最新科教版小学六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教学设计
教科版科学六年级下册1.5《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教案
教科版科学六年级下册1.5《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教案一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（一）》这一课，旨在让学生了解显微镜的使用方法，以及通过显微镜观察身边常见生物的细胞结构，从而培养学生对生命科学的兴趣和探究精神。
教材通过详细的实验步骤和丰富的插图，引导学生掌握显微镜的使用技巧，并观察到生物体的微细结构，为学生进一步学习生物学知识打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的基本科学素养，对身边的生物有一定的认识。
但在使用显微镜方面，可能还存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生掌握显微镜的使用方法，并激发学生观察身边生物的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握显微镜的基本使用方法。
2.通过观察身边生物的细胞结构，培养学生的观察能力和思维能力。
3.激发学生对生命科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.显微镜的使用方法。
2.观察身边生物的细胞结构，并能够进行简单的分析。
五. 教学方法1.讲授法：讲解显微镜的使用方法和注意事项。
2.演示法：示范显微镜的使用过程。
3.实践法：学生动手操作显微镜，观察身边生物。
4.引导法：引导学生进行观察和思考，培养学生的探究精神。
六. 教学准备1.显微镜：确保每组学生都有显微镜可以使用。
2.样本：准备身边常见的生物样本，如叶子、昆虫等。
3.实验指导书：提供详细的实验步骤和观察要点。
4.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生更好地理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道显微镜是什么吗？它有什么作用？从而激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）讲解显微镜的基本结构和使用方法，让学生了解显微镜的原理。
3.操练（10分钟）分组进行显微镜操作，教师巡回指导。
让学生亲身体验显微镜的使用过程，掌握正确的观察方法。
4.巩固（10分钟）观察提供的生物样本，引导学生发现生物体的微细结构，并进行简单的分析。
5.拓展（10分钟）鼓励学生用自己的语言描述观察到的细胞结构，分享彼此的发现。
六年级下册科学教案-1.5 用显微镜观察身边的生命世界(一)｜教科版 (3)
《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计教学内容分析我们的周围是一个丰富多彩的生命世界，各种各样生物有着自己的形态结构和生活习性，但是它们存在着一些共同特征。
其中最主要的特征之一是：生命体都是由细胞组成的，细胞是生命体基本的功能单位。
本课是义务教育课程标准实验教材教育科学出版社六年级《科学》下册第一单元第5课。
本课和下面两课教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。
本课重点活动是指导学生观察洋葱表皮细胞。
教科书内容主要有“观察前的准备”“观察洋葱表皮细胞”。
其中“观察前的准备”包括制作洋葱表皮标本和学习使用显微镜。
在前面用自制的显微镜初次尝试观察的基础上，本课指导学生观察洋葱表皮细胞。
教科书首先介绍了1663年英国科学家罗伯特·胡克用自制的复合显微镜观察发现软木细胞的故事，目的是让学生了解细胞的发现过程，并激发学生的观察兴趣。
观察活动分为两个步骤：了解正确使用显微镜的方法和步骤；观察洋葱表皮细胞。
第一部分：正确使用显微镜的方法教科书第13页的资料详细介绍了正确使用显微镜观察的方法和步骤。
简单说来可以概括为这样几步，即：安放——对光——上片——调焦——观察。
第二部分：观察、记录、描述洋葱表皮细胞这个活动是学生独立进行的观察活动。
活动要求学生分别用肉眼、放大镜、显微镜仔细观察洋葱表皮，把看到的内容画下来。
认真比较三次观察到的图像，看看有什么不同。
通过这个活动学生会发现放大镜比肉眼、显微镜比放大镜看到的细节更多，看得更清楚。
但同时视野(看到的范围)也小了许多。
然后让学生展示、描述所看到的洋葱表皮，在此基础上总结洋葱表皮细胞的形态。
最后告诉学生，我们看到的就是洋葱表皮细胞。
最后教师可出示洋葱表皮细胞的课件，对细胞的构造做一个比较完整的介绍，只要求学生了解，不要求学生记住。
教学目标1.知道洋葱表皮是由细胞构成的。
2.认识显微镜的构造和学会正确使用显微镜。
3.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教案1
《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计【教材分析】本课选自教科版小学科学六年级下册第一单元《微小世界》第五课。
在前一课中用两个放大镜自制的显微镜观察了周围常见的物体基础上，指导学生带着问题有目的、有计划地用显微镜进行观察，解答对微小世界的疑问。
学会制作洋葱表皮细胞的玻片标本，并认识显微镜和正确使用显微镜。
认识显微镜的结构，知道正确使用显微镜的方法；组织引导学生讨论、交流用显微镜观察研究什么样的物体；学会观察、记录洋葱表皮细胞的形态。
