第八章游戏观察与评价案例
《幼儿园游戏的观察与评价》课件
观察与评价 的方法
包括观察法、访谈法 、问卷法、等级评价 量表等，每种方法都 有其优缺点和适用范 围，需要根据实际情 况选择合适的方法。
观察与评价 的内容
包括游戏环境、游戏 材料、游戏行为、游 戏情节等方面，观察 与评价的内容需要根 据不同的游戏类型和 目的进行调整。
观察与评价 的注意事项
包括观察者的角色定 位、观察的客观性和 准确性、观察记录的 方式和内容等，同时 需要注意保护幼儿的 隐私和权益。
04 案例分析
在角色游戏中，小班幼儿往往会表 现出对角色的热爱和投入，同时也 会在教师的引导下逐渐形成合作和 分享的社交技能
案例二：幼儿园中班的建构游戏观察与评价
观察目的
了解中班幼儿在建构游戏中 的表现和发展水平，为提高 幼儿的动手能力、创造力和 空间认知能力提供依据。
观察重点
幼儿的建构技能、创造力、 专注力、合作能力等。
04
游戏观察与评价实践案例
案例一：幼儿园小班的角色游戏观察与评价
01 观察目的
了解小班幼儿在角色游戏中的表 现和发展水平，为制定合适的游 戏指导和教学计划提供依据。
03
02
评价方法
观察重点
幼儿的角色意识、语言交流能力、 社交技能、想象力和创造力等。
观察幼儿在游戏中的表现，包括 角色扮演的准确性、语言交流的 丰富性、社交技能的应用等；同 时，关注幼儿在游戏过程中的兴 趣和参与度，以及解决问题的能 力。
《幼儿园游戏的观察与评 价》课件
xx年xx月xx日
目录
• 引言 • 游戏观察与评价方法 • 游戏的价值和意义 • 游戏观察与评价实践案例 • 游戏观察与评价的挑战与对策 • 总结与展望
01
引言
幼儿园自主游戏中的观察与评价(2)
如何观察？——选择适宜的观察方式？
1.定区域观察：是指教师在。 比如：积木区
如何观察？——怎样选择适宜的观察方式？
2.定个人或小组观察：教师可 选择固定的个体或游戏小组作为 观察对象，进行连续性跟踪观察。
如何观察？——怎样选择适宜的观察方式？
3.定材料观察：指教师有 针对性地去观察儿童如何使用 某种材料，某种设施，并以此 开展游戏的情况。
如何观察？——怎样选择适宜的观察方式？
4.定能力观察：幼儿能力 发展水平（五大领域、学习品 质）。
如何观察？——班级教师如何合理分工？
主班教师可以根据计 划重点观察某个区域 的某几个幼儿，同时 关注全班幼儿，每隔 几分钟对全班幼儿的 活动状态进行一次扫 描式观察。
配班教师可以选择追 踪某个幼儿进行观察 记录，也可以选择在 某个区域定点观察。
保育员老师观察生活、安全、 照顾幼儿等。 活动结束时三位教师需要进行简单的交 流，以确定活动之后的分享交流重点。
二 怎样撰写观察记录？
怎样做好轶事记录？
（一）选择有意义的典型事件做记录
发展特点、发展水平的事件； A
面对矛盾、冲突、挑战时
D
的态度和行为的事件；
个性特点、兴趣、 B
需求的事件；
自我意识、归属感和
教师做好科学观察、有效支持，就能提高游戏 的质量
观察是评价的基础
观察
支持是观察 评价的目的
评价是支持 的依据
三者密不可分，是一个整体，共同完成质量提升， 促进儿童发展
目录
一
如何观察？
二 怎样撰写观察记录？
三 怎样分析观察结果？
四 怎样运用观察结果？
一 如何观察？
什么是观察？
观察是有目的、有计划、有方向、比较持久的感知觉活动。
学前儿童游戏与指导课件 第八章 游戏观察与评析
2. 观察方法 （1） 检核表。 （2） 评分量表法。 （3） 轶事记录法。
第二节 观察记录
第二节 观察记录
思考与实践
第三节 游戏观察量表简介
一、 游戏兴趣量表
利伯曼第一个设计了游戏评价量表，他的“爱做游戏量表”广为流传，在此量表中一些诸如运
动、游戏兴趣、灵活性、表达能力和想象程度都被操作化了。此量表共7题，每一题5分。
（1） A. 儿童在游戏中自发进行身体运动和活动的次数有多少？ B. 在身体活动中，儿童的运动协调能力怎样？
六、 沃斯曼（Frost Worthman）游戏发展检核表
沃斯曼游戏发展检核表是对3—5岁儿童的游戏行为特别是戏剧游戏、社会游戏及肢体发展的 状况的观察与了解的引导指南。
七、 游戏场的评价表
美国得克萨斯大学教授弗罗斯特(1991)提出的关于游戏场的十条评价标准。
第三节 游戏观察量表简介
八、 讨论
案例：一线教师如何做好观察 小班的李老师学习了各种观测量表，特别想试试，她制作了许多表格放在教室里和口袋里， 每天一上班就仔细观察，试图找出表上所要的信息，一旦发现就赶紧找出表格填写。结果发 现，自己的注意力过于集中在观察幼儿和记录幼儿的事上了，却没有时间思考一下教学计划 中要完成的教学任务。自己有时在观察一个角落或一名幼儿，常常被其他的幼儿或事情打断， 她不禁哀叹，看来科研观察是需要不教课的老师来做的，一线的老师哪有精力观察呀！请问 李老师的问题是什么原因造成的，
豪威斯1980年发表了考察儿童社会性游戏的同伴游戏量表，主要以两个尺度考察儿童游戏水 平，一是观察儿童游戏中社会交往的复杂性，二是观察他们活动组织和综合的程度。
大班建构室游戏观察案例(第八周)
大班建构室游戏观察案例（第八周）
案例描述：动物园新建了一个熊猫馆，于是瑞瑞开始认真地用百变积木搭起了熊猫。
