高中生物教材全一册(选修)——第五章第二节学案1

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高中生物选修1(新教材)精品学案2：5-1-植物生长素人教版

植物生长素〖学习目标〗知识目标：1.概述植物向光性的原因及生长素具有的作用。

2．说出生长素的发现过程给你的启示。

3．识记植物激素的概念。

素养目标：1.生命观念：运用图示图表法理解记忆植物激素的概念及生长素具有的作用。

2．科学探究：通过学习生长素的发现过程领悟科学家的科学思维方法及严谨的态度品质。

〖学习重难点〗1.重点：植物生长素的发现、植物生长素的生理作用。

2.难点：植物生长素的合成、运输、分布和生理作用。

〖课前预习〗一、生长素的发现过程1．达尔文的实验(1)发现问题：植物的向光性，即在的照射下，植物朝向方向生长的现象。

(2)进行实验：对金丝雀虉草的胚芽鞘进行单侧光照射。

A．处理：。

现象：生长。

B．处理：去掉。

现象：。

C．处理：用锡箔罩子把罩住。

现象：。

D．处理：用锡箔罩住。

现象：弯向生长。

对照组为A，实验组为B、C、D。

(3)结论：胚芽鞘的尖端受刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”，造成，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。

2．鲍森·詹森的实验实验结论：胚芽鞘尖端产生的“影响”可透过传递给下部。

3．拜尔的实验实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是由尖端产生的影响在其下部造成的。

4．温特的实验(1)实验组①处理：把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放于切去尖端的胚芽鞘一侧。

②现象：胚芽鞘会。

(2)对照组①处理：把未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放于切去尖端的胚芽鞘一侧。

②现象：胚芽鞘。

(3)实验结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的。

温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为。

5.1934年，科学家首先从人尿中分离出与生长素作用相同的化学物质——。

1946年，科学家从高等植物中分离出生长素。

归纳：①单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。

②生长素的产生与尖端是否感受光照无关。

③琼脂块无感光作用。

6．对植物向光性的解释：造成的。

最终结论----植物向光性是由生长素分布不均造成的：照射后，胚芽鞘一侧的含量向光一侧，因而引起两侧的生长，从而造成向光弯曲。

人教版高中生物选修一5.2《多聚酶链式反应扩增DNA片段》word导学案

人教版选修一 5.2 多聚酶链式反应扩增DNA片段情境导入★知识目标：了解PCR技术的基本操作理解PCR的原理讨论PCR的应用★能力目标：在多聚酶链式反应扩增DNA片段的实验过程中，应避免外源DNA污染，严格控制温度等反应条件★情感态度价值观：通过对PCR实验的操作及结果分析，培养学生严谨的科学态度和实事求是的科研精神★教学重点：PCR的原理和PCR的基本操作★教学难点：PCR的原理★学情分析学生在此之间对DNA的结构和复制已经有所掌握，因此本章节应当从DNA的结构和复制的复习开始，通过比较PCR和DNA的体内复制过程让学生理解PCR的过程方法。

★教材分析：课题背景首先介绍了PCR是一种在体外迅速扩增DNA片段的技术，然后说明这一技术在遗传疾病的诊断、刑侦破案、古生物学、基因克隆等方面都有着广泛的应用，最后指出本课题的目标是了解PCR技术的基本原理，并尝试用PCR技术扩增DNA片段。