【学情分析】我们周围是一个丰富多彩的生命世界，各种各样生物有着自己的形态结构和生活习性，但是它们存在着一些共同特征。
其中最主要的特征之一是，生物体都是由细胞组成的，细胞是生物体基本的功能单位。
学生在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征。
本课和后面一课的教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。
【教学目标】（一）知识与技能:知道洋葱表皮是由细胞构成的。
（二）过程与方法：1.学习制作洋葱表皮玻片标本。
2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
（三）情感、态度与价值观:1.让学生认识到细致观察、详尽记录是重要的。
2.发展学生观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3.让学生懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
【教学重难点】重点：制作洋葱表皮玻片标本，用显微镜观察洋葱表皮细胞。
难点：正确使用显微镜。
【教学课时】1课时【教学方法】实验探究法【教学准备】为每组准备：放大镜、载玻片1张、盛有清水的小烧杯1个、滴管、洋葱1块、小刀、镊子、盖玻片1张、盛有碘液的小烧杯1个、吸水纸、显微镜1台。
学生自己准备：小电筒教师准备：放大镜、载玻片1张、盛有清水的小烧杯1个、滴管、洋葱1块、小刀、镊子、盖玻片1张、盛有碘液的小烧杯1个、吸水纸、显微镜1台、ppt、显微镜图画1张、板书贴等。
最新科教版小学六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界》教学设计
《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计一、教学内容：教科版六下《微小的世界》单元第5课《用显微镜观察身边的生命世界（一）》二、教材简析：本课教材是六年级下册第一单元《微小世界》第五课的内容，本课也是这一单元显微镜的使用部分的第一课时。
本课主要让学生了解细胞，学会洋葱表皮细胞玻片的制作、初步掌握光学显微镜的使用和使用显微镜观察洋葱表皮细胞。
本课中学生第一次接触光学显微镜，而且显微镜的使用是本节课内容的重点也是本课的难点。
教材重点启发学生对观察范围、观察内容、观察材料和工具的准备，共分两部分。
第一部分“观察研究什么”启发观察的范围和内容，确定观察主题；第二部分“观察前的准备”指导如何做好观察材料的准备工作。
由于教学中学生将使用正规的显微镜进行观察，需要教师在操作方法和步骤上指导和帮助。
因此，将本部分内容作了一些处理：“观察前的准备”细化为“洋葱标本切片准备”和“显微镜的认识和正确使用”两个内容。
三、教学背景：在这节课之前，学生已知道有一个微观世界，并且已使用过放大镜，而且知道可以使用放大镜观察一些细小的东西、观察细节，在上节课的结尾处已让学生初步了解的显微镜的发展，可以说学生已有了一定的知识基础和经验。
课外活动查找细胞的作用是什么？生成预见课堂评估1、是否能成功制作洋葱内表皮装片？2、是否能正确使用显微镜并成功观测到洋葱内表皮细胞？后序亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
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教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教学设计
教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（一）》这一课是教科版科学六年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是通过使用显微镜观察植物和动物细胞，让学生了解显微镜的使用方法和细胞的结构。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了显微镜的基本使用方法，并对细胞有了初步的认识。
然而，部分学生可能对显微镜的使用还不够熟练，对细胞的结构了解不够详细。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的操作技能和认知水平的提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地使用显微镜观察植物和动物细胞，了解细胞的结构。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、讨论等方法，提高观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，认识生命世界的多样性，增强关爱生物的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地使用显微镜观察细胞，了解细胞的结构。
2.难点：学生能够分析并解释细胞结构的功能。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解显微镜的使用方法和细胞结构的知识。
2.示范法：教师示范显微镜的使用和细胞观察过程。
3.讨论法：学生分组讨论，分享观察到的细胞结构。
4.引导法：教师引导学生思考和分析细胞结构的功能。
六. 教学准备1.教师准备显微镜、植物和动物细胞样本、显微镜操作演示文稿。
