学会对工作抓大放小
工作加油打气的句子_激励人工作加油的语句
工作加油打气的句子_激励人工作加油的语句1. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!2. 杜绝事必躬亲，学会抓大放小。
3. 人生不可能总是顺心如意的，但是持续朝着阳光走，影子就会躲在后面。
刺眼，却表明对的方向。
4. 亲人是父母给你找的朋友，朋友是你给自己找的亲人，所以同等重要，孰轻孰重没那么多分别。
5. 什么事情都可以拖一拖，没必要那么着急，事缓则圆。
6. 每个人都有自己独立的空间，再好的朋友也是应该亲密有间的，别总把自己不当外人。
7. 劳动的意义不仅在于追求业绩，更在于完善人的心灵。
8. 看淡拥有，不刻意追求某些东西，落叶归根，那些属于你的，总会回来。
9. 经常笑，学会向比自己小的人称哥，以保持年轻心态。
10. 尽量减少与性格孤僻搬弄是非怨言多多心态负面的人接触。
11. 减少蜗居时间，亲近大自然。
12. 把时间分给靠谱的人和事。
13. 努力去做自己该做的，但是不要期待回报，不是付出了就会有回报的，做了就不要后悔，不做才后悔。
14. 我一直都渴望生命中那种自然的宁静，比天还蓝的宁静。
既不需要别人设计，更不需要自我设计。
许多年以来，我都在不断地苦苦追求属于我的那份宁静的生活尘土。
15. 一焯浮沉淡香的清醇，一叶轻摇直上清香的暗来。
碎雨轻踏冷窗的夜里，卸下嚣尘烦乱的心情，泡上一壶清茶，伴灯品饮。
轩窗下，微风夹雨的清冷。
陋室中，暗桔灯黄的透暖。
临窗而坐，拂卷品读，倘徉墨迹的深久沉远，如品一清茶，沉香尽，留人醉。
16. 欲望从来不是幸福的源，而是一切痛苦的根。
一个欲望满足了，马上会产生新的，就像我，满足了可以随便喝凉水的欲望，又会产生睡懒觉欲望，周而复始，无穷无尽。
17. 在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。
因为失去的一切，又可能在新的层次上复得。
18. 不是因为生活太现实，而对生活失望;而是知道生活太现实，所以更要用心的活下去。
给自己一个拥抱。
19. 每个人都有属于自己的舞台，这个舞台，是那么光灿，美丽，生命从此辉煌无悔!只要坚韧不拔的走下去!20. 让我们静下心来审视一下自己，是不是忙得有价值，忙得有意义，忙得有目的，看一看我们是不是因为忙而迷失了自己。
管理六字真言：抓大、放小、管细
管理六字真言：抓大、放小、管细管理六字真言：抓大、放小、管细“概念：抓大放小管细我们经常会看见一些员工逐渐的成长为一名管理者，但是很多管理者还是不能理解什么是真正的管理。
如何做一名合格的管理者，今天和大家分享一下管理的六字真言：抓大、放小、管细。
概念1例外原则提出“科学管理”的著名管理学家泰勒认为：“为了提高效率和控制大局，上级只保留处理例外和非常规事件的决定权和控制权，例行和常规的权利由部下分享。
”也就是说，大事，就是“例外的、非常规事件”。
这句经典名言，在管理学上被称之为“例外原则”。
概念2洛克忠告所谓管细，就是一套严格的监督制度。
英国教育家洛克说：没有有效的监督，就不会有满意的工作绩效。
明智的管理者会利用监督这把利剑，促使员工们即心有紧迫感，又满怀热情的投入到工作当中去。
运用：六字真言：抓大、放小、管细抓大抓大的意思就是：只管大事。
执行“例外原则”：财务上的预算制，管理上的流程化。
都是不错的方法。
财务预算制，就是确定财务上什么“不算”例外。
比如部门预算确定，可以招15名员工。
15人以内的进出，“不算”例外，无需批准。
招第16名员工，就算例外，需要申请。
管理流程化，就是确定管理上什么“不算”例外。
比如采购报销流程确定，先有部门的申购单，领导签字确认后就可以采购，采购后有入库单，最后再去财务报销。
可以由于申购物品时比较急，当时申购物品部门领导正在外地出差，当时电话确认后就没有签字确认，因为特殊情况，没有按照流程走，这就是例外，需要申请。
放小放小，就是授权。
授权，不是一句“这件事交给你”就完了。
这个不是授权，这个是授责。
放小，首先要知道什么算“小”。
所有财务预算内、管理流程里的，都是小事。
对于小事，店长要懂得让经理决策。
怎么做？你可以试着“不直接回答下级的问题”。
当下级有问题时，你可以让他自己提方案。
点评方案，而不是回答问题。
如果直接回答问题，你觉得你在建议，他觉得你在下命令。
长此以往，这个“小”是放不下去的。
抓大放小管细才是大作为演讲稿
抓大放小管细才是大作为演讲稿尊敬的各位领导：你们好！我演讲的题目是抓大放小管细才是大作为。
没有有效的监督，就不会有满意的工作绩效。
明智的管理者会利用监督这把利剑，促使员工们既有紧迫感，又满怀热情的投放工作中去，这就是抓大和放小。
而管细则是从关键的执行过程中抓细节，找到问题。
故而，抓大放小管细才是大作为。
