为班级荣誉而奋斗作文800

为班级荣誉而奋斗作文800

【篇一：我为班级争荣誉】

我为班级争荣誉

班级就像一条大河，我们就是一滴滴的水流进大河里，班级就像一

个彩灯，我们就像其中的灯泡放出的五颜六色的光芒，班级就像一

棵大树，我们就是一片片绿油油的叶子在这棵树上茁壮成长。

我们身处在同一个班集体，每个同学都是班级里的一份子，俗话说：“众人拾柴火焰高”“人心齐，泰山移”，所以我们要为班级做贡献。

记得有一次，轮到我们组做值日，那天正好是星期五大扫除，等组

长分配完任务后，我们就各干各的了。你看：拖地的人，一个个像

大书法家一样，他们轻车熟路，拿起“毛笔”沾了沾“墨水”，开始卖

力的“挥毫泼墨”。擦窗户的人，一个个像蜘蛛侠一样，攀上爬下，

左走走又看看，小心谨慎，找到一个合适的位置，让窗户脱下了一

层“灰衣裳”；

我的任务是擦黑板，我先擦黑板下边的字，我右手使劲地握着黑板擦，快速地擦着。白色的粉笔末像雪花一样纷纷落在我的手背上、

头发上，落在我的衣服和鞋上。慢慢地，下面的字擦完了，我就伸

直手臂继续擦上边的。后来，踮着脚也够不到了，又蹦着擦了几下，可惜擦得不太干净。于是我搬来一把椅子，站在椅子上擦。擦到画

着课程表的地方，便放慢了速度，小心翼翼地擦着。黑板上的白字

越来越少了，黑色的底子越来越大，好像一个辛勤的农民将丰收的

稻谷割下来，露出大片黑色的土地。我移

动了三次椅子，终于将整个黑板擦干净了。，看看自己干的活心里

美滋滋的。不一会一幅“大作”就完成了。

过了一会学生会的人来检查，当他们检查黑板，窗台的时候，我大

气都不敢喘一下。心里像装着一只兔子通通的跳，当他们用手抹了

一遍，看了又看，什么也没说就走了，我才松了一口气，心里的一

块大石头才算放了下来，

等到星期一升国旗时，宣布上周卫生评比结果是，我站的整整齐齐

的听着，当听到91班大扫除第一名，请卫生班长上台领奖时，我心

里别提有多高兴了。再看看我们班的其他同学也是面带笑容目视着

我班卫生班长手中的流动红旗，我们都会心的笑了。

班级是一个大家庭，需要我们呵护她，为她争光添彩，俗话说“班荣

我荣，班衰我耻”所以我们更应该为班级贡献出我们的力量。

【篇二：我为班级争荣誉】

我为班级争荣誉

主备课人：总课时数：2

课型：新授授课时间：2015年 3月 14 日

教学目标：

1、使学生明白集体的成功必须依靠所有成员的共同努力。

2、教育学生具有乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的情感。

3、使学生认识到要用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。教学重点：

培养学生的集体荣誉感。教育学生具有乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的情感。

教学难点：

使学生认识到要用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。(真正将行动落实到位，养成热爱集体，心中装着集体，时时想着为班级争光的好品质) 教学过程：

一．谈话引入，导入新课。

教师出示一面流动红旗或一张班集体的奖状，问：你们知道它是怎么得来的？

它是一个人努力的结果吗？（使学生对“集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有粗浅的认识。）（或对本班级“纪律标兵”“卫生标兵”的同学进行采访，让他们说说自己在为班级争荣誉方面所做的努力，使学生逐渐认识到自己以及身边有许多关心集体，并热心为班级争荣誉的人和事）

二、互动交流，提高认识。

1、让学生将课前调查的情况进行汇报。

2、让学生现场采访班集中热爱集体的典型人物4—5名，使学生在交谈中受到熏陶和感染。

三、体验感悟，升华情感。

以小组为单位，开展“两人三足走”游戏，让学生融入情境，自我实践，自我感悟，自我实现

四、运用观点，解决问题。

模拟设置故事：一位同学为了自己班集体的荣誉，采取不正当的手段，又一次夺得了流动红旗。

让学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写，教师针对难点问题加以引导，使学生做出正确的判断。（让学生自己说一

说在日常生活中是怎样关心热爱集体的今后打算怎样做）

五、制定计划，激励践行。

让学生以小组为单位，讨论制订“争创优秀班集体行动计划”，并激励学生从自我做起，努力为班集体争荣誉。

达标检测：

请你说说自己为班集体做过哪些事情？（引导学生说说，比如平时打扫卫生干净认真，比如帮助班级关灯等小事。让学生每个人都知道自己为班级荣誉做过的贡献）

课堂小结：

怎样为班集体争荣誉？

作业：写一写为了今后班级荣誉会为班级做哪些事情？

板书设计：

我为班级争荣誉

热爱班集体

维护集体荣誉

教学反思：

本节课是难度比较大的课，学生界定是否为班级争荣誉的界线为是否得奖，所以当让学生回答谁为班级争过荣誉时，孩子们多数默不作声，也极难有特别优秀的孩子，就是有也不是每个班级都有，所以要让所有学生都有主人翁的感觉就是要寻找生活中的小事，寻找平凡生活中的小英雄，所以，只能从微小的细节，比如打扫卫生、主动帮助班级排桌椅、主动拧好水龙头、主动捡起地上的纸等等。让学生都能对号入座，找出自己平时做的体现优良品质的小事，通过一个小故事让学生判断流动红旗该不该得到让学生爆发正义的小宇宙，然后让学生自己想出处理办法，老师适当引导，让学生跟着老师的思路走。

【篇三：《我为班级争荣誉》】