2.学生准备笔记本、笔、实验报告纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾显微镜的基本使用方法，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示植物和动物细胞样本，引导学生观察并初步了解细胞的结构。
3.操练（10分钟）学生分组使用显微镜观察细胞样本，教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
4.巩固（5分钟）学生汇报观察到的细胞结构，教师点评并总结，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考和分析细胞结构的功能，学生进行讨论，分享自己的观点。
最新科教版六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教案
5、用显微镜观察身边的生命世界（一）【教学目标】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：1.学习制作洋葱表皮玻片标本。
2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
情感、态度、价值观：1.认识到细致观察、详尽记录是重要的。
2.发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3.懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞【教学难点】正确使用显微镜【教学准备】分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
【教学过程】一、谈话导入师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？二、制作洋葱表皮玻片标本1.师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。
（师演示）1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。
3)用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。
4)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。
2.学生以组为单位制作玻片标本二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮1.先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）2.材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。
3.交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。
三、用显微镜观察洋葱表皮1.师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？2.师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页）3.每2人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。
《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教学设计
《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教学设计第1课时一、设计思路：显微镜是科学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是小学阶段十分重要的技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习科学知识的基础，有重要意义。
在学习过程中，因为重点是让学生学会使用显微镜，所以不必对显微镜的原理进行深入的了解，而应让学生通过不断的练习，达到熟练使用显微镜的目的。
通过本节内容的学习，学生自主学习、亲自实践，从而使书本知识迁移深化为一定的能力、素养，同时引导学生形成一定的情感价值观。
二、实验教学分析：1.教学内容分析《用显微镜观察身边的生命世界(一)》这一节内容，可以说是教科版《科学》六年级下册课本第一次带领学生接触实验仪器，并且由此进入科学微观的世界。
这一节重点是显微镜的使用，规范、熟练的使用显微镜是学习后面知识的前提。
生物科学是一门实验科学，作为本册教材中第一个技能性的操作实验，显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，因此整个学习过程由老师引导，学生亲自动手操作重心，及时将操作过程中遇到的因难在课堂中解决，对学生是良好实验习惯的养成，生物学技能的培养，都起着至关重要的作用。
2.学情分析六年级的学生生性活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。
我们充分抓住这一点，利用学生的好奇心理，引导学生去操作、观察和思考，努力提高学生学习的主动性和积极性，培养学生严谨的科学态度。
3.教学条件分析班级多但实验室只有一个，没有专职实验管理人员，而且显微镜已使用多年，个别部件损坏严重。
鼓励学生人人动手,练习使用显微镜.三、实验重难点分析：1.教学重点显微镜的使用方法，学生独立操作能力的培养。
2.教学难点规范使用显微镜，并观察到清晰的物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
四、实验目标1.知识与技能了解显微镜的构造和作用。