抓大掌控大局提高效率。
所谓抓大，就是建立科学合理的制度，规范管理审批，防止意外；管理职务越高、层级越多，越要管大事，比如，企业的定位、战略目标的规划、决策方针等。
放小对小事授权、放权。
财务预算内、管理流程内的都是小事，对于小事都可以让下级决策。
比如，当下级有问题时，可以让对方先提方案，点评方案而不是回答问题;否则，你觉得是给建议，但对方会觉得你在下命令，长此以往，这个“小”自然是放不下去。
管细关注关键环节细节。
日常管理都在强调抓大放小，但常常忽略管细。
其实，管理可以不管业务怎么做，但是必须知道方式和方法，这样做的优点和缺点，可以不看最原始数据，但是必须清楚他们之间的逻辑以及关系，包括涨跌变化比例的因果。
抓大放小管细才是大作为，核心在于精细化的管理。
第一，关注细节做好每一件“小事”。
小的细节能够反映出企业的综合管理水平。
体现出，能否将一件看似简单的工作做到“高水准”，具有超越其表面现象的价值。
第二，把简单的事做正确，且持续做正确。
天下大事，必做于细，把简单的事做好就是不简单，把平凡对事做好就是不平凡，而把简单的事持续做正确，才能不断得到成长，不断地实现目标。
第三，量化执行力，管理更透彻、更精细。
缺乏“量化"意识的管理者，经常会觉得下属办事不力、让照办的没照办，让抓紧的事没抓紧，总之未能达到预期结果——究其原因，布置工作时没有指定可量化的标准。
第四，保障全员参与上下一心求极致管理必须求精求细，需要各级管理人员对每一项工作都要“精心谋划、细致安排”日常管理中的每一个步骤都要精心，每个环节都要精细，每一项工作都是精品。
工作中抓大放小,未能全面兼顾的原因
工作中抓大放小,未能全面兼顾的原因在工作中，有时我们会抓大放小，未能全面兼顾。
这个问题的出现通常有以下原因：第一，工作量过大。
随着工作的不断增多，有些任务可能会被人们所忽略，或者不太重视。
当有些人开始在工作中忽略甚至放松了，很容易就会导致某些重要的任务无法得到及时的处理和解决。
因此，一个合理的工作计划和时间管理是非常必要的。
我们可以根据实际情况来分配任务和时间，确保每项任务都能得到充分的重视和完成。
第二，工作变化过多。
如果工作要求人们不断地变化，那么在做一个事情的时候，如果一直被打断，人们就很难抓住重点。
为了解决这个问题，我们需要了解任务的重要性和紧急性，然后按照先做重要的再做紧急的来完成任务。
如果我们知道任务的优先级，那么我们就能很好地处理受到打断的任务，从而避免因为繁琐的工作而将重要任务抓大放小。
第三，个人能力和优先级的问题。
不同的人有不同的能力和优先级，当任务被赋予给不同的人时，由于个人能力和优先级的问题，有些人可能会更关注自己擅长的领域或任务，而有些人则可能无法处理所有的任务，或者没有充分地利用他们的优势。
此时，我们应该清楚地了解每个人的能力和优先级，然后根据实际情况做出合理的任务分配方案，以确保每位员工都能发挥出他们的最大作用。
第四，工作环境的问题。
工作环境对人们的工作效率和精神状态有很大的影响，如果工作环境很差，或者缺少必要的工作条件，那么就会影响任务的完成。
因此，我们需要为员工提供适宜的工作场所，使得他们可以安心地完成工作。
此外，我们还应该为员工提供必要的工作工具和技术培训，让他们能够更加高效地完成工作。
总之，在工作中抓大放小，未能全面兼顾的原因是多方面的。
只有通过全面分析并解决这些原因，才能为工作的高效完成提供有力的保障。
“明确重点,抓大放小,眼向下看,有的放矢”——关于我院团委工作模式的构想
“明确重点，抓大放小，眼向下看，有的放矢”——关于我院团委工作模式的构想作为党的得力助手和后备军，共青团承担着光荣的历史使命和巨大的社会责任，不仅要坚持先进思想的传播、培养先进的青年马克思主义者，还要根据时代特点，培养青年的综合素质、服务青年的就业创业。
结合团工作理念、学院实际情况及个人工作经验，我认为学院团的工作主要有以下三个方面，一是学院团员青年思想认识的引领，二是学院团员青年科学精神的树立，三是学院基层团组织的建设。
一、思想引领是团工作长期以来的重心及根本。
做好团员青年的思想引领工作是党赋予团的职责，也是共青团的组织优势。
团应当更好地发挥助手和后备军作用及党联系青年的桥梁纽带作用，更好地担负起团结教育青年的重要职责。
我们作为团的基层干部，应当坚持突出团的特点，贴近团员青年实际，认真履行工作职能，教育引导团员青年树立坚定的理想信念，帮助树立正确的人生观、价值观和世界观，全面提高素质，使他们在实践中成长中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
二、科学精神的塑造是团在新形势下的工作要求。
当代青年作为国家的栋梁之才，其科学精神的培育对于认识和掌握真理，促进社会主义现代化建设，构建社会主义和谐社会具有重要意义。
