《建立动画场景》教学设计.doc
综合实践校本课程教学设计《动画片与小学生的联系》
主题名称：动画片与小学生的生活联系课程类型：校本课程资源适用年级：三年级上主题说明：动画片伴随我们成长，选择适合学生观看的动画片有益于孩子的身心健康，合理安排时间和选择恰当的动画片类型不仅不会影响学习还会促进成长。
本次综合实践活动，尝试调查学生日常观看动画片情况以及深入探究动画片对学生学习和生活的影响。
活动目的：1、能通过采访和问卷调查的方式了解小学生群体观看动画片的情况。
2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法、愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，乐意与同伴合作。
3、通过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生正确观看动画片的思想观念，提高他们的实践活动能力。
学习内容：小学生喜欢的动画片活动方式：1.调查：交谈、问卷调查2.分组讨论：动画片类型、看动画片的时间和姿势3.模拟场景：表演动画片段4.动手设计：设计动画形象或动画元素相关学科认知背景：美术：人物形象设计语文：家庭教育教学设计重大突破和亮点：增添模拟动画场景环节，分享动画片带给学生积极体验动手设计自己心目中的动画形象或者简单的动画元素，发挥学生的创造能力主题目标：价值体认：充分了解动画片对生活的积极影响责任担当：学习相关课程知识，培养正确的社会主义价值观问题解决：纠正错误的认知和观看方式，学会甄别适龄适学有价值的动画片创意物化：通过剪纸、绘画等方式学会设计动画新形象实施条件：特别环节：设计动画形象专用设备：彩笔、彩纸、动画片视频剪辑片段教学设计：主题活动各阶段导入主题呈现问卷调查分组讨论分组表演分组设计总结升华教学重点：引导学生谈论动画片相关话题；鼓励学生走近生活了解动画片的影响；提倡学生关注动画片的未来发展趋势。
具体做法:1、导入：播放小猪佩奇动画片片段2、主题呈现：各国动画片截图3、问卷调查：①你最喜欢看的动画片是什么？②你会选择在什么时间和什么人看什么样的动画片？4、分组讨论：看动画片的正确姿势5、分组表演：最喜爱的动画片段（小糊涂神/葫芦娃智斗妖精/海尔兄弟解决难题/哆啦A梦/喜羊羊和灰太狼/黑猫警长）6、分组设计：根据观看经验设计你心目中的动画形象或者依据已有动画人物设计新的人物形象（鸭子侦探/蓝精灵）评价设计:导入：从学生最熟悉最喜爱的动画形象入手，引出课堂主题主题呈现：通过展示各国动画视频或图片，帮助学生了解动画特征，擅于选择适合自己年龄观看的动画片类型问卷调查：联系生活实际，了解周围亲朋好友和自己与动画的关系分组讨论：深入了解动画相关知识分组表演：挖掘学生的实践和模仿能力，了解学生从动画片中汲取的思维模式分组设计：锻炼学生的动手能力建议课时：一课时。
(完整版)动画场景设计1-2-3动画场景的特性(精)
教学任务名称：第一章动画场景设计认识课时数：0.5【教学内容】动画场景设计概念与任务动画场景的功能特性【教学目标】1 知识目标（1）学习场景的时空关系（2）学习场景的功能2 技能目标（1）能理解场景的不同风格类型（2）能理解场景的功能特性3 方法能力（1）培养学习资源的搜集整合能力（2）培养场景设计概念的基础理解能力（3）培养学生场景设计构思和灵活的流程掌控能力4 职业素养（1）培养学生自我目标管理能力（2）培养学生自我学习能力（3）培养学生的诚信和团队协作精神【教学重难点】动画场景设计的任务【学生情况分析】习惯了传统教育模式的学子们还是沉浸在被动接受的大局里不知醒来，再加上安逸优越的生活环境，对于需要付出的坚持和努力很容易倦怠和失去斗志；对于专业基础课程只是初步接触，对场景没有系统的概念。
【教学方法】案例导入法、理论讲授法、法无定法，贵在得法，作为老师还有一项更重要的任务：不断的适度的激励学生的热情和学习积极性，学会思考和个人管理，养成良好习惯。
【教学设计】这是一次以场景基础理论为主的教学，学完章节内容后，要求学生能够建立起自己的专业文件夹，能收集不同的场景资源，积累场景设计素材和学习方法。
先讲解基本理论，让学生配合资料收集，然后结合实际场景资料进行分类，根据不同的分类讲述其功能特点，再讲解不同功能特点的场景设计需要注意的事项及流程，将理论知识融入到具体操作中去，采用任务驱动法进行教学。
理论知识的学习一般都是非常枯燥和乏味，本章主要采用了分析讲解并举例说明的方法,使学生通过实例的讲解，能更形象具体的理解一些理论性概念；在提高学生兴趣方面，通过导入课程时播放的动画片和课件，边放边提醒同学们观看片中丰富的场景图片，来达到激发学生学习积极性的目的；并根据学生思维活跃的特点，留给他们自由发挥的空间，采用课堂互动的方式，让他们去寻找不同类型的场景图进行归类，既活跃了课堂气氛，又使学生在轻松愉快的观赏和讨论过程中自然而然的学会了本堂课的重点和难点，继而产生独到的观点，慢慢积累学习经验。
动画场景设计 教案
动画场景设计教案教案标题：动画场景设计教案目标：1. 了解动画场景设计的基本原理和技巧。
2. 学习如何使用不同的工具和软件进行动画场景设计。
3. 提高学生的创意思维和艺术表达能力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍动画场景设计的概念，并与他们分享一些优秀的动画场景设计作品。
- 引发学生对动画场景设计的兴趣，激发他们的创意思维。
2. 知识讲解（15分钟）- 解释动画场景设计的基本原理，包括构图、透视、光影等要素。
- 讲解不同类型的动画场景设计，如背景设计、道具设计等。
- 介绍常用的动画场景设计工具和软件，如Photoshop、Maya等。
3. 实践演练（30分钟）- 分发给学生一些动画场景设计的练习题，要求他们设计一个特定主题的场景。
