9.3大气压强
人教版八年级物理下册第九章大气压强课件
一个大气压能支持多高的水呢？
由P=ρgh得
P
H = g
105 Pa = 103 kg / m3 10 N / kg
= 10m
小知识 ：我们把76cm 汞柱高所产生的压强叫 做一个标准大气压。也 就是大约1.0 x105pa
下一张
想一想 为什么托里拆利不用水 做这个实验呢？
这是因为水的密度小，需要 大约10.34m才能到达一个标 准气压产生的压强
这对我们有什么启示？
大气压的测量 托里拆利实验
下一张
托里拆利实验 (1)装置:如图所示,玻璃管内的水银柱已保持静止。管内水银 柱上方到管顶为真空。
(2)原理:玻璃管外的大气压p0支持着管内水银柱,所以管内水银 柱产生的压强p水银等于玻璃管外的大气压p0,即p0=p水银,因此只要 测出内外水银面的高度之差,就可以得出大气压的数值。
在托里拆利实验中当玻璃管中的水银柱高度降 至760mm时,其上方有空气吗？
管内水银柱产生的压强等于大气压吗？
玻璃管内水银面上方是真空，而 管外水银面受到大气压强，正是大 气压强支持着管内760mm高的水银柱， 也就是大气压强跟760mm高水银柱产 生的压强相等。
这时大气压强是多少帕？
P = g h
（3）大气压的方向大样：气，压也强是的朝方向向各与个液方体压向强的的。方向一
目标导学二：大气压的测量
如图，记录刚刚拉 脱时弹簧测力计的读数， 这就是大气对吸盘的压 力。再量出吸盘与桌面 的接触面积，算出大气 压的大小。
用吸盘测量大气压
➢只能估测大气压，不精确。
大气压的测量
问题的引出：我们做过“覆杯”实验,不用纸板，你还有办法不 让杯 的中水流出来吗？
1.液体压强的特点？ 2.液体压强的计算公式？ 3.两个压强公式的区分？
2024年物理讲义+专题练习8下(人教版)9.3大气压强(知识解读)(原卷版)
9.3大气压强（知识解读）（原卷版）•知识点1 大气压强的认识•知识点2 大气压强的测量方法•知识点3 大气压的综合应用•知识点4 估测大气压值实验•作业巩固训练1、大气压强：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压；大气压用p0表示。
2、产生原因：因为空气受重力作用并且具有流动性。
3、马德堡半球实验证明了：（1）大气压的存在（2）大气压很大。
【典例1-1】（2023春•兴庆区校级月考）下列小实验都与压强有关，其中能证明大气压存在是（）A．B．C．D．【典例1-2】（2023秋•浦东新区月考）作用在物体表面并指向表面的力叫做压力；压强是表示的物理量。
著名的实验向人们展示了大气压强的存在。
【变式1-1】（2023春•槐荫区期中）小华将玻璃杯注满水后，用一硬纸片盖住杯口，倒过来后，水不会流出来，这是因为（）A．水把纸片粘住了B．纸片很结实没有掉下来C．大气对纸片有向上的压强D．纸片与杯口吸住了【变式1-2】（2023秋•宝山区校级期中）著名的实验向人们证明大气压强是很大的，意大利科学家首次测定了大气压强的数值。
如图所示茶壶的壶嘴和壶身是根据原理制成的。
1、托里拆利实验（1）精确测量出标准大气压数值的实验：托里拆利实验。
（2）实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不再下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。
（3）结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化)。
2、大气压强的测量方法很多（1）利用气压计。
（2）设计实验。
【典例2-1】（2023春•临澧县期末）如图所示，以下与压强知识相关的实验，其中分析正确的是（）A．如图实验，帕斯卡裂桶实验，证明液体压强随深度的增加而减小B．如图实验，压有砝码的桌子放在细沙上，砝码越轻，桌腿下陷越深C．如图实验，测出拉动注射器活塞时的拉力和活塞的横截面积，可估测大气压强的值D．如图实验，在教室内可以用水代替水银做托里拆利实验【典例2-2】（2023秋•普陀区期末）意大利科学家用如图所示装置进行实验，首先测得了标准大气压强的值约为1.0×105帕，表示1平方米面积受到；实验时，若仅将玻璃管倾斜至虚线位置，则管内水银柱长度将（选填“变小”“不变”或“变大”）。
人教版八年级下册物理教案：9.3《大气压强》
教案：9.3《大气压强》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册物理教材，第9章第3节《大气压强》。
本节课的主要内容有：1. 了解大气压强的概念，理解大气压强的产生原因。
2. 掌握大气压强的测量方法，如托里拆利实验。
