人教新课标七年级生物下册第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知第2课时课件
人教版七年级生物下册第六章第一节人体对外界环境的感知教学设计
b.生活中有哪些现象可以说明感官器官的互补性和局限性？
c.如何保护我们的感官健康？
2.教学目的：培养学生的团队协作能力和独立思考能力，加深对感官器官知识的理解。
3.教学方法：小组合作、讨论交流，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计一系列与感官器官相关的练习题，包括选择题、填空题、简答题等。
4.对于作业中存在的问题，教师要给予个别指导，帮助学生克服困难，提高作业质量。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍人体感官器官的结构和功能，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的基本原理。
2.教学目的：帮助学生掌握感官器官的基本知识，理解其工作原理。
3.教学方法：采用多媒体演示、实物模型展示、教师讲解等方式，让学生形象地了解感官器官的构造和功能。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
二、学情分析
七年级下学期的学生已经具备了一定的生物学基础，对人体结构有初步的了解，但在深入理解人体感官系统方面还存在一定的困难。学生对感官器官的功能和原理认识较为模糊，容易混淆视听等感官现象。此外，学生在科学探究能力和团队合作方面有待提高。因此，在本章节的教学中，教师应关注以下几点：
1.针对学生对感官器官知识的掌握情况，采用生动形象的教学方法，帮助学生建立清晰的知识框架。
5.拓展阅读：推荐学生阅读关于感官器官的科普文章或书籍，了解感官研究的最新进展。
设计意图：拓宽学生的知识视野，激发他们对生物学科的兴趣。
注意事项：
1.作业布置要注重分层，针对不同学生的认知水平，设计不同难度的任务。
2.作业批改要及时，给予学生反馈，关注学生的进步。
七年级生物下册 第六章第一节人体对外界环境的感知 眼与视觉教案 人教新课标版 教案
“眼与视觉”教学设计一、教材分析1．本节的作用和地位人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册》,在第六章《人体生命活动的调节》里,一改过去老教材先介绍神经系统结构，再介绍感觉器官的排序,而是先从人们对外界的信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，这样做的目的是强调人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化；强调培养学生的探究能力；强调关注人与周围环境的相互关系；强调要从学生已有生活经验出发，引导学生沿着科学发展的本来面目更加合理地学习。
2．本节主要内容《人体对外界环境的感知》教材内容包括“眼与视觉”、“近视及其预防”和“耳和听觉”三部分。
现将“眼与视觉”作为第一课时内容讲授，分情境导入、自主先学、合作探究、答疑解惑、达标检测五个板块。
二、教学目标1．知识与技能（1）概述人体通过各种感觉器官获取外界信息的情况。
（2）描述眼球的结构以及各主要部分的功能。
（3）描述视觉形成的过程。
2．过程与方法（1）尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释。
（2）练习观察模型。
3．情感态度与价值观培养学生意识到眼球的重要性，关爱自己和他人的眼睛。
三、重点难点重点：眼球的结构及各主要组成部分的功能。
难点：眼球的结构及各主要组成部分的功能，以及视觉的形成过程。
四、教学方法指导法、讨论法、讲授法、练习法。
五、学法指导通过明确的学习目标，指导学生重点阅读眼球结构；通过小组内的讨论和交流，理解眼球主要部分的功能和视觉形成的过程。
六、学情分析虽然学生对眼这感觉器官较为熟悉，但对视觉是怎样形成的还知之甚少。
所以需从生活实际出发，通过学生喜欢的游戏、知识抢答和分析资料等方式引导他们汲取知识。
在课堂教学中应设置轻松愉快的课堂氛围，将抽象的问题具体化、形象化，也使得记忆不再枯燥。
七、教学理念本节课以阳光课堂的教学理念为基础，努力打造优质高效、轻松愉悦的生物课堂。
对于一节论性比较强的课程，需借助一些具体的活动，让教学丰满和生动起来。
七年级生物下册-第六章-第一节-人体对外界环境的感知
一、眼和视觉
1、眼球的结构
虹膜 角膜 瞳孔
巩膜 脉络膜 视网膜 视神经
晶状体 玻璃体
眼球的结构和功能图解：
角膜：无色透明，可以透过光线 外膜