很快，熊猫就完成了，周围的朋友都投来了羡慕的眼光，等他刚想把熊猫放进动物园时，他自言自语道：“哎呀，差点儿忘了熊猫要吃竹子的，我得再去加根竹子！”
很快，一根绿色的长竹子就搭好了，瑞瑞刚想装到熊猫两只手上时，旁边的俊俊说：“哎呀，这个好像有点像竹子，但竹子不是完整的一根呀！当中是有一个个节的呀！和甘蔗差不多，我吃过，也见过的。
”瑞瑞表示怀疑，反复地问周围的其他朋友：“是吗？我没吃过甘蔗啊！所以我不知道是有节的呀！”俊俊马上说：“真的呀！待会儿叫老师帮你找图片给你看看。
”瑞瑞就开始改装自己的竹子，在连接处加上了白色的积木表示节……
思考与分析：
1、瑞瑞对建构比较喜欢，也能跟着动物园的变化而不断地动脑筋想出适合的动物，结合自己的想象，完成的作品还非常得逼真和可爱。
2、瑞瑞没有忘记帮熊猫还搭上喜欢吃的竹子，让作品变得更漂亮，显然他也能联系自己的实际生活，并在作品中表现出来。
3、俊俊看到瑞瑞的竹子没有一个个的节时是很有自己想法的，足以说明他的实际生活经验非常丰富，善于观察贴近生活的甘蔗，外
形和竹子是差不多的，而瑞瑞也能听取好朋友的建议后调整，最后的作品非常漂亮。
对策与措施：
1、请瑞瑞介绍了自己的作品，并引导他和其他朋友之间产生互动，提问，比如：猜猜我的作品是什么、竹子上面的白色表示的是什么、熊猫和竹子怎么会连在一起的等等，引起其他幼儿的思考，一起动脑筋，把作品改进地更好。
2、表扬俊俊给瑞瑞的好建议，并提醒幼儿要善于观察生活中的事物，在建构时都可以用积木拼搭出来。
《幼儿游戏观察与评价》教案
一、课程引入
看视频，说一说教师行为是否适宜？为什么？
教师总结，引入新课：观察与评价是指导的前提二、幼儿角色游戏的观察与评价
（一）回忆角色游戏的结构
（二）角色游戏观察与评价要点
1.教师呈现要点，学生自主学习并提出疑问
2.查看“角色游戏案例”，分析评价幼儿的游戏行为。
三、幼儿建构游戏的观察与评价
（一）回忆建构游戏的结构
（二）建构游戏观察与评价要点
1.教师呈现要点，学生自主学习并提出疑问
2.观看幼儿建构游戏视频7-3（小班），评价幼儿的游戏行为。
四、幼儿游戏中的学习品质评价
参考表7-8，检查自己的观察与评价是否关注了幼儿游戏中的学习品质。
五、幼儿游戏环境的评价
小组活动：观看幼儿园游戏环境视频，参考表7-3对其进行评价，并提出调整方案。
幼儿行为观察与指导第八章 幼儿教学活动观察与指导
第一节 幼儿教学活动观察与指导概述
2.活动性与趣味性 幼儿的发展是通过不断获得各种直接经验实现的，这些经验不是
教师通过说教强加给幼儿的，而是要以活动的形式呈现，让幼儿参与 其中，获得感性认识。感性认识是理性认识的前提和基础。幼儿教学 还应具有趣味性，兴趣是最好的老师。婴幼儿以无意注意为主，幼儿 的学习主要靠兴趣支配，因此教学内容必须符合幼儿的兴趣和心理特 点。
想法的幼儿，他经常主动与教师交流，倾诉自己的想法，勇于表达， 善于表现。但在和小朋友相处的过程中，他又比较容易与他人产生矛 盾，他性格中要强的部分让他在群体生活中不愿意妥协和迁就，相对 比较自我。他热爱与我交流他想说的事情，但是每当他做错事情我想 要和他沟通时，他就会逃避、闪躲。
32 第 八 章 幼 儿 教 学 活 动 观 察 与 指 导
21 第 八 章 幼 儿 教 学 活 动 观 察 与 指 导
第三节 语言领域教学活动观察与指导
案例一：××幼儿园中六班第十五周幼儿语言领域观察记录
22 第 八 章 幼 儿 教 学 活 动 观 察 与 指 导
第三节 语言领域教学活动观察与指导
案例一：××幼儿园中六班第十五周幼儿语言领域观察记录
评价与分析 本次阅读领域的观察是在每天餐前阅读的时间进行的，活动前我 们引导幼儿提前准备好故事。从本次观察中我们发现：班级31位幼儿 中能独立地讲简单的故事内容的有8位幼儿，能独立讲故事但表达不够 流畅的有5位幼儿，在成人的帮助下能简单讲述故事的有9位幼儿，不 愿意讲述（或不能连贯讲述）故事的有9位幼儿。本次观察中不愿意讲 述故事的幼儿还是比较多的，如陈管泽、王雨晗、陆佳玉等，这跟幼 儿的性格和语言发展水平有很大的关系。
第八章 幼儿教学活动观察与指导
第八章游戏观察与评价案例
在问题 • （3）本次游戏作了哪些准备，如材料准备、经
验准备 14
2、确定游戏观察的方法
• （1）扫描法
• 在固定时间段里对观察对象依次进行轮流观察， 平均分配时间给每个观察对象，粗线条了解全班 幼儿的游戏状况：游戏主题、角色分配、材料使 用、游戏场地使用、幼儿的游戏水平等
• 摄像记录可以更加直观、形象地详细 记录整个活动的过程,把教师从描述记录的 负担中解放出来,更好地和幼儿进行互动。
• 目前这种记录方式已经在幼儿园迅速 推广,摄像记录可以为教师事后反复重温、
第三节 幼儿游戏量表简介
一、游戏兴趣量表（利伯曼）
利伯曼是第一个设计游戏评价量表的研究者， 他的“爱做游戏的量表”包括七个主要项目：
帕顿/皮亚杰量表
游戏的社会:项目
孤独的
平行的
孤独
平行
孤独
平行
孤独
平行
孤独
平行
两项非游戏行为:无所事事,旁观
集体的 集体 集体 集体 集体
33
四、豪威斯的同伴关系量表
豪威斯1980年发表的考察儿童社会性游戏 行为的同伴关系量表，它比较具体地将儿童 游戏的社会性水平分为五个层次： 简单平行游戏 具有成熟意识的平行游戏 简单社会性游戏 具有成熟意识的互补\互惠游戏 互补互惠的社会性游戏
