第四节 建立循环农业生态系统 冀教版
课件：冀少版八年级生物下册第二章第四节建立良性循环的生态农业系统的内容精选
例题精讲
• 例1 在生态农业中利用沼气池的作用是 • A.通过沼气消灭某些细菌 • B.在无氧环境中利用微生物更好地分解有机物 • C.收集农作物秸秆以及其他生物的粪便 • D.作为肥料的中转站 • 解析：在密闭沼气池中，可以使一些生活在无氧条 件下的细菌大量繁殖，它们将人粪尿中的有机物进行 分解，并且产生沼气。经过发酵后，沼气池内的渣水 是一种非常好的肥料。 • 答案：B
• • • • • •
例2 下列有关农田生态系统和生态农业的叙述中，不正确的是 A.生态农业就是农田生态系统 B.农田生态系统的稳定性与人有很大关系 C.生态农业就是一种人工生态系统 D.农田生态系统是一种人工生态系统 解析：经过人工改造的生态系统往往是不稳定的，这类生态系 统的平衡需要人类来维持。农田生态系统就是典型的人工生态系 统，为了促进农作物的丰产，需要人类精心呵护，而生态农业则 是把现代科技成果与传统农业精华结合起来而建立的一种人工生 态系统，它是包括农田生态系统在内的农业体系。 • 答案：A
课件：冀少版八年级生物下册第二章第四节建 立良性循环的生态农业系统的内容精选
制作、演示、讲述 安福城关中学 李相如
学习目标
• 1、解释建立良性循环的生态农业系统的基本原则。 • 2、说出设计良性循环生态农业系统的方式和方法。 • 3、了解传统农业和生态农业的特点，比较得出后者 的优势。
一、生态农业系统
• 生态农业系统是人类按照自身的需要，用一定手段来 调节农业生物种群和非生物环境间的相互作用，通过 合理的能量转化和物质循环，进行农产品生产的生态 系统。 • 在生态农业系统中，人的作用是非常突出的，种植 什么作物，饲养什么动物都是由人来决定的。人们可 以通过运用现代科学技术，提高太阳能的固定率、生 物能的利用率和农业废弃物的再循环率。
生态循环农业PPT教案
⑵ 优化畜群结构，实行分区放牧
在阿根廷，畜牧业非常发达的奥秘在于 实现了全国牧场围栏化。通过围栏放牧， 既可合理利用草场，按一定周期分区轮放； 又可按顺序先放牛再放羊，或牛羊混牧， 牛吃高草，羊吃低草，大大提高了草场利 用率
2.立体养植业生态农业技术模式
⑶ 陆地立体圈养模式：空间共生立体养殖模式。以养猪（牛） 为中心，养鸡、养鱼、沼气（蝇蛆、蛴螬、蚯蚓）利用相 结合的循环利用模式。
②增益环：指所加入的环，虽然不能直接生 产出商品，但可以加大或提高生产环的效 益。例如，利用无毒有机废水种植水葫芦、 细绿萍等植物，处理和净化废水。处理后 的废水和所生产出的青绿饲料虽然不是商 品，但可以用这原本不能养鱼的水去养鱼， 水葫芦和细绿萍又可以作为饲料饲养家畜、 家禽、养殖鱼类，节约饲料，降低成本。
合理的轮作可以将养地和用地相结合，协调不 同作物对水分、养分的需求，改善土壤理化性状， 调节土壤肥力；减轻农作物病虫害，增加农作物 产量，提高品质。轮作防止连作障碍（水旱轮作）
1.立体种植业生态农业技术模式
⑵.茶园立体种植模式：建立结构合理、功能稳定的茶
园复合生态系统，提高茶园生物群落多样性。
①茶-农复合型。 ②茶-果复合型。 ③茶-林复合型。
冀少版生物八年级下册7.2.1《生态系统的组成和类型》教学设计
2.增强社会责任感和使命感，积极参与生态环境保护与建设，为可持续发展贡献力量。
3.培养热爱大自然、尊重生命的情感，提高道德素养和人文关怀。
4.树立正确的生态价值观，关注全球生态环境问题，为实现人与自然和谐共生、可持续发展贡献力量。
6.针对本章节的学习内容，完成课后练习题，巩固对生态学原理的理解，提高分析和解决问题的能力。
作业布置要求：
1.学生在完成作业时，要注意查阅相关资料，确保所提交的作品具有科学性和实用性。
2.鼓励学生在作业中发挥创意，结合实际案例，体现生态保护意识的培养。
3.作业提交后，教师将组织学生进行交流分享，互相学习，提高作业质量。
难点：如何设计有效的教学活动，让学生在实践中提升能力，同时激发他们的创新思维和批判性思维。
3.重点：引导学生树立正确的生态价值观，形成环保意识和责任感。
难点：如何将生态价值观的教育与学生的生活实际相结合，使之成为学生自觉行动的内在动力。
（二）教学设想
1.利用多媒体教学资源，如图片、视频、动画等，直观展示生态系统的组成和不同类型的生态系统，帮助学生形成清晰的认知结构。
5.创设情境教学，通过生态故事、案例分析等方式，让学生在情感上共鸣，从而加深对生态价值观的理解和内化。
6.设计分层作业和个性化评价，针对不同学生的学习需求和特点，提供差异化的学习支持，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
7.整合跨学科知识，如地理、环境科学等，帮助学生建立综合性的生态学知识体系，提高他们的综合素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：生态系统的组成和类型的认识，理解不同生态系统的特点和功能，以及生态学原理在生态系统中的应用。
