人教版四年级语文下册大自然的启示教学设计：大自然的启示教学设计
《大自然的启示》教案
大自然的启示教案一、教学目标：1. 了解大自然对人类的重要性和意义；2. 感受大自然的美丽与神秘，并培养对大自然的关爱和保护意识；3. 通过观察和思考，培养学生的观察能力和思维能力；4. 培养学生的合作精神和团队合作意识。
二、教学内容及课时安排：第一课时：大自然的奇迹1. 导入：通过给学生出示一些关于大自然的图片，引导学生讨论大自然对人类的重要性。
2. 感悟：引导学生参观学校附近的自然景观，如公园、校园绿化等，并向学生提出问题：你在这些自然景观中最深刻的感受是什么？为什么？3. 思考：通过展示一些大自然的奇迹，如壮观的瀑布、神秘的山洞、广袤的大海等，引导学生思考大自然的美丽与神秘之处。
第二课时：大自然的魅力1. 导入：通过给学生播放一段有关大自然景观的短视频，激发学生的兴趣。
2. 观察：组织学生进行户外观察活动，让他们观察身边的大自然景观，如花草树木、鸟类昆虫等，并记录下他们所观察到的内容。
3. 分享：让学生相互分享自己的观察结果，并鼓励他们运用自己的语言描述大自然的美丽之处。
第三课时：大自然的启示1. 导入：通过展示一些大自然景观的图片，让学生进一步感受大自然的美丽。
2. 讨论：向学生提问：大自然给我们带来了哪些启示？我们应该如何保护大自然？3. 思考：让学生自由发挥，思考大自然的启示对自己的影响以及他们对大自然的保护行动。
第四课时：合作与分享1. 导入：回顾前几堂课的内容，引导学生对大自然的认识和感悟。
2. 分组合作：将学生分成小组，让他们合作完成一个关于大自然的展板，并在展板上展示自己对大自然的理解和保护的措施。
3. 分享展示：让每个小组向全班汇报自己的展板，并互相评价和交流。
三、教学方法：1. 讨论法：通过引导学生讨论，激发他们的思考和表达能力。
2. 观察法：让学生通过观察大自然景观，培养他们的观察能力和细致观察力。
3. 合作学习法：通过小组合作，促使学生相互合作，提高他们的团队合作意识和综合能力。
2024年四年级下语文教案大自然的启示人教新课标
2024年四年级下语文教案大自然的启示人教新课标一、教学内容本节课选自人教新课标四年级下册语文教材，第六单元《大自然的启示》。
具体内容包括：课文《风娃娃》、《云彩和虹》、《露珠儿》以及相关语文园地练习。
二、教学目标1. 理解课文内容，认识大自然中的风、云、虹、露等自然现象，激发学生对大自然的热爱。
2. 学会本课生字、新词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 培养学生观察自然、思考问题的能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字、新词，朗读课文。
难点：体会课文中所表达的自然美，激发学生对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 初读课文：学生自主朗读课文，了解课文大意，教师巡回指导。
3. 精读课文：a. 学习《风娃娃》，了解风的特点，体会风的可爱。
b. 学习《云彩和虹》，观察云彩和虹的形态，感受大自然的神奇。
c. 学习《露珠儿》，观察露珠儿的形状，体会大自然的细腻。
4. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对大自然启示的感悟。
5. 语文园地练习：完成相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文大自然的启示2. 生字、新词：风娃娃、云彩、虹、露珠儿等。
3. 课文结构：风娃娃——云彩和虹——露珠儿。
七、作业设计1. 抄写生字、新词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，画出大自然的启示。
3. 想象一下，如果你是大自然中的一员，你想成为什么？为什么？写一篇短文。
作业答案：1. 略。
2. 略。
3. 示例：我想成为一只小鸟，因为可以自由地飞翔，欣赏大自然的美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生关注大自然，体会大自然的美好，达到了教学目标。
但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现更多大自然的启示，并与同学分享。
四年级下册语文《大自然的启示》教案
四年级下册语文《大自然的启示》教案四年级下册语文《大自然的启示》教案(一) 教学目的：1.认识8个生字2.朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学惯用联络的目光认识自然界。
3.激发阅读仿生学书籍和探究大自然奥秘的兴趣。
教学重点：把握主要内容教学难点：学惯用联络的目光认识自然界教学准备：生字卡，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料教学时间：一课时教学过程：一、引入新课同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习呢?(围绕阅读提示讨论学习，可结合搜集的资料学习，甚至互读、互问均可。
)二、自主学习1. 同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。
2. 小组讨论课文的主要内容3. 小组代表交流学习情况三、重点学习，交流感受1. 出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。
(1)原来，大自然中的一切事物都是互相联络的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
(2)如今，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
(3)科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所创造、有所创造。
生物真是人类的好老师啊!2.小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。
3.交流从这三句话受到的启发和感受。
四、拓展延伸1.请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。
2.进展综合性课外学习“大自然的启示”。
五、总结四年级下册语文《大自然的启示》教案(二) 学习目的：1.认识8个生字。
2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学惯用联络的目光认识自然界。
