部编一下语文《池上》ppt
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一年级语文下册课件-12 池上24-部编版
整体感知
chí shànɡ
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］白 居 易
／ ／ xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。
／ ／ bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
池上
[唐]白居易
作者简介
作家名片：白居易（772—846），字乐天， 号香山居士，我国唐朝伟大的现实主义诗人， 有“诗魔”和“诗王” 之称。 作品：《暮江吟》《草》等。
自主学习要求：
1、大声朗读，读准字音、读通诗句。 2、同桌互相正音。
chēng
撑小艇
小娃／撑小艇，
cǎi
采
偷 采／白 莲 回。
白莲 白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，微 甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、薏 米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。
zōnɡ jì
踪迹
不 解／藏 踪 迹，
fú pínɡ
浮萍
浮：氵 水草 萍：艹 植物源自浮萍／一道开。浮萍 叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色， 果实近陀螺状，种子有深纵脉纹。花期6-7月。是 常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。
我会说话： __月__牙_ (什么图案) 是 __小__马(谁) 留下的踪迹。
浮不 萍解 一藏 道踪 开迹 。，
小娃 __________，偷采_____。 不解藏_________，浮萍_____。
______ 撑_____，___采______。 _____藏_______，_________开。
谢谢
部编教材一年级下册语文《池上》ppt精讲课件
轻声朗读课文，想一想有哪些词 是不懂的、不理解的，在词的下面写 个问号，待会儿提出来请同学老师帮 忙解决。
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白 莲 （ 莲 蓬 ）
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小 娃 撑 小 艇,偷 采 白 莲 回。
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mù tóng qíhuáng niú
牧 童 骑 黄 牛，
gē shēng zhèn lín yuè
歌 声 振 林 樾。
yì yù bǔ míng chán
意 欲 捕 鸣 蝉，口 立。
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白 莲 （ 莲 蓬 ）
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小 娃 撑 小 艇,偷 采 白 莲 回。
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mù tóng qíhuáng niú
牧 童 骑 黄 牛，
gē shēng zhèn lín yuè
歌 声 振 林 樾。
yì yù bǔ míng chán
意 欲 捕 鸣 蝉，口 立。
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人教部编版一年级下册语文课件-第6单元 12 古诗二首《池上》(共19张PPT)
池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
chuídiào
小儿垂钓
[唐] 胡 令 能
péng
zhì
chuílún
蓬 头 稚 子 学 垂 纶，
cè zuò méi tái
yìng
侧 坐 莓 苔 草 映 身。
jiè yáo
路 人 借 问 遥 招 手，
p耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/232021/10/23October 23, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/232021/10/232021/10/232021/10/23
不解藏踪迹,浮萍一道开。
12.古诗二首
池上
[唐]白居易
chēng
撑
tǐng
撑小艇
zōng jì
藏 藏踪迹
小娃撑小艇 不解藏踪迹
fú píng
浮 浮萍萍一道开
池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
小娃撑小艇,偷采白莲回。
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021 4:26:12 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021
《池上》课件
主题思想
主题思想概述
主题思想在诗歌中的体现
这首诗通过描绘一个小孩偷采白莲的 情景，展示了童真、童趣和自然之美 。
诗人通过细腻的笔触，描绘了小孩偷 采白莲的过程，以及他欢快的心情， 使得主题思想得以充分体现。 Nhomakorabea主题思想分析
诗中通过小孩的天真无邪、活泼可爱 的形象，表达了诗人对童年时光的怀 念和对纯真生活的向往。
总结词
白居易的诗歌主题以反映社会矛盾和人 民疾苦为主，思想上强调仁爱和民本。
VS
详细描述