实践证明，特别是改革开放以来，科学精神在青年全面发展、健康成才的全过程中，科学精神都起到了重要的作用。
科学精神有助于青年树立正确世界观、人生观和价值观，能从根本上指导青年走好人生之路，使他们能够以正确的态度、观点和方法看待世界、看待人生，树立正确的价值观念；有助于提升青年的创新素质。
加强科学精神的培养，能够使大学生养成独立思考、敢于质疑的品质，大胆假设、小心论证，进而不断在前人的基础上推陈出新，提高创新能力；还有利于提升青年的科研水平，能加强对青年的科学素质教育，使他们真正成为国家科技发展的后备军和接班人，不断创造出世界一流的科技成果。
于我们而言，科学精神的塑造可以较好地体现在学术创新能力的锻炼与培养。
掌握重点、抓大放小
掌握重點、抓大放小主管的時間永遠不夠、精力永遠不足、事情永遠做不完。
因此，我們要選擇結構上的重要，選擇成果上的最大。
抓這樣的大事，無視麻煩吵鬧會吸引你注意的小事，主管才能找回自主權。
一個剛升上主管的小朋友向我抱怨：（事情怎麼會這麼多呢？我根本做不完！以往我只要把自己的事情做好就好了，但現在我還要照顧其他人，這樣我遲早會累垮了！）他的困難我非常清楚，因為這也曾經是我的痛苦。
當我從一個能幹的工作者，變成一個小主管時，我發覺一切都變了，我要應付老闆交代的任務，又要規劃小團隊的事，然後還要協調同事的糾紛，最後自己還有份內的事要做。
我簡直要瘋了，主管不是人幹的！但能怎麼辦呢？在生涯成長中，這是我們無法拒絕的事，升上主管是肯定、是機會、是成長，找到方法解決是唯一的可能。
一位老前輩告訴我，我要學習各種能力，但如果要解決（事情多）這件事，只要一種方法就夠了！他說的方法是：（抓大放小，掌握重點。
）他告訴我，表面上你有很多事，但你仔細分析，真正關鍵的事，大概不會超過百分之二十：另外有百分之二十，大概是完全無關緊要的事：而另外的百分之六十，很可能是例行性工作，如果你一視同仁，想把所有的事全部做好，那是不可能的。
正確的方法是：全力對付關鍵性的百分之二十，適當控管例行的百分之六十，完全不理會無關緊要的百分之二十。
我照著老前輩的方法做，但立即出現困難。
第一，很多無關緊要的事，並非可以完全不理，還是要應付;第二，關鍵而重要的事，可能是結構問題，並無法快速解決，並且可能變成長期的工作；第三，例行的百分之六十，也不容易應付，不時會出現（意外天災），讓你不知所措。
但因為我沒有別的方法可用，只好繼續堅持（抓大放小）的方法。
不過幾個月後，成果慢慢顯現，無關緊要的事我能完全閉眼不見，因為就算出事也沒事，真正大事、要是，就要靠耐心徹底解構，從最基本做起；至於例行工作，我也開始檢討流程的合理性，嘗試改造工作方法，每一種進步，我都會簡化工作，空出時間。
抓大放小的四个原则
抓大放小的四个原则
"抓大放小"的原则主要来自于中国传统文化中的"治大国如烹小鲜"的思想，意思是管理一个大国家就像烹饪一道小菜一样，需要抓住主要的、大的方面，而忽略一些次要的、小的方面。
这种思想在现代企业管理中也有广泛的应用。
以下是"抓大放小"的四项原则：
1. 突出重点：抓住主要的问题和任务，忽略次要的问题和任务。
例如，在企业管理中，应该把主要的精力放在提升产品质量、提升客户满意度等大事上，而不是花在处理一些琐碎的事务上。
2. 灵活处理：对于一些小的问题和矛盾，可以采取灵活的态度和处理方式，比如妥协、让步等，以达到化解矛盾、和谐共处的目的。
3. 分清主次：在处理问题的时候，应该分清主次，把主要的问题放在前面解决，次要的问题放在后面解决。
4. 高效管理：通过抓大放小，可以更加高效地进行管理，提高管理效率。
总的来说，"抓大放小"的原则强调的是在管理中要有重点，有主次，有灵活，有高效。
工作中要采取抓大放小体会感言
工作中要采取抓大放小体会感言意大利经济学家巴莱多曾经提出了著名的“巴莱多定律”，也称“二八定律”。
他认为，在任何一组东西中，最重要的因素只占一小部分，约20%，其余80%都是次要的。
如今，“二八定律”已经被广泛应用于经济学和管理学等领域中。
它给人的启示是：一个人的时间和精力是有限的，要想做好每一件事情几乎是不可能的，我们必须学会合理地分配自己的时间和精力，与其面面俱到，不如重点突破。
特别是领导干部，必须学会抓主要矛盾，抓住事情的关键和要害，即我们通常所说的抓大放小。
抓大，就是抓全局、抓中心、抓关键，在大原则、大方向上多加思量、考量；放小，就是非全局问题、非中心问题、非关键问题，领导干部要放手、放权。
毛泽东同志曾说，领导的责任，归结起来，主要是出主意、用干部两件事。
“放小”是“抓大”的前提和必要条件，把“小的”放下，才可能抓住“大的”。
领导干部如果总是视小如大，那么他当然也会视大如小，结果导致大小不分。
那么，应该如何抓大放小呢？在纷繁复杂的工作之中，“大”和“小”往往辩证地混杂在一起，需要领导干部有一双慧眼，如果领导干部能够虚心纳谏，让群众“给自己一双慧眼”，把“领导之眼”与“群众之眼”相结合进而达到相协调、相一致，这样的领导干部必然是领导群体中的杰出者。