推荐K12八年级生物下册7.2生态系统教案新版冀教版
第2章生态系统一、复习目标1.说出生态系统的组成。
2.比较和描述生态系统的类型及特点并进行交流。
3.描述生物圈的范围。
能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。
二、课时安排1课时三、复习重难点说出生态系统的组成和类型。
四、教学过程（一）知识梳理知识点1生态系统1.生态系统的组成：（1）非生物部分：阳光、空气、水和土壤等；（2）生物部分：①生产者（绿色植物）；②消费者（动物和人类）；③分解者（细菌和真菌）。
2.生态系统类型：生物圈是最大的生态系统，它包括森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
3.食物链：各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
4.食物网：许多食物链彼此相互交错连结而形成的复杂营养关系。
知识点2生态平衡1.生态系统中的环境和各种生物的数量及所占的比例，能够在较长的时间内保持相对稳定，这种现象叫做生态平衡。
生态系统具有一定但有限的自动调节能力。
2.物质循环和能量流动是生态系统的主要功能：（1）物质循环是指组成生物体的碳、氢、氧等元素从无机环境到生物体，又从生物体到无机环境的循环运动。
（2）能量流动的特点是单向流动和逐级递减（能量最初来源于太阳能：生产者通过光合作用把太阳能转化为化学能，然后通过食物链传给消费者、分解者）。
3.人是生态系统中重要的一员：知识点3 生物圈地球表面全部生物及其生活领域的总称（范围：地表以上100m和水面以下100m）。
1.组成：大气圈下层、水圈、土壤岩石圈的表面及活动于三圈之中的生物。
2.作用：生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等。
3.对生物圈造成严重危害的主要是：①臭氧层被破坏；②温室效应。
（二）类型与方法归纳类型一生态系统的成分1.生态系统的成分非生物成分：阳光、空气、水和土壤等生产者：绿色植物——提供营养物质、能源消费者：人和动物——吸收生产者制造的有机物分解者：微生物——分解有机物为简单的无机物类型二生态系统的组成和类型1.生态系统的类型2.各类生态系统的特点：分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，生态系统类型三食物链和食物网书写食物链时一要注意完整性，起点是植物。
八年级生物下册第四节生物与环境组成生态系统教学设计冀教版
第四节生物与环境构成生态系统教课方案一、教材剖析：《生物与环境构成生态系统》是河少版生物学八年级下册第七单元第一章第四节的内容，主要论述了生物与环境是一个一致的整体。
它是本章在学习了生物与环境的关系以后的又一要点，既是对前方几节内容的总结和拓展，又能够为下一章的学习打下一个铺垫。
本节内容中出现了很多生物学名词，如生态系统、生态均衡、生产者、花费者、分解者、食品链、食品网等都是很重要的，正确认是这些名词术语的含义和互相联系是学习本节内容的要点。
二、学情剖析：八年级学生十五、六岁，思想活跃，长进心强，智力水平已发展到必定程度，已经掌握了前方的一些有关生物与环境的基础知识，有了必定的实践检查和采集整理信息的能力。
本节课学生可能碰到的难点是对一些新名词的理解，如生态系统、生态均衡等。
三、学习目标因为生物的生计和发展都与环境亲密有关，人类的生计也是同样。
学习本节内容是让学生从生物学的角度认识生物界的现象和规律，使学生成立生态学的基本看法，建立环保意识，学习这部分内容对环境问题日趋突出的现在社会，无疑是十分必需和重要的。
经过熟读教材与新课标我确立学习目标以下：知识与能力：1.概括生态系统及其构成；2. 列举不一样的生态系统；3.描绘生态系统中的食品链和食品网4.知道生态均衡的看法和生态系统的自我调理能力是有限的过程与方法：经过检查，加深学生对科学检查的认识，培育学生的察看能力，着手能力，剖析解决问题的能力；经过采集和剖析资料，培育学生采集资料的能力和剖析问题的能力。
感情态度与价值观：感觉生态系统内各成分之间和各生态系统之间亲密相联系的关系，建立生物与环境不行切割的看法，加强爱惜环境、保护环境的感情。
四、要点难点要点：生态系统的构成及其各成分之间的关系。
难点：生态系统中能量流动的问题、生态均衡的看法和生态系统的调理能力。
五、教法与学法教法选择：1、因为在教课中“学生是主体，教师起主导作用”因此本课采纳“学生的自主研究与教师的精典讲授相联合”的教课方法；2、本节内容比较抽象，选择学生十分喜欢的多媒体协助教课法，展现图片，赏识视频，生动有效地达成学习任务。
生物与环境组成生态系统PPT课件4 冀教版
2.当草原生态系统遭遇恶劣条件或人为干扰,以致植被
锐减时,草原将变成沙漠,这说明生态系统的调节能力是
有一定限度的 ;为此保护区
。
1.观察课本中的图,在完成其中讨论的基础上,思考下列 问题: (1)食物网中数量最多的生物是什么?
