最新人教版小学三年级上册数学精品教案：第二单元第3课时
三数上册第二单元第3课时教案新部编本
课前准备（老师）：PPT多媒体课件。
学生：
第一次备课
一、复习旧知:
3 6 7 1
+ 3 6— 2 4
----------- --------------
7 2 4 7
1、你会用竖式计算吗？(先要把相同数位对齐，从个位算起。笔算加法时，个位满十要向十位进1；笔算减法时，个位不够减要从十位退1。)
几百几十加、减几百几十
世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
（1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？
380＋550＝930（个）
（2）下午比上午多卖出多少个“海宝”？
550－380＝170（个）
3 8 0 5 5 0
+ 5 5 0- 3 8 0
-------- ---------
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
课题
第二单元第3课时:几百几十加、减几百几十
总课时
1课时
教师姓名
黄艳（主备人）
课时总目标（或分课时目标）
教学内容：人教版P14的例3及做一做。
2、怎样笔算两位数加、减两位数？
二、探究新知：
（一）情境引入，提出问题：
世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
（1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？
380＋550＝
你能提出什么数学问题？你会计算吗？
（二）探究算法
为什么百位上不是8？还可以怎样计算？3 8 0
三年级上册数学教案-第二单元 第3节 估算 人教新课标
三年级上册数学教案-第二单元第3节估算一、教学目标1. 让学生理解估算的概念，知道估算在实际生活中的应用。
2. 培养学生运用估算方法解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生观察、分析、归纳等数学思维，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 估算的意义和作用2. 估算的方法和技巧3. 估算在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握估算的方法和技巧，能够运用估算解决实际问题。
2. 教学难点：理解估算的意义和作用，培养学生的估算意识。
四、教学过程1. 导入新课通过一个生活实例，让学生了解估算的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）介绍估算的意义和作用，让学生明白估算在实际生活中的重要性。
（2）讲解估算的方法和技巧，如四舍五入法、分解法等，让学生掌握估算的基本方法。
（3）通过例题，让学生学会运用估算方法解决问题，提高计算速度和准确性。
3. 练习巩固设计一些估算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调估算在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 请学生用估算方法解决以下问题：（1）估算一本故事书有多少页？（2）估算一根绳子有多长？（3）估算一辆汽车能坐多少人？2. 家长签字确认，了解学生在家的学习情况。
六、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
七、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点，方便学生理解和记忆。
【板书设计】第二单元第3节估算一、估算的意义和作用二、估算的方法和技巧三、估算在实际生活中的应用本节课我们学习了估算的意义和作用，掌握了估算的方法和技巧，并学会了运用估算解决实际问题。
希望大家能够在日常生活中多加运用，提高计算速度和准确性。
重点关注的细节是“估算的方法和技巧”，因为这是本节课的核心内容，学生掌握了估算的方法和技巧，才能在实际问题中灵活运用估算，提高计算速度和准确性。
2021-2022学年小学数学人教版三年级上册第二单元第3课时《几百几十加、减法笔算》课件
新课导入
2.用竖式计算。
28笔＋算56加= 法84时，个位6满4－十2要7=向3十7
位减＋要进52从1；68十笔位算退减1法。时－，个26.位74 不够
1
84
37
PART 02
探究新知
Explore new knowledge
探究新知 世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海 宝”，下午卖出550个“海宝”。
（1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？
举手回答：本题有哪些 信息，要解决的问题是 什么？
380＋550＝
探究新知
计算： 380＋550＝
380是38个十， 550是55个十
举手回答：说一说 你是怎样口算的？
38＋55＝93 380＋550＝930
探究新知
计算： 380＋550＝ 930
百十个
380 ＋550
160＋210 ＝370（本） 答：两种书一共卖出370本。
PART 04
课堂小结
Class summary
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？例如：
380＋550＝ 930
几百几十加几百几十的笔算方 法： 相同数位对齐，从个位算起，哪 一位上满十就向前一位进1。
百十个
380 ＋550
1
930
第二单元 万以内的加法和减法（一 ）
PART 03
课堂练习
class exercise
课堂练习
做一做。
410+250= 660 410
＋ 250 66 0
340+370= 710 340
＋ 31 7 0 71 0
970-.480= 490 970
－480
