演讲稿之双语演讲比赛总结

双语演讲比赛总结
【篇一：大学生英语演讲比赛活动总结】
大学生英语演讲比赛活动总结
此次英语演讲比赛开展得十分顺利，体现了“公平、公正、公开”的
原则。

增强了我系学生的英语学习氛围，同时本部门成员在活动中
也得到了历练和成长，为今后的活动开展提供了宝贵经验和打下了
坚实的基础。

一、活动背景
为了进一步提高我系学生学习英语
的兴趣，营造良好的学习氛围，同时为我院英语演讲比赛选拔优秀
的选手进行参赛，展示我系学子风采，为系部增添荣誉。

对于大二
的同学来说，也为迎接即将来临的全国大学生英语四级考试打下良
好的知识基础。

故于5月初开展了以“family education”为主题的英语演讲比赛，给同学们的大学生活增添更加精彩的一笔。

二、活动目的
为营造良好的英语学习氛围，激发我系学生学习英语的兴
趣，锻炼同学们的英语表述能力，使同学们积累了演讲比赛的经验，我系特举办了此次湖南第一师范学院数学系2014年大学生英语演讲
比赛。

三、活动之前的准备
1.时间及地点的安排：5月5日晚7：00，文b-103
2.评委及嘉宾的邀请：阎颖，杨徐昕，王春利，刘燕舞，成夏炎等
系领导、公共外语教学部晏小花老师以及两位英语协会负责人
3.任务分工（主持人的选定；奖品的采办；纪律管理；拍照
记录；赛场布臵；统分计算等）
4．召开学委会议，确定参赛选手名单
5.活动宣传（学委会议、宣传画等）
6.召开参赛选手会议，交代比赛流程，确保次日比赛的正常有序的
进行。

四、成果展示
在本次活动中，我们充分总结以前演讲比赛的不足，如在前一日召
开选手会议，甚至细致到每一张评分纸的算，正是由于我们所有工
作人员的努力与细致的准备，以及各各位同学和老师的支持所以才
使得这次比赛圆满成功，拉下了完美的帷幕。

这次比赛，同学们发挥了自己的潜能，向观众展示了自己的风采。

伴随着慷慨激昂的演讲以及雷鸣般的掌声，我们顺利地拉下了此次
英语演讲比赛的帷幕。

总的来说，此次活动还是取得了一定的成绩
和进步。

经过部门内部事先的分工合作，参赛选手的充分准备，其
他相关部门的大力支持以及各评委、系部领导老师公平公正的判决，让此次活动圆满完成并达到了预期的效果。

这不仅给同学们提供了
一个展示自我的平台，同时更为迎接即将来临的英语四级考试提前
打好一定的基础。

相信此次活动带给同学们的不只是一次听觉上的
享受，更是调动同学们积极性、提高学习热情的推力，在英语口语、词汇量及语音语调等方面都有诸多的提高。

希望能将这份学习的热
情继续保持下去，更好地投入到期末复习备考中。

在今后的日子里，我部也会继续策划出更多切实可行、并能取得一定良好反响的活动，并在活动中及时总结反思。

相信以后一定能举办出更多吸引学生眼球，提高同学相关技
能的活动，真正做到全心全意地为同学们服务。

下面为本次取得良好成果的展示：
（1）主持人致词：
（2）参赛选手演讲：
（3）老师及评委的精彩点评：
【篇二：英语演讲比赛活动总结】
郑州市郑东新区康平小学
第二届英语演讲比赛活动总结
各位领导，各位老师，同学们：大家下午好！
为了激发广大同学学习英语的热情，提高同学们对英语口语的兴趣，营造一个良好的英语学习氛围，为更多的同学提供一个尽情挥洒创意，展现英语风采的舞台，同时也为了检测英语学习水平，在学校
倡导下，教导处的指导下，由英语教研组承办的英语演讲比赛活动
就要结束了，大家正在等待比赛结果，名次虽重要，但不是活动的
最终目的，用活动推动校园文化，振奋师生精神，促进学习和工作，寓教育教学于活动之中，可谓活动之成功。