一般情况下,植物的数量最多,可以提供充足的物质和能量,以 供应消费者的需求。
2.根据文中的资料,结合生活实际,回答下列问题: (1)一般情况下,食物链中不同营养级的生物数量有什么 特点?
在一个相对稳定的生态系统中,第一营养级的生产者是最多的,其次 是第二营养级的食草动物,再次是处于第三、四、五等营养级的杂食 或肉食动物。一般情况下,营养级别越高,生物数量越少。
(2)由于各种因素,一些危害健康的重金属元素会流入食 物链,进入动植物和人体内。重金属污染有哪些危害?举 例说明一些重金属污染事件。在你的身边是否存在类似 的污染?(提示:同组同学分工合作,收集有关材料,调查当 地情况,整理后用于课上交流或黑板报展示)
(2)写出最长和最短的食物链各一条。
草→兔→狐,草→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰。
(3)如果图中的蛇、猫头鹰和狐狸都减少了,会发生什么 变化?其他动物大量减少时,又会发生什么变化呢?
肉食动物大量减少,导致食草动物大量繁殖,进而危害植被,破坏环境。 食草动物大量减少时,植被生长茂盛,肉食动物因食物减少而数量下 降,一段时间后,食草动物得以大量繁殖;如果个别种类的食草动物减 少,不会有太大的影响。
3.由课本中的图可知,一个生态系统中,往往有多条 食物链 , 它们彼此交错连接,形成 食物网 , 物质 和 能量 就 沿着食物链和食物网在生态系统中流动。
知识点二:生态系统有一定的自动调节能力
1.如果在一片草原上,长期生活着兔子和狐狸这两种动物,当气候 适宜时,草木茂盛,兔子的数量将 增多 ,狐狸的数量将 增多 , 一段时间后,动物数量的变化是 兔子先减少,狐狸也将减少,都恢复 ; 到原来的数量 ;由此可以推测,一般情况下,生态系统中各种生物 的 数量 和 所占的比例 是 相对稳定 的,这说明生态系统具有一 定的 自动调节 能力。
2018春冀教版生物八下7.3.4保护生态环境word导学案1
【课题】第四节保护生态环境 NO：25【学习目标】1.理解生态环境问题。
（重点）2.理解保护生态环境的办法和意义。
【学习重点】理解生态环境问题【学习难点】【预习导学】自主学习，完本钱节的基础知识，并在讲义中做出标记。
只要你认真看书，必然会完成的专门好！1. 和都是生态环境为题。
2.环境污染包括污染、污染、污染、污染和污染等。
3.水污染的主要本源是，工业废水、污水、农业化肥等都会污染水环境。
4.由于人类不合理开发利用自然资源，致使的、、和等生态破坏问题都属于现今存在的环境为题。
【合作探讨】通过独立试探，合作探讨，认真组织答案，形成自己的熟悉。
资料分析:（119页）观察下面一组照片，（图7-3-11），分析沙尘暴的成因。
想一想，人类活动对生态环境有何影响。
由于人类大量、过度等因素，致使沙尘暴发生。
人类在生产和生活中产生的废弃物和能量，以、、和电磁波等方式排放到环境中，造成环境污染，包括大气污染、水污染、土壤污染和噪声污染、固体废弃物污染等。
由于人类不合理开发自然资源，致使丛林锐减、水土流失、土地沙漠化和物种灭绝等生态破坏。
【当堂检测】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立试探、小组讨论，深化知识，提升能力。
1、某个水池生态系统中，因污染致使水生植物大量死亡后，水池中第一减少的物质是（）A、二氧化碳B、氧气C、硝酸盐D、磷酸盐二、防治大气污染、改善空气质量的根本办法是（）A、踊跃参加有氧运动B、植树造林C、控制污染物的任意排放D、开展戒烟的教育活动3、下列做法有利于保护生态环境的是（）A、鼓励购买利用私人汽车B、大量利用化肥和农药C、限制利用一次性塑料袋D、将工业废水排放入大海4、2007年初夏，无锡太湖大面积水澡繁衍，严峻危及市民的正常饮水。
造成这种现象的原因是（）A、工业与生活污水大量排放进入水体B、藻类植物大量繁衍C、外来物种大量入侵D、水温太低，致使藻类植物反之受阻五、环境污染是人类面临的重大要挟，各类污染数不胜数，下列与环境污染都有关的一组是（）①酸雨②潮汐③夜盲症④水俣病⑤大脖子病⑥痛痛病A、①②③B、②④⑤C、①④⑥D、①③⑤六、下列无益于人类与自然界和谐进展的做法是（）A、推行生物防治方式B、进展生态农业系统C、食用珍稀野生动物D、成立自然保护区7、进行垃圾分类处置的主要原因是（）A、回收利用B、避免环境污染，保护生物圈C、避免酸雨发生D、节约土地八、最近几年来，节日互送贺卡的人少了，这种现象从环保的角度分析是（）A、减少固体垃圾B、节约木材，保护丛林C、减少个人资金的支出D、移风易俗九、今年五月，惠安一海域发生赤潮致使鲍鱼大量死亡。