巩膜：白色，坚固，保护眼球的内部结构
眼
(4)防揪打 耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴都 对耳有害。 (5)不挖耳 有些小朋友爱用耳勺或发卡、别针等物掏 耳，这是不好的习惯，应避免。更不能往耳里塞放豆 子、小球等其他物品。 (6)不戴耳环 有些女孩喜欢扎耳洞，佩戴耳环、耳坠 等装饰物，这对耳朵也是有害的。耳朵皮肉很稚嫩， 上边挂个金属物，玩时容易将耳朵拉扯坏。
外界物体在视网膜上成像示意图
视觉的形成过程：
物 体 反 射 的 光 线
在 视 网 膜 成 像
经 视 神 经 传 导
大 脑 中 视 觉 中 枢
形 成 视 觉
想一想：
1、在光线到达视网膜之前，经过哪些结构？ 依次经过角膜、 瞳孔、晶状体、玻璃体。
2、有人摔伤了后脑勺，结果就失明了，为什么？ 仅在视网膜上形成清晰图像还不够，还
耳
鼓 膜：能将声波转化为振动
的 结
中耳 听小骨：将鼓膜的振动传到内耳
构
鼓 室：内有咽鼓管与鼻咽部相通
半规管 感受头部位置变动的情况，
内耳 前 庭 与维持身体平衡有关
耳 蜗：把声音传到听觉神经
2.听觉的形成过程
外界的声 外耳道 鼓膜 波
神经冲动 听觉神经
振动
耳蜗
听小骨
大脑的听觉中枢
形成听觉
小资料
长久以来，人们对耳聋的发病情况认识和 重视不够。其实，耳聋的发病率很高，耳聋是 影响人类生活质量最主要的问题之一。据世界 卫生组织（WHO)估计，1985年全球听力残疾 人数为4200万，1995年为1.2亿，到2001年增加 到了2.5亿。在16年中增加了6倍！在我国，据 估计有听力障碍的残疾人约2700万，占残疾人 总数的首位，其中聋哑人200多万，七岁以下聋 儿有80多万。
2024年秋初中生物七年级下册教学设计(教案)第六章 人体生命活动的调节
第六章人体生命活动的调节同所有生物一样，人生活在不断变化的环境中。
只有灵敏低感知环境的变化并对自身的生命活动进行调节，才能维持自身的生存。
第一节人体对外界环境的感知课型：新授课课时：3教材分析：本节主要概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况，让学生描述眼球和耳的结构和主要功能，说出近视的原因和预防的方法，知道导致耳聋的各种原因及预防的措施。
学情分析：学生虽然对自己的眼、耳等感觉器官较熟悉，但对视觉和听觉是怎样形成的还知之甚少。
所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片分析和具体实例，帮助学生加深理解和认识。
教学目标：1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构和主要功能；说出近视的原因和预防的方法；知道导致耳聋的各种原因及预防的措施2、尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释；练习观察和测量的技能3、认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人教学策略：创设情景---分析讨论---教师点拨---相互交流---得出结论教学过程：练习巩固教学反思：第二节神经系统的组成课型：新授课课时：2教材分析：本节教学要充分利用书中的资料分析和插图，调动学生的主动与意识，培养学生的求知欲望，使学生通过自主学习和合作讨论，归纳出神经系统的组成和功能。
学情分析：学生对神经系统的知识虽有一定的认识，但有关神经元的知识却知之甚少。
所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学，帮助学生加深理解和认识。
教学目标：1、描述神经系统和神经元的组成和功能2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经你同的调节来实现教学策略：创设情景---看书自学---分析讨论---教师点拨---相互交流---得出结论教学过程：练习巩固教学反思：第三节神经调节的基本方式课型：新授课课时：2教材分析：本节教学应从学生的亲身体验出发，引导学生的主动参与，培养学生的求知欲望，紧扣人与环境的关系，概述出反射和反射弧的有关知识。
人教版七年级生物下册第六章第一节人体对外界环境的感知说课稿
5.及时给予学生肯定和鼓励，增强他们的自信心，激发学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用探究式教学作为主要教学方法。探究式教学能够激发学生的好奇心，引导学生主动探索和发现知识，符合建构主义学习理论。通过设置问题情境，让学生在解决问题的过程中，自主获取知识，提高分析问题和解决问题的能力。此外，结合小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
