三年级语文下《13和时间赛跑》教学设计
三年级下册语文《和时间赛跑》教案(三篇)
三年级下册语文《和时间赛跑》教案教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
教学重点：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。
教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，因此，要引导学生感受珍惜时间的意义。
教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的课件，生字卡片，媒体资源。
学生：收集珍惜时间的名人名言警句古诗以及身边珍惜时间的人物和事例。
教学时间：2课时教学设计：第一课时教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
教具准备：生字卡片课件教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢谜语吗?谁积累了谜语?说来让大家猜猜?(学生说谜语，猜谜语)今天老师给大家说个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”“什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它，就会给你带来财富?什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命?”(时间)播放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的声音，让学生认真听，教师问：“听到了什么?有什么感受?”(学生自由表达，说出自己对时间的看法。
)师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的。
有个人在他外祖母去世的时候，非常悲伤。
和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情。
他不仅感受到了时间不断流逝、时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑(板书)，今天我们学习第13课《和时间赛跑》。
三年级下册语文《和时间赛跑》教案设计（精选16篇）
三年级下册语文《和时间赛跑》教案设计（精选16篇）三年级下册语文《和时间赛跑》教案设计篇1教学目标：1有感情地朗读课文。
2能初步读懂课文内容，感悟到时间的珍贵思想教育：感悟到时间的珍贵。
教学重点：“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。
教学准备：课文挂图，或有关课文插图的多媒体课件。
布置学生搜集有关资料：一分钟能创造多少东西？（农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以）哪些人被誉为走在时间前面的人？他们有哪些动人的事迹？搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。
课时安排：1课时。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，你们在平时的学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你会改变想法。
（板书课题）二、初读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。
三、指名分自然段朗读课文，四、学习课文第一～七自然段。
1.自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。
2.交流不理解的词句，重点解决思考·练习3中的四个句子。
电脑课件出示这四个句子。
（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”这句话是理解的难点，可从以下几方面帮助理解、体会。
让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。
读父亲说的话，看看父亲是怎么理解的。
引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。
出示父母或自己小时候的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。
指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。
（2）小组合作，交流对第二～四句的理解、体会。
并通过朗读，从中感受到时间的宝贵。
3、指导朗读。
朗读课文第一～七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。
三年级语文《和时间赛跑》教案
三年级语文《和时间赛跑》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容，提炼出时间的重要性，并学会合理安排时间。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的良好习惯。
（2）懂得时间是无情的，要珍惜每一分每一秒。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过课文内容，让学生理解时间的重要性，并学会合理安排时间。
（3）培养学生热爱生活，珍惜时间的良好习惯。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生更好地理解课文内容。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 实例教学法：通过生活中的实例，让学生更加直观地理解时间的重要性。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文内容的理解情况。
（2）通过问题引导，让学生思考时间的重要性。
2. 学习课文（1）让学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）讲解生字词，让学生理解并记住生字词。
（3）分析课文结构，让学生了解课文的主要内容。
3. 课堂练习（1）设置情景，让学生运用生字词到实际情景中。
（2）学生分小组讨论，如何合理安排时间，并完成小组讨论记录表。
4. 总结与反思（1）让学生分享自己的学习收获。
（2）教师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过课后生字词练习和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作意识、思考深度和表达能力。
课文《和时间赛跑》教案范文