2.过程与方法通过学生练习使用显微镜，培养观察能力、实验探究能力和分析、解决实际问题的能力；3.情感态度与价值观认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
第5课 《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教学设计(教科版小学六年级下册科学第一单元)
教科版小学六年级下册科学第一单元第5课《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计教学导航【教材分析】本课教材是六年级下册第一单元《微小世界》第五课的内容，在前一课中用自制的显微镜观察了周围常见的物体基础上，指导学生带着问题有目的、有计划地用显微镜进行观察，解答对微小世界的疑问。
学生在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征。
本课和下面一课的教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。
本课重点活动是指导学生观察洋葱表皮细胞。
教科书内容主要有“观察前的准备”、“观察洋葱表皮细胞”。
其中“观察前的准备”包括制作洋葱表皮标本和学习使用显微镜。
通过本课教学，进一步激发学生的学习兴趣，让学生能像科学家一样使用显微镜来观察身边的生命世界，体验探究发现微小世界的乐趣。
学生可以发现许多微小的生物体，获得关于生物体的感性认识，有利于学生对以往所学生命世界知识的进一步拓展，为今后进一步学习生命科学打下基础。
《用显微镜观察身边的生命世界（一）》一课中，尽管学生对显微镜有着很强的好奇心，但正确使用显微镜的实验步骤相对比较复杂。
教学中，在实验操作正确规范的前提下，我适当地降低难度，将实际要用的步骤对学生进行规范指导，并用概括性的词汇表述实验步骤：“安放——对光——上片——调焦——观察” ，指导学生正确规范地使用显微镜。
洋葱表皮细胞用肉眼看不到，需要用显微镜观察。
在交流时，如果教师用屏幕上放大的图来讲述显微镜下的图象，这样的教学效果存在很多不足。
一方面，因为显微镜下看到的实物放大图像与模式图相比较存在一定的差异，学生没有真实感，不能把与显微镜下的物象联系起来，因而影响不深刻，甚至形成错觉；另一方面，学生在显微镜下自己看到物象，教师无法指导，使教师的教与学生的学严重脱节，学生对看到的物象理解正确与否，教师不能及时掌握情况，特别是学生的分组实验，教师更不能挨个观察学生在显微镜下看到的物象，并及时给予指导、纠正，所以导致学生错误地认识生物的结构。
小学科学615用显微镜观察身边的生命世界(一)(教案)
小学科学615用显微镜观察身边的生命世界（一）（教案）【教案】小学科学615用显微镜观察身边的生命世界（一）课程目标：1. 通过使用显微镜，激发学生对生命世界的好奇心和探索欲望。
2. 培养学生观察、发现和描述现象的能力。
3. 引导学生发现并认识身边微小生物的存在。
教学准备：1. 显微镜（足够数量以供学生使用）2. 干净的玻璃片和底物片3. 滴管4. 显微镜玻片5. 高锰酸钾晶体6. 蓝藻水样（可以在鱼缸或湖泊中找到）7. 水蚤样品（可以在淡水中找到）8. 酵母粉样品（可以在超市购买）教学过程：引入（5分钟）：教师可以使用图片或实物来引起学生对显微镜观察生命世界的兴趣。
教师可以展示一些显微镜下的图片，如细菌、昆虫刚孵化的蛋、蚕的毛等。
然后，教师可以向学生解释显微镜的作用以及使用显微镜观察生命世界的重要性。
实验一：观察水中的蓝藻（15分钟）1. 教师向学生解释蓝藻的特点和分布范围。
可以告诉学生蓝藻是一种原始的植物，生活在水中，并且可以制造氧气。
2. 学生依次拿到显微镜、玻璃片和水样。
3. 学生使用滴管将一滴水滴在玻璃片上，再在水滴上放置一小块蓝藻。
4. 学生将玻璃片放置在显微镜上，调整镜头，使蓝藻清晰可见。
5. 学生观察并描述他们看到的蓝藻。
实验二：观察水中的水蚤（15分钟）1. 教师向学生解释水蚤的特点和生活方式。
可以告诉学生水蚤是一种微小的水生生物，它是一种底栖动物，可以在水中自由游动。
2. 学生使用滴管将一滴水滴在玻璃片上。
3. 学生轻轻蘸取一小部分水，并将其放在显微镜上。
4. 学生调整镜头，观察水蚤的动态。
5. 学生观察并描述他们看到的水蚤。
实验三：观察酵母粉（15分钟）1. 教师向学生解释酵母粉的特点和应用。
可以告诉学生酵母是一种微生物，广泛用于食品发酵和制作面包。
2. 学生将一小块酵母粉放在玻璃片上。
3. 学生加入一滴水，轻轻搅拌。
4. 学生将玻璃片放置在显微镜上，调整镜头，观察酵母粉的形态和活动。
《用显微镜观察身边的生命世界》 教学设计
《用显微镜观察身边的生命世界》教学设计一、教学目标1、科学概念（1）知道细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
（2）了解显微镜的基本构造和作用。
（3）知道用显微镜可以观察到肉眼看不到的微小物体。
2、过程与方法（1）学会制作洋葱表皮临时装片。
（2）能够正确使用显微镜观察洋葱表皮细胞，并能够绘制细胞结构。
3、情感态度价值观（1）培养学生探索微观世界的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）制作洋葱表皮临时装片。
（2）正确使用显微镜观察洋葱表皮细胞。
2、教学难点（1）制作洋葱表皮临时装片时，如何正确操作以避免出现气泡。
（2）使用显微镜时，如何调节焦距以获得清晰的图像。
三、教学方法讲授法、演示法、实验法、小组合作法四、教学准备1、教师准备（1）显微镜、洋葱、载玻片、盖玻片、碘酒、镊子、滴管、清水等实验材料。
（2）多媒体课件，包括显微镜的构造和使用方法的视频、洋葱表皮细胞的图片等。
2、学生准备（1）科学笔记本。