3. 探究大气压强与海拔高度、温度等因素的关系。
二、教学目标1. 能够说出大气压强的概念，解释大气压强的产生原因。
2. 能够理解大气压强的测量方法，并解释其原理。
3. 能够探究大气压强与海拔高度、温度等因素的关系，并应用相关知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：大气压强的概念、产生原因、测量方法以及与海拔高度、温度等因素的关系。
难点：大气压强的测量方法及其原理，大气压强与海拔高度、温度等因素的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、托里拆利实验器材、PPT课件。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个覆杯实验，让学生观察水杯中的水不流出，引发学生对大气压强的思考。
2. 知识讲解：介绍大气压强的概念，解释大气压强的产生原因，如空气受到重力且具有流动性。
3. 实验演示：进行托里拆利实验，让学生直观地感受大气压强的存在，并解释实验原理。
4. 随堂练习：让学生根据实验现象，分析大气压强与水银柱高度的关系。
5. 知识拓展：探讨大气压强与海拔高度、温度等因素的关系，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：大气压强：1. 概念：空气受到重力且具有流动性，产生大气压强。
2. 测量方法：托里拆利实验。
3. 影响因素：海拔高度、温度。
七、作业设计作业题目：1. 简述大气压强的概念及其产生原因。
2. 解释托里拆利实验的原理及实验现象。
3. 探究大气压强与海拔高度、温度等因素的关系，举例说明。
答案：1. 大气压强是空气受到重力且具有流动性，产生的压强。
产生原因：空气受到重力，且具有流动性。
2. 托里拆利实验原理：利用水银柱产生的压强与大气压强相等，通过测量水银柱高度来间接测量大气压强。
9.3 大气压强 知识点
9-3 大气压强【利用大气压制作香甜可口的爆米花】将玉米置于爆花锅内加热，使得玉米处在高温高压的状态下，锅内的温度不断升高，且锅内气体的压强也不断增大，当温度升高到一定程度，玉米粒便会逐渐变软，玉米粒内的大部分水分变成水蒸气，由于温度较高，水蒸气的压强是很大的，使已变软的玉米粒膨胀。
但此时玉米粒内外的压强时平衡的，所以玉米粒不会在锅内爆开。
锅盖被打开后，玉米粒突然处于常温常压下，锅内的气体迅速膨胀，压强迅速减小，使得玉米粒内外的压强差变大，导致玉米粒内的高压水蒸气也急剧膨胀，瞬时爆开玉米粒，即成了香甜可口的爆米花。
【马德保半球实验】1654年，当时的马德堡市长奥托·冯·居里克于罗马帝国的雷根斯堡（今德国雷根斯堡）进行的一项科学实验，目的是为了证明真空的存在。
居里克和助手做成两个半球，直径14英寸，约37厘米，并请来一大队人马，在市郊做起“大型实验”。
5月8日的这一天，美丽的马德堡市风和日丽，晴空万里，十分爽朗，一大批人围在实验场上，熙熙嚷嚷十分热闹。
有的说这样，有的说那样；有的支持格里克，希望实验成功；有的断言实验会失败；人们在议论着，在争论着；在预言着；还有的人一边在大街小巷里往实验场跑，一边高声大叫：“市长演马戏了！市长演马戏了……”格里克和助手当众把这个黄铜的半球壳中间垫上橡皮圈；再把两个半球壳灌满水后合在一起；然后把水全部抽出，使球内形成真空；最后，把气嘴上的龙头拧紧封闭．这时，周围的大气把两个半球紧紧地压在一起。
格里克一挥手，四个马夫牵来十六匹高头大马，在球的两边各拴四匹。
格里克一声令下，四个马夫扬鞭催马、背道而拉！好像在“拔河”似的。
4个马夫，8匹大马，都搞得浑身是汗.但是，铜球仍是原封不动。
格里克只好摇摇手暂停一下．然后，左右两队，人马倍增。
马夫们喝了些开水，擦擦头额上的汗水，又在准备着第二次表现。
格里克再一挥手，实验场上更是热闹非常．16匹大马，死劲抗拉，八个马夫在大声吆喊，挥鞭催马……实验场上的人群，更是伸长脖子，一个劲儿地看着，不时地发出“哗！哗！”的响声。
9.3大气压强
大气压强
下一张
被压瘪的铁桶
视频中完好的铁桶被压瘪，即铁桶 发生了_形__变__，受到了_力__的作用。 那么施力物体来自于桶外还是桶内？ 施力物体又会是谁呢？
解开铁桶压瘪之谜
结论： 上实验告诉我们大气压强的存
在，即任何处在大气之中的物体都受到 大气压强的作用。
想一想： 大气为什么会产生压强呢？
解释：大气和液体一样都受到了重 力的作用，也都具有流动性，所以 和液体一样也能够产生压强！
覆杯实验的解释：
大气
大气 大气
覆杯实验让我们了解什么呢？
大气压强的存在且大气向各个方向都 有压强
想一想 在生活中用到大气压 的识有哪些？
抽水机 钢笔吸水 空气挂衣钩 用吸管吸饮料 …….