三年级上册数学教案-第3课时时、分、秒和测量(人教版)
三年级上册数学教案第3课时时、分、秒和测量（人教版）当我站在三年级的讲台上，我心中充满了期待和激情。
今天我要教授的是第3课时的时、分、秒和测量。
一、教学内容我选择的教材是人民教育出版社的《数学》三年级上册。
今天我们将学习第3课时，主要内容有时、分、秒的认识，以及测量长度的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解时、分、秒的概念，掌握时间换算的方法，并能够运用测量长度的方法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是时、分、秒的认识和时间换算，难点是理解时间的流逝和测量长度的方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了钟表模型、计时器、测量尺和一些实际的长度物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个钟表模型，让学生观察并描述一下钟表的构成。
2. 知识讲解：我通过讲解和示例，让学生了解时、分、秒的概念，并教授时间换算的方法。
3. 例题讲解：我出一个例题，如“如果现在时间是3点15分，请问再过10分钟是多少时间？”让学生思考并解答。
4. 随堂练习：我给出几个时间换算的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
5. 测量长度：我拿出测量尺和一些实际的长度物品，让学生亲自动手测量并记录长度。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，包括时、分、秒的符号和换算关系，以及测量长度的方法。
七、作业设计1. 请用纸画出一个钟表，标出现在的时刻。
2. 请写一篇小短文，描述一下你今天学到的时、分、秒的知识。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对时、分、秒的认识和时间换算掌握得比较好，但在测量长度的方法上还需要进一步的练习和指导。
在课后，我可以给学生提供一些相关的练习题和实际操作的机会，以巩固和拓展他们的知识。
同时，我也可以鼓励学生在生活中多观察和运用数学知识，提高他们的实际应用能力。
这就是我对于三年级上册数学教案第3课时时、分、秒和测量的教学设计和思考。
我期待着学生们在课堂上展现出他们的聪明才智，共同创造一个积极、互动的学习氛围。
人教版新课标版三年级数学上册第二单元第三课时教案
龙津小学教学设计（一至三年级）年级：三学科：数学学期：上设计时间：2014年 10 月 10 日 NO：课题（内容）几百几十加减几百几十课型（课时）第3课时策划者审核者学习者学习目标学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
培养迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
培养计算的能力。
学习重点正确计算几百几十加减几百几十。
培养解决问题及计算的能力。
学习难点掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
教学准备多媒体课件自主合作探究一、新课导入1、口算53+6= 85-5= 67+9= 72-6=20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60=80-60+200= 100+400+50= 900-300-200=2、口答（1）6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？（2）540是由几个百和几个十组成的？ 540是由多少个十组成的？3、拆数游戏（1）把下列各数拆成整百和整十的数。
360 480 520 790 210（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。
720 270 450 840 910二、探究新知1、几百几十加几百几十的笔算方法。
（1）出示教材例3的第（1）问题。
从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？（2）列式计算：380+550（3）探究算法。
（学生自由发表意见）算法1：38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。
除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果。
师板书笔算竖式：百十个3 8 0+ 51 5 09 3 0列竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。
提问：A、竖式中的十位为什么写3呢？B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9）2、几百几十减几百几十的笔算方法。
人教版小学数学三年级上册第3课时 千米的认识知识点总结教案
人教小学数学三年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习数学知识吧《千米的认识》导学案学习目标：1、使学生认识长度单位千米(公里)，初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米。
2、使学生通过观察，明确米与千米的关系，会进行单位之间的换算。
3、通过教学，培养学生的推理能力，初步建立1千米的长度概念。
学习重点： 认识长度单位千米，并能进行简单的化聚。
学习难点： 建立1千米的概念。
教学准备： 投影仪、投影片教学过程1、提出问题，导入新课(1)请学生说说已经学过哪些计量长度的单位，并按从大到小的顺序进行排列。
(2)同桌同学互相比划一下1米的长度、1分米的长度、1厘米的长度、1毫米的长度。
