骨干教师结对帮扶活动记录表(修订版)
骨干教师与青年教师帮扶活动记录9
帮
扶
效
果
效果挺好，学生在王老师指导和鼓励下，敢于对教材，课文插图提出自己的意见。
骨干教师与青年教师帮扶活动记录表
桃园镇前鲁小学
2018年3月
骨干教师与青年教师帮扶活动记录表
指导师
姓名
青年教师
姓名
帮扶时间
4月16日
帮扶内容
如何提高小学课堂教学效果
帮
扶
记
录
一、自主学习，激励为先
二、把读书的权利交给学生，使学生的学习过程由被动地接受知识转变为主动的探求知识的过程。教师要引导学生自主学习，其目的就是激发学生学习兴趣。
三、启发学校，训练思维。课堂教学时要能够启发学生的发展思维，所启发的内容最好具有智力挑战和人文思想性。
结对帮扶教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实教育部《关于全面深化课程改革，推进教育教学改革的意见》精神，进一步加强教师队伍建设，提高教育教学质量，我校于2021年10月15日开展了结对帮扶教研活动。
本次活动旨在通过结对帮扶，促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
二、活动目的1. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长；2. 提高教师教育教学能力，提升课堂教学质量；3. 促进教师专业素养的提升，推动学校教育教学改革；4. 为学生提供更加优质的教育教学服务。
三、活动时间2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00四、活动地点我校会议室五、活动参与人员1. 学校领导班子；2. 教研组长、备课组长；3. 各年级结对帮扶教师；4. 全体教师。
六、活动内容1. 教研组长、备课组长介绍本学期教研工作计划及重点；2. 结对帮扶教师进行课堂教学展示；3. 教师互动评课，分享教学经验；4. 学校领导班子对本次活动进行总结，并对下一步工作进行部署。
七、活动过程1. 2:00-2:10 开场致辞由学校校长发表讲话，对本次结对帮扶教研活动的重要性和必要性进行阐述，并提出对教师们的期望。
2. 2:10-2:30 教研组长、备课组长介绍工作计划各教研组长、备课组长分别介绍本学期教研工作计划及重点，强调教师要关注教育教学改革，提升自身专业素养。
3. 2:30-3:30 课堂教学展示结对帮扶教师分别进行课堂教学展示，展示内容涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等多个学科。
展示过程中，教师们充分发挥自身优势，注重学生主体地位，激发学生学习兴趣。
4. 3:30-4:30 互动评课教师们围绕课堂教学展示进行互动评课，分享教学经验，探讨教学方法。
评课过程中，大家积极发言，各抒己见，对课堂教学中的优点给予肯定，对不足之处提出改进意见。
5. 4:30-5:00 领导总结学校领导班子对本次活动进行总结，对教师们的辛勤付出表示感谢，并对下一步工作进行部署。
教师帮扶记录表范文
教师帮扶记录表范文一、帮扶教师。
[教师姓名]二、被帮扶学生。
[学生姓名]三、帮扶时间。
[开始日期]-[结束日期]# （一）帮扶背景。
这娃呀，就像个小迷糊虫，学习上老是找不着北。
上课呢，眼睛瞪得挺大，可那小脑袋不知道在想啥天马行空的事儿。
作业也是做得乱七八糟，考试成绩就像坐过山车，忽高忽低，把老师和家长都急得够呛。
所以呢，我就决定拉这小迷糊一把。
# （二）帮扶目标。
1. 先把他那像杂草一样乱的学习习惯给梳理清楚咯，让他知道啥时候该干啥事儿。
2. 在数学这门课上，给他把那些基本概念和公式都搞明白，就像搭积木一样，基础得打扎实咯，至少下次考试能提高个[X]分吧。
3. 让他能在课堂上积极发言，别老是当个小哑巴，要像个小战士一样勇敢地表达自己的想法。
# （三）帮扶过程。
1. 学习习惯养成。
第1周。
我和他定了个超级简单的小计划，早上到学校先把当天要学的内容预习一下，就像提前看看地图，知道一会儿要走哪条路。
我每天早上都会去检查他的预习情况，刚开始的时候，这小子就像在应付我似的，随便写几个字就完事。
