2017年初中英语教学调查报告
七年级2017——2018英语第一学期期末调研分析
2017--2018学年度第一学期英语期末教学质量调研分析报告一试题命制情况分析1、命题内容。
本次英语期末试题内容考查非常全面，既考察学生的听力训练，又对学生的单词、语法、句法、短语以及英语写作进行考察。
无论是听力部分还是笔试部分试题都符合初中英语课标的具体要求。
整个试题既注意到基本知识的考查，同时也注意到知识技能的坚固。
也就是说试题中不仅考虑到基本知识的考查，而且注意知识的综合运用。
各个事情都能以本学期的重难点内容为主进行考察，充分体现课本中各模块儿的重难点知识。
2、题型及其幕呈现方式。
本次考试试题采用多样化，如：听力部分既听句子。
让学生选择恰当的答语，同时也让学生听对话，根据所听到的信息回答问题，最后还让学生听短语，选择最佳答案。
总之，听力部分既考察学生听句子，听对话的能力，也考查学生对整篇课文的听力能力及理解能。
，笔试部分试题的题型也是多样化，如：完形填空（1）、完形填空（2）取消了单项选择试题。
阅读理解部分也很全面，A部分让学生阅读下面短文，然后让学生判断正误。
阅读B部分和阅读C部分让学生阅读短文，然后选择最佳答案。
第二卷为非选择试题。
提醒也是多样化与中考类型试题非常相似。
其中包括完成句子、短文填空、补全对话及书面表达。
以上试题与课本内容也很吻合，将七年级上册的所有内容都包括到试题当中。
考试试题的题目很简洁清晰，便于学生快速理解题目的要求，既题目能让学生很容易的理解题意，并按题目的具体要求进行答题，（3）题量与难度。
本套期末试题题量适中。
学生在规定的时间内能做完，不会出现答题时间不够用的现象。
基础题着重考察学生对单词短语、短语的记忆，试题中既有简单题，也有难度题和拔高题，而且基础题、难度题、拔高题所占比例所占比例很合理，整个试卷中无一道偏题、怪题。
我个人认为本套试题是一套非常好的试题，因为试题全面、适中，适合大多数学生答题。
二、学生答卷情况分析1、学生成绩分析。
本次期末考试七年级共有48人参加考试，其中100分以上共有四人，九90分以上，共有两人，80--89分共有四人，70--79分共有8人，六60--六69分以上共有5人，60分以下共有25人。
2017英语调查报告范文（2）
2017英语调查报告范文(2)二、改善策略1、改进教学评价体系教学评价能发挥导向和激励作用，教学无评价，就不能有效地促进学生的学习，必将严重影响这门课程的开设效果。
建议我县在每学期期末考试中增加英语学科的考试，亦或是提高英语学科所占分值比重，只有这样，各学校才会重视这门学科。
其次，学校领导要重视英语教学，树立正确的教育观、质量观、构建积极有效的评价体系。
客观公正地评价考核小学英语教师，注重教学过程和工作态度，优先选派英语教师外出学习。
不要因为英语考试所占分值比重较低，而轻视这一学科。
2、加强师资队伍建设地方行政部门应当从英语专业毕业生中选聘英语教师，并按要求尽快给各级学校配齐英语专职教师。
对于师资严重缺乏的学校，应及时公开招聘录用新教师，或者鼓励一部分有英语基础的老师先转岗培训，再上岗。
同时加大对小学英语教师的在职培训，多给老师提供合作交流的平台。
建立城乡“校对校”教师定期交流制度，组织开展“城区支援农村，强校支援弱校”送教下乡服务工作，定期选派优秀教师到农村学校支教，农村学校教师到优质学校学习进修。
通过师资轮换调整，保证学校之间的师资力量和教育水平相对均衡。
也可将城乡老师结成“一对一”的网上帮扶对子。
每天，老师们可以通过网络及时交流，共同提高。
3、加大对村校教育经费的投入加大农村教育专项资金投入力度，优先保证农村正常教学进行。
尤其是对边远山区，要加快建设农村远程教育工程的步伐。
改善硬件设施，为学校投资购买电视机、录音机等必要的教学设备，配齐磁带，挂图，CD，卡片等相关教辅资料并逐步建设语音和多媒体教室。
只有这样，才能够加大信息量的输入，为学生学习英语营造浓厚的氛围，形成良好的学习环境。
各学校也要珍惜这些教学资源，物尽其用，而不是将其束之高阁。
4、改变教学模式针对村校学生羞于说英语的问题，我的方法是：改变传统的教学模式，将英语教学融入游戏中。
因为村校教学设备有限，很多老师只能固守传统的教学模式，“一支粉笔、一块黑板、一本书、一张嘴”，教师滔滔不绝地讲，学生马不停蹄地抄，老师提问，学生回答，形式非常单一，学生学习兴趣索然。
初中英语教育调研报告
初中英语教育调研报告中学英语教育调研报告一、背景说明在当今社会，英语教育逐渐被重视，在中学阶段，英语作为一门重要的学科，对培养学生的语言能力、跨文化交际能力以及培养学生独立思考和解决问题的能力起到重要的作用。
本调查报告旨在调查中学英语教育的现状、问题以及改进措施。
二、调研方法本调研采用问卷调查的方法，调查对象为教师、学生和家长。
问卷中包括对英语教育的满意度、英语教学方法的效果、学生英语学习的难点以及对英语课堂的期望等问题。
三、调研结果1. 对英语教育的满意度：教师满意度：71%学生满意度：62%家长满意度：67%2. 英语教学方法的效果：教师认为自己的教学方法：优秀：36%合格：54%不合格：10%学生认为教学方法：有帮助：48%一般：32%无帮助：20%3. 学生英语学习的难点：发音和口语表达：56%词汇掌握：42%语法运用：38%阅读理解：29%4. 对英语课堂的期望：增加口语练习机会：72%提供更多实践性活动：68%增加互动性：59%提供更多资源和素材：53%四、问题分析1. 教师的满意度较高，但学生和家长的满意度相对较低，可能是因为教师对自己的教育成果有一定的自信度，但学生和家长对英语教学效果有较高的期望。
2. 学生对于教学方法的效果较为一般，说明当前教师在英语教学方法上仍有改进的空间。
3. 学生英语学习的难点主要集中在口语表达和词汇掌握方面，需要加强口语训练和词汇积累。
五、建议改进措施1. 教师应更多关注学生的学习需求和期望，积极调整和改进教学方法，提高教学效果，增加学生和家长的满意度。