（2）铅笔、橡皮等文具。
五、教学过程1、导入（1）通过多媒体展示一些肉眼看不到的微小生物的图片，如细菌、病毒等，引发学生的好奇心。
（2）提问：“同学们，想不想知道这些微小生物到底长什么样？我们怎样才能看到它们呢？”引出显微镜。
2、认识显微镜（1）教师展示显微镜，介绍显微镜的各部分名称和作用，如目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、载物台等。
（2）播放显微镜使用方法的视频，让学生直观地了解显微镜的使用步骤。
3、制作洋葱表皮临时装片（1）教师边演示边讲解制作洋葱表皮临时装片的步骤：①把洋葱鳞片切成小块，用镊子撕下一小块洋葱表皮；②在载玻片上滴一滴清水；③用镊子把洋葱表皮放在载玻片的水滴中展平；④用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，避免出现气泡；⑤在盖玻片的一侧滴一滴碘酒，用吸水纸从另一侧吸引，使碘酒浸润标本的全部。
教科版科学六年级下册1.5《用显微镜观察身边的生命世界(一)》说课稿
教科版科学六年级下册1.5《用显微镜观察身边的生命世界（一）》说课稿一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（一）》是教科版科学六年级下册第一单元的第五课。
本节课的主要内容是通过使用显微镜观察植物的细胞结构，让学生了解显微镜的使用方法和植物细胞的基本结构。
教材中提供了多种观察材料，如洋葱表皮、植物叶片等，以及详细的实验步骤和显微镜使用技巧。
此外，教材还引导学生通过观察、分析、推理等方法，探索植物细胞的结构和功能。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对显微镜有一定的了解，但可能还没有熟练掌握显微镜的使用方法。
此外，学生对于植物细胞的结构可能有一定的认知，但缺乏系统的理解和深入的探究。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、实践、思考、讨论等方式，提高对植物细胞结构的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地使用显微镜观察植物细胞，认识植物细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
2.过程与方法：学生通过观察、实验、分析等方法，培养观察能力、实验能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地使用显微镜观察植物细胞，认识植物细胞的基本结构。
2.教学难点：学生掌握显微镜的使用方法，能够独立完成观察植物细胞的实验。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、显微镜、植物标本等教学资源，为学生提供丰富的学习素材。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示植物细胞的图片，引导学生思考：什么是植物细胞？植物细胞有哪些结构？2.演示显微镜的使用方法：教师进行显微镜的使用演示，讲解显微镜的各个部分的作用和操作方法。
3.分组实验：学生分组进行实验，观察植物细胞。
六年级科学下册 用显微镜观察身边的生命世界(一) 教学设计 教科版.doc
（教科版）六年级科学下册教案第一单元微小世界5.用显微镜观察身边的生命世界（一）%1.教材简析：在前一课屮川白制的显微镜观察了周围常见的物体基础上，指导学生带肴问题有H的、有计划地用显微镜进行观察，解答对微小世界的疑问。
学会制作洋葱表皮细胞的切片，并认识显微镜和正确使用显微镜。
认识显微镜的结构，知道正确使用显微镜的办法；纟H•织引导学生讨论、交流用显微镜观察研究什么样的物体；学会观察、记录洋葱表皮细胞的形态。
%1.教学背景：我们的周围是一个丰富多彩的生命世界，备种备样生物有看自己的形态结构和生活习性，但是它们存在着一些共同特征。
其屮最主要的特征Z—是，生物体部是由细胞组成的，细胞是生物体基木的功能单位。
白从英国物理学家罗伯特•胡克用|j制的显微镜，发现软木是由细胞构成的以示，许多学者在显微镜下研究了植物的茎、芽和果实，血和低等动物等，发现它们部含有胡克所描述的细胞结构。
随着显微镜制造技术的提高，徳国学者施莱登对于植物细胞进行了大量的研究工作，证明细胞是构成植物体的基木单位。
另一个徳国学者施I圧，对于动物细胞进行了大量的研究之示指出，细胞结构是一切动物共有的结构特征。
他还指岀了动物和植物在结构上的统一性，即不论动物和植物，其组织都是由细胞构成的。
以上过程可以看出细胞学说是建立在大量研究事实的基础上的。
细胞学说的建立被恩格斯誉为17世纪自然科学的重大发现2—。
学生在三年多的科学课学习屮，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征。
木课和下面一课的教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。
%1.教学设计：教学目标（一）科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。
科学词汇：细胞构成（二）过程与方法：1•学习制作洋葱表皮切片。
2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图曲记录观察到的洋葱表皮细胞。
3.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
科学方法：观察、记录（三）情感态度价值观：1.让学生认识到细致观察、详尽记录是重要的2.发展学生观察生物标木、研究生物标木的兴趣。