我就像个唐僧一样，在他耳边念叨：“你这可不行啊，预习是给自己学的，不是给我看的。
”慢慢地，他也开始认真起来了。
放学写作业的时候，我给他规定了一个专门的作业时间，还给他做了个小表格，每完成一项作业就打个勾。
一开始，他总是管不住自己，一会儿玩玩橡皮，一会儿又去看看窗外的小鸟。
我就坐在他旁边，只要他一走神，我就轻轻地敲敲他的桌子，提醒他：“小战士，敌人还没消灭呢，可不能分心哦。
”过了几天，他还真有点小进步了，写作业的时候专注多了。
第2周。
我教他整理书包和书桌，这小子的书包就像个杂货铺，啥东西都往里面塞。
我一边帮他整理，一边打趣说：“你这书包是要开杂货铺呀，东西都找不到咯。
”然后教他把书本按照大小和科目分类放好，还给他准备了几个小袋子，用来装文具。
书桌也给他清理得干干净净，告诉他这就是他的学习小战场，得保持整洁。
他看着干净的书桌，还挺高兴的，说感觉自己像个小大人一样有自己的小地盘了。
师徒结对帮扶活动记录表
15
计划内容二
计划方案二
计划地点二
王老师
师徒结对帮扶活动记录表
序号
计划内容
计划方案
计划地点
评价人
备注
1
计划内容一
计划方案一
计划地点一
张老师
2
计划内容一
计划方案一
计划地点一
张老师
3
计划内容一
计划方案一
计划地点一
张老师
4
计划内容一
计划方案一
计划地点一
张老师
5
计划内容一
计划方案一
计划地点一
张老师
6
计划内容一
计划方案一
计划地点一
张老师
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计划内容一
计划方案一
计划地点一
张老师
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计划内容一
计划方案一
计划地点一
张老师
9
计划内容二
计划方案二
计划地点二
王老师
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计划内容二
计划方案二
计划地点二
王老师
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计划内容二
计划方案二
计划地点二
王老师
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计划内容二
计划方案二
计划地点二
王老师
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计划内容二
计划方案二
计划地点二
王老师
14
计划内容二
计划方案二
计划地点二ຫໍສະໝຸດ 王老师
骨干教师与青年教师帮扶活动记录8
指导教师
姓名
青年教师
姓名
帮扶时间
4月26日
帮扶内容
对学生阅读指导方法
帮
扶
记
录
一、营造阅读的氛围，激发阅读的积极性和主动性
二、为学生选择适合的课外读物
1、课外读物要能满足学生的心理需求
2、引导学生阅读名家名篇，纯净学生的精神世界
三、教授阅读的方法，提高阅读的科学性和有效性。
1、浏览法。2、精读法3、摘录批注法4、要指导学生写读书笔记。它的形式很多，可以摘抄，写摘要、列提纲，制卡等。
帮
扶
效
果
效果挺好，王老师指导学生阅读形式越来越多，孩子们也很喜欢读书。
骨干教师与青年教师扶活动记录表
桃园镇前鲁小学
2018年3月
郭光凤5-结对帮带精彩活动记录簿
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
3、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。
（1）、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
每位教师当接手一个新的班级的时候，熟悉学生情况，了解学生动态就成为了首要目标。每个学生的情况都是不一样的，教师必须要了解学生的一切，包括每位学生的家庭情况、学习情况、健康情况只有这样，教师的每次活动才能做到有的放矢，不会出现错误的情况。
二、掌握心理特征，调动积极因素。处在现在这样一个社会背景下，每个孩子由于生活背景不一样，导致了学生的心理特征会出现各种各样的情况。有的学生像小皇帝，从小在家里说一不二，受不得半点委屈；有的学生由于家庭条件的制约，导致心理上有自卑，不管别人怎样，都不会主张自己的权利，没有自己的行为准则。这样就需要教师要捉住每个学生的心理特征，设定不同的活动，调动他们每个人的积极因素，以达到每个学生都发展的目的。