一、教案基本信息《和时间赛跑》教案范文课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生理解课文《和时间赛跑》的主要内容和寓意。
2. 培养学生珍惜时间、善于思考的良好习惯。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
教学重点：1. 课文《和时间赛跑》的主要内容和寓意。
2. 培养学生珍惜时间、善于思考的良好习惯。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 引导学生联系自己的生活实际，反思时间的重要性。
二、教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受时间的重要性。
互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力。
情感教学法：以情感人，激发学生对时间的珍惜之情。
三、教学准备课文《和时间赛跑》文本教学课件或黑板教学卡片（时间相关图片或词汇）四、教学过程Step 1：导入新课教师通过设置情境，如讲述一个浪费时间导致失败的故事，引发学生对时间重要性的思考，导入新课。
Step 2：阅读理解1. 学生自读课文《和时间赛跑》，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
Step 3：讨论交流1. 教师引导学生联系自己的生活实际，分享自己是如何珍惜时间的。
2. 学生之间互相交流，互相启发。
Step 4：朗读体会1. 学生朗读课文，感受课文中的情感。
2. 教师引导学生体会课文中的比喻和象征手法，如“时间就像流水一样，一去不复返”。
Step 5：总结反思1. 教师引导学生总结课文的主要内容和寓意。
2. 学生分享自己的收获和感悟，反思如何更好地珍惜时间。
五、作业布置1. 家庭作业：续写课文，设想自己与时间赛跑的故事。
2. 课后思考：结合自己的生活实际，制定一个珍惜时间计划，并践行。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于时间观念的认知表现。
2. 作业评价：通过学生完成的作业，评估其对课文内容的理解程度以及对于时间珍惜的实践情况。
3. 课后反思评价：收集学生的课后反思，了解他们在生活中如何应用所学的时间管理技巧。
小学2024年三年级语文《和时间赛跑》原文及教案
《和时间赛跑》原文及教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，使学生理解课文主题，学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法目标：培养学生通过阅读、讨论、分享的方式，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：教育学生珍惜时间，懂得珍惜每一分每一秒，努力做好每一件事。
二、教学重点1.体会课文主题，理解“和时间赛跑”的含义。
2.学习生字词，并能灵活运用。
三、教学难点1.理解“时光倒流”的寓意，感受时间的宝贵。
四、教学过程1.导入新课a.谈话导入：同学们，你们知道时间是什么吗？时间对我们来说有什么意义？2.初读课文a.学生自主阅读课文，注意理解课文大意。
b.教师检查学生阅读情况，对生字词进行讲解。
3.精讲课文a.教师带领学生分析课文结构，理解课文主题。
b.教师通过提问、讨论的方式，引导学生深入理解课文内容。
c.教师针对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生理解。
4.感悟课文a.学生分享自己阅读课文的感受，谈谈自己对“和时间赛跑”的理解。
5.课堂小结b.学生谈谈自己的收获，表示要珍惜时间，努力学习。
6.作业布置a.根据课文内容，写一篇关于珍惜时间的作文。
b.家长签字确认，加强家校合作。
五、教学反思1.本节课通过阅读、讨论、分享的方式，使学生深入理解课文内容，感受到时间的宝贵。
2.教师在课堂上注重启发学生思考，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.学生在课堂上积极参与，表现出对时间的重视，达到了预期的教学效果。
附：课文原文《和时间赛跑》时光荏苒，岁月如梭。
我们每天都在和时间赛跑，和时间赛跑，就像和时间赛跑的运动员一样，我们要努力向前，永不停歇。
和时间赛跑，我们要珍惜每一分每一秒。
时间就像流水，一去不复返。
我们要把握住每一个机会，努力做好每一件事。
和时间赛跑，我们要保持积极的心态。
不管遇到多大的困难，我们都要相信自己，勇往直前。
只有这样，我们才能在时间的赛道上取得胜利。
重难点补充：一、教学重点补充1.在理解“和时间赛跑”的含义时，设计如下对话：教师：同学们，你们觉得“和时间赛跑”是什么意思呢？学生甲：是不是就像我们在操场上跑步一样，和时间比赛看谁跑得快？教师：很好，甲同学说得很形象。
《和时间赛跑》教学设计
《和时间赛跑》教学设计《和时间赛跑》教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么你有了解过教学设计吗？下面是店铺整理的《和时间赛跑》教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《和时间赛跑》教学设计1设计理念化虚无的时间为形象的画面，在日出日落之间体会时光匆匆，从而让学生珍惜光阴。
通过读悟品味，把惜时转化为实际行动。
教学目标★有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
★联系上下文和生活经验，理解重点词语的意义。
教学难点体会“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。
教学重点有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。
教学流程板块一：引自身经历1、播放《童年》，音乐声中师导入：老师很羡慕你们，羡慕你们还是小小童子，想玩就玩，时间似乎永远用不完。
我以前也是这样想的，但是时间真的是永远用不完吗?老师跟大家一起学习台湾一位叫林清玄的散文作家写的一篇散文，学完后看你还是这样想的吗?2、放声朗读课文，读完后想想文中讲了主人公的什么经历和做法，你有过这样的经历和做法吗?3、认读生字词。
板块二：品时间珍贵1、如果把课文按“我”的心情分成两部分，你会怎么分?2、学习1——7自然段。
(1)指名读。
指导读出不尽的忧伤。
(2)学生自己提出不懂的问题。
如：爸爸说的谜是什么?我为什么感到可怕等等。
3、补充文章，于不同处见相同。
补充《匆匆》、《做时间的主人》、《留下思考的时间》。
4、学生结合生活实际说一说时光不等人的实例。
板块三：悟如何行动1、学习第8自然段。
体会这一段包含了怎样的感情?该怎么读?2、作者和时间赛跑的结果是什么?(补充林清玄的成就)3、学习第9、10自然段。
请你摘录一句作为你的座右铭，如果你自己写，你会怎么写?4、老师小结。