2. 增加口语练习机会，提供更多的实践性活动，帮助学生提高口语表达能力。
3. 加强词汇积累，提供多样化的词汇学习方式，如课外阅读和词汇游戏等。
4. 增加互动性，鼓励学生参与课堂，提高学生的学习积极性。
5. 提供更多的资源和素材，如英语学习网站和APP等，帮助学生在课外继续学习和巩固知识。
六、结论本调研发现中学英语教育仍存在一定的问题，但也有一些积极的方面。
调查报告关于中学英语教学调查报告
关于中学英语教学调查报告按学期初工作要求，为深入了解基层学校的教学研究情况，尤其是要了解各校对《____(省、市、区、县)教学质量管理办法》的落实情况，不断地探索教学规律，提高英语课堂教学效率，我们在学期初对部分学校进行了调查研究，现简要分析如下。
一、基本情况教学视导调研共计6所学校(农安一中、农安三中、农安四中、农安五中、龙王中学和永安中学)。
听了各校的教学情况汇报，听课10节，当堂测评收回试卷50份，收回____(省、市、区、县)初中教学质量调查学生问卷90份，查看学生作业(月考试卷)80份，与教师个别交流、集体座谈30人次。
二、突出成绩1.大部分英语教师能树立学习意识。
如：农安四中的王蕴尧老师，认真研究课程标准和教材，注重教学问题的研究，并把个人的教学体会、公开课课件发到了公共信箱上，同大家交流。
教师整体学习意识较浓。
2.创造性的开展“三课”、“三制”活动，提高英语课堂教学有效性。
在听的10节英语课中，教师从语言知识的突破、教学方法的优化、学生问题的预设等多层面考虑，努力设计出最佳的教学方案;教学设计层次清晰，注意到知识有机衔接，同时侧重知识点的操练、巩固和运用设计。
比如：农安五中陈桂荣老师在讲“what'sthe matter?”时，能拓展和复现出”what's your trouble? / what's wrong?等相关知识。
教师能根据授课内容，分析到位，在注重各个教学环节的同时，还能注意细节性问题，教学设计不仅能突出重点，化解难点，还能结合考点加以分析，使学生不只是掌握知识，还能提高能力。
农安一中开展的“创新杯”活动，农安三中开展的“秋实杯”、“创新杯”及随机听课活动，农安五中开展的“春华、秋实“杯教学大赛，农安四中开展的“四课”系列活动。
促进了教师的研究意识，提高了教师的研究能力，提高了课堂教学效率。
3.以生为本，突出综合语言运用能力。
英语课程的学习，是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能的过程，提高学生综合语言实际运用能力，多数英语教师都已接受了这种观念。
初中英语教育实习调查报告（5篇范例）
初中英语教育实习调查报告（5篇范例）第一篇：初中英语教育实习调查报告初中英语教育实习调查报告精选公文范文管理资料初中英语教育实习调查报告能否调动学生学习英语的主动性和积极性，是教学成败的关键。
以下是范文大全小编搜罗的初中英语教育实习调查报告内容，欢迎参考和借鉴!初中英语教育实习调查报告【范文一】组成教学系统的基本要素是学生、教师与课程、客观世界(英语语言)。
如何把三者有机结合起来，收到最佳效果，是我实习期间一直思考的问题。
通过校外实地教学，我意识到，能否调动学生学习英语的主动性和积极性，是教学成败的关键。
所以，实习期间我就如何调动学生主动性、积极性这一问题展开了调查。
调查对象是我任课的天津普育学校的学生，调查以问卷形式进行，共收回有效答卷 310 份。
调查的题目共六个:(1)对英语课的兴趣;(2)英语课上的主动性积极性的重要性;[键入文字] [键入文字] [键入文字]精选公文范文管理资料(3)英语教学的交际特点;(4)师生关系对英语教学的影响;(5)在课堂教学中师生的角色与作用;(6)你心目中的英语教师。
统计分析如下:一、学习兴趣对发挥主动性、积极性的影响情况类型: 百分比%喜欢 90 29一般 150 49不喜欢 70 22总 310 100从上表可以看出，喜欢上英语课的和不喜欢的比例基本持平，中间部分比例较大，呈两极分化态势。
说明学生对待英语课的态度观点鲜明，它直接影响到课堂教学效果。
学生们喜欢英语课的原因主要有:认为英语课很重要，是新世纪的需要;当前就业的通行证;喜欢接触新事物。
不喜欢英语课的原因，按教师和学生自身因素从两方面分析:(一)老师因素:现今教学传授知识的手段是“灌’。
并没有带动[键入文字] [键入文字] [键入文字]精选公文范文管理资料学生去感受英语，教会其学习方法。
教学步骤公式化，课堂上讲得多，让学生参与的少，致使学生被动接受，思维不活跃。
(二)学生自身因素:本身英语基础不好。
初中英语教学调查报告
初中英语教学调查报告在当下社会，大家逐渐认识到报告的重要性，不同的报告内容同样也是不同的。
那么一般报告是怎么写的呢？下面是小编整理的初中英语教学调查报告，希望对大家有所帮助。
初中英语教学调查报告1目前，我们小课题组在开展实验教学、研究利用新的教学法的过程中，进行了大量与研究工作相配套的工作，开展了配合教学的各项活动，对学生问卷调查就是其中一项活动。
我们对学生学习中可能遇到的问题精心设计了调查问卷。
共发放小学六年级问卷30份和七年级问卷100份，共收回一百三十份有效卷，我们就问卷进行了统计，同时课题组成员还对问卷进行了分析，从中发现了一些现象现象及问题，分析了问题产生的原因，提出了看法及解决的方法。
调查表明：六年级学生学习英语的情况：61%的学生对英语有点兴趣。
只有49%的学生参加过英语笔试，另有51%的学生没有参加过任何形式的考试。
这种教学过程还会造成学生不会听课的后果。
即学生上课不用动脑筋思考，只需跟着老师简单地重复。
七年级学生学习英语的情况：进入初中后，新课程标准要求陡然增高，教师教学质量压力大。
由于考试机制和形式、内容的束缚和影响，教师为了完成教学任务，取得好的考试成绩，往往侧重于把英语知识教给学生，多采取高强度的笔头训练，学生在小学时培养起的英语学习兴趣受到压制。