- 鼓励学生运用所学的知识和技巧，发挥创意，设计出独特而有吸引力的场景。
- 提供学生所需的工具和软件，并指导他们如何使用。
4. 展示和评价（15分钟）- 让学生展示他们设计的动画场景，让其他同学对其进行评价和讨论。
- 鼓励学生互相学习和借鉴，共同提高动画场景设计的水平。
- 对学生的作品进行评价和指导，帮助他们改进和完善。
5. 总结（5分钟）- 总结本节课学到的知识和技巧，强调动画场景设计的重要性和应用领域。
- 鼓励学生继续探索和学习动画场景设计，提高自己的技能。
教学资源：- 优秀的动画场景设计作品示例- 动画场景设计练习题- 动画场景设计工具和软件评估方式：- 对学生设计的动画场景进行评价和讨论。
- 对学生在实践演练中的表现和创意进行评估。
拓展活动：- 鼓励学生参与动画比赛或展览，展示自己的动画场景设计作品。
- 组织学生进行团队合作，设计一个完整的动画项目，包括场景设计、角色设计等。
备注：- 根据学生的年级和学习能力，可以适当调整教案的内容和难度。
- 教案中提到的工具和软件可以根据学校的实际情况进行替换。
Cinema4D影视三维动画制作教学教案
《Cinema 4D影视三维动画》配套教学教案第1章课时内容三维动画基本授课时长4学时教学目标 了解CG行业地定义和行业标准 了解三维动画地发展历程了解三维动画制作软件地分类教学重点 了解三维动画地发展历程教学难点 了解三维动画制作软件地分类教学设计1、教学思路：（1）通过3dsmax,cinema4d软件地历史了解CG行业地诞生和发展;（2）通过商业案例了解CG地应用领域。
2、教学手段：（1）通过资料与Cinema4d地历史了解软件地诞生与发展史;（2）通过商业案例了解CG地应用领域。
教学内容讨论问题：1,CG技术在影视中地重要性？2,CG技术为什么越来越受到影视行业地青睐？3,Cinema4d与3dsmax,Maya地区别？内容大纲：具体可结合本项目地PPT课件进行配合讲解。
1.1 三维动画概述1.1.1 CG行业概述1.1.2 三维动画地概念与分类1.2 三维动画制作软件1.2.1 三维动画制作软件地发展1.2.2 三维动画制作软件地分类小结1、了解Cinema 4D地诞生与发展历史。
2、了解CG技术地应用领域。
3,了解Cinema 4D与3dsmax,Maya地区别。
第2章课时内容Cinema 4D操作基本授课时长4学时教学目标 了解Cinema 4D软件地优势了解Cinema 4D软件界面布局熟练Cinema 4D软件地基本操作与视图控制教学重点 熟练Cinema 4D软件地基本操作与视图控制教学难点 熟练Cinema 4D软件地基本操作教学设计1、教学思路：（1）通过软件地操作演示讲解掌握界面操作与视图操作地方法;（2）通过软件相关功能地解析学习Cinema 4D工作界面地基本操作方法。
2、教学手段：（1）通过操作演示掌握软件地基本操作方法;（2）通过软件功能解析深入学习软件功能与制作特点。
教学内容讨论问题：1,Cinema 4D地视图与Photoshop地工作区有什么区别？ 2,现实世界地坐标系统有哪些？内容大纲：具体可结合本项目地PPT课件进行配合讲解。
动画场景设计教案
课程名称：动画场景设计设计者：单位（学校）：
授课时间：2011年 月 日星期 1-5节 授课地点： 三分院
章节内容
动漫场景元素的绘制与技法
课时安排：32学时
单元学习内容：
•一、构成场景的元素
•二、元素的绘制技法
•地面的画法
•石头的画法
•沙滩上的石头
•草木植被的画法
•天空的画法
•建筑物和室内的画法
1、通过图片展示与教师讲解，使学生了解场景构成场景的元素。
二、介绍元素的绘制技法
•地面的画法
•石头的画法
•沙滩上的石头
•草木植被的画法
•天空的画法
•建筑物和室内的画法
•魔幻的室内场景画法
•综合场景的画法
讨论，回答提问。
学生进行分析讨论
2、通过练习加深学生对场景元素的绘制技法掌握。
作
业
评
价
标
准
元素的绘制技Leabharlann 练习。•魔幻的室内场景画法
•综合场景的画法
教学方法：头脑风暴法，案例分析法，任务驱动法
教学目标分析
了解动画场景设计中构成场景的元素和掌握元素的绘制技法。
培养学生良好的具有良好的信息收集与交换能力、协作能力、自主学习能力、团队合作能力、分析问题以及解决问题的能力。
培养敬业精神、吃苦耐劳的能力、良好的职业道德。
选择与设计教学媒体/工具
常规教室
教
学
过
程
设
计
教师活动
学生活动
设计意图
一、介绍场景构成场景的元素
•自然景观——天空、陆地、植物、水景。
•建筑空间——室内与室外、居住环境与改革环境、建筑的历史风貌、建筑与地域特征。
第3章设计与制作三维创意作品3.4构建三维动画模型 -《信息技术人工-三维设计与创意》(教案)
通过本节课的学习，希望大家能够掌握多边形建模的基本技巧，并能够灵活运用这些技巧来解决实际建模问题。
基本原理：
空间中两个点确定一条直线。
三个不共线点确定一个三角面。
点、线、面组成三维空间，形成模型。
建模过程：
刻画大体轮廓：
类似于绘制人物素描，先绘制基本轮廓。
添加细节：
在轮廓基础上加点和线，逐步构建模型细节。
案例：
从立方体开始，构建鳐鱼模型。
优点与局限：
高效、细节丰富、形体闭合。
无法完全精确，近似效果，处理大量多边形可能影响性能。
网络资源:提供在线资源的链接，如教学论坛、视频教程和官方文档，以便学生在课后能够自主学习和深入研究。
交互式教学工具:使用交互式白板或教学应用程序，促进课堂互动，例如实时答疑、学生作品展示等。
打印材料:准备一些打印的参考材料，包括建模指导书、案例分析等，供学生在课后复习和参考。
教学过程
教学环节
教师活动设计
学生互动与参与：
课堂上，我鼓励学生提问并主动解答，增强了学生的参与感。
