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从细节中提高英语课堂教学

前苏联杰出的教育家马卡连柯在谈教育时曾说：“具体具体再具体，细节细节再细节。”课堂正是由无数个细节组成的。教学细节即教学过程中的细微之处。细节虽小，但是却能以小见大。一切真正优质的课，除了对课堂的整体把握外，更应该注重细节的设计和处理。教学细节把握的准确与否，充分体现了一个教师自身的教学魅力和教学智慧。教学细节的重要性不言而喻，尤其是英语课堂更应该注重在教学细节中体现英语的语言魅力。所以，从细节入手进行反思，正是提升教师教学智慧的必经之路。

一、充分备课，认真编写教案

备课是上课的基础，是上好课的第一步，也是提高课堂效率的关键。在备课时要认真仔细分析教案，抓住重点、难点，明确教学程序，教材处理要恰当，该整合的要进行重新整合，以保证整个教学过程流畅，教学自如，并且教学环节的设计也应该有明显的层次感，能满足不同层次学生的需求。现在很多学校班级都配有多媒体，教师还需要备课件，每节课自己制作课件是不可能的，可以下载些优秀实用的课件并结合自己的教案，对课件进行删除、修改，并且课前都要演示一遍，做到思路清晰，心中有数。还有对课文中出现的跨学科知识，自己应先上网查阅资料。比如在上火星mars这一课时，笔者要先了解八大行星、太阳系、银河系等天文知识，这样不仅让学生拓展知识面，进行学科渗透，同时也展现给学生一个知识渊博的教师，从而“亲其师而信其道”，教师的人格魅力自然在学生中得以充分的展现。

二、组织教学，细节展示魅力

英语作为一种语言，是心灵沟通的窗口，是情感交流的钥匙。在英语教学中，要充分发挥英语语言的魅力和感染力，注重培养学生良好的语感，将一些细小的教学内容变成教学情景，让学生在情景中对话，活学活用。

教师在授课的过程中要时刻注意发音的准确性，语调的标准性，表达的清晰度等。教师讲解知识点要深入透彻、简单明了。选择最易于学生接受的方式来引导和组织学生学习英语。而有的教师在教学单词时，只是采用简单的领读、跟读、反复诵读，学生多读多背多考，学生在这样枯燥的读、背中完成了单词的学习，学生根本没有真正地理解和掌握知识。

英语课堂教学活动设计要力求巧妙、新颖、到位；课堂计划和安排要从学生的实际情况出发，通过创设贴近生活的情景、组织各种趣味性活动，创建积极的课堂环境；设计真实可行的任务，提高学生综合运用语言的能力；组织活泼有效的教学活动，激活学生的思维。例如，在上新目标八年级下的UNIT 4 Section B课程时，教材要求学生能谈论自己老师的评价，完成了听力训练后，笔者有意组织小组讨论，先在小组里自我叙述老师对自己的评价，然后在全班汇报讨论的结果，结果很多同学争先恐后的举手要求汇报发言，意想不到的是平时羞于表达的同学也踊跃发言，这有效的调节了气氛和节奏，在课堂教学中掀起了一个小高潮，英语课堂魅力也自然散发开来。

三、识记单词，细节激发兴趣

学生最好的老师就是学习兴趣。只要学生对学习产生了强烈的兴趣，学习也就不再费劲了，并能达到事半功倍的教学效果。初中生处于半儿童、半成人的阶段，在这个年龄阶段的学生在思想上半成熟、半幼稚、半懂事

的心理期。根据学生的这种年龄特征，教师应创设各种生动鲜活的教学细节，运用这些教学细节，有目的、有意识地培养学生运用科学的学习策略。

对于初中英语学习而言，学生最头疼的就是记单词。而在教学单词的过程中，教师可以引导学生运用形象的事物来识记单词，即建立单词与事物之间的联想。如在教学单词catwalk（狭窄的过道）这个单词时，可引导学生形象地记为“猫（cat）走（walk）狭窄的过道”；教学单词mummy （干尸、木乃伊）时，可引导学生将单词分为两个部分：mun（妈妈）和my（我的），而同学们一般看到尸体都会大声尖叫：“我的妈呀！”这样，用这个形象的例子就记住了这个单词。教师要善于发现、挖掘这些细微的变化，变枯燥的背单词为形象的学单词，真正激发学生学习英语的兴趣，让学生产生想学、爱学的冲动和欲望。

三、让学生体验成功，树立学生的自信心

自信是人追求成功的一种意念，是坚持走向成功的一种意志，是一种巨大的潜能。学生的自信是学好的关键。“要帮助学生树立自信心，教师就必须在教学活动中为学生提供表现的机会，让学生在实践中体验自信”。（著名特级教师李烈）在课堂中教师要让学生体验到成功的喜悦，学生才会愿学、乐学，才能增强学生的学习积极性。教学过程中，教师的提问是促进学生思考、推动教学顺利开展的一项重要手段。为学生提供自由广阔的思考空间，学生的精神生命才能够自由呼吸。问题的设计必须科学有效，让学生有话可说，否则就是无效的问题。适宜的问题能够调动学生的求知欲，但有时由于教师提供的答案太死板，有点牵强，当学生的回答总是被老师否定的时候，他们的学习积极性就会受到打击，对后面的学

习就提不起兴趣，自然参与课堂教学活动的热情也会大打折扣。如果把学生的任何回答都作为正确答案，并鼓励学生说：“Yes，you are right.”但同时追问：“what else shall I do？”如果这样设计，那么学生的积极性将大大提高，后面的参与热情就会加强。

要提高英语课堂教学效率，老师必须时常对自己的教学行为进行反思。教学反思，必须从关注细节开始。关注教学细节，其实就是关注学生的认知、情感、体验和生命发展的过程，就是积蓄智慧、落实理念、改变方式、提升教育品质的过程。

希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：

1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。

2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。

3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。