相当部分课堂显得枯燥乏味。
学生的学习积极性受挫。
调查显示：进入初中七年级第一学期的`后半学期，学生的学习兴趣逐渐减弱，有30%的学生对英语基本或者不感兴趣。
75%的学生学习英语不是来源于自己的主动性，而是家长、学校要求学，必须学。
另外，小学生和七年级学生都没有形成良好的英语学习习惯，74%的学生有偶尔预习的习惯，另有55%的学生偶尔课后复习。
小结：通过调查，我们发现学生在小学六年级就对英语没有浓厚的兴趣。
到了中学，起初，由于中学阶段的新鲜生活，学生英语兴趣增加，但是，随着时间的推移，考试知识难度的增加，渐减就对英语失去了兴趣。
这种兴趣随着年级的增长和学习内容难度的加大，两极分化现象日益明显和严重。
初中生英语教学调研报告
初中生英语教学调研报告英语教学调研报告一、调研目的本次调研的目的是了解初中生英语教学的现状，探讨教学方法和教学效果。
通过调研，分析学生和教师的需求，为提高英语教学质量和学生学习效果提供参考。
二、调研对象调研对象为某市某中学初中部的七年级、八年级和九年级学生和教师。
三、调研方法1.问卷调查：以学生和教师为对象进行问卷调查，了解他们对于英语教学的看法和评价。
2.观察：参观英语课堂，观察教师的教学方法和学生的学习情况。
四、调研结果1.学生观点从问卷调查结果来看，大部分学生对于英语课程表示了浓厚的兴趣和积极的态度。
他们认为英语对于日后的学习和工作非常重要，并且在课堂上主动参与讨论和提问。
然而，一些学生表示英语的学习难度较大，希望老师能提供更多的练习和复习资源。
2.教师观点教师们普遍认为初中生英语教学应该以培养学生的交际能力为重点。
他们表示对于学生的听、说、读、写等各个方面的能力培养非常重视，并注重培养学生的学习兴趣。
同时，许多教师在课堂上采用了多媒体教学等现代化教学手段，以提升教学效果。
3.调研结论根据学生和教师的观点，初中生英语教学需要注重培养学生的交际能力，提高学生的听、说、读、写能力。
教师可以通过增加课堂互动、提供更多的练习和复习资源等方法来帮助学生学好英语。
同时，教师应该根据学生的不同特点和学习需求，采用个性化教学方法，提高学生的学习兴趣和学习动力。
五、对策建议1.加强听力训练：可以通过多听英语材料，提高学生的听力理解能力。
可以利用录音材料、英语电影和英语歌曲等多种形式进行听力训练。
2.增加口语练习：可以通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力。
同时，可以鼓励学生多与外国人交流，提高他们的口语交际能力。
3.注重阅读训练：可以通过阅读英语故事、英语报纸和杂志等方式，提高学生的阅读理解能力和词汇量。
4.加强写作训练：可以通过写日记、写信或者写作文等方式，培养学生的写作能力。
同时，教师可以通过批改学生的作文，给予他们及时的反馈和指导。
初中英语单元整体教学调查报告
初中英语单元整体教学调查报告一、背景介绍1.1 调查目的为了全面了解初中英语教学的整体情况，对教学过程中存在的问题进行深入分析，以期提出有效的改进方案，促进教学质量的提高。
1.2 调查对象本次调查对象为某市区内10所初中学校的英语教师以及学生。
1.3 调查内容主要内容包括教师教学水平、教学资源的利用、学生学习状态等方面的情况。
二、教师教学水平调查2.1 教学方法调查发现，大部分教师在教学中更偏向于传统板书讲解的形式，缺乏创新的教学方法。
2.2 课堂互动绝大多数教师在课堂上缺乏与学生的互动，学生的参与度较低。
2.3 个性化教学教师在教学过程中未能根据学生的不同水平和兴趣开展个性化教学，导致学生学习兴趣不高。
三、教学资源利用调查3.1 教辅资料大部分学校的英语教学资源较为匮乏，缺乏丰富多样的教辅资料。
3.2 多媒体设备部分学校的多媒体设备老化，存在使用不便的问题，影响了教学效果。
四、学生学习状态调查4.1 学习动力调查显示，部分学生对英语学习缺乏动力和兴趣，普遍表现为学习状态不佳。
4.2 学习效果学生的英语基础薄弱，部分学生对学习内容掌握不牢固，学习效果较差。
五、问题分析与改进建议5.1 问题分析在教师教学水平、教学资源利用和学生学习状态等方面存在较为明显的问题，影响了整个初中英语教学的质量。
5.2 改进建议1) 更加注重教师教学方法的培训，鼓励教师采用多元化的教学方式，注重课堂互动，激发学生的学习兴趣。
2) 加强学校英语教学资源的更新和共享，完善多媒体设备，提高教学效果。
3) 针对学生的学习状态，可以通过丰富多彩的英语活动、竞赛等方式激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
六、结语通过本次调查，我们对初中英语教学的整体情况有了更加清晰的了解，同时也找到了相应的改进方案。
相信在相关部门和学校的共同努力下，初中英语教学水平一定能够有所提高，为学生的英语学习提供更好的支持和帮助。
七、教师教学水平提升在教师教学水平方面，可以通过提供定期的教学培训来帮助老师更新教学理念和方法。
某中学英语学科教学调查报告（5篇范例）
某中学英语学科教学调查报告（5篇范例）第一篇：某中学英语学科教学调查报告某中学英语学科教学调查报告一、前言随着国际交流与合作的发展，英语变得越来越重要。
如今，英语的学习已经成为21世纪人才的基本要求。
因此，英语作为一个学科，其在中小学的教育地位也越来越重要。
虽然许多中小学已经开设了英语课程，但是其教学还存在许多问题。
2014年3月31日，我到xx中学报到，开始了为期一个月的教育实习，对xx中学的英语学科教学的调查也由此展开了。
本次调查活动秉承“从实际出发、实事求是”的原则，主要以观察和访谈等调查方法为主，对xx中学英语学科教学进行了多方面的调研，力求客观地反映其英语学科教学状况，最大限度地寻求有效的解决方案，提出切合实际的建议。
本次调查活动将对改善xx中学英语学科教学状况有一定的实际意义，同时，也将对改善农村英语学科教学状况有一定的借鉴作用，从而促进农村英语学科教学的发展。