白居易的诗歌主题广泛，其中最为突出的 是反映社会矛盾和人民疾苦的作品。他的 诗歌中经常出现对贫苦人民的同情和对社 会不公的揭露。白居易的思想深受儒家思 想影响，强调仁爱和民本，认为统治者应 该以人民利益为重，实行仁政。他的诗歌 中经常出现对仁政的呼唤和对民生的关注 。
意境理解
关于《池上》的意境，历来存在不同的解读和理 解，这种争议反映了诗歌的多义性和复杂性。
文字推敲
《池上》中的某些字词的使用和推敲一直备受争 议，学者们对其含义和作用持有不同的看法。
3
主题定位
关于《池上》的主题定位，也存在一定的争议。 有人认为其主题为描绘自然风光，有人则认为其 主题为表达人生哲理。
03 《池上》的诗歌鉴赏
意境的创造
总结词
通过描绘自然景色和人物活动，创造出一种独特的氛围和情境，使读者感受到诗歌所表达的情感和思 想。
详细描述
这首诗通过描绘一个小孩偷采白莲的情景，营造出一种天真、活泼、可爱的意境。小娃撑小艇，偷采 白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。小娃、小艇、白莲、浮萍等元素共同构成了这个意境，使读者仿 佛置身于一个清新、自然的世界中。
意象的运用
总结词
一下部编版语文11古诗二首《小池》《池上》(公开课课件)
一个小男孩（撑着 ）小船， （偷偷 ）地采了（白莲 ） 回来。
思考：诗中的“偷”与一般的“偷”表达 的情感一样吗？
不一样。一般的“偷”是可耻行为，令人 反感；小娃的“偷”是光明正大的，他毫不掩 饰、天真调皮的举动更显示出了他的可爱。
字理识字
采
识字方法
本意是用手指或指尖轻轻摘取。
采 cǎi
部首： 爫 结构： 上下
（ ）藏（ ），（ ）（ ）开。
背诵指导（课后第1题）
看图背一背，看谁背得快！
提示：结合图片中的 景物回忆古诗描写的 画面，然后背诵出来。
板书设计
池上
偷采而归 ——记事
暴露踪迹 ——抒情
诗歌主题
《池上》描绘的是一个小孩儿偷采白 莲又不知隐藏踪迹的情景，突出了小孩儿 天真可爱、活泼淘气的形象，表达了作者 对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。
shù ài jiān jiǎo
树爱尖角
生字归类
首 采无 树 爱 尖角
左中右 结构
上下 结构
独体字
上中下结构
看谁飞得快
wú
知书写 结构：独体结构 部首：无
组词：无人 无力 无非
造句：这个老房子无人居住，
十分破败。 书写指导：两横上短下长，竖弯钩的弯钩外 展，下齐平。
shù 结构：左中右结构 部首：木
展开的荷
叶尖端
早有一只蜻蜓立在上头
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
句意：娇嫩的小荷叶刚 从水面露出尖尖的角， 就早有一只可爱的小蜻 蜓飞来落在它的上头了。
想一想 说一说： 荷叶刚露出尖尖角，蜻蜓就飞来落在
上头了，如果它们会说话，会说些什么呢？
多美丽的荷叶啊！
我非常喜欢荷叶，夏 天每天和它在一起。
思考：诗中的“偷”与一般的“偷”表达 的情感一样吗？
不一样。一般的“偷”是可耻行为，令人 反感；小娃的“偷”是光明正大的，他毫不掩 饰、天真调皮的举动更显示出了他的可爱。
字理识字
采
识字方法
本意是用手指或指尖轻轻摘取。
采 cǎi
部首： 爫 结构： 上下
（ ）藏（ ），（ ）（ ）开。
背诵指导（课后第1题）
看图背一背，看谁背得快！
提示：结合图片中的 景物回忆古诗描写的 画面，然后背诵出来。
板书设计
池上
偷采而归 ——记事
暴露踪迹 ——抒情
诗歌主题
《池上》描绘的是一个小孩儿偷采白 莲又不知隐藏踪迹的情景，突出了小孩儿 天真可爱、活泼淘气的形象，表达了作者 对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。
shù ài jiān jiǎo
树爱尖角
生字归类
首 采无 树 爱 尖角
左中右 结构
上下 结构
独体字
上中下结构
看谁飞得快
wú
知书写 结构：独体结构 部首：无
组词：无人 无力 无非
造句：这个老房子无人居住，
十分破败。 书写指导：两横上短下长，竖弯钩的弯钩外 展，下齐平。
shù 结构：左中右结构 部首：木
展开的荷
叶尖端
早有一只蜻蜓立在上头
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
句意：娇嫩的小荷叶刚 从水面露出尖尖的角， 就早有一只可爱的小蜻 蜓飞来落在它的上头了。
想一想 说一说： 荷叶刚露出尖尖角，蜻蜓就飞来落在
上头了，如果它们会说话，会说些什么呢？
多美丽的荷叶啊！
我非常喜欢荷叶，夏 天每天和它在一起。
《池上》完美版(共19张PPT)
3840多首，是唐朝写诗最多的 诗人。
知作者
新知讲解
池上
解诗题
诗题意思： 这首诗描 写了一个小孩撑着小船 偷采莲花的趣事。
新知讲解
看图读古诗知今译
明诗意
小
词语解释：
故本题选C。
娃 6、【答案】A
韩愈
A. 穷则独善其身，达则兼济天下
B. 大漠孤烟直，长河落日圆
撑：划船，用桨使
撑 船前进。 前面我们已经学了生命的珍贵与独特，每个人都是独一无二的，我们都应该为自己的生命喝彩，用心的呵护生命，并且努力地让自己的生命绽放出精彩的光芒。有人说，生命如此
译古诗
新知讲解
作者用白描的手法，将 一“偷莲”小童的天真可爱 描绘得惟妙惟肖。诗中最传 神的当是“不解藏踪迹”一 句，写尽小童顽皮、纯真情 态。
析古诗
拓展提高
1、“不解藏踪迹，浮萍一道开。”两句诗 与前两句有着怎样的联系？写出了怎样的 情趣。
后两句是前两句的结果，前两句是 后两句的铺垫。这样的描写充满着无穷 的趣味。一个“不解”道出了小娃的天
池上
部编一年级下 十二课《池上》
唐 白居易
新知导入
小朋 其通俗风格，将两个小景写 得可爱、可亲、可信，富有 韵味。
知背景
新知讲解
池上 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
读诗句
新知讲解
wá 娃
chēng 撑
艇
诗的大意：
，
一个天真活泼小孩划
着小船。
新知讲解
偷 采 白 莲 回 。
