基因指导蛋白质的合成(公开课)概述
基因指导蛋白质的合成公开课课件
基因指导蛋白质的合成公开课课件一、教学内容本节课的教学内容主要来自生物学教材的高中阶段，第三章“分子与细胞”，第二节“细胞的结构与功能”。
具体内容包括：基因的概念、DNA的双螺旋结构、转录和翻译的过程、蛋白质的结构和功能等。
二、教学目标1. 让学生理解基因的概念，知道基因在细胞中的作用。
2. 使学生掌握DNA的双螺旋结构，了解其对遗传信息的传递的重要性。
3. 帮助学生理解转录和翻译的过程，能够解释蛋白质合成的基本原理。
三、教学难点与重点重点：基因的概念、DNA的双螺旋结构、转录和翻译的过程、蛋白质的结构和功能。
难点：DNA的双螺旋结构，转录和翻译的过程。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实例，比如“为什么眼睛的颜色会有不同”，引出基因的概念。
2. 讲解：详细讲解基因的作用，DNA的双螺旋结构，转录和翻译的过程。
3. 演示：通过动画或实物模型，演示DNA的双螺旋结构，转录和翻译的过程。
4. 练习：让学生阅读教材，回答有关基因、DNA、蛋白质的问题。
5. 讨论：分组讨论DNA的双螺旋结构对遗传信息传递的影响，转录和翻译的过程如何产生蛋白质。
六、板书设计板书内容包括：基因的概念，DNA的双螺旋结构，转录和翻译的过程，蛋白质的结构和功能。
七、作业设计1. 描述基因的概念，并解释其在细胞中的作用。
答案：基因是DNA分子上的一段特定序列，它决定了细胞的性状和功能。
2. 简述DNA的双螺旋结构，并说明其对遗传信息传递的重要性。
答案：DNA的双螺旋结构是由两条互补的链以螺旋形式缠绕在一起形成的。
它对遗传信息传递的重要性在于，这种结构使得DNA能够准确地复制自身，并将遗传信息传递给下一代。
3. 描述转录和翻译的过程，并解释它们如何产生蛋白质。
答案：转录是指DNA的一条链作为模板，合成mRNA的过程；翻译是指mRNA上的密码子被tRNA上的氨基酸识别，并组装成蛋白质的过程。
基因指导蛋白质的合成公开课精美课件
基因指导蛋白质的合成公开课精美课件一、教学内容本节课选自高中生物教材《遗传与进化》第二章“基因与DNA”的第三节“基因指导蛋白质的合成”。
详细内容主要包括基因的转录和翻译两个过程，以及这两个过程对蛋白质合成的影响。
二、教学目标1. 理解基因转录和翻译的过程，掌握其基本原理。
2. 学习基因如何指导蛋白质的合成，了解蛋白质合成在生命活动中的重要性。
3. 能够运用所学的知识解释生物体遗传信息的传递和表达。
三、教学难点与重点重点：基因转录和翻译的过程，基因指导蛋白质合成的原理。
难点：理解转录和翻译过程中各生物大分子之间的相互作用和调控机制。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、板书工具。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些与基因、蛋白质相关的实际案例，激发学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 例题讲解：（1）讲解基因转录的例题，让学生了解转录过程的具体步骤。
（2）讲解基因翻译的例题，让学生掌握翻译过程的基本原理。
3. 随堂练习：发放相关习题，让学生及时巩固所学知识。
4. 讲解基因如何指导蛋白质合成，阐述蛋白质合成在生命活动中的重要性。
六、板书设计1. 基因转录和翻译的过程。
2. 基因指导蛋白质合成的原理。
3. 重点、难点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述基因转录的过程。
（2）简述基因翻译的过程。
（3）举例说明蛋白质在生命活动中的作用。
2. 答案：（1）基因转录是指DNA模板链上的RNA聚合酶识别并附着在启动子上，沿模板链合成RNA的过程。
（2）基因翻译是指mRNA上的密码子与tRNA上的反密码子配对，tRNA携带的氨基酸按顺序连接成多肽链的过程。
（3）蛋白质在生命活动中具有多种功能，如酶、结构蛋白、激素、抗体等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学内容是否清晰易懂，学生是否掌握了基因指导蛋白质合成的原理。
2. 拓展延伸：引导学生了解基因编辑技术、蛋白质工程等前沿领域，激发学生的创新思维。
《基因指导蛋白质的合成》 讲义
《基因指导蛋白质的合成》讲义在我们的生命世界中，基因扮演着至关重要的角色。
它就像是生命的蓝图，指导着生物体的生长、发育和各种生命活动。
而基因指导蛋白质的合成，更是这一过程中的关键环节。
接下来，让我们一起深入了解基因是如何指导蛋白质合成的。
一、基因是什么基因是具有遗传效应的 DNA 片段。
DNA 是由脱氧核苷酸组成的大分子化合物，它像一个长长的链条，而基因就是这个链条上特定的一段。
基因携带着遗传信息，决定了生物体的各种特征和功能。
比如说，我们的眼睛颜色、身高、血型等，都与基因有着密切的关系。
二、蛋白质的重要性蛋白质是生命活动的主要承担者。
从细胞的结构到各种生理功能的实现，都离不开蛋白质。