六年级下册科学教案第一单元《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教科版
《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计一、教学目标1. 知道洋葱表皮是由细胞构成的。
2. 学习显微镜的正确用法，学习制作洋葱表皮玻片标本，并使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3. 认识到细致观察、详尽记录的重要。
懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
二、重点难点1. 教学重点：用显微镜观察洋葱表皮细胞。
2. 教学难点：正确使用显微镜。
三、教学准备1. 分组实验材料：洋葱、小刀、镊子、清水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、放大镜、碘酒、实验盘。
2. 教师演示器材：制作洋葱表皮装片的材料、工具及课件。
四、教学过程（一）导入1. 上节课我们学习制作简易的显微镜，观察到了之前普通放大镜看不到的奇妙世界。
（出示图片：显微镜观察）2. 这是科学家胡克观察到的橡树树皮已经死亡的细胞。
这节课，我们也要像科学家一样用显微镜观察生命体的细胞。
（出示图片：显微镜观察胡克）板书课题：用显微镜观察身边的生命世界（一）。
（二）显微镜的构造与使用方法1. 要想用显微镜来观察物体，就要先了解显微镜的构造，掌握它的使用方法。
（出示图片：显微镜的使用、显微镜的构造）2. 师生交流显微镜的各部分的名称。
（目镜、调节旋钮、物镜、载物台、反光镜）3. 下面就通过一个视频来学习怎样使用显微镜。
（播放视频：怎样使用显微镜）4. 交流显微镜的使用方法，教师总结显微镜的操作步骤：安放—对光—上片—调焦—观察。
（出示图片：显微镜的使用步骤）5. 直接将物体放在显微镜的载物台上，能看清物体吗？（学生交流、汇报）（出示图片：反光镜的作用）小结：用显微镜观察时，观察物体必须薄而透明，对较厚不便于观察的，需要先制成玻片标本再观察。
（三）制作洋葱表皮玻片标本我们今天要观察的是洋葱表皮，为了能更好地观察洋葱表皮，首先我们要制作一个洋葱表皮玻片标本。
1．介绍制作玻片标本的材料：载玻片、盖玻片、滴管、小刀、清水、稀碘液、镊子、纸巾、洋葱片。
教科版科学六年级下册1.5《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教案
教科版科学六年级下册1.5《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教案一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（一）》这一课，旨在让学生通过使用显微镜，观察身边常见的生物，从而了解生物的基本结构，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
教材中提供了多种生物样本，如叶子、昆虫等，让学生亲自操作显微镜，观察并描述所看到的生物结构。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了显微镜的基本使用方法，对简单的生物结构有所了解。
但部分学生可能对显微镜的使用还不够熟练，观察生物结构时可能存在困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行指导，帮助学生更好地观察和理解生物结构。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练使用显微镜，观察身边的生物结构，并能够进行简单的描述。
2.过程与方法：学生通过观察生物结构，培养观察、思考、表达的能力。
3.情感态度价值观：学生对科学产生兴趣，树立探究精神，认识生物的多样性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练使用显微镜，观察身边的生物结构。
2.难点：学生能够准确描述所观察到的生物结构。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动观察、思考、表达，培养学生的探究精神。
六. 教学准备1.准备显微镜、生物样本等实验器材。
2.制作课件，展示生物结构的照片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾显微镜的基本使用方法，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示身边的生物样本，如叶子、昆虫等，并提出观察要求，让学生明确学习目标。
3.操练（10分钟）学生分组进行显微镜操作，观察生物样本。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生相互交流观察到的生物结构，教师选取部分学生进行点评，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：为什么生物具有这样的结构？学生发表自己的观点，拓展对生物结构的认识。
6.小结（5分钟）教师对本课内容进行总结，强调观察、思考、表达的重要性，并激励学生继续探究。
六年级下册科学教案-1.5 用显微镜观察身边的生命世界(一)｜ 教科版(1)
3、结合操作
板书：安放——对光——上片——调焦——观察
（放好显微镜后，不能移动位置）
4、小游戏：你说我做（教师演示显微镜的使用方法）
4、观察、记录、描述洋葱表皮细胞
分别通过肉眼，放大镜，显微镜观察洋葱表皮，并记录洋葱表皮的结构
五、学生展示、描述所看到的洋葱表皮，再此基础上总结洋葱表皮结构的形态。