我还设置了小组讨论环节，让学生分组讨论多边形建模的技术细节，这促进了学生之间的互动和深入理解。
教学方法与效果：
通过结合传统板书和现代数字工具，我能够更有效地传达复杂的三维建模概念。
使用实际的软件操作演示，使学生能够看到即时的结果，加深了他们对操作流程的记忆。
总体来说，本次课程达到了预期的教学目标，学生对多边形建模有了清晰的理解，并能够初步应用这一技术。我将继续改进教学方法，增加实操环节，帮助学生更好地掌握三维建模技能。
动画场景户外搭建教案设计
动画场景户外搭建教案设计教案名称：动画场景户外搭建教案设计教学目标：1. 了解动画场景搭建的基本原理和技巧。
2. 学习如何使用简单的材料和工具搭建户外动画场景。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
教学重点：1. 动画场景搭建的基本原理和技巧。
2. 使用简单的材料和工具搭建户外动画场景。
教学难点：1. 如何根据动画场景的要求选择合适的材料和工具。
2. 如何合理安排搭建过程，确保场景的稳定性和美观性。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 动画场景搭建所需的材料和工具，如纸板、剪刀、胶水等。
3. 相关的动画场景图片或视频。
教学过程：引入：1. 利用PPT或黑板展示一些著名动画片中的场景，并引导学生讨论这些场景是如何搭建的。
2. 引导学生思考动画场景搭建的重要性和意义。
探究：1. 向学生介绍动画场景搭建的基本原理和技巧，如选择合适的材料、制作模型、拼接等。
2. 分发相关的动画场景图片或视频，让学生观察并分析场景的结构和细节。
3. 引导学生根据观察和分析，总结出搭建动画场景的关键步骤和要点。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个动画场景进行搭建。
2. 学生根据自己总结的步骤和要点，利用提供的材料和工具开始搭建场景。
3. 教师在搭建过程中提供必要的指导和帮助，确保学生能够正确地操作和搭建。
展示与评价：1. 每个小组完成搭建后，进行展示和分享。
2. 学生互相评价和讨论，指出搭建中存在的问题和改进的地方。
3. 教师对学生的搭建过程和成果进行评价，给予肯定和建议。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试设计和搭建自己的动画场景，发挥他们的创造力和想象力。
2. 邀请专业人士或相关行业人员来学校进行讲座或示范，进一步拓宽学生的视野。
教学反思：1. 教师对整个教学过程进行总结和反思，分析学生的学习情况和问题。
2. 根据学生的反馈和教学效果，调整和改进教学方法和内容。
教学延伸：1. 鼓励学生参加相关的比赛或展览，展示他们的搭建成果。
《建立场景与角色添加帧与关键帧》课教案设计
《建立场景与角色添加帧与关键帧》精品优质课教案设计一、教学目标1. 让学生掌握Flash动画的基本概念，了解场景和角色的概念。
2. 学会使用Flash软件建立场景、添加角色，并掌握帧与关键帧的概念及其应用。
3. 培养学生动手实践能力和团队协作精神，提高创新思维。
二、教学内容1. Flash动画基本概念介绍2. 场景的创建与操作3. 角色的添加与操作4. 帧与关键帧的概念及其应用5. 实践操作：制作一个简单的Flash动画三、教学重点与难点1. 教学重点：场景的创建、角色的添加、帧与关键帧的应用。
2. 教学难点：角色动作的流畅实现，关键帧的插入与编辑。
四、教学方法1. 采用“任务驱动法”，以实际操作贯穿整个教学过程，让学生在实践中掌握知识。
2. 利用案例分析，让学生对比、思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 分组讨论与合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一个简单的Flash动画，激发学生的兴趣，引入本课主题。
2. 讲解与演示：介绍Flash动画的基本概念，讲解场景的创建、角色的添加，演示帧与关键帧的应用。
3. 实践操作：学生分组进行实践，制作一个简单的Flash动画。
4. 案例分析：展示优秀作品，分析其中的场景、角色、帧与关键帧的运用，让学生对比、思考。
5. 疑问与解答：学生提出疑问，教师解答，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调帧与关键帧在动画制作中的重要性。
7. 课后作业：布置一道有关场景、角色、帧与关键帧的实践作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问了解学生对场景、角色、帧与关键帧概念的理解程度。
2. 实践作品：评价学生在实践操作中制作的Flash动画，检查其对知识的掌握与应用能力。
3. 小组讨论：观察学生在分组讨论中的表现，了解其团队协作和沟通能力。
七、教学反思1. 教师需在课后对整个教学过程进行反思，总结教学方法的优缺点。
《场景设计》课程标准(修)
《场景设计》课程标准一、课程性质与任务本课程是动画设计与制作专业典型职业活动场景设计直接转化的专业核心课程，具有较强的实践性和创新性，它是继《造型基础》、《构成设计》的后续课程。
本课程的主要任务是培养学生根据剧本的要求完成场景设计稿，并根据分镜头台本要求完成复杂场景及故事板的绘制；养成严谨、规范的工作态度和良好的创新意识，具备良好的沟通与团队协作的能力。
二、参考课时64课时三、课程学分4学分四、课程目标、内容、考核标准五、教学实施建议（一）教学设计学校在教学实施前，要组织任课教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施具体方案，细化考核标准和确定评价方法。