蛋白质具有多种功能，比如催化化学反应（酶）、运输物质（血红蛋白运输氧气）、免疫防御（抗体）、构成肌肉和毛发等结构成分。
可以说，没有蛋白质，生命活动就无法正常进行。
三、基因如何指导蛋白质的合成基因指导蛋白质的合成过程主要分为两个阶段：转录和翻译。
1、转录转录是指以 DNA 的一条链为模板，合成 RNA 的过程。
在细胞核中，DNA 双链解开，RNA 聚合酶结合到 DNA 上，按照碱基互补配对原则，将游离的核糖核苷酸连接起来，形成 RNA 链。
RNA 有三种类型：信使 RNA（mRNA）、转运 RNA（tRNA）和核糖体 RNA（rRNA）。
其中，mRNA 是携带遗传信息，从细胞核到细胞质中指导蛋白质合成的。
2、翻译翻译是指在细胞质中，以 mRNA 为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
这一过程是在核糖体上进行的。
核糖体就像是一个“加工厂”，mRNA 则是“图纸”，tRNA 则是“搬运工”。
tRNA 一端携带特定的氨基酸，另一端具有三个碱基，称为反密码子。
反密码子与 mRNA 上的密码子互补配对，从而将氨基酸准确地运输到核糖体上，并按照 mRNA 上的密码子顺序，将氨基酸连接成多肽链。
多肽链经过进一步的折叠、修饰，最终形成具有特定空间结构和功能的蛋白质。
《基因指导蛋白质的合成》课件公开课
《基因指导蛋白质的合成》课件公开课一、教学内容本节课的教学内容选自高中生物必修一第五章第二节《基因指导蛋白质的合成》。
这部分内容主要包括遗传信息的转录和翻译两个过程，通过学习让学生理解基因控制蛋白质合成的机理，掌握转录和翻译的过程、条件及产物等。
二、教学目标1. 了解遗传信息的转录和翻译过程，理解基因控制蛋白质合成的机理。
2. 能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象。
3. 提高学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：遗传信息的转录和翻译过程，特别是翻译过程中的tRNA的作用和氨基酸的脱水缩合。
2. 教学重点：基因控制蛋白质合成的机理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实例，如“为什么有些人对某些药物过敏”，引发学生对基因控制蛋白质合成的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课本，了解遗传信息的转录和翻译过程。
3. 课堂讲解：a. 转录过程：讲解DNA模板链的识别、RNA聚合酶的作用、RNA的合成等。
b. 翻译过程：讲解mRNA的编码区、tRNA的识别和携带氨基酸、氨基酸的脱水缩合等。
4. 实例分析：分析一些遗传病如囊性纤维化的发病机制，让学生理解基因突变对蛋白质合成的影响。
5. 随堂练习：设计一些选择题和填空题，检验学生对知识的掌握。
六、板书设计板书设计如下：遗传信息的转录和翻译转录：DNA模板链的识别RNA聚合酶的作用RNA的合成翻译：mRNA的编码区tRNA的识别和携带氨基酸氨基酸的脱水缩合七、作业设计情景：某同学在进行基因工程实验时，将一个抗虫基因插入到植物细胞的DNA中，但实验结果显示插入的基因并没有表达。
请分析可能的原因。
答案：可能的原因有：插入的基因没有转录。
插入的基因转录出的mRNA没有翻译。
插入的基因编码的蛋白质不具有抗虫功能。
2. 题目：请用所学的知识解释镰刀型细胞贫血症的发病机制。
完整版公开课基因指导蛋白质的合成课件.
完整版公开课基因指导蛋白质的合成课件.一、教学内容本节课我们将深入探讨《生物分子与细胞》教材第四章“遗传信息的传递”中的第三节“基因指导蛋白质的合成”。
详细内容将包括：基因的结构与功能，转录和翻译的过程，遗传密码的解读，以及蛋白质合成后的修饰与运输。
二、教学目标1. 理解基因如何通过转录和翻译过程指导蛋白质的合成。
2. 掌握遗传密码的构成及其与氨基酸的对应关系。
3. 能够分析蛋白质合成过程中可能出现的突变及其影响。
三、教学难点与重点教学难点：遗传密码的解读和转录、翻译过程中各步骤的精确性。
教学重点：基因对蛋白质合成的指导作用，以及蛋白质合成中的质量控制。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，包含动态过程演示，基因表达的相关图片和流程图。
2. 学具：学生笔记本，彩色笔，遗传密码表。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示某些遗传病图片，引发学生对基因表达重要性的思考。
2. 理论讲解：a. 简介基因的结构与功能。
b. 详细讲解转录、翻译过程，配合PPT动态演示。
c. 解读遗传密码，介绍密码子与氨基酸的对应关系。
3. 例题讲解：通过具体实例，分析基因突变对蛋白质合成的影响。
4. 随堂练习：学生根据遗传密码表，模拟翻译一段DNA序列。
六、板书设计1. 基因转录、翻译流程图。
2. 遗传密码关键点。
3. 常见突变类型及其影响。
七、作业设计1. 作业题目：分析给出的DNA序列，推测其编码的蛋白质。