二、xx中学概况xx中学是广东省连州市的一所乡镇中学，邻近湖南。
目前，全校有14个班，七年级和八年级各5个班，九年级4个班。
学生人数逐级减少，学校男女生比例也相差较大，男生是稀有动物，特别是九年级，每个班的男生都不超过10个。
全校共有54个教职工，其中中学高级教师1人，中学一级教师41人，中学二级教师2人，小学高级教师7人，普通工人1人。
教师的学历都不高，大部分都是大专文凭，教师平均年龄也较大。
xx中学的教学设备较落后，只有一间录播室和一间多媒体教室。
录播室是近年来连州市教育局要求建立的，其设备较先进，而多媒体教室里的设备已经很陈旧了。
三、调查结果与分析1.英语教师、教学方面xx中学共有7位教师负责英语学科教学工作，2男5女。
每位教师负责两个班的英语教学工作。
其中，中学一级教师6人，中学二级教师1人。
据了解，有一位教师是非英语专业出生，其发音非常不准。
实习期间，通过听每位英语教师的课发现，在教学方面，教师通常采用讲授法，特别是七八年级。
调查报告关于中学英语教学调查报告
调查报告关于中学英语教学调查报告一、调查背景本调查旨在了解中学英语教学的现状以及学生对英语学习的态度和学习成果。
二、调查方法我们选择了一所中学的三个年级作为调查对象，采用问卷调查和观察相结合的方法进行调查。
三、调查结果1. 教学资源与设施通过观察和问卷调查，我们发现该中学在英语教学资源与设施方面存在一定的不足。
虽然教室里配备了多媒体设备，但使用情况并不普遍，部分教室的多媒体设备甚至无法正常使用。
此外，学校图书馆的英语书籍种类较少，缺乏多样性。
因此，学生们在学校资源的利用方面存在一定的困难。
2. 教学内容与方法根据问卷调查结果，大部分学生对学习英语的兴趣较高。
然而，他们普遍反映在课堂上依然以传统的课堂教学为主，缺乏足够的互动和实践机会。
课文的选择较为单一，重视语法知识的传授，而忽略了综合运用语言的能力培养。
3. 教师水平与教学质量大部分学生对自己的英语老师持肯定态度，他们认为老师对知识掌握较为熟练。
然而，在教学方法和教学效果方面，学生们提出了一定的建议。
他们希望老师能更多地采用互动式的教学方法，促进学生的参与和思考，提高教学的趣味性。
同时，一些学生认为单一的考试评价方式不能全面反映英语学习的水平，希望能更多地进行听说读写等综合能力的考核。
4. 学生学习态度与自主学习能力调查结果显示，学生们普遍对英语学习抱有积极的态度，他们愿意主动参与到课堂教学中，并且乐于开展相关的活动。
然而，对于自主学习的能力培养，学生们普遍表现出一定的困惑。
他们缺乏自主选择教材、自主学习英语的习惯。
因此，学校和家庭应该共同努力，培养学生的自主学习能力。
四、调查结论与建议1. 加强教学资源建设: 学校应该加强英语多媒体设备的维护和更新，增加图书馆的英语书籍种类，提供更多元化的资源供学生使用。
2. 优化教学方法与内容: 老师应更多地采用互动式教学方法，增加学生的参与度和学习兴趣，注重培养学生的综合运用英语的能力。
3. 综合评价学生能力: 学校需要改变单一的考试评价方式，通过多种形式的考核，综合评价学生英语的听说读写能力。
【调查报告】关于中学英语教学调查报告
【调查报告】关于中学英语教学调查报告一、引言中学英语教学在学生的教育过程中占据着重要的地位。
为了深入了解中学英语教学的现状，发现存在的问题并提出改进建议，我们进行了本次调查。
二、调查目的本次调查旨在全面了解中学英语教学的实际情况，包括教学方法、教学资源、学生学习兴趣和学习效果等方面，为提高中学英语教学质量提供参考依据。
三、调查对象与方法（一）调查对象本次调查选取了_____地区的多所中学，包括城市中学和农村中学，涵盖了不同层次和类型的学校。
（二）调查方法1、问卷调查：向学生发放问卷，了解他们对英语学习的态度、方法和困难。
2、教师访谈：与英语教师进行面对面的交流，了解他们的教学理念、教学方法和教学中的困惑。
3、课堂观察：深入英语课堂，观察教学过程和师生互动情况。
四、调查结果与分析（一）教学方法1、传统教学方法仍占主导大部分教师在课堂上主要采用讲授法，注重语法和词汇的讲解，学生被动接受知识。
这种教学方法虽然能够系统地传授知识，但缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习积极性。
2、多媒体教学手段应用不足尽管许多学校配备了多媒体教学设备，但部分教师未能充分利用这些资源，教学仍以黑板和课本为主。
多媒体教学能够通过图像、音频和视频等多种形式呈现教学内容，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。
（二）教学资源1、教材单一多数学校使用的英语教材版本较为固定，缺乏多样性。
教材内容更新不及时，与现实生活和社会发展的联系不够紧密。
2、课外学习资源匮乏学校图书馆的英语读物数量有限，学生获取英语学习资源的渠道相对狭窄。
此外，在线学习平台的推广和应用也不够广泛。
（三）学生学习兴趣1、学习动力不足部分学生认为学习英语是为了应付考试，缺乏内在的学习动力。
对英语国家的文化和风俗习惯了解较少，难以从文化层面激发学习兴趣。
2、学习方法不当许多学生在学习英语时，死记硬背单词和语法规则，缺乏有效的学习策略。
不会运用英语进行交流和表达，实际运用能力较弱。
观后感之2017年初中英语教学调查报告2017初中英语教学论文
观后感之2017年初中英语教学调查报告2017初中英语教学论文2017年初中英语教学调查报告2017初中英语教学论文【一、调查目的、对象及意义：】随着社会的不断发展，人民物质生活和精神水平的不断丰富和提高，无论是社会整体还是家庭对孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改进，特别是在中国假如wto以后，英语学习变得更为广泛和基础，社会、学校、家庭对英语学习都有了一个新的认识，对教师教育也同样有了很大的改变，尤其是在现阶段，初中英语课程最基本的目的是激发其学习兴趣，改变传统的教与学的观念，让学生通过良好的学习方法，正确的学习动机和积极向上的学习兴趣，把最基础最关键的英语学习作为自身生存的起点和动力。
