习作

1．各人细心读清楚“眉批”要求，认真在草稿上修改自己的习作。

2．将修改后的习作在作文后面誊清。

五、教师总结

经过这堂课看来本次作文总体是成功的，当然我们有一些同学还存在不足，希望以后能够做到以下几点：a认真观察，力求细致，多角度的描写。b要认真推敲，精心地选择词语。c描述具体，把人物的神态、动作、语言写出来。d要加强阅读，不断积累，使语言更加丰富。

教后思考：