生物与环境组成生态系统》课件141张冀教版八年级
02 生物群落与环境
生物群落的概念
定义
生物群落是指一定时间内居住在 一定空间范围内的所有生物种群 的集合体，包括动物、植物、微
生物等。
形成
生物群落的形成是生物进化的结果 ，受到环境、气候、地形等多种因 素的影响。
分类
根据不同的分类标准，可以将生物 群落划分为不同的类型，如森林、 草原、沙漠等。
生物群落的特征
生态系统的功能
生态系统的功能主要包括能量流动、 物质循环和信息传递三个方面。
物质循环是指生物群落与非生物环境 之间物质的输入和输出过程，主要包 括碳循环、氮循环和水循环等。
能量流动是指太阳能通过生产者、消 费者和分解者等各个营养级之间的传 递和转化过程，是生态系统存在和发 展的动力。
信息传递则是指生物之间以及生物与 环境之间通过各种方式进行的信息交 流，对于生物的生存和繁衍具有重要 意义。
相互影响
生物群落与环境之间相互影响、相互作用，环境为生物提供生存 条件，生物则通过适应和进化来适应环境的变化。
生态平衡
生物群落与环境之间的平衡是维持生态系统稳定的重要因素，任何 破坏这种平衡的行为都可能导致生态系统的崩溃。
保护环境
保护环境和生物群落是维护人类生存和发展的重要任务，我们应该 采取措施保护环境，促进生物多样性的发展。
05 生态系统的稳定性
生态系统稳定性的概念
生态系统稳定性定义
01
生态系统在面对外界干扰时，能够保持其结构和功能的相对稳
定的能力。
自我调节能力
02
生态系统具有自我调节能力，通过负反馈机制，使得系统内部
各个组成部分保持相对稳定。
适应能力
03
生态系统能够适应外界环境的变化，通过调整自身的结构和功
【高质量】冀教生物八年级下册生态系统的组成和类型PPT文档
支配作用。植城物的市生态系统 植物以草本植物为主；
消费者主要是人类，而不是野生动物。
种类和数量少。消 水族箱中哪些属于非生物因素？以青鱼为例，分析一下影响它生活的生物因素有哪些？
不能利用光能制造有机物，直接或间接以植物为食，获得维持生命的物质与能量。 生产者、消费者和分解者之间的关系是：
冀教生物八年级下册生态系统的组成和类型ppt课件PPT
水族箱中哪些属于非生物因素？以青鱼为例，分析一下 影响它生活的生物因素有哪些？
非生物因素——阳光、水分、 空气、温度、池底泥沙
植物
生物
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
动物
因素
微生物
结论：
生物与环境是一个统一的整体。
在一定地域内， 生物与环境所形成 的统一的整体叫做生态系统。
种群的密度和群落的结构能够长期处于较稳定的状态。 动物 主要是挖洞、穴居或快速奔跑的种类。 无发达根系，无高大树木。
绿色植物—— 生产? 者
生物因素 螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；
其内生物主要受阳光、温度及水盐度的影响。 生产者
动物———— 消费? 者
动植物种类繁多。
细菌、真菌——分解? 者 其内生物主要受阳光、温度及水盐度的影响。
动植物种类繁多。群 落结构复杂。种群的密度 和群落的结构能够长期处 于较稳定的状态。
草原生态系统
1、分布 干旱地区，年降雨量少。
2、典型的动植物 植物以草本植物为主；
动物 主要是挖洞、穴居或 快速奔跑的种类。 3、特点
动植物种类少，群落 结构简单，种群密度和群 落结构常发生剧烈变化。
海洋生态系统
的作用非常突出。一旦人的 不能利用光能制造有机物，直接或间接以植物为食，获得维持生命的物质与能量。
冀教版八年级生态系统
特点： 植物的种类和数量很少，是一种非常
思考：植物在城市生态系统中主要起什么 作用？
脆弱的生态系统，对其他生态系统有 很大的依赖性。
湿地生态系统
湿地生态系统
湿地：包括沼泽地、泥炭地、河流、湖泊、 水库、稻田等 湿地能够降解污染和净化水质被人们誉为 “自然之肾”，是世界上最具有生产力的 生态系统之一，是多种多样生物产生的 “摇篮” 我国湿地资源、面积位居世界第四位 植物：主要是草本，水稻也是 作用：涵养水源、防止暴风雨、减缓洪水 等
“三北防护林”是 西北、华北、东北防护 林系统的总称，它西起 新疆，经由内蒙等省内 ，东至黑龙江，绵延万 里，蔚为壮观，是新中 国建立50年来所实施的 最大一项“绿色工程” 。
三、环境污染对生物的影响
（一）环境污染的类型 1、大气污染 （酸雨 温室效应 臭氧层被破坏） 2、土壤污染 3、固体废弃物污染 电池中汞银镉等 重金属污染 4、水污染 5、噪声污染
生态系统
如果你是一 只水鸟,下雨 时你会怎么 做? 当鹰飞来时 你又会怎么 做?