(3)说出测量下列物体用什么长度单位比较合适铅笔的长度（）旗杆的高度（）硬币的厚度（）课桌的高度（）(4)导入课题：如果要表示巩义到郑州的距离，选用哪个单位比较合适?(出示主题图)请同学们说一说，你看到了什么? 小结：通过画面，我们看到里程碑上标有50千米、100千米、可以发现汽车所行的路程是用千米做单位所以在计量比较长的路程的时候，通常用千米做单位，千米也叫做公里，这一节我们就来学习“千米的认识”。
2、认识“千米”，熟记进率(1)联系实际初步认识“千米”①知道了1米的长度，你能想像出1000米有多长吗?②回顾体育课的100米短跑的路长及时间，思考并想像1000米有几条这样的路长?算一算，跑完1000米你大约需要几分钟?③出示运动场跑道示意图(多媒体)引导学生观察并想像，标准运动场的跑道，1圈通常是400米，跑两圈半大约就是1000米。
④请学生走一走，说一说距离学校门口大约1000米处的位置(2)推出“千米”概念，揭示进率①1000米用较大的单位表示就是1千米即1千米=1000米，千米有时也叫公里。
②引导学生对上面式题等号两端进行比较：用等号连结，说明它们表示的长度怎么样?等号两端的数字和单位相同吗?要表示一个距离的长短能不能只看数字，还要看什么?③熟记进率 想一想：“千米”中的“千”相当于1000的几个“0”?1000中的几个“0”相当于一个“千”?3、“千米”与“米”之间的换算(1)①3千米=( )米学生先说出括号里应填几?你是怎么想的?然后教师总结算法：我们知道1千米就是1000米，那么3千米里有3个1000米，就是3千米②同桌出题尝试练习并说说你是怎么想的?③试一试：8千米=( )米( )米=5千米4000米=( )千米9000米=( )米 6千米=( )米( )米=7千米 4350米=( )千米( )米2千米500米=( )米 6千米720米=( )千米(2)比较以上练习①思考：长度不变，单位由高(低)变低(高)，数的大小怎样变化?你能用这个规律检查自己的计算结果吗?②根据前面“千”和0的个数之间的关系，你还有没有更简单的办法?(3)小结：表示同一物体的长度，使用的单位可以不一样；把高级单位化成低级单位，或者把低级单位变成高级单位，同样是要根据两个单位之间的进率来进行推算4、应用新知巩固练习(1)选择合适的长度单位填在括号里(投影显示) ①小明从家里到学校要走5 ( )。
小学三年级数学(人教版)《万以内加减法(二)》(第3课时)-教学设计、课后练习、学习任务单
教学设计课程基本信息课例编号学科数学年级三学期上学期课题万以内加减法（二）（第3课时）教学人员姓名单位授课教师指导教师学习目标学习目标：1.理解三位数减三位数的算理，掌握三位数减三位数（不退位和一次退位）的算法，并能正确笔算。
2.经历自主探究和合作交流的过程，逐步抽象概括笔算减法的计算法则，培养初步的归纳总结能力。
3.经历用万以内的减法解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系。
学习重点：掌握三位数减三位数（不退位和一次退位）减法的计算方法。
学习难点：理解算理，抽象概括笔算减法的计算法则。
教学过程时间教学环节主要师生活动2’一、创设情境，导入新课同学们，喜欢看动画片吗？这是2019年国产电视动画片的生产情况。
（总数305部，优秀作品49部）其实，国产动画片也经历了一段发展过程，这是2004年到2011年国产电视动画片的生产情况。
结合表中信息，你能提出什么数学问题？预设1：2011年比2009年多生产多少部动画片？预设2：2010年和2008年生产的动画片相差多少部？预设3：2007年比2008年少生产多少部动画片？20=10，就是竖式中十位的3-2=1。
横式中的5-2=3，就是竖式中个位的5-2=3。
横式最后的100加10再加3等于113，就是竖式中横线下面的结果113。
同样的一道题，第一种方法用4个算式算出结果，第二种方法竖式书写起来是多么的简洁！通过解决这个问题你有哪些收获？预设：我们学过两位数减两位数的计算方法，虽然现在数位变多了，但是道理不变。
还是几个百减几个百，几个十减几个十，几个一减几个一。
你们能够联系旧知识思考新问题，真是会学习的孩子。
现在与估算对比一下，我们算的结果和估计的很接近，估算能帮我们快速检验结果是否合理。
（二）类推退位减法从问题盒中取出两道题，试着解决一下。
问题1：2010年和2008年生产的动画片相差多少部？问题2：2007年比2008年少生产多少部动画片？1.自主探究。
人教版数学三年级上册第二单元《第03课时几百几十加、减几百几十》(说课稿)
人教版数学三年级上册第二单元《第03课时几百几十加、减几百几十》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第二单元《几百几十加、减几百几十》这一课时，主要让学生掌握几百几十的加减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
通过这一课时，学生能够理解几百几十加减法的运算规律，能够熟练地进行计算，并为后续学习更高位的加减法打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但是对于几百几十的加减法运算，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学这一课时，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和具体的例子，让学生理解和掌握几百几十加减法的运算方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握几百几十的加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生认真思考、细致计算的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几百几十加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：理解几百几十加减法的运算规律，能够正确地进行计算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引入几百几十的加减法运算，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