瓶中的水会怎样呢？
因素1：大气压的大小随着高度的增加而减 小。
根据大气压和高度的关系，人们可以把无液 气压计改装成高度计！ 因素2：大气压还和天气的好坏有关。一般情 况下晴天气压比阴天气压高，冬天比夏天要 高！
其他因素……
想一想 为什么高压锅内的水沸腾时的 温度比较高？
这是因为液体的沸点还和气压有关。 随着气压的增加而升高！
大气压的测量 托里拆利实验
小知识 ：我们把76cm高汞柱所 产生的压强叫做一个标准大气 压。也就是大约1.0 13x105pa
想一想 为什么托里拆利不用水 做这个实验呢？
这是因为水的密度小，需要大约10.34m 才能达到一个标准气压产生的压强
想一想 ： 大气压的大小和哪些因素 有关呢？（阅读课本41---42面）
人教版八年级物理下册_9.3 大气的压强
知4－讲
1. 高压锅的工作原理 高压锅是利用液体的沸点随液体表 面气压的增大而升高的原理制成的。用高压锅煮饭，锅 内气压高于外界气压，锅内水的沸点升高，饭熟得快。
2. 活塞式抽水机、离心式水泵、吸盘、吊瓶输液等，都是 利用大气压来工作的。
感悟新知
知4－讲
延伸拓展: 标准大气压下，大气压只能支持10.336 m高
托里拆利实验的认识：
(1)玻璃管中要充满水银，不能混有气泡。若玻璃管内混
入少量空气，由于这部分空气也有压强，管内外水银
面高度差会变小，导致测得的大ห้องสมุดไป่ตู้压强偏小。
(2)不选择粗管做实验的原因：耗用的水银多，且不易堵
住管口。
感悟新知
知2－讲
(3)管内外水银面的高度差会随外界大气压的变化而变化 ， 而与管的粗细、长度、形状无关。
变化，故B 错误，C 正确。 答案：B
感悟新知
3-1. 有关大气压的变化， 下列说法错误的是( D ) A. 大气压的数值在不同的地方一般不同 B. 大气压的值跟天气有密切关系 C. 离海平面越高，大气压的数值越小 D. 一个标准大气压等于76 cm 水银柱
知3－练
感悟新知
知识点 4 大气压的应用
面下降一些就不再下降，这时管内外水银面高度差约760
mm，水银处于静止状态。把玻璃管倾斜，水银柱的竖直
高度差不变。
水银有毒，需要戴上
橡胶手套进行操作。
感悟新知
知2－讲
(2)实验分析：①转换法：玻璃管上方是真空，管外水银面 上方是空气，玻璃管内的水银之所以能高于水银槽内的 水银面而不下落，是因为大气压支撑着这段水银柱，数 值上大气压等于这段水银柱产生的压强。②二力平衡法： 玻璃管内与水银槽液面相平处液片静止不动，则其受到 水银柱向下的压力F 水银柱和大气向上的压力F 大气是一对 平衡力，则F大气=F水银柱，即p大气S=p水银S, 可见p大气=p水银。
9.3 大气压强 基础+能力(解析版)
第九章第三节大气压强基础+能力一．基础题（共15小题）1．马德堡半球实验证明了大气压的存在。
17世纪40年代意大利科学家托里拆利首先用实验测定了大气压的值。
1标准大气压相当于76厘米高的水银柱产生的压强。
【解析】（1）由课本中提到的物理史实可知，马德堡市的市长奥托•格里克做的马德堡半球实验，最早证明大气压存在的。
（2）意大利科学家托里拆利最早测得大气压的值，一个标准大气压支持的水银柱的高度h＝76cm。
【答案】大气压；托里拆利；76。
2．如图所示，在铁桶内放入少量的水，用火加热，沸腾之后把桶口堵住，然后浇上冷水，在大气压强的作用下，铁桶被压扁了，这说明力可以改变物体的形状。
【解析】（1）在薄皮铁桶内放些水，烧开后把开口堵住，再浇上冷水，铁桶内的气压减小，桶内的压强小于外界大气压，在大气压的作用下，铁桶被压扁了；（2）薄皮铁桶被压扁，大气压力改变了铁桶的形状，说明力可以改变物体的形状。