其次，领导干部要做到抓大放小，就要科学树立自己的施政方向和目标，对各种事务进行实事求是地分析，牢记本单位的法定职责，因为法定职责中包含着中心工作。
领导干部应从中心工作中梳理出本单位的重点工作，在重点工作中紧紧抓住“牵一发而动全身”的关键点，切实做到法定职责决定中心工作，而中心之中有重点，重点之中有关键。
唯有如此，领导者才不会脑门一热定亮点，离开中心找亮点，为出政绩抓亮点，为了亮点造亮点。
因此，领导者必须学会用好抓大放小的工作方法，抓住重点工作、明确主攻方向、区别轻重缓急，注重抓重要领域和关键环节，把要啃的硬骨头找出来，把要涉的险滩标出来，在节骨眼、要害处用力，做到“一子落而满盘活”。
主要领导如何做到抓大放小
主要领导如何做到抓大放小
人的精力和能力是有限的，领导也是人，也一样不能事事都抓，事事都要全程抓。
那么，面对繁重的任务和诸多工作，如何做到抓大放小呢？
1.用对人敢放权。
领导工作很重要的一项内容就是用人。
敢用人，用对人，才能把事情办好。
许多工作靠人干，既然是让人干，一要放权二要放心。
有权才能干事，特别是要相信能放手，在干事过程中少干扰少插手，这样人在信任基础上才能放手干工作。
2.抓重点重点抓。
凡事都有轻重缓急，先来后到。
领导抓工作首先要拣重要的抓，不要眉毛胡子一把抓，特别是不要陷入事务主义，该管不该管，能管不能管的尽量区分开。
业务工作按分工抓落实，只有全面工作重点工作自己抓在手里，做到有所为有所不为。
3.问结果省过程。
抓工作盯住结果，不要盯着过程想问题，容易落入矛盾交织中，迷失解决问题的方向。
会抓工作的领导，多教原则少教方法，多教线索少教矛盾，自己理不清，别给下属出主意。
抓大放小的过程，看的就是领导的逻辑思维，系统思维，不妨大家一起思考。
抓大放小
抓大放小“上面千条线，下面一根针”，这句话说的是基层的工作状况。
基层组织，工作纷繁复杂，千头万绪，麻雀虽小，五脏俱全。
如何当好领导，确是很有门道。
春秋时期，宓子贱和巫马期先后治理单父，宓子贱治理时，大部分搁在静坐弹琴，悠哉游哉，不见他做什么具体工作，却把单父治理得井井有条；而巫马期治理时，则披星戴月，昼夜不闲，亲自处理各种繁琐事务，把单父治理得相当不错。
他们截然不同的为政之道，前者是“抓大放小”，使用人才，任人而治，可逸肢体，后者是“事无巨细”，作用力气，任力而治，当然辛苦。
古人的这套“有所为有所不为”的抓大放小的领导艺术很有现实指导意义，很值得我们揣摩借鉴。
凡是有上下级，用人者与被用人者关系存在的单位，就必然有领导与被领导，统御的关系存在。
我觉得作为一名领导者要学会从那里鸡毛蒜皮的细小事务中解脱出来，运用宏观管理，实施“抓大放小”。
“抓大放小”是一种领导艺术。
“抓大放小”不是偷懒。
但“放小”不能撒手不管，撒手不管等于拱手让权。
明代万历皇帝朱翎就是撒手不理朝政。
他亲政30余年，竟有20余年时间躲在深宫内不见外人，连内阁首辅也难以见到他，完全不理国事。
他这不是“抓大放小”，而是完全放弃了“领导”责任，任属下胡来。
“抓大”就是领导者抓纲举目，紧抓大事，紧跟要事。
治国安民之策是国家最高统御者的大事；企业的发展规划，产品深层次开发是企业家的大事，制定乡镇发展蓝图，加快社会经济发展步伐，促进本地区社会繁荣稳定是乡镇决策者的大事。
作为领导者，不能去纠缠细节问题，要把时间花在重大问题，原则问题的深思熟虑上来，若在斤斤计较无关紧要的细节问题，对于一些真正影响事关大局的重大问题难免充耳不闻，或没有时间考虑。
领导就是服务，要真正实现“为官一任，造福一方”，就得把自己的思维化作属下的具体行动，就是要靠属下去努力实践，认真落实。
为此，作为领导者，要善于掘才，聚才，用人，疑人不用，用人不疑，使属下感觉到“跟你有奔头”，最大限度地施展自己的才华。
做事：分清主次,抓大放小
做事：分清主次，抓大放小做人要有智慧，
做事要有策略。
懂得分清主次，
抓大放小，
就能提高做事的效率，
就能提高成功的几率。
工作太过繁杂，
事情太过琐碎，
如果我们面面俱到，
毫无头绪地埋头苦干，
很可能累得筋疲力尽，
最终也一无所得。
肯苦干的人很伟大，
但却不容易成功。
懂巧干的人乐得轻松，
反而更能做出成绩，
而这，就是做事的策略。
做事，
一定要分清主次，
抓大放小。
办事之前要先理清头绪，
分清楚轻重缓急，
列清楚做事次序，
然后有计划、有思路地行事，
才能杂而不乱，杂中有序。
分清主次，抓到放小，
就不至于只见树木，
不见森林。
把最关键的问题解决，
其他问题也会迎刃而解。
切勿事必躬亲，事无巨细，往往效率低下，筋疲力尽。
分清主次，抓大放小，
该放手时，就要放手，
该舍弃时，就要舍弃。
只有知人善任，
发挥所有人的力量，
才能让事情做得圆满。