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释： 白莲：白色
的莲花。
回：回来。 诗的大意：
偷偷地采了白 莲回来。
知作者
新知讲解
池上
解诗题
诗题意思： 这首诗描 写了一个小孩撑着小船 偷采莲花的趣事。
新知讲解
看图读古诗知今译
明诗意
小
词语解释：
故本题选C。
娃 6、【答案】A
韩愈
A. 穷则独善其身，达则兼济天下
B. 大漠孤烟直，长河落日圆
撑：划船，用桨使
撑 船前进。 前面我们已经学了生命的珍贵与独特，每个人都是独一无二的，我们都应该为自己的生命喝彩，用心的呵护生命，并且努力地让自己的生命绽放出精彩的光芒。有人说，生命如此
译古诗
新知讲解
作者用白描的手法，将 一“偷莲”小童的天真可爱 描绘得惟妙惟肖。诗中最传 神的当是“不解藏踪迹”一 句，写尽小童顽皮、纯真情 态。
析古诗
拓展提高
1、“不解藏踪迹，浮萍一道开。”两句诗 与前两句有着怎样的联系？写出了怎样的 情趣。
后两句是前两句的结果，前两句是 后两句的铺垫。这样的描写充满着无穷 的趣味。一个“不解”道出了小娃的天
池上
部编一年级下 十二课《池上》
唐 白居易
新知导入
小朋 其通俗风格，将两个小景写 得可爱、可亲、可信，富有 韵味。
知背景
新知讲解
池上 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
读诗句
新知讲解
wá 娃
chēng 撑
艇
诗的大意：
，
一个天真活泼小孩划
着小船。
新知讲解
偷 采 白 莲 回 。
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释： 白莲：白色
的莲花。
回：回来。 诗的大意：
偷偷地采了白 莲回来。
《池上》PPT教学课件｜人教部编版(共16张PPT)
反复吟读诗歌，品味诗歌的情感。
池上
【唐】白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
jiě ( 解释、解决 )
解 xiè ( 浑身解数 )
偷采白莲回 白莲：白色的荷花。 解释句子：偷偷地采了白莲回来。
不解藏踪迹
不解：不知道。
解释句子：他不知道怎样掩藏踪迹。
踪 踪迹踪影
宗 祖宗宗旨 掌 巴掌掌门
初读古诗 认读生字 细读感悟 复习巩固
池上
白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
艇(tǐnɡ) 解(jiě) 迹(jì) 浮(fú) 萍(pínɡ)
汽艇 游艇 舰艇 快艇
tǐng
解放 理解 解除 解决
jiě
足迹 古迹 踪迹 奇迹
jì
漂浮 浮云 浮肿 轻浮
fú
浮萍 萍踪 萍水相逢
小学生读书心得（一）： 书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智 慧，磨 练我的 意志。 这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码 丛书， 也是让 我爱不 释手的 书。它 透过一 个一个 看似微 不足道 但又充 满哲理 的小故 事，给 予我们 启迪和 感悟。 有一篇名为做人生的强者的小故事，讲 述的是 威尔玛 。鲁道 夫年幼 时身患 重病， 双腿落 下残疾 。但她 自强不 息，坚 持锻炼 ，最终 创造了2 00米的 世界纪 录。这 个故事 深深地 感动了 我，让 我懂得 了不要 被不可 能所吓 倒，只 要用心 ，只要 努力， 就会成 功，人 生就会 更多彩 。 还有一篇题为脚踏实地是最好的选取的 文章， 说的是 任小萍 在不断 调动的 工作岗 位上， 干一行 爱一行 ，在平 凡的岗 位上干
古诗《池上》ppt课件
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精品课件
4
请同学们读一读并想一想 这句诗的意思。
小娃撑小艇， 偷采白莲回。
精品课件
5
池上
小 娃 撑 小 艇，
偷 采 白 莲 回。
不 解 藏 踪 迹，
知道，懂得
浮 萍 一 道 开。
精品课件
6
浮 萍
精品课件
7
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
精品课件
8
小组讨论说说这首诗的意思。
一个小娃娃撑着小船，偷 偷采了白莲蓬往回赶。他不懂 得藏匿踪迹，冲开浮萍回来， 只见身后浮萍分开，一时合不 拢。
精品课件
9
这首古诗写出了一个 天真顽皮 的 小娃娃，
突出了童 、心童 真、童 趣。
精品课件
10
所见 【清】 袁 枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立 艇, 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。
精品课件
12
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精品课件
1
池
白 居
上
易
精品课件
2
作者简介：
白居易，字乐天， 号香山居士。 从小 生活清贫， 生逢战 乱，对社会黑暗和 人民疾苦有较深的 了解，他一生写诗 3600多首，是唐朝 写诗最多的诗人。
精品课件
3
池上 小 娃 撑/ 小 艇, 偷 采 白/ 莲 回。 不 解 /藏 踪 迹， 浮 萍 /一 道 开。
部编人教版一年级语文下册12、古诗两首《池上》《小池》ppt课件(公开课教学课件)
• 字义：①作量词，用于诗歌、乐曲等。
•
②头。③第一，最高的。
• 组词：首先 首领 首都 一首诗
• 造句：我会朗诵《唐诗三百首》。
• 首屈一指 • 首当其冲 • 首善之区 • 群龙无首
成语
• 采(cǎi)
字词全解
• 字义：摘。
• 组词：采用 开采 采取/采(cài)地
• 造句：我们采了许多野菊花。
１． 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 ２． 再读儿歌，把句子读通顺。 ３． 反馈检查。 ４． 齐读儿歌，读通读顺。 五．课堂练习