教学内容建议以项目和任务为载体，通过具体的工作将造型、色彩、视听语言和绘制技法等知识融会贯通，从基础的写生过渡到具体的实际应用。
教学要考虑到不同技术手段，既要体现手绘技法的基础性，也要考虑电脑绘图的扩展性。
教学环节中每个典型项目的教学设计还要根据具体情况对教学的组织、采用的教学媒体进行相应的设计。
为配合教学，除了教材以外，还要准备相应的项目资料，设计项目任务单。
通过项目任务单，使学生了解制作要求，及行业标准。
教学中还应有意识地强化行业岗位规范，使学生具备高度的责任心和认真细致的工作态度，同时培养学生良好的表达与沟通能力。
（二）教学方法建议由于本课程主要培养学生解决场景设计中设计与绘制的能力，因此应以理论与实践相结合的方法完成项目教学课程内容的学习。
在教学过程中可以采用项目教学法，围绕具体的工作项目或任务，运用实地写生、多媒体演示、实物展示等手段，以个人自主学习、小组讨论等多种方式调动学生的学习积极性。
还可通过独立完成项目作业的方式培养学生的独立思考能力和创新能力，使学生打下良好的解决实际问题的基础。
在教学实施中，应在与实际工作环境相仿的教学环境中，按照实际工作流程对学生进行训练。
训练中还应通过适当的方法培养学生用理论知识指导实践操作的意识。
情境动画场景设计教案
情境动画场景设计教案情境动画是指通过动画的方式呈现出各种情景，使观众能够身临其境地感受到其中的氛围和情感。
在情境动画中，场景设计扮演着非常重要的角色。
一个好的场景设计能够为情境动画增添更多的魅力和真实感。
本教案旨在教授学生如何进行情境动画场景设计。
一、教学目标1. 了解情境动画的概念和特点；2. 掌握情境动画场景设计的基本原则；3. 学会运用色彩、光影等元素进行情境动画场景设计；4. 能够独立完成一段情境动画的场景设计。
二、教学内容1. 情境动画的概念和特点：介绍情境动画的定义、分类和应用领域，让学生对情境动画有一个整体的了解；2. 情境动画场景设计的基本原则：介绍情境动画场景设计的基本原则，如符合故事情节、突出主题、保持统一风格等；3. 色彩运用：讲解色彩在情境动画场景设计中的重要性，教授如何选择适合的色彩方案，以及如何利用色彩来表达情绪和氛围；4. 光影运用：介绍光影在情境动画场景设计中的作用，教授如何运用光影来营造场景的真实感和立体感；5. 实例分析：选取几个优秀的情境动画作品进行分析，让学生从中学习到优秀的场景设计案例。
三、教学过程1. 导入：通过播放几个精选的情境动画片段，引起学生对情境动画的兴趣和好奇心；2. 理论讲解：依次讲解情境动画的概念和特点、场景设计的基本原则、色彩和光影运用的技巧；3. 案例分析：选取几个优秀的情境动画作品进行分析讨论，让学生从中学习到优秀的场景设计案例；4. 实践操作：分组或个人完成一段情境动画的场景设计，要求学生结合所学知识，设计符合故事情节、突出主题的场景；5. 展示和评价：学生展示自己设计的情境动画场景，互相交流和评价，老师给予指导和点评。
四、教学评价1. 学生的参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与度，是否能够主动思考和提问；2. 学生的作品：评价学生的情境动画场景设计作品，看是否符合基本原则和运用了色彩、光影等元素；3. 学生的理解程度：通过课堂上的讨论和作品展示，评价学生对情境动画场景设计的理解程度。
动漫场景教案设计模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：了解动漫场景的基本构成要素，掌握动漫场景的绘制技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对动漫场景的审美能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动漫文化的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学对象小学高年级学生三、教学时间2课时四、教学重点1. 动漫场景的基本构成要素。
2. 动漫场景的绘制技巧。
五、教学难点1. 动漫场景中色彩的运用。
2. 动漫场景中光影效果的营造。
六、教学准备1. 课件、教案、教学资料。
2. 投影仪等多媒体平台。
3. 绘画工具：彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
七、教学过程第一课时一、导入1. 播放一段动漫片段，引导学生观察动漫场景的构成和特点。
2. 提问：同学们，你们喜欢看动漫吗？动漫中的场景有哪些特点？3. 学生回答，教师总结：动漫场景具有丰富的色彩、生动的角色、独特的构图等特点。
二、新课讲解1. 讲解动漫场景的基本构成要素：背景、角色、道具、特效等。
2. 介绍动漫场景的绘制技巧：线条、色彩、光影等。
3. 展示优秀动漫场景作品，分析其特点。
三、实践练习1. 学生分组，每组选择一个动漫场景进行绘制。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的动漫场景基本构成要素和绘制技巧。
2. 提问：同学们，你们在上节课的练习中遇到了哪些问题？是如何解决的？二、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，其他同学进行评价。
2. 教师点评，总结优秀作品的特点，指出不足之处。
三、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调动漫场景的绘制技巧。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的绘画水平。
