《说和做》-七年级下册语文PPT课件

人教版七年级下册语文
第二课《说和做》
阿克苏地区温宿县博孜墩乡第二中学 教师：阿依姆古丽·萨拉木 2018年4月27日
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说和做
—记闻一多先生言行片段
臧克家
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学习目标
1.掌握生字、生词， 理清思路，概括课文内容。 2.学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方
式的方法。 3.能从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和
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知遇相惜 亦师亦友
臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先 生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师 请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写 信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你 一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备 出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版 他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行《烙 印》，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书 信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”，这 是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11 日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封 信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生 遇难后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
做
渡 清楚，过渡自然，把两个方面的情况
简明地并列提出，给读者以深刻印象.
民主战士 投身民主运动，不畏敌人，视死如归，
（8-18） 体现出民主战士的大勇
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学者——闻一多
默读第一部分，思考下列问题：
作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？
“人家是说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定 说作为。-学-”者的闻做一了多有再哪说些主，要成做就了？ 不说。
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—
他有他有
臧还的Biblioteka Baidu的
克活人经人
家着死死活
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了了着
有
的
人 大师笔下的大师 》 巨人心中的巨人
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理清结构
指出课文中的过渡段，据此将 课文分成两部分。
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课文结构分析
学者（1-7）
为探索救国道路,潜心学术，取得累累 硕果
说 和
过 两部分之间用了七、八、九三个段落 过渡。第七段承接上文小结，第八、 九段开启下文。这样连缀紧密，脉络
历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭 的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去 了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们 完了，快完了！我们的光明就要出现了。
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总结：
写了闻一多先生的那六件事儿？作 者为什么只选取这六件事来写啊？
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《唐诗杂论》 三本书 《楚辞校补》 （学者） 《古典新义》
“做”了再“说” “做”了也不一定“说”
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革命者——闻一多
研读第二部分
作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做
的？说了就做，言行一致
课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？
起稿政治传单、 群众大会演说、 参加游行示威
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《最后一次演讲》（片段）
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴 站起来！你们将失去千百万的人民！你们看我们 人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很， 强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都 是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这 个信心；人民的力量是要胜利的，真理是永远存 在的。
1925年3月在 美国留学期间
创作了组诗
《七子之歌》，
表达了深挚的 爱国之情。
后，开始全力专攻古
典文学。学术著作有
《神话与诗》《唐诗 杂论》《楚辞校补》 《古典新义》等。他 对《周易》《诗经》 《庄子》《楚辞》四
大古籍的整理研究
（后汇成“新义”），
被郭沫若称为：前无 古人，后无来者。
抗战蓄髯八年， 1943年以后，面 对国民党统治的 日益腐朽，拍案 而起，走出书斋， 投身到反对独裁、 争取民主的革命 洪流中去。1946 年7月15日,在昆 明被国民党特务 刺杀身亡。
革命精神。
学习重点：表达方式的运用及其作用，以及如何精 选典型事例。
学习难点：品味生动形象的语言。
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青岛闻一多像
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清华大学校园内闻一多像
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云南大学的闻一多塑像
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闻一多 —— 集诗人、学者、民主战士 “三重人格”于一身
诗人
学者
民主战士
新诗集《红 1932年到清华任教 他一身正气，
烛》《死水》
是现代诗坛经 典之作。
起稿政治传单 三件事 群众大会演说 （革命家） 参加示威游行
选材--讲 究典型性， 以少胜多
把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、 无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热 情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
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臧克家简介
臧克家(1905--2004 )诗 人，从小受家庭影响，喜欢 古典诗歌和民歌。1932年开 始写新诗，以一篇《老马》 成名，1933 年出版了第一部 诗集《烙印》，这是他最具 影响的作品。此后，他陆续 出版的诗集，长诗有《罪恶 的黑手》、《自己的写照》、 《泥土的歌》、《宝贝儿》、 《生命的零度》等十多部。