在习字册上练写生字。
第二课时 一． 理解课文，指导朗读 １． 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ ２． 交流讨论，指导朗读。 （１）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句） （２）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样 的？
２． 读４个字组成的词语。 ３． 理解： （１） .出示实物理解“辫子、花瓣”
（２） 举例理解“分辨、辩论”。 三． 游戏巩固 用字盘辨字，并组词。 四． 学习儿歌
１． 借助拼音自由朗读，指名读。 ２． 指导朗读。 （１）.分别读出疑问和肯定的语气。 （２）.注意停顿和重音 ３． 教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。 ４． 理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？ 五． 学写生字
语言积累
• 描写夏天的古诗：
• 山亭夏日 • 唐 ·高骈 • 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 • 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
识字三 教学目标： １． 学会本课 9 个生字，其中田字格上的 2 个只识不写，认识２个 偏旁， 理解由生字组成的新词。 ２． 能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学 生做事 要细心。 ３． 初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学 习汉字 的兴趣。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。 教具学具准备：投影、生字卡 片。 主要板书：识字三。 教学时间：二课时 教学过程：
部编人教版一年级语文下册12、古诗两首《池上》《小池》ppt课件(公开课教学课件)
逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱 倒柜搜起来） 与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照 应课 文中的“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？ （进一 步强化“心想”） 多善良的嫦娥啊，谁来将第 5 自然段来读一篇，再现 那个 惊心动魄的场面。 4、（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘 飘悠悠 飞了起来……（读那段文字）
5、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那 是— —因为嫦娥的心美。 6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你 愿意
二、揣摩人心 1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字
送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段 文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？ 2、学生轻声读课文。 3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持 你想法的语句 用线画下来。 学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪 线了，我们来交流。 先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。 二是不让坏人逢蒙 害人，不顾一切吞下仙药。 1什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡 亲们的吗？ 例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭， 嫦娥知道了，就…… 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布 来包裹，嫦娥知道了，就立 即…… 这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像 这样事例说也说不完，所 以乡亲们都——十分喜欢她。 2第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就 是——逢蒙。那是一 个奸诈贪婪的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体现在 哪儿？“贪婪”呢？（“把 仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎 么做的？读。
3、学会 5 个生字，绿线中的 3 个生字只识不写。掌握多音字“济”， 理解由生字组成的词语。 能力目标：
5、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那 是— —因为嫦娥的心美。 6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你 愿意
二、揣摩人心 1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字