★教学建议：教师在教学过程中，可以鲜引导学生回忆必修2的有关DNA复制的知识，在此基础上，学生可加深对于PCR原理的认识。

对于PCR反应过程的教学，应以读图识图为主。

教材中反应过程图解详细的描绘了参与PCR的各种组成成分；每一轮反应的三个基本步骤—变性、复性、延伸；每一步骤的作用。

教师在教学中可以请学生在读图的同时，结合教科书中的文字说明来加深理解。

当学生遇到难以理解的地方时，教师要及时给予解答。

★导入设计导入一：情景导入引发共鸣在现代生物技术中，DNA技术可谓是尖端技术。

人类基因组计划、基因工程、基因诊断、基因检测、古生物鉴定等都离不开对DNA分子碱基序列的分析。

而分析DNA碱基序列，就需要一定量的DNA片段。

怎样迅速获得足够量的DNA片段呢？今天我们来研究学习DNA分子的扩增技术――PCR 技术。

导入二：复习导入自然过渡在必修二，我们学过DNA分子的结构和复制过程，那么请大家回顾下面两个问题：（1）：DNA的结构有什么特点？（2）：DNA在细胞内复制需要的条件有哪些，过程怎样？我们刚才提出的是关于DNA在细胞内复制扩增的过程，那么如果我们在体外提供一些类似细胞内的条件，DNA能否发生类似于体内的复制过程呢？如果可以，过程又是怎样的呢？导入三：情景导入引发兴趣上课之初先在视频上播放一段中央12套《天网》节目，截取其中法医提取毛发，提取DNA进行与嫌疑人比对的片段。

高中生物选修一全册学案

选修一专题一传统发酵技术的应用第60学案课题1果酒和果醋的制作【复习目标】1.说明果酒和果醋制作的原理。

2.设计制作果酒和果醋的装置，完成果酒和果醋的制作。

【知识扫描】1.果酒制作的原理（1）人类利用微生物发酵制作果酒，该过程用到的微生物是.它的代谢类型是，与异化作用有关的方程式有______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ O （2）酵母菌生长的最适温度是:酒精发酵一般将温度控制在。

传统发酵技术所使用的酵母菌的来源是_________________________________________________________________________________________________________________ O （3）葡萄酒呈现深红色的原因是_________________________________________________________________________________________________________________ O （4）现在工厂化生产果酒，为提高果酒的品质，更好地抑制其它微生物的生长，采取的措施是_ _________________________________________________________________________________________________________________ O 2.果醋的制作原理（1）果酒进一步发酵能获得果醋，酒变醋的原理是__________________________________________ __________________________________________________________________________ G （2）果醋发酵时将温度控制在℃,原因是- （3）醋酸菌与酵母菌相比，最主要的特点是_ __________________________________________________________________________ a 3.操作过程应注意的问题（1）为防止发酵液被污染，发酵瓶要用_________ 消毒。

高中生物第五章第二节学案2 新人教版选修

选修本第18课时微生物的代谢和生长【知识精讲】一、微生物代谢的特点二、微生物的代谢产物三、微生物代谢的调节 1．酶合成调节组成酶的合成只受的控制，诱导酶的合成是和共同作用的结果。

2．酶活性的调节酶活性调节的机制是，酶活性调节的意义是。

四、微生物代谢的人工控制1．人工控制的目的：2．人工控制的措施：① ② 五、微生物群体生长的规律1．测定群体生长的方法：① 测细菌的数目，② 测重量。

2．生长曲线：以为横坐标，以为纵坐标作图，反映细菌生长规律的曲线。

六、连续培养法七、影响微生物生长的环境因素：、、。

时间细菌数目对数【题例领悟】识图作答：（1）该图是细菌生长曲线，由图可看出细菌生长分为①期、②期、③期、④期。

（2）大量合成细胞分裂所需酶及ATP的时期在期，若扩大再生产选取菌种最好在期；这两时期细菌呈型增长，种群数量接近K值出现在期，其原因是；若该细菌用来产生抗生素，为了增加产量，则应；曲线④形成的原因是。