四、作业布置1. 每位学生根据所学知识，创作一个自己喜爱的动漫场景。
2. 下节课展示自己的作品，与其他同学交流心得。
八、教学反思1. 教师根据学生的实际表现，调整教学策略，提高教学质量。
2. 关注学生的学习需求，培养学生的创新精神和实践能力。
动画制作教学设计(精选5篇)_动画制作教案
3．情感看法与价值观
（1）培育学生分析问题、解决问题的实力。
（2）不断激发学生的求知欲望，从而培育大胆探究和创新的实力。
二、教法建议
（一）教学策略
本章内容属应用软件教学，可采纳以任务为主线、老师为主导、学生为主体的“任务驱动教学法”。老师应针对所教学生特点，对每一节课的“任务”进行细心设计，细致推敲学问点、统筹兼顾，为学生设计、构造出一系列典型的可操作的多层次“任务”， 基本任务主要是仿照教材实例操作，扩展任务一般是在基本任务基础上进行扩充，培育学生探究、钻研精神，完成学问的迁移。任务的设定应由简到繁、由易到难、按部就班，让学生在完成“任务”中驾驭学问、技能与方法，确保课堂教学目标顺当完成。
(10) 初步学会遮罩动画的制作方法； (11) 初步学会场景及其操作；
(12) 初步学会动画的合成与发布方法；
通过以上学问点的学习，让学生驾驭flash动画制作中最基本的东西，识的软件，学会相关软件的自学方法。
（2）初步驾驭flash动画制作方法，为今后进一步学习打下坚实的基础。
第六节
层的应用
本节先介绍层的种类与操作，然后介绍两种运用了不同层的动画：轨迹动画和遮罩动画。通过制作蜜蜂跳“8”字舞动画及 “漂亮的家园”文字遮罩动画实例，学会轨迹动画和遮罩动画的制作方法。
第七节
动画的合成与发布
本节为选学内容，先介绍场景及其操作，然后以“漂亮的家园”为例介绍将若干个动画合成一个动画的方法；最终简洁介绍影片的发布操作方法。
动画场景设计
〔三〕动画场景设计的空间影响动画片的空间感觉
• 〔四〕场景制约角色形象的塑造
〔五〕场景打算一段叙事情节的进展和连续
二、场景的主要功能和动作
〔一〕场景具有塑造空间关系的功能 1.物质空间 2.社会空间 3.共性空间
〔 二〕场景具有营造心情气氛的功能 1.渲染气氛
2.表达意境
〔三〕场景具有衬托角色性格，刻画角色心 里的功能
• 而绘画作品表现多是表达思想、意识、观点等。有特有形象、颜色、构图等组成、 画面。来表现更有价值，更有内涵的哲学理念。
• 2. 艺术表现形式不同。
•
动画场景是一种简洁、直观的形象语言，表述的是一种文字根本上能讲清晰内容与
环境。在造型、构图和布局上留意有用，讲究表现清爽、概念、平面、连续等。
• 而绘画作品更加留意意念、情感、观点和主观性，每一副作品都有很强的哲理性、独 立性。有很多事无法用文字表达清晰，讲透的，寓意特别深厚。
动画场景和影视作品的场景一样，都是依据 文学剧本和导演分镜头剧本中所涉及的内容和情 节的进展要求设置的。场景开放动画剧情单元场 次的特定空间环境，包括画面上角色生活、工作 等活动场所和想象中的非现实环境。场景要求表 达剧情的假定情景，并有利于刻画角色。场景一 般分为室内场景、室外场景和室内外结合场景、 场地外景与电脑合成内外景等多种类型的场景。 一部动画片的场景空间是有多种类型的场景组合 而成，一组场景可以开放一场或多场动画的画面， 一个动画画面也可以在一组或是多组场景中开放， 但是场景在时空上应当是有变化的。
• 3.两者在颜色上的应用不同。
•
动画场景和绘画作品两者在颜色的运用上有很多不用。绘画作品留意光源色、
固有色、环境色在物体上的相互关系、相互作用、颜色变化以及由此引起的色晕、变
《建立动画场景》教学设计
《建立动画场景》教学设计【教学目标】一、知识与技能了解动画的故事板。
2学会设置动画场景。
3学会导入和修改对象。
4学会分层管理动画对象。
二、过程与方法通过建立动画场景，初步理解FLASH动画制作的思想和动画制作中的相关概念；通过制作“节约用水”动画，了解FLASH动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。
三、情感态度价值观激发学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。
2教学方法与学生的学习方式：演示法、讲授法、模仿学习、合作学习。
【教学重点和难点】重点：学会设置动画场景。
难点：学会分层管理动画对象。
【教学过程】导入：同学们一定很喜欢在网上看FLASH动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。
（播放几个FLASH动画）这些动画是怎么制作的呢？如果我们自己也会制作动画该有多好呀！从今天开始我们就一起学习动画的制作。
一、时间轴与舞台制作Flash动画，就是要把组成动画的画面，通过时间轴和舞台安排在适当的位置，形成一个富有新意的动态整体。
图1-2是一个动画在Flash8中的时间轴和舞台。
二、设计动画故事板在制作一个动画前，首先要根据动画的故事情节设计动画故事板。
故事板描述动画的画面及变化。
表1-1是动画“节约用水，从一点一滴做起！”的故事板（文字稿本）中的部分内容。
三、设置动画场景动画的故事板确定后，可以对动画场景进行设置，包括动画的尺寸、背景色、帧频等参数，以符合动画展示的需要。
如果要制作嵌入在网页中展示的动画，要根据在网页中动画展示位置的尺寸来设置动画的尺寸。
四、分层制作场景画面分层在Flash中，复杂的画面可以分为多个图层，各图层中的内容同时显示在舞台中。
适当的分层能提高动画制作的效率，分层也是一些动画效果的要求。
动画“节约用水，从一点一滴做起！”的第2场景的图层设置如表1-2所示。
2制作场景画面可以用绘图工具在舞台上绘制图形，形成动画画面；也可以直接导入绘制好的图形或者图像作为动画画面。
《三维动画设计与制作—场景》课程标准