为了进一步研究和调查初中学生对英语学习的兴趣，我特别对自己所执教的七年级3个班的151学生通过问卷及口头相结合的调查方法对其进行了调查与分析，具体的调查内容如下：1、学生学习英语的兴趣及原因;2、学生学习英语的目的;3、学生学习英语时对教师的看法;4、提出英语学习的重要性，要把兴趣摆在首位，在英语素质提高的同时也在为将来的学习打基础。
【二、调查内容及结果：】(一) 学习英语的兴趣及关键所在。
1、你喜欢英语吗?更好的认识自己的能力和水平，同时还会以此为荣，从而从多方角度去提高自己对英语学习的兴趣，教师也达到了事半功倍的教学效果。
二、学生喜欢一些动态性的学习环境，通过类似的教学可以提高他们语言学习的能力和技巧，把单调型的学习向变化型转化，以此来提高自己各方面的能力。
由此可见，兴趣才是学生学习的最好老师。
【三、调查结果的分析和建议：】(一)、学生对英语学习现状的兴趣分析：1、初中学生的英语学习兴趣和教师的教学成果存在很大联系，而且还直接影响学生的学习水平和对语言学习的接受能力。
在学生有了学习的目的和浓厚兴趣后，对其本身而言也有了很大的学习信心和动力，结合多方面的因素，他们才会付出更多更大的努力并用行动去实施自己的兴趣爱好，因此，帮助学生形成正确的学习目的和兴趣对日后的学习起着举足轻重的作用。
关于中学英语教学调查报告
关于中学英语教学调查报告工作报告关于中学英语教学调查报告按学期初工作要求，为深入中小学了解基层学校的教学研究情况，尤其是要了解各院校对《农安县教学质量行政管理办法》的落实情况，不断地探索教学规律，提高英语课堂教学效率，我们在学期初对部分学校进行了调查研究，现简要分析如下。
一、基本情况教学视导调研共计6所学校(农安一中、农安三中、农安四中、农安五中、龙王中学和永安中学)。
哼了各校的教学情况汇报，听课10节，当堂测评收回试卷50份，收回农安县初中调查学生问卷90份，查看学生作业(月考试卷)80份，与教师个别交流、集体座谈30人次。
二、突出成绩1.大部分英语教师能树立学习意识。
如：鞍山四中的王蕴尧老师，认真研究课题课程标准和教材，注重教学结构性问题的研究，并把对个人的教学体会、公开课课件发到了公共信箱上，同大家交流。
教师整体学习意识较浓。
2.创造性的开展“三课”、“三制”活动，提高英语课堂教学有效性。
在听的10节英语课中，教师从语言知识的突破、教学方法的优化、学生问题的预设等多层面考虑，努力设计出更出以最佳的教学方案;教学设计层次清晰，注意到地理知识有机衔接，同时侧重知识点的操练、巩固和运用设计。
比如：农安五中陈桂荣老师在讲“what’s the matter?”时，能拓展和复现出”what’s your trouble? / what’s wrong?等相关知识。
教师能根据授课内容，分析到位，在注重各个教学步骤的同时，还能需注意细节性问题，课堂教学设计不仅能突出重点，化解难点，还能结合考点加以分析，或使学生不只是掌握知识，还能提高能力。
农安一中开展的“创新杯”活动，农安三中开展的“秋实杯”、“创新杯”及随机听课活动，农安五中开展的“春华、秋实“杯教学大赛，农安四中开展的“四课”系列活动。
促进了教师的科学研究意识，提高了教师的研究能力，提高了课堂教学使用效率。
3.以生为本，突出综合语言运用能力。
英语课程的学习，是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能的过程，提高学生鲁瓦邦总合语言实际运用能力，多数英语教师都已接受了这种观念。
关于中学英语课堂教学的调查报告-word文档
关于中学英语课堂教学的调查报告自建校以来，在领导及全体教职员工的共同努力下，学校在各个方面都取得了跨越式发展。
为了进一步提高英语课堂教学质量，提高英语教学成绩，在学校领导的大力支持下，该校英语教研组对英语课堂教学状况进入了一次深入的调查，具体情况如下一、调查的目的和意义。
目的：了解同学们英语学习普遍存在的问题及相关的情况，了解学生对教学质量的评价和意见。
意义：帮助教师改进教学，提高教学质量，为教学管理提供决策依据，进而为改进课堂教学提供重要的参考资料二、调查对象。
某中学七八九三个年级共三十个班级的1800名在校学生三、调查的时间和地点。
四、调查方式。
本次调查采取的是问卷调查。
学生问卷发放是在班会时间统一发放，并当场收回的形式。
全校共发出调查问卷1800份，收回1780份，回收率达98、88%。
五、调查内容主要调查了学生对于教师的教学态度，教学方式，教学内容和师生关系等。
问卷共向学生提出了30个选择题。
(见附表1)六：调查结果及分析本人就问卷调查结果统计如下表，并分块进行分析，进而找出其存在的问题。
(一)教学态度我们重点来看第1题和第3小题。
第1题提到在英语课堂教学中教师的主要目的是什么的问题，大部分学生选择了B和C选项，百分比分别为39、6%和52%，说明在教学活动中，教师对于教学目的还是把握的很准确的，这说明在大的方面，方向是对的，我们要对自己有足够的信心。
第3小题是说平时英语教师在组织教学方面，大部分学生选择的是C和D，比率分别为20、7%和50、2%，即C教学环节不完善，漏洞较多，出现大块的空白时间，、教学环节无计划，时间安排不当。
这就说明了我们存在的问题是在课堂教学组织环节上。
课堂是主阵地，失去了课堂意味着绝对的失败，这为我们今后的教学提出了最关键也最重要的要求，就是要从课堂上下功夫。
(二)教学方式我们重点来看第9小题和第10 小题。
第9小题为平时英语教师在教学方法的使用方面，选择较多的是C项，即教学方法单一，以教师的讲授为主，照本宣科，分值占41、9%。
英语教学调查报告