【答案】大气压强；改变物体的形状。
3．如图所示是著名的托里拆利实验，将装满水银的玻璃管开口向下竖直放入水银槽中再将玻璃管倾斜，管中水银面的高度如图示，则此时大气压强等于750mm高水银柱所产生的压强：如管内上方混入了部分空气，则管内水银柱将小于750mm；若将此装置移到高山上，则管内水银柱将小于750mm（选填“大于”、“小于”或“等于”）【解析】（1）如图所示，玻璃管倾斜，管中水银柱长度将增大，高度不变为750mm；故此时大气压强等于750mm高水银柱所产生的压强：（2）试管的顶端混入了部分空气，这些空气会对管内水银柱有个向下的压强，会导致管内水银柱高度减小；（3）若将此装置移到高山上，外界大气压减小，则水银柱的高度将变小。
【答案】750；小于；小于。
4．已知人体皮肤的表面积约1.5m2.那么在1个标准大气压下，1.5m2的面积上受到的大气压力约为1.5×105N；图中所测到的当时大气压强是750mm水银柱所产生的压强。
人教版八年级物理下册-9.3大气压强-课件-(共43张PPT)
大气压强预习检查 1.像液体一样,在大气内部的各个方 向也存在着压__强__,这个压强叫做_大__气__压__强_, 简称大__气__压__. 2.证明大气压存在的实验是:_马_得_堡.半球实验 3.能够测出大气压值的实验是:托_里_拆_利.实验 4.通常将1_.0_1×_1_05的Pa 压强叫做标准大气压. 5.大气压的变化: (1)随着海拔高度的增加,气压减__小_; (2)在温度不变的条件下,一定质量的 气体体积减小它的压强就_增__大_,体积_增__大_它 的压强就减小.
1.01105Pa
水银气压计
760 m m 高水银柱产生 的压强称为_标__准__大__气__压_。
实际上，某个地区气体 的压强会经常变化。实时的 大气压强可以用_水__银__气__压__计_ 测量。
大气压的变化规律 气体压强的变化规律
堵住塑料注射器的注射嘴，推压注射 柄。内部气体的体积减小，压强增大。这 表明:
拆利实验。
D、玻璃管的粗细，长短不影响托里
拆利实验的测量结果。
3、在做托里拆利实验时，如果使玻璃
管倾斜，那么管内水银柱
（B）
A、长度减小 B、高度不变
C、高度增大 D、高度减小
4、在冬天，保温瓶未装满水，当瓶内
温度下降时软木塞不易拔出，这主要是
（C） A、塞子与瓶口间摩擦力太大
Hale Waihona Puke B、瓶口遇冷收缩C、瓶内气压小于大气压
5.自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧 片按几下，笔胆里气体压强_减__小_，在大__气__压_ 的作用下，墨水被“吸”到橡皮管里去了。
6.在做托里拆利实现时，已测得管内 外水银面高度差为76cm，若再向槽内加水 银，使槽内水银面上升1cm，则管内外的高 度差为76cm．
人教版八年级物理下册9.3大气压强(讲义)学生版+教师版
人教版八年级物理下册第9章《压强》第3节大气压强讲义（知识点总结+例题讲解）一、大气压基本概念：1.定义：大气对浸在其中的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压。
2.产生原因：气体受到重力，且有流动性，故能向各个方向对浸于其中的物体产生压强。