《和时间赛跑》教学设计2教学目标1、会认、会写本课生字，正确读写词语。
《和时间赛跑》教学设计优秀8篇
《和时间赛跑》教学设计优秀8篇《和时间赛跑》教学设计篇一教学目标：1、知识与技能：人人读通课文。
在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。
展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。
2、过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。
3、情感、态度和价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。
教学重难点：教学目标2.教具准备：收集关于珍惜时间的格言。
教学过程：第一课时一、导入新课。
课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。
今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？二、自读课文，学习生字1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2、自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3、同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
4、检查生字词自学情况，指名读。
5、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
6、小组交流各自学习生字、巧记字形的`方法。
7、推选读得好的同学当小老师，领读生字词三、再读课文，了解大意1、理解不懂的词语。
(1)提出不懂的词。
(2)指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。
(3)师归纳方法：①联系上下文理解。
②查词典。
③问父母。
④上网。
2、了解各段主要内容。
(1)让学生自由的读课文。
3、说说你知道哪段主要写的什么。
(学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？4、了解本文主要内容。
四、识记字形，指导书写1、认读要求写的13个字，并分别组词。
2、与熟字比较，识记字形。
3、写字练习。
第二课时一、导入新课同学们，这节课我们继续学习，请读课题。
二、理解课文内容。
(一)学习第一自然段。
同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。
外祖母生前最疼爱我。
我对外祖母又怎样呢？(很好)请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？(二)学习二——四自然段。
三年级语文下《13和时间赛跑》教学设计
三年级语文下《13和时间赛跑》教学设计《13和时间赛跑》教学设计一、教学目标：1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、教学重、难点：重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。
因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
三、教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
四、教学时间：两课时第一课时教学内容：全文初探，整体感知，重点探讨课文1-8自然段课时目标：在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。
教学准备：教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言教学过程：一、全文初探(一)导入新课方案一：教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
学生可能猜到谜底“时间”。
然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。
”引出对时间不断流逝永不复返的认识。
方案二：教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么?有什么感受?”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。
”让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。
《和时间赛跑》教学设计一等奖4篇
《和时间赛跑》教学设计1一、教材分析《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。
这篇精读课文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山，鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间的赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。
二、教学目标1、学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思。
搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
三、教学重、难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。
因此，要感受珍惜时间的意义，是学习本课的意义，是学习本课的重点也是教学的难点所在。
四、教学方法：演示法、谈话法。
五、教学过程第一课时（一）复习，导入新课（激趣导入）师：我们刚刚学过《三味书屋》，课文介绍了伟大的无产阶级革命家，文学家鲁迅先生小时候读书的地方和鲁迅先生当时的书桌上“早”字的来历，通过学习，我们知道鲁迅先生是一个珍惜时间的人，今天我们又来学习一篇有关珍惜时间的课文。
板书：3、和时间赛跑。
师：出示闹钟。
请同学们静悄悄地听一听时间是如何从我们身边一秒秒地走过去的。
（听20秒）师：刚才大家听了20秒的时间，下面给大家20秒的时间写字，看一看大家能写多少个字。
生：写字。
师：下面老师来看一看大家都写了几个字。
（对写得多的同学给予夸奖。
）师：现在我们知道20秒钟就能写出好几个字来。
师：定时，指名读课文，读完后，师：3分钟的时间我们这位同学就能读完这篇课文。
在短短的时间里我们能做好些事情，下面请同学们以很快的速度默读一遍课文，然后自学生字词。
10分钟后看谁能记住课文里的生字词。
师：10分钟到了，现在我们来看一看大家的成绩。
指名听写。
此间简单讲解课文中的部分生词（哀痛、持续、安慰、日月如梭、受益无穷）。
三年级语文《和时间赛跑》教案3篇