英语教学调查报告引言本次调查旨在了解当前英语教学的情况，以及教师和学生对于英语教学方法的看法和建议。
通过调查结果，我们可以了解到学生对英语学习的态度和难点，从而为改进英语教学提供参考和建议。
调查方法本次调查采用问卷调查的方式进行。
我们针对不同年级的学生和英语教师发放了问卷，并收集了他们的意见和建议。
调查问卷主要包括以下几个方面的问题：1.学生对于英语学习的态度和兴趣程度；2.学生在英语学习中遇到的难点和问题；3.学生对于不同教学方法的反馈和建议；4.教师对于学生英语学习情况的观察和评价。
调查结果学生对于英语学习的态度和兴趣程度调查结果显示，大多数学生对于英语学习持积极态度，并且对于学习英语产生了浓厚的兴趣。
有近80%的学生表示他们每天都会主动进行英语学习，并且乐于参加英语角和英语俱乐部等相关活动。
学生在英语学习中遇到的难点和问题调查结果显示，学生在英语学习中遇到的主要难点和问题有以下几个方面：1.词汇记忆：有超过60%的学生表示他们在记忆英语单词时感到困难，尤其是对于一些复杂和抽象的词汇；2.句型结构和语法：约50%的学生认为句型结构和语法是他们英语学习的难点；3.听力理解：超过40%的学生表示他们在听力理解方面存在困难，对于一些快速和口语化的英语表达难以理解。
学生对于不同教学方法的反馈和建议根据学生的反馈和建议，我们总结出以下几种教学方法对于他们学习英语比较有效：1.情境教学法：约55%的学生认为通过情境教学法学习英语更加有趣和容易记忆，他们希望教师能够通过实际情境和场景进行教学；2.游戏化教学法：超过60%的学生认为通过游戏化的方式学习英语更加有趣和有效，他们希望教师能够通过游戏和竞赛等形式进行英语教学；3.多媒体教学法：约45%的学生认为多媒体教学法对于他们的英语学习有帮助，他们希望教师能够运用多媒体设备和资源进行教学。
教师对于学生英语学习情况的观察和评价调查结果显示，大部分教师对于学生的英语学习情况表示满意。
关于中学英语教育的调查报告
关于中学英语教育的调查报告
关于中学英语教育的调查报告
意义：帮助教师改进教学，提高教学质量，为教学管理提供决策依据，进而为改进课堂教学提供重要的参考资料
本人就问卷调查结果统计如下表，并分块进行分析，进而找出其存在的问题。
(四)师生关系
七.调查体会
1.加强集体备课。
全面落实并贯彻小组互助的学习模式。
课堂上不能再使用传统的教学组织模式。
把课堂还给学生，让他们在课堂中充分的表现自我，展示自我。
2.课件及其他自己布置的教学辅助资料要有选择的利用。
除了听力材料，统一采用的小组互助学案必须使用外，其他教辅资源和材料使用的时间每节课不能超过5分钟。
3.多听多看多交流当前较流行的教学讲座。
教师要利用业余时间，其他时间，多学习新知识，新事物，更新自己的思想，输入新鲜信息。
建议学校组织英语教师多去外地学习和交流。
4.自习课严禁任何老师以任何形式辅导学生或讲授新知识。
除了班主任外，其他老师一律严禁进入教室。
初一英语调研报告
初一英语调研报告
一、调研目的
为了了解初一学生的英语学习现状，提高英语教学质量，我们对初一学生的英语学习情况进行了调研。
二、调研对象与方法
本次调研对象为本校初一年级的学生，采用问卷调查和访谈的方式，共发放问卷XX 份，回收有效问卷XX 份。
三、调研结果
1. 学习兴趣
大部分学生对英语学习有一定的兴趣，但仍有部分学生对英语学习缺乏兴趣。
2. 学习方法
超过半数的学生认为背诵单词和课文是学习英语的有效方法，但在实际学习中，只有少数学生能够坚持背诵。
3. 学习环境
部分学生认为课堂氛围不够活跃，缺乏互动和趣味性。
4. 课外辅导
少数学生参加过课外英语辅导班，但大部分学生表示没有参加过。
四、结论与建议
根据调研结果，我们可以得出以下结论：
1. 学生对英语学习有一定的兴趣，但需要进一步提高。
2. 学生缺乏有效的学习方法和良好的学习习惯。
3. 课堂教学需要更加生动有趣，以提高学生的学习积极性。
4. 课外辅导对英语学习有一定的帮助，但需注意选择合适的辅导班。
基于以上结论，我们提出以下建议：
1. 教师可以采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 培养学生良好的学习习惯，如制定学习计划、及时复习等。
3. 营造活跃的课堂氛围，鼓励学生积极参与互动。
4. 家长可以根据学生的实际情况，考虑是否让学生参加课外辅导班。
初中英语教育调研报告
初中英语教育调研报告一、调研目的：为了解班里学生英语学习现状，即学生在英语学习中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平的。
二、调研时间：三、调研地点：XX县第五中学九年级3——8班各班教室四、调研对象：XX县第五中学九年级3——8班全体学生五、调研内容：1、你平时是否“开口大声”地读英语?A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道2、你能听懂别人说英语吗?A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道3、你能“随心所欲”地说英语吗?A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道4、你有好的记生词的记忆力吗?A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道5、你喜欢背诵生的语法规则和生词吗?A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道6、你认为学英语最大的难题是什么?A、单词太多记不住B、语法不好学C、口语说不好D、其他7、你现在最想提高的是?A、英语口语会话能力B、英语阅读能力C、英语写作能力D、英语应试能力E、其他六、调研过程：在各班进行问卷调查，最后进行统计、分析七、调研结果：从本次调研得出的结果看，学生英语学习的现状不容乐观，应引起极大的重视。