3.激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
教学重点：理解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
教学时间：第一课时教学过程：一、复习引入，指点学法1.联络引入，板书课题。
请回忆前三篇课文，说说主要讲什么?你从三篇课文中明白了什么?2.说一说你准备怎样学习这篇课文?如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流;把课文讲述给别人听;结合搜集的资料学习，等等。
四年级下册《大自然的启示》教案设计
四年级下册《大自然的启示》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《大自然的启示》的主要内容，体会到大自然的美丽和神奇。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）能够运用课文中的句子进行造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察大自然，培养学生的观察能力。
（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）学会从大自然中获取启示，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
（3）培养学生勇于探索、敢于创新的精神。
二、教学内容1. 课文《大自然的启示》的内容介绍。
2. 生字词的学习。
3. 课文的朗读与理解。
4. 课文中的句子进行造句练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《大自然的启示》的内容介绍。
（2）生字词的学习。
（3）课文的朗读与理解。
（4）课文中的句子进行造句练习。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中的句子进行造句练习。
四、教学方法1. 图片、实物等引导学生观察大自然，培养学生的观察能力。
2. 小组讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 采用问答法、引导法等激发学生的思考，培养学生的创新思维。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）通过图片、实物等引导学生观察大自然，引发学生对大自然的兴趣。
（2）引导学生思考：大自然给我们带来了哪些启示？2. 学习课文：（1）学生自读课文《大自然的启示》。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）教师引导学生理解课文内容，回答问题。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论：大自然中的哪些现象给你们带来了启示？（2）各小组分享讨论成果，师生共同总结。
4. 造句练习：（1）学生运用课文中的句子进行造句练习。
（2）教师点评并指导学生改进句子。
5. 总结与反思：（1）学生总结本节课的收获。
（2）教师强调保护环境、珍惜自然资源的重要性。
2024年四年级语文《大自然的启示》教案
2024年四年级语文《大自然的启示》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受大自然的神奇和美妙。
2.学会通过观察大自然，发现生活中的启示。
3.培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受大自然的启示。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的启示，并将其应用到实际生活中。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示一张大自然的美景图片，引导学生观察并发表感受。
2.邀请学生分享自己在大自然中的美好经历。
二、自主学习1.学生自由阅读课文，理解课文内容。
2.学生根据课文内容，完成课后练习题。
三、课堂讲解1.教师针对课文内容进行讲解，重点讲解大自然的启示。
2.教师通过实例分析，引导学生发现生活中的启示。
四、课堂讨论1.教师提出问题：你在生活中遇到过哪些大自然的启示？请举例说明。
2.学生分组讨论，分享自己的经历和感悟。
五、课后作业1.学生根据自己的经历，写一篇关于大自然启示的作文。
2.家长协助孩子完成作文，并签字确认。
第二课时一、课堂导入1.教师回顾上节课的内容，引导学生回顾大自然的启示。
2.学生分享自己的作文，交流感悟。
二、课堂讲解1.教师针对作文进行讲解，指导学生如何写好作文。
2.教师通过实例分析，引导学生如何将大自然启示应用到作文中。
三、课堂练习1.学生根据讲解，修改自己的作文。
2.教师挑选优秀作文进行点评。
四、课堂讨论1.教师提出问题：如何保护大自然，让我们的生活更加美好？2.学生分组讨论，提出自己的建议。
五、课后作业1.学生根据课堂讨论，完成一篇关于保护大自然的作文。
2.家长协助孩子完成作文，并签字确认。
第三课时一、课堂导入1.教师回顾上节课的内容，引导学生回顾保护大自然的方法。
2.学生分享自己的作文，交流感悟。
二、课堂讲解1.教师针对作文进行讲解，指导学生如何写好作文。
2.教师通过实例分析，引导学生如何将保护大自然的方法应用到作文中。
三、课堂练习1.学生根据讲解，修改自己的作文。
四年级语文下册《大自然的启示》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：课文《大自然的启示》中生字词的掌握、成语的理解、自然现象的描述以及文章结构的分析。特别是对于课文中一些较为抽象的成语和修辞手法的运用，学生可能难以理解和模仿。
5.请同学们预习下一课的内容，提前了解课文背景和生字词，为课堂学习做好准备。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习课文，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情，培养学生的环保意识；引导学生关注生活中的美好事物，培养积极向上的人生态度。
2.价值观目标：通过课文的学习，使学生认识到人与自然的和谐共生关系，树立正确的生态价值观；培养学生关爱自然、珍惜资源、保护环境的责任感和使命感。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结大自然给人类的启示。