三年级语文《和时间赛跑》教案优秀3篇《和时间赛跑》教案篇一“滴答，滴答……”在不知不觉中，时间已悄悄溜走，从日出到日落，从朝霞到晚霞，日子就像流水般从我身边流走。
小升初在不经意间向我走来……——题记“叮铃铃……”一阵闹钟的铃声将我从睡梦中惊醒。
唉！我这个小保姆可真够敬业得。
每天清晨6：30分，它总是守时忠诚的将我从美梦中拉回现实。
揉着我那惺忪的双眼，伸着懒腰，很是留恋那温暖的被窝。
噢，让我再睡一会儿，再美一会儿……“儿子，怎么还不起？”妈妈的一声呼唤又将我拉回现实。
“噢，起来了。
”我一个鲤鱼打挺翻身而起。
穿衣叠被，拉窗帘，洗脸刷牙，十分钟搞定。
迎着初升的朝霞，我漫步在晨雾中，尽情地呼吸着清新的空气，听那小鸟啾啾鸣唱，让凉凉的风儿吹醒我那混沌的脑袋。
让晨的凉意助我迅速恢复清醒进行早读。
6：50分，我准时拿起书，或沉浸在古诗词的美妙中，或倘徉于课文精彩的故事中，或流连于蝌蚪般唯妙的英文中，深奥的数学定理此时也变成了吟唱的音符。
晨诵，我倘徉其中，陶醉其中。
7：35分，丰盛的早餐为我一天的战斗注入能量。
初升的太阳，照在脸上，也照着身旁棵棵小树，背起书包，我开始了一天的学习历程。
三年级语文《和时间赛跑》教案篇二教学目标知识与能力1、借助解释和字典解决生字词，正确、流利地朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。
2、把握文章的主要内容，由关键字理解文章的深刻含义，从身上受到启示，懂得珍惜时间的道理。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，增强珍惜时间的意识。
4、培养学生联系实际的思维能力。
过程与方法1、认识字词并会写，理解词义，读顺课文。
2、有感情的朗读课文，把握主要内容，读懂文章关键词句的深刻含义。
3、引导学生对课文的感悟，搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
情感、态度、价值观把握文章的主要内容，有关键词句理解文章的深刻含义，从身上得到启示，懂得珍惜时间的道理，养成珍惜时间的道理。
三年级语文《和时间赛跑》教案
三年级语文《和时间赛跑》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解时间的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对时间的感知和珍惜。
（3）学会制定计划，合理安排时间，提高学生的自我管理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、和高尚品质。
（2）培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，懂得珍惜时间的重要性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对时间重要性的深入理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感悟课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 实践教学法：引导学生制定计划，合理安排时间，提高学生的自我管理能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
（2）提问：你们知道时间的重要性吗？请大家举例说明。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并模仿书写。
（3）分析课文结构，引导学生掌握课文主要内容。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：课文中的主人公为什么会有这样的经历？他从中得到了什么教训？（2）全班交流：每组派代表分享讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 实践环节：（1）让学生制定一个简单的学习计划，合理安排时间。
（2）学生分享自己的计划，互相借鉴，提高自我管理能力。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调时间的重要性。
（2）布置作业：让学生运用所学，写一篇关于珍惜时间的短文。
三年级语文《和时间赛跑》教案（精选9篇）
三年级语文《和时间赛跑》教案三年级语文《和时间赛跑》教案（精选9篇）三年级语文《和时间赛跑》教案篇1教学目标1、学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
重点难点重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。
因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
教学准备教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片，媒体资源。
学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话引入：师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？（生说自己的见解，师引到时间上）师：同学们，对时间，你有什么看法呢？（生自由表达，说出自己对时间的看法。
）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。
你想知道这是怎么回事吗？二、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）播放教学演示课件《和时间赛跑》中课文朗读部分，学生听读并正音。
和时间赛跑 教案(精选12篇)
和时间赛跑教案（精选12篇）《和时间赛跑》教学设计篇一教学设计第一课时教学内容：学习1—5小节教学设计：一、谈话引入：师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？（生说自己的见解，师引到时间上）师：同学们，对时间，你有什么看法呢？（生自由表达，说出自己对时间的看法。
）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。
你想知道这是怎么回事吗？二、初读课文，整体感知。
1、笨吹秸飧隹挝谋晏猓你想到了什么？（学生自由发言）2、弊杂啥量挝摹（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。
（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。
3、苯淌利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。
4、敝傅佳生当堂正确书写生字。
5、敝该分节读课文，理清课文的脉络。