为了推进素质教育，为培养优秀的孩子，用新的教学方法，新的教学思路来重心构建新的课堂，力求让数学课堂焕发出蓬勃生机。
1、创造具体情境，力求课堂生动活泼。
数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。尤其是对于小学生来说，直观的、具体的、形象的方式更能吸引他们，因此我们在课堂教学中要自始至终创设各种方式的情境，以此来吸引学生的学习兴趣，使他们更好地参与到数学学习中来。学生是什么？学生是学习的主体，而不是填充知识的“容器”，学生是一个个活生生的、存在差异的、具有个性的、需要理解和尊重的人。而教师是学生数学学习的组织者、引导者、合作者
语文师徒结对活动记录表
语文师徒结对活动记录表一、活动背景为了提高语文教学质量，促进青年教师的专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校开展了语文师徒结对活动。
本次活动旨在通过经验丰富的教师对青年教师的指导和帮助，使青年教师能够更快地适应教学工作，提高教学水平，从而推动学校语文教学的整体发展。
二、活动时间与地点活动时间：具体时间活动地点：具体地点三、参与人员师傅：师傅姓名徒弟：徒弟姓名四、活动目标1、帮助徒弟熟悉语文教学的基本流程和方法，掌握教学技巧。
2、指导徒弟制定教学计划和教案，提高教学设计能力。
3、培养徒弟的教学反思能力，促进其不断改进教学方法。
4、加强师徒之间的交流与合作，共同提高语文教学水平。
五、活动内容与过程（一）师徒见面会在活动的初始阶段，举行了师徒见面会。
师傅和徒弟相互介绍自己的教学经历、教学风格和教学理念，增进彼此的了解。
师傅向徒弟阐述了本次结对活动的目标和要求，鼓励徒弟积极学习，勇于实践。
徒弟则表达了对师傅的敬意和学习的决心。
（二）教学观摩师傅为徒弟展示了一堂精彩的语文示范课。
在课堂上，师傅运用生动的语言、巧妙的教学设计和多样化的教学方法，充分调动了学生的学习积极性，营造了活跃的课堂氛围。
徒弟认真观摩，仔细记录师傅的教学过程和教学策略，从中汲取经验。
（三）教学设计指导徒弟根据教学进度选择了一篇课文进行教学设计，并将初步的教案交给师傅审阅。
师傅仔细阅读了教案，针对教学目标的设定、教学重难点的把握、教学方法的选择以及教学环节的设计等方面提出了详细的修改意见。
徒弟虚心接受师傅的指导，对教案进行了多次修改和完善。
（四）课堂教学实践经过充分的准备，徒弟进行了课堂教学实践。
师傅在课堂上认真观察徒弟的教学表现，包括教学语言、教态、教学组织能力以及与学生的互动情况等。
课后，师傅及时与徒弟进行交流，肯定了徒弟在教学中的优点，同时指出了存在的问题和不足之处，并提出了改进的建议。
（五）教学反思与总结徒弟对自己的课堂教学进行了反思，撰写了教学反思报告。
教研组结对帮扶活动记录
一、活动背景为深入贯彻落实国家关于教育改革发展的战略部署，进一步推动教育教学质量的提升，我校积极响应上级教育主管部门的号召，开展了教研组结对帮扶活动。
本次活动旨在通过优秀教研组与薄弱教研组之间的结对帮扶，促进教研活动的深入开展，提高教师的专业素养，提升教育教学质量。
二、活动目的1. 通过结对帮扶，提升薄弱教研组的教研水平，缩小校际、年级、学科之间的差距。
2. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
3. 提高学校教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三、活动时间2022年3月-2022年11月四、活动内容1. 组织帮扶对接（1）成立结对帮扶小组，明确帮扶双方责任。
（2）制定帮扶计划，明确帮扶内容、目标和措施。
2. 教研活动开展（1）开展同课异构、教学观摩等活动，促进教师之间的交流与学习。
（2）组织教师参加各类教研培训，提高教师的专业素养。
（3）开展课题研究，促进教师科研能力的提升。
3. 教学研讨与交流（1）定期开展教学研讨活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。