一、生态系统的概念
在一定的地域内，生物与环境所形 成的统一的整体，就叫生态系统。
一片森林、一块草地、一块农田、一 个湖泊、一条河流、甚至一个村庄或 城镇等都可以看成是一个生态系统。
分析与讨论
①将池塘群落中各种 生物进行归类，并指 出划分类型的依据是 什么？
生 态 系 统
消费者
分解者
非生物部分 ——阳光、空气、水、 温度、矿物质等
森林生态系统
森林生态系统
• 分布： 湿润或较湿润的地区
特点： 动植物种类繁多，营养结构复杂，能够 处于稳定状态。 植物：以乔木为主，少量灌木和草本植物 动物：众多的植食性动物、肉食性动物 作用：涵养水源、保持水土等，有“绿色水库” 之称
冀教版生物八下《保护生态环境》word导学案
第四节保护生态环境1.知道什么是生物多样性及其之间关系,以及如何保护生物多样性。
2.重点:能说出当今世界的环境问题,明确怎样来保护环境。
知识点一:保护生物多样性1.生物多样性包括生物物种的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
2.物种多样性对人类有一定现实和潜在价值,要永续利用生物资源,必须保护生物及其生存条件。
3.生物的各种性状都是由基因决定的,所以,每种生物都是一个丰富的基因库。
基因多样性是指地球上生物所携带的各种遗传信息的多样。
4.生态系统的多样性是生态系统类型和数量的多样。
5.物种濒危会危及生物基因库,物种的损失,直接影响生态系统的稳定。
保护生物多样性最有效的方法是建立自然保护区。
知识点二:保护生态环境1.生态环境问题包括生态环境问题发生的原因是人类活动直接或间接引起的环境质量的恶化、退化和生态平衡的破坏。
2.环境污染包括知识点三:环境保护的立法1.我国把环境保护列为一项基本国策。
2.关于环保的法律1.围绕下列四项,分组查阅关于生态环境的资料:(1)我国森林资源面临的危害及带来的严重后果;(2)我国水资源的现状,污染程度及带来的严重后果;(3)我国生物资源的现状,生物种类和数量的稳定对整个生态系统的意义;(4)我国的空气污染程度及带来的严重后果。
将课外查找到的资料,在课堂上同其他同学共同分享,互相交流。
组内可以分工,每人交流一个方面,其他同学给予补充,让学生意识到自己在小组中的位置,增强学习的自信心。
充分发挥自己的创造力和想象力,大胆地提出自己的意见,经同学和教师共同讨论后,总结几条可行性建议,投递到有关部门。
2.阅读下列材料:材料一:我国具有陆地生态系统的各种类型,包括森林、灌丛、草原和稀树草原、草甸、荒漠、高山冻原等。
由于不同的气候、土壤等条件,又进一步分为各种亚类型约600种。
如我国的森林有针叶林、阔叶林和针阔混交林;草甸有典型草甸、盐生草甸、沼泽化草甸和高寒草甸等。
除此以外,我国海洋和淡水生态系统类型也很齐全。
八年级生物下册 7.3.4 保护生态环境课件 (新版)冀教版
B.居民每天产生的生活垃圾非常多
C.居民的环保意识不强
D.居民不清楚垃圾分类的标准
(2)下图是居民区附近小型垃圾中转站(小圆圈)的布局,从保护环境的角度
分析,它在选址上存在的问题有
。
答案:(1)B (2)沿河设置垃圾中转站污染水源
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。22.5.922.5.9Monday, May 09, 2022
10、低头要有勇气，抬头要有低气。07:15:3007:15:3007:155/9/2022 7:15:30 AM
11、人总是珍惜为得到。22.5.907:15:3007:15May-229-May-22
12、人乱于心，不宽余请。07:15:3007:15:3007:15M onday, May 09, 2022
当今存在的环境问题
生产和生活过程中产生的废弃物和能量,以废水、废气、废渣以及电磁 波等方式排放到环境中,造成环境污染。
环境污染包括大气污染、水污染、土壤污染和噪声污染等。工厂烟囱 冒出的浓烟,汽车、摩托车、拖拉机排出的尾气,燃烧煤炭排放的烟雾等都 会造成大气污染。
人们生活中排放的污水和工厂排出的废水,会造成水污染;农田施用的 化肥、农药,工厂和生活中排出的废弃物,会造成土壤污染;工业生产、建筑 施工、交通运输等活动产生的噪声,会造成噪声污染。
16、业余生活要有意义，不要越轨。2022年5月9日 星期一7时15分 30秒07:15:309 May 2022
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午7时15分30秒 上午7时15分07:15:3022.5.9
谢谢收看
7.当人们陶醉在丰富的物质生活中时,是否意识到有一支“垃圾大军”正向
我们逼近,影响我们的生活,危害我们的健康。
冀教版 八年级下册 七单元第四章第四节 建立良性循环的生态农业系统 教学设计
第四节建立良性循环的生态农业系统教学设计一、教学设计思想本节对生态农业系统进行了介绍。