6、和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
）7、碧录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
三、学习1—5小节1、蹦读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。
2、敝该读一、二两节。
（1）这部分主要讲了什么事？（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。
（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。
）（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。
（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。
（忧伤）（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。
3、逼攵烈弧⒍两节。
4、蹦读三、四两节。
（1）画出你最难理解的句子。
和时间赛跑教案(3篇)
和时间赛跑教案（3篇）在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？如下是美丽的小编给大伙儿收集整理的和时间赛跑教案（较新3篇），仅供参考。
《和时间赛跑》篇一让独特的情思和语言同构共生——《和时间赛跑》教学设计.《和时间赛跑》教学设计之一.《和时间赛跑》教学设计之二.《和时间赛跑》教学设计之三.《和时间赛跑》教学设计之四.《和时间赛跑》一课时教学实录和时间赛跑(人教版小学语文三年级下册教案)和时间赛跑.《和时间赛跑》第二课时教学设计《和时间赛跑》篇二13 和时间赛跑教学内容位于教材的第52页至56页教学目标1. 学会本课生字词，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益假若”等词语。
2. 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3. 有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
4. 搜集有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点、难点“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。
教学准备课文挂图，投影片，或多媒休课件。
学生搜集有关珍惜时间的名言、谚语教学课时：二课时教学过程：一课时一、谈话式引入你们都参加过什么体育活动？（跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑……）其中赛跑我们班谁较快？（请这位同学起立）大家都说你跑得较快，老师想请你跑回昨天，你行么？（不行！）为什么？今天我们一起来学习第三课《和时间赛跑》。
板书课题：3 和时间赛跑二、初读课文。
1、自读课文，画出生字词。
2、小组合作，自学生字词。
要求：读准字音；认清字形；理解生字词。
提示：查找工具书、跟同学讨论、联系上下文或生活实际、展开想象等方法。
）3、读通课文。
做到不添字、不漏字、不读破句。
三、检查自学。
1、让学生当小老师，交流自学生字词的情况；师指导书写（重点指导：3 学生自由选择文段参加班内的朗读，教师检查朗读情况分自然段朗读课文。
三年级语文《和时间赛跑》教案
三年级语文《和时间赛跑》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文的主要内容，体会时间的宝贵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会提取信息，概括文章主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间的意识。
（2）引导学生学会合理安排时间，做时间的主人。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会时间的宝贵。
三、教学难点1. 学会提取信息，概括文章主题。
2. 培养学生珍惜时间的意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境，感受时间的宝贵。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生对时间的珍惜之情。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神。
五、教学过程1. 导入新课（1）谜语导入：猜一个字（争）。
（2）讲解争字的含义，导入课文《和时间赛跑》。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解课文大意。
（2）学生分享阅读心得，教师点评并总结。
3. 合作交流（1）学生分组讨论：课文讲述了什么？时间为什么宝贵？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）教师引导学生想象：如果有一天，你发现时间可以倒流，你会做什么？（2）学生分享想象中的时间倒流经历，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调时间的宝贵，引导学生学会珍惜时间。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）写一篇关于珍惜时间的作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音、语调和情感表达。
3. 作文评价：评价学生在课后作业中对于珍惜时间的理解和表达。
七、教学拓展1. 开展“珍惜时间，做时间的主人”主题活动，让学生分享自己如何合理安排时间的故事和经验。
2. 邀请有关时间管理和人生规划的专家来校进行讲座，让学生更深入地理解时间的价值。
《和时间赛跑》优秀教案
《和时间赛跑》优秀教案《和时间赛跑》优秀教案「篇一」活动目标1、感知时间，体验一分钟时间的长短。
2、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间。
活动准备时钟、统计表、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。
活动过程1、认识时间———师：“有谁知道一分钟有多长？”（很短、不知道、很长）我们来看一下—————最细、走的最快的是秒针，秒针走一圈就是一分钟。
现在我们就看着秒针转一圈，感受一下一分钟有多长。
（好长，好短）2、感知时间我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。
老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。
（幼儿游戏，教师计时。
孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。
）幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情：我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；我在一分钟里画了一个圈；我在一分钟里搭了一个积木┄┄：小朋友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了许多事情：回答了xx的问题，给xx拿了一张纸，观察了所有小朋友的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。
不管你做不做事时间都会不停的走，而你们刚才就是让时间跑掉了（跑在前头了）。
我们再玩一次，这次你们先想一想要做些什么。
看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。
（我这样做的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了，只要提前做好计划、抓紧时间就可以做许多事。
）幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情：我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字；我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；我在一分钟里看了5页书。
3、交流提问：为什么你比以前干的事多了？4、统计时间上次我们统计晚上你都做了哪些事，我发现小朋友做事的时间都不一样。
今天我们知道如何珍惜时间了，今晚我们再统计一回。
时间统计表业的时间洗脸、刷牙、脱衣上床早晨起床、穿衣、刷牙、洗脸时间《和时间赛跑》优秀教案「篇二」一、学习目标： 1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
人教版小学三年级下册语文《和时间赛跑》教案范文（通用13篇）
人教版小学三年级下册语文《和时间赛跑》教案范文（通用13篇）人教版小学三年级下册语文《和时间赛跑》教案范文篇1 教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
教学重点：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。
教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，因此，要引导学生感受珍惜时间的意义。
教学准备：教师：重点语句和珍惜时间的课件，生字卡片，媒体资源。
学生：收集珍惜时间的名人名言警句古诗以及身边珍惜时间的人物和事例。
教学时间：2课时：第一课时教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
教具准备：生字卡片课件教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢谜语吗?谁积累了谜语?说来让大家猜猜?(学生说谜语，猜谜语)今天老师给大家说个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”“什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它，就会给你带来财富?什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命?”(时间)播放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的声音，让学生认真听，教师问：“听到了什么?有什么感受?”(学生自由表达，说出自己对时间的看法。
)师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的。
有个人在他外祖母去世的时候，非常悲伤。
和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情。
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三年级语文下《13和时间赛跑》教学设计《13和时间赛跑》教学设计一、教学目标：1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、教学重、难点：重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。
因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
三、教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
四、教学时间：两课时第一课时教学内容：全文初探，整体感知，重点探讨课文1-8自然段课时目标：在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。
教学准备：教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言教学过程：一、全文初探(一)导入新课方案一：教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
学生可能猜到谜底“时间”。
然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。
”引出对时间不断流逝永不复返的认识。
方案二：教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么?有什么感受?”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。
”让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。
教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑(板书)，今天我们学习第三课《和时间赛跑》。
(二)检查预习，质疑问难想想课文讲了哪些事?读后你明白了什么?第一问：学生在课前反复读课文基础上会回答：(1)外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；(2)观察太阳变化；(3)观察小鸟飞行路线；(4)和太阳赛跑；(5)和作业赛跑五件事。
如果学生说不全，引导其他学生补充。
[这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力]第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。