（2）组织教师参加各类教学竞赛，提升教师的教学技能。
4. 教学资源共建共享（1）建立教研组资源共享平台，实现教学资源的优化配置。
（2）鼓励教师积极参与资源共享，共同提高教学质量。
五、活动开展情况1. 帮扶对接我校共有10个教研组参与结对帮扶活动，其中，6个优秀教研组分别与4个薄弱教研组结成帮扶对子。
帮扶双方签订了帮扶协议，明确了帮扶目标和措施。
2. 教研活动开展（1）同课异构：帮扶双方共同开展同课异构活动，促进教师之间的交流与学习。
活动共开展20次，涉及语文、数学、英语等学科。
（2）教学观摩：帮扶双方组织教师参加教学观摩活动，学习优秀教师的课堂教学经验。
活动共开展15次，涉及各学科。
（3）教研培训：帮扶双方组织教师参加各类教研培训，提高教师的专业素养。
活动共开展10次，涉及语文、数学、英语等学科。
3. 教学研讨与交流（1）教学研讨：帮扶双方定期开展教学研讨活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。
教师帮扶结对活动记录表
教师帮扶结对活动记录表活动日期：XXXX年XX月XX日活动地点：XX学校活动主题：教师帮扶结对活动活动记录人：XXX活动记录：1. 活动目的：通过教师帮扶结对活动，加强教师之间的交流与合作，促进教学水平的提升，提高学生的学习效果。
2. 活动内容：（1）教师分组：根据教学科目和年级，将教师分成若干小组。
（2）结对帮扶：每个小组内的教师相互结对，互相帮助、交流教学经验和教学方法。
（3）活动安排：每周定期组织教师集体讨论，分享帮扶心得和问题解决方案。
（4）实地观摩：安排教师们相互观摩课堂，借鉴优秀教学案例，提高教学技巧。
（5）资源共享：教师之间共享各自的优秀教学资源，提高教学质量。
3. 活动效果：（1）教师之间的交流与合作意识得到提高，相互之间的帮助和支持更加密切。
（2）教师们通过结对帮扶，互相学习借鉴，教学水平得到了明显提升。
（3）学生的学习效果得到了显著提高，教学质量得到了有效保障。
（4）教师们的工作积极性和责任心得到了进一步激发，教育教学工作更加有活力。
4. 活动总结：通过教师帮扶结对活动，教师们之间的合作与交流得到了有效的推进，提高了教育教学质量。
这一活动不仅加强了教师之间的联系与沟通，还为教师们提供了一个相互学习的平台，促进了教学经验的共享和教学方法的创新。
同时，通过观摩课堂和资源共享，教师们的教学水平得到了进一步提高，学生的学习效果也得到了明显的提升。
5. 活动建议：（1）加强帮扶与交流：在今后的活动中，可以进一步加强教师之间的帮扶与交流，促进教学经验的互通有无。
（2）丰富活动形式：除了集体讨论和观摩课堂，可以增加一些多样化的活动形式，如教学示范、讲座等，以满足教师的不同需求。
（3）建立长效机制：活动不应仅限于一次，应建立长效机制，定期组织类似的帮扶结对活动，持续提高教师教学水平。
（4）关注学生反馈：活动后应及时收集学生的反馈意见，了解学生对教学的感受和需求，为教师改进教学方法提供参考。
教师帮扶结对活动的开展为教育教学工作带来了积极的影响，提高了教师的教学水平，进一步促进了学生的学习效果。
指导教师与青年教师结对帮扶记录表
通过指导：感觉自己就如何上好体育课有了一定的能力，不在感到茫然，自己知道如何掌控本节教学内容，如何开展体育活动，如何组织体育教学有了一定的方法，不再困惑，不在感到力不从心了。
指导教师体会
通过比较进步很大，不仅组织教学很快。
教学骨干党员与青年教师结对帮扶记录表
学校
孛畈
中学
活动时间
10月12日
科目
体育
年级
七年级
指导教师
姓名
吴发武
被帮扶教师姓名
程厚勋
活动
项目
公开课
活动
内容
课题：快速跑
具体帮扶措施
一、本课的设计思路
二、教学目标
三、发展快速跑的能力
四、课的流程
改进内容要点
（练习本领），包括两个内容：1、抢点游戏（反应练习），作为快速跑练习前的热身运动。2、紧急集合（反应练习），设置两个情景：白天，坐着的时候听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。夜里，躺在床上时听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。