阅读以下记录内容：分析该记录的优缺点。
• 观察地点:小医院 • 观察时间:2012年3月18日下午 • 今天幼儿在小医院里玩得非常开心,并且能
认真地分配角色,有的当医生,有的去看病, 有的去开药,还有文文小朋友像真的生病一 样躺在病床上接受治疗。我看着“医生” 正在为文文“病人”治疗,帮他量体温,让 他吃药好好休息,非常地认真。突然,这位 “病人”有要求了,他让“医生”把医药箱 子给他,“医生”还没有反应过来,这个“
游戏观察与评价教案
游戏观察与评价教案教案标题：游戏观察与评价教案教学目标：1. 学生能够理解游戏观察的重要性，并能够运用不同的观察方法进行游戏评价。
2. 学生能够分析游戏中的优点和不足，并提出改进的建议。
3. 学生能够运用游戏观察和评价的技巧，提高自己的游戏体验和游戏设计能力。
教学准备：1. 游戏设备和相关游戏软件。
2. 游戏评价表格或工作表。
3. 游戏观察和评价指南。
教学过程：引入：1. 向学生介绍游戏观察和评价的重要性，以及如何通过观察和评价来提高游戏体验和游戏设计能力。
探究：2. 分组让学生选择一个游戏进行观察和评价。
3. 学生使用游戏评价表格或工作表记录游戏的优点和不足。
4. 学生讨论自己的观察结果，并分享自己的评价。
拓展：5. 教师向学生介绍不同的游戏观察方法，如游戏截图、游戏录像等，并指导学生如何运用这些方法进行游戏观察。
6. 学生在小组中选择一个游戏，并使用指导的观察方法进行游戏观察。
7. 学生根据观察结果，撰写一份游戏评价报告，包括游戏的优点、不足和改进建议。
巩固：8. 学生向全班展示自己的游戏评价报告，并进行讨论和交流。
9. 教师总结学生的观察和评价结果，并提供反馈和指导。
评价：10. 教师根据学生的游戏评价报告和参与度，评估学生对游戏观察和评价的理解和应用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生尝试不同类型的游戏，并进行观察和评价。
2. 引导学生设计自己的游戏，并进行观察和评价，以提高游戏设计能力。
注意事项：1. 确保选择的游戏适合学生的年龄和教育阶段。
2. 在指导学生进行游戏观察和评价时，鼓励他们保持客观和全面的态度。
3. 提醒学生在撰写游戏评价报告时，要清晰明确地陈述游戏的优点、不足和改进建议。
这个教案旨在帮助学生培养游戏观察和评价的能力，以提高他们的游戏体验和游戏设计能力。
通过引导学生运用不同的观察方法进行游戏评价，并提出改进建议，教师可以帮助学生更加深入地理解游戏的特点和设计原则。
同时，这个教案也可以激发学生的创造力和批判思维能力，培养他们对游戏的独立思考和分析能力。
《学前儿童游戏观察的指导及评价》教案
《学前儿童游戏观察的指导及评价》教案第一章：游戏观察的意义与目的1.1 理解游戏观察的概念1.2 掌握游戏观察的意义1.3 明确游戏观察的目的第二章：游戏观察的准备与方法2.1 准备游戏观察的工具与材料2.2 学习游戏观察的基本方法2.3 掌握游戏观察的技巧第三章：游戏观察的内容与指标3.1 了解游戏观察的内容3.2 熟悉游戏观察的指标3.3 学会记录游戏观察的结果第四章：游戏观察的实施与分析4.1 实施游戏观察的步骤与方法4.2 分析游戏观察的结果4.3 提出游戏观察的结论第五章：游戏观察的评价与反馈5.1 理解游戏观察评价的标准5.2 学习游戏观察评价的方法5.3 掌握游戏观察反馈的技巧第六章：游戏观察在幼儿园教育中的应用6.1 了解游戏观察在幼儿园教育中的重要性6.2 掌握游戏观察在幼儿园教育中的应用方法6.3 学会利用游戏观察提升幼儿园教育质量第七章：游戏观察在不同年龄阶段的特点7.1 分析幼儿游戏发展的阶段特征7.2 理解不同年龄阶段幼儿游戏观察的重点7.3 学会针对不同年龄阶段进行有效的游戏观察第八章：游戏观察在幼儿园教学活动中的运用8.1 掌握游戏观察在幼儿园教学活动中的作用8.2 学习游戏观察在幼儿园教学活动中的应用策略8.3 案例分析：游戏观察在幼儿园教学活动中的实际运用第九章：游戏观察在幼儿园家庭教育中的指导9.1 理解游戏观察在幼儿园家庭教育中的重要性9.2 学习游戏观察在幼儿园家庭教育中的应用方法9.3 掌握游戏观察在幼儿园家庭教育中的指导技巧第十章：游戏观察在幼儿园教师专业发展中的应用10.1 了解游戏观察对幼儿园教师专业发展的意义10.2 掌握游戏观察在幼儿园教师专业发展中的应用方法10.3 学习游戏观察在幼儿园教师专业发展中的培训与指导第十一章：游戏观察中的儿童行为分析11.1 理解儿童游戏行为的基本类型11.2 掌握儿童游戏行为观察与分析的方法11.3 实践案例：儿童游戏行为观察与分析的应用第十二章：游戏观察中的儿童情绪与情感理解12.1 认识儿童游戏中的情绪与情感表达12.2 学习观察儿童游戏中的情绪与情感变化12.3 探讨儿童情绪与情感观察对教育的意义第十三章：游戏观察中的儿童社交互动13.1 了解儿童游戏中的社交行为13.2 掌握观察儿童游戏社交互动的技巧13.3 分析儿童游戏社交互动的发展趋势第十四章：游戏观察中的儿童认知与发展14.1 探索游戏对儿童认知发展的影响14.2 学习观察儿童游戏中的认知活动14.3 评估游戏观察结果对儿童认知发展的指导作用第十五章：游戏观察的评价与反思15.1 理解游戏观察评价的目的是提升教育质量15.2 学习游戏观察评价的有效方法15.3 实践案例：游戏观察评价与反思的实施步骤重点和难点解析本文主要介绍了《学前儿童游戏观察的指导及评价》教案，共包括十五个章节。