题项1、2、3中，反应了学生平时讲英语及应用英语的局限性。
学语言的目的在于能熟练地运用语言进行日常交际。
然而，学生平时却是有时或偶尔地开口讲英语，而且不能随心所欲地讲英语，甚至听不懂别人讲英语。
到目前为止还是似懂非懂，稀里糊涂。
有人虽然笔试会得高分，但需要运用英语时却出现“聋子英语”和“哑巴英语”。
这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。
这也说明了我国英语的教育现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距，在实际教学中还存在许多弊端。
所以在平时的教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口，而且要尽量创设真实、宽松的语言情境，充分发挥学生的主体作用。
多创造讲英语的机会，充分调动学生积极参与课堂活动，让学生乐学、善说英语。
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2017年初中英语教学调查报告一、调查目的、对象及意义：随着社会的不断发展，人民物质生活和精神水平的不断丰富和提高，无论是社会整体还是家庭对孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改进，特别是在中国假如wto 以后，英语学习变得更为广泛和基础，社会、学校、家庭对英语学习都有了一个新的认识，对教师教育也同样有了很大的改变，尤其是在现阶段，初中英语课程最基本的目的是激发其学习兴趣，改变传统的教与学的观念，让学生通过良好的学习方法，正确的学习动机和积极向上的学习兴趣，把最基础最关键的英语学习作为自身生存的起点和动力。
为了进一步研究和调查初中学生对英语学习的兴趣，我特别对自己所执教的七年级3个班的151学生通过问卷及口头相结合的调查方法对其进行了调查与分析，具体的调查内容如下：1、学生学习英语的兴趣及原因;2、学生学习英语的目的;3、学生学习英语时对教师的看法;4、提出英语学习的重要性，要把兴趣摆在首位，在英语素质提高的同时也在为将来的学习打基础。
二、调查内容及结果：(一) 学习英语的兴趣及关键所在。
1、你喜欢英语吗?2、为什么喜欢英语?3、为什么不喜欢英语?以上调查表明：绝大部分学生对英语抱有浓厚的学习兴趣，由调查表可以说明，学校英语教学对低年级将来的影响很大。
学生现阶段喜欢英语一方面是对英语和上课时带给他们的快乐有很大关系;另一方面是英语是世界通用语言，是国与过之间交往的桥梁，而对英语不感兴趣的学生主要是在英语和国语之间的偏差较大，另一方面很可能是因为年龄的缘故对其接受的快慢有内在联系，所以觉得英语难度大，不喜欢英语。
(二) 学习英语的目的。
4、学习英语对你自己本身来说重要吗?5、学习英语对你有什么好处?以上调查表明：学生能从根本上认识到学习英语的重要性，并以此对他们今后更多更好的学习所带来的影响，能够从常理上知道学习英语的意义所在，但一小部分学生把他当作一门考试的学科来对待，在现阶段的学习中是及为不利的，因为这样的心理在不同的程度上会给他们的语言学习带来一定的偏差和心里压力，以至于在语言学习上不能很好的接受和发挥，针对这样的现象要及时纠正。
6、学习英语是你自愿的吗?7、为什么要学习英语?8、你喜欢上英语课吗?9、上英语课有意思吗?以上调查表明：学生对学习英语的作用和将来的发展对其本身有很大的影响，一个学生，特别是初中阶段能够真正认识到学习英语的重要性与他自身周边的环境影响是分不开的，只有从真正的意识上明白其学习动机才能在各方面发奋，才能在更多英语学习中发挥自己的优势，但能明白其重要性的还太少，一般的学生都是出于外部的需要和压力才学习英语的，总体趋势不为乐观，但重在兴趣爱好的培养与发展。
10、你喜欢英语课上的哪些活动?11、你最讨厌英语课上做什么?以上调查表明：学生对游戏最感兴趣，而对读课文最难吸引学生，这最主要的是因为日常英语教学中游戏能激发学初中生的学习积极性和主动性，通过游戏来灌输语言学习，从而达到一定的教学目的;而读课文主要是因为太枯燥乏味，在形式上很难像游戏一样变化，主要的不能从学生的兴趣角度出发教学，很难达到预期目标，只要多通过变化教学，学生的注意力和学习积极性就会随之提高。
12、对现在的英语教师满意吗?13、老师怎样做才能让你更喜欢学习英语?以上调查表明：大部分学生都很喜欢英语老师，在教师教学中学生最为关注的就是教师幽默的教学魅力，一个教师的教学风格可以影响到一个学生的学习态度和学习习惯及兴趣，可见教师在专业水平提高的同时也要注重魅力教学的培养和优美化，这对学生学习英语的影响是至关重要的。
14、你喜欢老师当众表扬你吗?15、课外时间你会主动去学习英语吗?16、学校和老师怎样做才能让你更喜欢学习英语?(由于有些学生的问卷上漏做了一两道题，因此，每个表格都包含了“总数”这一栏，以说明有效答案的数量，所有百分比也是根据每道题的总数来计算的。
)以上调查表明：一、绝大部分学生喜欢教师对自己的评价，最主要的是因为教师的评价给他们自身的一种肯定，让他们能在众人面前更好的认识自己的能力和水平，同时还会以此为荣，从而从多方角度去提高自己对英语学习的兴趣，教师也达到了事半功倍的教学效果。
二、学生喜欢一些动态性的学习环境，通过类似的教学可以提高他们语言学习的能力和技巧，把单调型的学习向变化型转化，以此来提高自己各方面的能力。
由此可见，兴趣才是学生学习的最好老师。
三、调查结果的分析和建议：(一)、学生对英语学习现状的兴趣分析：1、初中学生的英语学习兴趣和教师的教学成果存在很大联系，而且还直接影响学生的学习水平和对语言学习的接受能力。
在学生有了学习的目的和浓厚兴趣后，对其本身而言也有了很大的学习信心和动力，结合多方面的因素，他们才会付出更多更大的努力并用行动去实施自己的兴趣爱好，因此，帮助学生形成正确的学习目的和兴趣对日后的学习起着举足轻重的作用。