（三）互动方式
在设计师生互动和生生互动环节时，我将采取以下措施：
1.师生互动：提问、解答、示范实验等方式，引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生提问和发表观点，教师及时给予反馈和指导。
2.生生互动：组织小组合作学习，让学生在小组内讨论、分享、协作解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。
3.课堂活动：设计实验、游戏、角色扮演等互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂参与度。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的生物学基础，能够理解基本的生理现象和生物学原理。然而，对于较为抽象的感官生理过程，他们的理解可能还不够深入。在学习兴趣方面，学生对与生活密切相关的内容更感兴趣，喜欢通过实验、游戏等互动方式学习。此外，学生在学习习惯上，需要教师引导，形成良好的学习方法和自我管理能力。
3.教师针对学生的表现，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，提出改进建议。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成一份关于本节课知识点的思维导图，目的是帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
七年级生物下册 第六章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知
【例题】 青少年时期若长时间不注意用眼卫生,且不采取有效的防治措施 就会发生近视。下列关于近视的叙述,错误的是( )
A.眼球内晶状体过度变凸
B.可以配戴凹透镜加以矫正
C.看书(kàn shū)约一小时后,远眺几分钟可预防近视 D.看不清近处物体 解析:近视是由于眼球的前后径过长或晶状体的曲度过大且不易恢复原大小,远 处物体所形成的物像落在视网膜的前方,从而看不清远处的物体。近视眼可 通过配戴凹透镜矫正。看书约一小时后,远眺几分钟可预防近视。
三、人体的其他感觉器官
人体除了眼和耳外,还有 鼻 、舌等感觉器官。 鼻腔 上端的黏膜 中有许多对气味十分敏感的细胞。舌的上表面和两侧有许多对 味道 十 分敏感的突起(tūqǐ),能够辨别 酸 、甜、 苦 、咸。此外, 皮肤 具 有感受外界冷、热、痛、触、压等刺激的功能。
第六页，共十六页。
近视的成因、矫正方法和预防措施是什么? 近视大多数是由眼球的前后径过长或晶状体曲度过大所致,远处的物体反射 来的光线(guāngxiàn)通过晶状体等折射形成的物像落在视网膜的前方,所以看 不清远处的物体。 近视眼可通过配戴近视镜——凹透镜加以矫正。 预防措施:要做到“三要”和“四不要”。三要:读写姿势要正确,眼与书的距离 要在33厘米左右;看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一会儿,要远眺几分 钟;要定期检查视力,认真做眼保健操。四不要:不要在直射的强光下看书;不要 在光线暗的地方看书;不要躺卧看书;不要走路看书。
答案:D
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1.眼球(yǎnqiú)内折射光线的主要结构是( )
A.角膜 B.虹膜 C.房水
D.晶状体
人教版七年级生物下册第六章《人体生命活动的调节》课件
耳
耳蜗
咽鼓管
鼓膜 听小骨 鼓室
中耳
耳朵的各部分功能
耳 郭： 收集声波
外耳道： 传导声波
鼓 膜： 声波作用下，能产生振动
听小骨： 振动，把声音放大
耳 蜗：有听觉感受器
半规管： 前 庭：
有位觉感受器（晕车、晕船）
咽鼓管：使鼓膜内外空气压力保持平衡
听觉的形成过程
声波
外耳道
鼓 膜 听小骨 耳 蜗
（振动）
脑干：主要控制循环系统、呼吸系统的运动，如呼吸、心 跳、咳嗽等，它无须任何意识的干扰就能保持着生命活动 功能的正常运行。
大脑皮层生命活动的功能区－－神经中枢
大脑的主要功能
• 思考 • 有意识的移动 • 推理 • 语言 • 记忆 • 想象
是中枢神经系统的主要部 分，由左右两大脑半球组 成，为脑的最大部分。
神经元（神经细胞）的结构和功能
树突 细胞体 细胞核
轴突
髓鞘
轴突末梢
功能：接受刺激、产生兴奋、传导兴奋