答案：（1）调整对数稳定衰亡（2）调整对数 J 稳定营养物质消耗、代谢产物积累、PH值变化及时补充营养物质有害物质积累、细胞畸形、有些开始解体【自我评价】1．对微生物代谢产物的叙述正确的是Ａ．初级代谢产物的种类在不同微生物细胞中不同Ｂ．抗生素、维生素、激素是微生物生长到一定阶段才产生Ｃ．次级代谢产物在细胞内、外都可能存在Ｄ．微生物的代谢增物是自身生长、繁殖所必需的2．有关大肠杆菌半乳糖苷酶的叙述正确的是Ａ．是细胞内一直存在的酶Ｂ．它的形成是因为环境中存在乳糖Ｃ．环境中有葡萄糖时此酶不能合成Ｄ．乳糖的代谢能否进行与此酶的活性有关3．工业上利用谷氨酸棒状杆菌大量积累谷氨酸，应采用Ａ．加大葡萄糖的投放量Ｂ．加大菌种的密度Ｃ．改变菌体细胞膜通透性Ｄ．改变培养基碳源和氨源的比例4．关于组成酶的叙述正确的是Ａ．既有胞内酶,又有胞外酶Ｂ．受遗物质和营养物质的控制Ｃ．是微生物细胞内一直存在酶Ｄ．组成酶通过调节酶的活性来调节微生物的代谢活力5．发酵是指Ａ．微生物的呼吸过程Ｂ．一种微生物的繁殖过程Ｃ．微生物的新陈代谢Ｄ．微生物产生代谢产物和菌体的过程6．细菌生长中，代谢最旺盛的时期是Ａ．调整期Ｂ．对数期Ｃ．稳定期Ｄ．衰亡期7．微生物连续培养的特点是Ａ．可充分利用培养基Ｂ．生产条件要求很高Ｃ．缩短了培养周期Ｄ．微生物长期处于高速生长状态8．微生物群体生长的测定方法①测定样品的细胞数目②测定次级代谢产物的总含量③测定培养基中细菌的体积④测定样品的细胞质量Ｄ．Ａ．②④Ｂ．①④Ｃ．①③Ｄ．②③9．暴露在空气中,下列哪种微生物不能生存Ａ．酵母菌Ｂ．真菌Ｃ．放线菌Ｄ．产甲烷杆菌自我评价答案1C 2C 3C 4C 5D 6B 7C 8B 9D。

高中生物选修1(新教材)优质学案5-2-其他植物激素人教版

第2节其他植物激素〖学习目标〗 1.列举其他植物激素。

2.简述其他植物激素的生理作用。

3.分析植物激素之间存在的相互关系。

〖素养要求〗 1.生命观念：通过分析植物激素间的相互作用，建立普遍联系的观点。

2.科学思维：归纳总结植物激素间的相互作用，认同生物界的因果关系具有复杂性。

一、其他植物激素的种类和作用1．植物体内存在着生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。

2．其他植物激素的比较项目合成部位生理功能赤霉素幼芽、幼根和未成熟的种子促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进细胞分裂与分化；促进种子萌发、开花和果实发育细胞分裂素主要是根尖促进细胞分裂；促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成脱落酸根冠和萎蔫的叶片等抑制细胞分裂；促进气孔关闭；促进叶和果实的衰老和脱落；维持种子休眠乙烯植物体的各个部位促进果实成熟；促进开花；促进叶、花、果实脱落3．油菜素内酯：能促进茎、叶细胞的扩展和分裂，促进花粉管生长、种子萌发等。

4．调控方式：植物激素对植物生长发育上的调控，是通过调控细胞分裂、细胞伸长、细胞分化和细胞死亡等方式实现的。

判断正误(1)生长素和乙烯均能促进果实成熟()(2)油菜素内酯这种植物激素能促进茎、叶细胞的扩展和分裂等()(3)脱落酸能促进气孔关闭等()(4)赤霉菌能产生促进植株增高的植物激素——赤霉素()〖答案〗(1)×(2)√(3)√(4)×特别提醒促进果实发育≠促进果实的成熟(1)生长素或赤霉素对果实的作用主要是促进果实的发育，即主要是使子房膨大形成果实及果实体积的增大。

(2)乙烯对果实的作用主要是促进果实的成熟，主要是使果实的含糖量、口味等果实品质发生变化。

试解释下列现象：小麦、玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后又遇大雨天气，种子就容易在穗上发芽。

研究表明，脱落酸在高温条件下容易降解。

〖提示〗脱落酸能维持种子休眠，抑制细胞分裂。

持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。

生物选修1人教版：全册精品教案(72页)