只有懂得有舍有得，
牵住事情的“牛鼻子”，
才能提高效率，事半功倍。
管理的抓大放小
管理的抓大放小每个人在每天的工作生活中都要面对大大小小的事情，如果不进行统筹安排，很可能闹个手忙脚乱而事情还是一团糟。
在管理上更是如此。
因为管理要达成的就是协调，如果事情不分大小轻重，眉毛胡子一把抓，造成的后果不仅仅是效率低下的问题而已。
诚如余世维所说：做一个主管，要注意目标，就像游泳一样，要一边游，一边看前方，不要一头撞到池壁才知道到了。
不要花太多时间在小问题上，要多花时间在目标上，如果一个主管把精力放在小问题上，就会忘记自己的目标，会丧失创造力，或者至少会逐渐枯竭。
很多主管好像很忙，其实常常都是空忙，他们每天花90%的时间去做对公司只有10%的贡献，这种缺乏效率的一个主要原因是他们只注意小处。
花90%的时间，本来至少可以做90%的贡献，现在只有10%，这效率已经是低下得不忍卒读的了。
究其原因，还是一个该拿什么该放什么的问题。
智者从来都是懂得取舍的。
做事要看大原则，每天上班先做最重要最紧急的事情，其他做不完的事要放下，一个人不可能做完所有的事，永远都有做不完的事。
我们强调要看目标，并不是说不要看问题，问题一定要看，而且要看得仔细，因为问题就是机会。
但只有站在目标的高度上看问题，问题才可能变成机会。
所以，主管不要说我遇到了一个问题，要说我面对一个机会，这样的意义就不一样。
如果专注于琐事，就难以看到真正的问题，也看不到机会。
做不到这一点，你的竞争对手就会抢先一步，因为行销学上有一句名言：凡是你想不到的，你的对手会帮你想到。
主管之所以有别于普通职员的，就在于能把握大的方向。
如果只能专注于某些特定的事情，眼睛只盯在自己那一小块地方上，无法把眼光放宽放远，那么这个人怎么都只能算是一个合格的职员，离合格的主管还差了十万八千里，因为，抓大还是抓小，这是一个根本的质的区别。
工作 抓大放小能力不足 整改措施
工作抓大放小能力不足整改措施工作整改措施：提升抓大放小能力的具体实施方案一、引言在当今快节奏、高效率的工作环境中，具备抓大放小的工作能力是每个职场人必备的素质。
然而，据观察，一些员工在这方面仍存在明显的不足，影响了工作质量和效率。
因此，针对这一问题，我们提出以下整改措施，以提升员工的抓大放小能力。
二、问题分析1.工作目标不明确：部分员工在面对工作时，缺乏明确的目标导向，导致工作过程缺乏重点和方向。
2.时间管理能力欠佳：员工在工作中容易陷入琐碎事务，不能有效地对工作时间进行合理安排和管理。
3.判断与决策能力不足：面对复杂问题时，员工往往无法快速准确地判断和决策，导致工作进度受阻。
三、整改措施1.明确工作目标：通过制定清晰的工作计划和目标，使员工能够更好地把握工作的重点和方向。
例如，采用KPI（关键绩效指标）和OKR（目标与关键成果法）等方法，明确各项工作的优先级和预期成果。
2.时间管理培训：开展时间管理培训，提升员工的时间管理能力。
通过学习时间管理技巧和方法，如番茄工作法、四象限法等，使员工能够合理安排工作时间，提高工作效率。
3.判断与决策能力培养：加强员工的判断与决策能力培训。
通过案例分析、角色扮演等方式，培养员工在复杂情境下快速准确判断和决策的能力。
同时，鼓励员工在工作中积极发挥主观能动性，勇于承担责任。
4.定期回顾与总结：建立定期回顾与总结的机制，让员工对自己的工作进行反思和总结。
通过分析工作中的得失，找出改进的方向，不断提升抓大放小的工作能力。
同时，鼓励员工分享经验和教训，促进团队成员之间的相互学习和成长。
5.强化沟通与协作：加强团队内部的沟通与协作，促进信息共享和资源整合。
通过定期召开团队会议、建立有效的沟通渠道等方式，提高团队的整体执行力和协同作战能力。
同时，鼓励员工在工作中注重团队合作，发挥各自的优势，共同完成工作任务。
6.引入激励机制：建立合理的激励机制，鼓励员工在工作实践中不断提升抓大放小能力。
县级教育行政部门“抓大放小”工作策略的实践解读
２ 年 １ 叠 嗲《 ０ 第 期 蛹Ｉ瓣 １ ４ ０ ９
县 级 教 育 行 政 部 门 ¨ 大 放 小 ” 抓
工 作 策 略 的 实 践 解 读
● 剥、 敏 希
一
、
基 于社 会及 教育 变革大 背景 下的思 考
《 国家 中长 期教 育改革 和发展 规划纲 要 （０ ０— ２１
孙希 敏／Ｌ 指 教 育局要 主抓 全 市教 育发 展 抓 ， 规 划 、 观 性 目标 任 务 的研 究与 决 策 ， 实对 学校 发 宏 抓
一
当代 教育 科学
２ １ 年第 １ ００ ４期
教 育 广 角
一
管理 无生 气 ， 任管理 不规 范 ” 放 的不 良格局 ， 重制约 地 域 、 化 、 严 文 资源 等实际 出发 ， 自主定 位 、 自主 管理 。 促
着县域教 育的科 学发展 和 后续 发展 ， 须通 过转变 职 进 学校 的特色发 展 、 性发 展 。 必 个