3.采用激励评价法，关注学生的学习过程，鼓励学生积极思考，提高学生的自信心。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境引入，让学生观察和描述实际生活中的几百几十的加减法问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主尝试解决几百几十的加减法问题，引导学生发现和总结运算规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的解题方法，互相学习，共同提高。
4.教师讲解：针对学生遇到的困难和问题，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握运算方法。
5.练习巩固：设计一些有针对性的练习题，让学生进行巩固练习，提高运算速度和准确性。
6.总结提升：让学生总结几百几十加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力。
最新人教版三年级上册数学精品课件第3课时 千米的认识
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3千米＝( 3000 )米
5000米＝( 5 )千米
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•自第己二级独立完成，并把你的想法说给同桌听一听。
• 第三级
• 第四级 • 第五级
1．单位的换算，首先应该明确两个单位的大
小关系以及它们之间的进率。
路程，进而推算估计出总路程。
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方法点拨：
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• 第二级
估测• 两第三地级 之间的长度： • 第四级 在估测• 第两五级地之间的长度时，可以先选择一种
估测的标准，然后再估测有多少个这样的标准。
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•在第估二级测路程时要选择合适的单位。
• 第二思级路一
• 第三级
• 第四级
100米• 我第五大级 约要走200步，从家到学校 我走了600步，大约300米。
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• 第二思级路二
• 第三级
• 第四级
走100• 米第五级我大约要用2分钟，从家到 学校我大约要走10分钟，约500米。
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• 第五级
12时－8时＝4时 80×4＝320(千米) 320千米＞308千米 答：中午12时能到达。
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夯实基础
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• 第二级
1．填一填• 。第三级
• 第四级
(1)计量比较长•的第五路级 程，通常用(
千米
)作单位。
(2)10个100米是(1000)米，也就是( 1 )千米。
三年级上册数学教案-第二单元 两位数加两位数∣人教新课标
三年级上册数学教案-第二单元两位数加两位数∣人教新课标教学内容本单元主要围绕两位数加两位数的计算方法进行教学，使学生掌握不进位加、进位加的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
教学内容包括两位数加两位数的竖式计算，以及相关的应用题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数加两位数的计算方法，包括不进位加和进位加，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的数感、计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、合作交流的良好习惯。
教学难点1. 理解并掌握两位数加两位数的计算方法，特别是进位加的计算法则。
2. 正确熟练地进行两位数加两位数的计算。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过复习一位数加一位数的计算，引入两位数加两位数的计算。
2. 新课：讲解两位数加两位数的计算方法，包括不进位加和进位加。
3. 练习：让学生进行两位数加两位数的计算练习，教师巡回指导。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的两位数加两位数的计算方法。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调两位数加两位数的计算法则。
板书设计1. 板书两位数加两位数2. 板书内容：两位数加两位数的计算方法，包括不进位加和进位加的计算法则。
作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固两位数加两位数的计算方法。
2. 拓展练习：解决一些实际问题，运用两位数加两位数的计算方法。
课后反思本节课通过讲解、练习、应用等环节，使学生掌握了两位数加两位数的计算方法。
在教学中，我注重了学生的参与和实践，让他们在实际操作中理解和掌握知识。
同时，我也注意到了一些学生在进位加的计算中容易出错，需要在今后的教学中加强指导和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在今后的教学中继续巩固和提高学生的计算能力。
