学科评价标准

学科评价标准

附表二

邹平县小学语文综合素质评价方案

一、评价对象：一到六年级学生

二、评价内容、方式及标准

一年级评价表

评价项目所占

分值评价标准、方式及评价者

音节认读10% 能准确读出50个音节，教师随机测。

二类字认读10% 教材中要求只认不写的字，采取师生、生生一对一听读的形式，根据生字总量制订出相应评价标准。

课外阅读与积累加分项学生把自己平时积累的字、词、句、段、文主动展示给老师，教师酌情加分。

书面考查50% 试题从县教研室试题库中抽取，学校组织实施。

评价项目所占

分值评价标准、方式及评价者

认读能力10% 教材中要求只认不写的字，采取师生、生生一对一听读的形式，各年级根据生字总量制订出相应评价标准。

二—六年级评价表

附表三

邹平县小学数学综合素质评价方案

朗读能力

10%

从自读课本中选取10篇文章，由学生抽签决定朗读篇目。要求用普通话正确、流利、有感情的朗读，声音洪亮，语速适中，感情充沛。

口头表达能力

10%

根据学生实际，围绕学生感兴趣的问题确定3-5个话题，由学生抽

签决定表述内容，要求用普通话表达，声音洪亮，语句连贯通畅，用词恰当，语速适中，能准确表达自己的意思。低年级适当降低要求。

课外阅读与积累 加分项 学生把自己平时积累的字、词、句、段、文主动展示给老师，教师

酌情加分。

作业及突出成绩 加分项 教师与家长平时随机测。 笔试：作文、基础

知识、基本技能及综合能力

40%

试题从县教研室试题库中抽取，学校组织实施。

评价

指标 权重

评 价 标 准 自我 评价 教师 评价 家长 评价 总评

学习

品质３０％1、能积极做好上课前的准备工作。

2、能参与数学活动，会与他人合作、交流。

3、能独立思考问题，做到善于发现问题，大胆提出问题，主动探索问题解决的方法。

4、有良好的倾听、发言、思考的习惯。

5、能注重联系生活实际，拓宽自己的思维空间。

作业评价１０％

1、学生是否能主动、按时完成作业。

2、作业书写是否规范、认真，作业本是否整洁。

3、问题的解答是否正确合理，具有较高的正确率。

4、学生的解题思路是否具有创新性。

学习

效果

４０％

1、喜欢数学并有学好数学的信心。

2、期末测试成绩。

１、学习品质：教师在以上标准的基础上，结合学生的课堂表现定期给学生以模糊评价。

２、作业评价：教师在以上标准的基础上对学生的每次作业做出等级评价，每月做出一次阶段性评价。３、学习效果：教师根据学生学习数学的情感、测试内容制定相应的评分标准，据评分标准对学生做出等级评价，并及时做好记录。

４、特长评价：学生只要在某一方面有特长，教师就可以给予学生较高评价。

５、发展评价：是学生自己的纵向比较，只要在某一方面有进步即可。

附表四

邹平县小学英语综合素质评价方案

评价要点

评价标准评价

方式

等级划分

ＡＢＡＢＣ

学生

听听录音或是教师、学生描述，能够按照所听内容

进行模仿、猜测、问答、表演等。

日常观特长

评价１０％是否有数学及其他方面的兴趣爱好。发展

评价１０％学生是否一直处于积极进步的状态。

基本素质说能够恰当应用日常用语；能够简单地进行自主表

达、描述；语音、语调正确。

察、评

价

读能够正确流利地朗读课文；能够对所看内容进行

简单复述；能够根据材料回答问题。

写能够按照正确的笔画、顺序写出二十六个英文字

母；能够通过各种提示，写出简单的表述。

课堂表现情况学习

态度

认真遵守课堂纪律，专心听讲；学习英语的兴趣

浓厚，求知欲强；能遵守学习、活动等过程中的

要求。

课堂观

察；听

课；座

谈交流参与

意识

能积极参与学习、探究、实践及相关活动，表现

活跃。

合作

情况

愿意把自己的想法、意见与同学交流，在小组中

进行对话；能够自主的配合教师或同学完成任务。

作业与检测口头预

习、复习能主动预习或复习学习内容。日常观

察、评

价

日常练

习、检测书写工整、清楚，正确率很高。

笔试试题从县教研室试题库中抽取，学校组织实施。

实践活动演讲、英

语剧表

演等

参与各种英语活动的积极性高，收获大。日常

评价

●相应要求：请参考《全日制义务教育英语课程标准（修订稿）》

小学英语3、4年级达到一级目标要求。

小学英语5、6年级达到二级目标要求。

●评价对象：小学三——六年级学生

附表五

邹平县小学科学综合素质评价方案

评价

项目

评价内容测查方法评价标准

学1、考核学生的学习纪律和积极

性，是否积极发言，是否能认真

倾听他人的发言，是否积极参与

采用教师评价与

学生自评、互评相

结合的方式，将学

优：课堂表现80%以上的

等级是“优”。

良：课堂表现80%以上的