8第八章幼儿园游戏评价[63页]
![8第八章幼儿园游戏评价[63页]](https://img.taocdn.com/s3/m/b26c3d96960590c69ec37668.png)
六、对幼儿各类游戏的评价
（四）规则游戏评价 1 规则游戏评价的内容 （1）幼儿对规则的遵守 （2）评价幼儿对规则打破后的反应 （3）幼儿对规则与自由的认识
六、对幼儿各类游戏的评价
（四）规则游戏评价 2 评价规则游戏应注意的问题 在评价幼儿的规则游戏时，幼儿有时会对自己的自由行为辩护，教师也时常会在 崇尚自由与强调规则之间动摇，有时倾向于对规则的严格遵守而无视幼儿的主体 性。 规则和自由并不矛盾，如果规则来自于幼儿，符合幼儿内部游戏心理需要，有利 于游戏的开展，那么幼儿不仅能够较好地理解和遵守规则，而且也有利于幼儿在 游戏规则的指引下更好地在游戏中发挥自己的主观能动性，灵活而自主地参与游 戏，并从中逐渐将规则内化为自己行为的一部分，在游戏和活动中建立良好的行 为习惯。这就需要教师在评价时理性地作出判断，不能因规则而压抑幼儿的个性， 也不能过于尊重个体而无视规则的存在。
六、对幼儿各类游戏的评价
（三）表演游戏评价 1 表演游戏评价内容 （1）幼儿的模仿能力 （2）幼儿角色扮演情况 （3）幼儿的想象力 （4）幼儿的独立性表现 （5）幼儿制作、设计布景道具和场面布局的能力 （6）幼儿在游戏中的计划性和组织性
六、对幼儿各类游戏的评价
（三）表演游戏评价
2 评价表演游戏应注意的问题 表演游戏是种综合性游戏，涉及幼儿发展的诸多方面，在评价中容易出现深度与 广度的矛盾问题。在一个表演游戏中，面面俱到进行评价难以做到深刻，只关注 某一方面又会导致片面，处理好二者的关系是教师应该考虑的问题。 教师可以每次表演游戏只关注幼儿在游戏中表现的某一方面，做到充分了解，再 通过不同的表演游戏进而对幼儿得出较为全面的认识。
二幼儿园游戏评价的类型一根据评价内容的复合程度分为单项评价和综合评价二根据评价的功能和用途分为诊断性评价形成性评价和终结性评价三根据评价参照标准分为相对评价绝对评价和个体内差异评价四根据评价主体分为他人评价和自我评价五根据评价的方法分为定量评价和定性评价三幼儿园游戏评价的原则一发展性原则二全面性原则三动态性原则四差异性原则五多元性原则四幼儿园游戏评价的意义一对游戏作品的评价能促进幼儿的发展解决问题提高应变能力二检验教师指导组织游戏的能力和效果有助于教师提高教学水平三评价游戏环境及整体状况有助于园所提高管理效能五幼儿园游戏评价应注意的问题一评价主体的一元与多元二评价方式的单一与多渠道三评价内容的片面与全面四评价功能的失调与齐全五评价标准的主观与客观第二节幼儿园游戏评价的基本内容一评价幼儿游戏的教育作用第一幼儿能否按自己的意愿进行游戏
《幼儿游戏观察与评价》教案
《幼儿游戏观察与评价》教案第一章：幼儿游戏观察与评价概述1.1 幼儿游戏观察与评价的意义解释幼儿游戏观察与评价对幼儿发展和教育的重要性。
强调观察与评价对了解幼儿兴趣、需求和成长的需求的作用。
1.2 幼儿游戏观察与评价的基本原则介绍幼儿游戏观察与评价的基本原则，如客观性、全面性、发展性等。
引导教师如何在观察与评价过程中坚持这些原则。
第二章：幼儿游戏观察技巧2.1 观察准备与方法讲解如何准备观察幼儿游戏，包括选择合适的观察时间和地点。
介绍常用的观察方法，如日记法、时间抽样法、事件抽样法等。
2.2 观察记录与整理教授如何记录观察到的幼儿游戏情况，包括游戏行为、互动、情感表现等。
指导如何整理和分析观察记录，以便于进行评价和下一步教学设计。
第三章：幼儿游戏评价方法3.1 游戏评价标准介绍幼儿游戏评价的标准，包括游戏参与度、游戏内容、社交技能等。
帮助教师理解和运用这些评价标准进行幼儿游戏评价。
3.2 幼儿游戏评价方法讲解不同的幼儿游戏评价方法，如观察评价、自我评价、同伴评价等。
指导教师如何结合不同评价方法进行综合评价。
第四章：幼儿游戏观察与评价实践案例4.1 案例分析提供幼儿游戏观察与评价的实践案例，让教师进行分析和理解。
引导教师通过案例学习如何进行观察和评价。
4.2 案例讨论组织教师对案例进行讨论，分享观察与评价的心得和经验。
促进教师之间的学习和交流，提高观察与评价能力。
第五章：幼儿游戏观察与评价的运用与改进5.1 观察与评价结果的应用讲解如何将观察与评价结果应用于幼儿教育实践中，如教学调整、幼儿发展指导等。
引导教师如何利用观察与评价结果促进幼儿的发展。
5.2 幼儿游戏观察与评价的改进介绍如何通过幼儿游戏观察与评价实践的反馈和改进，不断提高观察与评价的质量和效果。
鼓励教师持续学习和探索，提升幼儿教育的专业素养。
第六章：幼儿游戏环境与材料的选择与布置6.1 游戏环境的作用与设计原则探讨游戏环境对幼儿游戏的重要性，以及如何设计支持幼儿发展的游戏环境。
《幼儿园游戏的观察与评价》课件