生态农业系统是一种科学的农业生产方式，科技含量较高，在保护环境，充分利用自然资源等方面有重要的意义。
本节设计了一个材料分析类的探究活动，使学生在探究中认识生态农业系统的概念和设计原理。
然后，通过讨论认识良性循环的生态农业系统有哪些特点，发展生态农业的重要意义。
“知识链”则从整体上介绍了生态农业的概念、原理和意义。
“实际用”则具体介绍了几种典型的生态农业系统，从而深化学生对生态农业的认识。
二、教学目标知识目标1.解释建立良性循环的生态农业系统的基本原则。
2.说出设计良性循环生态农业系统的方式和方法。
能力目标：提高逻辑思维和分析能力。
情感目标1.认识生态农业的巨大潜力，激发投身生物学研究的兴趣。
2.使学生认识到人类的各种活动必须尊重生态系统的客观规律。
3.体验与人合作、交流及获取成果的情感。
三、重点难点本节中生态农业充分利用太阳能量的原理比较抽象，是本节的难点。
教师可利用具体的实例加以对比介绍，化抽象为形象，使学生更加容易理解。
四、教学方法：教师在教学时，要针对本节课知识比较抽象的特点使学生首先通过“探究竟”的过程获得关于生态农业系统的感性认识。
在这个基础上，教师以一定的例子解释“知识链”部分对生态农业系统的概念和特点的介绍，从而使抽象的名词变得比较形象，便于理解。
五、教学媒体:相关图片六、课时建议:1课时板书设计：第四节建立良性循环的生态农业系统生态农业系统：就是人类按照自身的需要，用一定的手段来调节农业生物种群和非生物环境间的相互作用，通过合理的能量转化和物质循环，进行农产品生产的生态系统。
发展生态农业有什么重要的意义？生态农业有助于保护生态环境，维护良好的生态平衡，使资源得到持续的利用，提高生态农业系统中的生产率。
课后反思：。
八年级下册生物冀教版【教案】01 7.2 生态系统
第二章生态系统一、章节学习主题本章内容属于《义务教育生物学课程标准》(2022年版)(以下简称《标准2022》)第三个学习主题“生物与环境”,内容涵盖了生态系统、食物链、食物网和生物圈的相关知识。
二、章节学习内容分析1.本章内容的课标分析本章内容属于《标准2022》规定的第三个学习主题“生物与环境”的内容。
通过本章的教学,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个大概念:生物与环境相互依赖、相互影响,形成多种多样的生态系统。
(2)要帮助学生形成2个重要概念:生态系统中的生物与非生物环境相互作用,实现了物质循环和能量流动;生态系统的自我调节能力有一定限度,保护生物圈就是保护生态安全。
(3)要帮助学生形成6个次位概念:生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体;生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网;生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递;生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统;生态系统具有一定的自我调节能力;人类活动可能对生态环境产生影响,可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全。
《标准2022》对这一学习主题的学业要求:从结构与功能的角度,阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者及非生物环境是一个有机整体;运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系;分析某生态系统受到破坏的具体实例,阐明生态系统的自我调节能力是有一定限度的;分析人类活动对生态环境造成破坏的实例,形成保护生物圈的社会责任意识。
2.本章教学内容分析本章内容是按照学科内在逻辑与学生认知规律相统一的原则来组织的。
本章共包括“生态系统的组成和类型”“食物链和食物网”和“生物圈”三节内容。
让学生在具体情境中,引导学生讨论、形成生态系统的概念;利用概念图板书小结生态系统的组成。
通过对一个熟悉的生态系统进行调查,区别非生物部分和生物部分,在项目研究中构建知识。
描述生态系统中的食物链和食物网;通过实例说出环境污染和资源破坏的主要方面,并说明有害物质可以通过食物链不断积累。
建立循环农业生态系统(向)
4、意义：（知识链P107） 、意义：（知识链 ：（知识链 ）
5、类型： 、类型： （1）立体种养生态系统 ）
桑基鱼塘
珠江三角洲的基塘生产连环图
丝厂 养蚕业
糖厂 养鱼业 种甘蔗
植桑业
桑基
鱼塘
蔗基
（2）以虫治虫的生态模式 ） （3）控制沙漠化、水土流失、改良土壤的生态 ）控制沙漠化、水土流失、 农业模式 6、在我国的发展现状： 、在我国的发展现状： P108实际用归纳： 实际用归纳： 实际用归纳