答案：包含氨基酸序列和可能的蛋白质结构预测。
2. 拓展思考：讨论蛋白质合成过程中的质量控制机制。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，讲解了基因如何指导蛋白质的合成，学生应能理解基因表达的重要性。
课后反思将围绕学生对遗传密码的理解和应用，以及对突变影响的认识进行。
拓展延伸部分鼓励学生探索蛋白质合成中的质量控制机制，以及这一过程在生物技术中的应用。
重点和难点解析：一、教学内容重点：第四章“遗传信息的传递”中的第三节“基因指导蛋白质的合成”，特别是基因的转录和翻译过程，以及遗传密码的解读。
《基因指导蛋白质的合成》课件公开课
《基因指导蛋白质的合成》课件公开课一、教学内容本节课选自高中生物教材《遗传与进化》第二章第五节，详细内容主要围绕基因指导蛋白质的合成过程，包括转录、翻译两个环节，以及相关的酶、RNA和氨基酸的作用机制。
二、教学目标1. 了解基因指导蛋白质合成的过程，掌握转录、翻译的基本概念和过程。
2. 理解DNA、RNA和蛋白质之间的关系，认识到基因表达的重要性。
3. 能够运用所学的知识，解释生物体遗传信息的传递过程。
三、教学难点与重点1. 教学难点：转录、翻译过程中各种酶的作用及其相互关系。
2. 教学重点：基因指导蛋白质合成的过程及其生物学意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些与基因表达相关的生物现象，引导学生思考基因如何指导蛋白质合成。
2. 新课导入：回顾上节课内容，提出本节课的学习目标。
3. 例题讲解：（1）介绍转录过程，讲解RNA聚合酶的作用，引导学生理解DNA到RNA的转录过程。
（2）介绍翻译过程，讲解核糖体、tRNA和氨基酸的作用，使学生掌握RNA到蛋白质的翻译过程。
4. 随堂练习：针对转录和翻译过程，设计相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《基因指导蛋白质的合成》2. 内容：（1）转录：DNA → RNA（2）翻译：RNA → 蛋白质（3）相关酶和物质：RNA聚合酶、核糖体、tRNA、氨基酸等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述基因指导蛋白质合成的过程。
（2）解释DNA、RNA和蛋白质之间的关系。
2. 答案：（1）基因指导蛋白质合成的过程包括转录和翻译。
转录是DNA 到RNA的过程，翻译是RNA到蛋白质的过程。
（2）DNA是遗传信息的载体，RNA是遗传信息的传递者，蛋白质是遗传信息的执行者。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解和实践，使学生掌握了基因指导蛋白质合成的过程，培养了学生的生物学思维。
基因指导蛋白质的合成说课课件
实验设计与操作
3. 核糖体结合mRNA并翻译出蛋白质； 4. 检测并分析合成的蛋白质。
学生评估与反馈
评估方式
通过课堂表现、小组讨论、实验报告等方式进行评估。
反馈内容
针对学生的表现和问题，给予及时的指导和建议，帮助学生改进学习方法，提 高学习效果。
THANKS
感谢观看
蛋白质组学的研究进展
蛋白质组学的概述
蛋白质组学是研究生物体内蛋白质的表达、功能和相互作用的科学。随着高通量技术的发 展，蛋白质组学研究取得了重大突破。
蛋白质组学的进展
蛋白质组学研究在鉴定新蛋白、发现新的生物标志物、揭示疾病机制等方面取得了重要进 展。同时，蛋白质组学与其他领域的交叉也催生了一些新的研究方向，如蛋白质-RNA相 互作用研究等。
基因指导蛋白质合成的重要性
基因指导蛋白质合成是生命活动的基础，是生物体生长、发育、代谢和应激反应等各种生命 过程的关键环节。
通过基因指导蛋白质合成，生物体能够适应环境变化，进行生长发育和繁殖，维持生命活动 的正常进行。
基因指导蛋白质合成过程中发生的异常会导致各种疾病的发生，如遗传性疾病、代谢性疾病 和癌症等。因此，了解基因指导蛋白质合成的机制对于疾病诊断和治疗具有重要意义。
通过DNA甲基化、组蛋白 修饰等对基因表达进行调 控。
04
基因指导蛋白质合成中的 关键步骤和影响因素
转录因子的作用
转录因子是基因表达过程中的 重要调控因子，它们能够与 DNA上的特定位点结合，调控 基因的表达水平。白质的合 成。
不同的转录因子可以相互协作 或拮抗，共同调节基因的表达， 从而影响蛋白质的合成。
基因指导蛋白质的合 成说课课件
目录
• 引言 • 基因指导蛋白质合成的基本概念 • 基因指导蛋白质合成的机制
《基因指导蛋白质的合成》 讲义
《基因指导蛋白质的合成》讲义在生命的奥秘中，基因指导蛋白质的合成是一个至关重要的过程。
它就像是一个精妙的指挥系统，决定着生物体的各种性状和功能。
接下来，让我们一起深入探索这个神奇的过程。
首先，我们要了解基因是什么。
基因是具有遗传效应的DNA 片段。
DNA 是由脱氧核苷酸组成的大分子聚合物，它像一个长长的双螺旋梯子。
而基因就分布在这个梯子的特定位置上。
那么基因是如何指导蛋白质合成的呢？这中间有两个重要的步骤：转录和翻译。