《幼儿园游戏的观察与评价》课件汇报人：日期:CATALOGUE 目录•幼儿园游戏概述•游戏观察方法与技巧•游戏评价方法与标准•幼儿园游戏观察与评价实践案例•总结与反思01幼儿园游戏概述定义幼儿园游戏是指幼儿在游戏活动中运用想象、创造和表现等手段，通过扮演角色、操作物品等方式，表达自己的思想、情感和体验，从而获得快乐和满足。
特点幼儿园游戏具有自主性、趣味性、虚构性、社会性等特点，幼儿在游戏中可以自由选择、自主决定，同时游戏中有趣味性的体验，幼儿可以通过想象和创造来表现自己的思想和情感。
幼儿园游戏定义与特点重要性幼儿园游戏是幼儿教育的重要组成部分，它不仅可以促进幼儿的身心发展，还可以培养幼儿的社交能力、创造力和想象力等。
价值通过游戏，幼儿可以更好地适应社会生活，学会与人交往、合作和分享，同时游戏中蕴含着丰富的教育价值，可以帮助幼儿发展语言、认知和情感等方面的能力。
幼儿园游戏的重要性与价值分类幼儿园游戏可以根据不同的标准进行分类，如根据游戏的目的可以分为教育性游戏和娱乐性游戏；根据游戏的性质可以分为创造性游戏和规则性游戏；根据游戏的规模可以分为集体游戏和个人游戏等。
要点一要点二形式幼儿园游戏的形式多样，常见的有角色游戏、建构游戏、表演游戏等。
其中角色游戏是幼儿最喜欢的游戏之一，幼儿可以扮演各种角色，通过模仿和想象来体验不同的生活情境；建构游戏则是以操作材料为基础，幼儿可以自由搭建物体或建筑物等；表演游戏则是以故事或童话为基础，幼儿可以通过表演来展示自己的才艺和能力。
幼儿园游戏的分类与形式02游戏观察方法与技巧观察前的准备在观察游戏前，要先明确观察的目的和重点，以便更好地收集信息和记录数据。
确定观察目的了解游戏背景选择合适的观察位置注意个人仪表对游戏的背景和环境进行了解，包括游戏场地、玩具和道具等，以便更好地理解游戏内容和幼儿行为。
在观察游戏时，要选择一个合适的观察位置，以便能够看到所有正在游戏中的幼儿。
《幼儿游戏观察与评价》教案
《幼儿游戏观察与评价》教案一、教学目标：1. 让教师了解幼儿游戏的重要性，认识到观察和评价幼儿游戏的意义。
2. 培养教师观察幼儿游戏的能力，掌握观察技巧。
3. 教授教师如何对幼儿游戏进行评价，给出有效的评价和建议。
二、教学内容：1. 幼儿游戏的意义和价值。
2. 幼儿游戏观察的目的和方法。
3. 幼儿游戏评价的标准和技巧。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解幼儿游戏的意义、观察和评价的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析实际案例，让教师学会如何观察和评价幼儿游戏。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享观察和评价幼儿游戏的经验。
四、教学准备：1. 准备相关的理论资料和案例。
2. 准备观察幼儿游戏的场所和工具。
五、教学步骤：1. 导入：讲解幼儿游戏的意义和价值，引起教师的兴趣。
2. 讲解幼儿游戏观察的目的和方法：介绍观察幼儿游戏的重要性，教授观察技巧。
3. 讲解幼儿游戏评价的标准和技巧：介绍评价幼儿游戏的重要性，教授评价技巧。
4. 分析实际案例：让教师学会如何观察和评价幼儿游戏。
5. 小组讨论：分享观察和评价幼儿游戏的经验，讨论如何提高观察和评价的能力。
7. 作业：让教师在课后观察幼儿游戏，并尝试进行评价，以便巩固所学内容。
六、教学活动设计：1. 观察幼儿游戏的视频，让教师了解幼儿游戏的基本情况。
2. 进行小组讨论，分享观察到的幼儿游戏情况，分析幼儿游戏的特点和问题。
七、教学评价：1. 设计一份幼儿游戏观察记录表，让教师在观察幼儿游戏时进行记录。
2. 设计一份幼儿游戏评价表，让教师对幼儿游戏进行评价。
八、教学资源：1. 提供相关的理论资料，让教师了解幼儿游戏观察与评价的最新研究。
2. 提供一些幼儿游戏的案例，让教师进行分析和学习。
九、教学建议：1. 建议教师在观察幼儿游戏时，要全面、细致、客观、真实地进行记录。
2. 建议教师在评价幼儿游戏时，要根据幼儿的年龄特点和个体差异进行评价。
十、教学反馈：1. 在课后收集教师对幼儿游戏观察与评价的反馈，了解教师的学习情况和问题。
《幼儿游戏观察与评价》教案
《幼儿游戏观察与评价》教案一、教学目标：1. 了解幼儿游戏的意义和价值，认识到观察与评价幼儿游戏的重要性。
2. 掌握观察幼儿游戏的基本方法和技巧，能够有效地进行游戏观察。
3. 学会对幼儿游戏进行评价，能够从多个角度进行分析，提出合理的建议。
二、教学内容：1. 幼儿游戏的意义和价值2. 观察幼儿游戏的方法和技巧3. 幼儿游戏评价的标准和注意事项4. 实际操作：观察并评价幼儿游戏三、教学重点与难点：1. 重点：掌握观察幼儿游戏的方法和技巧，学会对幼儿游戏进行评价。
2. 难点：如何有效地进行游戏观察，如何从多个角度进行游戏评价。
四、教学准备：1. 教室环境布置，设置一个游戏区。
2. 准备一些幼儿游戏视频或图片。
3. 准备评价幼儿游戏的表格和工具。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解幼儿游戏的意义和价值，引起学生对幼儿游戏的关注和兴趣。
2. 讲解：讲解观察幼儿游戏的方法和技巧，让学生了解如何进行有效的游戏观察。