人体内有数以亿计的神经元。 各个神经元的突起末端都与多个神经 元的突起相接触，形成非常复杂的网络。 这个复杂的网络就是人体内的信息传 递和处理的结构基础。
你在生活中注意做到以下几点了吗？
读写姿势要正确，眼与书 的距离要在33厘米左右。
看书、看电视或使用电脑 1小时后要休息一会儿， 要远眺几分钟。
要定期检查视力，认真做眼保健操
预防近视——四不要
不要在直射的强光下看书
不要躺卧看书
预防近视——四不要
不要在光线暗的地方看书
不要走路看书
课堂小结
➢人体感觉的获取 ➢了解眼球结构、成像原理 ➢保护视力、预防近视
脊髓
脊髓能对外界或体内的 刺激产生有规律的反应，还 能将对这些刺激的反应传导 到大脑，是脑与躯干、内脏 之间的联系通路。
第四单元第六章人体生命活动的调节大单元教学设计 人教版生物七年级下册
《人体生命活动的调节》大单元教学设计单元基本信息学科生物学校年级设计者指导者课程模块第四单元第六章人体生命活动的调节使用教材版本人民教育出版社单元涵盖章、节第四章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知第二节神经系统的组成第三节神经调节的基本方式第四节输激素调节课标要求1. 人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，相互联系和协调，共同完成各项生命活动，以适应机体内外环境的变化2. 神经系统由脑、脊髓及与它们相连的神经构成3. 反射是神经调节的基本方式，反射弧是反射的结构基础4.人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息，科学用眼和用耳能够保护眼和耳的健康5.甲状腺激素、胰岛素等激素参与人体生命活动的调节一、单元学习主题分析主题名称人体生命活动的调节主题概述人体生命活动的调节机制非常复杂，神经系统、内分泌系统和免疫系统都在发挥着调节作用，它们之间相互协调，共同构成机体的调节网络。
本单元主要介绍通过神经系统实现的神经调节和通过内分泌系统实现的激素调节。
本单元包括《人体对外界环境的感知》《神经系统的组成》《神经调节的基本方式》和《激素调节》共四节内容，第三节含有一个实验(膝跳反射)和一个探究(测定反应速度)。
前三节属于神经调节的内容，第四节属于体液调节的内容。
关于神经调节，首先从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，继而才介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式。
强调人体通过自身的神经调节来适应周围环境的变化；强调关注人与周围环境的相互关系；强调要从学生已有的生活经验出发。
本单元在注重学生掌握概念的同时，也强调对学生科学探究能力的培养，以及对学生情感、态度和价值观方面的教育。
学情分析（针对单元）本单元内容涉及的名词多，而且比较抽象，特别是神经调节这部分。
学生对神经系统的结构缺乏足够的感性认识，因此教学中需要着力于将抽象的内容形象化，尽可能采取直观教学手段，通过教师讲解与学生讨论相结合的方式组织教学活动。
人教版七年级下册生物素养课件 第六章 人体生命活动的调节
所谓“老花眼”是指上了年纪的人,逐渐产生近距离阅读或工作困 难的情况。这是人体机能老化的一种现象。 老花眼医学上又称老 视,多见于40岁以上,晶状体硬化,弹性减弱,睫状肌收缩能力降低而致 调节减退,近点远移,故发生近距离视物困难,这种现象称为老视。
咽鼓管的作用是使鼓室内的空气与外界空气相通,因而使鼓膜内、 外的气压维持平衡,这样,鼓膜才能很好地振动。
胰腺既属于外分泌腺又属于内分泌腺。胰腺中有一部分细胞分泌 的胰液通过导管运送到小肠,这是胰腺的外分泌部;另外,胰腺中有 一部分细胞能分泌胰岛素,这是胰腺的内分泌部,叫作胰岛。
点
性腺既属于生殖系统,能产生生殖细胞,又属于内分泌系统,能分泌 激素。
甲状腺是人体最大的内分泌腺。
在人体内,各种激素相互协调,相互制约,共同维持内环境的相对稳定。
点
物像的形成部位是视网膜,视觉的形成部位是在大脑的视觉中枢。
在视网膜上形成的物像是一个倒立的、缩小的实像。眼睛通过睫状 体调节晶状体的曲度来看清远近不同的物体。看远处物体时,睫状体 舒张,晶状体凸度变小;看近处物体时,睫状体收缩,晶状体凸度变大。
由暗到明,瞳孔由大变小;由明到暗,瞳孔由小变大。
学科素养课件
新课标人教版·生物 七年级下
第六章 人体生命活动的调节
第一节 人体对外界环境的感知
普通人的感官包括眼(视觉)、耳(听觉)、鼻(嗅觉)、舌(味 觉)、皮肤(触觉)或是其他感官。由于感官的定义很模糊,故 “超感官”的定义也很模糊,可通常认为“超感官”是指现 今科学还不熟悉的讯息,又叫第六感。