2.学生分享学习收获，交流自己在课堂中的感悟。
3.教师强调大自然与人类的关系，提醒学生要关爱自然、珍惜资源，保护我们共同的家园。
4.教师布置课后作业：结合课文内容，观察身边的自然现象，并记录下来，下节课与同学分享。
五、作业布置
4.教师板书课题，学生齐读课题，激发学习兴趣。
（二）讲授新知
1.学生自主阅读课文，教师提问：“课文主要描述了哪些自然现象？它们给我们带来了什么启示？”
2.教师根据学生回答，讲解课文中的生字词、成语和修辞手法，如“润物细无声”、“万物生长”等，帮助学生理解课文内容。
3.教师通过图片、实物等辅助教学手段，让学生直观地感受课文中所描述的自然现象，如春风拂面、夏雨润物等。
3.情感态度与价值观方面的重难点：如何激发学生对自然的敬畏之情，培养其环保意识和责任感。
语文《大自然的启示》教案
语文《大自然的启示》教案一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第七单元《大自然的启示》。
教学内容包括：课文阅读与理解，词汇学习，句子赏析，主题探讨。
具体章节为第七单元第二十二课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，领会大自然的启示。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，大自然的启示的领会。
难点：如何引导学生从课文中感受到大自然的神奇，激发学生对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大自然的美景图片，引导学生感受大自然的魅力，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，注意字音、词义，理解课文大意。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。
4. 精讲课文：教师引导学生细读课文，分析文章结构，理解课文内容，领会大自然的启示。
6. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：大自然的启示2. 课文结构：引子描述大自然的美景；主体大自然的启示；结尾呼吁保护大自然。
3. 重点词语：万物生长、息息相关、奇妙、无穷等。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“大自然的启示”为主题，写一篇作文。
2. 作业题目：根据课文内容，设计一幅大自然的启示的宣传画。
答案：充分发挥创意，融入课文元素，突出大自然的美好和环保主题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生感受到大自然的启示，学生是否积极参与课堂讨论，课堂氛围是否活跃。
2. 拓展延伸：组织学生开展户外活动，让学生亲自感受大自然的魅力，提高环保意识。
人教版四年级语文下册《大自然的启示》教学设计3（共5篇）
人教版四年级语文下册《大自然的启示》教学设计3（共5篇）第一篇：人教版四年级语文下册《大自然的启示》教学设计3 《大自然的启示》教学设计教学目标：1、自主合作探究文章的主旨。
2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。
3、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。
教学重点：1、理解课文内容，从中受到启发。
2、激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。
教学时间：1课时。
教学准备：教学课件教学过程：一、导入新课。
1、我们生活在大自然中，大自然给了我们多少启示啊，用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感悟。
《自然之道》告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
《黄河是怎样变化的》警示人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
《蝙蝠和雷达》让我们知道，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
今天，我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》，板书课题。
（开篇激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，利用本组前几篇学过的文章，从启示这个角度总结一下，可以达到“温故而知新”，并顺利地过渡到本文的学习。
）2、齐读课题。
3、这篇课文由两篇短文组成。
读了这两篇短文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。
读了题目后你有什么问题要问？（如森林里面杂草丛生，荆棘密布，怎么“打扫”；什么是人类的老师？）下面我们一起来学习课文。
）二、初读课文，感知内容。
1、检查学生预习情况：课件出示本课的生字词，学生认读。
（提醒“扫帚”的读音）2、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。
课件出示要求：找出自己不理解的词语，联系上下文或查查工具书，能够知道这些词语的意思。
3、读书交流。
（1）画出自己感受最深的语句，说说你的感受。
（2）说一说通过读课文，你知道了什么？三、细读课文，探究解疑。
1、学习《“打扫”森林》（1）课件出示学习要求：默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？学习提示可采用将各部分连起来的方法概括文章大意。
小学四年级下册语文《大自然的启示》教案三篇.doc
小学四年级下册语文《大自然的启示》教案三篇篇一【教学设计】教学目的：1、自主合作探究文章的主旨。
2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。
3、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。
【教学重难点】1、重点：对深刻而富有哲理的启示的理解2、难点：体会景与意的对应关系。
【教学安排】1、通过朗读，感知文章的内容，2、用心体会深刻的寓意，学生自主探究，3、观察自然、思考生活，联想人生，获得启示，丰富思想4、读写结合，锻炼学生的观察和表达，深化感受与思想【教学步骤】第一课时1、导入新课我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感受到大自然的五色斑斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩。