六、小结：洋葱表皮是由细胞组成的。
（4）、调节粗准焦螺旋将镜筒抬起，使低倍物镜离载物台大约2~3厘米。将想观察的标本的载玻片放在载物台上，用压片夹夹住，要使标本恰好在载物台通光孔的中央；
（5）、调节准焦螺旋，降低镜筒，使低倍物镜恰好在载玻片的上面；
（6）、从目镜往下看，调整准焦螺旋，将镜筒慢慢地抬升到标本出现在视野里为止，调整光线使你能尽可能地看清标本；
教学重点：正确使用显微镜观察洋葱表皮细胞
教学难点：正确使用显微镜观察洋葱表皮细胞
教学准备
分组实验器材：显微镜、放大镜、洋葱、小刀、清水、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片
教师演示器材：制作洋葱表皮和正确使用显微镜的课件
教学过程与方法
一、导入
图片出示，初步认识显微镜
2、制作洋葱表皮装片
1、在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水；
5滴（碘酒）6吸（水）
3、正确使用显微镜的方法
1、介绍显微镜的构造
目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜、载物台等
2、显微镜使用方法
（1）、一只手握住镜臂，另一只手托着镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上；
（2）、转动转换器将低倍物镜转到镜筒下；
（3）、调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮点光圈；
六年级科学下册1.5《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教案教科版
【教课目的】科学观点：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：1、学习制作洋葱表皮玻片标本。
2、使用显微镜察看洋葱表皮，用图画记录察看到的洋葱表皮细胞。
3、对照用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不一样。
感情、态度、价值观：1、认识到仔细察看、详细记录是重要的2、发展察看生物标本、研究生物标本的兴趣。
3、懂得因为察看工具的改良，人们才能察看到很多自然界的奥密【教课要点】用显微镜察看洋葱表皮细胞【教课难点】正确使用显微镜【教课准备】分组实验资料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
【教课过程】一、讲话导入师：这是一个洋葱，假如从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？假如用上放大镜又能看到些什么？假如用上显微镜又能看到些什么？二、制作洋葱表皮玻片标本1、师：为了能更好地察看它，第一我们要制作一个玻片标本。
（师演示）1)在一个洁净的玻璃载片中间滴一滴清水2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平睁开，不可以折叠。
3)用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上边，放盖玻片刻，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。
4)从标本的边沿滴一滴稀释的碘酒，并把玻片轻轻倾斜，再用吸水纸吸掉剩余的水。
2、学生以组为单位制作玻片标本二、用肉眼和放大镜察看洋葱表皮1、先用肉眼察看洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13 页）2、资料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜察看洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。
3、沟通用肉眼和放大镜察看到的有何不一样。
三、用显微镜察看洋葱表皮1、师：假如我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下察看，又会有什么新的发现呢？2师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（假如学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导改正，详细内容见13 页）3、每 2 人一个显微镜察看洋葱表皮，不会使用的同学可依据13 页的提示进行操作。
每组的资料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学撤消其使用资格。
小学六年级科学下册第一单元微小世界5用显微镜观察身边的生命世界(一)名师教学设计教科版
5. 用显微镜观察身边的生命世界（一）一、教材简析：在前一课中用自制的显微镜观察了周围常见的物体基础上，指导学生带着问题有目的、有计划地用显微镜进行观察，解答对微小世界的疑问。
学会制作洋葱表皮细胞的切片，并认识显微镜和正确使用显微镜。
认识显微镜的结构，知道正确使用显微镜的办法；组织引导学生讨论、交流用显微镜观察研究什么样的物体；学会观察、记录洋葱表皮细胞的形态。
二、教学背景：我们的周围是一个丰富多彩的生命世界，各种各样生物有着自己的形态结构和生活习性，但是它们存在着一些共同特征。
其中最主要的特征之一是，生物体都是由细胞组成的，细胞是生物体基本的功能单位。
自从英国物理学家罗伯特·胡克用自制的显微镜，发现软木是由细胞构成的以后，许多学者在显微镜下研究了植物的茎、芽和果实，血和低等动物等，发现它们都含有胡克所描述的细胞结构。