重点关注的细节是“教学难点”部分，尤其是学生理解并掌握两位数加两位数的计算方法，特别是进位加的计算法则。
人教版三年级数学上册倍数认识第3课时
第 3 3 课时课时倍数的认识三年级上册数学学科教学目标：知识与能力：知识与能力：1.1.1.理解“已知一项和倍数求另一项”的含义，并会理解“已知一项和倍数求另一项”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
过程与方法：掌握过程与方法：掌握“已知一项和倍数求另一项”的解题过程和方“已知一项和倍数求另一项”的解题过程和方法,经历“已知一项和倍数求另一项”过程，体验如何求解另一项。
情感态度与价值观：4.4.培养学生分析、培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
教学重点：经历“已知一项和倍数求另一项”过程，学会求解。
教学难点：建立“已知一项和倍数求另一项”的一般思路，学会求解有关倍数的问题。
教法：谈话法、引导法。
学法：自主探究法、合作探究法。
教学准备：课件教学过程：【教师引导】一、复习导入1.1.妈妈买了妈妈买了6个面包，个面包，33块蛋糕。
面包的数量是蛋糕的几倍？2.2.文具盒里有文具盒里有8支铅笔，支铅笔，22支圆珠笔。
铅笔的支数是圆珠笔的几倍？生独立完成，师指名板演，然后集体订正。
这节课我们继续学习有关倍数的问题——已知一项和倍数求另一项。
【自主学习】二、探究新知1．“已知一项和倍数求另一项”的一般思路。
教学教材P52-P52-例例3。
出示情境图，指名学生说说图意。
已知军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军旗的4倍，求象棋的价钱。
生自己思考，交流想法。
（1）阅读理解：①知道军旗的价钱，要求象棋的价钱。
②知道了两种价钱的关系。
（2）分析与解答：解法一：要求象棋的价钱，就是求4个8是多少？列式计算：列式计算：88×4=324=32（元）（元）（元）所以，象棋的价钱是32元。
元。
解法二：图示法。
解法二：图示法。
军旗：军旗：8元 是军旗的是军旗的4倍象棋：象棋：32元【合作探究】【合作探究】（3） 回顾与反思：顾与反思：3232元是8元的多少倍？元的多少倍？ 3232÷÷8=4可知解答正确。
新人教版(新插图)三年级上册数学 第3课时 周长的认识 教案(教学设计)
第3课时周长的认识（教案）教学内容教材第83页例3及相关内容。
教学目标1. 能结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。
2. 让学生在描一描、围一围、量一量等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想。
3. 能结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。
教学重点理解周长的含义。
教学难点了解测量周长的方法，会测量周长。
教学方法教法：讲授法、情境法等学法：自主探究法、练习巩固法教学准备教师准备：多媒体课件、树叶、几何卡片。
学生准备：直尺、绳子、树叶。
教学过程一、新课导入（课件出示教材第83页例3图片）师：你认识这些物品或图形吗？（学生自由发言）师：说一说这些图形有几条边？（学生自由发言）师：你了解周长是什么意思吗？预设：一周的长度。
师：没错，封闭图形一周的长度就是图形的周长，这节课我们就一起来研究周长！设计意图通过开放式的提问，让学生对要学习的新知提出问题。
这样把思考的主动性交给学生，使学生逐渐形成带着问题研究新知的意识，培养其想探究、要探究的意识和会探究的能力。
二、探究新知探究点1 认识周长1. 认识“一周”。
（课件动画演示正方形一周的长度）师：从起点开始沿边线画一圈又回到了起点，这就是一周。
请你们在书本上描出例题中树叶、三角尺、数学课本、钟表图一周的长度。
（学生独立完成，教师巡视，对于有困难的学生给予帮助和指导）设计意图通过描一描，使学生对一周的认识由前面实物表面过渡到平面图形。
先描直边图形，再描曲边图形，打破学生“只有规则图形才有周长”的思维定式。
2. 明确周长的含义。
师：这些图形有什么特点？预设：都是封闭的图形。
师：你能用铅笔描出这些封闭图形一周的长度吗？（学生独立完成，教师巡视指导）小结：封闭图形一周的长度，是它的周长。
3. 说一说图形的周长。
师：你能用周长的概念说一说上面这些图形的周长吗？例：围绕长方形一周的长度就是长方形的周长。
三年级上册数学人教版测量第3课时教学设计
难点：引导学生跳出思维定势，灵活运用所学知识解决生活中的测量问题。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活实例，让学生感受到测量在生活中的重要性，激发学生学习测量的兴趣。
2.实践操作，加深理解：组织学生进行小组合作，亲自动手进行测量活动，使学生在实际操作中掌握测量方法和技巧。
师：请同学们分组合作，完成测量任务单上的任务。注意，要充分发挥团队协作精神，共同完成任务。
2.学生小组讨论，共同完成测量任务。教师巡回指导，解答学生疑问。
3.各小组汇报测量结果，分享测量过程中的心得体会。
师：请各小组汇报你们的测量结果，同时分享一下你们在测量过程中的收获和经验。
（四）课堂练习，500字
3.小组合作作业：以小组为单位，讨论并完成以下任务：
a.总结测量长度时的注意事项，并以海报形式展示出来。
b.制作一份测量长度的简易教程，包括测量工具的使用方法、步骤等。
要求：小组内分工合作，充分发挥每个成员的优势，共同完成任务。作品要具有创意，内容详实。
4.预习作业：预习下一节课的内容，了解长度单位换算的方法，并尝试解决以下问题：
三年级的学生在认知和心理发展上正处于一个关键阶段。他们已经具备了一定的数学基础，对基本的数概念和运算有了一定的理解。在此基础上，学生对测量这一概念已经有初步的认识，但可能对长度单位换算和测量方法的应用还不够熟练。因此，在教学过程中，应充分考虑以下学情：