生物科教案
<选修一）
、毛霉的繁殖方式是什么？
、毛霉中起作用的酶有哪些？
）毛霉是一种丝状真菌，具有发达的白色菌丝。

它的菌
的毛霉孢子，而现代的腐乳生产是在无菌条件下，将优良
统计一次菌落数目。

的能力及对实验结果的预测和分析能力。

过颜色反应直接筛选。

课堂练习作业
教案过程
教法
效的控制其他变量，如水的用量、污染物的量，所用实验用布的质地
比较项普通洗衣粉加酶洗衣粉
不同点
相同点
〖思考8〗有位同学打算用丝绸做实验材料，探讨含有蛋白酶的洗。

新教材高中生物第5章植物生命活动的调节章末总结学案新人教版选择性必修第一册

第5章植物生命活动的调节章末总结知识网络构建必备知识回顾1.植物激素：由①植物体内产生，能从②产生部位运送到③作用部位，对植物的生长发育有显著影响的④微量有机物，称为植物激素。

2.植物向光性的原因：单侧光照引起生长素向⑤背光侧运输，导致生长素在植物体内⑥分布不均匀，使背光侧生长比向光侧快从而引起向光生长。

3.生长素的产生：芽、幼嫩的叶和⑦发育中的种子。

4.生长素的分布：分布在各器官中，但相对集中地分布在⑧生长旺盛的部位。

5.生长素的运输（1）极性运输:在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从⑨形态学上端向形态学下端运输，而不能反过来运输。

运输方式是⑩主动运输，需要消耗能量。

（2）非极性运输:在⑪成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输。

6.生长素的生理作用（1）作用：生长素在细胞水平上起着⑫促进细胞伸长生长、诱导⑬细胞分化等作用;在器官水平则影响器官的⑭生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。

（2）作用方式：给细胞传达一种调节代谢的⑮信息，起着⑯调节细胞生命活动的作用。

（3）作用特点:一般情况下，生长素在浓度较低时⑰促进生长，在浓度过高时则会⑱抑制生长，即具有两重性。

7.其他植物激素名称主要作用赤霉素促进细胞⑲伸长、植株⑳增高，促进㉑种子萌发、开花和果实发育细胞分裂素促进㉒细胞分裂 ;促进㉓芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成脱落酸促进叶和果实的㉔衰老和脱落 ;维持种子休眠;抑制细胞分裂;促进气孔关闭乙烯促进㉕果实成熟 ;促进开花;促进叶、花、果实脱落8.植物激素间的相互作用（1）植物生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的㉖含量会发生变化;各种植物激素并不是孤立地起作用，而是㉗多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。

（2）决定植物器官生长发育的是不同激素的㉘相对含量。

（3）在植物的生长发育过程中，不同种激素的调节还往往表现出一定的㉙顺序性。

9.植物生长调节剂的含义和优点（1）含义：㉚人工合成的对植物的生长、发育有调节作用的㉛化学物质。

高中生物选修1(新教材)精品学案1：5-1-2-生长素的生理作用人教版

第1节第2时生长素的生理作用〖学习目标〗理解生长素的生理作用。

〖学习内容〗生长素的生理作用1.作用方式与细胞内某种蛋白质——生长素特异性结合，引发细胞内一系列信号转导过程，进而诱导特定，从而产生效应。

2.生理作用(1)细胞水平上：促进、诱导等。

(2)器官水平上：影响器官的。

3.特点(1)一般情况下，生长素在浓度较低时生长，在浓度过高时则会生长。

(2)①图中生长素对同一器官的作用：生长素在一定浓度范围内植物器官生长，超过该范围则植物器官的生长。

②同一浓度的生长素作用于不同器官引起的生理效应也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感程度，曲线体现了根、芽、茎的敏感程度为。

③曲线在三点生长素的促进效果最佳，A2、B2、C2三点对应的生长素浓度对根、芽、茎的作用分别是。

(3)实例：顶端优势不同器官敏感度不同：根芽茎不同细胞成熟度敏感度不同：幼嫩细胞衰老细胞不同物种敏感度不同：双子叶植物单子叶植物〖课堂练习〗1、植物生长素对植物的新陈代谢、生长发育等生命活动起着重要的调节作用，其特点是()A．只能抑制植物生长B．只能促进植物生长C．高浓度时促进生长，低浓度时抑制生长D．高浓度时抑制生长，低浓度时促进生长2、下图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。