转录，简单来说，就是以 DNA 的一条链为模板合成 RNA 的过程。
为什么要合成 RNA 呢？这是因为 DNA 一般都在细胞核中，而蛋白质的合成场所是在细胞质中的核糖体上。
所以需要一个“信使”把细胞核中的遗传信息传递出来，这个“信使”就是 RNA。
在转录过程中，RNA 聚合酶会与 DNA 上的特定区域结合。
这个特定区域叫做启动子，就像是一个“开关”，启动了转录的过程。
RNA 聚合酶沿着 DNA 链移动，解开双螺旋结构，并按照碱基互补配对原则，将游离的核糖核苷酸连接起来，形成 RNA 链。
当遇到终止子时，转录结束，形成的 RNA 被称为信使 RNA（mRNA）。
mRNA 合成后，会从细胞核通过核孔进入细胞质。
接下来就是翻译的过程。
翻译就是在细胞质中，以 mRNA 为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
这就好比是根据一份“密码图纸”来制造一个“产品”。
那这份“密码图纸”是怎样的呢？mRNA 上每三个相邻的碱基决定一个氨基酸，这三个碱基被称为一个密码子。
密码子一共有 64 种，其中61 种对应着 20 种氨基酸，另外 3 种是终止密码子，不编码氨基酸。
在翻译过程中，tRNA 起着重要的作用。
tRNA 一端携带特定的氨基酸，另一端有三个碱基，叫做反密码子。
tRNA 上的反密码子可以与mRNA 上的密码子互补配对。
核糖体就像是一个“加工工厂”，mRNA 与核糖体结合后，tRNA 携带相应的氨基酸进入核糖体。
《基因指导蛋白质的合成》课件公开课(带)
《基因指导蛋白质的合成》课件公开课一、引言蛋白质是生命活动的基本组成部分，负责生命体的各种生物学功能。
蛋白质的合成过程是由基因指导的，即基因通过转录和翻译过程指导蛋白质的合成。
本课件公开课将详细介绍基因指导蛋白质合成的过程，包括转录、RNA剪接、核糖体结构和翻译机制等方面的内容。
二、基因转录基因转录是指在DNA模板上合成RNA的过程。
转录过程包括启动、延伸和终止三个阶段。
启动阶段，RNA聚合酶识别和结合到DNA 的启动子区域，形成转录泡。
延伸阶段，RNA聚合酶沿着DNA模板链移动，合成RNA链。
终止阶段，RNA聚合酶到达终止子区域，RNA 链从DNA模板上释放。
三、RNA剪接在真核生物中，基因的转录产物是前体RNA，需要经过剪接过程才能成熟的mRNA。
RNA剪接是指在核内小核糖核蛋白复合物的作用下，将前体RNA中的内含子（非编码序列）去除，将外显子（编码序列）连接起来，成熟的mRNA。
RNA剪接过程是基因表达调控的重要环节，通过选择性剪接，一个基因可以产生多种不同的mRNA和蛋白质。
四、核糖体结构和翻译机制核糖体是蛋白质合成的场所，由大、小亚基组成。
大亚基负责与mRNA结合，小亚基负责与tRNA结合。
翻译过程包括启动、延伸和终止三个阶段。
启动阶段，核糖体与mRNA的起始密码子结合，形成翻译复合物。
延伸阶段，tRNA携带氨基酸进入核糖体，与mRNA 上的密码子配对，形成肽键，蛋白质链逐渐延长。
终止阶段，核糖体识别终止密码子，释放蛋白质链。
五、基因指导蛋白质合成的调控基因指导蛋白质合成的过程受到多种调控机制的影响。
转录水平的调控包括转录因子的激活或抑制、染色质重塑等。
RNA剪接水平的调控包括选择性剪接、RNA编辑等。
翻译水平的调控包括翻译因子的激活或抑制、mRNA的稳定性和可用性等。
这些调控机制确保了基因在适当的时间和空间条件下表达，从而维持生命活动的正常进行。
六、总结基因指导蛋白质的合成是生命科学领域中的重要课题。
基因指导蛋白质的合成(优秀公开课课件)
基因转录的过程
1
开放DNA的双螺旋结构
酶将DNA的双螺旋结构分离形成单链
2
合成RNA
根据DNA模板合成RNA分子
3
加工RNA
通过加工 RNA来最终制成成熟的mRNA分子
4
其他RNA类别
包括tRNA、rRNA等，也会在这个时期合成
转录和翻译的关系
转录
转录作用是合成RNA
基因指导蛋白质的合成
本课程将带领大家深入了解基因如何指导蛋白质合成。我们将探讨DNA的结 构和功能，基因转录的过程，以及蛋白质的功能和作用。让我们开始学习吧！
DNA的结构与功能
双螺旋结构
上下互补的两条链，构成了 DNA分子的双螺旋结构
含有遗传信息
在DNA链上序列的不同排列 构成了遗传信息的存储
稳定性高
翻译
翻译作用是将RNA合成蛋白质
重要性
转录和翻译是实现基本遗传信息 流程的关键
蛋和组织的支撑体系，维
持其机械强度
3
信号传递
4
许多生物中，蛋白质将信号从细胞外部 传递到细胞内部或是反之
催化反应
酶作为蛋白质的一种，可以加速化学反 应的发生
运输功能
许多分子，如氧气和工业能源，都需要 由具有确切结构的蛋白质转运
TALENs
通过结合转录激活类别的蛋白 质，实现基因剪切
ZFN
通过向融合的蛋白质添加锌指， 从而实现基因相关操作
未来发展趋势和前景
高通量测序技术
使得对基因的研究更加深化和丰 富
合成生物学
为我们探索生命本质提供了一条 崭新的科学路线
机器学习
随着计算能力的提升，机器学习 在基因组学领域得到了广泛应用
基因指导蛋白质的合成说课稿PPT公开课一等奖课件省赛课获奖课件