点
平常我们所说的“白眼仁”“黑眼珠”分别指巩膜和虹膜。
虹膜内层上皮细胞含有色素细胞,这些色素细胞中色素 量的多少决定了虹膜的颜色,由于其数量的多少和分布 情况不同,致使人类的虹膜呈现有黑色、蓝色或灰色等 各种不同的颜色。东方人虹膜中色素含量多,眼珠看上 去呈黑色或者棕褐色,西方白人虹膜中色素含量少,基质 层中分布着血管,所以眼珠呈浅蓝色或者绿色。
2019年春七年级生物下册第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知课件(新版)新人教版
近视的成因、矫正方法和预防措施是什么? 近视大多数是由眼球的前后径过长或晶状体曲度过大所致,远处 的物体反射来的光线通过晶状体等折射形成的物像落在视网膜的 前方,所以看不清远处的物体。 近视眼可通过配戴近视镜——凹透镜加以矫正。 预防措施:要做到“三要”和“四不要”。三要:读写姿势要正确,眼 与书的距离要在33厘米左右;看书、看电视或使用电脑1小时后要 休息一会儿,要远眺几分钟;要定期检查视力,认真做眼保健操。四 不要:不要在直射的强光下看书;不要在光线暗的地方看书;不要躺 卧看书;不要走路看书。
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1.眼球内折射光线的主要结构是( ) A.角膜 B.虹膜 C.房水 D.晶状体
关闭
D
答案
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2.观看物体时,来自物体的光线在眼球内成像的部位是( A.巩膜 B.瞳孔 C.晶状体 D.视网膜
)
关闭
观看物体时,物体反射来的光线,依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃 体,经过晶状体等结构的折射,在视网膜上形成清晰的物像,物像刺激视 网膜上的感光细胞,这些感光细胞获得图像信息,通过视觉神经传给大 脑的特定区域,形成视觉。可见,成像的部位是视网膜。 D
)
A.甲和丙 C.乙和丙
A
B.甲和丁 D.乙和丁
关闭
答案
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7.下图表示人耳和脑的联系示意图,请据图分析回答问题。
(1)看电视文艺节目时,你能听到演员优美动听的歌声。那么,图中 接受声波信息的感受器位于 内;听觉产生的部位 关闭 (1)⑤ ① 是 。(填数字代号) (2) 如果某人标号④所示部分受损 ,则 (填“能”或“不能”) (2) 不能 产生听觉。
最新人教版七年级生物下册第六章人体生命活动的调节PPT
生活体验想一想：
放学回家的路 上，突然间狂 风大作，电闪 雷鸣，乌云密 布，豆大的雨 点迎面扑来， 这找时地候方，避你雨 会 怎样做呢？
同所有的生物一样，人生活在不断变化的环境中。 只有灵敏的感知环境的变化并对自己的生命活动进行 调节，才能维持自身的生存。
A.平面镜
B.凹透镜
C.凸透镜
D.凹面镜
4.外界物体发射过来的光线，依次经过（C ）到达
视网膜。 A.瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 B.瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 C.角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D.角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体
5.眼球中具有折光作用的结构是（ B）
A.角膜 B.晶状体 C.巩膜 D.虹膜
1.人眼的基本结构及其功能是怎样的？ 2.视觉是怎样形成的？ 3.近视是怎样形成的以及如何预防？
当堂检测
1.在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近
不同的物体的是（C ）
A.角膜 B.瞳孔 C .晶状体 D.玻璃体
2.眼球内具有感光细胞的结构是（ D ）
A.角膜 B.巩膜 C.脉络膜 D.视网膜
3.矫正近视眼佩戴的镜片是（ B ）
神 经 系
经
统
系
统
脑神经
周围神
经系统 脊神经
的 组 成
神经系统的功能
1.大脑、小脑、脑干各有什么功能？ 2.脊髓的主要功能是什么？ 3.猜一猜脑神经和脊神经的功能是什么？
神经系统的功能
中
周
枢
围
神
神
经
经
系
系
统
统
