浅议如何发挥高校学生干部的主观能动性2500字

浅议如何发挥高校学生干部的主观能动性2500字

在高校学生管理工作中，学生的“三自”教育起着至关重要的作用，“三自”即学生“自我教育、自我管理、自我服务”，那么，如何有效发挥学生干部在高校管理中的作用呢？笔者认为，做好学生干部的培养、管理、使用这三个环节，是激发学生干部主观能动性的有效途径。

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学生干部，培养，管理，使用

学生干部，顾名思义，是指学生中的干部，是学生工作的主力军，是老师的得力助手，是联系老师与学生之间的桥梁，是学校开展学生工作所必须依靠的力量，同时也是广大学生在活动中的直接或间接的组织者或领导者。学生干部是学生的代表，时刻反映着学生的合理要求与愿望，并千方百计协助学校与老师解决学生的实际困难与问题，全心全意为学生服务。

1.加强学生干部培养

1.1学生的天职是学习好书本上的理论知识，但是干部在做好这些以外，还要具备较强的工作能力，培养学生干部计划控制、组织管理能力，指挥协调、团结协作能力，语言表达、宣传鼓动能力，社会交往、和谐共处能力，分析判断、辨别是非能力，提高干部综合素质才能更好地协助老师开展工作，起好桥梁纽带作用。

1.2基层团组织加强学生干部思想观念转变教育，提高学生干部团学活动的执行力，促使团学活动中主观能动性更大的发挥。学生干部是班级、院系中一个特殊的群体，他们来源于学生，又不等同于一般学生，以往学生干部觉得自己在院系内或班级任职，一部分是为了真正的锻炼自己的能力，一部分是为了在综合测评中加分、一部分是为了入党、评奖评优优先，一部分学生当学生干部就是感觉自己当了官，可以在其他学生面前耀武扬威，感觉在其他学生面前就高人一等，抱着这样的思想观念去干工作，势必会影响干部的自身发展和团学工作的开展，所以在学生干部选拔中，注重对学生干部思想观念的探查，教育学生干部树立当学生干部一方面是为了锻炼自己各方面的能力素质，另一方面就是为了为广大学生提供服务，在老师与学生之间架起桥梁纽带的作用，起到上传下达作用。只要学生干部思想观念转变了，他们在团学活动中就能够自愿付出自己的辛勤劳动，积极主动开展工作，才会乐意在团学活动发挥自身的主观能动性，促使团学活动的开展由被动变为主动。

1.3集体荣辱感的培养，提高学生干部在团学活动中的主动性和积极性。在学生干部日常教育和培训过程中，加强集体荣辱感教育，每个学生干部树立团学活动开展不是为了个人，是为了院系学生工作这个集体和广大学生，个人是集体的一部分，如果没有基层团组织给自己提供的平台，就不能有自己的成长空间。通过集体荣誉感的培养，来调动学生干部的积极性，这样提高学生干部在团学活动中的主动性和积极性。

1.4成功感和成就感的培养，提高学生干部在团学活动中的奉献精神和进取精神无论在日常工作还是开展的团学活动中，要加强学生干部的成就感培养。一方面团学干部要主动从承担的工作或开展的团学活动中寻求成就感，相信完成一个团学活动，学生干部从活动的组织过程、取得的成绩中能体会到成就感和成功感的；另一方面基层团组织负责人要通过鼓励、表扬等手段，促使学生干部觉得自己很成功的，让所有团学干部都认识到自己就是基层团组织的一员，在工作中能够起到作用，有用武之地。

2加强学生干部的管理

2.1建立学生干部工作目标管理体制。建立学生干部工作目标管理体制，明确学生干部

工作职责和考核办法，使学生干部工作有章可循，这是充分发挥学生干部作用的重要保证。学生干部工作目标的设立，应遵循以下基本原则：一致性原则，即所设立的学生干部工作总目标必须与党的路线、教育方针、高校人才培养规格及学校各级组织的要求相一致；全面性原则，即所设立的目标必须以促进学生成长进步和全面发展为出发点；客观性原则，即所设立的目标必须是从本校、本系、本班或本寝室的实际出发；合理性原则，即所设立的目标必须是合理可行的，经过广大同学和学生干部自己的努力能够达到的；操作性原则，即所设立的目标应清晰简明，有时限，有量标，便于操作、执行和检查。

2.2建立学生干部考核制度。采用“流动考核、末位淘汰” 的考核办法，对学生干部每学期考核一次。考核内容为德、能、勤、绩四个方面，考核情况载入档案。学生干部考核未达到良好以上的，原则上一年以内不得参加评优；学生干部考核为“不称职”的一律免职；在任职内因违反校纪校规受到学校纪律处分者，即免去其学生干部职务；通过严格的考核制度来严格要求学生干部，采用“末位淘汰”制，形成良性竞争，确保每一位学生干部都既有压力、又有动力，既有主动性、又有约束性。

3重视学生干部的使用

3.1发挥好干部的桥梁作用。高校学生干部的桥梁纽带作用是指其通过一定的途径，把学校的有关决策、要求和信息传递给学生，同时，又将学生中的问题、意见和建议反馈给学校。作为学生干部，他们可以用自己的言行来强化班主任或辅导员的意图，也可以向教师、学校反馈学生的意见和建议，是师生顺利沟通的桥梁，是教师与学生之间亲密的信息纽带。

3.2发挥好干部的助手作用。学生干部是学生中的骨干和带头人，是学生各项活动的执行者和组织者。在学习中，学生干部是学风建设的带头人，学生干部学习的好坏，直接影响良好学风能否形成，正常的学习秩序，也需要学生干部协助维持；在社会实践活动中，他们积极带头参加并协助学校和教师做好事先的组织、动员工作；在日常生活中，他们与普通同学朝夕相处，易于交流思想、沟通感情，把许多矛盾和问题解决在萌芽状态。

3.3发挥好干部的榜样作用。高校学生干部是通过同学、教师推荐或自荐竞选产生的，虽然担任一定的干部职务，但他们毕竟是学生，其威信不是通过职务和权力树立的，而是通过自己的模范带头作用和良好的形象树立的。学生干部只有很好地履行自己的职责，严格要求自己，在学习、工作、生活中时时处处率先垂范，才会得到同学们的拥护和支持。

参考文献：

[1]徐涌金.大学生素质教育教程[m].北京：中国标准出版社，2008.

[2]陆士桢.共青团干部培训教材――怎样当好团干部[m].北京：北京燕山出版社，2009-6.