实验验证：1961年英国的克里克和同事用实验 证明一种氨基酸是由mRNA的3个碱基决定
密码子
• mRNA上决定一种氨基酸的3个相邻的碱基
密码子 AU G CACU G G C G UUG C U GUC C U
4.翻译的要点
• 重要场合：细胞质的核糖体 • 模板：mRNA • 原料：游离的氨基酸 • 产物：多肽或蛋白质 • 原则：碱基互补配对、脱水缩合
①一种mRNA分子 结合多个核糖体， 能够同时合成多条 肽链。
②少量的mRNA分 子能够快速合成大 量的蛋白质。P67
5.翻译的特点
四、基因体现的计算
• 对的的是( )
B
• A．每一种氨基酸只对应一种密码子
• B．氨基酸由mRNA密码子决定
• C．都在内质网上的核糖体中合成
• D．每一种氨基酸只对应一种tRNA
7.若测得精氨酸的转运RNA上的反密码子为
GCU，碱基为( )
A、GCA
C B、CGA
C、GCT
D、CGT
A T
（2）合成
TACGCGTAGC
TC AG
G C
T TG AAC
C G
G C
G C
T A
C G
A T
C GTA
GCA T RNA聚合酶
U
C
原料：游离的4种核糖核苷酸
（2）合成
碱基互补配对
AGG
AC
C AG C
AAUCG
G
C
C
A
G
T
GCA T RNA聚合酶
高中生物《基因指导蛋白质的合成》说课稿
高中生物《基因指导蛋白质的合成》说课稿高中生物《基因指导蛋白质的合成》说课稿1一、说教材《基因指导蛋白质的合成》选自新人教版高中生物必修2第4章第1节。
本节可分为2个课时，以下说课围绕第2课时展开。
本节课的内容包括两个方面：遗传信息的翻译、中心法则。
这是在学生已经学习了遗传信息的转录的基础上对遗传信息的传递过程的进一步了解。
通过本节课的学习，学生将建立起更系统的遗传信息的传递过程，认识中心法则。
二、说学情而我所面对的学生，通过初中阶段的学习，以及借助广播、电视、网络等多种媒体的传播，已经初步形成了染色体、DNA、基因和蛋白质等基本概念，但是这些概念还是相对孤立的。
因此，在课中，我会通过合理的引导帮助学生建立起概念之间的联系，更好地理解本节课的内容。
三、说教学目标1、通过分析密码子表，描述密码子与氨基酸的对应关系。
2、通过阅读资料卡片和模拟翻译的动态过程，概述翻译的过程及特点。
3、通过对比自身对遗传信息传递过程的总结，阐明中心法则的具体内容，认同科学是不断发展的。
4、基于地球上几乎所有的生物都共用一套遗传密码的事实，认同当今生物可能有着共同的起源。
四、说教学重难点重点：遗传信息的翻译过程、中心法则。
难点：遗传信息翻译过程。
五、说教法学法本节课我采用启发引导、直观展示、小组合作等方法。
六、说教学过程（一）新课导入课程伊始，我会引导学生回忆转录的相关知识，提问：转录的场所是哪里？转录的产物是什么？去向如何？学生根据之前所学知识能够回答，转录发生在细胞核中，转录产生的mRNA通过核孔进入到细胞质中。
我再顺势追问：mRNA上的遗传信息在细胞质中又是如何被破译的呢？引入新课——《基因指导蛋白质的合成》。
通过复习导入的方式，既可以巩固之前所学的内容，建立起新旧知识的联系，也能引起学生对新知的兴趣，从而顺利地展开教学。
（二）新课教学1、遗传信息的翻译在了解翻译的过程之前，我会先引导学生认识密码子。
首先我会向学生提问：组成蛋白质的氨基酸有21种，而mRNA上碱基只有4种。
基因指导蛋白质的合成公开课精美课件
基因指导蛋白质的合成公开课精美课件一、教学内容本节课选自《高中生物》二年级上册第十章“基因的表达——蛋白质的合成”第一节，详细内容涉及基因指导蛋白质合成的过程，包括转录和翻译两个阶段。
重点解析DNA到mRNA的转录过程，以及mRNA到蛋白质的翻译过程。
二、教学目标1. 让学生理解基因指导蛋白质合成的过程，掌握转录和翻译的基本原理。
2. 培养学生运用所学的生物学知识，分析基因表达过程中的实际问题。
3. 提高学生的实验操作能力和科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：转录和翻译的过程及其调控。
难点：基因表达过程中的细节，如启动子、终止子、密码子、反密码子等概念的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、模型等。
五、教学过程1. 导入：通过展示基因突变导致蛋白质结构异常的实例，引入基因指导蛋白质合成的主题。
2. 知识讲解：（1）转录：介绍转录的概念、过程、主要酶类及产物。
（2）翻译：介绍翻译的概念、过程、核糖体及tRNA的作用。
3. 例题讲解：讲解转录和翻译的相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
5. 实践情景引入：模拟转录和翻译的过程，让学生动手操作，加深理解。
六、板书设计1. 基因指导蛋白质合成的概念2. 转录过程及产物3. 翻译过程及产物4. 重点和难点知识框架七、作业设计1. 作业题目：（1）简述转录和翻译的概念及过程。
（2）解释启动子、终止子、密码子、反密码子的作用。
（3）分析基因突变对蛋白质合成的影响。
2. 答案：（1）转录：DNA模板链mRNA的过程。