送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段 文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？ 2、学生轻声读课文。 3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持 你想法的语句 用线画下来。 学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪 线了，我们来交流。 先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。 二是不让坏人逢蒙 害人，不顾一切吞下仙药。 1什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡 亲们的吗？ 例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭， 嫦娥知道了，就…… 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布 来包裹，嫦娥知道了，就立 即…… 这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像 这样事例说也说不完，所 以乡亲们都——十分喜欢她。 2第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就 是——逢蒙。那是一 个奸诈贪婪的小人。“奸诈”（虚伪骗人）体现在 哪儿？“贪婪”呢？（“把 仙药交出来！”）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎 么做的？读。
3、学会 5 个生字，绿线中的 3 个生字只识不写。掌握多音字“济”， 理解由生字组成的词语。 能力目标：
部编版一年级语文下册《11 古诗二首 池上》课件
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
12 古诗二首
浮萍：水生植物，椭圆形叶 子浮于水面。
12 古诗二首
隐 藏
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
不知道
走过的 水面上的浮萍被划
痕迹
开一道痕迹
12 古诗二首
结合诗句想一想：你觉得这是一个怎样 的小娃？
chí shànɡ
池上 ［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇， 偷 采白 莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
12 古诗二首
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
12 古诗二首
背诵指导（课后第1题）
看图背一背，看谁背得快！
提示：结合图片中的 景物回忆古诗描写的 画面，然后背诵出来。
12 古诗二首
我会写
shǒu cǎi
首采
12 古诗二首
作业布置
背诵白居易的《池上》
小娃/ 撑 小 艇， 偷 采/白 莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解/藏 踪 迹，浮 萍/ 一 道 开。
12 古诗二首
你们知道它们分别画的是哪句诗吗？
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
小娃撑小艇， 偷采白莲回。
12 古诗二首
整体感知
看着插图和诗句说一说这首诗写了件什么事？
不 解 /藏 踪 迹， 浮 萍/一 道开。
12 古诗二首
浮萍：水生植物，椭圆形叶 子浮于水面。
12 古诗二首
隐 藏
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
不知道
走过的 水面上的浮萍被划
痕迹
开一道痕迹
12 古诗二首
结合诗句想一想：你觉得这是一个怎样 的小娃？
chí shànɡ
池上 ［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇， 偷 采白 莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
12 古诗二首
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
12 古诗二首
背诵指导（课后第1题）
看图背一背，看谁背得快！
提示：结合图片中的 景物回忆古诗描写的 画面，然后背诵出来。
12 古诗二首
我会写
shǒu cǎi
首采
12 古诗二首
作业布置
背诵白居易的《池上》
小娃/ 撑 小 艇， 偷 采/白 莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解/藏 踪 迹，浮 萍/ 一 道 开。
12 古诗二首
你们知道它们分别画的是哪句诗吗？
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
小娃撑小艇， 偷采白莲回。
12 古诗二首
整体感知
看着插图和诗句说一说这首诗写了件什么事？
不 解 /藏 踪 迹， 浮 萍/一 道开。
古诗二首(池上、小池)PPT
造句： 这把剪刀很尖利，使用起来要小心。
jiǎo
角
笔顺：
jiǎo luò 角 落
lù jiǎo 鹿 角
造句： 院子的一个角落长着一棵桃树。
开始笔顺学习吧！
首
采 爱
尖
无
树
角
zōnɡ
jì
踪
踪迹
迹
痕迹
fú
pínɡ
浮
漂浮
萍
浮萍
quán
liú
泉
喷泉
流
流水
róu
hé
柔
柔软
荷
荷花
lù
露
露珠
jiǎo（角度）
上
［唐］白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
行动所留的痕迹。 不懂得。解： 知道、懂得。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 一年生草本植 物，浮在水面。