3.著名的证明大气压存在的实验：马德堡半球实验；其它证明大气压存在的现象：吸盘挂衣钩能紧贴在墙上、利用吸管吸饮料、覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验。
【例题1】如图所示的实例中，与大气压无关的是（）A.船闸B.用吸管喝饮料C.吸盘挂物钩吸在墙上D.覆杯实验【变式练习1】下列情景中与大气压无关的是（）A.用剪刀剪树枝B.用吸盘挂物品C.用吸管吸饮料D.活塞式抽水机二、测量大气压的实验：1.首次准确测出大气压值的实验：托里拆利实验；2.实验操作要点：（1）实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满（即混入了空气），则测量结果偏小；（2）本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3m；（3）将玻璃管稍上提或下压、将玻璃管倾斜、玻璃管粗细、槽内水银的多少等因素不会影响水银柱的高度；3.标准大气压：支持760mm(76cm)水银柱的大气压叫标准大气压；=1.013×105Pa；（1）一标准大气压等于76cm高水银柱产生的压强，即P（2）在粗略计算时，标准大气压可以取105帕斯卡，约支持10m高的水柱。
4.气压计和种类：水银气压计、金属盒气压计（无液气压计）。
【例题2】如图所示的托里拆利实验，原来玻璃管竖直，后来让玻璃管倾斜，水银充满全管，有关尺寸如图所示.下列说法中不正确的是（）A.玻璃管竖直时，上端无水银的部分肯定是真空的B.外界大气压强肯定是76cm高水银柱C.玻璃管倾斜后，水银对玻璃管上端有压强D.玻璃管倾斜后，若不慎将上端碰出一小孔，则水银会向上喷【变式练习2】某同学测量大气压强的过程如图所示，下列说法中正确的是（）A.此时水银槽液面上方气压低于标准大气压B.如果将玻璃管倾斜，水银柱长度不变C.最早证明大气压强存在的是托里拆利实验D.如果在管的侧壁A点开一个小孔，会有水银从孔流出【例题3】如图所示，是托里拆利实验的规范操作过程，关于托里拆利实验，下面说法错误的是（）A.是大气压支持玻璃管内的水银柱不会下落B.实验中玻璃管内水银面的上方有少量空气C.大气压的数值等于这段水银柱产生的压强D.换用更粗一些的等长玻璃管，管内外水银面高度差将不变【变式练习3】某物理兴趣小组为了测量教室内大气压强的大小，将直径为D的橡胶吸盘吸在水平放置的玻璃板下方，在吸盘下方挂上钩码当吸盘快要松动时，向小桶内加入细沙进行微调，如图所示。
9.3_大气压强30ppt
马德堡半球实验
下一张
下一张
解释马德堡半球实验
周围的大气
下一张
想一想马德堡半球实验说明了什么？
（ 1）证明了大气压强的存在
（2）并且大气压强很大
下一张
下一张
下一张
覆杯实验的解释：
大气 覆杯实验让我们了解什么呢？ 毫无疑问 大气压强的存在
大气
大气
下一张
想想看！
下一张
此实6cm
h=76cm
(5)如果外界大气压强变了,水银柱的高 度 是否变化?为什么? P大气=P水银=ρ水银 g h
(3)如果漏进去一些空气,会影响 结果吗?为什么?
P 0 = ρ水银 g h
h=74cm
h=76cm
小知识 ：我们把76cm 汞柱高所产生的压强叫 做一个标准大气压。也 5 就是大约1.0 x10 pa
讨论: (1)如果玻璃 管倾斜,会影 响结果吗? 为什么? 水银柱长度 怎么变?
P 0 = ρ水银 g h
h=76cm h=76cm
(2)改用粗一些或细一些的玻璃管, 会影响结果吗?为什么? P 0 = ρ水银 g
h
h=76cm
h=76cm
(4)在槽内 加水银, 水银柱的 高度是 否变化? 为什么?