翻译：mRNA指导蛋白质合成的过程。
（2）启动子：启动转录的序列。
终止子：终止转录的序列。
密码子：mRNA上决定氨基酸的三个连续碱基。
反密码子：tRNA上与mRNA 密码子配对的三个连续碱基。
（3）基因突变可能导致蛋白质结构或功能异常，从而影响生物体的正常生理活动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对基因表达过程的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
基因指导蛋白质合成公开课ppt课件
精氨酸
U A A
甲硫氨酸
组氨酸
…… G C A
②
①
G U G A U G C A C U G G C G U
mRNA 和肽链被释放到细胞质中。
4.课本P66图4-6中，所示的正在 合成的肽链的氨基酸序列式什么？
甲硫氨酸-组氨酸-色氨酸-精氨酸-半胱氨 酸-半胱氨酸-脯氨酸
5.一个mRNA分子上只能结合一个核糖体， 合成一条肽链吗？
肽键 肽键
mRNA
翻 译
蛋白质
tRNA
密码子
ACU
GGA
UCU
基因控制蛋白质合成的过程
DNA的遗传信息 转录 数量 6n 3n n
mRNA的遗传信息 翻译
蛋白质的氨基酸排列顺序
基因中碱基数：mRNA中碱基数：蛋白质中氨基酸数 6 ： 3 ： 1
本节总结
遗传信息
储存于
mRNA RNA 分类 属于 rRNA （⑥） tRNA
U 谷 G 天
赖 赖
氨 酰 冬 酰 氨 氨
U 胺 G 胺
酸 酸
精 丝 丝 精 精 甘 甘 甘
UUU 氨 酸 GGG 氨 酸
氨 氨 氨 氨 氨 氨 酸 酸 酸 酸 酸 酸
A
异 亮 氨 酸 异 亮 氨酸
甲 硫 氨 酸 （起 始）
基因指导蛋白质的合成教案
基因指导蛋白质的合成教案一、课程内容概述本节课程将重点介绍基因的结构及其在蛋白质合成中的作用。
学生将学习基因的组成、基因的表达以及转录过程中的重要环节。
通过本节课的学习，学生将能够理解基因与蛋白质合成之间的关系，掌握基因转录的过程和重要概念。
二、教学目标1.理解基因的概念和结构；2.掌握基因转录的过程；3.理解基因与蛋白质合成之间的关系。
三、教学步骤步骤一：引入（10分钟）教师通过一个问题引入课程：“你知道什么是基因吗？基因在生命中起着什么样的作用？”并鼓励学生畅所欲言。
步骤二：基因的定义与组成（15分钟）教师讲解基因的定义和组成：基因是细胞遗传信息的基本单位，是DNA分子的一部分。
基因由多个密码子组成，每个密码子对应一个氨基酸。
教师可以通过图示和实际的DNA模型演示，让学生更好地理解基因的组成和结构。
步骤三：基因的表达（20分钟）教师讲解基因的表达过程：基因通过转录转化为RNA分子，再通过翻译转化为蛋白质。
教师可以使用图表和示意图解释基因转录的过程，强调核糖体的作用以及RNA的种类。
步骤四：转录过程的重要环节（20分钟）教师重点讲解转录过程中的重要环节：启动子、转录因子、RNA聚合酶等。
教师可以使用动画或视频演示，通过实际案例让学生更加深入地了解这些概念的作用。
步骤五：基因与蛋白质合成之间的关系（20分钟）教师引导学生理解基因与蛋白质合成之间的关系，强调基因组对生命活动的影响。
教师可以讲解遗传突变对蛋白质功能的影响，并举例说明。
步骤六：总结与思考（15分钟）教师与学生一起总结本节课的内容，并提出几个思考问题，鼓励学生思考和解答。
例如：“你认为基因和蛋白质合成的关系在生物学中有什么重要意义？”、“遗传突变如何影响蛋白质的结构和功能？”等。
四、教学辅助工具1. PowerPoint演示文稿；2.DNA模型；3.动画或视频资源；4.班级黑板和白板。
五、评估与扩展为了评估学生对基因指导蛋白质合成的掌握程度，可以组织小组讨论，让学生分享他们对基因与蛋白质合成关系的理解。
基因指导蛋白质的合成优秀公开课课件
基因指导蛋白质的合成优秀公开课课件一、教学内容本节课选自高中生物教材《遗传与进化》第二章第三节“基因的表达”，详细内容主要包括基因指导蛋白质合成的过程，即转录和翻译的过程。
重点讲解DNA如何通过转录mRNA，以及mRNA如何在核糖体上被翻译成蛋白质。
二、教学目标1. 理解基因表达的概念，掌握基因转录和翻译的过程及意义。
2. 学会分析基因突变对蛋白质功能的影响，提高学生的推理能力。
3. 培养学生的实验操作能力，通过模拟实验，加深对基因表达过程的理解。
三、教学难点与重点教学难点：基因转录和翻译的具体过程，以及各过程中的关键因素。
教学重点：基因表达的概念，转录和翻译的过程及其生物学意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学模型。
2. 学具：笔记本、笔、实验器材（如DNA、RNA、蛋白质模型等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中基因突变的实例，引入基因表达的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解基因转录和翻译的过程，解释各过程中的关键因素。
3. 实践情景引入：分发实验器材，让学生分组模拟基因转录和翻译的过程。