诗意：一个小娃撑着轻便 的小船，偷偷采了白莲急着回 来。(回来的时候，)他却不懂 掩盖自己的踪迹，小船把水面 上的浮萍荡开，船后留下了一 道道清清楚楚的水路。
撑 小娃撑小艇，偷采白莲回。 采
一起来欣赏<古诗池上>吧！
打水仗
游 泳
采莲蓬
字词学习
shǒu
首
笔顺： 造句： 妈妈新买的首饰十分耀眼夺目。
shǒu 首 shǒu 首
shì 饰 xiān 先
cǎi
采
笔顺：
cǎi 采 cǎi 采
zhāi 摘 jí 集
造句： 星期天，我去果园里采摘了一些水果。
wú
无
笔顺：
wú biān wú jì 无 边 无 际 wú shēnɡ 无 声
知识备查
白 莲
白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润， 微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、 薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。
一年级语文下册课件-12 池上 部编版 (共37张PPT)
整体感知
池上
[唐] 白居易
小 娃/撑/小 艇 ， 偷 采/白 莲/回 。 不 解/藏/踪 迹 ， 浮 萍/一 道/开 。
根据停顿节奏读。
结合古诗和配图，你能看出这首诗描写的是哪个 季节吗？
池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
古诗解读
一边读古诗，一 边找一找诗中有哪些 景物？
池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
①图上画的有谁？他在 哪里干什么？
②小船里面放着什么呢？ 猜一猜小孩刚才去干 什么了。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
翻译：一个小孩，撑着轻便 的小船，偷偷地采了白莲急 着回来。
采白莲
莲蓬
知识锦囊
白莲 白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润， 微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、 薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。
首：（ 首先 ）（首长 ） （ 元首 ） 采：（采用 ）（ 采花 ） （ 开采）
课堂练习
三、我会填。
小 娃 撑 （小艇） ， 偷 采 （ 白 ） 莲 （ 回 ） 。 （不解 ） 藏 踪 迹 ， 浮 萍 （一道 ） 开 。
结合图片填一填， 填完就会背诵啦！
感悟提升
《池上》一诗中诗人用白描的手法勾 勒出一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹 的调皮纯真的形象，表达了作者对乡村孩 子的喜爱，对田园生活的向往之情。
课堂练习 一、连一连。 踪迹 足迹
漂浮 浮萍
piāo fú zōng jì fú píng zú jì
课堂练习 二、认一认，再组词。
多音字
cáng 捉迷藏
藏
zàng
宝藏
部编一年级下册《古诗二首》池上 小池 完美版课件
书写指导：两横上短下长， 第二横起笔于横中线上。
shù
树荫 树
结构: 左右 音序：S 部首：木 组词：树荫 树木 造句：我们在树荫下休息。
书写指导：要写得紧凑，中间 低，两边高。“木”和“又” 的捺要变成点。
ài
爱晴柔 爱
结构: 上中下
音序：A 部首：爫
组词：爱游泳 爱游泳
造句：妈妈送我一件我特别喜爱的 礼物。
美！
我会背
小池
[宋] 杨万里
泉眼
，
树阴
。
小荷
，
早有
。
会写字
shǒu
结构 独体字 组词 首都 首先
昂首挺胸
笔顺 造句 天坛位于我国的首都——北京！
cǎi 结构 上下结构
组词 开采 风采 兴高采烈
笔顺 造句 小红和小丽兴高采烈地在雪地里玩耍。
wú
无声 无
结构: 独体 音序：W 部首：无 组词：鸦雀无声 无法 造句：考试时教室里鸦雀无声。
这两句诗中，作者从侧面描写了什 么？
不解藏踪迹，浮萍一道开。
小娃的可爱
不知道
小娃有纯真的童心，不懂得藏匿行踪，船冲开浮萍，池 面上划开一道水路。
读了这首诗，我知道了：
一个( 小娃娃 )撑着一只（小船）， 偷偷地采了（白莲）回来。 他不知道藏好踪迹， 身后的（ 浮萍 ）都分开了。 这个小娃娃真可爱呀！
小孩
莲花、莲蓬
从正面写了小娃偷采白莲的情形，细腻 传神，很有趣味。
知识锦囊
白莲 白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润， 微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、 薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。
“浮萍” 是什么？
不解 藏踪迹， 浮萍 一道开。
【部编本】语文一年级下册《池上》优秀课件
这一行诗主要描写了什么？
泉眼，泉水的出口。
细流
泉眼无声惜细流，
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱晴柔。
小池塘
树荫照水爱晴柔。
这一行诗主要描写了什么景物？
树荫照水爱晴柔。
树阴特别喜爱这晴天里柔和的阳光。
爱 ài
结构：上下 部首： 爫
组词： 喜爱 爱护 热爱
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 拟人
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
小 荷 才 露 尖 尖 角，
zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
早 有 蜻 蜓 立 上 头。
小池
［宋］ 杨 万 里