教师结对帮扶活动记录
教师结对帮扶活动记录【篇二】教师结对帮扶活动记录教师结对帮扶活动记录【篇四】教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促。
为了使教师的专业成长更快更好，根据本校实际，结合中心校精神，特制订新教师结对帮扶计划。
一、组织机构：学校成立教师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下：组长：组员：二、参与对象：结对对象：1、教龄在5年以下的新教师（不含5年）2、任班主任工作未满2年的现职班主任（含2年）3、其它自愿参加的初级职称教师指导教师：1、中学高级职称、县级骨干以上的教师之一。
2、具备中学一级以上职称教师自愿申报者指导教师具体人选由校长室经研究后确定。
并指定结对帮扶对象。
为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中帮扶教师和指导教师必须分别达到以下要求：1、帮扶教师要求(1)每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。
(2)在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。
学期结束时送科教室审核。
(3) 在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。
由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。
(4) 每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。
上交教务处留档备查。
(5) 送交指导教师审核的教学设计每学期不少于6次。
学期结束时上交科教室接受检查。
(6) 每学期向学校全体教师展示一项精品课件。
2、指导教师要求(1)对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。
(2)与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。
(3)指导班级管理工作每月不少于1次。
(4)指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。
(5)指导帮扶教师开展课题研究。
以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培养手册。
四、考核与奖惩帮扶教师与指导教师完成各项工作，年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分，对帮扶成绩突出的指导教师，在评优评先时优先考虑。
王菊英“结对同帮扶,你我共成长”活动记录表
2013至2014学年
指导教师情况
被指导教师情况
姓
名
林雪英
任教学科
语文
教菊英
任教学科
语文
教师职务
小学一级
指导实验课题
1、省级课题：《分项评价，提高学生语文素养》《注重语文实践，让学生在体验中得到发展》
2、县级课题《小学生综合素质评价研究》
《让快乐伴随学习的每一天》荣获中国基础教育研究会二等奖
指导培养计划
1、丰富教学理论。学习与时代精神相通的教育理念，结合实验课题学习相关的教学理论，并及时做好学习笔记。
2、扎实教学实践。积极参与同题同构和同题异构教学活动，校本教研活动，认真上好每一堂课，努力提高教学实践能力。
3、总结教学经验，重视教后反思。及时撰写相关的教学论文，教育随笔，教学案例，不断提升自己，完善自己。
指导教师公开课、讲座等
课题
时间
级加
效果
被
指
导
教
师
公
开课、讲
座
等
课题
时间
级加
效果
公开课
《欢庆》
2013.9
校级
好
公开课《欢庆》
2013.9
校级
好
公开课《丑小鸭》
2013.11
校级
好
公开课《丑小鸭》
2014.5
校级
好
指导教师发表论文及获奖情况
《增强趣味快乐识字》荣获中国基础教育研究会“二等奖”。
被指导教师发表论文及获奖情况
被
指
导
教
师
学
年
小
结
