七年级上册人教版语文《散文诗二首》

“我”时，我却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，
你认为呢？ 3．作者为什么把孩子想象成一朵金色花？想象成别的 花行吗？
创造性学习
请你模仿《金色花》的感情基调，以“妈妈，
我想说爱你”为题，学写一首散文诗。
导入新课
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
受感动，是因为什么？
整体感知
1．把握文章大意。
2．梳理层次结构。
文本赏析
1．文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，
还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？
明确：红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平 淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥 ，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系 在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。
坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与
磨难的人。母爱是伟大的,可以使我在痛苦的时候得到
安慰,在孤独中的到欢乐,在失望中得到希望,在冷落时
得到幸福。
疑难探究
1.“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶 上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感
动”，作者看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧
谢谢观看！
2.你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” 3.“我不告诉你，妈妈。” 4.“你到哪里去了，你这坏孩子？”
合作学习
1 ．“我”为什么想象自己变成一朵金色花？那金 黄的色彩又象征什么？ 2．“我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道？ 3．“我”和妈妈各是什么性格？
交流探究
1．孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？ 2．《金色花》一文中有的同学认为，在妈妈急切寻找
导入新课
金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物， 木兰花属植物，开金黄色碎花。
美读指导
把握诗歌的感情基调。
《金色花》轻松活泼，应读出儿童特有的调皮。
美读指导
试读以下诗句，应读出怎样的语气： 1. 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，
笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
过来，正覆盖在红莲上面深受感动，是因为什么？
疑难探究
2．“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨 点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
一句在文章结构中有何作用？
课堂小结
母亲，伟大而高尚，她历经世间的苦难喜乐，她尝尽了人
间的酸甜苦辣、悲欢离合。就像那奔流向前的河。河，宽广而 海涵，她恩赐给大地营养物质，她容纳百川并富足四方。就像 那贤惠又勤劳的母亲。
文本赏析
2．园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作
者采用了什么表现手法？这样有什么作用？
明确：两朵莲花，二红一白，一谢一安然，以白 衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。
文本赏析
3．“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点
来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 明确：“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，
作者简介
冰心现代散文家、小说
家、诗人、儿童文学作家，
原名谢婉莹。冰心的著作丰
富，小说有《两个家庭》
《斯人独憔悴》等，散文有
《笑》《往事》等，诗集有
《繁星》《春水》等。
疑难探究
1．“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚 了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动”，ห้องสมุดไป่ตู้者看到红
莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧过来，正覆盖在红莲上面深