学校学期工作计划总结报告

学校学期工作计划总结报告

本学期,在上级教育主管部门和业务部门的关怀、支持、指导下,林东七全体师生员工在“以人为本、科学民主、精致管理、争先创优”的办学方略引导下,胸怀“教育引领未来、改变世界”的核心理念,积极营造“精致维新、和谐奋进”的校风,努力践行“为孩子谋幸福,为国家育栋梁”的办学使命,以德育工作为首位,以教育教学为心,以后勤服务为保障。高起点筹划,低重心运行,正确把握和遵循教育规律,尝试学校内部改革,增强办学活力,倾力进行基础教育课程改革,坚持走安全稳校、质量立校、科研兴校、名师强校、特色名校之路。学校科学规划,整体设计,努力创办切合现代化教育理念的新教育、新学校,从而打造新教师,培育新学生,积极向更高远的办学目标跃进。一学期以来,全校师生同心同德谋发展,一心一意干正事,学校各项工作都呈现出欣欣向荣的喜人景象。

优化治理结构规范办学行为

1、坚持依法办学,构建管理体系

依法办学是学校健康发展的保证,本学期,我校把依法办学纳入制度化轨道,在学期初,依据国家法律法规及上级教育主管部门制定的规章制度,结合林东七实际,制订了《林东七教师依法执教要略》、《林东七班主任工作规程》、《林东七工勤

教师工作规程》和《林东七学生在校一日常规》。这四个文件是对有关法律法规制度规范的具体细化,每位教师都能够看得见、摸得到,一目了然、便于操作。本学期初,进一步修订了学校各项管理制度和岗位职责;修订完善了校务公开议事制度;集体决策制度;教代会制度;《林东七教职工系列塑形工程》;重新签订了《林东七师德规范十提倡、十严禁》。同时进行一系列的法制教育,使学校的各项工作规范有序、和谐健康发展。同时注重评价体系的建立和完善,这也是依法治校很重要的一个方面。我校评价方案的基本特征是:“一主四辅”,即一个主方案、四个辅助方案,一主是《教职工绩效考核实施方案》,利用它,可以解决教师评优、评模、晋职、晋级等涉及所有教职工的切身利益;四辅是《专任教师考核细则》、《班主任考核细则》、《总务人员考核细则》、《教辅人员考核细则》四个辅助方案,从各自的维度对教职工进行衡量,让不同岗位上的教师都有展示自己特长的机会。

2、科学规划设计,实施目标管理

在学校建校伊始,我们便注重理清发展思路,结合学校实际提炼办学理念,致力于创办高品位、有文化、重内含的新型学校。我们制定了办学章程、三年发展规划、年度工作计划,制定了各个岗位的岗位责任制、各项制度、工作目标、常规工作路径图,

努力形成趋同的教育理念,共同的教育理想。在实际工作,做到有章可循。

为更加明晰管理思路,明确各岗位管理职责,学校研制了德育与安全、教学、总务、教辅四大模块共67条管理路径图。这些路径图,对常规工作进行了进一步规范,各岗位人员在路径图标注的各项事务,能快速找到自己的位置和履行职责的基本方法,提高了办事效率和管理质量。

3、继续完善“三分四统、小组运营”的治理机制,运行高效

“三分四统、小组运营”的治理机制,三个分校独立自主地进行各项教育教学工作,独立负责地进行教师管理、学生管理;学校德育与安全、教学、总务、教辅四个方面的纵向统筹管理。在分校管理的基础上,学校德育、教学工作统一基调、统一规划、统一部署,加强联系,分别实施。形成学校整体一盘棋,纵向联动,横向自主生动发展的态势。学校设立教研组20个,教辅后勤工作组17个,成为落实学校各项工作的载体,学校管理的实体,使各项工作能够得以落地有声,收到实效。“三分四统、小组运营”的治理机制一年来运行流畅,各相应管理层次之间在合作竞赛,在竞赛合作,真正激活了各个管理实体,运行高效。

4、实施民主监督,教师、家长多方参与管理

除了学校常务性工作由校长办公会议定,学校重大的财务开支、重要问题、重大决策都经校委会研究,教职工代表大会或全体教职工大会讨论通过,特别是关系到广大教职工切身利益的事项,都广泛征求不同

层面的教职工的意见,直到绝大多数教职工满意。学校鼓励广大教职工为学校的发展谏言献策,每年教代会都评选出优秀提案予以表彰。

家庭教育是孩子教育的基础,为了让家长了解学校的教育思想和近期教学动态,我们建立了层级的家校联教机构:学校层面的家长学校——年级家长委员会——班级家长委员会,并通过家长住校任校长助理,家长学校、创办家教报、致家长一封信、家长开放日、个别家访、校讯通等多形式、多渠道与家长进行沟通和交流,让家长关注孩子的未来发展,重视孩子的教育,放心孩子并积极支持学校的工作,真正形成了家校联教、三位一体的德育教育网络,搭建了家校共同参与管理,齐心携手育人的舞台。

落实德育首位创新德育方式

1、加强德育队伍建设,塑造教师新形象

通过师德教育专栏、师德标兵评选等,大力宣传师德先进个人典型事迹,大力弘扬先进个人爱岗敬业、为人师表、品德高尚、勤于拼搏、无私奉献的精神。坚决反对和制止教师歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生的行为。广大教职工具有较强的民主意识和

参政议政的能力,关心学校的发展,情系学校的未来,学校因我努力而发展,我为学校发展而自豪的良好氛围业已形成。

2、构建德育体系,创新德育方式

我校的德育工作以学生健康快乐成长为心,初步形成了“1277”德育体系。“1”就是一个德育目标:将学生培育为拥有阳光心态、健全人格、高尚品质和良好习惯的优秀的现代国人;“2”就是两个方式:自主管理和民主管理;第一个“7”是七个载体:节历教育、课堂主渠道渗透、主题班团会、学生自治组织、校本德育课程、心理健康指导以及校园文化建设;另一个“7”就是德育七大主题:爱国主义教育、敬老孝心教育、励志图强教育、节俭拒奢教育、团结合作教育、习惯养成教育和职业理想教育。

本学期,我校坚持以德育为先导的工作方针。以德育目标为指针,以两个管理方式为抓手,以“七个载体”和“七大主题”为主要手段和途径,将德育和教学有机整合,以教学为德育前沿,以德育为教学保障。使学校的教育教学工作成为一个有机整体。实现德育、教学两手抓、两手都要硬的格局,共同推进学校全面工作的发展。

3、落实自主管理,提高德育效益

优化学校德育工作管理模式,向管理要效益。我们把“自主

管理”分为“自主学习”、“自主生活”、“自主成长”等几大板块,对学生的学习和生活只进行有必要的指导和监督,充分发挥学生的主体能动性,使学生成为德育教育的主体。同时,建立健全民主管理机制,结合学科教学的需要,将学习小组作为学生群体的基本单位,建设“个体——小组——班级——分校”四级管理机制作为学生管理的纵