传统农业： 传统农业：
原料 产品 废物
生态农业模式： 生态农业模式：
原料 产品 原料 产品
可持续发展的农业生产模式——生态农业 生态农业 可持续发展的农业生产模式
市 场
饲料加工厂 食品加工厂 粮 棉 油 菜 果 花 农 民 沼气池 种植场
畜牧场 肉 奶 蛋 鱼 养鱼塘
市 场
二、生态农业系统 1、定义： 、定义：
就是人类按照自身的需要， 就是人类按照自身的需要，用一定的手段来调节农业 生物种群和非生物环境间的相互作用， 生物种群和非生物环境间的相互作用，通过合理的能量 转化和物质循环，进行农产品生产的生态系统。 转化和物质循环，进行农产品生产的生态系统。
2、建立原则： 、建立原则： P106小辞典 小辞典
果园、 果园、菜地 粪 鸡 蚯蚓 猪 粪 沼渣、 沼渣、沼液
7.设计良性循环的农业生态系统，应符合的原则是 设计良性循环的农业生态系统， 设计良性循环的农业生态系统 ( ) A.充分利用自然界的能量和物质资源 充分利用自然界的能量和物质资源 B.使产出和输入的物质达到平衡 使产出和输入的物质达到平衡 C.尽量减少生物种类 尽量减少生物种类 D.提高沼气池的转化效率 提高沼气池的转化效率 8.农业生态系统与农田生态系统相比 ( ) 农业生态系统与农田生态系统相比 A.人的作用更突出 B.农作的光和效率更高 人的作用更突出 农作的光和效率更高 C.需大量输入种子、化肥 D.抵抗力的稳定性增强 需大量输入种子、 需大量输入种子 抵抗力的稳定性增强 9.环境污染包括 ______污染、 __污染、 环境污染包括 污染、 污染、 污染 污染 _________污染、____污染、和____污染等。 污染、 污染、 污染等。 污染 污染 污染等 10.工业排放的 工业排放的____、 ____ 、 ____等物质，农业 等物质， 工业排放的 、 等物质 上大量使用的____和____ ，都会造成环境的污 上大量使用的 和 从而使______遭到破坏。 遭到破坏。 染，从而使 遭到破坏
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• 用箭头表示P106探究竟图中物质循环 过程
• 什么是生态农业、生态农业系统？ • 生态农业系统的特点： • 生态农业的意义： • 生态农业系统的类型： • 我国生态农业系统的发展现状：
一、生态农业
1、定义：
就是运用生态学原理，把传统农业的精华和现代科学技 术结合起来的一种新型农业。
2、特点：
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加强交通建设管理，确保工程建设质 量。07:57:1907:57:1907:57Tuesday, December 15, 2020
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安全在于心细，事故出在麻痹。20.12.1520.12.1507:57:1907:57:19December 15, 2020
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踏实肯干，努力奋斗。2020年12月15日上午7时57分 20.12.1520.12.15
珠江三角洲的基塘生产连环图
丝厂
糖厂
养蚕业
养鱼业
种甘蔗
植桑业
桑基
鱼塘
蔗基
（2）以虫治虫的生态模式 （3）控制沙漠化、水土流失、改良土壤的生态
农业模式
6、在我国的发展现状：
P108实际用归纳：
1.下列示例中，通过食物链而引起生态危机的是 ( )
A.酸雨
B.温室效应
C.汞、镉等有毒物质的浓缩
D.臭氧减少，臭氧层出现空洞
上大量使用的____和____ ，都会造成环境的污 染，从而使______遭到破坏。
11. 生态农业系统是多种多样的。 _________生产 模式，就是典型的立体种养生态系统。以虫治虫 的_________ ，还可以控制_____、_____、 _____等为主的生态农业模式。
12.一青年农民利用自己学习的生态系统知识，在 自家庭院搞了一个小生态农业。他在0.25亩的土 地上，地下种天麻，地面养蘑菇和密环菌，空中 架箱养蚯蚓，顶上搭葡萄架，需光的采光，不需 光的享阴凉，各取所需，生活在各自的生态位置 上。同时用蚯蚓喂鸡，鸡粪喂猪，猪粪汇集变成 沼气，沼气点灯做饭，沼渣作肥料，最大限度地 利用了物质和能量，使0.25亩的土地产生了年产 值几万元的收入。请分析回答： （1）该生态系统中的生产者是___、___，消费 者是__、__，分解者是____、___、___。
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追求至善凭技术开拓市场，凭管理增 创效益 ，凭服 务树立 形象。2020年12月15日星期 二上午7时57分 19秒07:57:1920.12.15
