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一（2）班特色班级建设实施方案

螺岭外国语实验学校李红梅

主题：

“星光闪耀”特色班级。

建模叙事

去年担任了一（2）班的班主任，接手后才发现这个班级的“与众不同”。班上孩子家庭条件都比较优越，家长对他们也倾注了大量的心血，寄托了很大的希望，有些孩子在学习之外的其他方面也确实有着自己的独特才艺。最让人感觉有压力的是，我发现班级孩子的家庭背景与我之前所带的班级似乎有所不同，怎么样才能不负众望带好这个班级呢？我在不停地思索。经过一个学期与家长的交流与沟通，我能感觉到，家长们大多希望自己的孩子能自信、快乐地成长，在此基础上能拥有值得骄傲的本领就更好了。

接下来，在与孩子交往的过程中发现，由于家长的教育意识强，孩子的早期教育初见成效，学钢琴的、学跳舞的、学当小主持的、学绘画的……可以说是个个“身怀绝技”。当然，不同的孩子显示的个性也各不相同：有的娇生惯养，有的唯我独尊，有的胆小懦弱，有的敏感脆弱，有的宽容大度，有的活泼开朗……

于是，我再三思量，在结合自身特长和学生情况后，我决定建设“星光闪耀”的班级特色。我希望为孩子们搭建展示能力的舞台，让每个孩子发挥自己的特长，在班级中健康快乐地成长。

管理建模

一、班级愿景：自尊、自信、快乐、健康

二、目标：

1、让每个孩子都能积极地面对生活和学习，培养学生对各类艺术的喜爱之情，并能拥有一技之长。

2、让每个孩子在各种实践活动中发挥自己的特长，在班级中健康快乐地成长。

3、初步形成班级“星光闪耀”特色，让孩子们学会自尊，体会自信带来的魅力。

三、措施与方法：

（一）营造处处都是艺术星的人文环境

充分利用班级布置，给孩子创设艺术氛围。在班级文化建设上，让教室里的每一块墙壁都“说话”，使封闭的教室称为教育的广阔天地，让有限的教室空间成为无限的教育资源：如把墙报、黑板、外墙、门窗等等位置交给学生，充分展示他们的绘画、剪纸、手抄报以及各种照片。在教室一角设立“艺术角”，摆放一些小打击乐器，并粘贴一些关于艺术的贴纸，让学生课余能徜徉在艺术的海洋。

这样的班级环境布置，让每个学生一走进教室就能强烈感受到来自艺术的氛围。

（二）实施人人争当管理星的班级管理

1、建立全员参与的班级管理机制。

2、生生有岗，人人有责，个个都是班级管理小明星。

3、重视过程，人人参与综合评价。

（三）创造人人竞争学习星的学习氛围

1、针对低年级孩子的年龄特点，在课堂上实行积分制，对班级考评表进行改革，调动孩子内在的激情，让孩子们明白：只有大家共同努力，才能做到群星闪耀。

2、与科任老师密切配合，找到各方面表现优异的同学，评选个个学科的小明星，如：数学小明星、朗读小明星、背诵小明星、演奏小明星、英语小明星、绘画小明星等等。让孩子们在自己喜爱的科目中表现突出，得到老师的赞扬和同学的肯定。

（四）搭建人人都是小明星的展示平台

每个孩子都希望有一个展示自己能力的平台，都希望能成为某个舞台上的主角。在平时的学习生活中，可以组织各种各样的活动来展示他们的才华。

1、实践活动促创新。精心策划各种实践活动，丰富孩子们的生活。如：“走进军营”的爱国主义教育实践活动。

2、亲子活动乐融融。这是家长和孩子们联欢的盛宴，在活动中为孩子提供展示的空间，更为家长们搭建了一个交流的平台。

3、节日庆典展身手。在“六一”，元旦等节庆日举办联欢会，让孩子们在这个大舞台上尽情展示自己的活力，在欢歌笑语中表达自己内心美好的愿望。

4、生活课堂觅快乐。学习之余，可适当地组织一些小型的活动，锻炼学生的生活技能，也让一些在生活中动手能力强的孩子找到自信，成为生活小明星。