(2)钢笔吸水 (3)药水进入针筒 总结:一切抽吸液体的过程 就是大气压强将液体”压” 上来的过程.
大气压大不大？
大气压究竟有多大？
大气压的测量 托里拆利实验
下一张
真空
计算
P=gh
3 10 千克/
760毫米
大 气 压 B A 大 气 压
= 13.6 × 米3 × 9.8牛/千克×0.76 5 米 = 1.01 × 10 帕斯卡
人教版八年级9.3大气压强教学设计
（4）设计富有挑战性的问题，引导学生运用大气压强知识解释生活中的现象，巩固所学知识。
（二）教学设想
1.课堂教学：
（1）创设情境，导入新课：通过展示生活中与大气压强相关的实例，如抽水机、吸管吸饮料等，引发学生思考，为新课学习做好铺垫。
-结合课堂所学，解释生活中至少三个与大气压强相关的现象，并简要说明其原理。
2.实践操作与应用：
-设计并完成一个小实验，如制作一个简易气压计，测量不同海拔高度或气温下的大气压强，并记录数据。
-分析实验数据，讨论大气压强与海拔高度、气温等因素的关系，撰写实验报告。
3.深度思考与探究：
-阅读拓展资料，了解伯努利原理在航空、水利工程等领域的应用，并撰写一篇不少于300字的读后感。
-对学生的练习情况进行点评，指出共性问题，提醒学生注意。
（五）总结归纳
1.教学活动设计
-通过提问、讨论等方式，引导学生回顾本节课所学内容，总结大气压强的相关知识。
-让学生用自己的话表述大气压强的定义、影响因素、测量方法等。
2.教学内容归纳
-大气压强的定义及其与海拔高度、气温等因素的关系。
-伯努利原理及其在生活中的应用。
3.教学评价：
（1）采用过程性评价，关注学生在课堂讨论、实验操作、课后作业等方面的表现，全面评估学生的学习效果。
（2）注重学生自评与互评，培养学生自我反思、合作交流的能力。
4.教学拓展：
（1）组织学生参观气象站、飞机场等地，了解大气压强在实际生活中的应用，增强学生的实践体验。
（2）鼓励学生开展小课题研究，深入探究大气压强相关的科学问题，提高学生的科学素养。
9.3 《大气压强》课件
巩固练习
托里拆利 实验，大气 4、测定大气压值的著名实验是___________ 5 1.0 × 10 压值约为__________帕。
5、在测定大气压值的实验中，所用玻璃管的粗细与测量结 无关 果__________, 在实验中应竖直放置，如果玻璃管倾斜，则管内水
不变 变长 银柱长度将__________, 水银柱的竖直高度将___________.
h=74cm
(4)如果外界大气压强变了,水银柱的高度 是否变化?为什么? P大气=P水银=ρgh (5)在槽内 加水银, 水银柱的 高度是 否变化? 为什么?
h=76cm
h=76cm
（6）当用手将玻璃 管向上提，时玻璃 管上移，水银柱该 如何变化？
760毫米
2．大气压的数值 把玻璃管倾斜、下压、上拉管内水 银柱的高度保持760mm 不变，所以 760mm高的水银柱是被大气压托起的， 而且只能把水银托高760mm。所以760mm 高的水银柱产生的压强等于大气压强。
760毫米
大 气 压
大 气 压
讨论: (1)如果玻璃 管倾斜,会影 响结果吗? 为什么? 水银柱长度 怎么变?
h=76cm
h=76cm
(2)改用粗一些或细一些的玻璃管, 会影响结果吗?为什么?
h=76cm
h=76cm
(3)如果漏进去一些空气,会影响 结果吗?为什么?如果是顶端开洞呢？
h=76cm
巩固练习
重 力的作用，而且能流动，因而空气内部 1、由于空气也受_____
各个 方向都有压强。 向_______ 大气压强 简称 2、大气对浸在它里面的物体的压强叫___________, 大气压 __________.