《三维动画设计与制作一场景》课程标准该课程是动漫专业的一门专业核心课程，本课程以3dsmax进行重点建设与实施的学习领域课程。
三、设计思路总体设计思路是打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式，以完整的室内及动画场景的工作任务为对象，组织学生通过完成工作任务来学习相关的知识、培养相应的职业能力。
四、课程培养目标完成本课程学习后能够获得的理论知识、专业能力、方法能力、社会能力1.专业能力（1）掌握室内场景和游戏场景的设计能力；（2）掌握第三方的渲染软件的基本使用方法；（3）熟练应用三维动画软件创建出较为真实的室内场景及游戏场景。
2.方法能力（1）掌握游戏场景的创建方法；（2）掌握多种不同游戏特技、道具模型的创建方法；（3）掌握VRAY等多种不同渲染器的使用。
3.社会能力（1）培养良好的思想品德、心理素质；（2）培养良好的职业道德，包括爱岗敬业、诚实守信、遵守相关的法律法规等; （3）培养良好的团队协作、协调人际关系的能力；（4）培养对新知识、新技能的徐歇息能力与创新能力。
五、课程内容、要求及教学设计（一）课程整体设计六、课程考核与评价本课程考核分为平时成绩和期末成绩两个部分，分别占总评成绩的50机列表如下:1 .平时成绩包括：出勤、平时作业、实践操作出勤占总成绩10虬迟到、早退一次扣1分，缺勤一次扣5分。
正常请假不扣分。
平时作业占总成绩20乐共计5次。
五次作业每次20分计算。
作业成绩等级分A 、B 、C 、D 四类。
独立完成、书写工整，结论正确为A ；独立完成、书写工整，结论有少量错误为B ；书写笔记难以辨认，结论有较多错误为C ；作业不完整D 。
实践操作占总成绩40机共计四次实践操作。
独立完成为A,在他人指导下完成为B 。
2 .期末成绩为实操考试成绩总成绩30%o 考试方式为考查闭卷。
七、教材及相关资源《3dsmax 游戏动画场景制作教程》陈妍，水利水电出版社。
《3dsmax8中文版三维设计与动画制作实用教程》刘小伟，电子工业出版社出版。
第1课《建立动画场景》
一、动画原理
• 同学们喜欢看电视、电影、动画，其实， 它们的原理都是一样的。那么动画的原理 是什么呢？
课堂任务1
请启动FLASH软件，新建一个 FLASH文档，设置动画场景为： 640X480，背景为白色。
课堂任务2
• 把素材导入到库中； • 把“背景”从库中拖放到舞台上； • 添加图层； • 把素材从库中大小” 3、工具条
4、对齐窗口
课堂作业
请你把刚才所做的动画完善，完 成后文件名保存为：“我的动画”。 上交到“作业”里面。
小结
• 1、学习了动画的原理，掌握了图层、时间 轴的知识。 • 2、认识舞台的组成。
第2节课将会学习“帧”。下面先 了解下简单的动画的设计：
小伙伴们一开始切炉可得有耐心， 然后大家一起拼命地吹，最后烤 了不少半生熟的番薯，后果就 是……（大家知道的）
坦克大战！你的 任务就是保卫司 令部及消灭所有 敌机！战斗吧！
童年的动画片
第1课 建立动画场景
快跑，光头强 来了！！
学习任务
了解动画的原理
学会设置动画场景 学会导入和修改对象 学会分层管理动画对象
第一单元 二维动画制作
动漫具有独特的艺术性，能够使人们天马行空的想象 力，因而拥有大量的爱好者。Flash是一个二维动画制作 工具，能够把图形、音频、动画等整合到一齐。Flash制 作的动画交互性强，广泛在网络中传播。
童年的回忆
童年的回忆是很美好的，它代表梦里的偷 笑，上课的发呆，尽情地欢笑……
抓蚂蚱， 比谁抓得 大！
第13课《一、创建站点》教学设计2023—2024学年初中信息技术人教版七年级上册
3. 学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在编写代码时可能会遇到语法错误，需要教师及时指导和纠正。其次，学生在设计网站时可能会缺乏创意，需要教师引导和启发。此外，在团队协作过程中，学生可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师引导学生建立良好的团队协作机制。
- 尝试使用JavaScript为网页添加交互功能，如表单验证、动态内容更新等。
- 了解网页设计的色彩搭配、布局原则和用户体验要素，提高网页的美观性和易用性。
- 探索网页开发的框架和库，如Bootstrap、jQuery等，了解它们的作用和用法。
- 参与开源项目，阅读他人的代码，学习网页开发的最佳实践和代码规范。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于网站设计的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- HTML5与CSS3网页设计案例教程
- 网站设计与开发实战手册
- 网络编程基础
- JavaScript编程入门与实战
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 利用网络资源，深入学习HTML5和CSS3的高级特性，如响应式设计、动画效果等。
(3) 实验法：让学生动手实践，通过实际操作来掌握知识。教师提供一些案例和模板，让学生根据所学知识进行修改和创作。
2. 教学手段：
(1) 多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示网站案例和代码示例，让学生直观地了解网站的结构和布局。
(2) 教学软件：使用网页制作软件，如Dreamweaver、Visual Studio Code等，让学生在实际操作中掌握HTML和CSS的编写技巧。
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《建立动画场景》教学设计【教学目标】一、知识与技能1.了解动画的故事板。