散文《春》让我感受到大自然焕发的勃勃生机和无穷生命力，给人精神上的愉悦与激励。
《夏之绝句》让我们感受到大自然的美与生命之美是瞬间的，脆弱的，只有我们让自己浮躁的心平静下来，关注大自然，才能发现美，才能体会到生活之美。
《夏天的旋律》和《唐宋诗中的物候》告诉我们，古人从大自然的观察中悟出了物候与农业生产的关系，还能借物抒情，表达自己的情感。
今天，我们来学习一下日本企业家松下幸之助所写的《大自然的启示》，看看一个外国人又从大自然获得了那些启示。
（开篇激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，为理解本文的深刻的寓意作铺垫。
利用本单元的前几篇学过文章，从启示这个角度总结一下，可以达到“温故而知新”，并顺利地过度到本文的学习。
）1、整体感知，读中说品㈠初读文章⑴检查预习，梳理字词⑵学生自由朗读课文或听配乐朗诵要求：有感情地朗读，读出文章的意思或感情⑶学生读后自由说说文本的内容要求：不看书，用自己的话概述或用课文中的重要句子复述：语言通顺，意思连贯。
（学生初读课文，读出感情，说出大意，加强对文本的理解的力度，为下一步打好基础。
教师不讲，学生自己去读，在听读中感知文本的内容,完成自主学习文本，自主诵读，自主吸纳文中的营养。
四年级下册《大自然的启示》教案设计
四年级下册《大自然的启示》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《大自然的启示》的主要内容，体会到大自然的神奇和伟大。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）能够运用课文中的句子进行造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，引导学生了解大自然中的启示。
（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方式，扩展对大自然启示的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的敬畏之情。
（2）培养学生热爱生活，善于观察、思考和创新的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《大自然的启示》的主要内容。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）能够运用课文中的句子进行造句。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的大自然的启示。
（2）如何培养学生观察大自然、思考和创新的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示大自然图片，引导学生观察和描述。
（2）引导学生思考：大自然给我们带来了哪些启示？2. 学习课文（1）学生自读课文《大自然的启示》。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 讨论交流（1）分组讨论：课文中的大自然启示有哪些？（2）全班交流：各组汇报讨论成果。
4. 练习运用（1）学生运用课文中的句子进行造句。
（2）学生互相评价，教师指导。
四、课后作业1. 抄写生字词。
2. 结合生活实际，举例说明大自然给你的启示。
3. 预习下节课文。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，及时发现和培养学生的观察、思考和创新能力。
六、教学内容与步骤1. 教学内容：（1）深入学习课文《大自然的启示》中的具体事例，理解大自然中的启示。
（2）通过小组合作，探讨大自然给人类带来的启示。
2. 教学步骤：（1）教师引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对大自然启示的兴趣。
（2）学生自读课文中的具体事例，理解大自然中的启示。
语文《大自然的启示》教案
语文《大自然的启示》教案一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第七单元《大自然的启示》。
详细内容包括：1. 学习生字词，理解课文内容；2. 了解大自然的启示，感受自然界的奇妙；3. 掌握课文中的修辞手法，提高写作能力；4. 分析课文结构，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练认读生字词，理解课文内容，了解大自然的启示；2. 能力目标：培养学生观察自然、发现自然的能力，提高写作水平；3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，分析课文结构。
教学重点：掌握生字词，感受大自然的启示。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引发学生对大自然的兴趣，为新课的学习打下基础。
2. 认读生字词：学生自读课文，标注生字词，教师带领学生认读生字词，理解字词意思。
3. 理解课文内容：教师引导学生通过朗读、默读等方式，理解课文内容，感受大自然的启示。
4. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作水平。
5. 随堂练习：学生根据例题，尝试运用修辞手法进行仿写。
6. 分析课文结构：引导学生从整体上把握课文结构，培养学生的逻辑思维能力。
六、板书设计1. 课题：《大自然的启示》2. 生字词：标注在课文旁边3. 修辞手法：例句展示4. 课文结构：流程图形式七、作业设计1. 作业题目：结合本节课学习的内容，以“大自然的启示”为主题，写一篇作文。
2. 答案：例文：大自然的启示大自然是一位伟大的老师，它给予我们许多宝贵的启示。
……通过本节课的学习，我更加深刻地体会到了大自然的神奇与伟大。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）课后让学生观察大自然，发现生活中的启示，进行写作练习；（2）组织学生参加户外活动，亲近自然，体验大自然的奇妙；（3）开展以“大自然的启示”为主题的班会，分享学习心得。
四年级语文下册《大自然的启示》教案设计
四年级语文下册《大自然的启示》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所描述的大自然现象及其启示。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解和思考能力。