此次英语比赛学生参加的积极性很高，报名人数较多，具有较大的
影响力。

比赛给选手们提供了更多的表现机会，体现“公平，公正，
公开”的比赛原则。

为了达到“公平、公正、公开”，训练期间，各班
都进行了民主评选，决定参赛选手；在比赛之前，组织各参赛选手
进行抽签，以决定各选手上场顺序，体现比赛的“公平”性；比赛过
程中，每个节目进行一次报分及统分，以体现比赛的“公开”性。

在
统分过程中，采用去掉一个最低分和一个最高分计算成绩，体现了
比赛的“公正”性。

经过评委的评比打分，最终分别角逐出：一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。

此次演讲比赛诣在提高规范同学们的口语，与此同时，也锻炼了同
学们的英语表述能力，使同学们积累了演讲比赛的经验。

通过这次
比赛，不仅仅让同学们发挥了自己的潜能，向所有人展示了自己，
而且为今后的成长奠定了基础。

这次比赛大家表现得非常精彩，有的选手拥有出色的语音、语调；
有的选手拥有激情和说服力；有的选手展示了自信的力量。

大家都
很好地传达了本次比赛的主题思想。

本次英语演讲赛之所以能取得成功，主要得益于事先周密的安排，
筹备组成员的齐心协力，同学们的积极参与以及学校的关心和大力
支持，这是一次成功的比赛，是一次圆满的比赛！不仅让同学们从
中学到了确实有用的东西,而且也为我校营造学习英语的良好氛围出
了一份力,将使我校呈现出更高的学习英语的浪潮。

我们期待着英才
实验学校英语教学能发挥优势，形成特色，引领各学科迈向更高、
更远的目标。

郑州市郑东新区康平小学
二〇一七年四月十二日
【篇三：英语演讲比赛总结与启示】
“体验西澳”——高中英语口语大赛活动总结与启示
高一英语备课组
2010年绍兴市“体验西澳”高中英语口语大赛于3月17日在上虞市
春晖中学举行，来自全市各县市10多所重点中学共37名精英选手
参加了本次口语大赛，全市各校英语教研组长、备课组长及竞赛辅
导教师共一百余人观摩了本次比赛。

赛程分为口语比赛和听力比赛
两部分。

经过一天的激烈角逐，我校选派的高一（13）班的张圆苑
同学以流利的口语，敏捷的反应，独到的见解，精彩的演讲和优异
的听力成绩在众多高二的学生中脱颖而出，荣获一等奖（全市一等
奖共7名，张园苑位居第五）。

比赛之后，所有教师就本次口语竞赛进行了研讨。

来自上虞春晖中
学的罗金凯老师和绍兴一中的楼立青老师做了发言，就春晖中学和
绍兴一中在以往的口语竞赛中取得的优秀成绩作了经验交流。

两位
老师指出，要取得口语竞赛的好成绩，首先要选拔好学生，然后要
收集、整理好资料，定期对学生进行辅导；绍兴一中还介绍了他们
在口语竞赛活动中独到的做法——团队合作的做法；另外听力材料
的选择也十分重要，老师们表示，听力材料的选择以略难于高考听
力水平的公共英语（3）或者四级考试听力材料为宜。

随后，教研员戴军熔教师就本次口语竞赛作了以下点评与总结。

最后，春晖中学的老师上了一堂生动的竞赛辅导课，教案附后。

从本次比赛中，可以看出各个学校对这次大赛非常重视，选手的语
言素质非常好，而且内容也准备得非常丰富，但也看出了一些问题：-
学生对演讲主题的把握不是很准。

如在讲到“fishing-industry and tourism”一题中，学生只对tourism 和industry进行了介绍，却只
字未提fishing-industry.
有一位学生在面对题目“introduce your hometown”时从头到尾都
在介绍西澳大利亚，答非所问。

1. 在语篇结构的把握上未能体现出合理的逻辑框架。

如一学生在问
题“what’s the function of perth and hangzhou?”中，本应该既讲
两个城市的similarites 又讲他们的differences,但是这个学生却一
味强调他们的differences,思维混乱，内容凌乱，支离破碎。