当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度分别为()A．a和b B．b和aC．b和c D．c和b3、下图表示生长素对植物某营养器官生长的影响，“低浓度促进生长、高浓度抑制生长”一句中，高浓度、低浓度分别指()A．大于a的浓度、小于a的浓度B．大于c的浓度、小于c的浓度C．大于b的浓度、小于b的浓度D．大于a的浓度、小于c的浓度4、下列关于植物茎的负向重力性和根的向重力性的叙述，正确的是()A．在根部“3→4”的运输需要消耗A TPB．生长素对2处和6处的作用相同C．两种现象说明根对生长素的敏感性高于茎D．两种现象均能体现生长素作用的两重性5、将一盆栽植物横放于地面，则其水平方向的茎近地侧生长素浓度变化的曲线为(图中虚线表示对茎生长既不促进也不抑制的生长素浓度)(D)A B C D▁ ▃ ▅ ▇ █ 参 *考 *答 *案█ ▇ ▅ ▃ ▁1.受体基因的表达2.(1)细胞伸长生长细胞分化(2) 生长、发育3.(1)促进抑制(2)①促进抑制②不同根＞芽＞茎。

高中生物教材全一册(选修)——第五章第一节学案

选修本第16课时微生物的类群淮安中学陈同林知识精讲一、微生物的概念微生物包括、、和。

二、细菌1．结构：单细胞的原核生物（1）基本结构：控制着细菌主要遗传性状的DNA位于，控制着细菌的抗药性、固氮、抗生素生成等性状的基因位于。

（2）特殊结构：有些细菌具有、、。

2．繁殖：细菌主要以方式进行繁殖。

3．菌落：每种细菌在一定条件下所形成的，可以作为鉴定的重要依据。

三、放线菌1．形态结构：单细胞的原核生物2．繁殖：主要进行生殖。

四、病毒1．结构：（1）基本结构：主要由和两部分构成，两者合称为。

决定病毒抗原特异性等功能的是，控制病毒的一切性状的物质是。

（2）特殊结构：流感病毒的核衣壳外面，还有一层，止面生有。

2．增殖：过程包括①→②→③→④→⑤题例领悟图为病毒的结构，请回答：⑴组成3的基本单位是，其化学成分是。

⑵若此病毒为噬菌体，结构中不应有的是：［］和［］；当它侵染细菌时，只有进入细菌体内。

⑶若此病毒为流感病毒，当它侵入人体后，就成为，人体的细胞将消灭它。

⑷病毒在基因工程中可用作，但这时的病毒的［］应该含有基因；在细胞工程中可用作，这时则利用了病毒的。

⑸当病毒的［］用32P标记时，在分子遗传学上可用于证明。

答案：⑴衣壳粒蛋白质⑵2囊膜1刺突核酸⑶抗原免疫⑷运载体4核酸标记融合诱导剂侵染细菌的特性⑸4DNA DNA是遗传物质自我评价一、选择题1．下列不属于微生物的是Ａ．蓝藻和蘑菇Ｂ．葫芦藓和铁线蕨Ｃ．噬菌体和黄曲霉Ｄ．放线菌和变形虫2．谷氨酸棒状杆菌异化作用方式是需氧型，它的有氧呼吸的酶主要存在于Ａ．线粒体Ｂ．核糖体Ｃ．细胞质基质Ｄ．内质网3．下列不属于细菌的基本结构是Ａ．鞭毛Ｂ．核糖体Ｃ．质粒Ｄ．细胞壁4．有关放线菌的叙述，正确的是Ａ．由分枝状菌丝构成，与霉菌完全相同Ｂ．与细菌相同，是单细胞的原核生物Ｃ．通过有丝分裂产生孢子，形成新个体，因此属于无性生殖Ｄ．主要生活在动植物的细胞中可致病5．病毒的主要结构是Ａ．核酸Ｂ．衣壳Ｃ．囊膜Ｄ．核衣壳6．病毒之所以是生物的根本原因是Ａ．能进行新陈代谢Ｂ．能进行繁殖Ｃ．能感染细胞Ｄ．能产生可遗传变异7．噬菌体侵染细菌的实验中，合成子代噬菌体蛋白质需要的模板和原料分别是Ａ．噬菌体的DNA，噬菌体的氨基酸Ｂ．细菌的DNA，细菌体内的氨基酸Ｃ．噬菌体的DNA，细菌体内的氨基酸Ｄ．细菌的DNA，噬菌体内的氨基酸二、非选择题8．图为艾滋病病毒（HIV）侵染人体淋巴细胞及其繁殖过程的示意图。