马德堡半球 实验有力的证明了大气压强的存在 3、著名的____________
9.3大气压强精品课件
(2)改用粗一些或细一些的玻璃管, 会影响结果吗?为什么?
h=760mm
h=760mm
(3)如果漏进去一些空气,会影响 结果吗?为什么?
h=760mm
h=740mm
玻璃管倾斜时的不变与变化
玻璃内水银柱长 变化： 度变化。
不变： 水银柱的高度（既 两液面的高度差）。
玻璃管粗细、上提、 无关： 下压、倾斜。
通常说的沸点，都是指在1标准大气压下。
说水的沸点是100 摄氏度，必须强调是在
1个标准大气压下。
一、马德堡半球实验证明了大气压的存在
二、托里拆利实验第一个准确测量大气压值的 实验 1标准大气压=760毫米水银柱=1.01X103帕 利用大气压工作的示例： 1、针筒抽取药液。 2、自来水笔吸墨水。 3、吸附在玻璃上的塑料挂衣钩。 4、吸管吸饮料。 5、“覆杯”实验 。 6、活塞式、离心式抽水机。 7、瓶子吞鸡蛋。
密度 •不同液体内部的压强跟液体的＿＿有关，密 增大 度越大，压强＿＿＿。
第三节 大气压强
液体内部朝各个方向都有压强，这是 由于液体受重力且具有流动性。 l那么，空气也受重力且具有流动性，我们 周围是否存在朝各个方向的大气压强？
“覆杯”实验
吸盘：
一、大气压强
浸在大气中的物体受到大气产生各个方向的 压强。
9．某同学在做托里拆利实验中，不慎在玻璃管 中混入了少量空气，则测量结果将（ B ） A．偏大 B．偏小 C．相等 D．都有可能 10. 高山上煮饭不易煮熟，如要煮熟饭，下列 措施中合适的是（ B ） A.加大火力烧 B.锅上加一个不漏气的盖子 C.降低气压，可使水沸点升高 D.都可以
11、盛满水的玻璃杯，用硬纸片把杯口封严， 小心地将杯口朝下，纸片不会掉下来，这是 因为（ ） B A 纸片太轻了 B C D 空气对纸片向上的压力大于水的重力 水把纸片粘住了 水由于惯性处于静止状态
9.3大气压强-【课堂笔记】(人教版)
第九章压强第3节大气压强教材考点梳理一、大气压强1.定义：大气对浸在它里面的物体的压强，简称大气压或气压。
2.产生原因：空气受重力并且具有流动性。
3.特点：大气内部向各个方向都有压强。
4.证明大气压存在的实验或现象：（1）马德堡半球实验：第一个证明大气压存在。
（2）覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、注射器吸药液、吸管吸饮料等。
二、大气压强的测定1.测量工具：气压计（水银气压计和金属盒气压计）。
2.托里拆利实验：（1）实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。
（2）原理分析：在管内，与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。
即大气压=水银柱产生的压强。
（3）结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa（4）说明：A.实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空。
若未灌满，则测量结果偏小。
B.本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3 mC.将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。
D.科学家托里拆利首先测定了大气压的数值。
3.标准大气压：通常把760mm高水银柱所产生的压强叫标准大气压。
（1标准大气压=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa）三、大气压强特点1.特点：（1）空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。
（2）大气压与地点、天气、季节、的变化有关。
一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。
2.大气压变化规律：（1）大气压随高度的增加而减小。
（2）大气压随高度的变化是不均匀的,低空大气压减小得快,高空减小得慢。
3.液体沸点与压强：（1）内容：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。
（2）应用：高压锅、除糖汁中水分。
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新知学习
托里拆利 托里拆利实验是最早测出大气压值的实验，这个实验 测得的大气压与高度为760mm的水银柱产生的压强相 同，我们把该气压叫做标准大气压。
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托里拆利实验：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水 银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中。放开堵管口的 手指后，管内水银面下降一些后就不再下降，这时管内 外水银面的高度差约为760mm。
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取该液体平面为研究对象，受到液体压强 和大气压强的作用而保持平衡。
P气 =P液 =液gh
= 13.6 × 10 3㎏/m3 × 9.8 N/㎏× 0.76m = 1.013× 105 Pa
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管子倾斜、粗细、是否混有空气，水银柱的竖直
高度是否发生变化?