评
价
骨干教师与青年教师帮扶活动记录
1、 2、 3
骨干教师与青年教师帮扶活动记录表 指导教师
青年教师 姓名
姓名 帮扶时间 6月22日 帮扶内容 如何做好班主任工作
做好班主任工作要有一个长期良好的心态。
1、处理
班级存在的问题，想办法管理好班级，这是我们的本 职
工作也是我们自己的事情 2、如果班里出了问题， 没有
想办法解决，对我们自身来说失去了很多提高自 己的管
理班级能力的机会。
3、好心态来自于个人修 养。
我们要
在平时不断的学习，提高自己思想意识、 文化层次、心
理素质等各方面的能力。
教育培养学生有一个良好的严谨的学习生活习惯 让学生
科学的了解自己，是培养良好学习习惯 的基础。
狠抓细节，相信“亲其师，信其道” 爱是一种尊重，
一种鼓励，让孩子养成良好的 习惯，没有爱心是做不
到的。
帮
效果良好
扶效
果
骨干教师与青年教师帮扶活动记录表
桃园镇前鲁小学2018年3月。
帮扶结对教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了帮扶结对教研活动。
本次活动旨在通过结对帮扶，发挥优秀教师的示范引领作用，帮助青年教师迅速成长，共同提高教育教学水平。
二、活动目的1. 促进青年教师快速成长，提高教育教学能力。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 促进学校教育教学质量的提升。
三、活动时间2021年10月20日四、活动地点我校会议室五、活动参与人员1. 帮扶教师：张老师、李老师、王老师2. 被帮扶教师：刘老师、陈老师、赵老师3. 教研组长：张校长六、活动内容1. 帮扶教师介绍自己的教学经验和教学方法。
2. 被帮扶教师阐述自己在教学过程中遇到的问题和困惑。
3. 帮扶教师针对被帮扶教师提出的问题进行解答和指导。
4. 教研组长总结发言，对本次活动进行点评。
七、活动过程1. 帮扶教师介绍自己的教学经验和教学方法张老师首先分享了自己的教学经验，重点介绍了如何激发学生的学习兴趣，以及如何设计课堂活动。
李老师则从教学设计、课堂管理和学生评价等方面进行了讲解。
王老师则分享了自己在信息技术与学科教学融合方面的经验。
2. 被帮扶教师阐述自己在教学过程中遇到的问题和困惑刘老师提出自己在课堂教学中如何更好地调动学生的学习积极性。
陈老师表示在布置作业时，如何让学生在完成作业的同时，培养良好的学习习惯。
赵老师则反映自己在课堂教学过程中，如何处理突发事件。
3. 帮扶教师针对被帮扶教师提出的问题进行解答和指导张老师针对刘老师的问题，建议在课堂教学中多采用互动式教学，让学生参与到课堂活动中。
李老师则建议陈老师在布置作业时，注重作业的层次性和趣味性。
王老师针对赵老师的问题，建议在课堂教学中，教师要善于把握时机，引导学生解决问题。
4. 教研组长总结发言，对本次活动进行点评张校长对本次活动给予了高度评价，认为本次活动为教师们提供了一个良好的交流平台，有助于提高教育教学水平。
同时，张校长对被帮扶教师提出了几点希望：（1）虚心向帮扶教师请教，积极学习他们的教学经验。
帮扶结对记录表
后埔小学师生结对帮扶记录(11-12上)年姓名汪炳泰四教师黄羡时间 9.26级1、了解走进该生，努力发现其身上的闪光点。
2、经常和他谈话，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与转化周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈过程话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。
因此应该用真诚的爱去拆除学生戒备心理的障碍物。
3、我经常将其找来谈心，平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。
通过耐心的辅导教育，该生在品行方面有了较大的进步，懂得被爱，关心别人，热爱集体。
我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的总结小测试他的测试情况不太好，但从“对学习失去兴趣，对自己失去信心”，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。