2.学会设置动画场景。
3.学会导入和修改对象。
4.学会分层管理动画对象。
二、过程与方法通过建立动画场景，初步理解flash动画制作的思想和动画制作中的相关概念；通过制作“节约用水”动画，了解flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。
三、情感态度价值观1.激发学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。
2.教学方法与学生的学习方式：演示法、讲授法、模仿学习、合作学习。
【教学重点和难点】重点：学会设置动画场景。
难点：学会分层管理动画对象。
【教学过程】导入：同学们一定很喜欢在网上看flash动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。
（播放几个flash动画）这些动画是怎么制作的呢？如果我们自己也会制作动画该有多好呀！从今天开始我们就一起学习动画的制作。
一、时间轴与舞台制作flash动画，就是要把组成动画的画面，通过时间轴和舞台安排在适当的位置，形成一个富有新意的动态整体。
图1-2是一个动画在flash8中的时间轴和舞台。
二、设计动画故事板在制作一个动画前，首先要根据动画的故事情节设计动画故事板。
故事板描述动画的画面及变化。
表1-1是动画“节约用水，从一点一滴做起！”的故事板（文字稿本）中的部分内容。
三、设置动画场景动画的故事板确定后，可以对动画场景进行设置，包括动画的尺寸、背景色、帧频等参数，以符合动画展示的需要。
如果要制作嵌入在网页中展示的动画，要根据在网页中动画展示位置的尺寸来设置动画的尺寸。
四、分层制作场景画面1.分层在flash中，复杂的画面可以分为多个图层，各图层中的内容同时显示在舞台中。
适当的分层能提高动画制作的效率，分层也是一些动画效果的要求。
动画“节约用水，从一点一滴做起！”的第2场景的图层设置如表1-2所示。
2.制作场景画面可以用绘图工具在舞台上绘制图形，形成动画画面；也可以直接导入绘制好的图形或者图像作为动画画面。
如果导入wmf、eps、ai等格式的图形，则可以在flash中修改图形中的线条（形状、样式等）和区域（填充色等）。
导入到舞台中的图形，由多个带蓝色框的形状组成，为了把图形作为一个整体来调整位置和大小，可以将图形组合，如图1-7所示。
组合后的效果如图1-7右上角所示。
用同样的办法，把其他素材文件导入到各图层对应的舞台中，并组合成单独的组合对象。
3.修改对象的位置和大小使用“选择”工具，用鼠标拖动对象可以修改对象的位置；使用“任意变形”工具，可以修改对象的大小和形状。
五、课堂小结教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。
【教学目标】一、知识与技能1.了解动画的故事板。
2.学会设置动画场景。
3.学会导入和修改对象。
4.学会分层管理动画对象。
二、过程与方法通过建立动画场景，初步理解flash动画制作的思想和动画制作中的相关概念；通过制作“节约用水”动画，了解flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。
三、情感态度价值观1.激发学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。
2.教学方法与学生的学习方式：演示法、讲授法、模仿学习、合作学习。
【教学重点和难点】重点：学会设置动画场景。
难点：学会分层管理动画对象。
【教学过程】导入：同学们一定很喜欢在网上看flash动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。
（播放几个flash动画）这些动画是怎么制作的呢？如果我们自己也会制作动画该有多好呀！从今天开始我们就一起学习动画的制作。
一、时间轴与舞台制作flash动画，就是要把组成动画的画面，通过时间轴和舞台安排在适当的位置，形成一个富有新意的动态整体。
图1-2是一个动画在flash8中的时间轴和舞台。
二、设计动画故事板在制作一个动画前，首先要根据动画的故事情节设计动画故事板。
故事板描述动画的画面及变化。
表1-1是动画“节约用水，从一点一滴做起！”的故事板（文字稿本）中的部分内容。
三、设置动画场景动画的故事板确定后，可以对动画场景进行设置，包括动画的尺寸、背景色、帧频等参数，以符合动画展示的需要。
如果要制作嵌入在网页中展示的动画，要根据在网页中动画展示位置的尺寸来设置动画的尺寸。
四、分层制作场景画面1.分层在flash中，复杂的画面可以分为多个图层，各图层中的内容同时显示在舞台中。
适当的分层能提高动画制作的效率，分层也是一些动画效果的要求。
动画“节约用水，从一点一滴做起！”的第2场景的图层设置如表1-2所示。
2.制作场景画面可以用绘图工具在舞台上绘制图形，形成动画画面；也可以直接导入绘制好的图形或者图像作为动画画面。
如果导入wmf、eps、ai等格式的图形，则可以在flash中修改图形中的线条（形状、样式等）和区域（填充色等）。
导入到舞台中的图形，由多个带蓝色框的形状组成，为了把图形作为一个整体来调整位置和大小，可以将图形组合，如图1-7所示。
组合后的效果如图1-7右上角所示。
用同样的办法，把其他素材文件导入到各图层对应的舞台中，并组合成单独的组合对象。
3.修改对象的位置和大小使用“选择”工具，用鼠标拖动对象可以修改对象的位置；使用“任意变形”工具，可以修改对象的大小和形状。
五、课堂小结教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。
【教学目标】一、知识与技能1.了解动画的故事板。