随着显微镜制造技术的提高，德国学者施莱登对于植物细胞进行了大量的研究工作，证明细胞是构成植物体的基本单位。
另一个德国学者施旺，对于动物细胞进行了大量的研究之后指出，细胞结构是一切动物共有的结构特征。
他还指出了动物和植物在结构上的统一性，即不论动物和植物，其组织都是由细胞构成的。
以上过程可以看出细胞学说是建立在大量研究事实的基础上的。
细胞学说的建立被恩格斯誉为17世纪自然科学的重大发现之一。
学生在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征。
本课和下面一课的教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念:洋葱表皮是由细胞构成的。
科学词汇：细胞构成（二）过程与方法：1.学习制作洋葱表皮切片。
2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
科学方法：观察、记录（三）情感态度价值观:1.让学生认识到细致观察、详尽记录是重要的2.发展学生观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
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用显微镜观察身边的生命世界（一）
【教学目标】
科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的
过程与方法：
1、学习制作洋葱表皮玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
情感、态度、价值观：
1、认识到细致观察、详尽记录是重要的
2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞
【教学难点】正确使用显微镜
【教学准备】分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、碘酒、培养皿、镊子、显微镜、放大镜
【教学过程】
一、图片激发学习兴趣，提出研究问题。
1、课件出示一组图片，请同学们猜一猜这是什么？
2、.关于细胞，你知道些什么？
3、课件展示1663年，英国科学家罗伯特·胡克用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房
间，就把它命名为细胞。
这一节课，我们就像科学家一样用显微镜观察身边的生命世界（板书）
二、解决问题，获取知识
（一）学习认识显微镜及正确使用
1、首先我们分组认识显微镜和它的使用方法，并用课件出示学习要求。
2、学生分组学习课本13页
3、交流显微镜的各部分的名称并用课件展示。
4、交流显微镜的使用并用两个字概括使用步骤：
5、师总结使用步骤(课件展示):（1）放平（2）转换（3）对光（4）上片（5）降镜（6）调清（7）观察
（二）、制作玻片标本
今天的主角——洋葱。
我们要观察的就是洋葱的内表皮，
1.在显微镜下观察物体有一定的要求，物体必须制成玻片标本才能在显微镜下观察到它的精细结构，现在来认识一下制作玻片的材料和工具。
用课件出示
2、学习把洋葱表皮制成玻片标本的方法。
课件出示
滴：（1）在一个干净的载玻片中间滴一滴清水；
取：（2）取标本：在洋葱内表皮上用小刀轻轻划“#”字；用镊子撕取“#”字中间的表皮。
放：（3）用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展，不能折叠；
盖：（4）用盖玻片盖在标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要留有气泡。
染：（5）在标本的边缘滴一滴稀释的碘酒来染色，再把整个玻片微微倾斜，用吸水纸吸掉多余的水。
3、学生分组制作洋葱表皮玻片标本。
（1）课件出示制作注意事项。
（2）分发器材，学生四人一组制作。
（3）师巡视指导，同时强调操作时，洋葱离眼睛要远一些，不然会刺激眼睛；用小刀时注意安全，不要伤着手。
（三）、观察洋葱表皮
1、学生分组用肉眼和放大镜观察洋葱表皮
（1）先用肉眼观察洋葱表皮并把看见的画在记录单上。
（2）用放大镜观察洋葱表皮并把看见的画在记录单上。
2、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。
观察洋葱的实验记录单
（四）、用显微镜观察洋葱表皮
1、师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？
2、课件出示观察注意事项：显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。
每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。
同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。
3、学生分组用显微镜观察洋葱内表皮的细胞，将显微镜下的发现画到记录单上。
4、交流我们在显微镜下的发现和感受。
5、课件展示显微镜下的洋葱表皮：
洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。
洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。
6、交流本节课的收获。
三、知识回归
课件出示填空题，连线题、排序题。
四、布置作业
查找资料：细胞的作用。
板书设计：
用显微镜观察身边的生命世界（一）
肉眼放大镜显微镜
越来越清晰视野变小
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。