2. 信息的解读、组织和拓展能力弱。

在即兴演讲中，思维的纵向或
横向拓展十分重要，如一位学生在讲architecture这个话题时，讲
到了“what do we know about the old building? what do we
learn from the old building? how do we protect the old building?”他还联系到了西澳的swan bell。

甚至联系到了春晖中学
的校舍。

3. 学生知识面狭窄。

从演讲中可以看出，我们不少学生深处象牙塔，孤陋寡闻。

如有一个学生在被问到“what are the most significant events in china in 2009?”时，她想了老半天，最后无奈地说: “i’m sorry. i really cannot think of any event in china in 2009. can i talk about something in 2008?”然后她谈起了奥运会。

这个学生很
机灵，口语也不错，但是这样的表现能得多少分？她其实完全可以
谈谈祖国六十年生日，可以谈谈“the grand n ational military parades”，或者也可以谈谈“copenhagen meeting”.
4. 部分学生在经过县级市的比赛到这里参加全市比赛，但是显而易
见对演讲比赛的技能掌握得不是很好，如语音语调、体态语、应急
策略等。

在以后的竞赛辅导中，我们应该注意以下几个问题：
1、思想上一定要重视，重视才能出成果。

1）一定要确保辅导的时间和质量。

可成立学生兴趣小组或开设选
修课，
每周进行1-2次定时、定专题的高质量强化训练。

2）利用网络搜集资料，整理资料，利用往年题目，要试着自己编
新的题
目。

3）创设逼真情境，多次模拟。

4）辅导教师首先要不断拓展知识面，然后引导学生拓展知识面。

2、讲究演讲策略和技巧的指导。

1）提高学生对话题的解读、组织和拓展能力。

每次拿到题目后，
马上要
列出题目相关的中心词，再围绕中心词进行发散思维。

2）要把握好问题。

如在“make a brief introduction of your….”应该要用
“dear friends, welcome to my …”之类的开头。

3）在演讲过程中药结合自身经历，讲述自己的故事。

如在讲到“education system ”话题中，演讲者完全可以就自己在中国教育体制下成长的经历作为切入口来组织自己的演讲语篇，并对这个教育
体制进行评价，从而对中西两种教育体制进行比较。

4）演讲者的激情。

这根演讲内容密不可分。

如果演讲者在内容中
体现的
是自己的思想、观点、价值观甚至经验，他的演讲相对就会富有情感，富有感染力。

5）另外，还要教会学生利用解释、回避、迁移或迂回等演讲技巧。

如在
讲不下去时，课采用反问策略：“le t me ask you some questions. just imagine…”，或者对自己所讲的内容进行paraphrase,也可采
用迁移，如在讲到鲁迅故里时，有一位学生讲到了乌篷船，说这是
鲁迅先生笔下的元素，这中间是有联系，不能说不可以。

本次演讲比赛是一次引导学生勤奋学习、学以致用、不断提高英语
听说能力、
培养学生创新与实践能力的活动。

我们在这次演讲比赛中取得了一
点成绩，但也看到我们与春晖中学、绍兴一中等学校的差距，我们
将继续努力，在以后的比赛中取得更好的成绩。

附：
“体验西澳”英语口语演讲比赛辅导观摩课课例
上虞春晖中学
主题： swan river
教学步骤：
i. lead-in
1.watch a video—— tourism.
2.two questions:
(1)t: what did you see?
(2)what do you want to know about the swan river?(sts answer them openly.) ii. reading
read the text quickly and find the general information about the text.
iii. practice task 1: li yu will go to visit swan river, but he doesn’t want to go there alone. so he decides to persuade his cousin, hu jun, to go together. if you were li yu, how will you persuade hu jun?
task 2: when li yu and hu jun are visiting the river, they hear a guide introducing swan river to the visitors. what is the guide saying?
t introduces some speaking skills:
☆body language/gestures
☆fluency
☆eye contact
☆intonation
☆speed voice
task 3: make a speech about a river ——when they are visiting the river, they meet a native who asks them to introduce one river in their hometown to him. if you were li yu, which river would you introduce and how would you introduce it? （suggestions: source/history/length/human
use/stories/activities/to write down。