运用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解大自然的现象。
引导学生进行小组讨论，分享对大自然启示的理解。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和尊重之情。
引导学生认识到大自然中的规律和美好，激发对科学的兴趣。
培养学生的环保意识，倡导保护大自然的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文概述课文《大自然的启示》主要描述了自然界中的一些奇妙现象，如潮汐、风向变化等，并从中得到一些启示。
课文通过讲述大自然的现象，引导学生认识到大自然中的规律和美好，激发对科学的兴趣。
2.2 生字词学习学习生字词，如“潮汐”、“风向”、“规律”等，并能正确书写和使用。
第三章：教学过程3.1 导入新课利用图片、视频等教学资源，引导学生观察大自然中的奇妙现象，激发学生对课文的兴趣。
邀请学生分享他们对大自然现象的观察和理解。
3.2 朗读课文学生齐读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词教师出示生字词，引导学生朗读并正确书写。
学生进行小组讨论，分享对生字词的理解和运用。
3.4 理解课文内容教师提问，引导学生思考课文中所描述的大自然现象及其启示。
学生进行小组讨论，分享对大自然启示的理解。
3.5 小结与拓展教师总结课文内容，强调大自然中的规律和美好。
学生进行拓展活动，如观察自然界中的其他现象，并记录下来与同学们分享。
第四章：作业设计4.1 作业内容学生回家后，请家长帮忙观察自然界中的一个现象，并记录下来。
学生写一篇关于观察到的自然界现象的短文，分享自己的观察和感受。
4.2 作业要求学生要按时完成作业，并在课堂上进行分享。
学生要注重观察细节，并用恰当的语言表达自己的感受。
人教版四年级语文下册《大自然的启示》教案及教学反思
人教版四年级语文下册《大自然的启示》教案及教学反思一、教学目标1.知识与能力目标通过本节课的学习，使学生•了解“山峰”、“峡谷”等地貌的概念；•掌握描述地貌特征的词汇；•能够运用所学知识，描述自己所熟知的地貌景观。
2.过程与方法目标•通过图片展示、实地考察等多种形式，激发学生对自然的好奇心；•引导学生自己探讨，主动探究问题；•注重培养学生的合作和凝聚力，提高学生的语文表达能力。
3.情感态度目标•培养学生对大自然的敬畏和热爱；•进一步陶冶学生的情操，提高学生的美育素养。
二、教学重难点1.教学重点•学习并掌握相关地理地貌词汇；•运用所学词汇，描述身边熟知的地貌景观。
2.教学难点•让学生更好地理解《大自然的启示》一文所传达的思想；•让学生具备辨别不同地貌的能力。
三、教学准备•准备图片资料和实地勘察设施；•教师在讲话时，尽量使用课本所提供的生动、形象的语言；•尽量引导学生不同的表达技巧和表达方法。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师可以通过展示图片或实地勘察的方式，激发学生的好奇心，引入本次课的话题。
2.自学（20分钟）让学生自己阅读课文，参考课本中的图片，概括课文中所改描述的地貌景观，进行初步的总结。
3.讨论（20分钟）让每个学生准备一份报告，向全班介绍他们在实地考察中所了解的地貌景观，然后讨论大家的观察结果，并梳理、总结出各类自然景观的特点，进行探究研究。
4.复述（15分钟）让每个学生在小组内对刚才的探究结果进行总结，并进行复述，以巩固所学知识。
5.实践（30分钟）组织学生在校园内或周边进行实地勘察，通过实践了解不同地貌景观的特点。
6.总结与评价（5分钟）让学生进行本次课的总结，并进行相互评价。
五、教学反思本节课采用了多种授课方法，如图片展示、实地勘察等形式，让学生更好地融入到探究过程中，增强了学生的自主学习能力。
同时，注重学生互动与合作，培养了学生的团队协作和表达能力。
但是，本节课仍存在一些不足。
人教版四年级下语文教案《大自然的启示》
人教版四年级下语文教案《大自然的启示》一、教学目标1.提高学生的阅读能力，培养其对文章的理解能力；2.帮助学生发现大自然的奥秘，激发其对自然科学的兴趣；3.培养学生的独立思考和合作学习能力。
二、教学重点和难点1.掌握课文中的重点词语，理解课文内容；2.学习文章的写作技巧，体会作者的表达方式；3.理解大自然现象背后的科学原理。
三、教学过程1.导入通过展示一些大自然现象的图片或视频，如火山喷发、潮汐涨落、动植物的生长等，引发学生对大自然的兴趣，为后续教学做好铺垫。
2.呈现(1)介绍课文背景：让学生了解文章的创作背景，包括作者的经历和写作目的等。
(2)分析课文内容：通过阅读课文，引导学生找出大自然中存在的现象，并讨论这些现象背后的启示。
(3)学习重点词语：讲解课文中的生字词和重点词语，为学生扫清阅读障碍。
3.讨论(1)分组讨论：将学生分成小组，让组内成员互相交流对大自然的观察和思考，以及从大自然中得到的启示。
(2)分享交流：让各小组选派代表上台分享讨论成果，其他小组可以进行补充和提问。
4.练习(1)读写练习：让学生根据课文中的某些自然现象进行描述，学习作者的写作技巧。
(2)小组合作：以小组为单位，选择一个与大自然相关的主题进行深入研究，并在课堂上进行展示。
5.总结(1)回顾教学内容：简要回顾本节课所学的主要内容，包括重点词语的理解、课文内容的掌握等。
(2)鼓励拓展：为学生推荐相关书籍和在线资源，鼓励他们在课后继续学习和研究大自然的启示。
四、教学方法和手段1.采用多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更加直观地了解大自然的现象。
2.引导学生进行小组讨论：通过小组讨论的形式，培养学生的合作精神和自主学习能力。
3.适时进行课堂互动：鼓励学生提问和回答问题，让课堂氛围更加活跃。
五、辅助教学资源与工具1.教学课件：提供清晰的教学课件，帮助学生更好地掌握教学内容。
2.相关书籍：为学生推荐与大自然启示相关的书籍，如《物种起源》、《昆虫记》等。
人教新课标四下《大自然的启示》教案
人教新课标四下《大自然的启示》教案一、教学内容本节课选自人教新课标四年级下册《大自然的启示》。
教学内容包括第二章《奇妙的自然现象》中的第1节“大自然的启示”，详细内容为通过观察大自然中的各种现象，如风、雨、雷电等，引导学生了解自然现象背后的科学原理，培养他们观察自然、探索科学的能力。
二、教学目标1. 让学生了解大自然中的各种现象，认识自然现象与科学原理之间的关系。