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严格把控质量关，让生产更加有保障 。2020年12月 上午7时 57分20.12.1507:57December 15, 2020
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作业标准记得牢，驾轻就熟除烦恼。2020年12月15日星期 二7时57分19秒 07:57:1915 December 2020
C.尽量减少生物种类
D.提高沼气池的转化效率
8.农业生态系统与农田生态系统相比
()
A.人的作用更突出
B.农作的光和效率更高
C.需大量输入种子、化肥 D.抵抗力的稳定性增强
9.环境污染包括 ______污染、 __污染、
_________污染、____污染、和____污染等。
10.工业排放的____、 ____ 、 ____等物质，农业
4.从生物角度分析，下列措施中，能有效提高农产品在国 内外的竞争力，并可实现可持续发展目标的是 ( )
A.开发优质新品种，充分利用农业生态旅游资源
B.引导农民调整粮食种植结构
C.多开垦荒地、围湖造田，建立人造小平原
D.研究和开发生态农业，生产优质有机产品
5.生态农业是运用生态学原理建立的综合农业生态统，它
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好的事情马上就会到来，一切都是最 好的安 排。上 午7时57分19秒 上午7时57分07:57:1920.12.15
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一马当先，全员举绩，梅开二度，业 绩保底 。20.12.1520.12.1507:5707:57:1907:57:19Dec-20
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牢记安全之责，善谋安全之策，力务 安全之 实。2020年12月15日 星期二7时57分 19秒T uesday, December 15, 2020
不具备的特点是
()
A.多层次
B.多功能
C.少污染
D.无病虫害
6.下列对人畜粪便最合理的利用途径是
()
A.直接作为肥料肥田 B.先作沼气池原料后，再肥田
B.先堆制腐熟后再肥田 D.干制后作燃料
7.设计良性循环的农业生态系统，应符合的原则是
()
A.充分利用自然界的能量和物质资源
B.使产出和输入的物质达到平衡
•
树立质量法制观念、提高全员质量意 识。20.12.1520.12.15Tuesday, December 15, 2020
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人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。07:57:1907:57:1907:5712/15/2020 7:57:19 AM
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安全象只弓，不拉它就松，要想保安 全，常 把弓弦 绷。20.12.1507:57:1907:57Dec-2015-Dec-20
2、建立原则：
P106小辞典
3、特点：（知识链P107）
（1）、人的作用比较突出。 （2）、人类通过现代科学技术，提高太阳能
的固定率，生物能利用率和农业废弃物再利用
4、率意。义：（知识链P107）
（1）、保护生态环境，维护良好的生态平衡。
（2）、使资源可持续利用，提高农业生态系统生产 率
5、类型： （1）立体种养生态系统 桑基鱼塘
•
相信相信得力量。20.12.152020年12月 15日星 期二7时57分19秒20.12.15
谢谢大家！
2.下列关于农业的叙述中，不正确的是
()Βιβλιοθήκη A.生态农业实现了能量和物质的多级利用
B.农业生态系统的稳定性低
C.生态农业是废物资源化，提高了能量的转化效率，减 少了化境污染
D.生态农业的基本原理是发展农业的主要理论基础
3.噪声对人体危害不包括
()
A.噪声对听力损伤 B.噪声能引发多种疾病
C.噪声对正常生活和工作的干扰 D. 使人得癌症
低投入、少使用化肥、农药
实现高产、优质、高效、可持续发展
实现经济、生态、社会相统一。
传统农业：
原料
产品
废物
生态农业模式：
原料
产品
原料
产品
可持续发展的农业生产模式——生态农业
市
场
饲料加工厂
畜牧场
农
民 食品加工厂
粮
沼气池
棉
肉
奶 蛋 鱼
市 场
油
菜
种植场
养鱼塘
果
花
二、生态农业系统 1、定义：
就是人类按照自身的需要，用一定的手段来调节农业 生物种群和非生物环境间的相互作用，通过合理的能量 转化和物质循环，进行农产品生产的生态系统。