4. 例题讲解：分析基因突变对蛋白质功能的影响，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：设计相关习题，巩固学生对基因表达过程的理解。
六、板书设计1. 基因表达的概念2. 转录过程DNA解旋mRNA合成mRNA加工3. 翻译过程mRNA与核糖体结合tRNA携带氨基酸肽链合成蛋白质折叠七、作业设计1. 作业题目：（1）简述基因转录和翻译的过程。
（2）分析基因突变对蛋白质功能的影响。
2. 答案：（1）基因转录：DNA解旋，mRNA合成，mRNA加工；基因翻译：mRNA与核糖体结合，tRNA携带氨基酸，肽链合成，蛋白质折叠。
（2）基因突变可能导致蛋白质的氨基酸序列发生改变，从而影响蛋白质的结构和功能。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、习题等方式，使学生掌握了基因表达的过程。
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组成元素: C 基本单位:
磷酸
复习提问
H
O
N
P
磷酸
核糖核苷酸
核糖
含氮碱基
核糖
含氮碱基
A、G、C、U
2.比较RNA与DNA结构的不同 比较项目 DNA 通常双螺旋结构 脱氧核苷酸 脱氧核糖 ATCG
遗传信息的储存、 传递、表达
RNA 一般单链结构 核糖核苷酸 核 糖 AUCG 传递
• 经过转录，DNA中的遗传信息传递给了 mRNA， mRNA 再经过必要的加工后从核 孔进入细胞质。 • 转录后进入细胞质的mRNA仍是碱基序列， 而不是蛋白质。那么，mRNA上的遗传信息 是如何进一步指导蛋白质的合成的呢？
第4章
基因的表达
第 1 节 基因指导蛋白质的合成(课时2)
活动三： （3分钟）
产物： 单链的mRNA（信使RNA） 信息传递方向： DNA → mRNA
比较复制、转录过程的差异：
DNA复制 转录
场所 解旋 模板
原料
细胞核（主要） 完全解旋 DNA的两条链 4种脱氧核苷酸 解旋酶、DNA聚合酶
DNA DNA DNA
细胞核（主要） 只解有遗传效应的片段 DNA的一条链
4种核糖核苷酸
基因 指导 以_____ RNA 为媒介 蛋白质的合成
活动一：（3分钟）
阅读课本P62 至 P63页第二段内容，然后 回答下列问题： 1、RNA的结构单位是什么？ 核糖核苷酸 2、RNA与DNA在化学组成上的区别有哪些？ 3、RNA为什么适合作DNA的信使？
4、RNA的种类有哪三种？
RNA的化学组成
G
半胱氨酸 半胱氨酸 终 止 色氨酸 精氨酸 精氨酸 精氨酸 精氨酸 丝氨酸 丝氨酸 精氨酸 精氨酸 甘氨酸 甘氨酸 甘氨酸 甘氨酸
第三个 字母 U C A G U C A G U C A G U C A G
a. 密码子表查法 例:CCU 脯氨酸
b.密码子的特点
专一性
一个密码子只对应一种 氨基酸
C
简并性
遗传信息的转录（复习）
概念： 在细胞核中，以DNA双链中的一条链为模 板，合成mRNA的过程。 场所： 细胞核（主要）
模板： DNA解旋，以其中一条链为模板 条件 原料： 4种核糖核苷酸（A、 G 、C 、U ） 酶： RNA聚合酶 能量： ATP
产物： 单链的mRNA（信使RNA） 信息传递方向： DNA → mRNA
A—U、T—A、 G—C、 C—G
（4）转录的场所、模板、条件、原料、产物各是什么？ （5）假设以b链为模板，则转录出的RNA碱基排列 为： 、
DNA
a链 ……A－T－T－C－A－G－A－T－G……
b链 ……T－A－A－G－T－C－T－A－C…… ……A－U－U－C－A－G－A－U－G……
DNA
RNA 聚合酶
7.肽链由各相邻的氨基酸通过 肽键连接形成。
8.翻译的条件： 酶、ATP、模板、原料 。
小结
DNA
转录 细胞核
RNA
翻译 细胞质
蛋白质
转录、翻译与DNA复制的比较
场所 DNA复制： 细胞核 DNA DNA 模板 原料 产物 DNA
遗传信息 传递方向
亲代DNA的 游离的脱 氧核苷酸 两条链
DNA→DNA
上释放 4、释放 合成的mRNA从 DNA DNA双链恢复成 双螺旋结构
⑻转录的过程 A A T C A A T A G
G
游离的核糖核苷酸
转录小结
概念： 在细胞核中，以DNA双链中的一条链为模 板，合成mRNA的过程。 场所： 细胞核（主要）
模板： DNA解旋，以其中一条链为模板 条件 原料： 4种核糖核苷酸（A、 G 、C 、U ） 酶： RNA聚合酶 能量： ATP
一种氨基酸可对应多个 密码子
A
通用性
地球上几乎所有生物都 共用一套密码子
c.特殊密码子
3个终止密码:
UAA UAG UGA
G
2个起始密码:
AUG GUG
能读懂mRNA上的信息，还需要哪 些条件才能合成蛋白质呢？
• 场所：核糖体
模板：mRNA 原料：20种氨基酸 能量：ATP 多种酶 转运工具：tRNA
遗传信息的翻译
阅读课本P64-67页，然后思考回答下列问题：
1、翻译的概念、场所、模板、原料和产物？
2、什么叫遗传信息、遗传密码、密码子、反密码子？
3、碱基和氨基酸之间的对应关系是什么？ 4、tRNA有什么特点？ 5、试描述翻译的过程？