1.学生对测量工具和长度单位有一定的了解，但操作不够熟练，需要通过实践操作加以巩固。
（二）过程与方法
1.通过小组合作的方式进行测量活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.通过观察、实践、讨论等环节，引导学生主动发现测量中的问题，提高学生的问题发现和解决能力。
人教版三年级数学上册第二单元教案
人教版三年级数学上册第二单元教案1、掌握两位数加两位数的口算方法。
2、理解两位数加两位数的意义及应用。
1、教学如何正确口算两位数加两位数。
2、引导学生通过实例理解两位数加两位数的意义。
教学课件、白板、黑板、教材讲解、示范、练、互动交流第二课时课题教学内容两位数减两位数授课类型新授课两位数减两位数。
(教材第11、第12页)1、研究两位数减两位数(差不超过100的),会正确口算两位数减两位数。
2、培养学生解决简单实际问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识。
教学目标教学重点掌握两位数减两位数的口算方法。
教学难点理解两位数减两位数的意义及应用。
教学用具教学方法教学课件、白板、黑板、教材讲解、示范、练、互动交流第三课时课题教学内容几百几十加、减几百几十授课类型新授课几百几十加、减几百几十。
(教材第13、第14页)1、研究几百几十加、减几百几十的口算方法。
2、理解几百几十加、减几百几十的意义及应用。
教学目标教学重点掌握几百几十加、减几百几十的口算方法。
教学难点理解几百几十加、减几百几十的意义及应用。
教学用具教学方法教学课件、白板、黑板、教材讲解、示范、练、互动交流第四课时课题教学内容估算授课类型新授课估算。
(教材第15、第16页)1、研究加、减法的估算方法。
2、培养学生根据具体情境进行加、减法的估算的意识。
教学目标教学重点掌握加、减法的估算方法。
教学难点培养学生根据具体情境进行加、减法的估算的意识。
教学用具教学方法教学课件、白板、黑板、教材讲解、示范、练、互动交流第五课时课题教学内容整理和复授课类型复课整理和复。
(教材第17页)1、对本单元所学内容进行总结和复。
2、巩固所学知识，为下一步研究打下坚实基础。
教学目标教学重点总结和复本单元所学内容。
教学难点巩固所学知识，为下一步研究打下坚实基础。
教学用具教学方法教学课件、白板、黑板、教材讲解、示范、练、互动交流一、导入教师出示主题图，引导学生观察获取有价值的数学信息，为下面的教学做好准备。
三年级数学上册第二单元教案（人教新课标三年级上册）
三年级数学上册第二单元教案（人教新课标三年级上册）NO4课题连续退位的减法课时 1 教学内容课本第22页例1教具学具准备课件实物投影教学目的要求掌握“哪一位上的数不够减，都要向前一位退1”的减法连续退位方法，并能正确地笔算三位数的连续退位减法。
联系生活情景进行减法估算，培养估算意识。
教学重点难点连续退位的方法（哪一位上的数不够，都要向前一位退1）教学过程一、复习导入口算。
（课件出示）80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝竖式计算。
（学生板演）54－21＝79－37＝65－24＝计算后提问：笔算减法要注意什么？二、学习新知（1）谈话：放暑假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。
课件出示例1图：这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。
提问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你观察到了什么线索？学生畅所欲言，请小组代表讲图意。
师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。
（2）课件出示23页线段图师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。
师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示集体讨论交流，教师评讲（3）揭示课题：连续退位减法问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？学生回答，教师小结：在计算517-348时，个位不够减从十位退1再减，十位上也不够减，从百位退1和十位上的数（要少看1）加起来再减。
三、巩固拓展（1）课件出示计算题：帮小蜜蜂找花学生任选一个说一说是怎么计算的？(2) 课件出示做一做“宋家果园种的果树统计图”看图提出问题，并进行计算。
人教版三年级数学上册第二单元第3课时 几百几十加、减几百几十教案
第3课时几百几十加、减几百几十课时内容教材第14页例3及相关习题。
课时目标1.掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法，理解几百几十加、减几百几十的算理并能正确地进行几百几十加、减几百几十的笔算。
2.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
3.通过自主探究、讨论、交流等活动，培养计算能力和数感。
重点难点重点：几百几十加、减几百几十的算理。
难点：知识迁移转化的学习方法。
一、自主探索，互动授新1.收集信息，提出数学问题。
（课件出示）师：题目中有哪些数学信息，如果你是商店老板，你会提出什么数学问题？【学情预设】预设1：上午和下午一共卖出多少个“钥匙扣”？预设2：下午比上午多卖出多少个“钥匙扣”？预设3：上午比下午少卖出多少个“钥匙扣”？教学提示：教学时，教师根据学生的回答适时出示课件对应问题。
如果学生先回答出预设3的问题，就引导学生回答出预设2的问题。
2.探究几百几十加几百几十的算理算法。
师：我们首先来研究一下第一个问题。
请同学们回答一下，求上午和下午一共卖出多少个“钥匙扣”？应该如何列式呢？【学情预设】学生能够根据以前学习的知识迅速列出算式：380+550。