人教版(新教材)高中生物选修1优质学案5 1 2 生长素的生理作用

第2课时生长素的生理作用〖学习目标〗 1.理解生长素的生理作用及特点。

2.根据生长素的作用及特点，学会分析和解决生活实际问题。

〖素养要求〗 1.科学思维：能够准确解读生长素作用特点的曲线图。

2.生命观念：尝试解释植物生长素作用特点中蕴含的适应与平衡观。

1．生长素的作用方式及特点(1)作用方式：不催化细胞代谢，也不为细胞提供能量，而是给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。

(2)作用①细胞水平上：促进细胞伸长生长，诱导细胞分化等作用。

②器官水平上：影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。

③作用实质：通过诱导特定基因的表达，从而产生效应。

(3)作用特点：生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。

2．顶端优势(1)概念：顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象。

(2)形成原因(3)解除方法：摘除顶芽。

(4)应用：棉花打顶，果树剪枝等。

判断正误(1)生长素不直接参与细胞代谢，但可以给细胞传达一种调节代谢的信息()(2)生长素能诱导细胞的分化()(3)生长素的作用效果受植物的种类、器官种类和生长素浓度等因素影响()(4)顶芽产生的生长素通过自由扩散的方式运输到侧芽部位()〖答案〗(1)√(2)√(3)√(4)×1．结合教材P94“思考·讨论”分析下列问题：(1)对与同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？〖提示〗一般表现为较低浓度促进生长，浓度过高则抑制生长。

(2)对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？〖提示〗对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度不同。

(3)在生长素浓度为10－6mol/L时，生长素对根、芽、茎的生理效应分别是什么？这说明了什么问题？〖提示〗生长素浓度为10－6mol/L时对根起抑制作用，对芽的作用是不促进也不抑制，对茎起促进作用。

这说明同一浓度的生长素作用于不同器官引起的生理效应也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感程度不同，曲线体现了根、芽、茎的敏感程度大小为根＞芽＞茎。

高中生物选修1(新教材)优质学案5-2-其他植物激素(1) 人教版

第2节其他植物激素其他植物激素的种类和作用自主梳理1.其他植物激素的发现历程2.生长素和其他植物激素植物激素合成部位分布主要作用主要应用赤霉素幼根、幼芽和未成熟的种子主要分布在植物生长相对旺盛的部位促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进细胞分裂与分化；促进种子萌发、开花和果实发育促进矮生性植物长高；解除种子休眠细胞分裂素主要是根尖主要分布在正在进行细胞分裂的部位促进细胞分裂；促进芽的分化、侧枝发保持蔬菜鲜绿，延长储藏时间〖提示〗：大豆主要是收获种子，生长素能刺激子房发育，但不能使未受精的植物形成种子。

(2)乙烯是唯一一种以气体形式存在的植物激素(√)(3)乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多(×)〖提示〗：乙烯在成熟的果实中含量高。

〖应用示例〗下列关于植物激素的叙述，正确的是()A.生长素和乙烯均能促进果实成熟B.植物激素的合成受细胞内基因的控制C.赤霉素和脱落酸均能抑制细胞分裂D.儿童吃了经过激素催熟的水果后容易引发“性早熟”〖答案〗 B〖解析〗生长素能够促进果实发育，乙烯能促进果实成熟，A错误；赤霉素促进细胞分裂，脱落酸抑制细胞分裂，C错误；植物激素对动物影响不大，不会引起“性早熟”，D错误。