1.大脑包括左右两个大脑半球，表层是_大__脑__皮__层，具有_____、 __感__觉_、__运___动__等多语种言高级生命活动功能区----神经中枢； 小脑有使运动 _____ 、____协__调，维持__准__确_____；脑干有 调身节体_平__衡__、______、_____心__跳_等基呼本吸的生命活血动压的中枢。
最新人教课标版七年级生物下册第6章《人体对外界环境的感知》示范教案
第六章人体生命活动的调节本章设计本章内容主要包括两部分，第一部分是人体通过神经系统实现的神经调节；第二部分是人体通过内分泌系统实现的激素调节。
这种编写顺序虽然与经典的人体解剖学相似，但本章却是先从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，继而才介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式。
显然，这与传统的先介绍神经系统结构，再介绍感觉器官的编写方式不同。
这样编写的目的是：强调人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化；强调培养学生的探究能力；强调关注人与周围环境的相互关系；强调要从学生已有的生活经验出发，引导学生沿着科学发现的本来面目更加合理地学习。
本章特别注重强调学生科学素质和能力的培养，以及对学生情感、态度和价值观方面的教育。
在教材中设计了“观察与思考”“探究”“进一步探究”“实验”“技能训练”“科学·技术·社会”“资料分析”和“科学家的故事”等栏目，此外，还有大量的图文并茂的编写处理。
“人体对外界环境的感知”内容较多，可以分2课时完成。
对于眼球结构的认知，可以引导学生对比装有胶卷的照相机与眼球以及观察和分析教材的图示完成。
对于视觉的形成可以指导学生分析教材“外界物体在视网膜上成像示意图”，或者参考物理学中的小孔成像原理及实验装置，但要在小孔处放置凸透镜。
并引导学生分析“使人失明的原因有哪些”等问题进行概括，在教学过程中注意渗透关怀盲人、帮助盲人的意识。
有关近视及其预防的教学，教师仍利用小孔成像装置，但要加以改造（在小孔处调换不同凸度的凸透镜）引导学生观察成像位置的变化，以此理解晶状体负担过重，晶状体曲度过大且不能恢复原状而形成近视眼的原因。
关于耳和听觉的教学，首先要充分发挥“观察与思考”栏目的作用，引导学生了解耳和听觉的重要性。
然后，引导学生通过识图来认知耳的基本结构及各部分的主要功能，并指导学生通过阅读课文概括听觉的形成。
在进行“神经系统的组成”这节教学时要充分利用教材提供的资料分析，尽量通过学生的主动参与来开展教学。
七年级生物下册 第六章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知教案2 新人教版
第六章第一节人体对外界环境的感知学校结合照相机与眼球的对比，进一步理解眼球的功能。
学生作小实验观察瞳孔的变化并从照相机的成像原理导出眼球成像，并指出晶状体的作用、眼球只是感受光线刺激讲解视觉的形成学生先分析再以箭头的形式表示出来讲解近视眼的成因和预防四、小结五、练习通过角膜捐献培养学生关爱他人的思想联系生活中的实际问题教育学生养成良好的用眼卫生习惯课题第六章第一节人体对外界环境的感知教学目的知识目标描述人体通过眼获得外界环境信息的情况。
眼球的结构各部分功能。
近视眼的成因和预防。
技能目标培养学生、分析资料、讨论、表达和交流待能力。
情感目标培养学生热爱祖国、关爱他人的思想，自觉养成良好的用眼卫生习惯。
教学重点眼球的各部分结构，主要部分的功能。
教学难点视觉的形成教学关键联系日常生活中的实际问题。
教学方法讲述、启发与学生观察相结合。
教具多媒体、小手电教学内容备注一、组织教学二、创设情境、导入新课我们每天都会面对不断改变的外界环境：如家中、路上、学校里，我们都会作出恰当的反应？学生发布收集的资料。
通过欣赏祖国秀丽风光导出视觉三、讲授新课学生观察书中插图了解眼球的结构师生一起通过观看课件，描述眼球的结构，并分析眼球主要部分的功能展示课件对学生进行爱国主义教育学生认真观察、思考板书设计第六章：人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知一、眼球的结构和功能巩膜、角膜眼球脉络膜、虹膜视网膜房水、晶状体、玻璃体二、视觉的形成三、近视眼的成因和预防。
人教版七年级生物下册第六章第一节人体对外界环境的感知课件
（1）图2中B处凸透镜模拟的是眼球的[ ② ] 晶状体 ，A 处白屏模拟的是眼球的[ ③ ] 视网膜 。
（2）向凸透镜方向移动蜡烛，使BC距离变小，此时要 使A处物像清晰，需要更换曲度较大的凸透镜，这个过 程模拟的是眼睛看 近 处的物体时的调节情况；向相反 方向移动蜡烛，使BC距离增大，此时要使A处物像清晰， 需要更换曲度较小的凸透镜，这个过程模拟的是眼睛看 远 处的物体时的调节情况。实验结果表明，眼睛能看 清远近不同的物体是依靠调节 晶状体 的曲度来实现的， 近视时应佩戴 凹 (填“凹”或“凸”)透镜。