2、初中学生的英语学习兴趣不仅反映了他们的学习目的，同时也是英语学习的重要前提。
七年级的英语学习兴趣在现阶段都是最为高涨的，对各方面的模仿有很大兴趣，对英语的接触也有了一定的基础，但仍有部分学生因为各方面的原因不喜欢英语，所以，作为教师需要运用各种方法来激发其学习兴趣，通过不断的创新和教学改进来吸引更多学生的兴趣。
3、教师本身的素质与专业水平在很大的程度上也是影响初中学生英语学习的关键因素。
绝大部分学生喜欢上英语课，不仅仅因为是上课有意思，而且还因为教师的平易近人、风趣幽默和专业知识的丰富。
与此同时，教师对学生的评价与表扬对学生来说也相当重要，所以教师要在自己的岗位上发挥个人魅力，吸引更多的学生参与到课堂教学中来，这不仅让学生感兴趣，还是对教师教学的一种肯定。
(二)、如何激发初中学生的英语学习兴趣从心理学的角度来说，初中学生富有很大的好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣。
所以人们认为初中阶段是学习语言的最佳时期。
然而，从另一个角度来说，初中学生的注意力又容易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。
而任何实践活动都是人们集中注意才能提高工作效率，学生学习更是如此。
常言说得好：兴趣是最好的老师。
孔子也曾说：”知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这里的”乐”指的正是”兴趣”。
因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为堂课的主人。
那么，在初中英语课堂教学中，有那些教学手段是行之有效，并能激发学生学习兴趣的呢?下面是我在日常英语教学实践中的一些做法：1、故事教学法。
教育学家苏霍姆林斯基说：”教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。
”因此，教师在课堂教学中不应用填灌式教法单纯以灌输语言材料为目的，而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最佳的学习状态，提高学习效率。
在初中英语教学实践中，我感到把课堂知识串成一个小故事，边讲故事边学知识就是一个好办法。
例如：在讲授《what coulour is it》这一课时，我不是单纯死板地讲七种颜色，而是把这七种颜色用在学生熟知并感兴趣的七种物体身上，并把他们串成一个既贴近生活实际又有趣的故事。
一上课，我就用英语告诉学生说：”同学们，今天我要给你们讲一个故事。
”这时，教室里有了一阵小小的骚动，每一个学生都露出了好奇的延伸。
紧跟着，我拿出了一张张图片，以颜色为中心进行讲述，并在颜色的基础上穿插有趣的故事情节，这样，不仅让学生学到了颜色的单词，同时还增加了他们学习英语的兴趣，也达到了我预期的教学目标。
在这样轻松愉快的气氛中，学生由于故事的吸引而记住了其中出现的七个事物以及它们的颜色，使得原本枯燥又容易混淆的七个颜色的单词具体清晰了起来，取得很好的教学效果。
2、游戏教学法。
游戏是一种亲身经历的综合性活动,要求参与者动脑又动手,这正好符合小学生爱说爱动，喜欢表现自己的心理特点。
喜欢游戏是孩子的天性，儿童是从游戏开始的。
而英语是初中较难的一门学科，原因是英语作为一种语言本身就比较抽象、枯燥，加之学生没有相应的语言环境，不免会产生陌生感。
要使英语变得形象、具体、有趣，使学生乐学，必须顺其天性，把游戏引入课堂，发挥游戏激学的神奇作用。
我们在实践中发现：游戏是帮助学生学英语的一种有效的教学形式。
初中学生天性好奇、好动、好胜‘注意力不能持久，意志较为薄弱，很大程度上凭兴趣支配学习。
如刚开英语课时大部分学生都很感兴趣，这完全是一种好奇心的驱使，是一种直接的兴趣，但随着时间的推移、教学内容的增多及难度加深，很多学生的兴趣逐步减弱，有的甚至消失。
因此培养和保持学生的学习兴趣变便成了教师完成教学任务的重要途径。
”通过游戏调动学生学习兴趣和主动参与的积极性，让学生感到学习英语是一种乐趣而不是负担，从而保持一种“我要学”的主观欲望。
3、顺口溜教学法。
英语自身富有音乐节奏，抑扬顿挫的语音语调具有一定的吸引力，让学生感到是在欣赏一首动听的歌曲。
在课堂教学活动中，教师若能把一些枯燥的、但具有一定联系的知识编成一个个简单易学的顺口溜，再辅以教师自身的素质和充满激情的教学，如丰富的表情，幽默的语言，大方得体的教态。
这每一举手一投足，使整个课堂就宛如一场醉人的配乐诗朗诵，学生从中体味无穷，不知不觉中他们的兴趣和听说能力就有了较大的提高。
例如在讲授关于身体部位的单词时，我就把各部位名称编成了顺口溜：eye-eye-nose , ear-ear-mouth , hand-hand-face。
在做示范的时候我还加上了动作，边说边夸张地用手触摸自己或学生的eye, nose, ear, mouth ,hand, face等器官，然后带着全体同学跟我一起边说边做动作，先慢后快。
重复几遍之后进行比赛，看谁”说得最好，动作最准”。
通过这样的安排，原本枯燥又难记的6个单词一下子就变得简单易学多了。
编顺口溜这种教学方法不仅可以使知识变得简单、生动，印象深刻。
同时，教师生动夸张的表演和学生由于轻松学会知识而产生的积极向上、欢乐愉快的情绪又在潜移默化中更加激发学生学习英语的兴趣和热情。
四、结束语综合上述实际调查和具体分析，我认为初中生学习英语的兴趣与其各方面的条件因素有直接联系，教师在不断完善自己业务水平的同时，还应强化素质教育，通过各种手段来激发学生的兴趣和潜在智慧，使师生的水平都能得到很大的提高。
随着社会的发展和素质教育的深入，今天的英语教学已经不再像往日一样，只是为了应付一张试卷的”哑巴英语”。