2. 培养学生观察自然、提出问题、解决问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，提高他们的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解自然现象背后的科学原理。
教学重点：观察大自然，发现问题，解决问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如小风扇、气球等）。
学具：观察记录本、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然中的美丽图片，引导学生关注大自然，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解大自然中的各种现象，引导学生了解自然现象背后的科学原理。
3. 实践活动：分组进行观察活动，让学生观察风、雨、雷电等现象，并记录下来。
4. 例题讲解：以“风的形成”为例，讲解科学原理，引导学生运用所学知识解释其他自然现象。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，解释其他自然现象，如彩虹、雪等。
六、板书设计1. 大自然的启示观察自然现象了解科学原理解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：观察并记录身边的自然现象，尝试运用所学知识解释这些现象。
2. 答案：根据观察和所学知识，解释自然现象的成因。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续观察自然，探索科学奥秘，参加科普活动，提高科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践活动的组织与指导3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计与答案的合理性5. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置教学难点与重点的设置应紧密结合教学内容和学生的实际情况。
在本节课中，教学难点是理解自然现象背后的科学原理，这是因为这些原理往往较为抽象，学生难以直接感知。
(人教新课标)语文四年级下册《大自然的启示》优秀教学设计
为了巩固本章节《大自然的启示》的学习内容，培养学生的观察力、表达力和环保意识，特布置以下作业：
1.观察作业：
-请学生利用课后时间，观察身边的自然现象，如天气变化、动植物的生长状况等，并用自己的语言描述这些现象。
-提交一份观察日记，内容应包括观察的时间、地点、现象描述和个人感悟。
2.写作作业：
1.学生对大自然充满好奇，乐于探索自然界的奥秘，这为教学提供了良好的兴趣基础。
2.学生在语文素养方面，已具备一定的阅读理解能力，但分析、概括能力尚需加强，教学中应注重培养学生的思维品质。
3.学生在表达方面，词汇量积累有限，对一些形容词和比喻手法的运用不够熟练，教学中应注重引导学生积累词汇，提高表达能力。
3.学会通过观察大自然，发现生活中的美，培养学生对自然环境的热爱和敬畏之心。
4.能够运用课文中的写作方法，如对比、排比等，进行简单的写作练习，提高学生的写作水平。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应采用以下方法，引导学生学习：
1.采用启发式教学法，引导学生主动观察大自然，发现问题，激发学生的学习兴趣。
4.创意作业：
-鼓励学生发挥创意，通过绘画、摄影、手工艺等形式，表达对大自然的热爱和保护环境的决心。
-作品需要附上简短的说明，说明作品的意义和创作灵感。
Hale Waihona Puke 5.家庭互动作业：-与家人一起讨论大自然对人类生活的影响，以及家庭可以采取的环保措施。
-撰写一份家庭环保行动计划，并付诸实践。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生在朗读中感知课文内容，理解自然现象的成因和生物特征。
2.对课文中的重点词汇、句型进行讲解，如“和煦”、“绚烂”、“仿佛”等，通过例句、练习等形式，帮助学生掌握并运用。
语文《大自然的启示》教案
语文《大自然的启示》教案一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第七单元《大自然的启示》。
详细内容包括：课文阅读与理解，生字词学习，课文结构分析，主题思想探讨，以及修辞手法运用。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能流利地朗读课文。
2. 分析课文结构，领会作者观察大自然、感悟生活的角度和方法。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
三、教学难点与重点难点：课文主题思想的深入理解，修辞手法的运用。
重点：生字词的学习，课文朗读与理解，观察大自然的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示大自然的美景图片，引发学生对大自然的兴趣，从而导入新课。
2. 课文阅读与理解(1) 学生自读课文，标注生字词。
(2) 教师领读，指导学生朗读技巧。
(3) 学生齐读，巩固生字词。
3. 生字词学习(1) 教师讲解生字词，指导书写。
(2) 学生在笔记本上练习书写。
4. 课文结构分析(2) 学生复述课文结构，巩固记忆。
5. 主题思想探讨(1) 教师引导学生探讨课文主题思想。
(2) 学生分组讨论，分享感悟。
6. 修辞手法运用(1) 教师讲解课文中的修辞手法。
(2) 学生仿写句子，运用修辞手法。
7. 随堂练习(1) 完成课后练习题。
(2) 学生互相批改，交流讨论。
六、板书设计1. 大自然的启示生字词课文结构主题思想修辞手法2. 课后练习题七、作业设计1. 作业题目(1) 抄写生字词，每个两遍。
(3) 仿写句子，运用课文中的修辞手法。
2. 答案(1) 生字词抄写略。
(2) 段落大意：课文通过描绘大自然的美景，启示我们要用心观察生活，发现生活中的美好。
(3) 示例：太阳像个大火球，炙烤着大地。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文主题思想的理解，提高学生的生态保护意识。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察大自然，记录自己的感悟，进行课堂分享。
四年级语文《大自然的启示》教案
四年级语文《大自然的启示》教案一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册，第七单元《大自然的启示》。