真空
少量空气
玻璃管倾斜， 试管变宽，水 水银柱高度 银柱高度不变 不变
从山下拿到山上，水银柱的高度变高
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从山下拿到山上，发现水银柱变高，这是为什么呢？
P瓶内气压 =P大气 +P液
瓶内气压不变，水银柱变高，液体压强变 大，大气压强减小。
大气压随高度增加而减小
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高原反应：高山地区，由于大气压的明显减 小，空气稀薄，空气中的氧气含量少，不能 满足人体的需要，会出现头痛、恶心、呕吐 等症状，高度增加，人的感觉越明显。
回P试去管我空粗气 为+P了液保=持P大了气
玻璃管内混有少量空 气，液面高度下降
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水银气压计
金属盒气压计（也叫无液气压计）
水银气压计的特点：精确但携带不方便。 无液气压计的特点：携带方便但不精确。
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取一个瓶子，装上适量带色的水。再取一根两端开口 的细玻璃管，在它上面画上刻度，使玻璃管穿过橡皮 塞插入水中，从管子上端吹入少量气体， 使瓶内气体 压强大于大气压， 水沿玻璃管上升到瓶口以上，将其 从山下拿到山上，水银柱的高度会怎样变化？
课堂总结
1.证明大气压强的存在——马德堡半球实验
2.大大气压的测量——托里拆利实验 气
（1压）玻璃管倾斜，水银柱高度不变 强
（2）试管变宽，水银柱高度不变 （3）玻璃管内混有少量空气，液面高度下降
空气和液体一样， 具有流动性，因而大气压也是朝各 个方向的。
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大气压使悬空 塑料管里的水 不会流出来
大气压把塑 料吸盘压在 光滑的墙上
大气压使 饮料上升 到嘴里
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二、大气压的测量
大气压真的有这么神奇的力量吗？
在铁桶内加入少量的水，加热至沸腾，பைடு நூலகம்然后浇上冷水，会有什么现象？ 在大气压的作用下，铁桶被压扁。
自动供水装置
随堂练习
1.下列情景中，没有利用大气压强的是（ D ）
A．杯中水不流出
B．用吸管吸饮料
C．用吸盘吊起玻璃板 D．堤坝上窄下宽
随堂练习
2.他把橡胶管一端放入位置较低盛有冷水的烧杯中，另一端 与塑料瓶盖相连并密封，在空塑料瓶中倒入少许热水摇晃 后倒掉，然后迅速盖住瓶口并拧紧，烧杯中的水通过橡胶 管慢慢流入位置较高的瓶内。下列说法中正确的是（ D ） A．塑料瓶中倒入热水摇晃后倒掉，目的是让瓶
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一、大气压强的存在
马德堡半球实验：将两个铜制半球合在一起，抽去 里面的空气，用16匹马才将铜球拉开。
（1）证明了大气压的存在 （2）大气压很大 （3）最早证明大气压存在的实验。
新知学习
大气对浸在里面的一切物体具有的压强叫做大气压 强，简称大气压。 产生的原因 由于地球表面的空气受到重力作用，且具有流动性而 产生的。 大气压的方向
压强 大气压强
主讲：X老师
学习目标
1.了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。 2.了解测量大气压强的方法，了解大气压强的 大小和单位。(难点） 3.会运用大气压强的知识解释生活中的现象。 （重点） 4.通过大气压强应用的了解，初步认识科学技 术对人类生活的影响。
新知导入
液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体能够流动。 地球周围被厚厚的大气包围，大气也受重力且具有流动 性，我们周围是否存在朝各个方向的大气压强？
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水的沸点在标准大气压下是100℃，随着大气压的减 小，水的沸点也会降低。在我国青藏高原大部分地区 水的沸点仅为84℃~87℃。有的哨所海拔在五千多米， 水的沸点不足70℃，这样的温度，面条也煮不熟。战 士们在日常生活中必须使用压力锅做饭。
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三、大气压的应用
活塞式抽水机
茶壶上平衡 气压的小孔
内空气增加。 B．用瓶盖盖住瓶口并拧紧，目的是让瓶内气压
始终等于大气压。 C．烧杯中的水流入到位置较高的塑料瓶，是利
用了连通器原理。 D．烧杯中的水流入到位置较高的塑料瓶，是因
为瓶内气压小于大气压。
随堂练习
3.如图所示的实验，小试管在水流出时不下落反而 上升，主要依靠的是（ A ） A．大气压强 B．水的分子引力 C．手的吸引力 D．两试管间的相互吸引