能 来加 以解 决 。 三 、 抓大 ” “ —— 县 （ 级教 育行 政部 门的作 为 市）
公共 教 育服 务 的职 责 … …改 变直 接管 理 学 校 的单 一 方 式 ， 合应 用立法 、 综 拨款 、 划 、 息服 务 、 策指 导 规 信 政
２２ ０ ０年）指 出 ： “ 》 要 以简政 放 权 和转 变政 府 职 能 为重 和 必要 的行政 措施 ， 少 不必要 的行政 干 预 。” 落 实 减 “ 点 ， 化教 育管理 体 制改 革 ， 高 公共教 育服 务水 平 和扩 大学校 办 学 自主权 。 府及其 部 门要树 立服务意 深 提 政 推进 中央 向地 方放 权 、 府 向 学校放 权 ， …促进 管 识 ， 进管 理方式 ， 善管理 制度 ， 少和规 范对 学校 政 … 改 完 减 办评 分 离 ， 成政 事 分 开 、 责明 确 、 筹协 调 、 范 的行 政 审批 事 项 ，依 法保 障 学 校充 分 行使 办 学 自主 形 权 统 规 有序 的教育管理 体制 。 ” 权 。” 就从 法律法规 上厘清 了政 府部 门 的职 能范 围 这 作 为县级教 育行政 部 门 ， 同洋 也面 临 着重构管 理 和行 使职 能 的基本原 则 。
干工作既要“抓大”，又不“放小”
干工作既要“抓大”，又不“放小”
干工作既要“抓大”，又不“放小”
来源：发表时间：2012-08-27 星期一
时下，部分领导干部常常着眼于大事，而忽略了身边的小事，觉得作为一名领导干部就应该高瞻远瞩，多干大事、难事，多啃点“硬骨头”，才能体现自身存在的价值，突出个人工作业绩，而对于一些小事投入的精力不多，有的甚至抓大放小、目中无“小”，笔者认为这样的做法不足取。
汪中求在《细节决定成败》一书中明确指出：在中国，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少；我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；我们不缺少各类管理的规章制度，缺少的是规章制度不择不扣的执行。
由此可见，在中国爱“抓大”的不乏其人，肯“抓小”者却更难能可贵。
“抓大”固然重要，“抓小”也不能偏颇。
古语云：泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。
不积跬步，无以至千里，不积小流，难以成江河。
历代帝王的封禅之地泰山，被世人推崇为五岳之首，尚且不拒微尘，以增其高；滔滔江海肆意流淌千里、奔腾千年，尚且不拒点滴之水，以增其流。
作为普通领导干部，更应该改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，提倡注重细节、把小事做好、做细、做实、做出成效，集“小”成大，集腋成裘，在小事上积累经验，才能在大事上不犯糊涂；在小事上肯下工夫，才能在大事上多出成效。
因此，笔者认为：领导干部既要抓大、又不放小。
管理者要“抓大放小”
管理者要“抓大放小”中道管理学社曾仕强中道管理空白修己安人持经达变遵道贵德管理者要抓大放小，原则性的事可以决定，细节不要去参与，员工才有办法做事情。
我当总务主管的时候，我的老板有客人来，他就跟我讲，那时候我们叫主任，曾主任，这个科长很难得来，你中午搞丰盛一点请他，那时候我还是很年轻，根本不懂这一套，我就把他搞的很丰盛，老板陪客人吃得很愉快，我以为我有功劳。
等到客人走了我就知道完了，老板脸一板，我叫你搞丰盛一点，你就真的搞这么丰盛，那你不把钱都吃光了吗？一点都没有预算概念。
那时候我年轻，我还说是你交代搞丰盛一点，他说客人在这里，我能交代搞简单一点吗？这么笨，可见就是我笨。
其实我是慢慢磨出来的，我说对啊，他讲的很有道理，客人在只好说搞丰盛一点，你自己要衡量。
所以下一次我就聪明了，老板说这个客人很难得来，你中午跟我搞丰盛一点请他，我说是是是，那我心里就想，我会上当吗？所以我中午就搞得很简陋，四菜一汤还是青菜豆腐汤，老板当客人面前就修理我。
曾主任，过来，我跟他是小学同学，现在全班都死光了，剩下我们两个，你搞这样请他，那我还有什么面子呢？你叫我对老同学怎么交代呢？你看他讲的统统有道理。
我在交大教书很久，我就拿这个题目来考我的学生，我说如果第三次，老板交代你，今天这个客人很难得来，你中午给我搞丰盛一点请他，请问你怎么办？今天的年轻人真是太厉害了，他们很快就交卷了，答案只有一个，我会问老板，这次是真的还是假的。
这样的人谁要用？我不晓得你敢不敢这样问。
你说老板这次是真的假的？老板拍桌子，我哪一次骗人了？我讲的哪一次是假的？是你自己不会听，还是我说假的，这才是中国社会。
美国人没有这一套，因为美国人他会划分等级，class A，class B，class C。
