新人教版小学语文三年级上册《陶罐

新人教版小学语文三年级上册〈〈陶罐

和铁罐》课堂教学实录

【课时目标】

1 .正确认读本课14个一类字、10个二类字，读准处”这个多音字。学习并运用运用联系上下文等多种方法理解奚落、轻蔑、恼怒、谦虚”等词语的方法。

2.朗读陶罐和铁罐的对话，抓住表现人物神态和语言的词句，体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，并分角色有感情地朗读课文。

3.感受故事告诉的每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视白己的短处的道理，学习正确看待人和事物的方法。

【教学重难点】

抓住陶罐和铁罐对话描写，多种形式理解词语，并通过二者对话、神态的词句，体会铁罐的傲慢无礼和陶罐谦虚而不柔弱的特点是本课的重点。本课难点则是理解课文告诉的道理。

【课前准备】

教师：陶罐和铁罐、制作课件

学生：预习课文，并对学生白学情况进行课前检测。

【教学过程】

一、激趣导入

师：同学们，今天老师给大家带来两个新朋友，想认识它们吗？生：想！

师：（拿出陶罐与铁罐）你们看，就是这两只漂亮的罐子。谁想上来看一* 看，摸一摸，敲一敲，然后给大家介绍一下这两个新朋友？指名上台。

生：这个是陶罐，是用陶土做成的，它的外表很美观，里边可以盛东西；这个是铁罐，是用铁做的罐子，它的声音很大，里面也可以盛东西。

师：你介绍的真清楚。今天我们学的这个童话故事就和它们有关，这两只罐子之间会发生什么故事呢？让我们一起走进这个童话故事吧。今天我们就来学习第二十七课。请看大屏幕（出示课题）大家请看这个字，陶”是我们新认

识的生字，要把陶”这个字写好，注意些什么呢？

生：不要把偏旁写成三点水旁。

师：对，一定注意和淘气”的淘”区分开。伸出小手和老师一起写一写（师范写，生书空）板书课题。生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

师：课前，同学们都预习了课文，一定对字词和课文内容有了了解，我们就一起来交流一下吧。

（一）学习生字、新词。

1.（课件出示词语）争辩恼怒荒凉捧起朴素价值和睦相处相提并论

指名认读词语。

师：这位同学字词部分预习的很好，不仅全部读正确了，而且特别注意了

和睦相处”中处”的读音。处”在这儿读一一学生齐读“ch y ”它是一个多音字, 表示交往的意思，谁知道它的另一个读音酒能组词。

生1:到处。生2:处处。

师：那就让我们一起来读一读这些词语。生齐读所有词语。

2.（课件出示词语）傲慢轻蔑恼怒谦虚兴奋师：请同学开火车读。

生读。

师：你发现这些词语有什么特点？

生：这些词语都是表示铁罐和陶罐神态的词语。

师：对啊，就让我们感受着再来读一下这些词语。

生齐读。

（二）交流课文主要内容

师：陶罐和铁罐之间发生了怎样的故事呢？请同学们读一读课文，思考：课文讲了一件什么事？

生白由读课文。

师：为了让大家更好地概括课文内容，老师给大家一个小提示（出示课件提示）：国王的御厨里有一只铁罐和一只陶罐，铁罐，而陶罐。许多年后，陶罐，铁罐。

同位两个商量一下。

生根据提示概括。

师：你概括的真清楚，而且抓住了铁罐和陶罐的特点。三、品读对话，体悟特点

（一）学习第一白然段

师：国王的御厨里有两个罐子，骄傲的铁罐瞧不起陶罐，经常奚落陶罐。

（课件出示第一白然段，将奚落”一词变红）什么是奚落”？

生：看不起人，常常讽刺他。

师：你怎么知道这个词语的意思的？

生：我从词典上知道的。

师：很好，这位同学通过课前查字典理解了词语意思，这是一种好的学习方法。铁罐到底是怎样奚落陶罐的呢？（出示课件：泡泡语）课文有很精彩的描写，相信你们学完陶罐和铁罐的对话，一定会对奚落”有更深的理解。

（二）共品第一次对话

师：（出示课件）请看这是课文的2—9白然段，集中描写了陶罐和铁罐的对话，看看有几次对话？

生：铁罐和陶罐一共四次对话。

师：让我们走进它们的第一次对话。

出示第一次对话：你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。

不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

师：谁来读读铁罐和陶罐的第一次对话？生读。

师：老师听出来了，两句话的语气你读得真不一样。你为什么这样读？

生：因为陶罐谦虚，铁罐傲慢。

师：是呀，铁罐特别傲慢，而陶罐谦虚，板书：谦虚傲慢师：傲慢的铁罐

什么样？（出示课件插图：铁罐）

生：铁罐的嘴局局的，斜视陶罐.....

师：文中有一个词语很形象地写出了铁罐的样子，那就是一一学生齐声回答：傲慢。（出示傲慢”）

师：和傲慢的铁罐相比，陶罐什么样？（出不'课件插图：陶罐）生：陶罐面

带微笑，不像铁罐那样看人。

师：陶罐非常虚心的看着铁罐，文中也有一个词，学生齐声回答——谦

虚。

师：（出示谦虚”）刚才我们通过插图理解了词语的意思，这也是一种很好

的方法。

师：再看这一对词语，你还有什么发现？

生：这是一对反义词。

师：我们抓住陶罐和铁罐不同的神态，感受到了他们不同的特点。

你还从哪儿发现了铁罐的傲慢、陶罐的谦虚？

生：你敢碰我吗？

师：我是铁做的，你是陶做的，你就是不敢碰我，同学们，你们认为铁罐的说

话对吗？

生：陶罐是陶做的，容易碎，所以铁罐才反问它。

师：你是说铁罐事拿白己的优点和别人的缺点比，真是太傲慢了。

还有吗？

生：铁罐称陶罐为陶罐子"。而陶罐称铁罐为兄弟"。

师：从不同的称呼上体会到人物不同的特点。那谁能学着傲慢的铁罐说一说？

生读铁罐的话。

师：它称呼陶罐陶罐子”，从称呼中可见铁罐多么没有礼貌，很轻视陶罐。而陶罐呢？

生：不敢，铁罐兄弟。

师：刚才我们抓住了描写陶罐和铁罐神态和语言的词语，体会到了它们不同的特点。下面我们继续用这样的方法学习后面三次对话。

（三）白品二至四次对话

默读4-9白然段，画出描写铁罐和陶罐神态的词语。交流所画词语。

师：谁能说说你找的哪个词语？

生：我找的轻蔑、恼怒”。师板书。

（四）细品第二次对话

师：同学们画出了轻蔑”这个表示铁罐神态的词语，我们来看这段话。

（出示第二次对话）

你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。

我就知道你不敢，懦（nu国易的东西！'铁罐说，带着更加轻蔑（mi部神气。