遗传信息的翻译
1、概念 游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板 合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。 2、场所 3、原料 细胞质(核糖体) 20种氨基酸 mRNA 蛋白质
信使RNA： 遗传信息传递的媒介。
转运RNA：专一性 转运氨基酸的工具。
核糖体RNA： 与蛋白质构成核糖体。
DNA的信息是怎么传给mRNA的？
活动二： （3分钟）
阅读课本P63页第 3 段及图4－4，思考回答下列问题： （1）什么叫转录？DNA的两条链都能转录吗？ 不能
在细胞核中，以DNA双链中的一条链为模板，合成RNA的过程 （2）转绿时，DNA链完全解开吗？ 不是，只有遗传效应的DNA片段（基因）解开 （3）在转录过程中碱基互补配对原则有什么特殊情况？
转录： 游离的核 DNA 的一条链 细胞核 DNA RNA （模板链） 糖核苷酸 翻译： 细胞质 RNA Pro
mRNA DNA→mRNA
mRNA
游离的 氨基酸
蛋白质 mRNA→Pro
当堂训练
假设以B链为模板进行转录
A链
B链
DNA 转 录
mRNA
A—C—T—G—G—A—T—C—T
T—G—A—C—C—T—A—G—A A—C—U—G—G—A—U—C—U
酶
产物
信息传 递方向
RNA聚合酶
RNA DNA mRNA
特点
半保留复制， 边解旋边复制
边解旋边转录
当堂训练
D 1.DNA分子的解旋发生在________ 过程中。 A.复制 B.转录 C.翻译 D.复制和转录
B 2.果蝇的遗传物质由_________ 种核苷酸组成。 A. 2 B. 4 C. 5 D. 8
苏氨酸——甘氨酸——丝氨酸 ACU GGA UCU
肽键 肽键
翻 译
肽链
密码子
反密码子
UGA
CCU
AGA
当堂训练
据图分析碱基与氨基酸的对应关系
DNA
转 录 mRNA 翻 译
肽链
A—C—T—G—G—A—T—C— T 6个碱基 B链 T—G—A—C—C—T—A—G— AA—C—U—G—G—A—U—C—U
U U
苯丙氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 亮氨酸 亮氨酸 亮氨酸 亮氨酸 亮氨酸 异亮氨酸 异亮氨酸 异亮氨酸 甲硫氨酸 （起始） 缬氨酸 缬氨酸 缬氨酸 缬氨酸 （起始）
C 丝氨酸 丝氨酸 丝氨酸 丝氨酸 脯氨酸 脯氨酸 脯氨酸 脯氨酸 苏氨酸 苏氨酸 苏氨酸 苏氨酸 丙氨酸 丙氨酸 丙氨酸 丙氨酸
A
酪氨酸 酪氨酸 终 止 终 止 组氨酸 组氨酸 谷氨酰胺 谷氨酰胺 天冬酰胺 天冬酰胺 赖氨酸 赖氨酸 天冬氨酸 天冬氨酸 谷氨酸 谷氨酸
结 构 基本单位 五碳糖
含氮碱基 功能
主要存在部位
细胞核
细胞质
３、为什么RNA适于做DNA的信使呢？
1.RNA与DNA有相似结构可以解读DNA 的遗传信息。 2.RNA一般是单链的,RNA比DNA要小， 因此能通过核孔，把DNA的遗传信息 从细胞核传递到细胞质中。
4.RNA的种类
三种RNA示意图
A链
3个碱基
苏氨酸——甘氨酸——丝氨酸
1个氨基酸
基因中的碱基数（双链）：mRNA中的碱基 6∶ 3∶ 1 数：合成蛋白质的氨基酸个数=_________
课堂练习：
1．DNA复制、转录、翻译分别形成[ A．DNA、RNA、蛋白质 B．RNA、DNA、多肽 C．RNA、DNA、核糖体 D．RNA、DNA、蛋白质
4、遗传信息传递方向
遗传信息：碱基（碱基对、脱氧核苷酸）排列顺序 遗传密码：遗传学上把mRNA中决定氨基酸的不同碱基
排列顺序，叫做“遗传密码”。
密码子: mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基。
密码子 密码子 密码子
U U A G A U A U C
mRNA
64种密码子
第一个 字母 第二个字母
基因的表达
第 1 节 基因指导蛋白质的合成(课时1)
学习目标
（1）比较DNA与RNA在组成、结构、 功能等方面的异同。
（2）概述遗传信息转录的概念和过程 （场所、模板、条件、原料、产物）。
基因 指导蛋白质的合成 ______ 遗传效应 的_____ DNA 片段； DNA 主要存在于 基因是有_________ ________ 细胞核 中，而蛋白质的合成是在_______ 细胞质 中进行的。
遗传信息的转录过程
1、解旋：DNA双链解开，暴露 碱基
解开DNA双链中的一条链 模板： RNA聚合酶：启动转录，并 2、配对 原料： 游离的核糖核苷酸 把单个的核糖核苷酸连接在 碱基互补配对原则 原则： 正在合成的mRNA片段上， 同时具有解旋功能
3、连接
RNA聚合酶 酶：
结果：形成一个 mRNA
mRNA
电影中，科学家是怎么使已灭绝的 《侏罗纪公园》 恐龙复活的？
科学家利用凝结在琥珀中的史前蚊子体内的恐龙血液 提取出恐龙的DNA（遗传基因），加以修补和培育繁 殖，竟然将已绝迹6500万年的史前庞然大物复生
《侏罗纪公园》
生物性状 DNA 基因通过指导蛋白质的合成来控制性 状的过程，叫基因的表达