他很清楚，来什么样的客人，用什么样的等级去招待他，制度化。
为什么中国不可以？绝对不可以，只要你公司有等级，他筷子就放下，我是C等的客人，再见，他就走了。
美国人会认为我是C等的客人，我就是C等的人，我没有什么没有面子。
学习上面抓大放小,争取
学习上面抓大放小,争取
抓大放小指的是，做事要分清主次（优先级），不要一味的眉毛胡子一把抓，先完成重要紧急的事，之后再处理其他的事，否则到最后可能什么事都无法达到预期的效果。
因为可知资源（组织内所有利益共同体或个人所掌握的能力、信息等资源的统称）的有限性，决定了许多事情无法同时开展和完成，因此需要按照事情的优先级进行处理，于是有了“眉毛胡子不要一把抓”、“抓大放小”、“八二原则”、“主要矛盾和次要矛盾”、“主要问题和次要问题”等按事情优先级去处理问题的抽象性说法。
所以，在领导或老板“所掌握”的可知资源里，所有事情无法同时完成，因此需要“抓大放小”。
中考备考反思：教学中的抓“大”放“小”
中考备考反思：教学中的抓“大”放“小”进入中考备考阶段，梳理、反思三年的初中教学工作，对教学中的抓“大”放“小”有了新的认识。
教学，自古以来便是传授知识、启迪智慧的神圣事业。
在教学的过程中，教师既是知识的传递者，又是智慧的引导者。
在这一过程中，如何在细节与整体之间找到平衡点，是每位教师都需要面对的挑战。
抓“大”放“小”，即在教学中既要注重宏观层面的知识结构和能力培养，又要适当放松对微观层面细节的把控，这一教学理念的实施对于学生的成长至关重要。
然而，在教学的方法与策略上，却常有一个需要权衡的课题，那就是如何抓“大”放“小”。
抓“大”，指的是教师要从宏观上把握教学的整体方向和核心目标。
每一堂课，都有其中心思想和主要知识点，教师需要明确这些重点，并围绕这些重点展开教学。
这不仅有利于学生对知识的整体把握，更能让他们明确学习的方向，提高学习效率。
同时，抓“大”也体现在教师对课程结构的整体设计上，通过合理的教学安排，使知识的传递更加系统、连贯，为学生的全面发展打下坚实的基础。
教学的目标是为了培养学生的综合素质和能力，而不仅仅是知识的简单传授。
在这个目标指引下，教师应该更加关注学生的— 1 —思维方式、学习方法和创新能力的培养。
这些宏观层面的能力是学生终身学习和适应社会的关键。
因此，教学中的“大”是指那些能够对学生未来发展产生深远影响的核心素养和关键能力。
然而，抓“大”并不意味着忽视细节。
然而，教育的精髓也在于对细节的关注。
语言的准确性、逻辑的严密性、事实的真实性等都是教学细节中不可忽视的部分。
这些细节的处理能够体现教师的专业素养，也能够让学生在学习过程中形成严谨的学习态度和良好的学习习惯。
但过分强调细节，则可能导致学生陷入繁琐的泥潭，忽视了学习的本质和目的。
教学过程中的每一个细节，都可能影响到学生的学习效果。
因此，教师在抓“大”的同时，也要注重细节的处理。
这包括语言的精准表达、例题的精心选择、教学方法的灵活运用等。
抓大放小的标准
抓大放小的标准
抓大放小是指在管理和组织中，在有限资源的情况下，优先发挥重要项目或任务的作用，适时减少或停止对不重要或低优先级的项目或任务的投入与支持。
实现抓大放小需要
明确评估标准和明确的决策流程。
以下是一些可能的标准：
1. 重要性和紧急程度：对于公司长期运营和发展必不可少的项目或任务，具有较高
的重要性和紧急程度，应优先考虑进行投资和支持，而与公司发展无关的任务可以暂停或
削减。
2. 成本效益：根据当前成本和预计收益的分析，确定可以带来更大效益的项目或任
务并优先考虑投资和支持，以最大化公司的投资回报率和效益。
3. 客户需求和市场竞争：优先考虑投资和支持对客户需求有更大影响的项目或任务，同时考虑市场竞争和竞争对手策略。
4. 创新和发展：优先考虑投资和支持具有创新性或前瞻性的项目或任务，促进公司
的长期发展和转型，在不断变化的市场环境中保持竞争力。
5. 可行性和可控性：评估项目或任务的可行性和可控性，选择那些可以在可控范围
内实施，有明确的目标和指标的项目或任务并优先考虑投资和支持。
6. 风险和回避策略：评估项目或任务可能带来的风险和回避策略，选择那些对公司
的风险影响较小的项目或任务，并具有可控的手段和策略。
7. 知识和技能：评估公司员工的知识和技能水平，结合公司战略和业务需求，优先
考虑支持和发展员工的能力和素质，以提高公司组织的整体竞争力。
综上所述，抓大放小的标准需要结合实际情况和公司发展战略，依据不同项目或任务
的重要性、成本效益、客户需求、市场竞争、创新和发展、可行性和可控性、风险回避和
员工素质等方面进行综合考虑，确定最优方案并实施。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学会对工作抓大放小