1后埔小学结对帮扶记录表(11-12上)学生教师汪炳泰四年级黄羡时间 10.28 姓名姓名根据汪炳泰内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。
1.在学习上、生活上多关心、多指点。
2.尊重他的人格，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。
使他逐步转化克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可过程形成稳定的情绪。
3.鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯。
4.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。
经过一段时间的具体教育转化工作，汪炳泰同学逐渐端正了态度，学习目的有了明确的认识，各方面都有比较明显的转变。
新版骨干教师结对帮扶活动记录表
培养对象
卢登平张春梅吴海霞
指导老师
李菊梅
活动时间
活动方法
交流探讨
活动地点
办公室
备注
活动内容
怎样上好一节数学复习课
活动具体情况统计
怎样上好一节数学复习课呢？这是很多数学老师全部思索问题，我们师徒共同探讨。
一、要针对上课学生实际情况设定目标、设计思绪。老师要知道依据上课学生知识水平、接收能力等实际情况，去制订切合实际教学目标，设计合适可行复习思绪，有针对性地挑选例题和习题。对于整体水平较高班级，复习目标要定高点，例题、习题难度要合适提升点，另外还应该合适地增加些拓展性题目，深入开发学生思维，开阔学生视野。评讲关键放在思绪点拨上，时间关键安排在学生自主练习和思索上，要做到精讲多练。
三、要针对复习阶段性。复习课从时间上可划分为“新课复习”和“期末复习”，不一样复习阶段应该有不一样要求。对于新课复习，我们应该以基础知识为主，强调基础知识过关；对于期末复习，除了要确保基础知识扎实外，还要对学生能力进行必需提升性训练，对关键知识点还要加强综合应用能力培养，从而达成透彻了解、灵活应用。学生对新知识透彻了解掌握是需要时间，中间必需要有一个逐步消化吸收过程。假如在新课复习就一下子把要求提到最高，显然是不切实际，既不利于学生打好基础，也不利于学生树立自信心。要愈加好地完成学生对知识渐进消化吸收过程，坚持利用课堂五分钟小测，进行循环性练习训练是一个有效方法。
二、在习题点评上要有针对性。一节数学复习课肯定安排有充足练习题让学生进行巩固性训练。毕竟学生能力是靠练出来。这些习题我们该怎样去评讲呢？那些要具体分析？那些只作点评？那些不用评？老师必需心中有数。而这个“数”能够从两方面得到，一是在课堂上老师巡查学生答题情况时搜集而来。这就要讨老师在学生做练习时候要勤巡视，善观察，能立即发觉学生在解题过程中存在通病、暴露问题、不足等。其次是老师在平时测验、作业、练习批改中用心积累而来。我们能够用一个专门本子，把学生平时常犯错误、掌握得不好知识点、答题中存在突出问题等等微弱步骤一一统计下来。这将是我们复习时宝贵材料。有些老师复习课上习惯毫无节制满堂评讲，这是很不好。学生既不可能如此长时间地集中精神去听，也难以把握评讲关键，讲了也是白讲，而且浪费了宝贵时间。能力是靠练出来，而不是讲出来，所以习题评讲一定要有针对性，这么才能达成精讲多练，甚至精讲少练。
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这次交流，三位老师都认为要上好一节数学复习课应该从复习的针对性上下功夫。一节好的数学复习课必须具有鲜明的针对性。
果园小学名教师结对帮扶活动记录表
骨干教师结对帮扶活动记录表
培养对象
曾颖颖
指导老师
高晓晗
活动时间
4月6日
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
活动内容
指导提高课《10-20的加减法（不进位不退位）》
6、多给学生思考的余地，重点要给学生点清楚，不然学生不知道应该主要关注哪里。
指导教师活动心得
这次关于提高课的指导，使马向草老师受益匪浅。从准备教案和课件到反复修改，直到最后完整讲课，在这一系列的过程中使她感觉到了自己的成长与提高