在学生回答后出示预先写好的问题：(1)“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思?(2)“我”把什么当作一个谜?(3)“我”怕什么?(4)“说不出的滋味”是什么滋味?(5)“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思?[以上全文初探过程，教师了解了学生理解课文内容的程度，为重点探究做了准备]二、重点探究，解决问题(一)学习课文(1-4自然段)解决前四个问题学习方法可采用指名朗读，自由读这部分内容。
联系外祖母去世爸爸说的话谈感受来回答前四个问题，教师这样引入：“从刚才大家疑问中可以看出大家对第4自然段提出问题最集中，那么我们就先来解决这些问题。
”然后，学生带着问题读书，小组内交流达成共识：这个谜是“我”对爸爸说的为什么所有时间里的事物都永远不会回来了感到不理解，感到可怕。
这里还可以引导学生结合自己生活认识来谈。
进一步理解“所有时间里事物都永远不会回来”这句话的意思。
(二)学习课文(6-8自然段)学习步骤：教师过渡：“是啊，就因为’我’对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使’我’在生活中去有意观察。
通过观察又有了新的认识。
”学生活动：(1)自由朗读6、7自然段。
(2)观察课件，帮助理解。
(3)结合自己生活中观察及亲身体验来谈。
(4)再读课文，深化认识。
为了帮助理解，可采用以下方式：(1)教师出示课件：画面的左上方一个钟表，右边有初升的太阳，随着钟表时间走动(比实际钟表要快)，太阳慢慢移动，由东方升到当空，再到日落，天气由暗到明，再逐渐变暗。
教师操作可循环两次三次表示时间过去了两天三天，课件设计太阳颜色、位置、天空中云彩每天可稍微有些不同，让学生观察后感觉每天太阳都从东边升起，西边落下，但时间不同了，从而明白“虽然明天还会有新的太阳，但永远不是今天的太阳了”这句话。
(2)结合学生生活体验谈：教师可让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。
问想不想再重新过一次，是不是特别渴望再经历一次。
如：某某领奖仪式，幼儿园三年美好时光。
这种愿望能否实现?为什么?从而体会时间流逝的无情。
(3)结合学生生活观察谈：充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。
如花的生长过程：由发芽、长叶、开花到枯萎，明年虽然还会这样生长，却不是这棵花而是另一棵花了。
教师小结：时光一旦过去了，将再不会回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到了着急和悲伤。
于是突发奇想，要与时间赛跑，下面请同学读第"自然段，想作者如何“和时间赛跑”的，跑胜后的心情怎样?画出表达作者感受的句子。
教师幻灯出示：“每一次比赛胜过时间，你就快乐得不知道怎么形容。
”讨论理解这句话，教师可引导，当“我”跑胜了太阳，提前回到家，赢得的时间可干些什么?从而理解快乐的无法形容。
结合自己的生活经验，再谈赢得时间后的感受。
这里应重视有感情朗读的训练，使学生从有感情朗读中感受与时间赛跑的快乐。
三、布置作业课下也试着“与时间赛跑”，下节课谈一谈自己的收获及感受。
第二课时教学内容：理解课文最后两个自然段，拓展练习。
课时目标：通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功。
”教学过程：一、交流和时间赛跑的收获教师导入：“上节课老师布置给大家一个作业，试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐。
下面我们来交流一下。
”学生交流：先在小组内交流再指名全班性交流。
(因为学生亲自去做了，有了体验和收获，兴趣会很强烈) 学生可能回答：放学抓紧时间回家，抓紧写作业，比原来节约了时间，充分利用这个时间去看课外书、玩游戏、上网等。
这一环节充分让学生谈，使学生此时的感受与作者的感受产生共鸣，在此基础上读第9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。
最后全班齐读第10自然段，把自己感受融汇到读书中去。
二、介绍林清玄背景这部分内容先由学生介绍，若学生不了解可由教师介绍，目的是让学生充分了解林清玄这位作家，对他产生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直与时间赛跑的结果，激励学生如果能像他那样坚持和时间赛跑也能取得成功。
同时，激励学生阅读林清玄的书，去吸取作家其他文章的精华。
三、拓展练习1.出示两道数学课题：a.每天24小时，每年365天，80年共有多少小时?每年365天，80年共有多少天?学生计算得出：700800小时，29200天。
2.写有关珍惜时间的片断或自己学习本文的感受。
学生此时会把自己发自肺腑的语言真真切切地写出来，如原来自己是怎样对待时间的，今后又将怎样珍惜时光，和时间赛跑等等。
四、布置作业(1)设计“惜时”专栏让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。
(2)把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。
【教学反思】三年级语文课本中《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，由疼爱自己的外祖母去世引起的悲痛让人心怜，由此明白的生命的意义更是让人折服，进而得出要与时间赛跑也是顺理成章的。
但三年级的学生大都没有如此经历，要理解起这些内容就有些远了。
课上同学们绘声绘色地读课文，通过讨论解决了很多自己提出来的问题，最后学生也说出了很多珍惜时间的名言、谚语，如“一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴”、“花有重开日，人无两度春”……课文知识目标突破的很好，可我总觉得对“珍惜时间”这一情感目标突破的不很彻底。
从学生不以为然的表情里我总觉得“时间”在他们的眼里还没意识到有多重要。
在课文将要结束时，我兴致勃勃地与他们算起了“帐”：每天有24小时，睡觉大概用去10小时，上课约用去5小时，各种作业差不多也要用去1小时，吃饭要用2小时，那大概还剩6小时，去哪里了?同学们也纷纷惊异：是啊，那6小时干什么了?比上课还要多的6小时上哪去了?我见同学们的兴趣来了，便又做了个实验：我计时间，看同学们一分钟能读多少字。
结果出来了，同学们大都能读三百字左右。
接着我们算了算：一小时我们可以读一万八千字，6小时呢?近10万字!大家瞪大了眼睛，显出惊讶的神情。
!虽然我没再说什么，但在同学们的眼中，我看出了震惊，看到了决心。
课下同学们在日记里，有的为以往浪费时间而后悔不已；有的谈了时间的宝贵，并决心珍惜时间；也有的定下了学习计划。
看着这些发自内心的语句，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的宝贵。