具体内容包括：课文《蜜蜂》、《蚂蚁》、《蜻蜓》和《大自然的启示》四篇文章，通过对大自然中常见小动物的观察，让学生了解大自然的神奇与美好，学会从大自然中汲取智慧。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解课文中提到的四种小动物的特点及大自然的启示。
2. 能力目标：培养学生观察大自然的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，引导学生学会关爱自然，保护环境。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，了解大自然中小动物的特点和启示。
难点：如何引导学生从大自然中汲取智慧，培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解四种小动物的特点，教师巡回指导。
3. 讲解课文：教师讲解生字词，引导学生理解课文内容，分析小动物的特点及大自然的启示。
4. 实践情景引入：组织学生讨论，分享自己在大自然中观察到的有趣现象，让学生在实践中感受大自然的神奇。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何观察大自然，提取关键信息，培养学生的观察力和表达能力。
6. 随堂练习：学生根据教师提供的观察任务，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大自然的启示2. 内容：蜜蜂：勤劳、团结蚂蚁：智慧、勇敢蜻蜓：机警、敏捷大自然的启示：观察、思考、学习七、作业设计1. 作业题目：观察大自然，选择一种小动物，描述它的特点及给自己带来的启示。
2. 答案：学生根据自己的观察和思考，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生观察大自然，让学生了解小动物的特点及启示，培养了学生的观察力和表达能力。
四年级语文下册《大自然的启示》教案(三篇)
四年级语文下册《大自然的启示》教案学习目标：1、认识8个生字，理解课文内容。
2、朗读课文，把握两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学重点：1、理解课文内容，从中受到启发。
2、激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。
教学过程：一、激趣导入：1、导语：有人说大自然是本无字的百科全书，这话不错。
如果平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。
如果你不信，请读《大自然的启示》。
(板书课题)2、齐读课题。
3、这篇课文由两篇短文组成。
读了这两篇短文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。
森林里面杂草丛生，荆棘密布，怎么“打扫”;什么是人类的老师?下面我们一起来学习课文。
二、初读课文，感知内容1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。
2、读书交流。
(1)找出自己感受最深的语句。
(2)说一说通过读课文，你知道了什么?(3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。
三、细读课文，探究解疑1、学习《“打扫”森林》(1)自读第1-3自然段，说一说你读懂了什么?(理解“宽敞”、“洁净”、“干枯”等词)(2)说说这部分的大概内容。
(3)重点探究第5-6段。
①默读课文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么?画出能够说明这一原因的重要语句。
②小组讨论交流。
③全班交流，老师引导他们把握如下要点：第5自然段中列举了几种事物之间的联系可用简单的线段图表示。
④说说你从这篇文章中受到什么启发。
(谈谈动物间的食物链现象)2、学习《人类的老师》让学生利用自己掌握的自学方法学习，在方式上仍然讲究自主、合作、探究。
着重解决以下问题：(1)科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示?(2)科学家从鲸的身上得到了什么启示?(3)为什么说生物是人类的好老师?(3)读了后，你受到什么启发?以上问题，让学生在自主合作的自己的见解，老师适当引导，并给予鼓励性的评价。
四、总结、拓展1、《“打扫”森林》这篇课文中自然给我们的启示是：只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡;《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的老师。
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人教版四年级语文下册大自然的启示教学设计|大
自然的启示教学设计
人教版四年级语文下册《大自然的启示》教学设计1
教学目标：
1.认识8个生字。
2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学重点：
了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
教学课时：一课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话《蝙蝠和雷达》一课让我们了解到：人类在蝙蝠夜行本领的启示下，发明了雷达，使飞机能在茫茫黑夜中安全航行。
是的，大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”，既给了我们许多的
警示，又启迪了人类的智慧，让我们一起走进《大自然的启示》这
篇课文，去获得新的认识吧。
二、阅读课文，了解大意
1.自由朗读课文，读准字音，难读的地方多读几遍，联系上下文或查字典理解词语的意思。
2.出示生字词，同桌两个互读。
3.指名学生读，引导学生运用一定的识字方法准确认读。
殃帚腐壤翼略键鲸
不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举
引导学生自主识记形声字：“殃.腐.翼.键.鲸”等，读准后鼻音“殃.壤.鲸”。
3.默读课文，说说每篇短文主要讲什么?分别从文中找出一句话
概括文章的内容。
(是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难;生
物真是人类的好老师啊!)