师：怎样计算出380+550的得数呢？请同学们先自己尝试做一做，然后小组内说说你的做法。
【学情预设】学生有选择口算解决问题的，有选择笔算解决问题的。
师：哪个小组想跟其他同学分享一下你们小组的讨论结果？其他小组的同学也可以进行补充。
【学情预设】预设1：口算。
因为38+55=93，所以380+550=930。
师：为什么38+55=93，380+550就一定等于930呢？生：因为38加55等于93，所以38个十加55个十等于93个十，就是930。
师：回答得非常好！我们口算时可以把几百几十看作以十为单位的两位数，这样就可以把新知识转化成旧知识进行计算。
教学提示：教师边追问，边出示课件。
要注重学生对算理的理解，不能只讲算法，不理解算理。
第3课时 解决问题-人教版数学三年级上册电子教案
第3课时解决问题-人教版数学三年级上册电子教案第4单元万以内的加法和减法（二）2、减法第3课时解决问题【教学内容】教材第43页例4。
【教学目标】结合具体的情境引导学生学会分析问题，能灵活选择解决问题的策略，提高解决问题的能力，使学生进一步体会到生活中处处有数学。
【教学重难点】学会分析问题，灵活选择解决问题的策略。
【教学过程】一、创设情境，引入新课1. 同学们，你们和爸爸妈妈一起去买过东西吧！2.出示例4主题图。
看看小红和爸爸妈妈一起去买什么？遇到了什么问题？二、探究新课1.从图中你了解到要求的问题是什么？指名学生回答：（1）收银员应收多少钱？（2）小红的爸爸应准备多少钱？2.引导学生理解题意：（1）求收银员应收多少钱是一个准确的数还是大概的数？（2）求爸爸应准备多少钱，这个数是准确数还是大概的数呢？3.要解答这两个问题，各需要用到哪些信息？试试看。
学生小组内交流讨论，同时指名板演，其余学生自己列式并计算，最后组内交流、检查。
4.集体订正，然后师进行概括小结：解决问题时，要分析具体情况，想一想需要哪些信息，并灵活选择解决的策略。
三、巩固练习1.练习九第12题。
引导学生读题、理解题意，从图上你了解到了哪些信息？求准备多长的网就够了，要用到哪几个信息？该怎样解决呢？小组内说一说，交流一下自己的理解，然后自己解答。
指名回答，集体订正。
2.练习九第14题。
引导学生认真看图、读题，弄懂题意：每次最多运450千克的货物，把货物全运上去，可以怎样运？有哪些方案？小组内讨论交流，说说自己的方案，并选择其中一种方案进行汇报，说说方案中一共运了几次。
3.练习九第13题。
同桌合作完成：摆一摆，说一说，两个人摆出的三位数的和接近多少？差接近多少？你是怎么想的？4.练习九第7~11题。
学生先练习，有问题小组内讨论交流解决。
四、课堂小结今天你有什么收获？。
人教版三年级数学上册第二单元教案
第二单元万以内的加法和减法（一）一、教材内容：本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。
二、教材解读：本单元教材在编写上有以下几个特点：1、联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。
数学课程内容的呈现应贴近学生的生活，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会数学的价值，是教材编写的基本原则。
本单元遵循这一原则，为计算教学设计了坐船出游、收集矿泉水瓶等情境。
使学生一方面感受到计算与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育。
2、重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化。
本单元在教学口算两位数加、减两位数时，既呈现了口算方法，还出现了在脑中想竖式的方法；在教学笔算几百几十加、减几百几十时，还出现口算的方法。
其目的就是鼓励学生展开思路，在交流、比较的基础上不断地完善自己的想法，学习计算方法。
3、重视估算意识的培养。
在二年级上册100以内的加、减法中已正式出现过估算的教学内容，本单元结合几百几十的加、减法，进一步学习根据具体情境运用估算解决实际问题。
三、课标要求：《新课标》指出：在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述"算理"。
（2）能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。
（3）能计算三位数的加减法四、教学目标：1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数(和在100以内)，会正确计算几百几十加、减几百几十。
2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。
3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
五、教学重点：单元教学重点：正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
最新版人教版三年级数学上册教案全册带目录
三年级数学上册教案目录三年级数学上册教案 (1)第一单元《时、分、秒》 (3)第1课时《时、分、秒》 (3)第2课时《时间的换算及计算》 (8)第3课时《时、分、秒的巩固练习》 (11)第二单元万以内的加法和减法（一） (13)第1课时《两位数加两位数》 (14)第2课时《两位数减两位数》 (16)第3课时《几百几十加减几百几十》 (19)第4课时《估算》 (23)第5课时《整理和复习》 (26)第三单元《测量》教案教学设计 (30)第2课时《分米的认识》 (33)第3课时《长度单位的换算》 (36)第4课时<< 千米的认识、换算和估测>> (40)第5课时《吨的认识和换算> (44)第6课时《解决问题》 (48)第四单元万以内的加法和减法（二）（10节） (51) 第一课时：两位数连续进位加 (51)第二课时：三位数连续进位加 (52)第三课时：连续进位加 (53)第四课时：连续退位减法 (54)第五课时：加法的一些简便算法 (56)第六课时：减法的一些简便算法 (58)第七课时：加法的验算 (59)第八课时：减法的验算 (61)第九课时：万以内的加减法 (63)第十课时：整理和复习 (65)第五单元倍的认识 (66)第六单元多位数乘一位数(11节) (68)第一课时：口算乘法 (68)第二课时 (69)：整百、整千数的口算乘法 (69)第三课时：两、三位数乘一位数的估算乘法 (69) 第四课时：练习课 (70)第五课时：多位数乘一位数（不进位）乘法 (71) 第六课时：多位数乘一位数（进位）乘法 (72)第七课时：连续进位乘法 (73)第八课时：连续进位乘法练习课 (74)第九课时：一个因数中间有0的乘法 (74)第十课时：一个因数末尾有0的乘法 (75)第十一课时：整理复习 (76)※数字编码 (77)第七单元长方形和正方形(6节) (80)第一课时：四边形的认识 (80)第二课时：平行四边形的认识 (81)第三课时：周长 (81)第四课时：长方形和正方形的周长 (83)第五课时：长方形和正方形周长计算的练习课 (84)第六课时：估计 (84)第八单元分数的初步认识(3节) (85)第一课时：认识几分之一 (85)第二课时：几分之几 (87)第三课时：分数的简单计算 (88)第九单元数学广角——集合 (89)第十单元总复习(3节) (91)第一单元《时、分、秒》第1课时《时、分、秒》教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
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第3课时几百几十加、减几百几十
【教学目标】
1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
【教学重难点】
重点：1、正确计算几百几十加减几百几十。
2、培养学生解决问题及计算的能力。
难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
【教学准备】多媒体课件、口算卡。
【教学过程】
一、新课导入
1、口算。
53+6= 85-5= 67+9= 72-6=
20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60=
80-60+200= 100+400+50= 900-300-200=
2、口答。
（1）6个百和7个十组成的数是多少？
67个十组成的数是多少？
（2）540是由几个百和几个十组成的？
540是由多少个十组成的？
3、拆数游戏。
（1）把下列各数拆成整百和整十数。
360 480 520 790 210
（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。
720 270 450 840 910
二、探究新知
1、几百几十加几百几十的笔算方法。
（1）出示教材例3的第（1）题。
从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？
（2）列式计算：380+550
（3）探究算法。
（学生自由发表意见）
算法1：38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930
算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。
师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
师板书笔算竖式：
百十个
3 8 0
+ 5 1 5 0
9 3 0
在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。
提问：A、竖式中的十位为什么写3呢？
B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9）
注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”,如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。
2、几百几十减几百几十的笔算方法。
（1）出示教材例3的第（2）题，从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？
（2）列式：550-380
（3）探究算法。
（学生自由发表意见）
算法1：55-38=17，所以550=380=170。
算法2：55个十减38个十等于17个十。
师：同样的，这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。
师板书笔算竖式：
百十个
•
5 5 0
- 3 8 0
1 7 0
师介绍，竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的从上一位退一当十继续减。
如550-380，个位相减为0，十位不够减，从百位上借1，则十位上多了10个十，加上原来的5个十，是15个十，减去8个十，十位上为7，同时百位上退1后剩下4，减3，为1。
追问：为什么百位上是1？
注意：为了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。
3、总结算法。
小结：用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。
竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当十，合起来再减。
三、巩固练习
1、完成“练习三”第1题。
请学生板演，然后集体订正。
2、完成“练习三”第2题。
（1）学生独立思考，解决问题
（2）教师指名回答，说说怎么想的。
3、完成“练习三”第3题。
小组内以开火车的方式说答案，看谁说的又快又准。
4、完成“练习三”第4题。
先说说解题思路，然后指名回答。
四、课堂小结
这节课你收获了哪些知识？在笔算加减法时需要注意什么？。