3. 示范：播放一些幼儿游戏视频或展示一些图片，让学生进行实际操作，练习观察和评价幼儿游戏。
4. 练习：学生分组进行实践，互相观察和评价对方的表现，教师给予指导和反馈。
6. 布置作业：让学生选择一个幼儿游戏进行观察和评价，写一篇观察报告。
六、教学评估：1. 通过学生提交的观察报告，评估学生对幼儿游戏的观察和评价能力。
2. 通过课堂讨论和分享，评估学生对幼儿游戏的意义和价值的理解程度。
3. 通过学生的实际操作，评估学生对观察幼儿游戏的方法和技巧的掌握情况。
七、教学延伸：1. 邀请幼儿教育专家进行讲座，让学生更深入地了解幼儿游戏的意义和价值。
2. 组织学生参观幼儿园，观察幼儿游戏，与幼儿园教师交流，提升学生的观察和评价能力。
3. 开展学生之间的交流和讨论，分享彼此的观察和评价经验，提高学生的综合能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方式的反馈，了解学生的需求和改进方向。
2. 同行评价：邀请同行对教学进行评价，提出意见和建议，促进教学的改进。
《幼儿游戏观察与评价》教案
《幼儿游戏观察与评价》教案一、教学目标1. 了解幼儿游戏的基本概念和重要性。
2. 掌握观察幼儿游戏的方法和技巧。
3. 学会评价幼儿游戏的发展水平和适宜性。
二、教学内容1. 幼儿游戏的基本概念和重要性介绍幼儿游戏的定义和特点讲解幼儿游戏对幼儿发展的作用2. 观察幼儿游戏的方法和技巧介绍观察幼儿游戏的目的和意义讲解观察幼儿游戏的方法和技巧示范观察幼儿游戏的过程和记录方式3. 评价幼儿游戏的发展水平和适宜性介绍评价幼儿游戏的标准和指标讲解如何评价幼儿游戏的发展水平和适宜性示范评价幼儿游戏的过程和记录方式三、教学方法1. 讲授法讲解幼儿游戏的基本概念和重要性讲解观察幼儿游戏的方法和技巧讲解评价幼儿游戏的发展水平和适宜性示范观察幼儿游戏的过程和记录方式示范评价幼儿游戏的过程和记录方式3. 小组讨论法分组讨论观察幼儿游戏的技巧和评价方法分享彼此的观察和评价经验四、教学准备1. 教学PPT2. 观察幼儿游戏的案例和视频3. 评价幼儿游戏的工具和表格五、教学过程1. 导入引起学生对幼儿游戏的兴趣和关注介绍幼儿游戏的基本概念和重要性2. 讲解观察幼儿游戏的方法和技巧讲解观察幼儿游戏的目的和意义讲解观察幼儿游戏的方法和技巧示范观察幼儿游戏的过程和记录方式3. 讲解评价幼儿游戏的发展水平和适宜性讲解评价幼儿游戏的标准和指标讲解如何评价幼儿游戏的发展水平和适宜性示范评价幼儿游戏的过程和记录方式分组讨论观察幼儿游戏的技巧和评价方法分享彼此的观察和评价经验5. 总结与反思总结观察和评价幼儿游戏的重要性和方法反思自己在观察和评价幼儿游戏中的不足和改进方向教学评价：通过学生在小组讨论中的表现和教学反馈，评价学生对观察幼儿游戏的方法和技巧以及评价幼儿游戏的发展水平和适宜性的掌握程度。
六、教学内容1. 幼儿游戏观察案例分析提供具体的幼儿游戏观察案例分析案例中幼儿的游戏行为和发展特点2. 幼儿游戏评价标准介绍不同年龄阶段幼儿游戏评价的标准讲解如何根据幼儿的游戏行为和发展特点进行评价七、教学方法1. 案例分析法分析幼儿游戏观察案例，引导学生深入理解幼儿游戏行为2. 小组合作法分组进行幼儿游戏评价，培养学生的团队合作能力和评价能力八、教学准备1. 幼儿游戏观察案例2. 幼儿游戏评价标准表格3. 评价工具和材料九、教学过程1. 案例分析提供具体的幼儿游戏观察案例引导学生分析案例中幼儿的游戏行为和发展特点2. 小组合作评价分组进行幼儿游戏评价，让学生根据评价标准进行实际操作3. 分享和讨论各小组分享自己的评价结果和心得体会讨论评价过程中的困难和问题，共同寻找解决办法十、教学评价1. 通过学生在小组合作评价中的表现和教学反馈，评价学生对幼儿游戏观察和评价的掌握程度。
《学前儿童游戏观察的指导及评价》教案
一、教案简介《学前儿童游戏观察的指导及评价》适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 了解游戏在学前儿童发展中的重要性。
2. 学会观察和记录学前儿童游戏的过程和表现。
3. 掌握对学前儿童游戏进行评价的方法和技巧。
教学准备：1. 教室环境布置，包括游戏区、观察区等。
2. 观察记录表、评价表等相关材料。
3. 各种游戏材料和玩具。
二、教学内容第一节：游戏的重要性1. 引入游戏的概念，让幼儿认识游戏。
2. 讲解游戏在学前儿童发展中的作用，如促进认知、社交、情感等方面的发展。
3. 进行实例分析，展示游戏的具体作用。
第二节：游戏观察的方法1. 讲解观察游戏的重要性，让幼儿学会观察游戏过程。
2. 教授观察游戏的方法，如全面观察、重点观察等。
3. 进行实地观察练习，让幼儿学会记录游戏过程。
第三节：游戏观察记录1. 讲解观察记录的重要性，让幼儿学会记录游戏过程和表现。
2. 教授观察记录的方法，如时间、地点、参与人数、游戏内容、幼儿表现等。
3. 进行实地观察记录练习，让幼儿学会填写观察记录表。
第四节：游戏评价的方法1. 讲解游戏评价的重要性，让幼儿学会评价游戏。
2. 教授游戏评价的方法，如观察法、访谈法等。
3. 进行实地游戏评价练习，让幼儿学会填写评价表。
第五节：游戏评价实践1. 讲解游戏评价实践的重要性，让幼儿学会在实际游戏中进行评价。