泉 眼 无 声/惜/细 流， 树 荫 照 水/爱/晴 柔。 小 荷 才 露/尖 尖 角， 早 有 蜻 蜓/立/上 头。
唐代诗人孟浩然的《春晓》： ——夜来风雨声，花落知多少。
唐代诗人白居易笔下的《草》： ——野火烧不尽，春风吹又生。
图上看到了什么？
蜻蜓
泉水
树荫
荷叶
12 古诗二首
R·一年级语文下册
小池
作者简介
杨万里，南宋著名诗人， 最擅长写山水诗。一生写诗两 万多首，被誉为一代诗宗呢。
读
quán liú ài róu hé lù jiǎo
【部编版】语文一级下册《池上》优 秀实用 课件
欣赏有关赞美大自然的名言诗句： 唐代诗人孟浩然的《春晓》： ——夜来风雨声，花落知多少。
【部编版】语文一级下册《池上》优 秀实用 课件
欣赏有关赞美大自然的名言诗句：
唐代诗人孟浩然的《春晓》： ——夜来风雨声，花落知多少。
唐代诗人白居易笔下的《草》：
欣赏有关赞美大自然的名言诗句：
2021年最新部编人教版一年级语文下册《池上》精品课件
一个小娃偷采白莲的事情。
天真 可爱
无忧 无虑
锦 鲤
字词探究
偷采
瞒着别人、悄悄地
不解 不 知 道 、 不 懂个个大莲蓬，散发着清香，多诱人啊！ 一个小孩手握着竹竿，撑着轻快的小船，偷偷 地采了白莲回来。
小娃自以为没有人知道，做得很机密，很隐蔽， 瞒过了大人，哪里知道小船一路划开的一道浮 萍已经暴露了他的“偷采”之事呢！
这首诗作于大和九年（835年），时任太子少 傅分司东都洛阳。一日游于池边，见山僧下棋、 小娃撑船而作此组诗。
锦 鲤
诵•吟诗炼字
池上 小 娃/撑 小 艇， 偷 采/白 莲 回。 不 解/藏 踪 迹， 浮 萍/一 道 开。
思 考
荷塘上发生了一件什么事情？
你从这首诗中看到了一个怎样 的小娃？
锦 鲤
诵•吟诗炼字
体会到孩子的纯真、可爱，
锦 鲤
童年的快乐、自由。
词句探究
一种水生植物，椭圆形叶子浮在 水面，叶下面有须根，夏季开白 花。
锦 鲤
词句探究
踪迹
锦 鲤
不解藏踪迹，浮萍一道开。
锦 鲤
品•读诗悟情
锦
体会到诗人对孩子的喜爱之
鲤
情，对童年的留恋之情。
拓•课外阅读
小儿垂钓 唐 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
锦 鲤
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
天真 可爱
无忧 无虑
锦 鲤
字词探究
偷采
瞒着别人、悄悄地
不解 不 知 道 、 不 懂个个大莲蓬，散发着清香，多诱人啊！ 一个小孩手握着竹竿，撑着轻快的小船，偷偷 地采了白莲回来。
小娃自以为没有人知道，做得很机密，很隐蔽， 瞒过了大人，哪里知道小船一路划开的一道浮 萍已经暴露了他的“偷采”之事呢！
这首诗作于大和九年（835年），时任太子少 傅分司东都洛阳。一日游于池边，见山僧下棋、 小娃撑船而作此组诗。
锦 鲤
诵•吟诗炼字
池上 小 娃/撑 小 艇， 偷 采/白 莲 回。 不 解/藏 踪 迹， 浮 萍/一 道 开。
思 考
荷塘上发生了一件什么事情？
你从这首诗中看到了一个怎样 的小娃？
锦 鲤
诵•吟诗炼字
体会到孩子的纯真、可爱，
锦 鲤
童年的快乐、自由。
词句探究
一种水生植物，椭圆形叶子浮在 水面，叶下面有须根，夏季开白 花。
锦 鲤
词句探究
踪迹
锦 鲤
不解藏踪迹，浮萍一道开。
锦 鲤
品•读诗悟情
锦
体会到诗人对孩子的喜爱之
鲤
情，对童年的留恋之情。
拓•课外阅读
小儿垂钓 唐 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
锦 鲤
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
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偷采白莲回
偷偷地采了白莲回来。 天真可爱
采莲蓬
白 莲
白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润， 微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、 薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
天真、可爱
不解：不知道。 藏：隐藏。 踪迹：指被小艇划开的浮萍。 浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶 下面有须根，夏季开白花。
古诗二首
一首歌 一首曲子
江南可采莲，
莲叶何田田。
在充满生机的田野、乡间， 让我们张开想像的翅膀，来 到美丽的荷花池。孩子们看 到些什么？猜猜在这个小娃 娃身上发生了什么有趣的故 事呢？
池上
唐.白居易
第一计
解诗题
知诗人
解—诗题
池上
：荷花池塘里
知——诗人
作者简介：
白居易，唐朝诗人， 字乐天，号香山居士。 从小生活清贫，生逢 战乱，对社会黑暗和 人民疾苦有较深的了 解，他一生写诗3600 多首，是唐朝写诗最 多的诗人。
shǒu
chēng tǐng
两首
tōu cǎi
lián
撑小 艇
zōng jì fú píng
ห้องสมุดไป่ตู้
偷采 白莲
踪迹
浮萍
多音字
jiě （不解）
解
jiè （押解）
xiè （解数）
自读要求：
1、读一读：读准字音， 把诗 句读通顺。 2、想一想：图文对照，想想荷 花池里发生了一个什么故事？
池
chí shànɡ
踪迹
浮萍
浮萍
不解藏踪迹，浮萍一道开。
他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上 留下了一条船儿划过的痕迹。
说说这首诗的意思。 一个小娃娃撑着小 船，偷偷采了白莲蓬往 回赶。他不懂得藏匿踪 迹，冲开浮萍回来，只 见身后浮萍分开，一时 合不拢。
选 择
这首诗描写的是（ 夏天 ）的事情。
春天
夏天
秋天
冬天
shǒu
首
笔顺：
首 首
先 长
采
cǎi
采
神采 采花 采办
谢谢！