抓住全局，抓住中心，抓住重点，抓住关键，在大事、大原则、大方向上做好安排；抓大放小原则永远都是把工作做到极致甚至是达标的唯一原则。
01 在规定时间内完成任务是作为公司核心部门必须具备的基本条件
企业会不定期的对工作进行梳理，无论是任何部门都要做到在规定时间内及时完成，充分体现了团队协作能力。
作为企业经营的核心部门更要具备随时上场及完美执行。
02 领导高瞻远瞩的需要，必须对所管辖的事项做到心中有数。
都说领导就是为决策而生，但是任何事情都是要有过程的，了解全面才能正确判断方向，指引各部门按照既定的目标努力，对于经营，心中有数才能规划到位不跑偏。
03领导站的高看的远，对于前期工作要做总结得失
总结前期工作为了后续工作更加顺畅，这样做的目的就是为后续工作如何发力提供支持性资料，得失最终结果就是纠偏，完善需要修正的部分。
任务与领导经营决策是前提
那么如何在短时间内出具领导需要的数据和资料？抓大放小原则！合理部署工作任务保证结果准确，统一思想很重要。
分阶段完成工作是一件很重要的事情。
日常就要教会下属和员工工作方法，使大家在任务和困难没有来之前都在一个频道工作和沟通，这样任务来了
才会顺势去做，所谓习惯成自然，抓住主要工作永远都是第一要务。
在每天的生活和工作中，每个时刻都全力以赴、拼命奋斗，就可以在人生的舞台上展示自己心中描绘的梦想。
在任务紧急情况下，一定要做到思维清晰，自开始就要学会预估结果，以保证进行中不发生跑偏，即绝对不能出现返工现象，要做到工作进度正常进展不折返。
结果导向和思路很重要
就拿市场经营部情况来说，部门里有约十个人，共有120个项目，折合到每个人手里，人均十二个。
部门主要负责五大板块工作，分别为：工程款计量支付（含统计）、核算、投标、结算、回款，因为人员紧缺，工作经常会出现几大板块同时实施，造成顾此失彼的情况发生。
细化到具体工作就是协助项目部经理完成每月对业主的工程款计量支付，同时完成内部产值统计，协助财务部审核项目成本，完成项目对外结算与审计进行核对后定案。
在几大板块同时工作时，要根据部门内的全面安排，肯定要保证主要工作和重要工作的正常进展，这次的主要工作就是重点关注造价高的大型项目，影响经营效果的作为重点关注，保证大型项目准确性。
主次分明完成任务，进度才能大步如飞
责任心是指个人对自己和他人所负责任的认识、情感和信念，是一个人应该具备的基本素养，作为一名管理者更应该具备责任心，具有责任心的管理者，才会认识到自己的工作在公司重要性，把实现公司的目标当成是自己的目标。
为了保证准确性，这次的数据支持性资料就是工程部实测实量的工程量，商务人员见到工程量表时第一反应就是不完整无法进行下一步工作，无法出具准确产值，致使工作滞后。
而经过对这些项目的工
程量的审核发现日常整理的重要性。
工程部负责工程量的统计，因时间紧张仅仅给了主要工程量，在旧路拆除后实施管线的一个项目，工程部实测的管线只有长度，没有提供路面宽度，是不是就不能进行了呢？日常数据的收集至少能让我们推演出来预计发生的量，从施工工艺来讲，不拆除哪里来的新施工的工程量，而且，单延米工程量在统计上用处也是很大的，即便没有具体清单，专业能力强也能很精准的计算工程量，因为清单计算规则和统计原则已经告诉我们应该怎么做。
遇到的特殊任务一般是具有特别意义的、毫无退路的任务，时间节点毫无商量，只能按点完成目标，不能拖延。
这里需要注意的一点，也是最重要的一点，就是要时刻清理职场老油条。
凡遇见事情就躲、不担责、背后扇阴风点鬼火影响大家工作节奏的，发现一个处理一个，给机会不珍惜的，一律严惩。
先要求、再协助、后警告、最后严惩。
凡出现阻碍特殊任务完成的老油条绝不能姑息，只要是证据确凿，严惩不贷，因为一个老油条毁掉的是一个团队的战斗力，及时清除掉
是必经之路，这样才能保证任务的高效完成。
凡是影响跟着节奏的都要清楚
团队建设结果导向需要的就是加强各部门之间的协作，就像个人单打独斗永远无法达到最佳效果一样，分清部门职责的同时，更要加强部门之间协作，才能完成公司大目标。
保证团队合作先行、部门利益其次、个人利益最后。
不团结的声音要认真对待，什么都是相互的，职场不全是尔虞我诈，只有互相补台的团队才会赢在最后。
管理者也需要经常自我反省，检视一下，在管辖范围内的人、时、地、物、有没有浪费资源，或无效运用的状况。
管理者在交办员工工作或任务分配时，能多花点时间沟通，了解他对工作的想法同时让他了解工作的重要性与意义，想办法唤起他内心执行的愿意。
管理者需要充满激情，激情可以感染组织的每个人，而且激情可以激发每个成员的战斗力，让员工对远景充满信心和希望。
管理者在工作遇到难题时，作为一个精神的鼓励者使员工疲倦时可以重新振奋的去面对难题，而且只有激励，才能让能力不足、信心不强的人成长起来。
管理者为领导提供的精准数据的前提是要抓住重点工作，完成任务关键就是分清主次，抓大放小原则永远都是我们把工作做到极致甚至是达标的唯一原则。