三、了解内容，自主探究
1.再读两篇短文，哪些句子给你启发，在文中画出来。
2.交流汇报，联系上下文理解重点句。
出示重点句，小组合作探究大自然中的事物是怎样相互联系的。
(1)“原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。
这样，才能
保持大自然的生态平衡。
”
(2)“现在，飞机设计师注意研究苍蝇.蚊子.蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
”
(3)“科学家从蜻蜓.鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。
生物真是人类的好老师啊!”
6.说说自己的体会，带着自己的体会再读这句话。
7.小结学法：①划出感受深的语句写批注，②相互交流，得到了关于大自然的启示。
四、小结
谈谈你学完本课的收获。
(今天我们通过学习第12课，明白了人与大自然应和谐相处，虚心地向大自然学习，就能从中得到启发)
五、拓展延伸。
1.认识仿生学。
2.大自然给我们许多启发，你能说一些有关这方面的例子吗?
六、布置作业
板书记计：
人教版四年级语文下册《大自然的启示》教学设计2
教学目标
1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3、激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点
了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
教学难点
学习用联系的眼光认识自然界。
教学准备
多媒体课件，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料
教学过程
一、复习回顾，导入新课
1.我们生活在大自然中，大自然给了我们多少启示啊，用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感悟。
《自然之道》告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
《黄河是怎样变化的》警示人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
《蝙蝠和雷达》让我们知道，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
今天，我们又将学习一篇新的课文——《大自然的启示》。
2、这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。
3、同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。
一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，(板书。
)看看老师写对了吗?(“打扫森林”未加引号。
)你真是一个细心的孩子。
二、初读感知，认记字词
1、那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢?自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。
2、认读生字新词，找出词语中的多音字：扫：扫帚、打扫。
3、共同解决难理解的词语：如：生态平衡。
三、了解内容，质疑交流
1、默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么?
2、再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边;遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。
3、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示?
四、迁移学法，运用巩固
小结：同学们真会读书，真会思考!刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。
下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。
学习第二篇文章《人类的老师》。
(1)默读课文，在不明白的地方作上记号，在感受深的语句旁写下感受。
重点感受下面两个句子：
①“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
”
②“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。
生物真是人类的好老师啊!”
第一句让学生结合自己课外收集的资料，举例谈谈这些“优良性能”和前面几种昆虫飞行的联系。
第二句让学生打开思路：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文《蝙蝠和雷达》等，大家还了
解哪些事例?
(2)这篇文章带给你什么启示?
五、总结全文，拓展延伸
1、林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。
可见如果我们任意破坏
大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚;如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。
2、其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究，下节的口语交际课上，
我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。
板书设计
人教版四年级语文下册《大自然的启示》教学设计3
教学目标：
1.认识8个生字
2.朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3.激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：把握主要内容
教学难点：学习用联系的眼光认识自然界
教学准备：小黑板
教学过程：
一、激情导入
1、同学们，你喜欢大自然吗?有人说大自然是一本无字的百科全书，它能给我们带来许多启发。
如果你是生活中的有心人，平时多观察一下大自然，一定会获得许多关于大自然的知识，受到许多启示。
不信请看课文《大自然的启示》(板书课题)
2、学生齐读课题
3、同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。
一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，(板书。
)看看老师写对了吗?(“打扫森林”未加引号。
)你真是一个细心的孩子。
二、出示教学目标
过渡：这是一篇阅读课文，那么让我们来知道我们学习的目标(小黑板出示)
教学目标：
1、认识8个生字
2、朗读课文，知道文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发。
学习目标：
1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。
2、使森林遭殃的根本原因是什么?说说你从这篇短文中受到了什么启发?
3、人类的老师讲了什么?
4、为什么说生物是人类的好老师?读了本文后，你受到了什么启示?
三、学生自学讨论
1.同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。
2.小组讨论课文的主要内容
三、提问展示，交流感受
1、学生提问生字词问题(学生解答，教师解答)
(一)学习“打扫”森林
过渡：谁愿意当小老师，帮助老师解决一个疑问?
1、使森林遭殃的根本原因是什么?
生畅谈想法，指导朗读第5、6自然段。
教师出示实物线段图帮助学生理解。
2、说说你从这篇短文中受到了什么启发?学生自由说
(二)学习《人类的老师》
1、课文主要讲了什么?(两种启示)学生说出来即可
过渡：那么(3)为什么说生物是人类的好老师?学生自由发表
通过学习本文后，你受到了什么启示?学生交流
2、读出你认为最喜欢的句子(学生自由读)
四、巩固提高
选词填空
吃钻咬
森林里的害虫成群结队地向树木进攻，()树叶，()树根，()树心。
发现发明
科学家()每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块币周围略重一些的斑点。
科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所()，有所创造。
五、全课小结
林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓、鲸等动
物身上得到启示，有所发明，有所创造。
可见如果我们任意破坏大
自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚;如果我们拜大自然为师，
虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。
板书设计:。