〖对点小练〗(2021·山东泰安调研)下列有关植物激素应用的叙述，错误的是()A.用一定浓度的赤霉素处理芹菜，能提高芹菜的产量B.用生长素处理未受粉的番茄花蕾，可得到无子番茄C.用脱落酸处理马铃薯块茎，可抑制其生芽D.植物激素对植物的调节都具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性〖答案〗 D〖解析〗赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，从而引起植株的增高，用一定浓度的赤霉素处理芹菜，能提高芹菜的产量，A正确；生长素能促进果实的发育，用生长素处理未受粉的番茄花蕾，可得到无子番茄，B正确：脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，抑制发芽，用脱落酸处理马铃薯块茎，可抑制其生芽，C正确；植物激素的调节作用并非都具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性，如脱落酸对植物的生长只具有抑制作用，D错误。

高二生物第五章第二节教案苏教版选修1

高二生物选修教案:第五章第二节【知识精讲】一、微生物的营养物质分为、、、和五大类。

（1）碳源——无机碳源如：；有机碳源如：。

（2）氮源——无机氮源如：；有机氮源如：。

（3）生长因子——主要包括、、等。

二、培养基的配制原则：1．2．3．三、培养基的种类1．根据物理性质：2．根据化学成分：3．根据用途【题例领悟】右表是某微牛物培养液成分。

请据此回答：(1)右表培养基可培养的微生物类型是；(2)若不慎将过量NaCl加入培养基中，如不想浪费此培养基，可再加入，用于培养；(3)若除去成分②，加入(CH20)，该培养基可用于培养；(4)表中营养成分共有类；(5)不论何种培养基，在各种成分都溶化后分装前，要进行的是；(6)右表中各成分重量确定的原则是；(7)若右表培养基用于菌种鉴定，应该增加的成分是。

答案：⑴自养微生物⑵含碳有机物金黄色葡萄球菌⑶固氮微生物⑷3 ⑸调整PH值⑹依微生物的生长需要确定⑺琼脂（或凝固剂）【自我评价】一、选择题1．下列物质中，能为根瘤提供碳源、氮源的Ａ．大豆粉和蛋白Ｂ．CO2和N2Ｃ．葡萄糖和N2Ｄ．碳酸盐和NH32．下列关于生长因子的叙述不正确的是Ａ．生长因子是指微生物生长不可缺少的微量有机物Ｂ．一般是酶、核酸的组成部分Ｃ．自身不能合成，必须由外界补充Ｄ．主要包括维生素、氨基酸和碱基等3．对下列培养基的叙述正确的是Ａ．制作固体培养基必须加入琼脂Ｂ．加入青霉素可得到放线菌Ｃ．培养自生固氮菌不需氮源Ｄ．发酵工程一般用半固体培养基4．要从多种细菌中分离某种细菌，培养基要用Ａ．固体培养基Ｂ．液体培养基Ｃ．加入青霉素的培养基Ｄ．加入高浓度食盐的培养基二、非选择题5．下表是一种培养基的配方。

请回答:（1）此培养基的营养要素有类,其中蛋白胨能提供的是。

（2）各成分重量确定的原则是。

（3）在各种成分溶化后分装前，须进行的是。

（4）该培养基依物理性质划分属于培养基，能培养的细菌代谢类型是。

（5）如要鉴别自来水中的大肠杆菌是否超标，需加入。

高中生物教材全一册(选修)——第五章第二节学案1

高中生物选修1(新教材)精品学案2：5-1-植物生长素 人教版

人教版高中生物选修一5.2《多聚酶链式反应扩增DNA片段》word导学案

高中生物选修一全册学案

高中生物 第五章第二节学案2 新人教版选修

高中生物选修1(新教材)优质学案5-2-其他植物激素 人教版