3、多给学生思考的余地，重点要给学生点清楚，不然学生不知道应该主要关注哪里。
指导教师活动心得
这次关于提高课的指导，使马向草老师受益匪浅。从准备教案和课件到反复修改，直到最后完整讲课，在这一系列的过程中使她感觉到了自己的成长与提高
骨干教师结对帮扶活动记录表
培养对象
马向草
指导老师
刘博
活动时间
3月23日
活动方式
活动详细情况记录
上课之前，师傅针对我的教案与课件及时给予了指导，进行了相应的把关，提出了中肯的意见。
在师傅的指导下，我对教案和课件进行了修改，并对本课中教学重难点等有待商榷的部分一一做建议。
指导教师活动心得
通过与我的交流，曾颖颖老师深受启发。为她上好提高课给予了很大的帮助。
二、在习题的点评上要有针对性。一节数学复习课必然安排有充足的练习题让学生进行巩固性的训练。毕竟学生的能力是靠练出来的。这些习题我们该如何去评讲呢？那些要详细分析？那些只作点评？那些不用评？教师必须心中有数。而这个“数”可以从两方面得到，一是在课堂上教师巡查学生答题情况时收集而来。这就要求教师在学生做练习的时候要勤巡视，善观察，能及时发现学生在解题过程中存在的通病、暴露的问题、不足等。另一方面是教师在平时测验、作业、练习的批改中用心积累而来。我们可以用一个专门的本子，把学生平时常犯的错误、掌握得不好的知识点、答题中存在的突出问题等等薄弱环节一一记录下来。这将是我们复习时的宝贵材料。有些教师复习课上习惯毫无节制的满堂评讲，这是很不好的。学生既不可能如此长时间地集中精神去听，也难以把握评讲的重点，讲了也是白讲，而且浪费了宝贵的时间。能力是靠练出来的，而不是讲出来的，所以习题的评讲一定要有针对性，这样才能达到精讲多练，甚至精讲少练。
听评课
活动地点
办公室
备注
活动内容
听评提高课《10-20的加减法（不进位不退位）》
活动详细情况记录
针对提高课中出现的问题，师傅给出了相应的意见：
4、备课充分，有内在的逻辑性与连贯性，可以较好的完成本节课的教学目标。
5、讲课很有激情，语言比较优美，符合儿童的心理发展年龄，但在对课堂整体纪律的把握上还欠缺经验，不能很好地组织起课堂活动。
果园小学名教师结对帮扶活动记录表
培养对象
马香草
指导老师
刘博
活动时间
4月25日
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
活动内容
如何上好一节数学复习课
活动详细情况记录
如何上好一节数学复习课呢？这是很多数学教师都思考的问题，我们师徒共同探讨。
一、要针对上课学生的实际情况设定目标、设计思路。教师要懂得根据上课学生的知识水平、接受能力等实际情况，去制定切合实际的教学目标，设计恰当可行的复习思路，有针对性地挑选例题和习题。对于整体水平较高的班级，复习目标要定高点，例题、习题的难度要适当提高点，另外还应该适当地增加些拓展性的题目，进一步开发学生的思维，开阔学生的视野。评讲主要放在思路的点拨上，时间主要安排在学生的自主练习和思考上，要做到精讲多练。
三、要针对复习的阶段性。复习课从时间上可划分为“新课的复习”和“期末的复习”，不同的复习阶段应该有不同的要求。对于新课的复习，我们应该以基础知识为主，强调基础知识的过关；对于期末的复习，除了要确保基础知识的扎实外，还要对学生的能力进行必要的提高性训练，对主要的知识点还要加强综合应用能力的培养，从而达到透彻的理解、灵活的应用。学生对新知识的透彻理解掌握是需要时间的，中间必须要有一个逐渐消化吸收的过程。如果在新课复习就一下子把要求提到最高，显然是不切实际的，既不利于学生打好基础，也不利于学生树立自信心。要更好地完成学生对知识的渐进消化吸收过程，坚持利用课堂的五分钟小测，进行循环性的练习训练是一种有效的方法。
骨干教师结对帮扶活动记录表
培养对象
马向草
指导老师
张明琴
活动时间
3月9日
活动方式
听评课
活动地点
教导处
备注
活动内容
听评提高课《10-20的加减法（不进位不退位）》
活动详细情况记录
针对提高课中出现的问题，师傅给出了相应的意见：
1、备课充分，有内在的逻辑性与连贯性，可以较好的完成本节课的教学目标。
2、讲课很有激情，语言比较优美，符合儿童的心理发展年龄，但在对课堂整体纪律的把握上还欠缺经验，不能很好地组织起课堂活动。