2. 进行游戏评价实践，让幼儿运用所学的方法和技巧进行评价。
3. 进行评价总结，让幼儿分享评价心得和收获。
三、教学活动设计第一节：游戏的重要性1. 引入游戏的概念，通过图片、视频等展示游戏在学前儿童发展中的作用。
2. 进行实例分析，展示游戏的具体作用，如促进认知、社交、情感等方面的发展。
3. 进行小组讨论，让幼儿分享自己对游戏的认识和体验。
第二节：游戏观察的方法1. 讲解观察游戏的重要性，让幼儿学会观察游戏过程。
2. 教授观察游戏的方法，如全面观察、重点观察等，并进行实地练习。
3. 进行小组讨论，让幼儿分享自己的观察方法和心得。
《幼儿园游戏的观察与评价》课件
游戏观察与评价对幼儿园教育的贡献表现在以下几个方面：一是帮助教师更好地 理解幼儿的发展需求；二是为改进幼儿园教育和游戏环境提供依据；三是促进跨 领域合作和交流，推动幼儿园教育的改革与发展。
THANKS
感谢观看
03
例，重点介绍幼儿园游戏的观察与评价方法和策略。
游戏观察与评价的定义
游戏观察
指通过感官和仪器设备，对幼儿游戏过程中的行为、语言、 表情、声音等方面进行观察、记录和分析。
游戏评价
指根据观察结果，对幼儿游戏的质量、教师指导策略、幼儿 发展状况等方面进行评价，为改进游戏和教育教学提供依据 和建议。
02
性和创造性。
游戏观察与评价在幼儿发展中的作用
培养自信心
通过游戏观察与评价，幼儿可以了解自己的优点和不足 ，从而有针对性地改进自己的行为和表现，增强自信心 。
提高社交能力
游戏是培养幼儿社交能力的重要途径。通过观察幼儿在 游戏中的表现，教师可以引导幼儿学习如何与他人合作 、沟通和解决冲突。
促进语言表达能力
游戏观察与评价：孩子们自发组织了一场宝宝诊 所游戏，扮演医生和病人。游戏过程中，医生表 现出良好的观察力和诊断能力，能够根据病情为 病人开出合适的药方
游戏实例二分析与评价
游戏主题：我是小老师
游戏时间：2小时
游戏地点：幼儿园多功能厅
游戏观察与评价：在这个游 戏中，孩子们自愿扮演小老 师，为其他孩子上课。游戏 过程中，小老师们表现出了 良好的组织能力和教学技巧 ，能够将知识点讲解得生动 有趣
游戏实例三分析与评价
01
游戏主题：环保小卫士
02
游戏时间：1小时
03
游戏地点：幼儿园室外操场
04
游戏观察与评价：孩子们在游 戏中扮演环保小卫士，负责清 理操场上的垃圾。游戏过程中 ，孩子们表现出良好的环保意 识和劳动态度，能够积极主动 地完成任务
幼儿园中班游戏观察案例 (8)
中六
班角色游戏观察记录表
日期2016.4.26 教师李立勤
观察项目：（请打勾选择）
幼儿游戏时（√）交流分享时（）
情况描述
图1：数一数存多少钱？图2：存单上写上我的名字！
图3：我是银行经理，我来给你写存了多少钱。
今天，宇泽在水果店里做老板。
游戏刚开始，小伙子便找来了许多个二格小框，一个挨着一个，整齐地摆放在桌子上。
随后，他把装
蔬菜水果的大篮筐挪到脚边，将各种蔬菜和水果分门别类地装到二格
小框中。
等他全部分装完毕，嘴里喃喃自语地说：“好了，终于好了，
我要准备喊他们来买了。
”我走到他身边故意试探性地问他：“一定要
这样一个个盒子摆出来吗？你不是有个大蔬菜篮框吗？直接搬上桌
面卖呗！”“不行不行的，我不整理好，人家找不到要买的菜的！”我
装着恍然大悟的样子接嘴道：“哦，我明白了，原来是要把不同的蔬
菜水果分分开，人家一眼就能看到，我说得对不对？”“嗯！”。
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三、 图示记录法
• 图示法是指利用几何的点、线、面、色彩 等的描绘,把所研究对象的特征、内部结构 、相互关系相对比情况等方面的统计资料, 绘制成整齐简明的图形,用以说明所研究对 象的量与量之间的对比关系的一种方法。
8
3、恰当地指导游戏
• 把握指导的具体时机 • 选择恰当的指导方式 • 选择有效的指导策略
9
4、更有效地评价儿童游戏及其发展
• 为评价提供具体详细的资料 • 及时发现儿童游戏和成长中的问题 • 给予儿童积极有效的反馈
10
三、游戏观察的内容1
1. 游戏的时间和组织 • (1) 是否有充足的游戏时间。 • (2) 是否有过多的等待和过渡。 • (3) 是否给予了孩子充分的自主。 • 2. 游戏的场地和材料 • (1) 游戏的场地、材料是否安全、卫生。 • (2) 场地各区安排是否有空间浪费和拥挤 现象。 11 • (3) 场地标志是否清晰,规则要求是否合理。
第八章 学前儿童游戏的观察与 指导
华东师范大学出版社
教学目标
• 1. 理解学前儿童游戏观察的含义、意义、 内容 • 2. 掌握学前儿童游戏记录与分析的方法 • 3. 学会使用常见的几种观察量表观测评析 学前儿童游戏
2
教学内容 游戏观察的涵义和意义 游戏观察的内容与方法 游戏观察记录分析方法 几种游戏观察量表简介
3
问题引入 ？
通过怎样的方式才能真实了解儿童？
第一节 游戏观察概述
• 一、游戏观察涵义 • 学前儿童游戏的观察就是成人对学前儿 童游戏中自然表现出来的表情、语言、动 作、交往、使用材料和工具等,加以记录并 分析的过程。
二、观察的意义
1、真实地了解儿童
反思：