2.学会设置动画场景。
3.学会导入和修改对象。
4.学会分层管理动画对象。
二、过程与方法通过建立动画场景，初步理解flash动画制作的思想和动画制作中的相关概念；通过制作“节约用水”动画，了解flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。
三、情感态度价值观1.激发学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。
2.教学方法与学生的学习方式：演示法、讲授法、模仿学习、合作学习。
【教学重点和难点】重点：学会设置动画场景。
难点：学会分层管理动画对象。
【教学过程】导入：同学们一定很喜欢在网上看flash动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。
（播放几个flash动画）这些动画是怎么制作的呢？如果我们自己也会制作动画该有多好呀！从今天开始我们就一起学习动画的制作。
一、时间轴与舞台制作flash动画，就是要把组成动画的画面，通过时间轴和舞台安排在适当的位置，形成一个富有新意的动态整体。
图1-2是一个动画在flash8中的时间轴和舞台。
二、设计动画故事板在制作一个动画前，首先要根据动画的故事情节设计动画故事板。
故事板描述动画的画面及变化。
表1-1是动画“节约用水，从一点一滴做起！”的故事板（文字稿本）中的部分内容。
三、设置动画场景动画的故事板确定后，可以对动画场景进行设置，包括动画的尺寸、背景色、帧频等参数，以符合动画展示的需要。
如果要制作嵌入在网页中展示的动画，要根据在网页中动画展示位置的尺寸来设置动画的尺寸。
四、分层制作场景画面1.分层在flash中，复杂的画面可以分为多个图层，各图层中的内容同时显示在舞台中。
适当的分层能提高动画制作的效率，分层也是一些动画效果的要求。
动画“节约用水，从一点一滴做起！”的第2场景的图层设置如表1-2所示。
2.制作场景画面可以用绘图工具在舞台上绘制图形，形成动画画面；也可以直接导入绘制好的图形或者图像作为动画画面。
如果导入wmf、eps、ai等格式的图形，则可以在flash中修改图形中的线条（形状、样式等）和区域（填充色等）。
导入到舞台中的图形，由多个带蓝色框的形状组成，为了把图形作为一个整体来调整位置和大小，可以将图形组合，如图1-7所示。
组合后的效果如图1-7右上角所示。
用同样的办法，把其他素材文件导入到各图层对应的舞台中，并组合成单独的组合对象。
3.修改对象的位置和大小使用“选择”工具，用鼠标拖动对象可以修改对象的位置；使用“任意变形”工具，可以修改对象的大小和形状。
五、课堂小结教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。
【教学目标】一、知识与技能1.了解动画的故事板。
2.学会设置动画场景。
3.学会导入和修改对象。
4.学会分层管理动画对象。
二、过程与方法通过建立动画场景，初步理解flash动画制作的思想和动画制作中的相关概念；通过制作“节约用水”动画，了解flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。
三、情感态度价值观1.激发学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。
2.教学方法与学生的学习方式：演示法、讲授法、模仿学习、合作学习。
【教学重点和难点】重点：学会设置动画场景。
难点：学会分层管理动画对象。
【教学过程】导入：同学们一定很喜欢在网上看flash动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。
（播放几个flash动画）这些动画是怎么制作的呢？如果我们自己也会制作动画该有多好呀！从今天开始我们就一起学习动画的制作。
一、时间轴与舞台制作flash动画，就是要把组成动画的画面，通过时间轴和舞台安排在适当的位置，形成一个富有新意的动态整体。
图1-2是一个动画在flash8中的时间轴和舞台。
二、设计动画故事板在制作一个动画前，首先要根据动画的故事情节设计动画故事板。
故事板描述动画的画面及变化。
表1-1是动画“节约用水，从一点一滴做起！”的故事板（文字稿本）中的部分内容。
三、设置动画场景动画的故事板确定后，可以对动画场景进行设置，包括动画的尺寸、背景色、帧频等参数，以符合动画展示的需要。
如果要制作嵌入在网页中展示的动画，要根据在网页中动画展示位置的尺寸来设置动画的尺寸。
四、分层制作场景画面1.分层在flash中，复杂的画面可以分为多个图层，各图层中的内容同时显示在舞台中。
适当的分层能提高动画制作的效率，分层也是一些动画效果的要求。
动画“节约用水，从一点一滴做起！”的第2场景的图层设置如表1-2所示。
2.制作场景画面可以用绘图工具在舞台上绘制图形，形成动画画面；也可以直接导入绘制好的图形或者图像作为动画画面。
如果导入wmf、eps、ai等格式的图形，则可以在flash中修改图形中的线条（形状、样式等）和区域（填充色等）。
导入到舞台中的图形，由多个带蓝色框的形状组成，为了把图形作为一个整体来调整位置和大小，可以将图形组合，如图1-7所示。
组合后的效果如图1-7右上角所示。
用同样的办法，把其他素材文件导入到各图层对应的舞台中，并组合成单独的组合对象。
3.修改对象的位置和大小使用“选择”工具，用鼠标拖动对象可以修改对象的位置；使用“任意变形”工具，可以修改对象的大小和形状。
五、课堂小结教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。
【教学目标】一、知识与技能1.了解动画的故事板。
2.学会设置动画场景。