天真活泼的农村儿童，他们撑 着一只小船，偷偷地去采人家 的白莲蓬。回来的时候，他们 不懂怎样掩盖留下的踪迹，小 船把水面上的浮萍荡开，船后 留下了一道道清清楚楚的水路。
背 诵 古 诗
返回
诵读积累（第一关）
•小娃撑______, •偷采_____回。 •不解藏_____， •浮萍_____开。
诵读积累（第二关）
默读要求
默读古诗，画出难理解的字、 词，同桌之间互相帮助，想办 法知道它们的意思。
抓——字眼
撑：用手掌握着竹竿抵住水底使船行进。 艇：小船。 解：懂得、知道。
浮萍：浮在水面上的一种水草。 。
1 、怎样的荷塘，怎样的白莲？ 2、 小孩如何偷采白莲？
明 —诗意
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
下一页
偷
1、偷盗； 2、瞒着别人、悄悄地； 3、抽出（时间）
上
tánɡ bái jū
yì
［唐］白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃
撑
小 艇，偷采 白 莲 回。
fú pínɡ yí dào kāi
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不 解 藏 踪 迹，浮 萍一 道 开。
第二计
抓字眼
明诗意
•____撑______, •___采_____回。 •____藏_____ ， •___________开。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
——高鼎 《村居》
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
—杨万里《宿新市徐公店》
作业：
1、背诵并默写《池上》。 2、再搜集一些描写荷花和 儿童的诗句 ，背一背。
偷采白莲回
偷偷地采了白莲回来。 天真可爱
采莲蓬
白 莲
白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润， 微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、 薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
天真、可爱
不解：不知道。 藏：隐藏。 踪迹：指被小艇划开的浮萍。 浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶 下面有须根，夏季开白花。
古诗二首
一首歌 一首曲子
江南可采莲，
莲叶何田田。
在充满生机的田野、乡间， 让我们张开想像的翅膀，来 到美丽的荷花池。孩子们看 到些什么？猜猜在这个小娃 娃身上发生了什么有趣的故 事呢？
池上
唐.白居易
第一计
解诗题
知诗人
解—诗题
池上
：荷花池塘里
知——诗人
作者简介：
白居易，唐朝诗人， 字乐天，号香山居士。 从小生活清贫，生逢 战乱，对社会黑暗和 人民疾苦有较深的了 解，他一生写诗3600 多首，是唐朝写诗最 多的诗人。
shǒu
chēng tǐng
两首
tōu cǎi
lián
撑小 艇
zōng jì fú píng
ห้องสมุดไป่ตู้
偷采 白莲
踪迹
浮萍
多音字
jiě （不解）
解
jiè （押解）
xiè （解数）
自读要求：
1、读一读：读准字音， 把诗 句读通顺。 2、想一想：图文对照，想想荷 花池里发生了一个什么故事？
池
chí shànɡ
踪迹
浮萍
浮萍
不解藏踪迹，浮萍一道开。
他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上 留下了一条船儿划过的痕迹。
说说这首诗的意思。 一个小娃娃撑着小 船，偷偷采了白莲蓬往 回赶。他不懂得藏匿踪 迹，冲开浮萍回来，只 见身后浮萍分开，一时 合不拢。
选 择
这首诗描写的是（ 夏天 ）的事情。
春天
夏天
秋天
冬天
shǒu
首
笔顺：
首 首
先 长
采
cǎi
采
神采 采花 采办
谢谢！
天真活泼的农村儿童，他们撑 着一只小船，偷偷地去采人家 的白莲蓬。回来的时候，他们 不懂怎样掩盖留下的踪迹，小 船把水面上的浮萍荡开，船后 留下了一道道清清楚楚的水路。
背 诵 古 诗
返回
诵读积累（第一关）
•小娃撑______, •偷采_____回。 •不解藏_____， •浮萍_____开。
诵读积累（第二关）
默读要求
默读古诗，画出难理解的字、 词，同桌之间互相帮助，想办 法知道它们的意思。
抓——字眼
撑：用手掌握着竹竿抵住水底使船行进。 艇：小船。 解：懂得、知道。
浮萍：浮在水面上的一种水草。 。
1 、怎样的荷塘，怎样的白莲？ 2、 小孩如何偷采白莲？
明 —诗意
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
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偷
1、偷盗； 2、瞒着别人、悄悄地； 3、抽出（时间）
上
tánɡ bái jū
yì
［唐］白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃
撑
小 艇，偷采 白 莲 回。
fú pínɡ yí dào kāi
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不 解 藏 踪 迹，浮 萍一 道 开。
第二计
抓字眼
明诗意
•____撑______, •___采_____回。 •____藏_____ ， •___________开。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
——高鼎 《村居》
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
—杨万里《宿新市徐公店》
作业：
1、背诵并默写《池上》。 2、再搜集一些描写荷花和 儿童的诗句 ，背一背。