为什么要了解儿童？ 我了解我的孩子吗？ 怎样才算是了解？ 通过怎样的方式了解儿童？
6
了解儿童的具体内容
• 了解儿童的兴趣和需要 (比如区域选择的人数、孩子专注活动时 间的长短、孩子游戏的过程等） • 了解儿童的发展水平和规律 • 了解儿童的个性特点和能力差异
7
2、旨在准确预设游戏、环境与材料
• 预设游戏，处理好游戏与课程，游戏与儿 童年龄特点相适应应等问题。
• 创设适宜的游戏环境。 • 提供适宜的游戏材料。
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第二节 游戏观察记录
• 记录方式：
• 表格型 • • • • 文字型
符号型或图示型
摄像型
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一、表格记录法
就是把要观察的内容分门别类设计成表格的形式, 教师一边观察幼儿的实际表现一边在相应的栏目内做 出行为出现与否或水平差异的判断。其中行为核检表 是最常见的形式,其次是等级量表。
例：
主题名 称 1 2 3
（三）观察过程
• 1、制定观察计划依据： • （1）本学期教育计划及现阶段教学内容 • （2）本班幼儿的游戏发展水平与实际情况
• 既考虑年龄差异，又考虑游戏的实际情况、存 在问题 • （3）本次游戏作了哪些准备，如材料准备、经 验准备 14
2、确定游戏观察的方法
• （1）扫描法 • 在固定时间段里对观察对象依次进行轮流观察， 平均分配时间给每个观察对象，粗线条了解全班 幼儿的游戏状况：游戏主题、角色分配、材料使 用、游戏场地使用、幼儿的游戏水平等 • （2）定点法
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4、做好游戏观察记录
• • • • • 记录方式： 表格型 文字型 符号型果
• • • • • • • （1）分析的内容 游戏空间 游戏时间 游戏材料 游戏主题 游戏水平：社会性水平与认知水平 游戏规则
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• （2）分析的技巧 • • • • • 结合儿童心理年龄特点进行分析 结合游戏理论进行分析 结合儿童成长背景进行分析 纵向对比进行分析 横向对比进行分析
分析与调整
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二、轶事记录法
• 轶事记录：记录事件的故事性描述,是在事 件发生之时或发生之后即马上记录事件的 始末。通常是记载儿童的游戏能力及表现 的社会认知、学习及身体发展的情形。主 要内容和要求: • (1) 提供日期,时间,情境及基本活动的信息 • (2) 记录主角行为及行为注解 • (3) 保留整个情节的顺序 • (4) 记载儿童所说的话,保留整个对话
阅读以下记录内容：分析该记录的优缺点。
• 观察地点:小医院 • 观察时间:2012年3月18日下午 • 今天幼儿在小医院里玩得非常开心,并且能 认真地分配角色,有的当医生,有的去看病, 有的去开药,还有文文小朋友像真的生病一 样躺在病床上接受治疗。我看着“医生” 正在为文文“病人”治疗,帮他量体温,让 他吃药好好休息,非常地认真。突然,这位 “病人”有要求了,他让“医生”把医药箱 子给他,“医生”还没有反应过来,这个“
角色游戏观察记录表
来源与 发展 角色及 分配 材料与 使用 情节及 过程 整理与 评估 备注
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幼儿园区域活动观察记录
班 记录人:
环 境 创 设
20 年
月
日
区域名称
目 标 材 料 指导策略 事例描述
幼儿姓名 注意力 A专注B愿意C偶尔注意 D游离 参与度 A积极B愿意C 随意D淡漠 情绪态度 A兴奋B愉快C平静D低落 同伴交往 A控制B合作C平行D独自 能力发展与兴趣点
• 固定地点观察，记录儿童的游戏行为、语言、表 情，可以采用实况描述和事件抽样的方法记录。 • （3）追踪法（定人观察）
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3、确定观察的内容和重点
• • • • • • 游戏的要素？ （材料、幼儿、角色、主题、规则） 各年龄班游戏发展的水平？观察的重点？ 小班：物品使用 中班：幼儿之间的冲突 大班：创新，游戏交往与冲突解决
游戏观察的内容2
3. 游戏的心理氛围 (1) 教师是否和孩子们建立了平等、亲 切、民主、和谐的师幼关系。 (2) 孩子之间是否建立了互助友爱的积 极伙伴关系。 (3) 教师之间是否真诚相待、友好合作。 4. 游戏中的幼儿是否积极
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四、游戏观察的方法
• • • • • • • • (一) 观察游戏之基本准则 事先决定你要了解何种游戏行为 尽量在儿童的游戏情境中进行观察 尽量多地在室内及户外观察儿童的游戏行 为 尽量将观察的时日间隔拉大 尽量将抽样观察随机化。 （二）观察方法 一般采用定区观察法和定人观察法, 13 儿童游戏观察常用三种具体方法:检核表、