九年级语文质量分析报告]

红星九年制学校2016-2017学年第二学期期末

九年级语文教学质量检测分析报告

一、本次质量检测各学科成绩统计

二、对本次质量检测成绩的分析说明

本次命题以《语文课程标准》为指针,注重学科基础知识与基本技能的考查,注重人文精神与新课程改理念的渗透,强调语文学习的个性化与创造性的要求,较好地体现了“语文考试应着重考查学生的阅读能力与表达能力”的精神,题量恰当,难度适中。本试题满分为150分,考试时间为150分钟。参加考试的学生总共有63人,其中最高分为112分,最低分为38及格率为70、3%,优秀率为7、5%,平均分为84分。从整体瞧,优良率较低,后进生多,培优转差工作做的不够到位。

三、在本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法

(一)、存在的问题

1、学生对基础的掌握很差,有一部分同学对字词的音、形、义的理解与掌握程度很差,不能做到正确拼读、书写。

2、运用所学的知识解决实际问题的能力还较弱。

3、对古代及现代的诗、词积累不够丰富,理解也不到位。

4、在阅读方面表现出:学生不能正确理解题意,答题似就是而非。

5、作文方面,审题不严,对作文的中心把握不准,离题十分严重,书写潦草。

6、学生考试能力较弱,没有好的答题技巧,答题粗心,不善于思考问题。

(二)、改进的措施方法及努力的方向

1、激发兴趣。语文教师要千方百计激发学生学习语文的兴趣,要在钻研课堂教学,开展语文活动的过程中,让学生真正佩服与喜欢自己,喜欢自己的语文课,从而喜欢瞧书学语文,在愉悦的学习过程中迅速提高语文能力与素养。

2、重视积累。要抓紧古诗文的背诵默写。教材中要求背诵的篇目一定要过关,还可以选择一些短小精悍、广为流传的课外古诗文名句名篇让学生朗读背诵,以增加积累。

3、加强“双基”。要加大语言知识教学与专项语言表达能力过关训练的力度。内容包括:①语音、②词义(包括文言文的词义,重视词语在具体语言环境中的意义)、③标点符号的使用、④词语(包括成语)的使用、⑤语病的纠正、⑥句式的仿用与交换、⑦语言的连贯与得体、⑧修辞方法的运用、⑨书写的熟练与规范、⑩文学常识的掌握。要注意以上内容的归纳整理与专题训练,使学生基本知识扎实,专项能力过关,尽早适应新形势下的考试。

4、拓宽知识视野,增强自觉主动的阅读意识。语文教学承载的任务很重很广:要培养学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生注重文化积累与培养语感,培养学生独立思考的能力与主动创新的意识,等等。语文教学的这些任务,说明了提高学生的语文素养,仅凭课堂内与课本内容远远承担不了,学生在答题中出现的错别字,古

诗词默写错误,基本的文学常识缺乏,写作中名言名句引用少、事例都就是老一套等等,都说明了我们平时在阅读教学中还不够重视多方面的积累;同时,教师本人也要加强学习,不断“充电”,储备能指导学生阅读的资本,以真正提高学生的语文素养。

5、做好帮扶工作、防止分化。要面向全体,引导学生在自主、合作、探究的过程中学习,以互相帮助,共同提高,防止两极分化。同时教师要要重视个别辅导,尽量减少低分人数。

6、深入挖掘课程资源,充分发挥多媒体技术在课堂中的辅助作用,激发学生兴趣,提高课堂效率。

7、加强预习与练字。要采取切实有效的措施,把预习与练字的常规工作进一步落到实处,并坚持不懈地进行下去,使之形成习惯,只有这样,今后的每次考试才有可能取得好成绩。

四、对本次质量检测考试程序及考试过程情况总结说明

本次考试严格按照教育局关于本次考试的安排意见,程序规范严谨,考试监考严格,考场秩序井然,阅卷工作实行流水作业,按照标准答案精心评阅,公平公正,给分到位,扣分得当,没有疏漏。