知识点2 近视及其预防 3. 近视及其预防（如下图）：
(1)近视：由于眼球前后径过 长 ，或晶状体曲度过 大 ，物像落在视网膜的 前方 ，这样看到的就是一 个模糊不清的物像。这种看不清远处物体的眼，叫做 近视眼。 (2)矫正：佩戴 凹透镜加以矫正。
(3)预防近视的方法：①“三要”：读写姿势要正确， 眼与书的距离要在33厘米左右；看书、看电视或使用 电脑1小时后要休息一会儿，要远眺几分钟；要定期检 查视力，认真做眼保健操。②“四不要”：不要在直 射的强光下看书；不要躺卧看书；不要在光线暗的地 方看书；不要走路看书。
（2）视觉形成过程中的两个调节：眼睛通过 睫状体 调 节晶状体曲度，看近物时晶状体的曲度变 大 ；看远 处时晶状体的曲度变 小 ,而 虹膜 则能调节瞳孔的 大小，瞳孔的大小变化为：亮 小 暗 大 。 2. 视觉的形成过程：外界物体反射来的光线→依次经 过 角膜 、瞳孔、晶状体 和玻璃体→ 视网膜 →视觉神 经→在大脑的一定区域形成视觉。
6. 用耳卫生： （1）遇到巨大的响声时，要迅速 张口 ，使 咽鼓管 张开，以维持 鼓膜 内外气压的平衡，以免 高音震破鼓膜。 （2）鼻咽部有炎症时，要及时治疗，避免引 起 中耳炎 。 （3）不让脏水进入外耳道，避免外耳道感染。
最新人教部编版初一七年级生物下册第四单元第六章《人体生命活动的调节》知识点总结
第六章人体体活动的调节知识点总结第一节人体对外界环境的感知1.眼球由眼球壁和眼球的内容物构成眼球壁从外向内分为三层：外膜（包括________和________）、中膜（包括________、________和________）、内膜（即________）眼球的内容物包括________和________。
（1）、（白色，坚固起保护作用）（2）、________（有丰富的血管和色素，给视网膜提供营养）（3）、（感受光刺激并成像）（4）、（透明，有弹性，起主要折射光线作用）（5）、视神经（6）、_______（透明胶状物质，支撑眼球壁，并折射光线）（7）、（无色，透明，可以透过光线）（8）、（有色素，中央为，调节通光量）（9）、_______（内含平滑肌，调节晶状体曲度）外界物体反射来的光线，依次经过________、________、________和________，并经过________的折射，在视网膜上形成________，视网膜上________ 接受获得图像信息是，会通过________将信息传给________，形成视觉。
近视眼是由于眼球的径过，晶状体曲度切不易恢复原大小，远处物体所形成的物象落到视网膜的方，从而看不清远处的物体，这就形成了。
近视眼可以配戴________加以矫正。
预防近视，应该做到“三要”“四不要”。
2.人眼的“白眼球”和“黑眼球”，实际上分别指的是、。
3、从暗室走到阳光灿烂的地方，瞳孔的变化是，从阳光灿烂的地方到暗室，瞳孔的变化是。
4、由远看近，晶状体的变化是。
由近看远，晶状体的变化是。
5、眼球结构与照相机的结构做类比，镜头是，光圈是，胶卷指，暗箱的壁指。
6.耳分为外耳、中耳和内耳三部分。
外耳包括________和________；中耳包括________、_______和________；内耳包括________、_______和________。
其中能感受头部位置变化的情况，与维持身体平衡有关的是______和_________。
人教版七年级下册生物学第六章第一节人体对外界环境的感知 (1)
二、视觉的形成过程 视觉是怎样形成的？
外界 物体 反射 光线 角膜 瞳孔 晶状体 玻璃体 视网膜
视觉 神经 传给 大脑
【解析】是问题情境。视觉形成过程中，调节功能最明显的是 晶状体。瞳孔只能调节进入光线的强度，视网膜和眼球前后径 是不能随意调节的。
识图综合分析题
下图为人眼结构和照相机结构示意图，请回答下列问题：
⑴如果把眼睛比喻成心灵的窗户，那么图中1就是窗户上 那明亮的玻璃。请写出1的名称________ 角膜 。
C
）
F
3、在飞机起飞或降落时，乘务员通常发给每位
乘客一块口香糖，这样做的目的是 （
B
）
A、保护耳蜗内的听觉感受器 B、保持鼓膜内外气压平衡，以防鼓膜受 损 C、防止听小骨和听觉神经受损 D、使咽鼓管张开，保护听小骨
1、下列各项中，不属于内耳结构的是（ A、半规管 B、前庭 C、鼓膜
C）
D、耳蜗
2、中耳内通过三块听小骨传导的是（ A、外界声波 B、鼓膜的振动
耳的结构
收集声波
半规管
能感受头部位 置变动情况，维 持身体平衡
内 耳
外 耳郭 耳 外耳道 鼓膜
