三年级下学期语文教案

三年级下学期语文教案

【篇一：人教版三年级语文下册表格式教案】

第一单元第1课燕子

1

2

3

4

5

【篇二：人教版三年级下册全册语文教案(含板书及教学

反思)】

人教版三年级下册语文教案

第一单元教学计划

教学内容：

《燕子》《古诗两首》《荷花》

《珍珠泉》《语文园地一》

教学目标：

1、认识本组“俊、俏、翩”等16个生字，会写“燕、增”等33个生字。

2、有感情地朗读课文、背诵相关课文。

3、学习边阅读，边想象画面的读书方法。

4、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。

5、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。

教学重难点：

1、认识16个生字，会写33个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵相关课文、古诗。

3、培养学生观察的方法、表达的能力，激发他们对大自然的热爱。单元教材分析：

教学课时安排：

《燕子》 2课时《古诗两首》3课时

《荷花》 2课时《珍珠泉》 2课时

语文园地一 3课时

单元教学小结：

第一单元 1燕子

教学目标：

1、燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审

美能力，激起他们对大自然的热爱。

2、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百

花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。

3、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和

描述，培养学生的观察力和思象力。

4、有表情地朗读课文，并能背诵。

教学重难点：

1、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。

2、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和

描述，培养学生的观察力和思象力。

教学设计思路：

这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从

南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的

山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生

机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对

光彩夺

目的春天到来的欢欣热爱之情。

课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段

讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自

然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线

上形成的美丽图景。课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕

子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。全文结构清晰，语

言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃

勃的春天景象，

体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向

往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的

想象及一些表达方法。

引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，是

这篇课文教学的重点。

教师准备：一张剪纸、一张燕子的剪影、一张挂图。

学生准备：预习课文

课时安排：2课时

板书设计：

燕子

燕子春天

羽毛细雨

翅膀微风

尾巴柔柳

第一课时：

教学内容教师活动学生活动

2、你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔

的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。

怎么美呢？听老师读课文。

1、学生回答并书空课题。

2、学生听老师范读课文。

3、听完后大家有什么感受呢？ 3、学生谈感受。

二、自学课文。

1、老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。

这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了

插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的：_____？

1、学生自读课文。

三、指导看图。 1、小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞

到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。（教师出示燕子剪影）教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观

察的。

1、学生观察并口述观察顺序。

四、讲读课文。

学习第一自然段。

1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读

一读。

2．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？

教师指点：也就是从全身写到局部。

1、学生读课文第一自然段。

2、学生读文回答。

3、那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。

4．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句的——)

3、学生读文。

4、学生勾画相关词语。

5、指导朗读：同学们已经看出来了，从光滑漂亮、俊俏、剪刀似的写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范)

5、学生各自练习，然后再指名读。

6、现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说凑成了？

教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组

成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，小燕子的小要轻些，突出小，以突出它的

可爱。

6、学生思考回答。

7、另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？(一身、一对、一个)

7、学生回答并齐读第一自然段。

学习第二自然段。

1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。(出示放大插图)

2．指导看图。

提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由近远；

由上下)

3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色，把学生带

入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产

生亲切感。)

4、学生回答。

5、现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。