人教版四年级语文下册大自然的启示教学设计：大自然的启示教学设计

人教版四年级语文下册大自然的启示教学设计|大

自然的启示教学设计

人教版四年级语文下册《大自然的启示》教学设计1

教学目标：

1.认识8个生字。

2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

教学重点：

了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。

教学课时：一课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话《蝙蝠和雷达》一课让我们了解到：人类在蝙蝠夜行本领的启示下，发明了雷达，使飞机能在茫茫黑夜中安全航行。是的，大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”，既给了我们许多的

警示，又启迪了人类的智慧，让我们一起走进《大自然的启示》这

篇课文，去获得新的认识吧。

二、阅读课文，了解大意

1.自由朗读课文，读准字音，难读的地方多读几遍，联系上下文或查字典理解词语的意思。

2.出示生字词，同桌两个互读。

3.指名学生读，引导学生运用一定的识字方法准确认读。

殃帚腐壤翼略键鲸

不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举

引导学生自主识记形声字：“殃.腐.翼.键.鲸”等，读准后鼻音“殃.壤.鲸”。

3.默读课文，说说每篇短文主要讲什么?分别从文中找出一句话

概括文章的内容。(是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难;生

物真是人类的好老师啊!)

三、了解内容，自主探究

1.再读两篇短文，哪些句子给你启发，在文中画出来。

2.交流汇报，联系上下文理解重点句。

出示重点句，小组合作探究大自然中的事物是怎样相互联系的。

(1)“原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能

保持大自然的生态平衡。”

(2)“现在，飞机设计师注意研究苍蝇.蚊子.蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。”

(3)“科学家从蜻蜓.鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊!”

6.说说自己的体会，带着自己的体会再读这句话。

7.小结学法：①划出感受深的语句写批注，②相互交流，得到了关于大自然的启示。

四、小结

谈谈你学完本课的收获。

(今天我们通过学习第12课，明白了人与大自然应和谐相处，虚心地向大自然学习，就能从中得到启发)

五、拓展延伸。

1.认识仿生学。

2.大自然给我们许多启发，你能说一些有关这方面的例子吗?

六、布置作业

板书记计：

人教版四年级语文下册《大自然的启示》教学设计2

教学目标

1、认识8个生字。

2、朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

3、激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点

了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。

教学难点

学习用联系的眼光认识自然界。

教学准备

多媒体课件，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料

教学过程

一、复习回顾，导入新课

1.我们生活在大自然中，大自然给了我们多少启示啊，用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感悟。《自然之道》告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。《黄河是怎样变化的》警示人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。《蝙蝠和雷达》让我们知道，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。今天，我们又将学习一篇新的课文——《大自然的启示》。

2、这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。

3、同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，(板书。)看看老师写对了吗?(“打扫森林”未加引号。)你真是一个细心的孩子。

二、初读感知，认记字词

1、那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢?自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。

2、认读生字新词，找出词语中的多音字：扫：扫帚、打扫。

3、共同解决难理解的词语：如：生态平衡。

三、了解内容，质疑交流

1、默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么?

2、再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边;遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。

3、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示?

四、迁移学法，运用巩固

小结：同学们真会读书，真会思考!刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。

学习第二篇文章《人类的老师》。

(1)默读课文，在不明白的地方作上记号，在感受深的语句旁写下感受。

重点感受下面两个句子：

①“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。”

②“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊!”

第一句让学生结合自己课外收集的资料，举例谈谈这些“优良性能”和前面几种昆虫飞行的联系。

第二句让学生打开思路：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文《蝙蝠和雷达》等，大家还了

解哪些事例?

(2)这篇文章带给你什么启示?

五、总结全文，拓展延伸

1、林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏

大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚;如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。

2、其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究，下节的口语交际课上，

我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。

板书设计

人教版四年级语文下册《大自然的启示》教学设计3

教学目标：

1.认识8个生字

2.朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

3.激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。