前庭 耳蜗 听小骨 鼓室 咽鼓管
中耳
平衡鼓室内外的气压
耳的基本结构和功能
外 耳
中 耳郭 外耳道 鼓膜 收集声波 传导声波 产生振动 传导振动 通过咽鼓管与咽相连 感受头部位置变动的情况 与维持身体平衡有关 将振动转化为神经冲动
知识延伸：
鼻、舌和皮肤
鼻——嗅觉
舌——味觉（酸、甜、苦、咸）
皮肤——触觉（冷、热、痛、触、压等）
鼻腔内
有嗅觉细胞
舌的表面 味蕾 有 味 觉 细 胞
皮 肤 感 受 压 力
第六章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知
第六章人体生命活动的调节 /第一节人体对外界环境的感知一、单选题1．春暖花开的季节，我们走进大自然，映入眼帘的是五彩缤纷的美景，萦绕耳畔的是婉转动听的鸟语……，下列有关视觉和听觉的说法错误的是（）A．近视大多是由于用眼不当导致的B．能感知鸟语的听觉感受器位于内耳的耳蜗内C．角膜上的感光细胞接受物像刺激，产生神经冲动D．遇到巨大声响时要张口或闭口捂耳，以免震破鼓膜2．人体各部分的结构与功能是相适应的。
下列相关叙述中正确的是（）A．人体全身静脉中都有静脉瓣，可防止血液倒流B．近视眼患者眼球中晶状体曲度大，所成的像落在视网膜的后面C．肋骨间的肌肉和膈肌主要由肌肉组织组成，其收缩会导致呼气D．心脏的左右两边不相通，可防止左边的动脉血与右边的静脉血混合3．在视觉形成的过程中，物象形成的部位是是（）。
A．视网膜B．瞳孔C．视神经D．视觉中枢4．“眼睛是心灵的窗户”，眼睛的神奇之处在于，我们无论是看近处还是远处、移动还是静止的目标，都能将其成像在视网膜上，这是因为（）A．眼球的前后径能随意调节B．晶状体的曲度可以调节C．视网膜可以前后移动D．瞳孔可以缩小或放大5．谚语云：“眼观六路，耳听八方”。
可见，视觉和听觉对我们从外界获取信息十分重要。
下列说法正确的是（）A．长时间玩手机易造成近视，原因是晶状体曲度过小B．随意用手揉眼睛，容易使细菌污染视网膜，造成角膜炎C．用尖锐的东西挖耳朵，容易戳伤鼓膜，使听力下降甚至丧D．失遇到巨大声响时，应该迅速张开口，在咽鼓管张开的同时堵耳6．现在许多人都长时间戴耳机听音乐，长期使用耳机会损伤（）A．耳廓和外耳道B．鼓膜和耳蜗C．前庭和半规管D．听小骨和鼓室7．中国儿童、青少年近视率长期居高不下，用眼不当是导致近视的重要原因。
近视眼成像位置及矫正需配戴的眼镜分别为（）A．视网膜前、凸透镜B．视网膜后、凸透镜C．视网膜前、凹透镜D．视网膜后、凹透镜8．每年3月3日是国际爱耳日，今年的主题是“关心所有人的听力健康——检查、康复、交流”。
人教版七年级下册生物第六章人体生命活动的调节 第一节人体对外界环境的感知 第1课时 眼和视觉
第六章 人体生命活动的调节第一节 人体对外界环境的感知第1课时 眼和视觉知识点1 眼球的结构与功能1.人体的各种感觉是靠分布在身体不同部位的感受器(感受外界刺激的结构)获取的。
带有附属结构的感受器称为 感觉器官 ,如 眼 是视觉器官,耳是听觉器官。
据科学家统计,在我们从外界获得的信息中,大多是来自 视觉 。
2.人的眼球近似球体,由眼球壁和眼球的内容物构成。
据图完成填空:眼球{ 眼球壁{外膜{⑧ 角膜 :无色,透明,可以透过光线①巩膜:白色,坚韧, 保护 眼球的内部结构中膜{ ⑩ 虹膜 :有色素,围成⑨瞳孔,可调节瞳孔大小,从而调节进 入眼内的光量⑥睫状体:内含平滑肌,可调节晶状体曲度②脉络膜:含有丰富的血管和色素,给视网膜提供营养,并使眼内形成一个“暗室”内膜——③ 视网膜 :含有许多对光线敏感的细胞,能感受光的刺激内容物{ 房水:透明的水样液体⑦ 晶状体 :透明,有弹性,像双凸透镜,能折射光线⑤玻璃体:透明胶状物质,支撑眼球壁,并折射光线知识点2 视觉的形成过程3.外界物体反射来的光线,依次经过 角膜 、 瞳孔 、晶状体和玻璃体,经过 晶状体 等的折射,落在视网膜上形成一个物像。
当视网膜上对光线敏感的细胞获得图像信息时,会通过 视觉神经 将信息传给大脑的特定区域,大脑立即处理有关信息,形成视觉。
知识点3近视及其预防4.(1)近视的成因:如果眼球的前后径过长,或者晶状体曲度过大且不易恢复原大小,远处物体反射来的光线通过晶状体等折射所形成的物像,就会落到视网膜的前方,这样看到的是一个模糊不清的物像。
(2)近视的矫正:近视眼可以通过配戴近视镜——凹透镜加以矫正。
5.预防近视,应该做到“三要”“四不要”:读写姿势要正确,眼与书的距离要在33厘米左右;看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一会儿,要远眺几分钟;要定期检查视力,认真做眼保健操;不要在直射的强光下看书;不要躺卧看书;不要在光线暗的地方看书;不要走路看书。